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區(qū)域活動設計教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的區(qū)域活動設計教案，希望對大家有所幫助。
區(qū)域活動設計教案1
一、區(qū)域游戲名稱：
閱讀區(qū)、建構區(qū)、美工區(qū)（我們來鍛煉）、科學區(qū)（好玩的陀螺）、江風海韻、貝貝旅游團
二、游戲目標:
1.嘗試用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜歡或參加過的運動項目。
2.借助圖片和人物動作的表演，用簡單的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)。
3.通過制作陀螺，自由探索各種形狀陀螺，從中體會力與平衡之間的關系。
4.不亂拿亂放，有良好的收拾整理材料的習慣。
三、材料準備：
1.各種幼兒圖書若干。
2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。
3.幼兒晨練錄像、體育項目圖片（正面和側面形態(tài)）、黑色勾線筆、繪畫紙、油畫棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。
4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。
5.香包、貝殼、面具、小傘、風車、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。
6.旅游標志、帽子等材料。
四、主要內容：
1.請幼兒觀看錄像，并進行自由討論。
教師：你看到小朋友在做什么？他們在做哪些運動？
2.觀察運動圖片，感知人物的動態(tài)。
�。�1）教師：圖片上的小朋友在做什么運動？他的四肢是怎樣的？
（2）請個別幼兒上來模仿圖片中的運動，做一個身體動作給大家看（正面或側面的形象），引導幼兒觀察四肢的.姿態(tài)。
（3）請個別幼兒用簡筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
�。�4）鼓勵幼兒在美工區(qū)活動的時候大膽表現(xiàn)小朋友鍛煉的姿態(tài)。
3.教師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。
（1）教師：你們覺得圓片可以做什么？牙簽有什么用？
（2）教師：你知道為什么圓片中間有一個小點呢？
�。�3）教師：那我們在制作陀螺的時候要注意什么呢？
�。�4）鼓勵幼兒在科學區(qū)自己選擇喜歡的材料制作陀螺。
4.師幼共同確定游戲主題：
閱讀區(qū)、建構區(qū)、美工區(qū)（我們來鍛煉）、科學區(qū)（好玩的陀螺）、江風海韻、貝貝旅游團
5.幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
6.幼兒游戲，教師巡回觀察。
7.教師觀察幼兒與投入材料的互動性，適時加以引導。
重點觀察美工區(qū)和科學區(qū)，鼓勵幼兒大膽思考、操作探索。
8.整理游戲材料。
9.互相交流，分享快樂。
�。�1）教師：小朋友說一說，今天在哪里玩的？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒有碰到困難？怎么解決的？
（2）請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）
（3）教師對小朋友的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
五、觀察重點：
教師重點觀察美工區(qū)的小朋友能否借助圖片和人物動作的表演，用簡單的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)，觀察科學區(qū)的小朋友怎樣通過制作陀螺，自由探索各種形狀的陀螺，從中體會力與平衡之間的關系。
區(qū)域活動設計教案2
設計意圖：
游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學習有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設不利。
區(qū)域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動設計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創(chuàng)設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區(qū)可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設了5—6個區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設置便于指導。
區(qū)域名稱
區(qū)域目標
材料準備
指導要點
（重點、難點）
操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協(xié)調能力得到促進、發(fā)展，感覺運動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊
幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。
重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。
語言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的`情節(jié)，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
建構區(qū)
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調能力。
2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發(fā)搭建內容。
2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。
美工區(qū)
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。
益智區(qū)
運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯(lián)系，進行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學習歸類。
娃娃家
擴展游戲內容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學習模仿成人對自己。
幼兒園教案：幼兒園大班區(qū)域活動設計。
區(qū)域活動設計教案3
操作目標：
1、認識3種動物的名稱及其外形特征。
2、初步了解這些動物的生活習性，學說相關的短句。
操作材料：
1、各種動物形象（嘴部開口）。
2、各種食物卡片。
操作層次：
第一層次：選出1~2種動物愛吃的食物，邊送入動物的口里，邊說出“××，××請你吃××”的短句。
第二層次：分別選出3種動物各自愛吃的食物，用普通話說出相關的短句。
第三層次：在以上基礎上說說這些動物有什么本領。
操作說明：
根據(jù)動物的`習性，挑出相應的食物卡片進行喂食，邊喂邊進行語言表述。
指導建議：
1、允許幼兒喂食時有多樣性的選擇。
2、引導幼兒在喂食時用語言來表述自己的行為。
區(qū)域活動設計教案4
活動目標：
1、嘗試用自己喜歡的方式設計風扇、空調,培養(yǎng)幼兒設計的興趣。
2、復習10以內數(shù)的組成及9以內數(shù)加減。
活動準備：各種空調、風扇圖片，蠟筆，畫紙，圖書，橡皮泥，益智區(qū)活動材料等。
活動過程
一、介紹活動材料。
1、夏天天氣熱的時候，你會選擇什么方法使自己涼快起來呢?老師這里有一些空調、風扇的圖片，我們一起來看看!
2、很多圖畫上也有空調、風扇，老師把這些圖畫書放到了圖書區(qū)，小朋友可以一起去看一看。
3、風扇轉起來，數(shù)學區(qū)的圓盤也會轉起來，小朋友仔細看清楚外圈的數(shù)字，把里圈和內圈合起來，組成和外圈數(shù)字一樣多的數(shù)量。
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請幼兒自選區(qū)角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、看使用蠟筆畫的孩子能否按自己的想法畫出空調及風扇，鼓勵孩子勇于創(chuàng)新，大膽作畫。
2、看使用橡皮泥的孩子能不能制作出想像中的'風扇，對于孩子存在問題進行及時的幫助。
3、幫助孩子看清數(shù)字，轉動轉盤，復習鞏固10以內數(shù)的組成并進行書寫。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價本次區(qū)域活動的情況。
區(qū)域活動設計教案5
活動名稱
科學區(qū)：搖一搖、聽一聽
活動目標
1、能根據(jù)不同的聲音，區(qū)分是哪種物體發(fā)出的聲音。
2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。
材料提供
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張
操作層次
一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。
二、提供瓶口較大的'鐵罐和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐和塑料瓶。
觀察指導
1、孩子根據(jù)自己的能力，選擇適合自己的內容進行試聽。
2、鼓勵幼兒聽惡劣之后，能大膽地說出是誰發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向，椐孩子的興趣進行靜觀與引導。
區(qū)域活動設計教案6
活動目標：
1、 加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。
2、 能根據(jù)材料的指示進行相應的.分類活動。
3、 養(yǎng)成認真思考的好習慣。
材料提供：
1、 自制4個顏色不一的天線寶寶，并在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。
2、 圖形餅干若干。
操作層次：
第一層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀，進行餅干分類。
第二層次：根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進行餅干分類。
指導建議：幼兒在喂娃娃時，教師要引導幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。
區(qū)域活動設計教案7
一、充分挖掘了材料的最大功用
1、豐富的材料增強幼兒活動興趣。
幼兒天生是好奇的,對周圍的事物和活動有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動的首要前提,但興趣是短暫的,易受條件的變化而不斷變化。以往單一的美術材料往往使幼兒學得較為乏味,也無法使其對美術活動保持長久而濃厚的興趣,而美術區(qū)域活動改變了傳統(tǒng)的教學模式,讓幼兒體驗到了豐富的生活材料所帶來的快樂。如:我們?yōu)橛變簻蕚湄S富的繪畫工具有:紙、筆、油畫棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些輔助工具如:棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請孩子們共同收集,如:塑料管、蛋殼、水果網、木條、泡沫板等,用于自創(chuàng)作品。當幼兒在操作時,他們運用各種感官探索材料的性質,選擇不同的方法使用,促進了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展�；顒又�,我們不會因為“衛(wèi)生”而收起了顏料盒;不會因為幼兒的“亂張貼”而藏起了漿糊。相反,我們?yōu)槊總�幼兒準備一件反穿衣、在美術區(qū)中鋪設桌布、并布置創(chuàng)意空間主題墻。在具體操作中,讓幼兒自己制定計劃,讓幼兒始終處于開放、自由的狀態(tài)進行創(chuàng)作活動。由于美術區(qū)域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。因此,幼兒創(chuàng)作的作品可謂是千姿百態(tài),充分表達了自己的想法。如:在表現(xiàn)豬的時候,有的幼兒會用蠟筆在紙上進行豐富的構畫,有的'幼兒會先用陶泥捏出豬,有的用紙剪出豬,然后再進行描繪。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新奇的構思與大膽的表現(xiàn)使畫面活潑而富有生氣,不僅畫得形態(tài)各異,而且表情、動作都非常生動、有趣。從中,增強了幼兒對藝術活動的創(chuàng)作興趣。
2、材料重組,合理利用。
材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動參與操作有很大影響。在我們搜集的材料中,有的可以直接投放到區(qū)角活動中,有的在經過加工組合以后更能發(fā)揮材料的最大功用。如一個個空可樂瓶,我們可以把它剪開,或漏斗狀,或杯狀等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以裝飾,讓小班幼兒進行“喂娃娃”活動等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我們把碎布進行加工,剪成各種形狀,就可放在“動動小腦筋”中進行分類或排序活動;在形狀中間縫上紐扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中進行扣紐扣的練習。這樣,把現(xiàn)有的材料進行加工制作,就豐富了材料的多變性和可操作性,。
3、不同的幼兒,不同的層次。
幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展狀況不同,因此教師必須從本班幼兒的知識基礎和實際能力出發(fā)來決定活動角的教育目標,教育內容。
比如:在穿珠子的活動中,不同的材料能夠產生不同的作品,其結果也是不同的。
A硬繩:大部分幼兒能夠進行穿珠活動,少數(shù)幼兒在穿珠時還有一定的難度,手眼協(xié)調不是很好。
B繩子有硬有軟: 能力強的幼兒已能夠用軟繩進行穿珠,幼兒基本能把木珠穿成一串,少數(shù)幼兒也能找同種顏色的珠子穿在一起 。
C軟繩: 幼兒都能用軟繩穿珠子,三分之二的幼兒能夠按粗細、顏色的規(guī)律進行有目的地穿珠 。
D細繩: 幼兒都能較好地進行穿珠活動,并且規(guī)律性較強,特別是對細小的珠子表現(xiàn)出極其強的挑戰(zhàn)性。
二、“主題”形式的開展促進幼兒思維發(fā)展。
在活動內容的選擇上,既要遵循幼兒的認知發(fā)展特點,又要避免幼兒表現(xiàn)形式多、雜而無主線的情況。因此,以“主題”形式開展,較為適宜。
主題活動的時間,我們通常以幼兒的興趣為主,不定期更換。主題活動的內容,我們善于從幼兒的生活經驗中挖掘好的美術表現(xiàn)題材,還根據(jù)幼兒最熱門的“話題”來確立主題。主題活動的內容與幼兒的真實生活經驗相聯(lián)系,充分調動了幼兒內在的活動動機;主題活動的形式順應幼兒的發(fā)展需要,使幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致地發(fā)揮。
三、適當?shù)慕槿胩岣哂變簩徝滥芰Α?/strong>
在活動中,幼兒不僅需要豐富的物質材料,也需要寬松、自由的教學氛圍。因此,教師的作用顯得尤為重要。在美術區(qū)域中,我們投放了各種不同題材的工藝美術品,如:名畫、工藝盤、瓦片、國畫等,這些作品有著較強的藝術性,對培養(yǎng)幼兒的審美能力最有幫助。可是幼兒對于作品的欣賞往往僅憑自己的喜好判斷,無法理解作品深刻的意境。此時,我們就必須適當介入,以開放性的言語引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究畫法;啟發(fā)幼兒對比思考、展開聯(lián)想;誘發(fā)幼兒的藝術直覺和創(chuàng)造潛能。讓幼兒在充滿藝術的環(huán)境中,擴展思維的廣度;感受不同表現(xiàn)方法所產生的藝術效果;得到參與藝術、體驗藝術并獲得審美愉悅的機會;也提高了欣賞技能、提升了審美概念。
總之,區(qū)域活動走進幼兒園,走進孩子們的生活,是時代發(fā)展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《綱要》的精神,在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體”這一教育原則,“讓幼兒成為活動的主人”變成現(xiàn)實。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新,隨著我們摸索區(qū)域活動教學的進一步完善,區(qū)域活動將會是幼兒園教育教學中不可缺少的組成部分,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。我們大家應該承認和看到我們身邊的每一個孩子都蘊涵著巨大的發(fā)展?jié)撃?也正因為如此我們才要充分關注孩子的發(fā)展需求、努力與孩子共同創(chuàng)設豐富而多變、自由而廣泛的學習空間,支持推動我們的孩子自主而輕松地探索世界。
區(qū)域活動設計教案8
設計意圖：
游戲是孩子的最愛；區(qū)域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設自然情景，孩子自主選擇游戲。同時使游戲成為孩子學習和探索的主題，孩子可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創(chuàng)設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響孩子的行為，激發(fā)孩子對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進孩子全面和諧發(fā)展的目的。
小班孩子剛從家庭進入孩子園，活動區(qū)可設玩具區(qū)（孩子從家中帶入園的一些自己喜歡的'玩具），這樣可以使孩子感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。圖書區(qū)圖書數(shù)量要多，這樣不容易讓孩子爭搶等；根據(jù)這一系列特點本班設了4個區(qū)域。
1、美工區(qū)
目標：
在動手涂鴉并使用雙面膠、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紋紙、蠟光紙、卡紙等多種材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協(xié)調能力得到促進、發(fā)展，動手操作能力得到了進一步提高。
材料：
皺紋紙、卡紙、蠟光紙，剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙等。
指導要點：
幫助孩子正確使用剪刀來進行簡單的剪紙、粘貼等手工活動。
重點：
在粘貼時注意衛(wèi)生，運用剪刀時要注意安全。
2、圖書區(qū)
目標：
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節(jié)，使孩子對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。
材料：
兩張小小的桌子，凳子，圖書若干。
指導要點：
1、指導孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
3、玩具區(qū)
目標：
1、知道各種玩具的玩法，對電動玩具有探索欲望。
2、同伴之間學會相互謙讓，能合作玩玩具。
材料：
各種毛絨玩具、電動玩具等。
指導要點：
學會分享自己的玩具。
4、生活模仿區(qū)
目標：
1、學習模仿日常生活中刷牙、洗臉、折衣服等。
2、培養(yǎng)幼兒的自理能力。
材料：
一些日常生活用品（牙刷、手巾、梳子等）、供折疊的小衣服、褲子。
指導要點：
進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。
區(qū)域活動設計教案9
活動目標：
1、 對分類活動有興趣，能堅持。
2、 學習利用物體之間的差別進行分類與配對。
3、 樂意用語言表達自己的操作過程。
材料提供：
1、 自制小丑三個，并在帽子上標有不同標記。
2、 魔術棒若干。
操作層次：
第一層次：學習按顏色進行分類，讓小丑變出同色不同形的圖形。
第二層次：學習按形狀進行分類，讓小丑變出同形不同色的'圖形。
第三層次：學習按顏色和形狀進行分類，讓小丑變出同形同色的圖形。
指導建議：
1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法，與同伴合作游戲。
2、 第三層次可讓能力較強的幼兒先完成。
區(qū)域活動設計教案10
幼兒園小班區(qū)域活動教案：大樹
活動目標
1.激發(fā)幼兒進行結構游戲的興趣。
2.增強幼兒手部肌肉的力量，發(fā)展幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。
活動準備
材料：彩花積塑若干，各種樹木的圖片。
活動重點：選用適當顏色的積塑進行插塑。
活動指導
1.觀看圖片中各種樹木的特點和造型。
知道大樹是由樹干和樹冠組成的，了解樹干和樹冠的顏色和形狀。
2.教師一邊講解一邊插出柱形結構，在柱形結構上方用綠色彩花積塑插，
使樹枝、葉子豐滿起來，指導幼兒怎樣保持樹的平衡。
插玩樹后，啟發(fā)幼兒給樹起個名字，如楊樹、柳樹等。
3. 幼兒動手插塑。
拼插過程中，引導幼兒注意保持樹的平衡。
4. 把幼兒插的大樹放在一起組成小樹林，讓幼兒欣賞。
5. 表揚活動中表現(xiàn)出色的幼兒，活動結束。
有趣的玩色游戲3例
區(qū)域活動的開展，是我們幼兒園必不可少的`活動,游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運用、模仿和想象，創(chuàng)造性的反映生活的一種方式。因其較大程度地滿足了幼兒愛玩的需要，從而成為了幼兒最喜歡的活動。
不論是在日常生活；還是在美術活動中，幼兒對五顏六色的顏色特別感興趣，喜歡用顏色不停地涂涂畫畫，因此為充分滿足幼兒玩的愿望，我特意提供機會和條件，開設了“科學行動”這一區(qū)域，讓孩子們去玩顏色，并力求讓他們在玩中學，在學中玩。現(xiàn)舉幾例玩色游戲：
1、放焰花
準備幾張大白紙，幼兒人手一只塑料眼藥水瓶。讓幼兒自選顏色吸入瓶內，然后將瓶口對準白紙用力擠壓，顏色噴到紙上，就如放焰花時形成的一朵朵禮花，美麗極了，教師還引導幼兒觀察：禮花的形狀像什么？幼兒思維十分活躍，除了能說出像花一樣外，還能說出像大樹、像蘑菇等�；顒雍�，教師又發(fā)給幼兒彩色粉筆，讓他們根據(jù)自己所噴成的禮花的開頭在地板上練習畫畫。
2、我的小手
讓幼兒在手掌上蘸上自己喜歡的顏色，然后印在大白紙上，成為手掌畫，我再添上幾筆，便又成了金魚、公雞、樹葉等形象畫。然后布置在活動室的墻壁上，當幼兒看到自己的小手畫掛在了墻上，都高興地歡呼起來。離園時還拉著家長到活動室里來觀看，并自豪地作介紹：“這黃顏色的小手是我的�！薄斑@紅顏色的是我的�！币粋�個興致盎然。
3、吹泡泡
用各種顏色配上洗潔精，混合成不同的液體，然后讓幼兒用細飲料管蘸著液體吹泡泡，把泡泡吹在較厚的紙上，（每人一張）。教師指導幼兒用手蘸著顏色在圓形、橢圓形的泡泡下面畫上線，變成一個或一束美麗的氣球。并啟發(fā)幼兒添畫成娃娃頭形或各種小動物頭形，能力強的幼兒還把一個個小圓連起來成了一串串葡萄等等。幼兒對自己的創(chuàng)造十分驚喜和滿意。越吹越起勁，并從中掌握了簡單的色彩搭配和畫面布局的技能。
我們開展的玩色游戲，幼兒的興致很高。我認為，這樣的游戲即符合《綱要》精神，又能讓幼兒主動參與。使教師輕松地達到教育的目的。
區(qū)域活動設計教案11
活動經驗：
1、在老師指導下能夠為花兒涂色。
2、提高撕貼技能，鍛煉幼兒的操作能力。
3、學習3以內的數(shù)量。
活動材料：
各色皺紋紙、膠水、3以內的`點卡、蠟筆、畫紙、各種花卉書籍。
活動建議：
1、引導幼兒說一說春天的景象，春天來了，小草發(fā)芽了，漂亮的迎春花也開放了，今天我們就一起來制作迎春花。
2、介紹各個區(qū)域：
美工區(qū)：用綠色的皺紋紙搓成長條，用黃色的皺紋紙撕貼制作迎春花。
數(shù)學區(qū)：繪畫迎春花的點卡按點數(shù)要求涂色。
閱讀區(qū)：投放書籍《美麗的春天》，小朋友看看圖書中講了哪些關于春天的事情。
3、總結：幼兒互相交流討論，春天來了我們身邊都有哪些變化。
組織幼兒進入?yún)^(qū)域：
1、游戲規(guī)則：提醒幼兒進入?yún)^(qū)域后將鞋子放在小腳丫上面，小腳丫上放滿了鞋子，就說明這個區(qū)域不能再進來了。當老師放音樂時，小朋友要趕緊把區(qū)域中的材料整理好，放回原位。在區(qū)域中不能大聲喧嘩。
2、幼兒進行區(qū)域活動時，教師巡回指導。
活動結束：
整理材料，結束游戲。
表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足的地方，教師給予提示、指導。
區(qū)域活動設計教案12
設計意圖：
花生殼農村常見的農作物，許多農村家庭都會種植花生。孩子們都非常喜歡吃，剩下的殼一般都作為廢物丟掉。為了體現(xiàn)廢物利用、并讓孩子體驗用不同的材料作畫的樂趣，鍛煉幼兒手的靈巧性和提高孩子們的審美能力，特設計本次活動。
重點區(qū)域：
美術區(qū)
活動目標：
1.了解花生的'多種用途，學習花生殼貼畫的簡單方法。
2.能了解花生殼里殼和外殼的特點，嘗試采用不同的方式作畫。
3.大膽想象，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
花生殼、乳膠、記號筆。
活動過程：
一、導入部分
1.教師說出謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子�！�
2.出示花生殼，請幼兒觀察花生殼的顏色和樣子。
引導語：你覺得花生殼像什么呢？
二、基本部分
1.教師帶領幼兒認識花生的里殼和外殼。
引導語：剝開的花生殼由哪幾個面？他們分別是什么樣的？
2.請幼兒欣賞幼兒用書上的花生殼作品。
引導語:看看這里的花生殼變成了什么？你知道他是怎么變出來的嗎？（嘗試引導幼兒說出主要的制作方法）
3.提供形象，幼兒動手操作。
注意引導幼兒根據(jù)花生殼的外形有目的、大膽想象，并鼓勵幼兒通過組合花生殼的不同面，創(chuàng)造出更加新穎、獨特的作品。
�。�1）引導語：老師這里有幾個動物朋友，想一想你可以怎樣用花生殼擺出來，比一比誰擺得最像！
（2）教師個別指導，鼓勵能力強的幼兒豐富畫面，使畫面有一定的主題性。
三、結束部分
請幼兒展示自己的作品，幼兒相互欣賞。
引導語:在這幅作品之中，花生殼變成了什么，是怎樣變的？你覺得像不像？
活動延伸
鼓勵幼兒思考花生殼的多種玩法，在其他區(qū)域中可以怎么玩。
區(qū)域活動設計教案13
教育目標：
1、通過對線的撐、壓、勾、翻、挑、放等動作，翻出太陽。
2、培養(yǎng)孩子手部動作的協(xié)調性，拓展幼兒的邏輯思維和空間想象力。
3、讓幼兒知道翻線游戲是我過許多地方流傳的一種民間游戲。
教學重點：
學習翻太陽的方法。
難點：
學習翻線的基本技巧：撐、挑、翻、放、勾、壓。
教學準備：
1、每人一根長短合適的毛線或繩。
2、老師用毛線翻好的一幅春天的圖畫（太陽、小草、大樹、花、蝴蝶）。
課時安排： 一課時
教學過程：
第一課時
教學內容：
幼兒用毛線自由拼、擺，學習翻太陽的基本方法。
一、開始部分：老師和幼兒一起玩手指游戲。
邊說兒歌，邊玩游戲。
大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來看戲。
二、基本部分：
1、出示毛線，提問幼兒：我們用毛線能做成什么？（毛衣、毛褲、圍巾、帽子等）毛線還能做什么？發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
2、每人一根毛線，讓孩子們自由玩線，教師在一邊適時提示。（如擺數(shù)字，擺幾何圖形、動物、花等）
老師對幼兒的創(chuàng)作及時進行點評，然后進行講述、討論。
3、教師出示準備好的花樣展示給孩子們，激發(fā)幼兒的學習興趣。
提問：畫上有什么呀？（太陽、小草、花、大樹、蝴蝶）
4、學習翻太陽，教師示范太陽的玩法：
1) 用雙手的大拇哥和小妞妞來撐線，變成一個長方形。
2) 用嘴壓住靠近大拇哥上的線，然后去咬住靠近小妞妞的'線。
3) 中鼓樓分別挑中間的線。
4) 左手翻嘴右邊的線，右手翻嘴左邊的線各一次。
5) 放下大拇指上的線。
6) 6）太陽翻成了。
5、教幼兒翻太陽。
（1）撐線（2）壓線 （3）挑線 （4）翻線 （5）放線（6）展示作品 ——太陽
6、幼兒練習，老師重點輔導能力差的幼兒。
7、為了加強幼兒的記憶和幼兒一起配兒歌。
太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說，巧巧巧，你的小手真靈巧。
三、結束部分：
今天我們學習了翻太陽，回家翻給家人看，下一節(jié)課我們學習翻小草。
區(qū)域活動設計教案14
活動目標
1．支持和引導幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。
2．感受植物的多樣性、不同的葉和果實。
3. 通過種植和料理，了解植物的生長過程，獲得有關的經驗，并解決遇到的各種問題。
活動準備
1．用大可樂瓶、油桶等廢舊材料，制成各種列車，并種上幼兒喜歡的不同植物。
材料：
(1)將廢舊的大小不一的油桶、太太夢洗衣液桶中間部分裁掉一長方形，
再用一塊較大的長方形玻璃把裁掉的缺口封好，這樣就成了一個透明的窗口里面放入土，
種上玉米、蠶豆、吊蘭。另一油桶里面放入水養(yǎng)水竹，透明的窗口部分用來觀察根的生長情況。
再利用廢舊的塑料插塑、積木和粗鐵絲圍成圓形作為油桶車的轱轆。
(2)也可利用廢舊大飲料瓶或易拉罐若干個及插塑玩具制成小火車的造型，并用即時貼裝飾成列車窗及動物的頭飾。
指導要點
1．利用適宜的時機，滲透廢物利用的意識，提示孩子想一想
能不能用這些廢舊物品做成孩子們喜歡的、又在自然角能用的'東西。
2．滿足孩子制作需求，幫助孩子解決遇到的問題，將這些廢物做成孩子喜歡的汽車、火車、大炮車等。
3．支持孩子們對植物的探索活動，允許孩子在他們自己制作的容器里種上各種他們喜歡的植物。
4．引導幼兒料理所種的植物，了解植物的生長過程。
區(qū)域活動設計教案15
一直以來，自己對于科學活動的設計和組織有著很多的困惑，我認為，教師在組織科學活動之前，首先對于相關內容應該事先做好功課，對于一些科學現(xiàn)象能夠自己做到心中有數(shù)，在組織活動的過程中，語言應該做到精確、簡練、嚴謹，而這些也都是自己還需要進一步改進的。還有一點也是最重要的，在組織活動之前，我們應該充分考慮本班幼兒的實際水平，從他們的經驗出發(fā)，來設計活動，如在組織大班科學活動《誰輕誰重》這一科學活動時，我為每組各提供一個天平，接下來在環(huán)節(jié)的推動下引導幼兒在稱重、比較的過程中感受物體的輕重關系，在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)，因為是一組一個天平，導致班級中大部分幼兒不能充分參與到科學操作的環(huán)節(jié)中，他們充當了觀察者的角色，而沒有真正參與到實驗的過程中，而且，看天平比較輕重這個環(huán)節(jié)放在大班是否合適？顯而易見，對于大班孩子的能力來說，還是太顯簡單了，所以，活動之后，我對此活動進行了一次反思，教師可以為每個幼兒提供硬紙條（或者KT板條）各一份，上面寫好數(shù)字“12345、54321”，在引導幼兒自己參與到活動操作的過程中，逐步比較兩個物體間的輕重，并引發(fā)幼兒思考：有什么辦法可以讓輕的變重？等問題。
活動目標：
1、欣賞視頻，了解蚯蚓的更多秘密，激發(fā)探索欲望。
2、通過科學實驗進一步了解蚯蚓的生活習性。
材料準備：
1、有關蚯蚓生活習性的視頻
2、潮濕、干燥的泥土各六盤，蚯蚓六只
3、記錄紙人手一份、筆
指導要點：
游戲指導重點應該引導幼兒在欣賞視頻的過程中，逐步了解關于蚯蚓的其他生活習性，激發(fā)探索欲望，為接下來的實驗做準備�！皩嶒灢⒂涗洝笔怯螒虻碾y點，教師在幼兒操作的過程中，教師應該在一邊靜靜觀察，當幼兒之間遇到問題或者有爭執(zhí)的時候，可適時介入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象總結的時候，教師自身的語言應該做到嚴謹、簡潔、準確。講評也是一個關鍵，畢竟科學區(qū)參與的只是班級中的個別幼兒，有必要可以請這部分中能力較強的孩子在集體前實驗，激發(fā)更多孩子探索的欲望。游戲應該有一定的遞進性，所以，教師可根據(jù)班級中孩子的游戲情況適時增減游戲內容，根據(jù)幼兒需求來開展。
實施步驟：
1、播放視頻，激發(fā)探索欲望
師：上次課上，我們已經對蚯蚓的基本特征有了一定的了解，今天老師這里為大家準備了一段關于蚯蚓的視頻，請你們先來看一看，讓我們了解到蚯蚓的其他秘密吧！
2、討論自己看到的
幼兒之間相互討論自己從視頻中所了解到的`其他秘密，相互之間說一說。
3、通過實驗進一步了解蚯蚓
問題一：蚯蚓為什么喜歡生活在土里
實驗一：蚯蚓喜歡黑暗or光亮？
教師為幼兒準備一個手電筒，一盤潮濕的泥土，以及一只蚯蚓，請大家將蚯蚓和泥土分開，并用手電筒照蚯蚓，觀察其反應，并記錄
結論：原來蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境
問題二：蚯蚓喜歡生活在什么樣的土里？
實驗二：蚯蚓喜歡干燥的or潮濕的泥土？
教師為幼兒準備一盤干燥的泥土和一盤潮濕的泥土，，把蚯蚓放置在中間，觀察蚯蚓的最終去向，并記錄。
結論：原來蚯蚓喜歡潮濕的泥土，不喜歡干燥的泥土
4、總結
師：在今天的游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？
你了解了關于蚯蚓方面的什么知識？
你還有什么想了解的嗎？明天我們游戲可以再試試。
反思分析：
每當下雨過后，我?guī)е⒆觼淼讲賵錾蠒r，總會發(fā)現(xiàn)一些蚯蚓，當孩子們發(fā)現(xiàn)這些蚯蚓的時候，他們完全沒有絲毫害怕，從他們的表現(xiàn)來看，他們對蚯蚓充滿了好奇？“咦？是蚯蚓，大家快看，是蚯蚓”……聽到這樣的呼喚聲，越來越多的小朋友跑過來觀看，大家圍在一起看著、說著、笑著。另外，這個區(qū)域游戲應該建構在“認識蚯蚓”的基礎上，幼兒對于蚯蚓的基本特征應該有一定的生活經驗。
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