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中班小人書不要哭教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的中班小人書不要哭教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班小人書不要哭教案1
活動設(shè)計背景
升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設(shè)計一節(jié)活動希望能滿足孩子們的愿望。
活動目標
1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3、技能：讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材
活動準備
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類
活動過程
一、開始部分
導(dǎo)入：
小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具？（勺子、筷子、叉子），現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢？今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎？
二、基本部分
1、教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。
2、小朋友，你們知道嗎？筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢？出示課件圖片（用筷子擺出的各種好看的圖形）請幼兒欣賞。
3、把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。
4、老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。
小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)�游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。
三、結(jié)束部分
游戲：分一分
教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規(guī)定的時間內(nèi)夾的最多的一組勝出。
活動延伸
請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些？并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。
教學反思
本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具�？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結(jié)友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團結(jié)合作的精神真的'值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。
今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學，學中玩。
中班小人書不要哭教案2
活動意圖：
在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料�！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學習理解詩歌。
活動目標：
1、理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、觀察樹葉變化，感知秋天特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
《樹葉》課件；樹葉若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
秋天到了，樹葉有什么變化？（ppt2）
小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。
二、理解詩歌
一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美�。“研游镂齺砹�，它們會是誰呢？我們?nèi)タ纯窗桑。╬pt3）
1、完整欣賞詩歌（ppt4—7）
有哪些小動物來撿樹葉了？它們把樹葉當成什么？它們是怎樣說的.？
小結(jié)：用散文詩中的句子進行小結(jié)。
為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）
小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩歌（ppt8）
這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式（ppt9—10）
1、樹葉還能當成什么？
2、幼兒嘗試仿編單句？
用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。
誰撿起一片樹葉，“這是我的什么�！�
活動延伸：
到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么？
活動反思：
活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
中班小人書不要哭教案3
活動目標：
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。
2、通過哭笑臉的對比與分析，發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、學習使人情緒愉快和與人交往的方法。
活動準備：
音樂兩段、哭臉一個、笑臉二個哭笑臉圖片各一個、錄音機、磁帶
活動分析：
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的.不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同音樂所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！"請小朋友觀察哭笑圖片，回答問題"哭笑臉有什麼不同。"引出幼兒高興與傷心的事件。
（二）展開：
1、讓幼兒討論并說出自己什麼時候是笑臉什麼時候是哭臉。師幼共同分析。提問：請你編一個表示高興的動作？你遇到不開心的事情后怎樣讓自己變的開心了呢？請你編一個表示傷心的動作。
2、聽音樂將自己剛才編的動作加進去，感受不同的心情。聽到節(jié)奏感強的、歡快的音樂表演表示高興的動作；聽到低沉的、緩慢的音樂表演表示傷心的動作。讓幼兒有親身體驗。
3、幫哭臉娃娃解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。
4、游戲"點子大王"，教師遇到的生活中的困難或不高興的事，讓幼兒幫助想辦法解決，體會給他人帶來快樂的情感，學會與人交往。
5、延伸活動：幼兒帶自己的小伙伴參加"小小歌舞會"。提問：你怎樣去邀請你的小伙伴？
活動反思：
本次活動堅持正面引導(dǎo)的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭哭臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂”為主線，“讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂”為重點。因為是借班上課不熟悉幼兒生活經(jīng)驗，在引導(dǎo)幼兒回憶快樂的事情上啟發(fā)不夠�；顒有Ч麖恼w來說已達到了本次活動的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂，不是一、兩次教學所能完成的，需要老師在今后的學習和生活方面繼續(xù)加以引導(dǎo)。
中班小人書不要哭教案4
【教材分析】
歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣；后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書被修補后的快樂情緒。本活動注重從情感滲透入手，引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，從情感體驗中激發(fā)幼兒愛護圖書的行動，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
【活動目標】
1.學唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準附點音符和切分音。
2.能用表情和動作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。
3.體驗小人書被撕破的“傷心”和修補好的“歡快”，知道愛惜圖書。
【活動準備】
一本被撕破的小人書
2.歌曲音樂
【活動過程】
一、出示課件“小人書哭了”引出主題，引起幼兒興趣。
1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考：發(fā)生了什么事？小人書為什么哭了？（鼓勵幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因）
二、學唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準附點音符和切分音。
1.學唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書傷心的情緒特點。
�。�1）教師范唱歌曲至“哪個小朋友呀，把它臉撕破”。
提問：小人書為什么哭了？它現(xiàn)在的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語言說出小人書的傷心，表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。）
（2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒學唱歌曲，重點引導(dǎo)幼兒唱準附點音符，大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。
提問：小人書臉被撕破了，心情會怎樣？在唱歌的時候要用什么樣的情緒唱？
2.學唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書高興的樣子。
（1）教師范唱歌曲“小人書”到最后。
提問：小人書為什么笑了？現(xiàn)在它的`心情怎樣？
小朋友怎么做，小人書才能每天高高興興的？
�。�2）幼兒演唱后半部分歌曲，唱準切分音符。
提問：小人書聽到有人幫它補，心情怎樣？引導(dǎo)幼兒唱準切分音。
（3）引導(dǎo)幼兒學說歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂心情。
3.教師小結(jié)：看書時要愛護、看完放回原處、書破了要學會修補。
三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情，懂得愛護圖書。
幼兒完整演唱歌曲，感受小人書由傷心到開心的情緒變化。
提問：歌曲的名字是什么？歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎？
2.引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。
提問：可以用什么樣的情緒和動作表現(xiàn)小人書傷心和快樂的心情？鼓勵幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動作表達自己的想法。
3.幼兒分組演唱，相互評價。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動作等方面進行評價。
4.鼓勵幼兒大膽討論保護圖書的方法
提問：你還有哪些讓小人書變開心的方法？
四、活動延伸
1.引導(dǎo)幼兒爭做“愛書小達人”，愛護圖書，保護圖書。
2.到音樂區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進一步體驗小人書被撕破的傷心和修補好的歡快。
歌曲《小人書不要哭》
35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣
有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭，嗚 嗚嗚，
35 3 0 ∣22 32∣ 1--∣ 6．.16． 1∣ 6．1∣嗚 嗚 嗚，躺 在 桌 上哭，哪 個 小 朋友呀，
5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236． 1 ∣
把 它 臉 撕破哪個小 朋友把 它 臉 撕
2(2 3 6．1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣
破。小 人 書你 別 哭我來 給 你
5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣
補，小 人 書聽了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。
中班小人書不要哭教案5
班級：中班
科目：社會藝術(shù)
執(zhí)教人：李秋花
一、活動名稱：《小人書不要哭》
二、活動目標：
l 激發(fā)幼兒愛書的情感。
l 培養(yǎng)幼兒對歌曲的感受能力和表演能力。
l 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的表情、動作，唱準附點音符和切分音。
三、活動準備：
l 《小人書不要哭》歌曲錄音帶。
l 情景表演“小人書哭了”。
四、活動過程：
開始部分：
觀看情景表演“小人書哭了”，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了？
基本部分：
教師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
學唱歌曲。教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。
師幼共同演唱，提醒幼兒唱好附點音符和切分音。
在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自編動作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：區(qū)域活動中，圖書角中，教育幼兒要愛護圖書。
中班社會藝術(shù)活動――家鄉(xiāng)的變化
班級：中班
科目：社會藝術(shù)
執(zhí)教人：李秋花
一、活動名稱：《家鄉(xiāng)的變化》
二、活動目標：
l 激發(fā)幼兒關(guān)注自己家鄉(xiāng)的變化，為家鄉(xiāng)的美麗而自豪。
l 引導(dǎo)幼兒大膽作畫，能注意畫面布局。
l 畫出家鄉(xiāng)的主要景色，著色有一定的特點。
三、活動準備：
l 彩筆、畫紙、硬紙板、泥工、雙面膠、膠水、剪刀等。
四、活動過程：
開始部分：
復(fù)習歌曲《請到我的家鄉(xiāng)來》，討論：除了歌里唱的，我們家鄉(xiāng)還有什么？
基本部分：
請幼兒自選材料，分組繪畫，制作家鄉(xiāng)的建筑、特產(chǎn)，教師為幼兒提供所需材料、物品并巡回指導(dǎo)。
將作品布置成展覽，小組選出講解員，講給大家聽。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：日常生活中，讓幼兒注意觀察家鄉(xiāng)的變化并畫下來。
藝術(shù)活動設(shè)計――紅窗花
活動目標：
1、了解窗花的特點和內(nèi)在含義。
2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。
活動準備：
1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花有一定的了解。
2、掛圖第二號。大小不同的紅色方型和圓型的紙、剪刀、膠水。
活動過程：
一、紅紅的窗花。
1、過年的時候人們在窗戶上都做哪些裝飾？（貼窗花）為什么呢？（因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節(jié)的氣息）
2、觀察收集的窗花說說窗花里都有什么？（動物、人、植物等）
3、老師演示剪窗花的過程讓幼兒仔細觀察：將紙對折三到四次，剪簡單的三角和半圓。將紙展開簡單的窗花就完成了。
二、大家一起來。
1、幼兒選擇自己的紙形進行自由折疊，和剪裁。
2、在剪裁中學會用折疊法剪出對稱的花紋。
三、裝飾我們的活動室。
1、把自己剪的窗花用膠水貼在活動室的窗戶上。
2、幼兒欣賞窗花作品，感受成就感。
藝術(shù)活動設(shè)計――民族服裝真漂亮
活動名稱：民族服裝真漂亮
活動目標：
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點
2、根據(jù)自己確定的分類標準布置民族服裝展并記錄。
3、學習相互協(xié)商、聽取同伴意見，會提出自己的合理建議。
活動準備：
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?/p>
3、記錄表、筆。
4、民族音樂磁帶。
活動過程：
一、感受民族服飾的特點
1、請大家看一看、想一想活動室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。
2、請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。
3、引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。
二、討論布置并記錄
1、討論：大家?guī)淼倪@些民族服飾怎樣在活動室里擺放？
2、布置“民族服飾展覽”需要做哪些準備？需要哪些材料？大家如何分工合作？
3、根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，請幼兒準備和布置工作。
三、動手布置并記錄
1、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標準，然后進行布置。
2、各組介紹自己的'布置成果。
3、鼓勵幼兒將本組的布置設(shè)計、擺放標準大膽地記錄下來。
四、變換布置并記錄
1、鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
2、在幼兒變換布置的活動過程中，教師注意引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見后再進行操作活動。
3、展示布置記錄的結(jié)果，相互學習同伴的不同策略。
五、體驗民族服飾的美麗
請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴，聽音樂跳舞。
中班語言社會活動設(shè)計――獨自在家時
班級：中班
科目：語言社會
執(zhí)教人：李秋花
一、活動名稱：《獨自在家時》
二、活動目標：
l 培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
l 提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。
l 引導(dǎo)幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。
三、活動準備：
l 詢問家長，了解幼兒獨自在家的情況。
l 排練情景表演“獨自在家”。
四、活動過程：
開始部分：
請幼兒觀看情景表演“獨自在家”，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導(dǎo)幼兒討論：亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準備？當他聽到“滴答滴答”聲音時，他又是怎么做的？請幼兒思考并評價：亮亮是不是一個勇敢的孩子？為什么？
教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？
師幼共同為獨自在家時出點子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達或大膽創(chuàng)編“獨自在家”的情景表演的形式表達自己的想法。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：可與家長商定為幼兒獨自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
藝術(shù)活動設(shè)計《看我的》(彭愛云)
活動名稱：《看我的》
活動目標：
1、大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學到的本領(lǐng)。
2、體驗長大能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
活動準備：
1、與小班聯(lián)系，做好與他們共同活動的準備。
2、每個幼兒分頭準備自己的拿手節(jié)目。
3、手工制作材料人手一份，如：折紙小船、小燕子等。
活動過程：
一、露一手
1、去弟弟妹妹班級做客，注意用禮貌用語。
2、才氣展示秀。引導(dǎo)幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦等拿手節(jié)目。
3、教師帶領(lǐng)弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌，使幼兒體驗成功感和自豪感。
二、看我的
1、熱烈歡迎弟弟妹妹來到弟弟妹妹班級做客。
2、讓弟弟妹妹坐在身邊，觀看手工制作的過程，如折紙小船、小燕子等。
3、將作品送給弟弟妹妹，和他們共同賞玩。
三、夸夸我自己
1、請幼兒互相交流自己的本領(lǐng)的感受。
2、一起念兒歌：哥哥姐姐本領(lǐng)大，表演節(jié)目頂呱呱，會做手工會畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。
中班小人書不要哭教案6
活動目標：
1、激發(fā)幼兒愛書的情感。
2、培養(yǎng)幼兒對歌曲的感受能力和表演能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
歌曲磁帶、小人書哭了的課件等
活動過程：
一、開始部分
組織教學
師：孩子們，你們聽是誰哭了？不知道吧，今天老師請你們看動畫片，想看嗎？
幼兒：想。
二、基本部分
1、組織教學，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了？（原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了）
2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說，師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護書，孩子大膽說。幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師：總結(jié)怎樣愛護書。
3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學嗎？幼兒：想。
4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。
5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學說歌詞。師說一句，幼兒說一句，和教師一起說歌詞。
6、學唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。
7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由編動作，表演歌曲內(nèi)容。
8、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護書？把破的書放到區(qū)角中，進行修補。
表揚鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
活動反思：
通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學會了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。
中班小人書不要哭教案7
教材分析
書本是幼兒生活中常用的物品，也是最容易出現(xiàn)破損的物品，幼兒不明確書籍的用途，對幼兒來說存在一定的.安全隱患，它會引發(fā)幼兒錯誤地使用圖書。
活動目標
1.學唱歌曲，唱準附點音符和切分音，知道愛惜圖書。
2.能有表情地歌唱，通過表情和動作表現(xiàn)出小人書傷心和高興的心情。
3.體驗小人書被撕破的傷心和修補好的歡快。
活動準備
音樂；排練情景表演“小人書哭了”。
活動建議
一、情景表演，引出主題
請幼兒觀看“小人書哭了”情景表演，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了？
二、教師分段演唱歌曲，幼兒理解并學說歌詞
（一）教師演唱歌曲前半部分，至“哪個小朋友呀，把它臉撕破”。
提問：小人書為什么哭了？它現(xiàn)在的心情怎么樣？引導(dǎo)幼兒學說歌詞，表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。
引導(dǎo)幼兒充分猜想歌曲結(jié)果：“后來會發(fā)生什么事？”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
�。ǘ┙處熝莩枨蟀氩糠�。
提問：小人書為什么笑了？現(xiàn)在它的心情怎樣？我們怎樣做小人書才能每天都高高興興的？引導(dǎo)幼兒學說歌詞，表現(xiàn)出小人書高興的心情。
小結(jié)：看書時要愛護圖書，看完了要放回原處，圖書破了要學會修補。三、幼兒學唱歌曲，能用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情
1.教師演唱歌曲前半部分，鼓勵幼兒小聲跟唱。
前半部分重點引導(dǎo)幼兒通過表情及動作表現(xiàn)出小人書傷心的表情，唱準附點音符。
2.教師演唱歌曲后半部分，幼兒跟唱。
后半部分重點引導(dǎo)幼兒通過表情及動作表現(xiàn)出小人書被修補好后的高興心情，唱準切分音和附點音符。
3.師幼共同演唱，提醒幼兒唱好附點音符和切分音。
4.采用接唱、分組唱等多種方式演唱歌曲。
5.播放歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由表演唱。
附：歌曲
中班小人書不要哭教案8
活動目標
1、能從眉毛，眼睛，嘴巴的細微變化中，管察出人的情緒變化。
2、知道五官與表情的關(guān)系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
3、能關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的`感受。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)苦笑表情的人物圖片各一副。
3、背景音樂《哭比笑好》
4、幼兒用書第一冊，12—13頁。
活動過程
1、播放課件，一名笑的孩子，一名哭的孩子，請幼兒觀看，并說出他們怎么了？你是怎么知道的？他們那里有不一樣？
幼兒說出自己的見解，討論交流。
小結(jié)：笑得時候，眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹；哭的時候，眉毛，眼角和嘴巴往下拉。
2、知道哭，笑的原因。學會關(guān)心他人。
請小朋友結(jié)合自己以往經(jīng)驗猜一猜他們?yōu)槭裁纯�？為什么笑�?/p>
想什么辦法能讓哭得小朋友快樂起來呢？
請小朋友把自己的傷心事講給大家聽。
3、照鏡子，觀察自己的笑臉和哭臉。通過照鏡子，幼兒觀察自己的五官位置和名稱，和同伴互相說一說，并做出哭和笑的表情。再次引導(dǎo)幼兒說說眉毛，眼角和嘴巴的細微變化。
4、用簡單的方法表現(xiàn)兩種表情。
每個人都有高興和不高興的時候，如果要小朋友用畫畫的方式告訴別人自己傷心和高興，應(yīng)該怎么樣來畫呢？
幼兒用圓紙卡片畫出自己的心情。
5、創(chuàng)設(shè)"心情速遞'展示板同伴們互相講述自己制作的心情卡，將心情卡貼在展示板上，讓大家看看，有沒有需要我們關(guān)心的朋友。
6、播放背景音樂，幼兒一起自由跳一跳，把笑臉留給大家。
教學反思
提醒幼兒每天來園時，在“心情速遞板”上標出自己的心情，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情，說一些高興的話，讓大家都快樂起來。
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