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春天的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的春天的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
春天的教案1
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的'情緒。
2、愉快的參與活動,并嘗試用身體動作表現(xiàn)美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
活動準(zhǔn)備:
板畫
活動過程:
課前律動
(一)、導(dǎo)入問題:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
今天老師帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。(教師彈唱第一遍)
(二)、聽歌曲記旋律(教師彈唱第二遍)
(三)、接龍游戲
(四)、歌曲舞蹈創(chuàng)編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(教師用旋律交動作 )
(五)、結(jié)束春天天氣真好,我們和小鳥姐姐一起到外面去玩吧。
活動延伸:
能對旋律有印象,同時(shí)加入動作。
春天的教案2
活動目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《春天》
2.感意感知春天的事物
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《春天》
活動準(zhǔn)備:
1.CD《春天》
2.在天氣晴朗的時(shí)候帶寶寶外出,感受春天的景象
活動過程:
一、帶領(lǐng)寶寶到戶外,感受春天的美。
1.帶著寶寶到草地上、花壇邊走一走。
2.邊走邊唱歌曲《春天》,引起寶寶注意。
3.師:寶寶有沒有聽到老師剛剛唱了什么歌?對了,是唱春天的歌。
二、請寶寶圍坐在草地上,欣賞歌曲,并學(xué)唱歌曲
1.師:春天的景色真美啊!那歌里的春天是什么樣的呢?我們再來聽聽吧!
2.先清唱歌曲,再根據(jù)歌詞的'內(nèi)容進(jìn)行提問,加深寶寶對歌詞的理解。
3.師:你聽到了什么?地上有什么?樹上有什么?春天什么開了?
三、引導(dǎo)寶寶學(xué)唱歌曲《春天》
用動作幫助寶寶記憶歌詞內(nèi)容。
四、引導(dǎo)寶寶尋找春天。
春天的教案3
活動目標(biāo):
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作進(jìn)行表演,萌發(fā)對春天喜愛的情感。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備:
自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣1、教師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?對了,是春天(出示春天圖片),在這個(gè)春天的大花園里,你看到了什么?
2、鼓勵幼兒大膽講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。
3、教師小結(jié):春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的'花朵開、小草變綠了,蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲,我們一起來聽一聽。
二、出示圖譜,示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師演唱歌曲,請幼兒仔細(xì)傾聽,提問引導(dǎo)幼兒:你聽到了什么?
2、根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片,并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
1、教師再次演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。
2、通過圖片,引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,并運(yùn)用多種形式,反復(fù)練習(xí)歌曲。
3、教師運(yùn)用小組演唱,男女分組演唱,個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
活動反思:
本次活動幼兒情緒很高,心情愉快,活動中積極主動,感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會了演唱歌曲;但是本次活動的目標(biāo)多了一個(gè),應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時(shí)。!、、教案網(wǎng)!課件也沒有起到應(yīng)有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動作提示,幼兒就能很快理解并記住歌詞。
春天的教案4
【課前透視】
作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。
孩子們對尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,親身體驗(yàn)自然的變化,進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,積累語言。課后擴(kuò)展知識,進(jìn)行語文實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄J(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會寫“脫”等9個(gè)字。
。、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,品味美感。
。、體會春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字,積累詞語,感悟讀文。
【信息資料】
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
。、談話導(dǎo)入:
輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟赫掖禾欤
2、歌曲導(dǎo)入:
(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)
師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
在音樂聲中,教師和學(xué)生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學(xué)習(xí)的情境。
〖對話平臺〗
一、自讀
。、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。
。病⑼瑢W(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
。、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。
二、識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
。、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法:
看實(shí)物猜字──躲、符、鵲
畫圖認(rèn)字──嫩
做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
。、同桌檢查讀句子,互相評價(jià)打等級:
、糯禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
⑵小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
、谴禾靵砹,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,利用動作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識字的質(zhì)量。
三、朗讀
。、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀──范讀──感悟讀。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
。、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏
結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解初春的特點(diǎn),體會課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
四、寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
。、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
。、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生,獎勵小星星。
。、學(xué)生交流評價(jià),互相打等級。
五、作業(yè)
。、讓父母當(dāng)評委,練習(xí)朗讀課文。
。、向父母介紹今天學(xué)會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。
發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時(shí)
〖對話平臺〗
一、復(fù)習(xí)
1、字詞:
學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。
。、讀文:
把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、朗讀
。薄⒆杂勺x四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的'眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文:
引讀、競賽讀、表演讀等。
。、春天還會在哪里呢?
齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,促進(jìn)語言積累,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。
三、背誦
播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。
五、寫字
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。
【伴教錦囊】
〖閱讀在線〗
朱自清的《春》(節(jié)選)
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
春天的教案5
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法,并學(xué)習(xí)剪弧線。
2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上,能用英語表達(dá)。
3、通過活動讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂。
活動背景:
這一活動是在“美麗的春天”這一主題中生成的,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于春天的花特別感興趣,針對小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力還不夠好,我試著讓幼兒在剪花的過程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語言的敏感期,他們的接受能力很快,我們班一日生活中貫穿了雙語教學(xué),結(jié)合這兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)雙語美工活動。
活動準(zhǔn)備:
1、紅黃藍(lán)色的長方形紙條若干。
2、教室兩面草地的底版。
3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。
活動過程:
。ㄒ唬┘垪l寶寶變魔術(shù),引出主題。 “紙條寶寶可調(diào)皮了,它們爬呀爬呀爬到我的頭上,你們看,它們變成了什么?”(兔子的耳朵、┅)
“它們又爬呀爬,爬到我腰里,這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)
“紙條寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了,它們想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花,可以剪花)
。g(shù)本身充滿了神秘性,幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣,這里選用紙條寶寶變魔術(shù),集中了
幼兒的注意力,調(diào)動了大腦皮層的興奮性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵,裙子等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)
。ǘ 剪刀娃娃變魔術(shù)
1、 出示剪刀——我們來看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!
2、 老師示范怎樣使用剪刀。 “小手變把小****,放到剪刀里,張開一張大嘴巴,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)
3、咔嚓——咔嚓,小剪刀又剪出了什么形狀的花?(正方形的花)我們把正方形的.花對折一下,再對折一下,(手拿小方形一角,開口角朝上)方形的花變成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它從這個(gè)角爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了那個(gè)角,這次方形花變成了什么花?(圓形的花,有花瓣的花) 4、請小朋友拿出小手試一下。 (以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法,幼兒能夠很快地接受,也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)
。ㄈ┬∨笥巡僮鳎蠋熤笇(dǎo)(音樂聲中進(jìn)行) “現(xiàn)在請你們的小剪刀也剪一剪,變一變,剪出不同顏色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說:用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’閉攏!
(用剪刀剪弧形是本活動的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語言引導(dǎo)下,輕松地練習(xí)了剪弧線,由于幼兒第一次動手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,對于幼兒的作品都要加予肯定,這樣就能充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。)
。ㄋ模┪液托』ㄍ嫠!P∨笥颜鎰幽X筋,都已經(jīng)剪好了,我們來和小花一起做個(gè)游戲,請你們找出老師說的那種顏色的花。“red flower”(紅花) 、 “yellow flower”(黃花) 、 “blue flower”(藍(lán)花)(請幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)顏色的花)
。ㄓ米约旱膭趧映晒M(jìn)行英語游戲,不僅讓幼兒在玩中掌握一些基本的英語口語,也肯定了幼兒的作品。第二次采用競賽性質(zhì),讓他們聽口令快速反應(yīng),調(diào)動幼兒的積極性,發(fā)展了動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。)
。ㄎ澹┳尰ㄩ_在草地上
1、春天到了,花兒都開放了,讓我們剪的美麗的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。
2、幼兒動手操作。(注意涂漿糊時(shí)少一點(diǎn))組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈,放在簍子里。
3、在音樂聲中小朋友做蝴蝶親近花兒,聞聞花香,飛來飛去。 (展示自己的成果并欣賞他人的作品,讓幼兒體會到游戲的快樂。)
活動反思:
從活動開始到結(jié)束,孩子們始終有強(qiáng)烈的游戲欲望,在寬松的環(huán)境中操作,能利用活動的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的參與意識和想象、創(chuàng)造能力,在活動中又結(jié)合了詩歌、音樂,讓幼兒多方面都得到了鍛煉,體驗(yàn)到游戲帶來的快樂。
春天的教案6
一:活動名稱:
音樂活動《歌曲:春天》
二:設(shè)計(jì)意圖:
《春天》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡單的歌曲,適合小班幼兒學(xué)習(xí),歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化,很有童趣。通過前2周活動中的學(xué)習(xí),幼兒對春天已有了一定的認(rèn)識,所以本節(jié)活動中,會較快的理解歌詞內(nèi)容,教師則在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。
三:活動目標(biāo):
1:激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2:培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3:引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的優(yōu)美旋律,會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法歌唱。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。解決方法:教師引導(dǎo)、示范。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。解決方法:教師引導(dǎo)、啟發(fā)。
四:活動準(zhǔn)備:
歌曲磁帶;符合歌詞內(nèi)容的掛圖
五:活動過程:
。ㄒ唬╅_始部分
朗誦詩歌《春風(fēng)》,以提問的'方式導(dǎo)入活動
“小朋友們喜歡春天嗎?春天的天氣怎么樣?春天來了,植物和動物都有哪些變化?”
。ǘ┗静糠
1:出示掛圖,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
“讓我們來找找圖片上的春天吧!”(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容)
2:教師范唱:
“歌曲的名字叫什么?你聽到歌曲里都唱了什么?”(請幼兒按節(jié)奏回答)
3:幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲
(1)集體演唱
。2)分組演唱
4:教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
“我們可以用什么動作來表示花都開了?(楊柳彎腰、蝴蝶飛、蜜蜂叫、小兔跳)”
5:教師與幼兒共同表演歌曲
(三)結(jié)束部分
請幼兒分組表演歌曲,教師根據(jù)幼兒的聲音、動作進(jìn)行評價(jià)。
(四)延伸活動
請幼兒回家后為爸爸媽媽表演歌曲《春天》。
春天的教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個(gè)生字;會寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識春天的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的課件。
2.學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒??。
3.學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩歌、散文等資料。
【教學(xué)過程】
一、直觀圖象引入
1.同學(xué)們,冬天過去了,春姑娘又悄悄地向我們走來。(教師播放課件的部分內(nèi)容)你們看到了什么?聽到了什么?
2.春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草,綻放的花朵,還帶來了哪些美麗的景象?下面,我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(板書課題)
二、初讀課文
1.春天還在什么地方呢?(教師配樂范讀)
2.同學(xué)們找到的.春天多美。≌埓蠹易约豪首x課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
3.指讀(4名同學(xué))你最喜歡的一段,其他同學(xué)評一評。(教師引導(dǎo)學(xué)生,多從正面評價(jià)。)
4.學(xué)生齊讀課文,教師給予評價(jià)。
三、品讀課文
1.春天來了!春天來了!你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了?請你讀給同桌聽一聽。(指名)
你知道什么是“探出頭來”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢?請看大屏幕。(教師演示課件。)
師:多可愛的小草呀!誰再來讀一讀?(指2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣。)
師:課文中還有這樣的句子嗎?找出來的在小組內(nèi)讀一讀,一人一句,看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作,加上自己的表情。
2.(實(shí)物投影4~7自然段。)
。1)選擇一小組來表演讀,其他學(xué)生正面評價(jià),提出建議。
。2)教師演示課件表演讀。
。3)仿照句式,練習(xí)說話:,那是春天的吧?
。4)全體同學(xué)表演讀。
3.你還可以從哪些句子中看出春天來了?(指名)把有關(guān)句子讀出來,講出你的理由。
4.師:是啊,美麗的春天來啦。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)
我們看到了 (學(xué)生回答);我們聽到了 (學(xué)生回答);我們聞到了 (學(xué)生回答);我們觸到了 (學(xué)生回答)。
師:春天無處不在!課文哪些地方還能看出來?(指讀有關(guān)句子)
四、學(xué)生拓展交流
1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想。現(xiàn)在,請同學(xué)們將
收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請大家在小組內(nèi)交流,向其他同學(xué)介紹春天的美。
2.請一位同學(xué)上臺向大家介紹?(配以實(shí)物投影。)
4.看小組里誰收集的資料最豐富。(一組評一位,然后大家鼓掌。)
五、拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象,F(xiàn)在,請每個(gè)同學(xué)畫一幅春天的圖畫,看誰畫得更好。
春天的教案8
教學(xué)要求
1.認(rèn)識春天,感受春天景色的美麗
2.畫春天,說春天,表達(dá)自己對春天的熱愛。
課前準(zhǔn)備
1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。
2.教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
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一、觀察--尋找春天(可以課前進(jìn)行)
觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。
二、作畫--描繪春天(可以課前進(jìn)行)
畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動物,或一棵樹、一片草、幾朵花......)
三、小組討論--春在哪里
1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫,說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品--美麗的春天
1.每個(gè)小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來,介紹我們眼里的.春天--我們從哪些地方看出春天來了。
2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請同學(xué)說一說春天什么樣,春天美不美。
3.出示課本的插圖,請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書:
學(xué)生的畫:
春天的樹木、花草
學(xué)生的畫:
春天的昆蟲等動物。
學(xué)生的畫:
春天的人。
柳樹
桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友......
小草......螞蟻......
春天的教案9
一、單元教材分析:主題《春天來了》
太陽暖暖地照著,春風(fēng)輕輕的吹著,天空不時(shí)下起了小雨,淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線,從地上牽起小草,小草變綠啦,長高啦……
隨著春天的道理,花兒的綻放,蜜蜂飛來了。當(dāng)幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí),會慢慢的靠近,會用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。
春天充滿著美麗,充滿著新奇。大自然的春天是幼兒認(rèn)知、情感發(fā)展最好的教科書,讓幼兒走進(jìn)大自然的春天,教育能做的就是給幼兒提供這樣發(fā)展的契機(jī)。
二、家園合作中需要家長配合的問題:
1.請家長有空時(shí)陪孩子戶外游玩;
2.帶孩子散步時(shí),引導(dǎo)幼兒尋找小動物,認(rèn)識它們并樂意觀看它們的活動。
三、討論主題中各領(lǐng)域的.教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)理念 2.教學(xué)目標(biāo) 3.教學(xué)重難點(diǎn) 4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)
5.設(shè)計(jì)意圖
活動反思與建議
備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上,能動地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,每位老師根據(jù)所教幼兒的實(shí)際,創(chuàng)造性地完成任務(wù),可對集體各課內(nèi)容做一些微調(diào),做到查缺補(bǔ)漏,使之更有針對性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性,更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。
春天的教案10
活動目標(biāo):
1.初步感知春天天氣和花草、樹木特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色變化。
2.樂意在老師引導(dǎo)下觀察初春景色,喜愛春天。
活動準(zhǔn)備:
1.選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花地方。
2.散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽樹。
3.《幼兒畫冊》(第一冊P28)和配套掛圖。
活動過程:
1.春天真舒服--到戶外感受春天天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達(dá)陽光照在身上感覺,感知春天來了,春天真暖和。
2.花草、樹木怎么了--觀察春天花草、樹木。
。1)帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。
。2)與幼兒邊走邊欣賞春天花草、樹木,知道春天花是無顏六色,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。
3.我找到了春天--表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)。
。1)你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
。2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)詞匯表達(dá)。
。3)帶幼兒到戶外游戲。
春天的教案11
活動目標(biāo):
1、能表達(dá)自己對春天的認(rèn)識,感受春天的生機(jī)勃勃。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力,以及和爸爸媽媽的合作能力,讓孩子在做玩玩中,體驗(yàn)親子同樂,增進(jìn)親子情感。
3、能自信地在同伴和爸爸媽媽們的面前大膽表演。
活動準(zhǔn)備:
廢舊材料,各色皺紋紙,宣傳紙,剪刀,膠水,回形針等活動過程:
1、教師扮春姑娘,引起幼兒興趣。
春天來了,今天春姑娘和小朋友一起來做游戲,好不好?你們想不想也讓自己的爸爸媽媽把你打扮成春天的小精靈,和大家一起表演節(jié)目。
。病⒓议L為幼兒裝扮成春天的精靈。
l師:你想打扮成什么?
l教師提出要求:a安全、b節(jié)約材料、c、親子合作l幼兒與家長分散制作。
。、幼兒上臺展示自己和爸爸媽媽的作品。
l收拾場地。
l幼兒跟著春姑娘排隊(duì)展示作品,家長圍坐成半圓欣賞。
。、幼兒表演學(xué)過的有關(guān)春天的兒歌、歌曲等。
l春天里有許多好聽的歌曲,我們一起來唱一唱吧!
播放《春天》音樂,大家一起演唱。
l看,燕子飛來了,我們唱首歌送給它。《小燕子》
l看小雞也來了,我們請小雞上臺表演節(jié)目!缎⌒〉皟喊验T開》
l春天到,春風(fēng)吹來了,我們一起來念念兒歌《春風(fēng)》好不好?
l春天小雨也下起來了,聽“滴答,滴答,下小雨啦……”
l河里的小金魚也想來表演了,誰愿意做小金魚來唱個(gè)歌的!缎〗痿~》。
l小鳥聽到這么好聽的歌曲也來了,我們請小鳥來唱一個(gè)吧!缎▲B小鳥飛來了》
l我們這里還有這么多美麗的'花朵,我們請它們念個(gè)《迎春花》吧!
l這么多美麗的花兒把小蜜蜂也引來了,我們請小蜜蜂來唱一個(gè)做工的歌,好不好?《蜜蜂做工》
5、評出最有創(chuàng)意獎,頒發(fā)自制桂冠。
節(jié)目表演完了,我們一起說說看,今天哪個(gè)小精靈表演得最棒了?
春天的教案12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會認(rèn)“脫、襖”等14個(gè)生字,會寫“沖、尋”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能注意語氣和重音。
3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、學(xué)生自主識字,有感情地朗讀課文,能注意語氣和重音。
2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚┐禾煸谀睦锬兀浚ò鍟按禾臁保┙裉,我們一起去找春天。(板書課題:找春天,齊讀課題)
二、初讀課文,自主識字
1、自由朗讀課文,畫出本課生字,標(biāo)自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通語句。
2、出示生字卡片。(開火車讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“遮、觸、嫩”的讀音)
3、分組出示詞語,指名讀,小老師帶讀。
杜鵑 棉襖 嫩芽 音符 解凍
觸到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏
重點(diǎn)指導(dǎo):第一組詞語表示事物名稱,可采用圖片,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解;第二組是動詞,可通過動作演示來理解。
4、師范讀,學(xué)生思考:課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢?
。▽W(xué)生說出自己從文中找到的相關(guān)語句即可,不予評價(jià))
三、研讀課文,感悟快樂
1、輕聲讀課文第1~2自然段,思考:孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的`?
2、出示第1自然段:春天來了!春天來了!
思考:春天來了,我們可以做什么呢?你們喜歡春天嗎?(學(xué)生討論)
指名讀。(讀出春天到來時(shí)孩子們喜悅的心情)
3、指名讀第2自然段。
。1)孩子們在找春天時(shí),做了哪些準(zhǔn)備?(出示第2自然段,動詞標(biāo)紅)
。2)誰能來表演一下這幾個(gè)動作?誰能將激動、等不及的語氣讀出來呢?(指導(dǎo)重讀表示動作的詞)
四、指導(dǎo)書寫
1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位,找關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫,學(xué)生書空。(如“蕩”是上下結(jié)構(gòu),上扁下寬,加一加方法識記。)
3、學(xué)生口頭組詞造句。
4、學(xué)生描紅,教師巡視檢查。
五、小結(jié)
春天就躲在我們身邊,只要你留心觀察,就能找到春天。下節(jié)課,我們就去田野里尋找春天,去感受春天帶給我們的快樂。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。(開火車讀)
2、春姑娘知道我們要找她做游戲,她卻藏了起來,你們能幫老師找到她嗎?
二、學(xué)習(xí)第3自然段,尋找春天
1、出示第3自然段的第一句話,疊詞標(biāo)紅。春姑娘為什么會藏起來呢?(害羞)
2、指名讀第一句話,用輕緩的語氣。(女生讀)
3、出示:“我們仔細(xì)地找哇,找哇!毙∨笥褌冋业搅藛?誰能讀出耐心與期待的語氣?
三、自讀第4~7自然段,發(fā)現(xiàn)春天
1、“我們”那么仔細(xì)地找春天,找到了什么呢?(學(xué)生交流)
2、學(xué)習(xí)用下面的句式說一說。
我們找到了(),它就像是春天的()。(出示課件)
3、指名朗讀這四段話,思考:為什么這樣比喻?
學(xué)生自由交流:“探出頭來”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜,體會“探”字的好處;“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個(gè)世界了;“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞;“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚(yáng)的特點(diǎn)。
4、討論:你還能從春天里找到什么?可以把它比作什么?
5、有感情地朗讀,指名讀,開火車讀。
四、學(xué)習(xí)第8自然段,感受春天
1、全班男生齊讀第8自然段。
2、“我們”是怎樣找到春天的?春天在哪里呢?(看、聽、聞、觸)
。1)出示課件,理解“聞”“觸”。
(2)“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么呢?(小組交流討論)
3、自讀最后一句,練習(xí)照樣子說話。
(1)出示課件:我們(看到)她在(柳枝上蕩秋千)。
(2)思考文中的省略號:春天還會在什么地方?(給人留下無限想象的空間,告訴大家春天已經(jīng)來到,就在我們身邊,快快去尋找吧,與課題“找春天”相呼應(yīng)。)
4、小組比賽讀一讀最后一段,比一比哪組讀得更好。
五、拓展積累
1、如果要用一句話來贊美春天,你會怎么說呢?(學(xué)生自由回答)
2、課后積累描寫春天的好詞好句,積累一首描寫春天的古詩。
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個(gè)生字。
2、交流識字方法,注意難字指導(dǎo):
。1)同偏旁的字:姑—娘柳—桃—杏
。2)對比識字:娘—狼桃—跳
(3)重點(diǎn)指導(dǎo):
柳:右邊“卯”字的寫法,注意不要丟了“撇”畫,注意“卩”與“阝”的區(qū)別。
蕩:上扁下寬,下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法,最后是兩撇,不要多寫或漏寫。
[教學(xué)板書]
2找春天找小草眉毛
野花眼睛
嫩芽音符
小溪琴聲看聞聽觸美
[教學(xué)反思]
開課時(shí)我播放了歌曲《春天在哪里》,讓學(xué)生一邊聽一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美、圖畫美融于一體,讓學(xué)生在美景中賞讀課文,引起尋找春天的興趣。隨后,我將課堂交給學(xué)生,用簡單的提問引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾,用不同的朗讀方式來感受找春天的快樂,并充分結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來感受作者的這種情感,引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)、主動感悟。
春天的教案13
活動由來:
俗話說:"一年之計(jì)在于春",春天代表著希望,充滿了生機(jī)。春天來了,天氣變暖了,萬物復(fù)蘇,有著明顯的季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中,我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹發(fā)芽了"的科學(xué)活動方案,旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和參與自然科學(xué)活動的積極性,表達(dá)熱愛春天,熱愛大自然的感情。
活動目標(biāo):
1、通過觀察,知道柳樹發(fā)芽了,學(xué)會說"春天,發(fā)芽"等詞語。
2、體會春天的變化,感受陽光的溫暖,表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。
3、體驗(yàn)春天給人們帶來的快樂。
4、通過觀察,了解春天的一些顯著特征。
5、觀察春天的花與鳥,激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。
活動重難點(diǎn):
柳樹發(fā)芽了,表示春天來了。
活動準(zhǔn)備:
1、《春天》的磁帶,錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹圖,《春天》的'教學(xué)課件。
活動過程:
一、引入
師:小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
二、認(rèn)識春天
1、老師播放《春天》的課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問:剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽,并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?
5、老師出示春天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?
6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動,引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌:
春天來了
春天來了,(兩臂上舉,兩手做招手的動作)
柳樹發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對,慢慢做張開的動作)
大雁飛回來了,(兩手自然張開,上下擺動雙臂做飛翔的動作)
我們真呀真高興!(兩手并攏,掌心相對,做笑臉的動作)
三、小結(jié):
春天來了,柳樹發(fā)芽了,大雁飛回來了,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
春天的教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1認(rèn)識4個(gè)生字。有感情地朗讀課文。
2了解詩歌內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。
預(yù)習(xí)要求:
1有感情地朗讀課文,能背誦一小節(jié)。
2這是一首以( )為主題的詩。
預(yù)習(xí)檢查:
1抽查讀。
2給加點(diǎn)字注音:
頻 頻( ) 巡 弋 ( )
綠茵茵 ( ) 蜥 蜴 ( )
祈( ) 盼
3聽寫詞語:
4理解詞語:
巡弋——
不速之客——
合作學(xué)習(xí):
1作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象,將其與戰(zhàn)爭破壞景象加以對比,并四次重復(fù)疑問( ?)這是對戰(zhàn)爭的( )和( )。
2作者希望( )和我們一樣享受春天。
遷移練習(xí):
在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語
( )的'沙灘 ( )的大海
( )的草地 ( )的春天
拓展探究
仿寫一小節(jié)詩:
( )的( ),
本來( )。
可是如今( ),
( )。
這究竟是為什么?
課后反思:
同學(xué)們可以寫學(xué)到了什么,有哪些不懂得地方,還想知道寫什么,你認(rèn)為老師在上課的過程還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方等(教師利用此處寫教學(xué)反思)。
春天的教案15
美麗的春天
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂帶《春天在哪里》
2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒的'活動興趣。
播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
1)教師有表情的朗誦。
提問:詩歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?
2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。
分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書?
3)集體朗誦詩歌
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。
活動延伸:
1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容,相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4、結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演。
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