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小班春天的雨教案
作為一名教學工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的小班春天的雨教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班春天的雨教案1
【教學目標】
1、學會認讀9個生字,會寫9個生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3、粗略地了解春天的美麗。
【教學重、難點】
1、學會認讀、書寫生字。
2、朗讀、背誦課文。
【課時劃分】
兩課時。
第一課時
〖課時目標〗
1、學會9個生字,會寫9個生字。
2、自讀課文,讀得正確、流利。
3、粗略地了解春天的美麗。
〖教學準備〗
錄音機、磁帶、生字卡片。
〖教學過程〗
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、談話:同學們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩胫浪钦l嗎?(想)
2、放音樂《小燕子》 同學們注意聽,猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型
3、師語:小燕子還有話對大家說呢,想不想聽?(放錄音)
錄音:小朋友,你們好,我首先在這里祝大家過年好,我是剛剛從南方趕來找春天的,可是找著找著,春天不見了,你們愿意幫幫我嗎?(愿意)
師語:你們真是樂于助人的'好孩子,現(xiàn)在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本,請大家打開書,從文中把春天找出來,并且還要讀給小燕子聽,能行嗎?(同學們口答:行)
二、初讀課文,掃清生字障礙
1、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出生字。
2、小組合作學習,交流識字方法。
3、請小老師上講臺進行識字教學,班內交流識字方法,并給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字,重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識字
四、鞏固識字
師語:剛才我們在文中幫小燕子找春天,現(xiàn)在,我們來找生字
1、師出示字卡:學生開火車認讀。
2、出示帶有生字的句子進行朗讀。
五、自由朗讀全文
1、自己讀課文。
2、指導朗讀:
師語:誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽?
(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)
3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,好嗎?
(齊讀課文)
4、小結:
小燕子聽了以后,非常高興,還對大家說:“謝謝你們,相信你們以后會更棒!
六、指導書寫
1、師語:小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字,再次認讀)
2、教師范寫,學生仿寫。
3、教師巡視指導。
七、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
〖課時目標〗
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
〖教學準備〗
一、復習舊知
認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。
二、感情朗讀
1、輕聲自由朗讀課文,標出自然段。
2、聽錄音朗讀。
3、模仿錄音朗讀。
4、自由讀課文。
5、指名讀自己喜歡的段落,教師相機指導朗讀。
6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內讀)
三、質疑問難,合作探究(生生互動,自主學習)
1、小組合作交流,讀懂了什么,還有什么不懂的?
2、小組討論:
、 小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?
⑵ 春天有什么特點,你能說說嗎?
四、鞏固練習(準備四份題,分別發(fā)給每個小組一份)
1、連線:
小草是春天的 琴聲
小班春天的雨教案2
活動目的:
關注雨天的情景,體驗看雨、聽雨、玩雨的樂趣。
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
物質準備:
歌曲《大雨和小雨》,播放器。
材料配套:
親自手冊《領域活動·雨天的雨》。
活動過程:
1、說雨。
引導幼兒說一說今天的天氣怎么樣,在路上看到了什么。
提問:雨是什么樣子的?你平時見過什么樣的雨?鼓勵幼兒大膽敘述。
2、聽雨
讓幼兒閉上眼睛,側耳傾聽雨聲。
播放歌曲《大雨和小雨》,引導幼兒欣賞,并說說歌曲中大雨是怎么樣的、小雨是怎樣的。
引導幼兒用自己的聲音來表達聽到的雨聲:嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙、嘩啦嘩啦、滴答滴答……
3、觀雨。
引導幼兒看一看:雨是什么樣子的?大雨還是小雨?雨點是從哪里落下來的?落下來的時候是什么樣子的?
引導幼兒觀察小草、小花、小樹在雨中是什么樣子的。
告訴幼兒:植物在雨中喝足了水才會長的更好。
4、玩雨。
指導幼兒用小手接雨,?纯从晔鞘裁搭伾,并說說雨點落到手上有什么感受。
啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的`結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。
小班春天的雨教案3
活動目的:
關注雨天的情景,體驗看雨、聽雨、玩雨的樂趣。
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:物質準備:歌曲《大雨和小雨》,播放器。
材料配套:親自手冊《領域活動·雨天的雨》。
活動過程:
1、說雨。
引導幼兒說一說今天的天氣怎么樣,在路上看到了什么。
提問:雨是什么樣子的?你平時見過什么樣的雨?鼓勵幼兒大膽敘述。
2聽雨讓幼兒閉上眼睛,側耳傾聽雨聲。
播放歌曲《大雨和小雨》,引導幼兒欣賞,并說說歌曲中大雨是怎么樣的、小雨是怎樣的。
引導幼兒用自己的聲音來表達聽到的雨聲:嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙、嘩啦嘩啦、滴答滴答……3觀雨。
引導幼兒看一看:雨是什么樣子的?大雨還是小雨?雨點是從哪里落下來的?落下來的時候是什么樣子的?
引導幼兒觀察小草、小花、小樹在雨中是什么樣子的。
告訴幼兒:植物在雨中喝足了水才會長的`更好。
4玩雨。
指導幼兒用小手接雨,。看看雨是什么顏色的,并說說雨點落到手上有什么感受。
啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。
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