幼兒園中班主題教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班主題教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班主題教案1
一、 主題的產生：
像往常一樣，在午餐后孩子們圍坐在一塊興致勃勃地談論著昨晚電視上的新聞。今天最先發(fā)言的是柯研小朋友，她說：“昨晚我在新聞上看到咱們中國制造了一艘能載著火車渡海的輪船�！边@好像打開了幼兒們的話匣子，有的說：“我也看到了，那艘船能載一列好長好長的火車。”有的說：“那不是真的，我還沒聽說船能載火車呢！”有的說：“那是真的，那艘船好大好大，比我們幼兒園還大。我還知道船的名字叫“豫海鐵一號”此時，有的小朋友發(fā)現了一直站在旁邊聽的我，就紛紛過來問：“老師，那艘船真的能載火車嗎？”“火車是鐵造的，那船會沉下去嗎”“船是怎樣制造的”等等。教師發(fā)現幼兒生成的這一問題十分有價值，汕頭市是沿海城市，船是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁，又十分豐富、易于收集和觀察的資源。于是我說：“老師也十分想知道為什么，讓我們一起來研討，你們也可去問問爸爸媽媽，查查電腦或找找百科全書好嗎？”我十分關注每個幼兒在活動中的提問，讓幼兒積極討論，發(fā)表意見，把個別幼兒的興趣引伸為大家的興趣，讓幼兒對進一步探索“船”產生了可能。
二、 主題的方案
總體目標：
1、 通過調查、參觀、制作、實驗等活動認識船并初步了解船的發(fā)展，知道船的基本結構、功能、和用途，激發(fā)對船的探究興趣。
2、 通過感知、體驗、實踐與操作活動，習得相關的數量概念的知識，學習數的分合、加減運算、分類等技能，發(fā)展邏輯思維能力。
3、 初步培養(yǎng)制訂計劃、參與活動，仔細觀察分析問題、探究問題的習慣與能力。促進幼兒與他人合作，交流。提高解決問題的能力。
4、 通過環(huán)境創(chuàng)設，進一步觀察、審美、布局，并在用各種材料制作船的活動中，提高手工制作技能。
5、 培養(yǎng)對音樂的感受、理解、表現和創(chuàng)造能力。
各階段名稱
各階段目標
活動內容
形式
環(huán)境及材料準備
區(qū)域活動
親子活動
其它活動
階段一
船的發(fā)展史
簡單了解船的發(fā)展歷史了解人造物品是隨著人的智慧的增長和科技的進步而不斷地發(fā)展的激發(fā)幼兒熱愛科學的愿望。
活動一：講述活動：船的演變
活動二：船的發(fā)展史（美術）
活動三：刻舟求劍（故事）
活動四：尋找船的新聞
集體
環(huán)境：
1、 墻壁畫“船的發(fā)展史”
2、 布置新聞角
材料：
1、雪糕棒、吸管、
1、 在閱讀區(qū)放置一些有關船的圖書供幼兒閱讀。
2、 在美術區(qū)，提供一些材料讓幼兒制作各種筏。
1 發(fā)放調查表
2 請家長帶領幼兒收集與船有關的圖片。
故事：寶船
階段二
不同種類的船
通過收集活動，建立資源中心，開展“船只介紹會‘了解
不錯的船的基本特征和用途，知道各種船的不同之處，并學會分類。
活動一：參觀碼頭
活動二：介紹調查表（各種各樣的船）
活動三：船只介紹會
活動四：船的分類統(tǒng)計
活動五：音樂活動《讓我們蕩起雙漿》
活動六：可愛的小船（學習4的組成及加法）
活動七：boat(英語活動)
集體、分組、個別
環(huán)境：
1、 船的展覽會
2、 將幼兒的調查表、統(tǒng)計表展示。
材料：
1、1- 4數字及加減符號。各種的小船若干。
2、分類統(tǒng)計表（人手一份）
1、 讓幼兒在認知區(qū)中講述各種各樣的船。
2、 提供英語卡片讓幼兒互問互答
1、 請家長協(xié)助收集各種船的模型及圖片。
音樂欣賞：小白船
階段三
沉與浮
通過探索活動讓幼兒擴大對物體沉與浮的經驗，使幼兒知道怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來。引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。
活動一：哪個浮，哪個沉
活動二、怎樣使橡皮泥不下沉
活動三：怎樣使鐵塊不下沉。
活動四：怎樣使泡沫下沉
分組
1、材料：各種性質的物品。如鐵、木、玻璃等制品。
2、環(huán)境創(chuàng)設：在科學角投放玩水器具，讓幼兒自由操作探索。
1、提供材料讓幼兒自由探索浮與沉的現象。
請家長與幼兒共同做浮與沉的實驗并記錄。
故事：刻舟求劍
階段四
制作與創(chuàng)造
1、 積極主動地參與各種操作活動，自選操作空間，獨立或共同完成操作，邊操作邊講述；活動結束，正確收拾管理操作材料。
2、 在操作活動中會借鑒他人經驗，根據自己的理解與想象，發(fā)揮與創(chuàng)新，善于探究新的操作方法。
活動一：未來的船（意愿畫
活動二：制訂造船的計劃
活動三：設計活動“我喜歡的船
活動四：制作活動“造船”
活動五：試航
集體、分組、個別
環(huán)境創(chuàng)設：
展覽“我的船“
材料：
1、船的模型及圖紙
2、各種造船的材料（廢舊物品）
不錯的讓幼兒在美工區(qū)中利用各種材料制作自己喜歡的船。
1、 讓幼兒回家收集造船的材料：廢舊紙盒、果殼、雪糕棒等。
2、 讓幼兒與家長共同利用廢舊物品制作船
故事：小老鼠和大鯨魚
三、找尋船的材料
1、 家長帶幼兒到海濱路觀看不同的船只，并將之記錄下來。
2、 從互聯網中找到有關快艇及船的結構的資料。
3、 從報紙或舊雜志中剪下有關船的報道。
4、 在餐前餐后討論并分享有關船的知識。
5、 看從家里帶來的有關船的書籍和圖片。
四、各階段活動的實施過程及活動評析。
階段一：船的發(fā)展史。
活動一：綜合活動：船的演變
活動目標：
6、 通過活動，讓幼兒了解船的演變過程，了解人造物品是隨著人的智慧的增長和科技的進步而不斷發(fā)展地，激發(fā)幼兒努力學知識的愿望。
7、 引導幼兒根據觀察的印象，以繪畫的形式表現各階段的船的主要特點，鼓勵幼兒大膽想象，添畫有關船的情節(jié)。
活動準備：
1、發(fā)放調查表，讓幼兒回家與家長討論最早的船是用什么東西做的以及船的演變過程，并進行相應的記錄。有的幼兒甚至與家長一起在互聯網上查閱了相關的材料。
2、船不同發(fā)展階段的有關文字和圖片資料。
活動過程：
1、 幼兒自由講述調查表，并請個別幼兒介紹自己的調查結果。
2、 引導幼兒討論：世界上最早的船是用什么東西做的？（欣賞有關圖片，講解相關文字。）
8、 欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，體會勞動人民的聰明和智慧。
�。�1） 讓幼兒明確船的演變史：竹筏和木筏→小木船→帆船→水泥船→鐵質船→各種海洋巨輪。
（2） 在幼兒欣賞這些圖片的時候，著重引導幼兒討論當時人們是怎么想的，他們有什么需要。引導幼兒理解即使是同一物品，它的形成也是經歷了很多不同的階段的，每一個階段的物品都是勞動人民聰明才智的表現。
9、 啟發(fā)幼兒將自己喜歡的船畫下來，并添畫上有關情節(jié)。
�。�1） 讓幼兒討論講述自己喜歡的是哪個階段的船，為什么？它長得是什么樣子的？
（2） 指導幼兒合理地布置畫面和選用顏色以表達自己的感受和想法。
（3） 評價作品：展示作品，讓幼兒討論評價作品“哪一幅畫得好，為什么？”
10、 延伸活動：師生共同將作品布置在墻畫上，再加上文字，以供幼兒課余時間讀讀講講。
活動二：故事《刻舟求劍》
活動目標：
通過故事的講述，讓幼兒了解事物是不斷發(fā)展、變化的，不能以靜止的眼光去看待
不錯的發(fā)展的事物。引導幼兒對故事中人物進行評價，提高幼兒的辨別、分析能力。
活動準備：
《刻舟求劍》自制掛圖兩幅。
活動過程：
1、 教師出示圖片，引起幼兒興趣。
讓幼兒自由觀察，討論圖片的內容。
2、 請個別幼兒根據圖片分段講述故事，逐步啟發(fā)幼兒理解故事的內容。
�。�1） 請幼兒根據圖片一講述，提醒幼兒注意講出故事的時間、地點、人物及發(fā)生的事情。
（2） 啟發(fā)幼兒討論用什么辦法才能拿到了扇子。
（3） 請幼兒根據圖片二講述，提醒幼兒講清事情發(fā)生的地點，周圍的人的表情及說法。
�。�4） 啟發(fā)幼兒討論當他的寶劍掉到了水里，應該用什么辦法才能撈上來。
3、 啟發(fā)幼兒說說他的寶劍最終拿上來了嗎？為什么？
4、 你覺得他是一個什么樣的人，如果是你遇到這樣的事情，將會怎樣做？
活動評析：
以往的故事講述，總是教師出示圖片邊讓幼兒觀察邊講故事。聽故事時，教師往往這樣提問：“故事的名稱叫什么？”“故事中有誰？”“故事里講了一些什么？”這種循序漸進的提問方式，能讓孩子回憶故事的時間、人物、情節(jié)等，而沒有給孩子想象、思考和選擇的余地和空間。而本次活動，是先讓幼兒觀察圖片，學習講述，把老師的講述改成孩子的聯想式講述，再從講述中產生“用什么辦法才能撈到扇”“用什么辦法才能撈到寶劍”“他用的辦法為什么不好”等等多個問題。然后，讓幼兒從多方面思考問題，由單一問題產生聯想，拓寬了幼兒的思維。這樣可以開啟幼兒的心智，培養(yǎng)幼兒的想象與創(chuàng)造。
階段二：不同種類的船只
活動一：參觀碼頭
一、 帶領幼兒參觀碼頭，引導幼兒觀察船的外形，了解不同的船。
二、 請駕駛員介紹碼頭上不同的船，同時介紹他們的工作。
三、 提供硬卡紙讓幼兒自由選定船進行寫生創(chuàng)作，學會用簡單繪畫的方式記事、記物、隨時做好參觀記錄。
四、 帶幼兒登上客輪試航，體驗航行的快樂，師生共同談論各自的感受。
延伸活動：
1、 回幼兒園后，幼兒相互交流參觀碼頭的感受與經驗。
2、 引導幼兒互相質疑、自我解答有關船的知識，形成辯論的學習氛圍，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、 發(fā)放調查表，在調查過程中，要求幼兒、家長把收集有關于船的圖卡、模型、知識百科全書、VCD帶回幼兒園，大家分享。
活動二：介紹調查表
一、幼兒互相交流調查的信息。
二、推薦代表在集體面前介紹自己的調查內容。
三、教師講述自己的調查感受、調查結果及趣事或調查方法，有目的導向式提升船的知識經驗。
如：1、船的種類有很多。 2、船是水上的交通工具。 3、軍艦是用來打仗的船。 4、現在的船是用電腦操控的�！�
四、將幼兒的調查表布置在走廊，讓幼兒利用課余時間自由地講述。
活動三：船的介紹會
一、將幼兒收集的模型、圖片等，布置在展覽廳里。
二、讓幼兒相互介紹自己物品的名稱、外觀設計、功能等。
三、請個別幼兒進行介紹，評選最佳講解員（講解清楚、大方自信）并給予獎勵。
活動四：船的分類、統(tǒng)計
一、教師引導幼兒按不同的屬性將船模型進行分類統(tǒng)計：
1、 按造船材料分
2、 按船的種類分
3、 按船的大小分
4、 按船的來源分（買的或自制的）
二、出示分類統(tǒng)計表，讓幼兒填寫。例如：
表格1
按造船材料分類統(tǒng)計表
名稱
數量
木頭船
塑料船
竹船
……
表格 2
按船的用途分類統(tǒng)計表
名稱
數量
客船
貨船
軍艦
游艇
三、根據分類統(tǒng)計結果，學習4的加法。
1（木頭船）+ 3（塑料船） = 4 ……
四、幼兒用語言表達操作結果，學習編口頭應用題。
活動五：體育活動“劃浪”
一、 幼兒聽音樂自由的做動作：隨著海浪的起伏，做手的律動及腿的彎曲動作。
二、 幼兒進行劃浪的動作練習。
1、 動作要領：坐在板上，兩腿向前或向后，雙手在身體兩側撐住，靠雙手的撐力和兩腿彎曲，向前或向后移動。
2、 讓幼兒自由練習動作，提醒幼兒注意姿勢正確、規(guī)范，不能離開墊板。
3、 劃浪比賽：將幼兒分成六組進行劃浪接力比賽，當幼兒劃到終點時將彩旗交予另一幼兒，直至全組幼兒劃完，最先劃完的一組幼兒獲勝。
三、聽音樂做整理放松動作。
活動六：音樂活動《讓我們蕩起雙漿》
一、 欣賞音樂《讓我們蕩起雙漿》感受音樂優(yōu)美、抒情的旋律，體會樂曲表達的意境。
二、 聽音樂說感受，教師提問：“聽完音樂之后你想到了什么？”幼兒自由交流、相互討論。
三、 聽音樂表達：
1、 聽音樂做動作。
2、 聽音樂自由講述。
3、 聽音樂繪畫。
階段評析：
在此階段活動中，我鼓勵幼兒用各種方式展示自己的成果。一次，幼兒提出要展示他們收集來的有關船的`資料，于是，我們就發(fā)動幼兒回家收集材料，許多幼兒帶了一些模型及圖片。只有陳然小朋友帶了一張他自己畫的船，那只船是由許多
不錯的星星組成的，船的上面還有一個月亮形的機房。在展示時，當他發(fā)現教師將他的畫掛出后，他感到十分高興，因此最后幼兒舉辦了一個船的展覽會，共展出圖書19本，圖片資料43幅，剪報網上下載資料27幅，實物資料47種。
環(huán)境、材料的創(chuàng)設意義不僅因為它是影響幼兒發(fā)展的條件，更是因為環(huán)境建設的過程中，通過幼兒的積極參與而產生的互動效應。在本階段活動中幼兒有許多新的發(fā)現，他們互相討論，熱烈提出各種問題，如：有一次，均羽小朋友在不停地翻弄著一只氣墊船，我站在一旁不知道她想做什么，剛想開口問個究竟，但又不忍打斷幼兒，于是一直站在一旁看著。一會兒，均羽回過頭來，對我說：“這只氣墊船下面的這個黑色的塑料片是干什么用的，” 我也湊過去，拿起仔細地看了起來，原來真有一塊塑料片，均羽興奮地告訴我，“一定是轉變船的方向用的”。針對這一問題，我組織幼兒一起討論，并將船放于水中試航，讓幼兒在觀察中得到結論。教師要認真傾聽，及時捕捉。在探索中教師和幼兒的經驗是互動的，有時是教師借助材料給予幼兒以啟發(fā)；有時幼兒借助材料，通過觀察發(fā)現讓教師增長見識，開闊眼界
在活動的過程中，幼兒往往會產生新的主題內容，作為教師要根據具體情況進行引導，像“船為什么在水里會浮，”這個話題對于幼兒很感興趣，教師可以鼓勵幼兒進行討論，共同尋找材料，進行實驗操作。對于主題展開與深入都是十分有益的。
所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解學生的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過實踐研究，我們真正體會到在探索活動中，教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念，創(chuàng)設環(huán)境和材料，讓幼兒們在與環(huán)境和材料的交互作用中獲得更多的經驗。
階段三：浮與沉
活動要求
1． 讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對一些自然向象的興趣。
2． 引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。
活動準備
1． 瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2． 記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。
3． 毛邊紙和書面紙折的船。
活動過程
一、 教師介紹準備的各種材料物品（幼兒說、教師說）
二、 幼兒實驗（一）
提出問題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發(fā)生什么現象？請把你看到的結果用↑↓的符號記在記錄上（↑表示上浮、↓表示下沉）。
討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？
指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。
三、 幼兒實驗（二）
提出問題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？
幼兒猜想：可用的各種方法并進行記錄
幼兒操作：介紹各種方法。
，中班主題活動教案：船
指導：幫助歸納可以有幾種方法。
一、 幼兒再次實驗（三）
提出問題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。
指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。
二、 幼兒實驗（四）
提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。（裝進同樣的小木塊）
幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。
指導：紙吸足了水分就沉得快。
三、 總結。
階段評析：
大班下學期的幼兒已具備了某些物體（如鐵、木頭等）在水中沉浮的經驗，但是如果活動設計仍停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的
不錯的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展。
自由探索有兩個目的，一是擴大幼兒的經驗范圍，既知道鐵在水里會沉，木頭在水里會浮，又了解一些其他物體在水中的沉浮現象，所以在自由探索的活動中，讓幼兒減少探索中直覺行為性，增強探索的預見性，有助于發(fā)展形象思維。自由探索前應該讓幼兒先預測，再實踐。
通過討論交流發(fā)展幼兒表達經驗的能力，激發(fā)進一步探索的愿望。
階段四：如何造船
活動一：意愿畫“未來的船
一、引導幼兒在原來觀察的基礎上想象未來的船，討論創(chuàng)造自己船的特征和結構的關系。
二、請個別幼兒講述自己想設計的船的樣子和用途。
三、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作設計，對于沒想好的而且在構圖造型上有困難的幼兒給予幫助。
四、展示作品，組織幼兒欣賞，找出船外觀美的、新奇的和使用方便、設施先進的作品，并請幼兒介紹自己設計的船。
活動二：制訂造船的計劃
一、通過講述連環(huán)畫，讓幼兒了解造船的基本過程：設計——選擇材料——制造船。
二、組織幼兒相互討論：讓幼兒設想用什么材料進行造船？
三、教師記錄幼兒的講述內容。
四、延伸活動：讓幼兒回家與爸爸、媽媽共同收集造船的材料：廢舊紙盒、小石子、瓜果、果殼、牙簽、泡沫等。
活動三：設計活動：我喜歡的船
五、啟發(fā)幼兒討論自己喜歡的船是什么樣子的，為什么喜歡它，它有什么用途？
六、讓幼兒根據自己的想象，將船繪畫出來，提醒幼兒注意結合自己材料的選擇，合適地安排構圖。
活動四：制作活動“造船”
一、 介紹造船材料、制作工具，提出制作要求：安全、正確使用剪刀、小刀等制作工具。
二、 幼兒聽音樂，根據計劃（自己的設計、所選的材料）開展造船的活動。
三、 造船的基本方法：
1、 泡沫船：幼兒在泡沫上勾畫出船的輪廓，用小刀將泡沫沿邊割下，涂上顏色或包上色紙，并加上一些帆或機房等裝飾。
2、 瓜果船：幼兒用刀將瓜果切開，掏空瓜瓤，用牙簽固定，并加以裝飾。
3、 紙盒船：用紙盒拼裝，用膠紙固定紙盒，用彩色紙裝飾。
4、 紙船：提供示范圖，讓幼兒看示范圖折船。
5、 其他：可讓幼兒自發(fā)制作牙簽船、吸管船等。
四、 讓幼兒給造好的船取名，互相欣賞介紹船，體驗成功的愉悅。
活動五：試航
一、幼兒將自己的船放于游泳池中進行試航。
二、觀察浮沉現象，可啟發(fā)一些幼兒將沉下的船進行改造，進一步理解浮沉的道理，習得相關的知識與經驗。
三、在試航活動中，教師有意識設置問題，如：“遇到船帆破了怎么辦？”“遇到臺風怎么辦？”……展開討論，獲得一些自救的常識。
階段評析：
本階段能引導幼兒自主體驗、自主探索，不斷認識和發(fā)現他們未知的東西，在體驗與探索中，讓幼兒學習創(chuàng)造，獲得發(fā)展。
“老師，我要設計一艘船，上面有城市。”“我要給船裝上翅膀和輪子，讓它能游、能飛、能跑”……這是幼兒設計的未來的船。在實際操作活動中，幼兒收集生活中常見的物品：廢舊紙盒、泡沫、塑料瓶、易拉罐、瓜果等，制造出一艘艘船，然后給船取個名字，進行試航�？粗麄冋J真的樣子，我也被這種情緒所感染。在這種愉快的氛圍中，通過親自動手操作，幼兒看到了自己創(chuàng)造的成果，一張張“設計圖”一艘艘“成品船”感受到成功的快樂，從而進一步激發(fā)了他們的創(chuàng)造精神和意識。
我覺得創(chuàng)造存在于幼兒的活動中、游戲中、生活中。在日常的教學活動中，要盡可能為幼兒提供更多探索世界奧秘的機會，使幼兒產生創(chuàng)造的動機和欲望。
幼兒園中班主題教案2
活動目標：
1、了解、認識一些常見蔬菜的名稱，知道多吃蔬菜有利于身體的健康。
2、通過洗刷、分切蔬菜，增強幼兒的勞動、合作、分享意識。
3、體驗分享的快樂。
4、大膽說出自己的理解。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、幼兒自帶的各種蔬菜
2、切蛋糕的刀、叉
活動過程：
一、組織教學，引起興趣：
教師出有關蔬菜的謎語，幼兒進行猜謎。
二、認識蔬菜的外型，了解蔬菜的名稱。
1、幼兒以“請朋友”的方式，介紹自己帶來的蔬菜。
2、教師根據幼兒的介紹，通過比較，總結各種蔬菜的名稱、外型。
3、請幼兒為各種蔬菜進行分類，如：有葉的、無葉的，或是根據蔬菜瓜果的顏色進行分類。
三、知道多吃蔬菜的好處。
“你們愿意與蔬菜朋友做朋友嗎?”“為什么?”
“你最喜歡吃什么蔬菜?”
教師小結：“多吃蔬菜可以使我們的身體變的棒棒的�！�
四、分組進行“蔬菜品嘗會”，幼兒合作洗刷、分切蔬菜。
1、幼兒和教師為蔬菜進行分類。“哪些可以生吃，哪些需要吵熟了吃�！�
2、師幼共同討論：可以直接生吃的蔬菜怎么辦?需要炒熟的蔬菜怎么辦?清洗后切了直接吃，讓食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。
3、師幼商討洗蔬菜時、切蔬菜時需要注意的問題。
4、幼兒分組進行蔬菜的清洗。
5、幼兒進行分享活動。
活動結束
1、請幾名幼兒把洗干凈的蔬菜，送到食堂請奶奶、阿姨幫忙炒熟。
2、區(qū)域活動時進行“蔬菜寫生”。
3、區(qū)域活動開辦“我們的.菜場”的游戲。
教學反思
在討論過程中，我不失時機地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營養(yǎng)成分，這種營養(yǎng)對人身體有什么作用，孩子們聽得津津有味。對有的營養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉，就要求老師再說一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成長。通過這種生動活潑的教學方式，孩子對常見蔬菜有了進一步的了解，并增長了知識，課堂收到了良好的效果。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養(yǎng)物質。
幼兒園中班主題教案3
活動目標
1、了解并能正確說出地底下生長的各種不同的植物名字。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
教學重點、難點
讓孩子能正確分出地上與地下的植物。
活動準備
1、PPT課件；實物：紅薯、土豆、花生、蘿卜、大蒜等若干個。
2、紙箱一個（能讓孩子從中爬過）。
活動過程
一、播放課件：
1、小朋友看到幾個小喇叭呀？
2、喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽。
3、喇叭喇叭里都藏著一個什么共同的聲音呀？（啪啦啪啦砰）
4、這會是什么聲音呢？
二、引出故事，這是一個故事的名字
三、播放課間并講故事，重點講出故事中的精彩。
�。ㄒ唬┬↓B鼠搬家的原因：
小結：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家。
（二）小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發(fā)了，啪啦啪啦——嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？
�。�2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發(fā)出什么聲音？挖著挖著，你覺得他撞到了什么？地底下有什么呢？
�。�3）猜一猜到底撞到了什么呢？
�。�4）對了，這個東西是長在地底下的，小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，啪啦啪啦——嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？碰到了什么？
�。�2）你從哪里看出這是一個蘿卜？
�。�3）原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰！還會撞到什么？
（4）小結：好！孩子們剛才講的有的是長在地底下，小鼴鼠會“嘭”的一聲撞到，但有些是長在地面上、長在樹上的，小鼴鼠能碰到嗎？
�。ㄈ┬↓B鼠去認識更多的植物，啪啦啪啦——嘭？
1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會碰到什么呢？我們把自己扮成一只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會碰到誰？
2、請一個幼兒嘗試并出示碰到的實物（土豆）
3、請不同的幼兒進行嘗試并出示碰到的實物（花生、大蒜、紅蘿卜）
4、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰到這么多長在地底下的好吃的東西。
�。ㄋ模B鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭！
1、小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦，……看！他摸到一只大蘿卜！咦？你看，小鼴鼠已經挖了條長長地地洞了。突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的`聲音，是誰也在挖山洞呢？
2、噢！原來也是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什么呢？
3、他們就在這建立了自己的新家，快快樂樂的生活在了一起。
四、拓展活動。
小朋友們想一想：我們平時吃的東西是長在地上的還是下長在地底下的？那些是長在地底下。
五、課后延伸，加深記憶
讓幼兒畫一畫所認識的地底下的植物。
教學反思
由于孩子生活知識的匱乏，很難理解什么是生長在地底下的，什么是生長在地面上的植物，這節(jié)課通過讓孩子自己去親身體驗而變的非常有興趣，這節(jié)課的活躍是我沒有想到的。我想我要多做一些這樣的活動讓孩子感興趣，我應該去學習更多的知識給孩子上好每一節(jié)課。
小百科：喇叭分為幾種不同的樂器，一種管樂器，上細下粗，多用銅制成。
幼兒園中班主題教案4
活動目標：
1、初步了解昆蟲的生活習性，以及昆蟲與植物、與人們生活的關系。
2、運用各種美工材料制作昆蟲、體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、嘗試用不同方式表現對昆蟲的認知。
4、大膽說出自己的理解。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動過程：
1、提供筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料，鼓勵幼兒自己動手運用畫、折、剪、泥塑、小制作等多種方式制作各種昆蟲作品，如制作昆蟲頭飾、昆蟲玩具、昆蟲吊飾、昆蟲模型等作品，并進行展示。
2、啟發(fā)幼兒通過各種形式了解昆蟲的家，鼓勵幼兒自己動手在活動室里為昆蟲建一個家，并把自制的昆蟲模型、玩具或昆蟲標本放入昆蟲的家。
3、學習欣賞有關昆蟲的兒歌、故事、歌舞等文藝作品，讓幼兒進一步了昆蟲與人類的`關系。
4、舉辦“昆蟲樂園”展示會。組織幼兒討論;怎能樣把探究昆蟲的結果展示出來，與他人分享?激發(fā)幼兒舉辦“昆蟲樂園”展示會的愿望。
5、請家長和別班的老師、小朋友們來參觀，鼓勵幼兒主動向老師小朋友們介紹自己的昆蟲作品，大膽為他們表演節(jié)目。
活動反饋：
1、通過主題活動《昆蟲》的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美，認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領。了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。
2、活動開展以來，我們得到了家長的大力支持，家長幫我們收集了大量昆蟲的資料、圖片。他們利用節(jié)假日帶幼兒捕捉昆蟲，探索昆蟲的秘密，促使我們主題活動得以順利的開展。
活動反思：
如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動作為教育活動內容一直是老師的困惑，通過此次主題活動的生成過程讓我深深感到：教師一定要善于觀察幼兒，發(fā)現幼兒平常生活中的真實需要與興奮點，在追隨幼兒的興奮點，生成教育活動內容時，教師一定要對幼兒的問題、需要、給以及時的應答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng)造一個有利于幼兒主動探索，積極成長的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。
幼兒園中班主題教案5
活動目標：
1、會用多種方法讓大家多開心，學習關心體貼他人。
2、知道愉快的心情有利于身體健康。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、會用多種方法讓他人開心，學會關心體貼他人。
活動準備：
1、布置營造俱樂部的場景（懸掛標志）
2、心情卡、小熊、小猴子頭飾，小熊玩偶
3、《幸福拍手歌》《健康歌》音樂
教學過程：
一、《幸福拍手歌》進入活動室
二、了解生氣的害處
1、今天老師給每位小朋友準備了一份禮物，它就在小椅子下面，拿出來看一看吧。這是一張心情卡，如果你今天開心，就把笑臉貼在胸前，如果不開心就把哭臉貼在胸前。
2、小朋友有沒有不開心的時候？因為什么事不開心？不開心的時候什么樣子？請幼兒做出生氣的樣子。
3、那生氣好不好呢？
教師小結：生氣時候的樣子不好看，有時候還會吃不下飯，睡不著覺，時間長了身體會得病的。
三、通過小熊的故事，引導幼兒討論消氣的方法，學會如何體貼關心他人。
過渡：在森林王國了，也有一只不開心的小熊，它為什么不開心呢，讓我們一起來聽聽它的故事吧。
�。ㄒ唬┦軅男⌒�
1、（出示小熊，教師模仿小熊的聲音）大家好，我是小熊，再過幾天，一年一度的森林音樂會就要開始了，我可是森林音樂家，我一定會得第一的。（邊唱邊跳）忽然扭傷了腳，他最喜歡的森林音樂會去不成了，它非常不開心。
2、引導幼兒出主意，讓小熊快樂起來。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
3、在森林王國里有一個消氣俱樂部能讓不開心的小動物開心起來，看，他來了！（消氣俱樂部小猴經理出場問好）小猴經理的話：大家好，我是消氣俱樂部的小猴經理，很高興能為各位朋友提供幫助，小熊，既然你那么喜歡音樂，就讓老師和小朋友為你唱支歌吧。
4、老師彈琴和小朋友一塊為小熊唱歌。
5、小熊：謝謝大家，我一定聽醫(yī)生的話，好好在家待著，等過幾天好了，再去參加森林音樂會。
�。ǘ┓逝值男⌒�
1、（就這樣，小熊每天吃了睡，睡了吃，有一天睡覺醒來，伸懶腰，打呵欠，照鏡子。）
呀，這是誰啊，我怎么成這樣了，我這么胖怎么去參加森林音樂會啊。（嗚嗚哭）
2、小熊又傷心了，你能幫他想想辦法嗎？引導幼兒想辦法。鼓勵幼兒積極發(fā)言。
3、看，消氣俱樂部的小猴經理又來了。（小熊，別難過，跟著小朋友一塊去做運動吧）
4、播放《健康歌》叫著小熊一塊來跳。
5、小熊：謝謝大家陪我一起跳舞。
@x@我是分割線@x@
�。ㄈ]拿獎牌的小熊
過渡：就這樣在大家的幫助下，小熊順利的參加完了森林音樂會，獅子國王宣布了比賽結果，讓我們一起來聽一下吧。（獅子國王宣布，小熊沒有得獎）
1、小熊：（嗚嗚）怎么沒有我呢？我可是音樂天才。
2、唉，真可惜啊，小熊沒有拿到獎牌，它哭的好傷心，我們該怎么幫它呢？鼓勵幼兒積極想辦法讓小熊高興起來。
3、老師也想告訴小熊，失敗并不可怕，只要認真去做一件事情，任何事都會成功的，最后讓我們一起為小熊加油吧！
4、小熊：謝謝大家，我會努力的。
四、幼兒親身去消氣俱樂部進行體驗，提升經驗
1、消氣俱樂部讓傷心的小熊高興了起來，讓我們一塊進去體驗一下吧。（教師跟隨指導，隨機提問）
2、剛才小朋友在里面玩的`什么？玩的開心嗎？
3、尋問開始上課時心情不好的小朋友，你現在開心了嗎？怎么讓自己開心的？（翻過心情卡）
教師小結：每個人都有生氣的時候，生氣的時候可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，這樣就能讓自己開心起來，每天開心了，我們的身體才會健康！
五、游戲：拍手游戲，傳遞快樂
播放《幸福拍手歌》走出教室。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
幼兒園中班主題教案6
尊敬的各位領導、評委老師，大家好！今天，我說課的題目是《小老鼠進城》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面來展開我的說課。
一、說教材
1、內容、地位、作用《小老鼠進城》是一節(jié)講授有關交通標志知識的課，屬于幼兒園中班社會領域的內容。本節(jié)課以幼兒原有知識經驗為基礎，在幼兒認識一些交通標志的基礎上展開，為幼兒進一步了解交通標志的特征和作用奠定基礎，以促進幼兒知識經驗的增長和能力的發(fā)展，具有承上啟下的作用。
2、教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起導向作用。以《幼兒園指導綱要》為指導并結合幼兒自身發(fā)展水平及需要，我制定了以下教學目標：
�。�1）知識目標：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
（2）技能目標：積極參與游戲活動，大膽表達自己的想法。
�。�3）情感目標：培養(yǎng)幼兒形成良好的態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、教學重點和難點通過對教材的研究和解讀并結合本班幼兒特點，我制定了本節(jié)課的重難點。
重點是：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
難點是：學會遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自我保護的能力。
4、教具準備一個老鼠頭飾、各種交通標志、鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖、一輛玩具汽車
二、說教法
《幼兒園指導綱要》中強調，以幼兒為中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點和已有經驗來進行，教師在活動過程中起著支持和引導的作用。根據本班幼兒特點，我在教學過程中采用了提問法、課件演示法、游戲競賽法。運用這些方法可以生動、形象的呈現所要講授的內容，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性，以更好的達到預期效果。
三、說學法
幼兒園的教育活動是引導幼兒生動、活潑、主動學習的過程，根據幼兒的年齡特征和學習特點，在本次活動中，我采用了談話法、游戲競賽法、練習法。通過運用這些方法，可以充分調動幼兒的主動性和積極性，鞏固所學知識，使師幼關系更和諧、融洽。
四、說教學
程序設計圍繞教育目標，采用多種教育形式，我對教學程序進行了如下設計：
�。ㄒ唬┕适聦胛夷贸隼鲜箢^飾，給幼兒講：小老鼠想進城，進城的路上有很多交通標志，但是小老鼠不認識，于是它很著急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學習交通標志的意思，幫助小老鼠好嗎？我就此導入新課。
�。ǘ┬抡n講授我出示掛圖，并提問幼兒"哪位小朋友知道這些交通標志的意思��？"幼兒回答完畢后，我對標志的名稱和意思進行講解。然后通過"你指我說"的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標志，即我指標志，幼兒說意思或我說標志意思，幼兒指標志。
�。ㄈ┯螒蜢柟涛夷贸龅貓D和幼兒一起玩鄉(xiāng)下老鼠進城的游戲，我將老鼠進城時遇到的交通標志貼在地圖上，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進城。
�。ㄋ模┗顒友由熳層變夯丶液髥栆幌掳职謰寢屵�知道哪些交通標志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標志的名稱和意思。
五、結束語
各位領導、各位老師，我的說課完畢，謝謝大家！
活動反思：
中班有一個主題是“我們去游玩”，其中有一節(jié)比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志，是一個認知上的`提高，是對社會規(guī)范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā)；最后，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少遺憾：
1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行“交警和司機"的游戲，在場地上設置簡單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。
2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標志是偏向科學性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標志，黃色代表提醒類的交通標志。
3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應用。
總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。
幼兒園中班主題教案7
活動設計背景：
根據中班幼兒音樂教育的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的'活動，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現力。
活動目標：
1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。
2、能借助老師的體態(tài)動作，教學圖片理解并記憶歌詞。
3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點：
1、能借助老師的體態(tài)動作，教學圖片理解并記憶歌詞。
2、能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂。
活動準備：
歌曲圖譜一張，歌曲內容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數的一半。
活動過程：
一、感受大鞋和小鞋。
二、初步學唱歌曲：
1、初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。
2、幼兒相互討論歌里唱了什么。（根據幼兒回答出示相應的歌曲內容）
3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么？（根據幼兒回答出示相應的歌曲內容）
4、利用節(jié)奏圖譜學習歌曲的后半部分內容。
師：“剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋，小鞋走路時發(fā)出的聲音，現在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”
5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
1、再次欣賞老師的范唱。
2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
四、幼兒分組演唱比賽
1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。
教學反思：
將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學唱歌曲。
幼兒園中班主題教案8
活動設計背景
當前的大多數孩子都是獨生子女，在家中是“小皇帝”、“小公主”，被家長寵著、慣著，因此個人意識很強，什么東西都喜歡獨占，獨享。因此班上，常常有小朋友爭搶玩具，板凳等東西，集體活動中也不愿意同別人合作，自己一個人玩。在“分享、尊重和合作”上有所欠缺。
活動目標
1、通過活動學會分享。
2、認識到集體活動的共同樂趣。
3、學會尊重他人，尋得他人的幫助和允許。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學重點、難點
玩具、物品如何分享，如何大家一起玩
不僅僅是一兩個朋友，還有注重與同班其他同學的互動，結交更多的朋友
如何使用禮貌用語尋求幫助和他人交流
活動準備
1、每人帶一件自己喜歡的玩具
2、有關朋友的動畫片，比如《喜羊羊和灰太狼》
3、照相機
活動過程
1、在上課開始時，彈琴引導小朋友們唱《找朋友》歌曲。唱到一半停止，問小朋友有沒有自己的好朋友，然后找到各自的朋友與他她坐在一起，待大家坐好后，繼續(xù)把歌唱完；
2、讓每個小朋友介紹自己的好朋友，然后讓落單的小朋友坐在一起；
3、播放動畫片，讓小朋友們看到動畫片中的人物與自己的朋友們合作，一起戰(zhàn)勝了困難，大家在一起玩耍，其樂融融；
4、老師講解朋友的`重要性以及如何交好朋友；
5、讓每位小朋友拿出自己最喜歡的玩具，然后說說為什么自己喜歡這件玩具，是否愿意和自己的朋友一起分享玩具；
6、讓落單的小朋友也自己主動找到好朋友，把自己玩具分給朋友一起玩耍；
7、在找好朋友的同時，老師則在一旁要教小朋友如何用禮貌用語交朋友，如何同其他小朋友交流合作，同時讓其他小朋友主動與曾經落單的小朋友交朋友；
8、最后，玩一次經典集體游戲《拔蘿卜》，由老師扮演蘿卜，其他小朋友參與，一個小朋友拔不動，兩個小朋友要使勁，大家一起來很輕松；
9、拿出相機，拍照留念，最后把相片貼在班級活動墻上。
教學反思
總的來說，這次活動還是很成功的，大多數小朋友都學到了如何同自己的朋友分享，玩耍，有時還會從家中帶來自己的玩具同大家一起分享。雖然有個別小朋友在平時活動中，還是會存在爭搶的現象，但是老師會把小朋友帶到活動墻前指著照片講之前的快樂和道理。
這次活動，可能還有不太連貫的地方，需要以后繼續(xù)加強；再者，如果將這種朋友教育貫徹到課后的生活中，還需要進一步做好�；顒釉谀撤N程度上讓小朋友明白了朋友、分享的重要性以及如何禮貌說話，從而讓大家一起玩耍。
幼兒園中班主題教案9
活動目標：
1、引導幼兒用多種方法運各種物體過墊子。
2、通過游戲充分發(fā)揮幼兒的想象力機創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒相互交流及合作的能力。
3、通過游戲發(fā)展幼兒大肌肉力量及身體各部分的協(xié)調性。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
墊子、球、障礙塊、積木塊等。
活動過程：
1、幼兒分組討論怎樣自己運物過墊子，自選材料進行嘗試。（手可以碰墊子，腳步可以碰墊子，提供一種物體）
2、幼兒分組討論怎樣運物過墊子。（手腳均不可一處碰墊子，引導幼兒兩個人或幾個人合作運物過墊子）（提示：合作的小朋友的身體都要出碰到運送的物體）
3、提供多種物品，請幼兒自選進行嘗試。
活動反思：
活動中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識，同時也體驗了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動者的'成果。在活動中，從生活經驗入手，通過活動，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對社會的貢獻，知道在生活中如何運用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛成人的勞動。引導幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動者的美好情感及懂得愛惜勞動成果，并學會了與人互助、合作和分享，使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強。整個教學過程都體現了教師是幼兒活動的引導者、支持者和合作者。
幼兒園中班主題教案10
第一部分：預設計劃
一、概況說明
主題名稱：蔬菜朋友
對象：中一班、中二班
人數：40人39人
預設時間：
二、主題來源：
人們每天的生活都離不開蔬菜，蔬菜中含有許多其他食物無法代替的營養(yǎng)成分，蔬菜的選擇往往影響著我們身體的健康與成長。
隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認雞、鴨、魚、肉等食品對幼兒的誘惑遠遠要比蔬菜強烈的多，年輕的父母也認為水果可以替代蔬菜的營養(yǎng)，幼兒的營養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此我們開展了——“蔬菜朋友”這一主題活動。
在“蔬菜朋友”這一主題里，我們老師力圖從感情入手，調動幼兒內在的積極性和興趣，所以今天我們就為小朋友提供這一活動，是想讓每位幼兒通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經歷過程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。
三、過程預設
�。ㄒ唬﹩与A段
1、經驗激活與喚醒
�。�1）目標：了解幼兒對“蔬菜”的已有認識狀況；喚醒或激活幼兒同“蔬菜”相關的生活經驗；激發(fā)幼兒對“蔬菜”這一活動主題探究的興趣。
（2）預設活動：由《蔬菜屋》的故事導入，通過說說蔬菜、品嘗各種菜，講述蔬菜故事等，激活幼兒相關經驗。
2、建立主題探究網絡
3、家園聯系
�。�1）通過家長會，讓家長了解主題探究活動的內容、范圍及意義。
�。�2）通過“愛心橋”，讓家長了解在主題“蔬菜”中可能需要配合的活動。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。
�。�3）書寫通知，告訴家長孩子們的探究進程，求得家長的協(xié)助。
�。ǘ⿲嵤╇A段
1、活動任務說明
引導和鼓勵幼兒運用已有的經驗和技能，較持續(xù)地探索自己感興趣的問題；關注、鼓勵、支持幼兒的探究行為，引發(fā)幼兒對探究的興趣，并有實實在在的收獲。
2、可能的探究領域
（1）蔬菜的種類，包括蔬菜的名稱、形狀、顏色和味道等。
�。�2）蔬菜的來源與生長
（3）蔬菜的構造與營養(yǎng)
�。�4）蔬菜的加工
3、可能的探究方式
�。�1）座談：請保健老師與幼兒談談蔬菜的營養(yǎng)價值。
�。�2）觀察和品嘗：教師提供各種蔬菜讓幼兒了解它們的外觀、顏色及口味等。
�。�3）采訪：通過訪問阿姨、老師、超市營業(yè)員等，了解蔬菜的種類與特點。
�。�4）參觀：帶幼兒參觀菜園，初步了解蔬菜的來歷以及蔬菜的生長情況。
�。�5）動手操作：利用各種蔬菜切片，創(chuàng)造性地設計制作蔬菜拼盤。
（三）展示階段
1、目標
（1）師生一起回顧探究的歷程，通過回憶、整理圖片資料、看錄像，歸納、整理，提煉有價值的研究成果，誘導幼兒思考和分析什么東西值得展示和如何展示。
�。�2）幫助幼兒嘗試用自己的方式介紹和展示自己研究的方式與成果，在此過程中學會交流、學會表達、學會分享，培養(yǎng)合作意識與合作精神。
�。�3）誘導幼兒對探索過程的得失進行總結、反思，幫助幼兒對自己創(chuàng)作的作品進行自我反思與評價，同時接受來自同伴和教師的評估，培養(yǎng)幼兒形成初步的評價意識和自我反思意識。
2、可能出現的展示形式
�。�1）游戲展示：自辦蔬菜商店，模擬購物。
（2）美工活動：繪制“我們的菜園”
�。�3）利用蔬菜，現場加工制作蔬菜拼盤。
第二部分：活動安排
第一階段
活動一
科學領域活動——籃子里的蔬菜
活動目標：知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。
感受蔬菜的多種多樣。
活動過程記錄：
形式：對話實錄式
教師講述故事，引導了幼兒極大的興趣。興趣的焦點集中在自己曾吃過的各種蔬菜上。
老師：今天，老師帶來了一樣蔬菜。你們猜是什么？
幼兒：黃瓜、卷心菜、茄子……
觀察與反思：
從平時的觀察中，發(fā)現孩子對每天午餐時發(fā)現好多小朋友有偏食現象有的說不吃這菜，有的不吃那種菜。所以此次設計教學選擇了“蔬菜”這一主題。從今天的談話中看幼兒對蔬菜的品種、味道有一定的經驗，但是對于什么是蔬菜是什么并不清楚，以至于一些幼兒將魚呀、肉呀、等等當成了蔬菜，所以我建議孩子們回家先問問大人，讓孩子們懂得“問大人”也是一種很好的學習方法。
活動二
社會領域活動——去菜場
活動目標：參觀菜市場，了解那里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜的地方。
能大膽地與人交往，參與買菜活動。
活動過程記錄：
形式：對話實錄式。
老師：你們看，這是什么？
幼兒：小白菜、西紅柿、茄子……
老師：你們吃過這些菜嗎？
肖婧：我吃過南瓜，很甜的。
敬澤：老師我吃過馬鈴薯、葫蘆瓜，好好吃的。
……
老師：你們還喜歡吃什么蔬菜呀？為什么？
鴻雁：我喜歡吃紅蘿卜，因為紅蘿卜很有營養(yǎng)。
昊煒：我喜歡吃青豆，吃了身體好。
老師：你們吃了那么多蔬菜，到底什么叫蔬菜呀？
幼兒：小白菜、馬鈴薯、黃瓜、茄子都是蔬菜。
老師：那魚和肉是不是蔬菜呢？
幼兒：不是的。
辰燁：魚和肉人家不叫它蔬菜的……
觀察和反思
在對孩子們參觀活動的觀察中發(fā)現，中班幼兒注意力不穩(wěn)定，易受干擾和影響，而且任務意識不強，許多孩子一到蔬菜攤就忘了自己來干什么的了。有些幼兒不專心，但也有些幼兒看到不認識的蔬菜，便開始主動詢問攤主，表現得大方、主動。我想攤主的熱情好客是最主要的因素。從中我們根據年齡越小受外界干擾的可能越大，對活動前的準備應該考慮的全面、周到一些，使幼兒能獲得成功的體驗。
活動三
音樂活動——買菜
活動目標：繼續(xù)感受歌曲中的說唱情趣。
能有節(jié)奏地進行說唱。
活動四
數學活動——按顏色排序
活動目的：學習按一二一二的規(guī)律排列物體，體驗物體之間的空間關系。
嘗試用不同的組合形式按一、二、一、二的規(guī)律進行排列，并會用語言表達。
活動五
美術活動——好看的蔬菜
活動目標：會用團、搓、壓的方法制作常見的蔬菜，能表現出各種各樣蔬菜的主要特征。
會運用輔助材料（彩色皺紙、牙簽、剪刀等）制作蔬菜。
第二階段
活動一
健康領域活動——好吃的芹菜
活動目標：知道芹菜多人體的作用，了解芹菜的多種吃法。
樂意吃芹菜，體驗自己動手包芹菜餃子的樂趣。
活動二
語言活動——蔬菜謎語
活動目標：會按物體的主要特征猜謎語，初步掌握猜謎的規(guī)律。
對物體特征有一定的概括能力及口語表達能力。
活動三
美術活動——蔬菜花園
活動目標：能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形上進行圖案造型。
能用對稱和色彩搭配的方法進行構圖。
活動四
音樂活動——毛毛蟲和蔬菜
活動目標：能分辨兩段不同性質的音樂，樂于參與音樂游戲，并能遵守游戲規(guī)則。
能聽音樂想象出毛毛蟲或蔬菜的動作，并用肢體語言表示。
up2活動五
美術活動——蔬菜造型
活動目標：根據蔬菜的不同外形，進行想象，合理搭配，創(chuàng)作出各種造型。
在制作過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。
第三階段
活動一
社會領域活動——蔬菜的家
活動目標：知道蔬菜是種植出來的，了解幾種蔬菜不同的生長方式。
感受農民種植蔬菜的辛苦，體驗收獲的喜悅。
活動過程記錄
形式：對話實錄式
老師：你吃過哪些蔬菜？
�。ㄓ變杭娂娵x躍發(fā)言，講了許多他們平時吃過的各種各樣的蔬菜。）
老師：你們知不知道這些蔬菜從哪里來的呀？
幼兒1：我知道，是媽媽買的。
幼兒2：我吃的茄子是奶奶從超市買回來的。
幼兒3：我今天吃的青菜是小姨拿來的。
幼兒4：我們家的`蔬菜是我奶奶家?guī)淼摹?/p>
幼兒5：是從食堂里買的。
……
老師：剛才，有的小朋友說蔬菜是爸爸媽媽、外婆、爺爺奶奶從超市買來的，也有的小朋友說是阿姨家拿來的。那么超市里的和阿姨家的蔬菜又是從哪里來的呢？
�。ê⒆觽兡憧纯次�，我看看你。這時許敬澤說：“是農民伯伯種的�！保�
觀察與反思
從討論中，感到幼兒對蔬菜的經驗還是較豐富的，討論的積極性也較高。由于中班幼兒缺乏生活經驗，他們只知道蔬菜是從超市、蔬菜攤、菜市場里買來的，這也是較符合他們現有的生活經驗的。越來越多的孩子通過研究，對蔬菜產生了興趣，也漸漸知道了一些解決問題的方法，比如：問大人、問超市營業(yè)員、問蔬菜攤的小老板。這些都表明幼兒開始運用“問”這一學習方法。
活動二
科學領域活動——制造蔬菜
活動目標：喜歡種植，會播種菜種或移植菜苗。
認真、細心地參加種植。
活動三
音樂活動——小菜園
活動目標：能唱準節(jié)奏，繼續(xù)感受讀唱的樂趣。
活動四
體育活動——守菜園
活動目標：會雙腳靈活、協(xié)調地跳進跳出。
會根據觀察靈活反應。
活動五
綜合活動——親子餐會
活動目標：通過家長和孩子們圍在一起，品嘗自己動手烹調、制作的蔬菜食品，體驗親自做菜、品嘗的樂趣。
能說出自己帶來的蔬菜吃的哪一個部分。
進一步感受蔬菜是我們的好朋友。
活動流程
1、教師與幼兒一起討論，共同設計菜譜，選擇要用的材料，并引導幼兒自由組合小組，也可以根據幼兒的邀請參與到各組活動中。
2、分組做菜。各組幼兒在老師、家長的幫助下選擇所需要的蔬菜，動手進行擇菜、洗菜、切菜、做菜等一系列活動。
3、介紹菜名。請各組推薦一兩名幼兒代表介紹本組制作的菜的特色及味道。
4、親自大餐。家長和孩子一起動手烹調、制作蔬菜食品，如：蔬菜沙拉，涼拌蔬菜、菜湯、蔬菜卷、菜包子等。體驗親自做菜、品菜的樂趣。朋友幼兒愛吃蔬菜。
觀察與反思：
這個活動原來是健康領域的內容，但通過我們老師精心的設計安排與其它領域進行整合，讓小朋友們在唱歌，講故事，手工等等輕松愉快的活動中，掌握了蔬菜的各種秘密，逐步養(yǎng)成了良好的飲食習慣，但為了更好地把這個良好習慣保持下去。提供各種可以涼拌的蔬菜和調料，讓幼兒體驗制作和成功的快樂，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣并愛吃蔬菜。在“蔬菜朋友”這一主題里，我們老師力圖從感情入手，調動幼兒內在的積極性和興趣，所以今天我們就為小朋友提供這一活動，是想讓每位幼兒通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經歷過程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。
幼兒園中班主題教案11
主題目標：
通過創(chuàng)設情境、實際任務，幼兒學會跟客人主動打招呼，會用適當的語言行為跟人商量著玩，當別人接受時，能從表情動作表示高興。從而培養(yǎng)幼兒愿意運用這些方法，主動與人交流，并友好相處。
一、教學性情境
活動名稱：
交朋友
活動要求：
讓幼兒學會用友好的態(tài)度對待別人，當別人不接受自己時，會想辦法讓別人喜歡自己。
活動準備：
木偶劇表演，課前學習表演《拉拉勾》。
活動指導：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境《啞巴老虎》，幼兒觀察交流。
1、小動物們愿意和老虎威威交朋友嗎？為什么？
2、老虎威威想了一個不說話的辦法來跟小動物們交朋友，你們想一想不說法這個辦法好不好？為什么？（可用表情、動作，好聽的聲音）（幼兒嘗試）。
3、除了用這些方法交朋友，還有什么好辦法能交朋友？（幼兒商量，教師巡迥指導）。
4、小朋友們想了這么多好辦法，看看老虎威威想了一個什么好辦法？
5、它終于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的？
�。ǘ┬〗Y：關心幫助別人，別人就會和你交朋友。
�。ㄈ┯螒颉独础�，體驗交上朋友的快樂。（實踐操作）
二、實務性活動
�。ㄒ唬┚唧w內容
1、接待客人
2、外出作客
3、結伴游玩
4、打電話
�。ǘ┚唧w方法
1、時間：可利用節(jié)假日。
2、交往對象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。
3、鼓勵幼兒在家里自己給老師打電話，并能找話題與老師交談。
（三）活動重點：積累交流經驗。
�。ㄋ模┗顒又笇В�
1、請爸爸、媽媽反饋活動情況。
2、幼兒完成任務，老師與他們個別交流。并加以鼓勵。（你和誰一起玩的？玩得怎么樣？為什么……）
三、分享交流活動
�。ㄒ唬┗顒右螅和ㄟ^運用已經學會的適合的交往方式，（教案網）獲得成功的體驗，激勵小朋友以后再次使用這些交往方法。
�。ǘ┗顒訙蕚洌涸O置“借東西”的情境障礙：
1、老師正在上課，門關著；
2、我的老師不在；
3、老師說：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里”；
4、老師正與別人談話。
�。ㄈ┓窒斫涣鳎�
1、創(chuàng)設“借東西”的真實情境，從中觀察孩子的反應。
�。�1）我想請小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰愿意幫助我？
�。�2）我非常需要這些東西，請小朋友一定要想辦法借到這些東西。
2、根據幼兒的實際反應，進行交流討論。
（1）你們是怎么借到東西的`？（笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……）
�。�2）你們在借東西時碰到了哪些困難？是怎么解決的？
3、實務性經驗的聯想，幼兒交流分享。
�。�1）今天我們學會借東西的本領，那么平時你們遇到事情是怎么與人打交道的？
�。�2）是不是也用過這些好方法呢？
4、幼兒得到的體驗：如果我們有事情，應該主動地告訴別人，（教案網）讓別人明白，看看別人是不是愿意幫忙，當別人給了我們幫助，我們要感謝別人。
活動反思：
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創(chuàng)設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創(chuàng)造力和表現欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發(fā)現別人的長處，并學會贊美、幫助別人。
幼兒園中班主題教案12
活動目標：
1、欣賞、理解、仿編詩歌《綠色的世界》，有感情的朗誦部分詩句。
2、感受操作、探究的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1、多媒體設備
2、小椅子、小筐、眼鏡、玻璃紙每人1份、操作材料紙；
3、音響。
活動過程：
一、快樂激發(fā)：激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：這里有一幅畫，你們想不想看一看？
二、快樂認知：欣賞、理解詩歌《綠色的世界》
1、快樂互動:操作課件，觀察畫面。
提問：畫面上都有什么？你有什么辦法能讓這幅畫變得更漂亮？
2、快樂感悟：幼兒配戴眼鏡感受、描述發(fā)現的變化。
提問：a這是什么？（綠色的眼鏡）戴上它再看這幅畫會有什么變化？
小結：天上、地上、一切都變成了綠色的，我們叫它”綠色的世界”。
b體驗拿掉眼鏡的變化。
討論：為什么綠色的鏡片遮擋了眼睛，看到的就是綠色的？
小結：因為帶顏色的眼鏡只能透過一種色光，其它顏色都被吸收，所以戴的眼鏡是什么顏色看到的世界就是什么顏色。
3、快樂體驗：
a教師示范朗誦詩歌《綠色的世界》，幼兒欣賞。
b有感情的朗誦部分詩句。
c結合動作有感情的朗誦詩歌《綠色的世界》。
三、快樂獲益：遷移到生活，實際操作，仿編詩歌。
1、運用已有經驗品位綠色的寓意。
小結：綠色象征著生命、健康、環(huán)保。
2、到操作區(qū)嘗試用不同顏色的鏡片觀看畫面，并仿編詩歌。
3、朗誦新編詩歌。
4、習慣養(yǎng)成教育：長期配戴有色眼鏡會導致眼睛疲勞，視力下降，所以應該在需要的時候適當的佩戴。
小結：帶上不同顏色的'眼鏡，就會變成不同顏色的世界。我們的世界就是五顏六色的，我們的生活是豐富多彩的。
四、快樂拓展：到外面看一看五顏六色還藏在哪了？
兒歌：綠色的世界
我戴上一副綠色的眼鏡，看見一個綠色的世界。
綠色的云朵，綠色的小鳥，綠色的房子，綠色的小貓。
這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。
我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界突然不見了。
教學反思
詩歌《綠色的世界》是一首清新優(yōu)美的小詩，用別出心裁的構思，創(chuàng)造了一個兒童想象的境界，涌動著孩子純真好奇的情感波瀾，詩歌里創(chuàng)造的世界，根據在于綠色的眼鏡，戴上綠色眼鏡去看世界，世界忽然變得如此奇妙，如此不同一般。隱藏在綠色眼鏡后面的，仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當孩子透過綠色眼鏡去看世界時，捕捉到的是孩子眼里的綠色世界……
這首詩在向幼兒展示綠色世界畫面的同時，給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓勵，覺得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩，只要我們敢于探索，善于探索，我們將會發(fā)現許許多多美好事物。
在詩歌教學時，我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實物，幼兒在此環(huán)節(jié)興趣濃，能說出看到的實物，教師一邊提升一邊編詩歌。接著朗誦一遍詩歌，然后通過提問幫助幼兒理解“綠色的世界”。如：“這首小詩說了什么綠色的世界都有些什么？”讓幼兒討論之后，我取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界，對“綠色世界”有個感性印象。接著，再進行第二遍詩歌朗誦，朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢？你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了？”同時，向幼兒提供我事先準備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。請幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈，并指導幼兒看一看透過不同顏色的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經驗與個人的經驗聯系起來。引導幼兒仿照作品原有的結構畫面，在個人經驗的基礎上，想象仿編新的詩歌段落如將“紅”替代原有詩歌中的“綠”，最后把幼兒編出各種顏色的詩歌段落串連起來，形成一首較長的“多彩的世界”的詩。
活動后我認真的反思這次活動，對于中班來說，這個活動比較好把控，特別是制作眼鏡時，好多小朋友操作很好，朗讀技巧和語言表達得到提高，取得了很好的效果。
幼兒園中班主題教案13
活動目標：
1、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。
2、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)
2、指偶：小青蛙和老青蛙
3、幼兒自畫害蟲若干條
活動過程：
一、合作游戲“荷葉和風”，感受音樂的高低變化
1、出示荷葉：——“小朋友，你們看，這會是什么?我們一起把它打開吧!”——“荷葉長在什么地方?如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣?”
2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗游戲“小風和荷葉”——“聽!風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢?”——“當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢?”
3、傾聽低音區(qū)強烈快速的音樂，體驗游戲“大風和荷葉”——“又有一陣風吹來了，聽!這又是一陣怎樣的風呢?”——“當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢?”
4、交替進行高低不同的音樂，愉快游戲“會變的風和荷葉”——“風會變嗎?仔細聽音樂里的風是怎么變的?”——“風停了，荷葉怎么樣了?”(說明：以上環(huán)節(jié)旨在通過游戲活動，調動幼兒多通道感官的共同參與，從而感知音樂的高低變化與身體動作之間的聯系。)
二、體驗音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現
1、出示荷葉上的青蛙�！罢l最喜歡荷葉?”(青蛙)——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!”(幼兒輕輕跳上荷葉)
2、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲�！扒嗤茉诤扇~上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?”(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現)(說明：這一環(huán)節(jié)教師可視條件制作多媒體以幫助幼兒拓展想象的空間，如：寧靜的夏夜，靜靜的湖面上有許多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著許多青蛙，它們這個“呱呱”，那個“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會……)——“原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們人一樣，不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的.話呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高興!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真熱啊!真熱啊!)……(說明：幼兒在交流表現中，不僅獲得了語言節(jié)奏這一特有的藝術表現方式，同時更關注到動物與我們人類有著許多相似的地方，多角度的理解動物與人的關系。)
3、試著用高低不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。(說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認識�！皝韥�，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜中班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據活動內容進行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。)指偶表演：“在平靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙連忙有禮貌地打招呼：‘呱呱!’(高八度)，老青蛙見了小青蛙也熱情地說：‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙覺得一個人很孤單，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他們越唱越高興……”
4、初步嘗試同聲合唱。——“你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?”(幼兒自由選擇演唱)——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?”(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)(說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌唱的快樂!)
三、音樂游戲：青蛙捉害蟲
1、引出青蛙捉害蟲，用動作交流表現�！扒嗤艹讼矚g唱歌還喜歡干什么?它們是怎么捉害蟲的?”(鼓勵個別幼兒大膽表現捉害蟲的動作)
2、傾聽高低變化的音樂，探索青蛙捉害蟲的方法�！昂οx一會跳得高，一會跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢?”
3、幼兒隨音樂的變化進行游戲。(說明：“害蟲”是幼兒在區(qū)角活動所研究的“動物喜歡吃什么——青蛙喜歡吃什么”中自制出來的。教師可將它們垂釣于一根長竿上，隨著音樂不規(guī)則的高低變化，忽高忽低地抖動長竿，猶如害蟲在莊稼地里跳動，幼兒一邊跳躍一邊捕捉害蟲。在游戲的愉悅中，用肢體動作再現音樂的高低變化。)
活動反思：
在活動中，教師可視幼兒的興趣點在區(qū)角活動進行延伸，如：在探索角提供更多的動物指偶，引發(fā)幼兒想象更豐富的語言節(jié)奏表現不同動物的叫聲，并提供錄音機，以便幼兒自由錄制，與同伴交流。在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂劇進行表演，鼓勵幼兒將自己熟悉、喜歡的歌曲根據情節(jié)內容進行改編翻唱。
幼兒園中班主題教案14
活動目標
1、使幼兒在觀察比較的一系列活動中，體驗到自己的成長，初步理解成長的含義。
2、能用連貫清晰的語言表達自己的思路，發(fā)展幼兒的觀察力，記憶力和思維能力，增進幼兒與父母的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
通過各種活動環(huán)節(jié)，讓幼兒進一步體驗到‘我的成長’離不開父母的關愛。
活動準備
1、錄像《母親與嬰兒》
2、材料：嬰兒的衣鞋帽等。
3、幼兒自帶一件自己小時候的東西和小時候的照片。
活動過程
一、談談以前的我
1、請幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像，通過觀看母親如何給幼兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、教說話、教走路等，了解到自己小時候也想和錄像中的小弟弟一樣，在媽媽無微不至的關懷和哺育下，慢慢長大。
2、引導幼兒觀看‘小時候的我’展覽。
3、讓幼兒根據自己帶來的物品，談談自己小時候的故事。
二、看看現在的我
1、請一位母親帶她的嬰兒來班上做客，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，發(fā)現自己現在的變化
2、請一個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子等，進一步體會到自己長大了。
3、想想現在的我們除了身體上有變化，還有別的變化沒有？（會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣，會說話，還會幫媽媽做事等等）
小結：現在的我不僅長高長大了，而且還懂事了，能干了。
三：想想將來的我
1、老師和你們有什么不一樣？（高大一些，懂得很多知識，會做很多事情，力氣也很大等等）。
2、老師小時候也和你們一樣，為什么會有這些變化呢？（老師。）（引導幼兒思考、討論）使幼兒知道自己將來還要長大，只要好好的吃飯、睡覺，認真地學習鍛煉，就能不斷地長身體、長知識，將來就能和老師、爸爸媽媽、叔叔阿姨一樣，做個有用的人。
3、想一想，你們長大后想干什么？
四、畫畫“我的成長”
1、給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的`過去、現在和將來。
2、要求幼兒用彩筆畫出我的過去，現在和將來的成長圖
3、將幼兒的畫集中掛在一起，布置一個“我們的成長”小園地
活動延伸：
1、要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明‘我長大了’
2、畫畫“我的成長”（給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現在和將來。要求幼兒用彩筆畫出我的過去，現在和將來的成長圖。將幼兒的畫集中掛在一起，布置一個“我們的成長”小園地）
3、全班幼兒合影留念。
4、和幼兒一起裝飾一個小紙箱，標上年月日，將自己作品中的‘現在的我’部分剪下，連同全班合影照一起鎖入紙箱中，告訴幼兒等到我們大班畢業(yè)時再打開，看看那時的我們又有什么變化。
教學反思
讓孩子在生活中學會關心父母，讓孩子知道一個人的成長離不開父母的愛。
幼兒園中班主題教案15
活動由來：
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯系。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來呢?為此我們設計了《奇妙的顏色》這一主題。
活動目標
1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。
2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
4、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動過程
利用本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與顏色有關的相片。
引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調制出的各種顏色。
公布《奇妙的顏色》的網絡圖。
為幼兒提供有關顏色小常識的圖片。
動物圖片。
科學區(qū)：
準備紅黃藍三種顏色，引導幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗。
輔助材料：
調色盤，筆，水等。
投放《顏色旅行》的`玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
圖書區(qū)：
投放有關顏色的圖書。
動手操作區(qū)：
三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進行有規(guī)則的排序。
1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關的知識經驗。
2、請家長與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可)，共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》
帶領幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多。請幼兒欣賞大班幼兒的畫展，引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。
請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
教學反思：
通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
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