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小班排序教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小班排序教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班排序教案1
活動目標(biāo)
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準備
1、課件-比較
2、各種方體玩具、包裝盒
活動過程
一、游戲:搭火車
1、幼兒嘗試游戲。
(1)教師:小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶?纯,它們是什么樣的?
(2)教師:它們一樣嗎?有什么不一樣?
(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。)
(3)教師:你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的游戲吧!看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!
2、討論小結(jié)。
教師:你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。
3、老師示范。
(1)教師:老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?
搭上去。再找哪個?
(2)火車搭好了!嗚嗚嗚,開啰!
教師:你們都會這樣從大到小搭火車嗎?
這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?
二、游戲:長高了
1、幼兒嘗試游戲。
(1)教師:積木寶寶也很開心。
現(xiàn)在,它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)
2、討論小結(jié)。
教師:我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長高的'!
(師生邊指邊一起說:越來越小、越來越小―――)
3、幼兒再次游戲。
教師:你的積木寶寶也會這樣長高嗎?
好,我們再來玩一玩!
4、將積木寶寶送回家。
教師:積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!
三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)
1、教師:你們看,這是什么呀?(包裝盒)它們一樣嗎?有大的,有小的,有高的,有矮的。它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?
2、玩具要回家了,我們也送它們回家吧!
四、結(jié)束游戲。
小班排序教案2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序,樂意用語言表達自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準備:
1、已經(jīng)做好的窗簾3份;脽羝4、長繩子一條
2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂碟片、拱門6個
活動過程:
一、引入話題
師:“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課,看!小動物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家,正要做門簾,我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進行觀察它們做的門簾有什么不一樣?你喜歡誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進行排序。
二、布題
動物們想考考我們的小朋友,它有一些沒有完成的窗簾,看誰知道下面是排什么?出題:看幻燈(個別提問)小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了,但家里還有許多門簾沒有做好,動物們準備了許多材料,我們一起幫助想想辦法,把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾,好嗎?誰想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如:一個紅色的'一個藍色的等等。
鼓勵幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導(dǎo)。
完成后把自己的制作品裝上小拱門處。
師:門簾做好了,我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來,集體欣賞、交流,體驗成功的快樂。
(小結(jié):請幼兒坐下來欣賞自己的成果,然后,發(fā)現(xiàn)錯誤的,進行討論。抽檢:請個別幼兒講述自己的操作結(jié)果。)
活動反思:
在活動中,通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈,引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進行按一種特征進行排序,教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實際意義,引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣。
小百科:排序是計算機內(nèi)經(jīng)常進行的一種操作,其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。
小班排序教案3
活動目標(biāo):
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準備:
各種方體玩具、包裝盒
活動過程:
1、游戲:“搭火車”
。1)幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶!
“看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同;顒又,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。)
。2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
。ㄒ魳芳杏變骸⒂^察選擇能按大小順序排列的火車)師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的!
(3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個?───”
“火車搭好了!嗚嗚嗚,開啰!”
。ɡ蠋熞云降鹊纳矸莺托膽B(tài)積極參與游戲,在活躍的氣氛中,不經(jīng)意地起了示范作用。同時幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們,老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)
。4)幼兒按大小順序搭火車。
師:“你們都會這樣從大到小搭火車嗎?”
“好,我們再來試一試!
“這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?”
。w學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容,再進行一次的練習(xí))
2、游戲:“長高了”
。1)幼兒嘗試游戲。
師:“積木寶寶也很開心。現(xiàn)在,它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!”
(請先按大小順序排好的.幼兒將老師那邊的積木也排好。)
。ㄓ辛恕按罨疖嚒边@一內(nèi)容的鋪墊,這一次的初次探索中,能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了,同時,也有幼兒是由小到大進行壘起的。)
。2)討論小結(jié)。
師:“我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長高的!”
(師生邊指邊一起說:越來越小、越來越小───)(共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起,也是一種方式,老師不能否定,在這里,可以先將這種
方式放一放,待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)
。3)幼兒再次游戲。師:“你的積木寶寶也會這樣長高嗎?”
“好,我們再來玩一玩!”
。4)將積木寶寶送回家。
師:“積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!”
3、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具):寶寶們看,這是什么呀?(包裝盒)“它們一樣嗎?”“有大的,有小的,有高的,有矮的!
“它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?”
“玩具要回家了,我們也送它們回家吧!”
。ㄟ@些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體,但是,爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里,幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲,他們既體驗到了游戲的樂趣,又激發(fā)了他們的想象能力。)
4、結(jié)束游戲。
師:“寶寶們,今天的游戲玩得開心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來玩!”
活動延伸:
利用這些玩具,進行多種形式的游戲。
小班排序教案4
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)觀察與發(fā)現(xiàn)物品之間的相同特征。
2、能按物品的大小進行排序,并能說出排序操作的過程和結(jié)果。
3、積極參與數(shù)學(xué)分類與操作活動,初步學(xué)會按物品的用途分類,懂得整理與收拾操作教具,初步養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的意識。
重點難點
1、能按物品的大小進行排序,并能說出排序操作的過程和結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)按物品的用途分類。
活動準備
1、材料準備:幼兒常見的吃的、玩的、用的玩具和材料若干,如常見的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車、插塑玩具、各種服飾材料、分類筐。
2、知識準備:請家長帶幼兒參觀超市,初步知道“服飾”的概念。
活動過程
1、游戲:“服飾超市有什么”。
。1)教師出示各種玩具和自制材料,引導(dǎo)幼兒說說這些物品的名稱,并說出其用途(吃的,玩的,穿的)。
(2)我們班要增設(shè)一個服飾超市,請小朋友幫老師布置“服飾超市”好嗎?小朋友想想,我們的服飾超市里有哪些東西呢?這里有這么多的商品,哪些商品才能放到”服飾超市”里呢?
。3)鼓勵幼兒說出自己的想法。
總結(jié)幼兒的發(fā)言,引導(dǎo)幼兒可按物品用途進行歸類。
。4)認識與制作分類標(biāo)志:“吃的(嘴巴圖)”、“玩的(小朋友在玩的圖)”、“穿的(小朋友穿衣服的圖)”。
。5)給物品按用途分類。
請幼兒看標(biāo)志給物品分類,說說擺放的理由,并請其他幼兒評價擺放的結(jié)果,看看哪些物品擺放的不對,為什么。難點:裝飾物的分類(屬于服飾類)。
2、給“服飾”分類。
。1)請幼兒觀察“服裝超市”里的物品,說一說都有什么物品。
(2)現(xiàn)在超市里有許多商品了,但是太多太亂了,我們給他們分類再擺好它,好嗎?
。3)出示幾個專柜:帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請幼兒認識專柜名稱,講述分類的.方法。
。4)請幼兒給“服飾超市”里的商品按專柜進行分類擺放。
。5)請幼兒說說自己的操作方法,擺的是什么?為什么要這樣擺?
3、給“服飾”商品按大小分類。
。1)請幼兒觀察每個專柜里的物品擺放是否整齊?物品品種和大小不同,可不可以想辦法再擺得整齊些?
引導(dǎo)幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進行排序。
。2)“服務(wù)員”擺放商品,給每種商品按大小排序。
。3)請幼兒說說擺放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如:短褲“,再按大到小的順序排序。
。4)請“商店總經(jīng)理”作巡查,給每個專柜的服務(wù)員評分,看誰擺的整齊。
4、伸活動:“服飾超市”開張啦!
請幼兒扮演顧客和服務(wù)員進行買賣游戲。
活動反思
該活動的操作材料與游戲角色都和幼兒的生活密切相關(guān),幼兒特別感興趣。我們利用實物和圖片,讓幼兒進行操作和游戲,幼兒能邊操作邊講述操作的過程和結(jié)果。游戲設(shè)置由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,操作材料有趣、便于操作,幼兒積極投入。在游戲與實際操作中,幼兒的邏輯思維、觀察能力、操作能力、歸類能力、講述能力都有了提高。
小班排序教案5
一、活動目標(biāo):
1、比較長短差別明顯的3~4個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
二、活動準備:
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
三、指導(dǎo)要點:
(一)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短
引導(dǎo)幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
(二)按長短排序
1、鼓勵幼兒自由探索:為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序:從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管,引導(dǎo)幼兒再次排序。
四、延伸活動:分組活動
1、畫面條:投放書面聯(lián)系、水彩筆,引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長短排序。
教學(xué)反思:
本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點,在師幼互動和幼幼互動時,孩子全身心的'投入,興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,理解了長短順序的關(guān)系。
在幼兒分組操作時,忽略了幼兒的個體差異,在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助,在今后的教學(xué)活動中,注重幼兒個體差異,并實施重點關(guān)注;
如果重新上這節(jié)課,我會在保持原有的基礎(chǔ)上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié),隨機教育和引導(dǎo)。
小班排序教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進行排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
教學(xué)準備:
圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同,顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書《下面應(yīng)該排什么》、水彩筆。
教學(xué)過程:
一、直接引題
1、(出示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形,大小不同)
2、請你仔細看看上面的三角形,它們是怎么排隊的.?
3、請你告訴我下面應(yīng)該排什么?(幼兒說,師演示)
二、進一步學(xué)習(xí)排序
1、(出示第二套圖片)請你看看這組圖譜,它們有什么不一樣?
2、是按什么順序排的?
3、請個別幼兒來排。他排的對嗎?為什么
4、小結(jié):我們幫三角形一個大一個小,一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅,一個綠一個紅排隊的方法叫排序。
5、(出示第三套圖片):請你們告訴我,它們是怎么排隊的?
6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎?為什么?
7、(出示第四套圖片):請你看看這張圖譜是按什么順序排的?
8、根據(jù)順序,請幼兒一個一個上來排,如中途排錯了,糾正好再排。
9、剛才我們按一個蘋果一個茄子,一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么?
三、幼兒作業(yè)
1、給你們準備了作業(yè)紙,請你們按照排序的方法給它們排隊。
2、幼兒作業(yè),師指導(dǎo)。
3、教師批改作業(yè)并講評。
四、排隊游戲
1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩,不過有一要求,只有做到了,才可以出去玩。
2、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。
3、帶幼兒出去做游戲。
活動反思:
我認為我們要認識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性,比如今天的排序活動,以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序,而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進行安靜活動,在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使孩子"屈,老師。教,案,網(wǎng)"知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律,所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
小班排序教案7
教學(xué)科目:數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容:有趣的排序
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力,嘗試有規(guī)律的交替排序,培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動準備:課件
活動過程:
一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動。
小兔做客,引起興趣。
出示課件:咦,誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了,今天,小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來到草地上,看見許多的花,它可高興了,咦,它看見前面的花特別的漂亮,我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。)
老師小結(jié):這些鮮花是按照一朵紅色,一朵白色,一朵紅色,一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去,哈,一群可愛小雞攔住了小兔的路,看,小雞真聽話,一個一個的排著隊,我們一起看看都有什么顏色的小雞?你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊的呀?
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。)小結(jié):原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面,看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
小兔就想:要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢?
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?
4、小兔回家看見家里有許多的正方形的箱子,亂亂的,看著很不好,于是小兔也把正方形的箱子也一個一個的排好隊,可排著排著,小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了,它想請小朋友來幫忙。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律?
小結(jié):原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來,等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃,小兔擺著擺著就累的停下了,這可怎么辦呀,還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。)
6、小兔家要經(jīng)過一條漂亮的石頭小路,這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的?有什么規(guī)律呢?我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?)
小結(jié):哦,這條小路是由紅色和藍色鋪成的,而且是按照一個紅,一個藍,有規(guī)律的反復(fù)交替的排著,所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了,把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了,小兔傷心的想哭了,小兔覺得小朋友非常聰明,它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來排一排好嗎?(老師提供排的物體)。
三、幼兒操作。
幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)。
老師評價幼兒操作情況,活動結(jié)束。
四、看,小兔的'朋友來它家做客了,看見它門口是小朋友完成的路,夸小朋友真的很不錯!
活動反思:
排序指的是將兩個以上物體,按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時,已逐漸認識了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色等。
活動開始,我就用情景導(dǎo)入,米奇妙妙屋,吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現(xiàn)了一些問題導(dǎo)致上得有點亂,導(dǎo)致部分幼兒知識的掌握不太好;顒又形仪啡苯逃龣C智,沒有引導(dǎo)幼兒正確用語言來描述規(guī)律。
最后一個環(huán)節(jié)是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看,雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規(guī)律,但在按給定規(guī)律排序時,因為我的引導(dǎo)不到位,使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位,關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了,幫助幼兒一步步掌握知識,絕對不能忽視。
沒有達到活動目標(biāo),但是,他們今天通過自己的探索感受了材料的特點,感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的,孩子之間存在個體差異,我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標(biāo)準,只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
小班排序教案8
活動目標(biāo):
1、通過觀察,能發(fā)現(xiàn)物體ABB的排列規(guī)律。
2、嘗試將物體仿照ABB的規(guī)律進行排序,知道接著排什么,中間漏掉了什么。
3、能愉快地參與操作活動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備:
課件、幼兒操作單頁。
活動過程:
一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動。
小兔做客,引起興趣。
出示課件:咦,誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了,今天,小兔邀請了小動物們?nèi)ニ依锿妗?出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來到草地上,看見許多的花,它可高興了,咦,它看見前面的花特別的漂亮,我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。)老師小結(jié):這些鮮花是按照一朵紅色,兩朵藍色,一朵紅色,兩朵藍色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去,哈,一群可愛小雞攔住了小兔的路,看,小雞真聽話,一個一個的排著隊,我們一起來看看?你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊的呀?
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律。)小結(jié):原來這些雞是按照一只母雞兩只小雞來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面,看見有楓葉在往下掉。
小兔就想:要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢?
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的`規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律? 小結(jié):我們從左往右看這些楓葉是按照一片紅色楓葉,兩片綠色楓葉有規(guī)律的排列出來的。
4、小兔買了許多的棒棒糖請小動物們吃,小兔把棒棒糖擺好,等小動物們來了就能看見小兔買了棒棒糖給它們吃,小兔擺著擺著就累的停下了,這可怎么辦呀,還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說出排序的規(guī)律,把漏掉的補充完整。)三、拓展游戲、幼兒操作。
幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)。
老師評價幼兒操作情況,活動結(jié)束。
活動反思:
排序指的是將兩個以上物體,按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時,已逐漸認識了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色等。
活動開始,我就用情景導(dǎo)入,米奇妙妙屋,吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現(xiàn)了一些問題導(dǎo)致上得有點亂,導(dǎo)致部分幼兒知識的掌握不太好;顒又形仪啡苯逃龣C智,沒有引導(dǎo)幼兒正確用語言來描述規(guī)律。
最后一個環(huán)節(jié)是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看,雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規(guī)律,但在按給定規(guī)律排序時,因為我的引導(dǎo)不到位,使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位,關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了,幫助幼兒一步步掌握知識,絕對不能忽視。
沒有達到活動目標(biāo),但是,他們今天通過自己的探索感受了材料的特點,感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的,孩子之間存在個體差異,我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標(biāo)準,只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
小班排序教案9
活動名稱:
數(shù)學(xué):排序
活動目標(biāo):
1、嘗試運用交替的規(guī)律給圖片排序。
2、體驗交替排序的規(guī)律和方法。
活動準備:
洋娃娃、小熊、圖形卡片、小紅旗、彩帶、膠棒、草地背景圖片、背景音樂、洋娃娃和小熊的音樂。
活動過程:
1、導(dǎo)入:小朋友們,請你們輕輕閉上眼睛,睜開。你們看,誰來了?(洋娃娃)。
2、今天,洋娃娃要搬新家,她邀請小熊去她家里玩,可是,洋娃娃想把新家裝飾的漂漂亮亮,洋娃娃走呀,走呀,來到了哪兒?(草地上)看見了什么?(許多花)。洋娃娃高興極了,小朋友,我們一起也來看看都有什么顏色的花?(紅色的花,黃色的花),教師邊指花邊和幼兒一起說:“紅色的花,黃色的花,紅色的花,黃色的花.......”,小朋友,你發(fā)現(xiàn)有什么秘密嗎?這些花是怎么排隊的?(幼兒回答:一個紅色的,一個黃色的,一個紅色的,一個黃色的.....)。
3、那我們一起從小紅旗后邊,沿著這條紅線來幫小紅花排隊。一個黃色,一個紅色,一個黃色,一個紅色,誰知道,接下來要排什么顏色的花?(紅色的)接下來是什么顏色?(黃色的)哦,我們做成了漂亮的花環(huán),小朋友們真棒。
4、教師小結(jié):這些花是按照一個黃色,一個紅色,一個黃色,一個紅色......的規(guī)律來排隊的。
5、洋娃娃做好花環(huán)回到了家,回家看見家里有許多圓形,正方形的.積木,亂糟糟的,看著很不好,洋娃娃想把圓形,正方形的積木一個一個的排好隊,可排著排著洋娃娃就不知道這兒要排什么顏色的積木了,她想請小朋友們來幫忙。
6、教師出示
這些形狀是怎么排隊的?(一個圓形、一個三角形、一個圓形、一個三角形......)接下來是什么形狀?(圓形)接下來是什么形狀?(三角形)嗯,小朋友們真棒,幫洋娃娃把積木也整理好了。
7、教師小結(jié):這些積木是按照一個圓形、一個三角形、一個圓形、一個三角形......的規(guī)律來排隊的,所以家里就不亂了。
8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齊了,她們想邀請小班的小朋友們一起來她家里跳舞,但是她們要做許多有規(guī)律的花環(huán),現(xiàn)在請小朋友們一起來做漂亮的花環(huán)吧。
9、播放背景音樂,幼兒動手操作。
10、結(jié)束活動:幼兒戴花環(huán)和洋娃娃小熊一起跳舞。
小班排序教案10
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進行排序。
2、樂意用語言表達自己的排序方法,并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、體驗數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。
活動準備
1、趣味練習(xí)-排序
2、教具:蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡
3、每個幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套,分別放入7個盒子中。
活動過程
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蘋果樹,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:瞧,果園里蘋果樹上的蘋果成熟了,哪個小朋友想來摘蘋果呢?
2、分別請2位幼兒上來摘蘋果,引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。
提問:這2個蘋果有什么不一樣呢?哪一個?哪一個大?(小的、大的)
3、教師再摘一個,引導(dǎo)幼兒比較說出的。
教師:老師也來摘一個蘋果,小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的'?
(的)
4、師幼共同小結(jié):3個蘋果大小都不一樣,他們一個小的,一個大的,還有一個是的。
二、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的順序排序。
1、按從小到大的順序排序:小的--大的--的。
教師:這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊開火車的游戲呢,他們想請你們幫忙,你們愿意嗎?
請把最小的蘋果當(dāng)排頭,站在第一個,其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指
的方向排在這個蘋果的后面,應(yīng)該先排誰呢?
。ㄕ1--2位幼兒上來排)
2、幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:小的--大的--的。
3、請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序,邊排邊說:
小的--大的--的。
三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O果進行排序。
1、繼續(xù)出示3個大小不一的蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:你們瞧,這里又摘了幾個蘋果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)
2、師介紹排序要求:這一次,這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排,
請小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試,排一排呢!
3、幼兒操作活動,探索從大到小的排序方法,教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說:大的--小的--最小的。
4、請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。
四、師幼共同小結(jié):
今天,小朋友們真了不起啊,學(xué)會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。
還會一邊排一邊說:小的--大的--的;大的--小的--最小的。
五、游戲:送水果。
1、介紹送水果的游戲規(guī)則:
教師:送水果前先請小朋友選好自己要送的水果,然后和拿相同水果的兩個好朋友一起
比一比3個水的大小,最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊,
開著小火車送到我們班,好嗎?
2、幼兒自由找水果,相互比較并協(xié)商按一定順序排隊送水果,結(jié)束活動。
小班排序教案11
活動目標(biāo):
1、能在操作探索中感知物體的大小,并嘗試排序。
2、能用目測的方法比較物體的大小,并按照從大到小的順序?qū)ξ矬w進行排序3、能在活動中初步體會合作的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準備:
大樹卡片,不同大小的樹葉卡片,不同大小的水果卡片,不同大小的水果,生日快樂歌曲,生日禮物若干。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
二、按照從大到小的排序為水果寶寶排隊
1、出示兩個水果寶寶引導(dǎo)幼兒目測大小。
2、教師解釋從大到小的`排序方式,幼兒集體為兩個水果寶寶排隊。
3、增加一個水果寶寶,幼兒集體嘗試為三個水果寶寶排隊。
4、給每個幼兒分發(fā)三個大小不同的水果,幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊,教師個別指導(dǎo)。
5、師幼共同檢查操作結(jié)果。
三、為樹葉寶寶排隊。
1、出示樹葉,教師講解游戲要求。
2、選擇部分幼兒進行游戲,按照從大到小的順序為樹葉寶寶排隊。
3、分小組游戲,以小組為單位給樹葉寶寶排隊4、師幼共同檢查操作結(jié)果。
四、活動結(jié)束
教學(xué)反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。
小班排序教案12
活動目標(biāo)
1. 了解物體的大小順序及排列關(guān)系
2. 能將5個物體按從大到小或從小到大排序
3. 體驗集體游戲的快樂
活動準備
1. 教具準備:小兔一家,大小不同的衣服五件,大小不同的.蘑菇房子五座
2. 學(xué)具準備:小兔一家
3. 音樂《我家有幾口》《生日快樂歌》
4. 游戲冊①
活動過程
1. 導(dǎo)入活動
① 師幼齊唱歌曲《我家有幾口》,并做相應(yīng)的動作。唱完提問歌曲中的寶寶家里有幾口人?都有誰?然后問幼兒“你家有幾口人?都有誰?”
、 創(chuàng)設(shè)情境來了一位新朋友,做蹦跳動作引出小兔子一家并出示兔子一家的教具,師幼一塊看一下小兔子家有幾口人?都是誰?
2. 探索操作
、 創(chuàng)設(shè)情境今天是兔寶寶的生日,請小朋友一塊給小兔子過生日。齊唱《生日快樂歌》并陪兔子一家去商店買新衣服。
② 兔子一家是個很有秩序的家庭,走路都要排好隊,所以排隊去商店,最高最壯的兔爸爸當(dāng)排頭,按從大到小的順序排隊,請幼兒來幫兔子一家排隊。
③ 到了商店買衣服,請幼兒觀察五件衣服大小有什么不同并說一說,請幼兒給兔子穿上相適應(yīng)的衣服。
、 買完了衣服,小兔子一家穿著新衣服排隊回家,這次是最矮最小的兔寶寶當(dāng)排頭,請幼兒給兔子一家從小到大的順序排隊。
、 小兔子一家住在蘑菇房子里,兔子家有五座大小不同的蘑菇房子,大兔子住大蘑菇房子,小兔子住小蘑菇房子,請幼兒來把兔子送到自己的蘑菇房子里。
3. 游戲體驗
請幼兒玩操作卡小兔一家并做游戲冊①
4. 活動延伸
平時排隊讓幼兒按從高到矮或從矮到高的順序排隊。
小班排序教案13
活動設(shè)計背景
在一次區(qū)域活動時,發(fā)現(xiàn)孩子對于2個物體之間的長短區(qū)分很好,但是對于多個物體時,不能很好的區(qū)分長短,所以設(shè)計了本節(jié)課。
活動目標(biāo)
1、能辨別5個以內(nèi)物體的長短。
2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系,嘗試按長短排序。
3、樂于參與集體活動。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
重點:在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關(guān)系;
難點:能辨別5以內(nèi)物體的長短。
活動準備
1、教具準備:5支不同長短的筆;
2、學(xué)具準備:長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;
活動過程:
1、預(yù)備活動:
師幼互相問好
走線,線上游戲:師幼邊走邊念兒歌,可是教師說,也可是師幼同說;
2、集體活動:
1)師幼共同探索按長短排序
創(chuàng)設(shè)情境:教師給小朋友帶來了一群好朋友,他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的.筆,師范將5支筆按照從長到短的順序排列;
引導(dǎo)幼兒從上至下觀察,體驗筆一支比一支短;在從下至上看,體驗筆一支比一支長;
2)幼兒操作探索:
教師:“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊!
幼兒拿出長棒,將長棒按從短到長的順序排列,提樣長短的順序關(guān)系。
3、分組活動,教師對幼兒進行觀察,操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組:操作長棒,從長到短排序或從短到長排序,方向不限;
第二組:按長短順序給繩子排隊,方向不限;
第三組:操作筆,按長短排序,體驗長短的順序關(guān)系。
4、游戲活動:游戲“說相反”,教師說“××物品長”,幼兒接說“××物
品短”,要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短……。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具:
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。
活動延伸:
1、完成操作冊第13——14頁的活動;
2、玩“吃小棒”游戲,幼兒3人一組,手上各有3根長短不同的長棒,3個幼兒一同說:“一、二、三、出”,幼兒分別拿出一根長棒,比較長短,長的吃短的,最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。
教學(xué)反思
本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點,在師幼互動和幼幼互動時,孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,理解了長短順序的關(guān)系。
在幼兒分組操作時,忽略了幼兒的個體差異,在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助,在今后的教學(xué)活動中,注重幼兒個體差異,并實施
重點關(guān)注
如果重新上這節(jié)課,我會在保持原有的基礎(chǔ)上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié),隨機教育和引導(dǎo)。
小班排序教案14
活動目標(biāo):
1、在操作活動中進一步感受節(jié)日的快樂。
2、能按大小的差異給一組4以內(nèi)的物體排序。
3、能用簡單的語言表達自己的操作過程。
活動準備:
1、教學(xué)掛圖。
2、教師自制的大小不同的彩燈一組(4個為一組)
3、幼兒用書《過節(jié)了》的操作材料人手一份。
活動過程:
1、教師出示教學(xué)掛圖,引起幼兒興趣。
(1)集體欣賞掛圖上的彩燈,教師引導(dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美麗。
教師:小朋友們,今天,老師帶來了一個好看的東西,我們一起來看看是什么?你們家里有沒有掛過彩燈?
2、教師出示一組彩燈,請幼兒操作掛彩燈。
。1)教師出示彩燈,引導(dǎo)幼兒觀察彩燈的大小差異。
教師:今天,老師帶來幾個彩燈,你們看看有沒有什么不一樣?
。2)教師引導(dǎo)幼兒討論掛彩燈的方法,如:從小到大掛、從大到小掛等。
。3)請個別幼兒嘗試掛彩燈,并引導(dǎo)幼兒說一說彩燈是按什么順序掛起來的`。
。4)教師小結(jié):我們排序時,要對物體進行對比,可以從小到大的排序,也可以從大到小的排序。
3、完成操作材料“過節(jié)了”。
。1)教師讓幼兒觀察操作材料畫面。
。2)幼兒操作,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒邊粘貼兔子燈邊講述,如:“小的、大的、最大的……”。
4、出示大小不一樣的蘋果,請幼兒給蘋果排排隊。
活動延伸:
展示幼兒作品,鼓勵幼兒大膽地講述,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
小班排序教案15
活動目標(biāo):
1.讓幼兒初步學(xué)會按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
2.培養(yǎng)幼兒初步的分析、判斷能力。
活動準備:
大卡片三張,準備幾何圖形、長短不一的塑料管、高矮、直徑不等的瓶子、花瓣、樹葉、花片、串珠等。
活動過程:
1.老師出示三張大卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律。
。1)第一張樹葉不變,三角形逐一增多。
(2)第二張樹葉不變,三角形逐一減少。
。3)第三張三角形逐一減少,圓形逐一增多。
2.幼兒操作。
(1)教師讓幼兒自取一兩種操作材料,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
。2)啟發(fā)幼兒向幼兒講述自己是按什么規(guī)律排列的。
3.教師在幼兒操作時,根據(jù)幼兒實際情況,把幼兒在排序方面出現(xiàn)的錯誤列出來,并引導(dǎo)幼兒分析、改錯。
4.讓幼兒自定規(guī)則,按物體的`特定規(guī)律排序,鼓勵幼兒創(chuàng)造不同的排序方法。
5.指導(dǎo)能力較差的幼兒繼續(xù)觀察幼兒用書第32頁的排列規(guī)律,完成練習(xí)。
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