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春來了教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的春來了教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春來了教案1
活動名稱：
春姐姐來了
活動時間：
20xx/4
活動地點：
社區(qū)花園
活動目標：
1、通過帶領(lǐng)寶寶游社區(qū)花園讓幼兒找出春天景象，進一步讓幼兒了解春天季節(jié)特征。
2、初步培養(yǎng)觀察及對大自然的興趣。
3、豐富詞語：春天、暖和、發(fā)芽。
活動準備：
活動前向?qū)殞殏兘淮獬龌顒佑^察要求。
活動過程：
1、在社區(qū)花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。
2、引導幼兒觀察春天的花、春天的樹、春天的草。
提問：春天到了，小草怎么樣了？樹上有什么長出來了？花開了沒有？
3、教師小結(jié)。
4、寶寶與春姐姐合影。
活動效果：
又迎來了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來臨體驗春天的美好，我們大膽的帶領(lǐng)我們的孩子走向社區(qū)。外面的世界真好，處處洋溢著春天的氣息，而春天的'美景也展現(xiàn)在孩子們的面前。小草變綠了，有高有低；花兒開了，五彩繽紛；樹上長出了碧綠的小芽，嫩嫩的；還有柳樹長出了嫩芽，柳枝隨風飄蕩，像一個小姑娘在迎風舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來了，孩子們相互追逐著、在草地上打著滾，盡情投入春天的懷抱。通過這樣的活動孩子們不知不覺的就認識了春天。
春來了教案2
教學目標：
1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區(qū)分不同樂段。
2、能學會演唱歌曲《春來了》。
3、能參加并學會演唱二部輪唱《兩只老虎》。
課時安排：
2節(jié)課。
第一課時
教學內(nèi)容：
聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。
教學重點：
指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學難點：
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。
教學用具：
電子琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學過程：
一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》
1、導入
�。�1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。
（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、、、、、、
2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題
聽一聽： （1）聆聽第一段音樂主題。 （2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？
說一說： （1）啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？” （2）說一說小杜鵑唱歌的情景。
學一學： 用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。 3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題
聽一聽： （1）聆聽第二段音樂主題 （2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？ （3）聽音樂想象。
說一說： （1）啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情景？” （2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。
跳一跳： 隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。 講一講： （1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲） （2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）
4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》
�。�1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形） b. 聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形） c. 聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）
�。�2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。
（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。
二、“歌唱春天”——學唱《春來了》
1、導入
師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 2、聽：聽賞《春來了》
3、說： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱： （1）摸唱音名（用laluha??模唱歌曲旋律）。 要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 （2）唱歌詞 （3）演唱《春來了》
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第二課時
教學內(nèi)容：學習二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。 教學重點：學習二部輪唱（奏）法。 教學難點：聲部之間的對應與和諧。 教具準備：多媒體課件、口琴、電子琴 教學過程： 一、定向
學生聽《動物之歌》邊律動邊進教室，師生互相問好，導入情景。
二、導學
1、情景導入
�。�1）觀看森林動物，聆聽動物的叫聲或腳步聲，并進行模仿。 老虎的吼聲：2/4 x - ||恐龍的腳步聲：2/4 x - :|| 小雞的叫聲：2/4 xx xx :||
（2）學生用擊拍和聲音進行模仿，組合成“森林之聲”。
2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - || (3)用上面的節(jié)奏，將學生分成兩組進行節(jié)奏卡農(nóng)。播放歌曲《兩只老虎》。 師：發(fā)生了什么怪事？
生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。 師：會唱這首歌嗎？
2、熟悉歌曲
�。�1）學生跟琴演唱歌曲。
（引導學生體會小老虎的動作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）
（2）學生用口琴吹奏全曲。
二、掌握
1、學習二部輪唱（奏）
�。�1）兩個聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。
師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達）
師：兩只老虎一前一后賽跑，有點像我們節(jié)奏練習中的.哪種形式？ 生：“森林之聲”的節(jié)奏練習。
學生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習。
師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來？（將學生分成兩大組，由組長組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。）
�。�2）兩個聲部同時結(jié)束的二部輪唱（奏）
師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請你們仔細觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）
師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？
生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵它。
2、模仿與活動
由一位學生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進行反復）
全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進行模仿，第一組反復最后兩小節(jié)后，兩組同時結(jié)束。
學生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至兩次。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、創(chuàng)編歌詞
師：兩只老虎跑累了，想歇一會兒。森林里有跑來了幾只小動物，你們瞧瞧誰來了？
生：四只小松鼠。
把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學生創(chuàng)編歌詞，并進行即興表演。 2、表現(xiàn)
學生做“老虎回山洞”的游戲。
把學生分成兩組，一組模仿同時結(jié)束的二部輪唱形式進行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學生邊唱邊做，當唱到最后一拍時，做山洞的同學雙手迅速放下，被卡在中間的同學要求表演一個節(jié)目。
四、尾聲
學生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。
春來了教案3
設(shè)計意圖
風，一年四季天天都和孩子們會面，從孩子們來到戶外的那一刻起，就能感受到的現(xiàn)象。每當風來臨的時候，孩子們會跑過來說：“老師，你看，風吹起我的頭發(fā)了�！薄袄蠋�，風把我的紙飄走了�！钡鹊取＝�(jīng)過我們早閱組老師教研、討論，覺得在四月即沒，五月在望，炎炎夏日的到來之際，是探究風的好時機，非常適合孩子們?nèi)ジ惺茱L的奇妙。
《風姐姐來了》是一本意境濃厚的散文類圖畫書。畫面以厚重的土黃為底色，以孩子的視角和筆觸，用水粉與線條的組合，勾勒出一幅幅具有濃郁鄉(xiāng)士氣息和特色的田園風光畫面，“白色風”撩過的動感，無不述說著“風”的存在與意境。散文運用敘事的手法，通過“風姐姐來了”的重復表達，層層推進風在不同地點、不同時間與不同對象互動的情景。整篇散文圖文對應，內(nèi)容通俗，接近幼兒的生活經(jīng)驗，便于幼兒理解。幼兒通過閱讀風、想象風、討論風、尋找風，理解和拓展對散文主題的認知，感受風的奇妙和人與自然融合的美好意境，也可以養(yǎng)成親近大自然、熱愛大自然、探索大自然的情感和生活態(tài)度。
依據(jù)大班孩子的年齡特點和對讀本的分析，這個設(shè)計為四個課時，第一課時集體活動，第二課時區(qū)域活動，第三課時親子活動，第四課時，集體活動。
幼兒在前閱讀過程中，所需獲得的三個核心經(jīng)驗，貫穿了幼兒圖畫書閱讀中從感知、理解到表達的基本過程。有些經(jīng)驗需要教師和家長在區(qū)域活動日�；顒�、親子閱讀中引導幼兒獲得，有些經(jīng)驗需要教師通過集體活動幫助幼兒獲得。因此依據(jù)大班幼兒的年齡特點和對讀本的分析，設(shè)計了2個集體活動，1個區(qū)域活動和1個親子活動。整體上系列活動的設(shè)計主要幫助幼兒從前閱讀、前書寫、文學想象等方面建構(gòu)經(jīng)驗。
本次活動4是一個集體活動。在活動3的基礎(chǔ)上，幼兒結(jié)合記錄卡上的內(nèi)容，運用散文的句式進行分享講述和仿編，表達對自己找到的風的感受和感想。本活動的學習重點是：嘗試運用“風姐姐來了，我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。學習難點：體驗與同伴合作制作小書的樂趣，表達散文的優(yōu)美。
環(huán)節(jié)一：通過朗誦的策略，喚起幼兒的記憶;
環(huán)節(jié)二通過圖文記錄的策略，嘗試運用“風姐姐來了，我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。環(huán)節(jié)三通過創(chuàng)意繪畫的策略，制作散文圖畫書，感受與同伴合作的樂趣;第四環(huán)節(jié)通過誦讀散文的策略，分享制作內(nèi)容，將創(chuàng)編出現(xiàn)的散文語句念誦，豐富幼兒的`語言表達。
活動目標
1.嘗試運用“風姐姐來了，我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。
2.體驗與同伴合作制作小書的樂趣，表達散文的優(yōu)美。
3.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點嘗試運用“風姐姐來了，我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。
活動準備
1.教師材料：大書、小黑板、自制小書的材料、輕音樂、PPT、真實的物品(彩帶、樹葉、風車、羽毛等物品)、白色蠟筆。
2.幼兒材料：16名幼兒、已完成的“尋找風姐姐”記錄卡。
3.場地規(guī)劃：小椅子16張擺成半圓形，方便幼兒閱讀大書。
活動過程
一、通過師生朗讀散文的部分內(nèi)容，感受散文優(yōu)美的語言。
師幼共同感受散文中質(zhì)樸、自然的意境美：
師：現(xiàn)在，我們一起用優(yōu)美、動聽的聲音來朗讀、回憶一下散文的內(nèi)容。(P2-P13)
師：老師聽到你們讀出來了風姐姐帶來的變化。風姐姐來了，有的樹葉快樂地拍著手，有的樹葉快樂地跳著舞，也有的樹葉沒站穩(wěn)，從樹上掉下來了。那在生活中你又找到了哪些變化呢?
二、回顧記錄卡并嘗試用“風姐姐來了，我看到......我聽到......我聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。
1.分享親子記錄卡《尋找風姐姐》：
師：你們還記得這個記錄單嗎?
師：這是小朋友在第三課時和爸爸媽媽去大自然尋找風姐姐的記錄單，現(xiàn)在一起分享一下。
教師出示句式卡“風姐姐來了，我看到......我聽到......我聞到......”，幼兒自由講述自己的記錄卡內(nèi)容。
師：你在哪里尋找到的風姐姐?你是怎么找到她的?風姐姐來了，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能用散文中的句式“風姐姐來了，我看到......”來完整講述嗎?
師：你能告訴老師，在聽到的這個地方你記錄的是什么，跟大家分享一下。你能不能用“風姐姐來了，我聽到......”這樣的句式來完整講述。
師：風姐姐來了，你聞到了什么?用“風姐姐來了，我聞到......”這樣的句式來講一講。
小結(jié)：謝謝三位小朋友的分享，你們和爸爸媽媽一起去尋找了風姐姐，并感受到了風姐姐帶來的不同變化。
2.教師出示各種物品(彩帶、樹葉、花、羽毛等)，讓幼兒想象風、討論風，創(chuàng)編散文詩。
師：老師這里準備了一些物品，我們來想象一下，風姐姐來了，它會發(fā)生什么變化?你拿到的是什么?你看到了什么變化?你聽到了什么聲音?你聞到了什么味道?(表演)小朋友們一起幫忙想想。老師剛才聽到你說了，你來跟大家說說。
師：你見過風嗎?風是什么樣子的?你見到的是微風、大風還是龍卷風?那X風來了，你手上的XX會發(fā)生什么變化?拋拋你手上的(彩帶、樹葉、羽毛、花)。風姐姐想和你的(彩帶、樹葉、羽毛、花)做什么呢?
3.通過圖文方式表征畫面，幼兒講述，教師記錄。
教師根據(jù)幼兒說出的句型，現(xiàn)場先用文字符號進行記錄，另一邊幼兒用圖畫的形式再進行記錄補充。
師：老師把這張紙折了一下，這邊記錄了文字，這邊留給小朋友等會畫圖記錄補充。
師：老師剛剛已經(jīng)把你們創(chuàng)編的散文詩記錄下來了，你們仿編的散文詩真優(yōu)美，其他小朋友想不想也來仿編散文詩?
三、分小組制作小書，體驗與同伴合作制作小書的樂趣。
——教師交代制作要求，提供工具，制作散文詩內(nèi)容。
師：老師在每張桌子上準備了紙和各種物品，請你們制作散文詩，你們在制作前也可以像老師一樣把紙對折一下。你們想自己制作還是兩個人合作，還是小組制作?你們可自行商量決定。
師：制作時間為10分鐘，當聽到這個聲音的時候，制作結(jié)束。小朋友們放下手上的所有物品，只需要把制作好的散文詩拿過來分享。在制作前小朋友們先討論一下，玩一下物品，再進行記錄。
——幼兒自主創(chuàng)編，現(xiàn)場用圖畫、文字、符號等多種形式創(chuàng)意地表達所發(fā)現(xiàn)或找到風姐姐留下的痕跡和帶來的變化。
四、誦讀散文詩的內(nèi)容，進一步提高幼兒語言表達能力。
1.了解圖畫書的結(jié)構(gòu)：
師：老師把你們創(chuàng)編的散文訂成了一本書，這本書的封面上還缺了個名字?
師：封面上的圖畫、扉頁、頁碼和封底你們等會回教室后再完善。
——幫助幼兒了解圖畫書的結(jié)構(gòu)。(封面、扉頁、封底、頁碼等)
2.分享自制小書的內(nèi)容，進一步提高幼兒語言表達能力：
——幼兒可選用自己認為合適好聽的詞、句表達，教師重點關(guān)注幼兒的真實感受，多肯定并認同幼兒的想法。
師：圖畫書已經(jīng)制作完成了，我想聽聽你們是怎么編的，聽聽你們怎么讀這個散文詩。
師：你們是幾個人編的?現(xiàn)在請你來讀一讀你們仿編的散文詩。(分享時播放輕音樂，讓幼兒帶著意境和情景來講述)
師：還沒分享的內(nèi)容我們等會回教室再和其他的小朋友一起分享，現(xiàn)在我們拿起小書，跟著CD把剛才還沒朗讀完的內(nèi)容到外面去繼續(xù)朗讀。
延伸活動：
——回到教室把散文詩的內(nèi)容進行繼續(xù)完善。
活動總結(jié)
風，一年四季天天都和孩子們會面，從孩子們來到戶外的那一刻起，就能感受到的現(xiàn)象。每當風來臨的時候，孩子們會跑過來說：“老師，你看，風吹起我的頭發(fā)了�！薄袄蠋�，風把我的紙飄走了�！钡鹊取＝�(jīng)過我們早閱組老師教研、討論，覺得在四月即沒，五月在望，炎炎夏日的到來之際，是探究風的好時機，非常適合孩子們?nèi)ジ惺茱L的奇妙。
《風姐姐來了》是一本意境濃厚的散文類圖畫書。畫面以厚重的土黃為底色，以孩子的視角和筆觸，用水粉與線條的組合，勾勒出一幅幅具有濃郁鄉(xiāng)士氣息和特色的田園風光畫面，“白色風”撩過的動感，無不述說著“風”的存在與意境。散文運用敘事的手法，通過“風姐姐來了”的重復表達，層層推進風在不同地點、不同時間與不同對象互動的情景。整篇散文圖文對應，內(nèi)容通俗，接近幼兒的生活經(jīng)驗，便于幼兒理解。幼兒通過閱讀風、想象風、討論風、尋找風，理解和拓展對散文主題的認知，感受風的奇妙和人與自然融合的美好意境，也可以養(yǎng)成親近大自然、熱愛大自然、探索大自然的情感和生活態(tài)度。
依據(jù)大班孩子的年齡特點和對讀本的分析，這個設(shè)計為四個課時，第一課時集體活動，第二課時區(qū)域活動，第三課時親子活動，今天執(zhí)教的是第四課時，集體活動。第四課時在第三課時的基礎(chǔ)上，幼兒結(jié)合記錄卡上的內(nèi)容，運用散文的句式進行分享講述和仿編，表達對自己找到的風的感受和感想。這節(jié)活動的目標制定為：
1.嘗試運用“風姐姐來了，我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并仿編散文。
2.體驗與同伴合作制作小書的樂趣，表達散文的優(yōu)美。學習重點也就是目標1，學習難點是目標2。本活動一共運用了四個策略，分別是：朗誦策略、圖文記錄策略、創(chuàng)意繪畫策略、誦讀散文策略。
這個活動一共分為4個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：運用朗誦的策略，通過朗讀喚起幼兒的記憶，讓幼兒進一步感受散文的意境美。第二個環(huán)節(jié)運用圖文記錄的策略，幼兒與家人共同到戶外探索風，感受風的存在，并能用“風姐姐來了，我看/聽/聞到......”這三個句式講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受。在這個環(huán)節(jié)我使用照片的形式將幼兒的記錄單進行放大，運用視覺和聽覺讓幼兒看一看、指一指、說一說，并且用追問的方式，讓幼兒遷移對自身經(jīng)歷的經(jīng)驗。
例如：你在哪里尋找到的風姐姐?你是怎么找到她的?風姐姐來了，你有什么發(fā)現(xiàn)?通過這樣的追問加強幼兒文學詞匯的語句經(jīng)驗，能完整通過看、聽、聞等多種感官感受風姐姐帶來的變化。這個環(huán)節(jié)的第2小點運用真實的物品充分讓幼兒想象，提升幼兒的仿編能力，嘗試用口語、動作或繪畫等形式仿編散文中的語句或段落。
這里之所以沒有使用照片而使用實物，就是為了豐富幼兒的文學想象。第三個環(huán)節(jié)運用創(chuàng)意繪畫的策略，讓幼兒了解圖畫書的結(jié)構(gòu)，在橫跨頁上用文字或符號的形式創(chuàng)意地表達風姐姐留下的痕跡和帶來的變化，并進行仿編散文詩。在這個環(huán)節(jié)我給幼兒拋出了一個問題，你們想自己制作還是兩個人合作，還是小組制作?通過兩兩合作、多人合作的方式，提高幼兒的主動積極探索能力，也正如我的活動目標2。在這個環(huán)節(jié)中還設(shè)計了10分鐘鬧鈴的音效，是為了培養(yǎng)大班孩子的時間觀念。
第四個環(huán)節(jié)運用誦讀散文的策略，幼兒分享制作內(nèi)容，將創(chuàng)編出現(xiàn)的散文語句配上輕音樂念誦，當幼兒在誦讀仿編的散文時，加入了優(yōu)美的輕音樂，是為了給孩子營造散文的氛圍，感受散文的意境美，進一步提高幼兒的語言表達能力。
整個活動從拿實物的感知、想象到制作小書的理解，最后到誦讀散文詩的表達，通過這四個環(huán)節(jié)幫助幼兒在前閱讀的過程中獲得三個核心經(jīng)驗。
春來了教案4
教學目標：
1指導學生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對比。
2認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的`表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習，進
一步培養(yǎng)學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來
教學重難點：學唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一組織教學：
1引導學生說一說上學期所學的內(nèi)容，啟發(fā)學生學習的興趣。
2復習1-2支歌曲。
二放一首樂曲----關(guān)于春天的。
1師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？
2請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。
三教新歌《春來了》
1聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。
2復習音樂知識
3每小節(jié)三拍
4以四分音符為一拍
3隨音樂感受三拍子的韻律。
4學唱歌曲
1）哼鳴歌曲旋律
2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍
3）學唱歌詞：
注意：娘�？�。被都是一字多音。（要多練習）。
符點音符要唱準。
最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。
四引導學生總結(jié)：
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。
五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。
六教師總結(jié)，學生聽音樂出教室。
春來了教案5
【活動目標】
1、學會念兒歌，理解動詞“探”。
2、回憶已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。
3、能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
【活動準備】
1、有關(guān)春天的背景圖一幅。
2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標及手偶。
【活動過程】
一、教師以談話導入活動，引起幼兒興趣。
師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？
師：還有誰也知道春天來了？
二、欣賞兒歌，學習兒歌。
1、欣賞第一遍。
師：兒歌里有誰知道春天來了？
教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標。
教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。
師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？
師：他們會做什么樣的動作呢？（重點學習動詞“探”）3、集體看圖標念兒歌。
師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么？
4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個別圖標，集體共同念兒歌，增加趣味性。
三、引導幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。
四、引導幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、師：前幾天，我們在春游的.時候是怎么玩的？你能不能也把我們的活動編進這首好聽的兒歌里？
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標記錄下來。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。
附兒歌：春來了
春來了，草知道，探出腦袋左右瞧。
春來了，鴨知道，游來游去水中跳。
春來了，花知道，迎著風兒把手招。
春來了，我知道，拉著風箏快快跑。
春來了教案6
活動目標：
1.初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語句。
2.發(fā)展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。
3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
活動準備：
1.課件
2.幼兒操作材料：記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干
活動過程：
一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣
師：昨天晚上，老師做了個夢，夢到了夢姐姐。她提著花籃，從林中輕輕的飛出來，你們想不想知道她去做什么呀?(想)讓我們一起來看一看、聽一聽。
二、觀看課件，初步了解散文內(nèi)容
1.請幼兒分段欣賞課件《夢姐姐的花籃》
(夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。 白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。)
(1)提問的方式引發(fā)幼兒的思考
師：這是誰的花籃?(夢姐姐的花籃) 為什么白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才出現(xiàn)呢?
小結(jié)：我們大多數(shù)的人都是到了晚上才休息、睡覺的，所以白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才會出現(xiàn)。
(2)先提問、再觀看課件，分段欣賞散文詩
師：讓我們看看夢姐姐到底去做了什么?
(小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。)
師：小黃雞做了一個什么顏色的夢，它夢見了什么?
小結(jié)：小黃雞做的夢。
師：夢姐姐又飛走了……
(小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠的花。于是，)
師：小青蛙會做一個什么顏色的夢，它又會夢見綠色的什么呢?
(原來小青蛙真的做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。)
小結(jié)：小青蛙做的夢。
(小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，)
師：于是，小紅鳥就做了一個(紅色的夢)。它會夢見什么呀?
(它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊上照耀著火紅的晚霞……)
小結(jié)：小紅鳥做的夢。
三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》
1.帶著問題再次欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》
師：讓我們完整地欣賞這首散文詩《夢姐姐的花籃》，會的小朋友可以輕輕地跟著老師念一念。
師：你最喜歡誰的夢?你喜歡散文詩里的那些句子?
2.引導幼兒一起完整地念念散文中的句子，感受散文詩中的優(yōu)美
師：我們一起來念念他(她)喜歡的這句話。
(小結(jié)：引導其他幼兒一起念念個別幼兒喜歡的句子，感受散文詩的優(yōu)美。)
四、拓展幼兒的想象力，續(xù)編散文詩
1.請幼兒相互討論
師：如果你是夢姐姐，你會把什么顏色的花撒給誰，讓他做一個什么顏色的夢，夢見什么呢?
2.用筆畫下夢姐姐撒花的經(jīng)歷，續(xù)編散文詩
(1)教師示范
�、賻煟簞倓偮犘∨笥褌冇懻摿四敲淳茫乙蚕氘斠换貕艚憬�，我想把粉色的花撒給小粉兔，讓她做一個粉色的夢，夢見粉色的棉花糖，粉色的小花，還有那暖和的粉色圍巾。
�、谡埿∨笥押屠蠋熞黄鹜暾卣f說老師畫的內(nèi)容。
師：后面的桌子上，老師也為你們準備了不同顏色的花，等等請你們選擇一朵你們喜歡的顏色的畫，然后用筆畫出你們想送給誰的簡筆畫，再畫2—3個他夢見的東西。畫完后，請你把撕下的雙面膠和筆都放在筐筐里�，F(xiàn)在請你們輕輕地走到桌子邊去畫一畫吧。
(2)幼兒動手操作，教師在旁詢問
指導幼兒可以邊畫邊說說自己送了一朵什么顏色的花，送給誰，讓他做了一個什么顏色的夢，夢見了什么。
3.請個別幼兒回答
師：誰愿意來說一說?
五、延伸活動
師： 夢姐姐有沒有來過你的夢里?你都夢見了什么?回到教室里，我們再去說一說。
附散文：
夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，
花籃里裝滿五顏六色的花。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，
從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。
夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。
于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。
它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。
夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠的花。
于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，
荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。
夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，
于是，小紅鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的.果子，
天邊上照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，
她覺得這樣的孩子可比小黃雞，小青蛙和小紅鳥可愛多了，
所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
活動反思：
《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。
因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。
而是進行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。
第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學習紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。
春來了教案7
單元目標：
通過觀察，認識春天的樹木、花卉和小動物，掌握春天的基本特征；培養(yǎng)幼兒對大自然的情感。
時間：
三周.
集體教育活動:
第一周
１、周目標：通過觀察春天，知道桃樹開花了，柳樹發(fā)出嫩芽，小草變綠了。教育幼兒愛護花草，不隨便摘花。
２、集體活動：
科學教育：（１）春天的花姐姐；（２）春姐姐來了；
行為習慣：花兒好看我不摘；
語言：（１）春媽媽；（２）小蜜蜂找花；
美術(shù)：（１）給柳樹姐姐梳頭（添畫）；（２）小花園（命題畫）；
音樂：（１）小花（歌表演）；（２）蝴蝶找花（音樂游戲）；
數(shù)學：（１）分類；（２）排序。
�。场⒎謪^(qū)活動：找春天
�。础⒓彝ソ逃簬Ш⒆拥焦珗@或野外觀察春天的景色。
第二周
�。薄⒅苣繕耍和ㄟ^觀察和感受讓幼兒進一步認識春天的景色和體驗春天的氣溫。
�。�、集體活動：
科學教育：（１）認識柳樹；（２）美白的衣服
行為習慣：春景圖；
語言：（１）春天的歌曖又香；（２）小公雞躲迷藏；
美術(shù)：（１）一瓶花（手工）；（２）一棵大樹；
音樂：（１）春姑姑的花藍；（２）種子發(fā)芽；
數(shù)學：（１）排序；（２）認識４；
健康：（１）小氣車；（２）打針吃藥我不怕；
�。�、分區(qū)活動：美麗的鮮花;
４、家庭教育：帶孩子觀察春天的.景色;
第三周
�。�、周目標：通過觀察讓幼兒認識春天的小動物、蝌蚪、蝴蝶、小雞。
�。�、集體活動：
科學教育：小蝌蚪找媽媽；
行為習慣：能干的小雞；
語言：（１）小公雞躲迷藏；（２）小鹿請客；
美術(shù)：（１）快樂的小蝌蚪；（２）花蝴蝶；
音樂：小蜂窩；
音樂游戲；
數(shù)學：（１）排序；（２）復習認識４；
健康：（１）小燕子找家；（２）小蜜蜂采花蜜；
�。�、分區(qū)活動：美工區(qū)“撕貼花蝴蝶”；喂小兔、小雞；
�。�、家庭教育：養(yǎng)小蝌蚪，觀察蝌蚪成長。
五、本單元英語教學
�。薄卧Q：“Good morning to you."
2、目標：使小朋友在幼兒園逐步感受英語，并能掌握簡單的問候語Good morning to you!
hello/hi;使小朋友在實際運用中逐步掌握，并能結(jié)合家庭成長的學習，靈活地加以運用。
�。场⒓薪虒W：
�。ǎ保┑谝恢埽耗７赂枨癎ood morning to you及其正確發(fā)音，同時學習Daddy／Mummy;學習水果apple、pear的發(fā)音；
�。ǎ玻┑诙埽簭土旼ood morning to you,進一步學習Daddy/MummyWhere are you?兒歌，
使Good morning to you與家庭成員的運用結(jié)合，并在其過程中活用；復習apple,pear發(fā)音，并將意思與發(fā)音對應。
�。ǎ常┑谌埽赫莆誈ood moring to you,使小朋友在活動中運用，并能結(jié)合幼兒英語用語，進行簡單的早期閱讀，同時復習apple,pear；
春來了教案8
[活動目標]：
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學習有感情地朗誦。
2、學習詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”，會應用適當?shù)脑~語修飾語句。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
[活動準備]：
(一)知識經(jīng)驗準備：知道每個人都有過各種夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。
(二)物質(zhì)準備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片、各種顏色的花、花籃、花環(huán)、字卡、散文詩錄音磁帶、小夜曲磁帶。
[活動過程]：
(一)教師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢姐姐上場，引起孩子的興趣
1、提示性問話：小朋友們好!你們知道我是誰嗎?告訴你們吧，我是夢姐姐。你們做過夢嗎?什么時候會做夢?是誰讓你們做夢的呢?就是我呀，夢姐姐。
2、用詩歌語言介紹自己：夢姐姐我住在一片深綠色的樹林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道我要去干什么嗎?請你閉上眼睛猜一猜(趁此機會夢姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師)
(二)欣賞散文
1、夢姐姐干什么去了呢?請你聽一首散文詩，聽完以后你就知道了。
2、放錄音：配樂詩朗誦《夢姐姐的花籃》
3、回憶式啟發(fā)提問，幫助幼兒感受體驗散文詩的美：散文詩里有什么?聽完以后有什么感覺?覺得這首散文詩怎么樣?(美不美?哪里美?有很美的顏色，很美的小動物，小動物們做了很美很美的夢，這是一首很美的散文詩)
4、帶著問題完整欣賞第二遍散文詩
夢姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢?(給小動物們送花，讓小動物們做夢)那夢姐姐都讓誰做夢了?怎樣讓他們做夢的?他們夢見了什么呢?請你再來聽一遍散文詩，然后告訴老師。
5、出示圖片幫助幼兒理解散文詩，學習詞匯
(1)、夢姐姐住在哪里?(出示夢姐姐圖片朗誦第一段)豐富詞匯：五顏六色是什么意思?(顏色很多，非常漂亮)誰能用五顏六色來說一句話。
(2)、出示圖片，分段學習小動物們做的夢，豐富詞匯：金黃、綠色、火紅
夢姐姐讓誰做夢了?根據(jù)幼兒的回答出示圖片，夢姐姐是怎樣讓他們做夢的?他們都夢到些什么?(紅頦鳥一段重點學習，認識紅頦鳥，解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語：到秋天時特別紅的葉子是楓葉;水分很多，紅頦鳥特別喜歡吃的漿果;太陽快要下山時天邊出現(xiàn)的被太陽映紅的彩云叫晚霞)
6、看圖片再次欣賞散文，教師配樂完整朗誦散文詩(輕聲播放小夜曲)。
7、鼓勵幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1、引導：朗誦散文詩最后一段，那你猜猜夢姐姐會不會給咱們來送美麗的花，讓咱們小朋友也來做一個美麗的夢呢?閉上眼睛聽一聽，夢姐姐會不會來?(趁幼兒閉眼時教師戴上花環(huán)提著籃子重新扮作夢姐姐上場)夢姐姐聽說咱們小朋友是最聰明最愛幻想的好孩子，所以夢姐姐也給你們帶來了五顏六色的花，讓你們也來做一個美麗的夢，好嗎?
2、放小夜曲錄音，“夢姐姐”為每個幼兒放一朵花(有各種顏色的花)，請幼兒間討論，大膽構(gòu)思自己的彩色的夢。
提示花的顏色與夢的關(guān)系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個金黃色的夢;我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢;我送給紅頦鳥一朵紅色的花，紅頦鳥就做了一個火紅色的夢。那請小朋友看看夢姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會做一個什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你跟旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的夢，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的'詞匯：夢姐姐送給我一朵××顏色的花，我會做一個××顏色的夢，我夢到了……
[活動延伸]：天快亮了，夢姐姐要飛走了，請小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢，請爸爸媽媽也做一個美麗的夢，好嗎?
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個火紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥更可愛，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
[教學反思]：《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。
春來了教案9
設(shè)計意圖：
幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個過程。
現(xiàn)在正值春天的季節(jié)，我們要求孩子們畫意愿畫春天，其實就是將幼兒自己的生活經(jīng)驗重新組合，創(chuàng)造出新形象的過程。孩子們已經(jīng)感受春天，對春天有了再認識，然后通過音樂《歌唱春天》以及故事《春來了》情境創(chuàng)設(shè)，引導幼兒通過自己的思維方式對作品中出現(xiàn)的人物進行體驗，勾起幼兒強烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種材料，進行美術(shù)裝飾，引導幼兒自主創(chuàng)造，形成自己的認識和想法，這樣子孩子們畫出來的春天一定是各有千秋的。
主題：《春天來了》。
執(zhí)教教師：金銳。
活動時間：30分鐘。
幼兒信息：8名———10名大班幼兒。
教學目標：
1、故事情境創(chuàng)設(shè)，引導幼兒通過自己的思維方式對作品中出現(xiàn)的人物進行體驗，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
2、畫、剪、貼的綜合運用，從而鍛煉幼兒的小手機能，使幼兒感受成功的快樂，增強創(chuàng)作熱情。
教學重點及難點：幼兒通過畫、剪、貼的綜合運用，創(chuàng)造出心中最美麗的春天。
活動過程：
一、設(shè)置懸念，引入課題
1、聽春天。
小朋友們，你們現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色。
春天來了，小草悄悄的鉆出泥土，來看看美麗的春天。桃樹說：“春天是紅的�！庇夯ㄕf：“春天是黃的�！崩婊ㄕf：“春天是白的。美麗的蝴蝶公主也在花的海洋里翩翩起舞，就連可愛的寶貝們也穿上了漂亮的花裙子，和同學們一起去春游了。
2、說春天。
春天是個美麗而又五彩繽紛的季節(jié)，那動物樂園的小朋友是怎樣去尋找春天的了？
（聽故事《春來了》你聽：
提問：小朋友，聽完故事后，里面有哪些可愛的小動物，你更喜歡哪個小動物了，如果你喜歡小豬，那么你就把自己想象成一只可愛的小豬，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、畫春天。
1、每個小朋友發(fā)一張白紙，要求學生把最喜歡的小動物畫出來，可以是一個也可以是一群小動物（提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大），然后小朋友可以根據(jù)自己的愛好剪或者撕出這個主體物，然后粘貼在彩色的卡紙上。
2、教師板前展示講解主體物：小豬、小老鼠、小羊。（提供豐富的.視覺錄像圖片，讓幼兒去觀察、感知，刺激幼兒的視覺記憶，然后引導幼兒根據(jù)記憶去添加）
3、添畫情景。（教師利用提示語讓幼兒自主選擇材料，進行剪貼，豐富畫面發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力）
提示語：
1、春天哪些花會開呢？學生可以畫出或者剪出你心目中最美麗的畫朵。
2、春天里的小動物都在干什么呢？小動物們參觀動物學校。有的去游樂場玩過山車。有的去公園放風箏。動物寶寶設(shè)計了漂亮的房子、還有多彩的石子路，連可愛的小蝴蝶也在漂亮的大樹上蕩起了秋千。小蝸牛悄悄的躲在樹后偷偷的樂了。連小螞蟻們也忙的不亦樂乎，不巧的是天空下起了雨，你是喜歡花瓣雨還是喜歡胡蘿卜雨了？
3、教師隨機指導，要求幼兒注意畫面的工整以及布局的合理。
4、教師指導幼兒在涂色時，鼓勵幼兒根據(jù)畫面的需要大膽的涂色。
四、賞春天。
1、選出有代表性的作品進行點評。
2、總結(jié)：春天實在是太美了，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天吧！
教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。
春來了教案10
一、教學內(nèi)容
一年級下冊語文主題學習從書《春天的聲音》第二板塊“春天來了”。
二、教學目標
1、知識與技能：通過看書、觀察、動腦、擴大知識面，獲得更多關(guān)于春天的知識。
2、過程與方法：通過自主探究、合作交流，提高孩子們運用語言文字的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，體會到春天的美麗，讓學生熱愛春天，熱愛大自然。
三、教學重難點
1、通過讀、背、想、思等環(huán)節(jié)，讓學生了解有關(guān)春天的各種知識，體會到春天的美，激起學生熱愛大自然的強烈情感。
2、在合作學習中學會與他人分享知識，自主探究，樂于發(fā)現(xiàn)問題，并能解決問題。
四、教學過程
（一）聽曲
師：一首歡快的《小燕子》把我們帶入了一個美麗的季節(jié)——春天，這節(jié)課我們就一起走進春天，擁抱春天，一起張開嘴大聲喊《春天來了》。（學生讀題目）
�。ǘ┵p“春”
1、與春天有關(guān)的古詩：
春夜喜雨（杜甫）
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生、隨風潛入夜，潤物細無聲、野徑云俱黑，江船火獨明、曉看紅濕處，花重錦官城。
清明（杜牧）
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
春曉孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
絕句（杜甫）
遲日江山麗，春風花草香、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
詠柳（賀知章）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳、不知細葉誰裁出，月春風似剪刀。
鳥鳴澗（王維）
人閑桂花落，夜靜春山空、月出驚山鳥，時鳴春澗中。
2、描寫春天的詞語：
春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長鶯飛、春暖花開、春意盎然、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春風拂面。
3、描寫春天的兒歌：春雨。
滴答、滴答，下雨啦。
種子說：“下吧下吧，我要發(fā)芽�！�
梨樹說：“下吧下吧，我要開花。”
麥苗說：“下吧下吧，我要長大�！�
小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜�！�
�。ǘ喾N形式的讀，就像進行了一場“頭腦風暴”，既激起了孩子們學習的熱情，同時又是讓孩子們進行語言習得的過程。）
（三）繪“春”
展示自己畫的.有關(guān)春天的畫，說說自己畫了什么。
（直觀的圖片，讓孩子們把自己看到的表達出來�？础肌�，看似簡單的過程，實際上需要孩子們?nèi)轿坏闹R構(gòu)建。）
（四）爭“春”知識競賽：
�。�1）我知道春天盛開的鮮花有：
�。�2）我知道春天播種的莊稼有：
�。�3）我想在春天里去做的事情有：
�。ǹ疾旌⒆觽兤饺盏娜辗e月累，讓孩子們增加知識儲量。）
�。ㄎ澹┢贰按骸�
1、語文課本中的兒歌《柳樹醒了》
�。�1）、讀詞語與兒歌。
�。�2）、說說柳樹在春天里的變化。
2、主題叢書篇目《春雨的色彩》
（1）、分角色朗讀第三至五自然段，分小組討論：三種小鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？
①小組合作學習。
�、谛〗M代表匯報討論結(jié)果。（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）
�。�2）、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！
①同桌一起找出有關(guān)詞語并圈畫出來。
�、谥该麉R報，（隨機點擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字）
�、壅J識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？
（3）、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？找出有關(guān)詞語。
�。�4）、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。
�。┚帉懝适拢m(xù)“春”春雨在你的眼里是什么顏色的？
（說一說，訓練孩子們舉一反三、學以致用的能力。）
�。ㄆ撸┠阊晕艺Z，贊“春”
在我心中，春天是xxxxxxxxxxxx。（例：在我心中，春天是鮮艷的花朵，鳥兒的歡唱。）
�。ǜ星橛牲c滴逐漸升華，相信在這堂課結(jié)束時，孩子們的心中充斥著都是對春天、對大自然濃濃的愛意，這個環(huán)節(jié)正是讓孩子們把內(nèi)心那份濃濃的情表達出來的好時機。在教師的引導下，相信孩子們?nèi)巳硕寄艹蔀樾∽骷�、小詩人，我們一定會聽到語出驚人的妙筆之作�。�
五、教學反思
新課標中指出，語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。追隨這一指導思想，根據(jù)低年級孩子的年齡特點，在課程伊始，以“讀”為主，讀詩、讀詞、讀句、讀段，在讀中感悟春天，體會春天的美，這正是讓孩子積累語言的好方法。在孩子們的感情得到萌生后又通過續(xù)寫、贊美把內(nèi)心的感受表達出來，這也是在實踐中培養(yǎng)孩子體會、運用語言文字的能力。
自主探究、合作學習的學習方式應該從低年級培養(yǎng)，讓孩子從小養(yǎng)成勤思、善問的習慣，學會學習。在這節(jié)課的主體環(huán)節(jié)中，通過合作學習的方式進行，在老師的問題引導下，孩子們饒有興趣地對文本進行探索，并結(jié)合自己最喜歡的表演形式聲情并茂地演繹出來，這個過程中孩子們自我實踐，成為了課堂實實在在的主人。
春來了教案11
一 教學目的：
1 指導學生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。
2 認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習，進
一步培養(yǎng)學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。
3 通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生的想象力。
4 通過學習，《勇敢的鄂倫春》進一步培養(yǎng)學生的合奏能力。
二 教學重點：
1 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。
2 八孔豎笛合奏教學，注意協(xié)調(diào)性。
第一課時
教學重點；學唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識
一 組織教學：
1 引導學生說一說上學期所學的內(nèi)容， 啟發(fā)學生學習的.興趣。
2 復習1-2支歌曲。
二 放一首樂曲----關(guān)于春天的。
1 師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？
2 請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。
三 教新歌《春來了》
1 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。
2 復習音樂知識
3 每小節(jié)三拍
4 以四分音符為一拍
3 隨音樂感受三拍子的韻律。
4 學唱歌曲
1）哼鳴歌曲旋律
2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍
3）學唱歌詞：
注意：娘�？�。被都是一字多音。（要多練習）。
符點音符要唱準。
最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。
四 引導學生總結(jié)：
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。
五 邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。
六 教師總結(jié)，學生聽音樂出教室。
第二課時
教學重點：聽音填空 欣賞 八孔豎笛
一 組織教學
1 復習第一課時歌曲《春來了》
2 進一步指導學生處理好歌曲。用正確的方法演唱。
二 聽音填空：(P2歌譜)
1 教師彈琴學生聽音，把聽到的音填入括號中。
2 唱一唱這一條旋律，并注意拍子的韻律。
三 八孔豎笛《勇敢的鄂倫春》
1 學唱第3頁歌譜。注意唱譜時兩個聲部的和諧。
2 分聲部吹奏練習。
3 兩個聲部的合奏練習。
注意：第二聲部進入要及時、準確，演奏中不要受第一聲部的影響。
演奏時，注意運舌的力度、速度，區(qū)分節(jié)拍重音與其它音的不同舌位。
四 欣賞《山村來了售貨員》
1 介紹樂曲的大致內(nèi)容：
樂曲以東北民歌音調(diào)為基礎(chǔ)，運用描繪性手法，通過挑貨上山，吆喝叫賣，以及山民爭相購貨的場景，熱情的歌頌了售貨員送貨上們，為山區(qū)人民服務(wù)的精神。
2 指導學生將富有想象力的旋律唱一唱，
3 指出嗩吶和樂隊對答的旋律（采用模進手法）
啟發(fā)學生說一說聯(lián)想到的場面。
3 初聽全曲辯別所用樂器（嗩吶）
4 嗩吶音色高亢明亮常用于合奏、獨奏，也用于戲曲歌舞伴奏。
5 再聽全曲辨別哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景？并隨著音樂做動作。
6 聆聽音樂，細心體會閱曲的內(nèi)容。
五 教師總結(jié)
所學內(nèi)容，布置豎笛練習，聽音樂出教室。
春來了教案12
教學目標：
1.能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區(qū)分不同樂段。
2.能學會演唱歌曲《春來了》。
教學重點：
指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學難點：
1.感受圓舞曲的特點。
2.用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。
教學用具：錄音機、磁帶。
教學過程：
第一課時
一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》
【百度視頻】
通過視聽，感受音樂作品的'情緒與風格。
1.導入
�。�1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。
�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，請大家看??
【百度圖片】春天的景色
【百度圖片】春天的景色
2.聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題
聽一聽：
�。�1）聆聽第一段音樂主題。
（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？
說一說：
�。�1）啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”
（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。
學一學： 用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲。
3.聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題
聽一聽：
�。�1）聆聽第二段音樂主題 。
（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？
�。�3）聽音樂想象。
說一說：
�。�1）啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情景？”
�。�2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。
跳一跳： 隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。
講一講：
�。�1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）
�。�2）學小杜鵑跳圓舞曲。
4.完整聽賞《杜鵑圓舞曲》
（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》
【百度視頻】
�。�2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。
�。�3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。
【百度視頻】
1.導入
師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！
2.聽：聽賞《春來了》
【百度視頻】
3.說：
�。�1）想象春天的情景。
�。�2）看到春天有什么感想？
�。�3）有感情地朗讀歌詞。
4.唱：
�。�1）用輕快、活潑的聲音隨旋律用“啦”模唱。
�。�2）跟琴唱歌詞
�。�3）演唱《春來了》
春來了教案13
單元總目標：
1、通過演唱，聽賞本單元的歌曲，樂曲，使學生了解與春天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗春天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣。
2、在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗，大方的性格和勇于實踐的精神。
第一課時
教學目標：
一、 在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對音樂課的興趣。
二、 初步感受三拍子歌曲的韻律，學會用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
三、 能用優(yōu)美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進行演唱。
教學過程
一、復習強弱兩種不同的力度
1、 游戲《鼓上的小米�！�
2、 請學生拍一拍強弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強弱規(guī)律。
3、 感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時讓學生熟悉歌曲旋律
二、復習幾首有關(guān)冬天的歌曲
1、 唱歌曲《堆雪人》
提示學生用活潑歡快的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、 欣賞《雪花飛舞》
這一首歌曲的情緒又是怎樣的`。
三、歌曲《再見吧，冬天》
1、 冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開我們了，老師要對冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對冬天說一句話嗎？
2、 指名請學生回答
3、 聽教師范唱歌曲《再見吧，雪花》
4、 學唱歌曲
四、課堂小結(jié)。
第二課時
教學內(nèi)容：
1、欣賞獨奏《小松樹》
2、唱《小小雨點》
3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點》
教學目標
一、 通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗
二、 通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。
三、 能利用打擊樂器自編聲勢動作為歌曲伴奏。
教學過程
一、 復習歌曲《再見吧，冬天》
1、 集體齊唱歌曲。
2、 創(chuàng)編歌曲《快來吧，春天》（請學生說一句歡迎春天的話，然后把它用《再見吧，冬天》的旋律唱出來。
3、 請2～3位學生進行表演。
二、 初步熟悉音樂，請學生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？
1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了……閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的……
2、教師用不同的速度，在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點》的旋律，并分別請學生講一講
3、 指名請一些學生根據(jù)老師彈奏的音樂，用自己的動作表演這些事物，初步要求動作和音樂合適，教師提示學生注意音樂的變化。
三、歌曲《小小雨點》
1、 聽教師范唱（聽還有誰告訴我們，春天來了）
2、 學生仔細聆聽并回答
3、 教師演唱，請學生在自己的座位上，編幾個簡單的動作加以表演。
4、 用聽唱法學唱歌曲
5、 集體演唱《小小雨點》
6、 提示學生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。
7、 指名請學生演唱。
8、 請學生給歌曲創(chuàng)編一些動作并加以表演
9、 集體演唱歌曲《小小雨點》
10、 完成課后練習“我的創(chuàng)造”。
四、結(jié)束教學
第三課時
教學內(nèi)容：
1、唱 《我和小樹來比賽》
2、動 集體舞《小樹快長高》
3、拓展 有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識
教學目標
一、初步養(yǎng)成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。二、“問”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準確切入。
一、 參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色
教學過程
一、復習歌曲《小小雨點》
1、 集體演唱歌曲《小小雨點》
2、 指名請學生進行歌表演。
二、歌曲《我和小樹來比賽》
1、 教師導入
2、 初步熟悉旋律
（請學生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）
教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律，并請學生講一講。
3、 創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學生進行表演
可以請幾組學生進行表演（把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學生進一步熟悉歌曲的旋律
4、 教師范唱《我和小樹來比賽》
5、 出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞
6、 用聽唱法學唱歌曲
7、 反復練習
8、 集體演唱歌曲
9、 請學生想一想我們應該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。
11、指名請學生演唱
四、律動、集體舞《小樹、小樹快長高》
分別請學生扮演小樹，和小朋友加以表演。
五、課堂小結(jié)。
春來了教案14
活動目標：
1.結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)春天來了大自然各種各樣的變化，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
2.愿意大膽嘗試用繪畫的形式把自己喜歡的春天，用繪畫表現(xiàn)出來。
3.敢于大膽創(chuàng)意，在自己的作品中獲得成功與自信。
活動重點：
能畫出有創(chuàng)意的春天的景色。
活動準備：
春天的圖片繪畫紙水彩筆
活動過程：
一、結(jié)合生活實際和在生活中的積累與經(jīng)驗：說一說
教師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)春天來了嗎？你在哪里發(fā)現(xiàn)春天來了？你見到的春天景象有什么樣子的？你能多說幾種春天的變化嗎？
教師引導并幫助幼兒總結(jié)。說一說春天的變化和美麗景色。
二、拓展繪畫內(nèi)容與思維：想一想
今天老師這里也有好多的有關(guān)春天的圖片拿來給小朋友們展覽，我們一起看一看說一說吧。
春天來了真漂亮，春天大自然有很多變化。那么小朋友們什么樣的春天你會更喜歡呢？請幼兒說一說
三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的形式把想像的表現(xiàn)出來：試一試
剛才有小朋友都說了自己喜歡的`春天，那么我們就來動手畫一畫，把你想的用繪畫表現(xiàn)出來。老師也來畫，一會我們來比一比誰畫的最特別。
請幼兒和老師一起畫。
四、師幼之間將繪畫作品進行分享：展一展
幼兒之間互相欣賞學習。把幼兒和老師的作品展示出來大家一起看一看。
五、師幼相互評價，找出自己感興趣的作品，說說什么地方吸引了自己：評一評
教師引導幼兒從想象創(chuàng)造方面進行和技能技巧方面進行評價。
春來了教案15
活動目標
1.會說象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。
2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學會朗誦兒歌。
活動準備
課件準備 ：《春來了》兒歌插圖；小雨、小風、小溪、小鳥gif動圖；《春來了》兒歌音頻；小鳥音效；春天事物實拍圖等。
活動過程
一，播放小鳥音效激發(fā)幼兒興趣
——你們聽到了什么聲音?春天里你們還聽到過哪些聲音呢？
二，逐步播放動圖引導幼兒理解并說出象聲詞
——小雨落下來時會發(fā)出什么聲音?
——刮風的'時候會發(fā)出什么聲音?
三，播放兒歌插圖及音頻引導幼兒學習兒歌
1.播放完整兒歌音頻。
2.引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發(fā)音。
四，出示春天相關(guān)圖片引導幼兒理解春天來了
——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰來了?
——還有哪些事物也告訴我們春天來了?
五，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作并表演
1.引導幼兒用動作來表現(xiàn)下雨、風吹、流水、鳥叫。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作來表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。
3.引導幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動作進行表演。
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