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小班藝術愛我你就抱抱我教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小班藝術愛我你就抱抱我教案，希望對大家有所幫助。
小班藝術愛我你就抱抱我教案1
設計意圖：
《愛我你就抱抱我》是一首活潑、富有童趣的歌曲，歌曲中透露著孩子與爸爸媽媽之間濃濃的愛意。小班幼兒剛上幼兒園，對于爸爸媽媽比較依戀，對于幼兒園也比較陌生，設計這個活動主要是想在玩玩、樂樂的過程中，通過創(chuàng)編歌曲中的陪、親、夸、抱的動作，讓幼兒體會到與爸爸媽媽之間的愛，延伸到與同伴的愛，與老師的愛。
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，初步嘗試學唱念白部分。
2.嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作，感受歌曲中濃濃的愛。
3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
活動重點：
初步學唱念白部分，創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作。
活動難點：
感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛，并能大膽表達自己對同伴、老師的愛。
活動準備：
1.截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段。
2.伴奏音樂。
3.陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片。
活動過程：
一、導入
1.播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動邊進場。
2.引導幼兒表演抱抱、親親的動作，并有節(jié)奏地邊念邊做動作。
(1)師：今天，爸爸媽媽送你們的時候和你們說了什么?爸爸媽媽送你的時候和你做了什么?你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的?
親你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦，我們用小手當成小嘴巴點一點。xx親親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說)
抱你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上，xx抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說)
(2)師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因為爸爸媽媽很愛很愛我們，他們會對我們說寶寶:“媽媽愛你，爸爸愛你�！蹦俏覀儗Π职謰寢屨f什么呢?(寶寶也愛你)
二、傾聽歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，并創(chuàng)編動作。
1.師：有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話，我們一起來聽一聽說了什么?(愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我)
播放歌曲片段二，引導幼兒仔細傾聽。
2.師：歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣?
根據(jù)幼兒的回答出示相應的小圖片，幫助幼兒記憶動作的順序。
(1)愛我你就抱抱我我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我(邊念邊做動作，不同抱的動作，教師走到幼兒前面與幼兒互動)
(2)愛我你就親親我親親的動作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當成小嘴巴點一點(多做幾遍親不同的地方)
師：除了親親和抱抱以外，還說了些什么?我們再來聽聽。
教師清唱歌曲，引導幼兒仔細傾聽。
(3)出示夸的簡筆畫圖片，這是什么意思?(夸獎)愛我你就夸夸我�？湮覀兊膶殞�(聰明、能干等)還可以怎么夸?
(4)愛我你就陪陪我你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時候心情怎么樣?是開心還是難過啊?愛我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等)。
3.師：我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧，一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。
引導幼兒把歌詞和動作結(jié)合在一起，學唱歌曲一遍。
三、歌表演
1.同伴之間相互表演
師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛，在幼兒園，我們也有相親相愛的.好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!
2.幼兒與老師互動表演
師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛爸爸媽媽，那在幼兒園里是誰照顧你呢?看，后面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽，也親一親、抱一吧。
播放音樂，引導幼兒與后面的老師互動。
活動反思：
在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時，才發(fā)現(xiàn)其實真的很難。
一、是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學期，小班的孩子才剛開始適應幼兒園，適應集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。
二、是提問的設計，小班的幼兒主要應該以游戲為主，在玩中學。提問設計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設出融洽、和諧的氛圍，也是一個難點。
三、是音樂的問題，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時根本來不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題，因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。
帶著這些疑問，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。
1.對幼兒關注的不夠在開展活動時，比較急于將活動順下來，部分幼兒沒有跟著老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到活動中。
2.教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較少，當幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒。
3.和我設想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。
簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動起來。
小班藝術愛我你就抱抱我教案2
活動目標
1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的我與第二人稱的你進行互換。
2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3．通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。
4．能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5．隨歌曲旋律唱出來。
活動準備
1．熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。
2．《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。
活動目標
1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的“我”與第二人稱的“你”進行互換。
2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3．通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。
活動過程：
1．小游戲：你問我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認識我嗎？（認識）我是誰呀？（趙老師）可是趙老師還不認識你們呢�，F(xiàn)在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當趙老師站到你的面前問你“我是趙老師，你是誰”的時候，你就站起來回答：我是誰。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯。老師給你們掌聲。
2．傾聽音樂，理解歌曲的內(nèi)容。
今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的.。
�。�1）播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂�；卮饐栴}。
歌曲是誰演唱的？（小朋友）唱給誰聽的呢？（唱給爸爸媽媽聽的）他唱了些什么？
�。�2）熟悉音樂，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞作出相應的動作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。
（鼓勵幼兒邊唱邊表演）
3．師幼互動，初步嘗試將第一人稱“我”和第二人稱“你”互換。
（1）老師示范將“我”與“你”互換。
小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。其實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們唱的？
�。ㄕ堃晃挥變荷蟻恚處煂χ變撼簮勰阄揖团闩隳�，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你，愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你，如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引導幼兒嘗試將“我”與“你”進行互換。
沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結(jié)：剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。
你們跟我一起唱一下吧。
4．鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。
我們小朋友都已經(jīng)長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友�，F(xiàn)在你找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。朋友們唱的真好聽�，F(xiàn)在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。
活動反思:
這節(jié)小班的社會活動主要針對剛?cè)雸@的孩子，讓孩子在活動中學會情感的交流和表達。通過抱抱活動，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過抱抱表達自己的愛。此活動的主導線為:為什么要抱抱？——可以跟誰抱？——為什么抱抱是開心、快樂、幸福的？所以我認為此次這節(jié)活動我做得不夠到位的有以下幾點:
（1）在引導孩子表訴自己抱抱的感覺的環(huán)節(jié)有所欠缺；
（2）對個別在活動中不夠積極主動的孩子沒有注意及時引導；
（3）活動環(huán)節(jié)不夠清晰明了，游戲時間過長；
�。�4）孩子開始觀察照片的環(huán)節(jié)展開的不夠徹底。
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