大班藝術(shù)教案(通用15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班藝術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班藝術(shù)教案1
活動目標(biāo)：
1、利用秋天的各種植物進(jìn)行創(chuàng)作，制作出不同造型的小花裙。
2、能大膽表現(xiàn)跳舞的小人。
3、體驗(yàn)生活材料的妙用和組合造型的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒在雙休日和家長一起采集各種秋天的植物，洗凈、晾干、壓平。
2、ppt課件。
3、記號筆、畫紙、膠水、雙面膠、透明膠、剪刀、小毛巾。
活動過程：
一、通過談話，導(dǎo)入活動。
周末的時候，你們和爸爸媽媽一起搜集了各種各樣的植物，能說說你搜集到了什么？
二、觀察ppt，欣賞不同的小花裙，激發(fā)制作興趣。
出示其他小朋友的作品，通過欣賞、觀察不同的圖片，鼓勵幼兒大膽表述自己的觀察結(jié)果，促進(jìn)幼兒主動的認(rèn)知，從而掌握不同的創(chuàng)作方法。
1、小花裙的創(chuàng)作。
你們看到了什么？你覺得它像什么？
這是什么樹葉？她用銀杏樹葉拼出了什么？
這條裙子是用什么材料做成的？
教師小結(jié)：我們在制作小花裙的時候，我們可以用整片樹葉來做小花裙，可以用許多樹葉拼貼在一起做小花裙，還可以用樹葉、花朵、稻穗、小草等等不同的植物組合在一起做小花裙，在擺放、粘貼好之后，再添畫出跳舞的人。
2、小花裙的裝飾。
這條裙子怎么樣？怎么樣讓它變得漂亮起來？這條裙子是怎么拼貼的？
教師小結(jié)：我們可以先畫出穿著裙子跳舞的人，然后在裙子上貼上各種樹葉、小草、花朵，讓裙子變得更漂亮。
三、私人訂制——小花裙
今天，就請我們每個小朋友來做一名設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)制作出一條獨(dú)一無二的小花裙。
第一種方法：選擇合適的材料，在紙的中間擺一擺，放一放，設(shè)計(jì)一條漂亮的.裙子，然后再添畫出穿裙子跳舞的人。
第二種方法：先畫出一個穿著裙子跳舞的小姑娘，然后再找合適的材料進(jìn)行擺放、裝飾、設(shè)計(jì)一條漂亮的裙子。
在粘貼的時候要選擇合適的粘貼工具將樹葉、小草、花朵貼到畫紙上。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、作業(yè)展示、講評。
1、請幼兒互相欣賞作品，評出自己最喜歡的作品，并說出理由。
2、將展示畫板帶到美術(shù)活動室，開一個裙子設(shè)計(jì)展覽會。
大班藝術(shù)教案2
活動目標(biāo)：
1、嘗試制作陀螺，并做漸層的圖案設(shè)計(jì)。
2、鍛煉首演協(xié)調(diào)的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、圓形和方形的卡紙、牙簽、鉛筆、蠟筆。
2、教師自己制作好的成品陀螺。
3、小朋友有玩過陀螺的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、 t：小朋友們，你們以前玩過陀螺嗎？
2、t：你玩的陀螺是怎么樣的呢？
3、t：你以前玩陀螺時是用什么方法讓它旋轉(zhuǎn)起來的呢？
4、幼兒回答，教師總結(jié)：有的陀螺是要用手轉(zhuǎn)的，有的陀螺是要用鞭子抽的，還有的陀螺是需要用到發(fā)射器的。
二、嘗試制作陀螺。
1、 t：今天，徐老師也自己做了一個陀螺，現(xiàn)在我們來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好嗎？待會我轉(zhuǎn)動陀螺之后請小朋友們仔細(xì)觀察下轉(zhuǎn)動前的陀螺和轉(zhuǎn)動后的陀螺的的形狀和顏色有什么不同？
2、幼兒觀察后討論。
3、t：原來我的陀螺在轉(zhuǎn)動的時候形狀變成了一個圓，顏色是彩色的。那么現(xiàn)在請小朋友來仔細(xì)觀察下老師的.陀螺的顏色是怎么樣的？
4、t：原來是一層一層的涂上去的，這樣旋轉(zhuǎn)起來的時候才會混在一起變彩色。
5、t：除了一層一層的涂上去之外，還可以涂成從小圓到大圓，從小方塊到大方塊等等。
6、t：那么我的這個陀螺是怎么做出來的呢？誰來試著猜一猜？
7、幼兒討論陀螺的制作方法。
8、教師將制作方法按照幼兒說的辦法制作一遍。
t：先拿出一個圓形或者方形的卡紙，然后用牙簽在卡紙的最中心點(diǎn)穿過，再用透明膠搞定住，這樣一個陀螺就制作好了，不過小朋友們不要忘記在拿卡紙時，要先給卡紙上色。這樣陀螺才好看。
9、t：原來制作陀螺并不是件困難的事情呀，你們想自己來試一試做一個屬于自己的陀螺嗎？
10、幼兒自己制作陀螺。
三、玩陀螺比賽。
t：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個陀螺比賽啦，我們來比比誰的陀螺能夠旋轉(zhuǎn)的時間最最久，比比誰的陀螺顏色設(shè)計(jì)的最漂亮，比比誰的陀螺設(shè)計(jì)的最特別，最有創(chuàng)意。
四、活動結(jié)束。
大班藝術(shù)教案3
活動目標(biāo)
1、樂意參與建房子創(chuàng)意比賽，激發(fā)動手操作的欲望。
2、學(xué)習(xí)按圖構(gòu)建，發(fā)展空間知覺和動手操作能力。
3、能與同伴分工合作，激發(fā)集體榮譽(yù)感。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒園現(xiàn)有的積木或者桌面玩具等。
2、構(gòu)建的房子圖片若干。
3、活動前，可以分好組，并畫好創(chuàng)意作品的設(shè)計(jì)圖，商量好名稱和口號。
活動過程
一、談話導(dǎo)入：請幼兒回憶房子的基本特征，說說它們的功能和作用。
二、小組按圖構(gòu)建。
將幼兒分成若干組，給予固定的材料，根據(jù)教師出示的房子圖片，在規(guī)定時間內(nèi)，看哪組搭建的房子又快又好。
三、小組創(chuàng)意構(gòu)建。
在規(guī)定時間內(nèi)，自由選擇材料，看哪個組搭建的房子又快又有創(chuàng)意。
四、創(chuàng)意分享。
——每個組喊出自己作品的名稱和口號，并由組長介紹自己組的創(chuàng)意作品。
——邀請其他班級幼兒參觀欣賞本班幼兒構(gòu)建的作品。
活動應(yīng)變
1、在活動過程中要適時根據(jù)積木的多少調(diào)整游戲的人數(shù)，避免幼兒發(fā)生爭搶等行為。
2、可以將小組創(chuàng)意構(gòu)建改在第二個活動進(jìn)行。本次活動可以進(jìn)行不同材料、不同主題的房子的按圖構(gòu)建，重點(diǎn)鍛煉幼兒合作構(gòu)建的能力。
活動延伸
有條件的幼兒園也可以用沙子或者泥土堆建房子。
區(qū)角活動
建構(gòu)區(qū)：放入各種積木、廢舊物品，讓幼兒自由搭建自己的.創(chuàng)意房子。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用幼兒創(chuàng)意作品的照片布置主題墻，也可以拍一些幼兒合作構(gòu)建的方法的照片供幼兒學(xué)習(xí)借鑒。
家園同步
1、鼓勵幼兒在家用積木學(xué)習(xí)搭建房子，也可以利用廢舊紙箱、廢舊物品和孩子進(jìn)行親子構(gòu)建活動。
2、路過一些建筑工地的時候，可以引導(dǎo)幼兒觀察，看看工人師傅建房子和自己建房子的不同。
隨機(jī)教育
日�；顒訒r，鼓勵幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商、合作，豐富幼兒交往語言和合作能力。
相關(guān)鏈接
上網(wǎng)欣賞視頻《撲克牌建筑——美國白宮》，感受搭建藝術(shù)的魅力。
附錄:《蓋房子》
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
我的房子蓋得高。
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
房子堅(jiān)固不會倒。
抹呀抹，抹呀抹，
抹呀抹，抹呀抹，
快把水泥都抹好，
蓋上大屋頂，
再開一扇門，
歡迎你來我家坐。
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
我的房子蓋得高。
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
房子堅(jiān)固不會倒。
抹呀抹，抹呀抹，
抹呀抹，抹呀抹，
快把水泥都抹好，
蓋上大屋頂，
再開一扇門，
歡迎你來我家坐。
大班藝術(shù)教案4
活動目標(biāo)：
1.幼兒初步的感知月亮的變化。
2.能夠根據(jù)詩歌創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。
3.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動重難點(diǎn)：
1.讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。
2.能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。
活動準(zhǔn)備：
1.畫紙、彩色筆。
2.關(guān)于月亮變化的圖片。
3.讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過程。
活動過程：
一、詩歌導(dǎo)入
1.引出主題：教師講述詩歌《彎彎的月亮》
2.教師提問：“小朋友們，你們在這個詩歌中聽到了什么？他變成了什么形狀？”
二、欣賞圖片
1.復(fù)習(xí)故事《月亮姑娘做衣裳》，讓幼兒知道月亮每天都在變化，有時像小姑娘的眉毛，有時像彎彎的小船，有時像一把鐮刀，有時像個圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒知道有關(guān)月亮變化的常識。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒用書》上的《月亮變變變》，豐富幼兒的.感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
三、討論與想象
1.讓幼兒相互討論在詩歌《彎彎的月亮》中，自己看過什么樣形狀的月亮，它像什么。
2.請幼兒說說自己畫過什么樣的月亮，還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫什么，它們可以給人類帶來哪些好處？
四、作品創(chuàng)作
指導(dǎo)幼兒畫出與詩歌相配的月亮，在幼兒遇到困難時給予幫助和鼓勵。
五、活動延伸
幼兒畫好自己的作品時，放到作品欄里展示。
大班藝術(shù)教案5
活動目標(biāo)：
1、了解有關(guān)一年四季的知識，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫工具、材料來表現(xiàn)四季，能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣�；顒又攸c(diǎn)：欣賞四季之美，畫出四季的特點(diǎn)。
活動難點(diǎn)：
畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時表達(dá)自己的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生，繪畫工具，如：水彩筆、油畫棒、勾線筆等；
2、與四季有關(guān)的圖片資料準(zhǔn)備；
3、上課教學(xué)PPT準(zhǔn)備及進(jìn)行曲的音樂準(zhǔn)備。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片
師：大家都知道，一年中有四的季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬那么同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？為什么？
幼：大家各自答出自己對四季的認(rèn)識與相應(yīng)發(fā)生的故事。
二、看看圖片，猜猜季節(jié)
師：出示四季花朵的圖片，請幼兒來說一說一些鮮花的名字和開放的'季節(jié)。教師小結(jié)。
師：板書相應(yīng)的季節(jié)，將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。
三、欣賞四季，認(rèn)識四季
出示四季的圖片，請幼兒選擇自己最喜歡的圖片來介紹。
師：幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容來說一說四季的花，草，樹木有什么變化？
教師板書小結(jié)，突出四季的特征。
四、四季的色彩特征
PPT：出示四張色彩小稿
師：猜一猜，每個色彩小稿是相對應(yīng)那個季節(jié)？
幼兒發(fā)表自己的認(rèn)識，教師小結(jié)教師根據(jù)前面的學(xué)習(xí)說一說四季的象征色彩。
五、作品賞析
說一說你畫的是什么季節(jié)，表現(xiàn)的什么內(nèi)容。
大班藝術(shù)教案6
設(shè)計(jì)意圖：
注重幼兒的興趣和終身教育是活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗(yàn)情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的手工活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有影響的是至關(guān)重要的�；顒又薪處熞砸龑�(dǎo)者的`身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。大班幼兒好奇心、自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈，凡事都想自己動手試一試，做一做。本活動主要練習(xí)幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現(xiàn)深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1．嘗試用不同的線條和色彩，創(chuàng)造性的表現(xiàn)《西游記》人物的面部特征，加深對西游記人物的認(rèn)識和情感。
2．學(xué)習(xí)制作面具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．油畫棒、剪刀、孫悟空面具輪廓、綢子。
2．有關(guān)《西游記》人物形象的課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（播放課件）
師：今天，從老師給你們帶來了一段好聽的音樂，小朋友們聽一聽他是哪一部電視劇的主題曲？你們喜歡西游記的故事嗎？
小朋友，故事中都有誰？他們師徒四人去干什么？我們現(xiàn)在就來一一認(rèn)識一下他們！
二、結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察人物的形象特征。
師：看，這是誰？
幼：孫悟空
師：孫悟空長什么樣？誰來說一說！
幼：桃形臉、圓眼睛、周圍長著猴毛
小結(jié)：孫悟空長得桃形的臉，臉的周圍長滿了毛，圓圓的眼睛。
同樣方法引導(dǎo)幼兒觀察豬八戒、沙僧、唐僧的外形特征，并進(jìn)一步理解人物的性格特征。
大班藝術(shù)教案7
活動目標(biāo)：
1、通過對比欣賞，感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。
2、樂意并能正確使用繪畫工具和材料進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片：絲瓜
2、幼兒用毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的絲瓜。
教師：你見過絲瓜嗎？
是什么時候見到的？天氣怎么樣？
你見到的絲瓜是什么樣的？
二、觀察絲瓜
1、出示圖片：絲瓜，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、教師：畫上有什么？
絲瓜是什么樣子的？什么顏色的？
葉子是什么樣的？又是什么顏色的？
看到這樣的絲瓜葉子，你有什么樣的感覺？
三、觀察水墨畫：絲瓜，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：畫上有什么？絲瓜是什么樣子的？
什么顏色的.？葉子是什么樣的？又是什么顏色的？
看到這樣的絲瓜葉子，你有什么樣的感覺？
四、引導(dǎo)幼兒對比欣賞兩幅作品。
教師：這兩幅畫畫得都是絲瓜，我們看了以后會有什么不同的感覺呢？
五、鼓勵幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。
1、教師：如果讓你花絲瓜，你會畫什么樣的絲瓜？周圍還會畫些什么呢？
2、鼓勵幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。
六、幼兒相互交流作品。
大班藝術(shù)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
我們大班備課二組有近一年的水粉畫實(shí)踐研究，在此之前我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行過樹、花、香蕉等物體的繪畫，對小動物還沒有嘗試?yán)L畫過。一次我上網(wǎng)查尋資料時，發(fā)現(xiàn)一幅“大白鵝”圖十分有趣可愛，我想小朋友們肯定會很喜歡可愛的大白鵝，因?yàn)樗鼈兊娜碛醒┌椎挠鹈看我捠郴貋�，總是把身子洗刷得干干凈凈，在陽光下閃著光亮。它們的脖子又細(xì)又長，嘴巴又扁又寬，頭
上還戴著一頂紅帽子，好像是落在雪地里的一朵紅梅花，好看極了。大白鵝胖
胖的身體像一只小船，兩只紅色的小腳就像兩只靈活的槳，它們走起路來挺胸
抬頭，像一位將軍，非常神氣。于是我就設(shè)計(jì)并開展了此次繪畫活動，請幼兒
和可愛的大白鵝交朋友，學(xué)習(xí)新的繪畫技能。
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1．了解大白鵝的基本特征，感受大白鵝的色彩美和姿態(tài)美。
2．嘗試在兩個圓上進(jìn)行添畫，通過改變兩個圓的位置，表現(xiàn)出大白鵝的不同姿態(tài)。
（二）活動準(zhǔn)備：
1．大白鵝幻燈一套
2．白色、紅色、黑色顏料，黑色卡紙、毛筆每人一份
3．淡綠、淡藍(lán)、淡紅色油畫棒每組一份
活動過程：
1．朗誦故事《詠鵝》
小朋友你們會念古詩《詠鵝》嗎？那我們一起來朗誦一遍吧！
古詩里的白鵝是什么樣的？
2．欣賞幻燈，引出主題
大白鵝到底是什么樣的呢？我們一起來看看。
幻燈一：大白鵝長得什么樣？（有白白的羽毛、長長的脖子、紅紅
的腳掌和嘴巴）
幻燈二：這只大白鵝你看到了它的什么？看不到什么？原來它是面
對著我們的。
幻燈三：這只大白鵝在干什么呢？它的翅膀是怎么樣的？（它的翅
膀張開來了 ，身體站得直直的，頭抬得高高的，脖子也伸長了，像在跳
舞）誰來學(xué)學(xué)它的動作。
幻燈四：你們猜猜看這些大白鵝在干什么呢？（有的在照鏡子，有
的在梳理羽毛）它照鏡子的動作是什么樣的？那這幾只白鵝在干什么
呢？它們的動作美嗎？美在哪里？
3．教師示范白鵝的畫法
老師很喜歡可愛的大白鵝，我想來畫畫它。
草地上有兩個蛋寶寶（鵝的身體和頭），它們倆分得很遠(yuǎn)感覺很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶給大蛋寶寶打電話：“喂喂喂！你好啊，我們做個朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說：“好啊！”（鵝的脖子和尾巴）小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴唱起了歌。
你們看，兩個蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）
草地上又來了兩個蛋寶寶，它們倆的位置和剛才一樣嗎？（離得近了）它們又打起了電話（注意變換嘴巴和帽子的位置，表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型）
如果你是一只美麗的大白鵝，你想做什么動作呢？（請一幼兒上來做動作，并把她表演的動作畫出來，可以請幼兒上來畫）
原來只要變化兩個圓的位置，就能表現(xiàn)出不同姿態(tài)的大白鵝造型。
4．幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)鵝的不同姿態(tài)
有的大白鵝喜歡低著頭在草地上找吃的，有的喜歡抬著頭歌唱，有的會兩兩結(jié)伴說著悄悄話，還有的喜歡到河里游泳、照鏡子呢！你想讓大白鵝到哪里去玩？做一些什么優(yōu)美的動作、有趣的事情呢？趕快把你的想法畫出來吧！
幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)
5．展示幼兒作品，欣賞講述
請你來說說你的大白鵝在什么地方玩？它們做了什么有趣的事情？（請幼兒用一段比較完整清楚的語言講述自己的畫）
你最喜歡哪只大白鵝？為什么？
請你們猜猜這幾只大白鵝在做什么？它們的動作是什么樣的？
教學(xué)反思：
1．材料上的考慮 ，注重了色彩美
前兩次試上活動中，我們請幼兒在綠色和橙色紙上繪畫大白鵝，雖然效果也不錯，但我總覺得大白鵝不夠突顯。一次我到蘇州觀摩優(yōu)質(zhì)課比賽活動時，看見蘇州那所幼兒園的墻上張貼了一幅幅黑色卡紙的水粉畫作品，頓時讓我有一種眼前一亮的www.smtxjs.com感覺。于是我就想到了讓幼兒在黑色卡紙上畫大白鵝，這樣不僅可以讓大白鵝的白、紅在黑色上十分的跳出、醒目，更擴(kuò)展了幼兒的想象空間，可以讓幼兒隨意的想象大白鵝在什么地方游戲，而不會出現(xiàn)綠色底就是草地的狹隘局面，對幼兒的拓展思維的發(fā)展有利。
顏料的色彩我為幼兒準(zhǔn)備了白、紅、黑三種顏色，背景裝飾的藍(lán)、綠、黃、粉色則用了油畫棒，這樣不僅可以讓白、紅色在黑色底版的襯托下顯得更加亮麗、漂亮，而且還避免了因?yàn)轭伭项伾�，不停的換色造成混亂、混色而影響了整幅畫面的美感。
2．運(yùn)用故事情境來畫白鵝，易于幼兒理解和掌握
雖然我班幼兒已經(jīng)嘗試了近一年的水粉畫，但對于學(xué)習(xí)繪畫一種新物體的幼兒來說，也是具有一定的`難度的，要想讓幼兒形象生動的表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型，老師枯燥的講解、示范，幼兒不一定理解和掌握，只有抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，才能讓幼兒又快又好的理解和表現(xiàn)出來。于是我結(jié)合了大白鵝的外形特征，創(chuàng)編了一個“草地上有兩個蛋寶寶，它們因?yàn)榉蛛x孤獨(dú)而打起了電話”的故事情境，引導(dǎo)幼兒在形象生動的故事情節(jié)中很快就學(xué)會了畫大白鵝。隨后我再引導(dǎo)幼兒知道，只要變換兩個蛋之間的位置和距離，就能畫出不同姿態(tài)的大白鵝形象。這種方法不僅增添了作畫的樂趣，而且還大大降低了作畫難度，讓幼兒輕松愉快地學(xué)會了畫大白鵝，非常有趣，也更體現(xiàn)出了它的有效性。
3．脫離了范畫的束縛，拓展了幼兒的想象力
以前我們開展繪畫活動 ，喜歡給幼兒欣賞老師的范畫，雖然讓幼兒清楚地感知到所要畫的內(nèi)容，但卻大大扼殺了幼兒的創(chuàng)新想象能力，很多幼兒會有意無意的模仿起老師的畫面內(nèi)容，缺少了自己的想法。此次活動我就脫離了范畫束縛，沒有任何的范畫作品，只有老師在技能上的引導(dǎo)，這樣對幼兒的想象創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。幼兒在明確大白鵝的畫法后，他們就發(fā)揮了自己無盡的想象力，大膽地表現(xiàn)和創(chuàng)新，畫出了千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)的大白鵝形象，讓我不得不驚嘆和佩服孩子們的無窮想象力。
以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處，需要我的改進(jìn)：
我在活動開始部分的欣賞環(huán)節(jié)引導(dǎo)的比較多，導(dǎo)致了整個活動時間比較長，可以把自己的引導(dǎo)語再提煉一下，變得更簡潔、有效些就更好了。
在欣賞環(huán)節(jié)部分，當(dāng)幼兒講到不同姿態(tài)的大白鵝時，可以出示兩個圓圖片，讓幼兒自己來擺擺它們的位置，通過擺放知道因?yàn)閳A的位置變化而出現(xiàn)不同的姿態(tài)造型，既是后面的繪畫環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，也是銜接，從而也顯得更有系統(tǒng)性了。
大班藝術(shù)教案9
活動目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
2．在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3．在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．看過捏面人，并見過一些面人形象。
2．老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動過程
1．進(jìn)場：律動《泥娃娃》。
教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧！（幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進(jìn)行到一半時教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。）
2．教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
（1）教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。
幼兒：哇……
教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀？
幼兒：福娃！
教師：京京。
幼兒：貝貝。
教師：還有呢？
幼兒：小豬。
教師：多可愛啊！胖嘟嘟的。還有什么？
幼兒：小狗、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌說了起來）
教師：好多好多，我們都看不過來了！
�。�2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了！”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花�！�
教師：咱們一起跟老師說說看。（引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞）
3．教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺?shù)降啄罅松叮?/p>
�。ㄇ白囗懫穑┙處熭p聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個第二部分四個樂句有節(jié)奏地用動作表現(xiàn)。
4．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌兀磕憧闯鰜砹藛�？說說看……
幼兒1：孫悟空！
教師：你從哪個動作看出來的呢？學(xué)學(xué)看！
幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊！
幼兒2做孫悟空看的動作。
教師：這個……我們大家一起學(xué)學(xué)看！
�。ㄈw幼兒共同模仿這個動作）
教師說：老爺爺，捏一個……誰？（同時伴奏有節(jié)奏的響聲）
幼兒齊聲說：孫悟空！
教師：他在干嘛？
幼兒：打妖怪！
教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。（第二遍練習(xí)這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）
�。�2）教師：還捏了誰？
幼兒1：唐僧！
教師：唐僧是什么樣子的？
幼兒2：騎馬�。ㄍ瑫r做出騎馬的動作）
教師：哪個是唐僧�。磕銈兘探涛�。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時雙手合十的動作。
教師做騎馬動作后，問：唐僧在干嘛？
幼兒回答：騎馬。
教師：騎的是什么馬呢？
幼兒：白龍馬！
教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺……”邊做動作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。
�。�3）教師：還捏了誰？
幼兒1：捏的是沙和尚。
教師：哪個動作是沙和尚的？
幼兒2：挑著籮。（做出挑東西的動作）
教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”，并引導(dǎo)大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
�。�4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我！
幼兒紛紛說：豬八戒。
教師：豬八戒在干嘛呢？
幼兒：吃西瓜。
在教師動作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5．教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
�。�1）教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊？
幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎？
幼兒：好�。ń處煿膭钣變哼呎f邊做動作）
（2）教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。
6．幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師：面人都給大家念活了！現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎？
幼兒：好！
�。ㄇ白囗懫穑┙處煟豪蠣敔攣砹�
在幼兒表演時，教師在每個樂句，預(yù)先只做一個動作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
�。�2）教師：你們學(xué)得真棒！來來來，和我一起當(dāng)老爺爺，好嗎？
幼兒：好！
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
7。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。
（1）教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。你們想嗎？（鼓勵幼兒討論故事主題）
幼兒：想！
教師：來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢？
�。�2）歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。
�。�3）教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看？
幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。
幼兒2：我想捏白雪公主。
幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。
�。�4）教師：我們班的貝貝一直想編一個故事，但貝貝不敢說，我來幫他說。有一個人的名字和他一樣，叫┅┅？
幼兒1：福娃貝貝。
教師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好？
幼兒：好！
�。�5）教師：我們來看看他們的名字，你們都知道嗎？
在教師的指引下，幼兒齊聲說出五個福娃的名字。
教師：對！2008年奧運(yùn)會是在我們中國舉辦的，小朋友，我們來編一個福娃的故事唱給大家聽！
8．教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
�。�1）教師：可是……我要捏一個貝貝在干什么呢？
幼兒紛紛說：游泳！在游泳！
教師：咱們來跟著節(jié)奏說說看。
�。ㄒ魳饭�(jié)奏響起）教師引導(dǎo)幼兒編“捏一個貝貝……”
幼兒接：游泳……在游泳�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒做出模仿游泳的動作）
教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞：“捏一個貝貝在游泳！”并用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象，貼在黑板上。
（2）（音樂繼續(xù)響起）教師：捏一個京京……
幼兒接：在舉重！
教師：沒錯，就是舉重。（引導(dǎo)幼兒做出模仿舉重的動作）
在幼兒反復(fù)練習(xí)中，老師將舉重形象繪到黑板上。
（3）教師：捏一個歡歡……
幼兒七嘴八舌地說了起來。
教師請一位幼兒說：捏一個歡歡在打球�。ú⒁龑�(dǎo)幼兒做出模仿打球的動作）
教師將打球形象畫好，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞。
�。�4）教師：捏一個迎迎……
幼兒大聲說出：在跑步！
教師隨即畫圖，并鼓勵幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句，做出模仿跑步的動作。
（5）教師：哎呀，妮妮……妮妮
幼兒紛紛說出：做體操，在做體操！
教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說出：捏一個妮妮做體操！
9．在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦！來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好？
幼兒齊聲：好！
教師：試試看！
師生共同演唱創(chuàng)編好的《福娃歌》。
1O．教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。
�。�1）教師：福娃的故事太棒了！
我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請伴奏老師彈快點(diǎn)，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上？
幼兒：能！
音樂加快，教師提示并激勵幼兒加速演唱。
（2）教師：難不倒你們！再想個辦法。（教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。）
幼兒：難不倒的！
教師：我不信，你們試試看。
幼兒在演唱福娃部分時，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。
�。�3）教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯了吧！我們再把妮妮說一遍……
引導(dǎo)幼兒糾正為“做體操”。
�。�4）教師：真的難不倒？我不信！現(xiàn)在我請大家起立，向后轉(zhuǎn)，什么都看不見了，我們看到的是誰呀？
幼兒：客人老師！
教師：現(xiàn)在我們就對著客人老師唱。
教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動作提醒我們，好不好�。�
（臺下老師：好�。�
教師：還有噢，如果我們唱得好，請大家?guī)臀覀兒啊谩覀兿染氁槐椤?/p>
教師做雙手舉拇指的動作指揮臺下觀眾說“好”。
教師隨即又對著孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行！好，準(zhǔn)備！老爺爺來了……
幼兒面向臺下觀眾表演，演唱完畢后，臺下教師齊聲喊：“好！”
11．教師：小朋友們！還有好多好多故事等著我們編呢！大家邊唱著福娃的歌邊跟我來吧！
幼兒邊唱邊離開活動場地，臺下響起熱烈的掌聲。
備注：①為了更加適合幼兒演唱，將原曲第二句“捏出來的面人把眼睛看花”改成“捏出來的面人把眼看花”。
�、趯⒏柙~中“捏一個孫悟空變戲法”改成動作形象更加鮮明的“捏一個孫悟空打妖怪”。
流暢的教學(xué)過程
看由佳老師執(zhí)教《捏面人》是一種藝術(shù)享受，活動從開始到結(jié)束充分表現(xiàn)了寓教于自然狀態(tài)的師幼互動，流暢、生動、稚趣，既“接受挑戰(zhàn)”，又“體驗(yàn)樂趣”。正如馮曉霞教授在一篇文章中所說：教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚。
1．以反映無錫地區(qū)特點(diǎn)的《泥娃娃》開場
無錫地區(qū)的孩子個個熟悉泥娃娃、喜愛泥娃娃，由老師帶孩子聽著生動的《泥娃娃》樂曲，學(xué)著泥娃娃機(jī)械般的動作進(jìn)場，可愛、有趣，老師充分調(diào)動了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在自主表現(xiàn)中拉近與新老師共同活動的心理距離。
2．以歌詞內(nèi)容自然連接展開教學(xué)
“泥娃娃不是沒有家，它的家在無錫�！薄敖裉炖蠋熣垇砹艘晃焕蠣敔�，會捏各種各樣的面人。來，瞧瞧看�！苯處熞幌伦右l(fā)了孩子觀察、欣賞的興趣。在幼兒七嘴八舌講開后，教師自然引出《捏面人》中的歌詞“老爺爺捏出來的面人把眼看花”，使較難掌握的歌詞得到前置練習(xí)。
3．以身體動作表現(xiàn)學(xué)習(xí)歌曲的四個基本樂句
歌曲表現(xiàn)的西游記人物也是幼兒熟悉、喜愛的，教師采用圖片提示，讓幼兒主動表現(xiàn)人物動態(tài)，很好地調(diào)動了孩子與教師共同演唱歌詞的積極性。而且，在這個學(xué)習(xí)過程中教師提供了一個空間，使幼兒走在學(xué)習(xí)的前面，不僅達(dá)到了學(xué)唱歌曲的目標(biāo)，也自然地使幼兒的情感、能力、動作等得到發(fā)展。
在幼兒自主學(xué)習(xí)的過程中，教師采取逐漸退出的策略：與幼兒一起做動作、教師做動作幼兒念歌詞、幼兒做動作教師念歌詞、幼兒練習(xí)教師只在每個樂句做一個提示動作……幼兒從創(chuàng)編到學(xué)唱再到學(xué)會全部的歌曲，經(jīng)歷了一個從易到難的學(xué)習(xí)過程。
4．讓幼兒經(jīng)歷挑戰(zhàn)，不斷提高學(xué)習(xí)水平
大班幼兒樂于接受挑戰(zhàn)，教師考慮到幼兒的特點(diǎn)提出了相關(guān)的目標(biāo)，在幼兒較為熟悉曲調(diào)、創(chuàng)編過歌詞后，教師不斷提升演唱的要求，如加快演唱速度、去掉某張圖片、唱給客人老師聽等，讓幼兒在接受挑戰(zhàn)的過程中提高學(xué)習(xí)的能力。
30分鐘的音樂活動在不知不覺中度過了，讓人感到意猶未盡。孩子們也帶著“再編好多故事”的期待離開了觀摩教室。由佳老師以自己幽默、活潑的教學(xué)風(fēng)格，支持、鼓勵幼兒積極參加音樂活動，并不斷幫助他們提升表現(xiàn)的技巧和能力。這一切，由佳老師做得是那么自然、流暢，就像朋友間的對話、互動，一點(diǎn)沒有“我教你學(xué)”的痕跡�！皾櫸锛�(xì)無聲”，在教師和幼兒共同經(jīng)歷自然互動的“教”與“學(xué)”的過程中，師幼雙方都體驗(yàn)了快樂、收獲了成長。
提問與后退——激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的兩種常用策略
前兩天在一所幼兒園和教師們座談，有位教師提到：新授歌曲時教師總是不得不一遍又一遍地帶著幼兒唱，不但自己容易感到疲勞和乏味，孩子們也往往因?yàn)榉ξ抖菀罪@現(xiàn)出疲勞和消極，不知道這種現(xiàn)象是否正常，是否有可能被避免。我告訴教師們：避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生的方法有許多種。最近剛好看到江蘇省第四屆幼兒園優(yōu)秀教育活動評選錄像中的獲獎?wù)n例《大班歌唱活動：捏面人》，愿和大家分享我自己從中獲得的一點(diǎn)啟發(fā)。在這個課例中，執(zhí)教的由佳老師反復(fù)使用了兩個教學(xué)策略：提問和后退，收到了奇妙功效。
心理學(xué)的相關(guān)研究告訴我們：人的原始學(xué)習(xí)沖動力量來自內(nèi)部對快樂的追求傾向。即在熟知的知識中發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容，自發(fā)地進(jìn)行探索，進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在這些學(xué)習(xí)的過程中找到對自己才能的信心，找到自我完善的新方向，從而獲得發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己的快樂。因此，主動學(xué)習(xí)一積極的自我評價一主動學(xué)習(xí)，其實(shí)更像是一種自我力量不斷獲得自我證實(shí)的一種儀式。
那么，怎樣才能讓幼兒在教師組織引導(dǎo)的集體學(xué)習(xí)中更強(qiáng)烈地感受到這種自我證實(shí)呢？實(shí)際上，教師完全可以經(jīng)常使用的兩種教學(xué)策略就是提問和后退。其中激勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的機(jī)制就在于：只有將告知幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樘釂栍變�，將抱著攙著幼兒走轉(zhuǎn)變?yōu)榉攀肿層變鹤约簢L試走，幼兒才能夠有機(jī)會自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，也才能夠有機(jī)會真正體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂！
在教學(xué)活動一開始，教師通過歌表演復(fù)習(xí)和談話活動，自然幫助幼兒提取出了關(guān)于泥娃娃（泥人）的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，緊接著又通過幻燈將泥人和面人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到了一起，再接著就提出了第一個與新歌曲學(xué)習(xí)有關(guān)的“橋梁性”問題：“我們來看看老爺爺又捏了啥？”教師開始第一次范唱，當(dāng)唱完第一個“捏一個”的時候，老師突然將后面所有關(guān)于師徒四人的念詞全部省略——即后退，而改成僅僅在鋼琴的伴奏之下做相關(guān)的表演動作。剛一結(jié)束范唱，教師立刻提問：
“老爺爺?shù)降啄罅松赌�？你看出來了嗎？”（幼兒：孫悟空）
教師又提問：“你從哪個動作看出來的呢？”（幼兒做舉金箍棒打擊的動作）
教師念：“捏一個……誰？（幼兒填充：孫悟空）他在干嘛？”教師做舉金箍棒打擊的動作。（幼兒填充：打妖怪）
教師提問：“還捏了誰？”（幼兒：唐僧）
教師自己做騎馬動作：“他在干嘛？”（幼兒：騎馬）教師：“騎什么馬？”（幼兒：白龍馬）
教師提問：還捏了誰？（幼兒：沙和尚）教師：“哪個動作是沙和尚？”（幼兒：模仿沙和尚挑擔(dān)動作）教師：“這是在干啥？”（幼兒：挑著籮）
教師做模仿豬八戒的動作并提問：
“小朋友，你們忘了我了，我是誰？”（幼兒：豬八戒）豬八戒在干嘛呢？（幼兒：在睡覺）教師模仿吃西瓜的.動作（幼兒：吃西瓜）
教師指著已經(jīng)逐一貼出的師徒4人的圖片提問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物呀？（幼兒：西游記）
在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞的時候，從五位福娃的名字到每位福娃所做的運(yùn)動項(xiàng)目，教師也都無一例外地使用了提問引導(dǎo)的方式！實(shí)際上，教師將自己的行為從告知轉(zhuǎn)變成提問，本身也就是一種后退！正因?yàn)橛辛私處煹耐�，才給幼兒騰讓出了挑戰(zhàn)自我的空間，他們才可能有機(jī)會主動地回憶其原有經(jīng)驗(yàn)，并將原有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地遷移、轉(zhuǎn)化為新的特定念唱經(jīng)驗(yàn)。也正是由于幼兒在這種提取、發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地遷移、轉(zhuǎn)化的過程中能夠體會到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂，所以我們也才能夠看到幼兒在這一過程中的積極主動狀態(tài)。
在這次活動中，教師的另外一種后退主要體現(xiàn)在“代唱”的過程中，教師從第一次范唱開始就不斷地使用了“動作代替歌詞”的策略。最初，教師使用動作替代主要是為了吸引幼兒注意、提取原有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并將動作轉(zhuǎn)化為歌詞。而隨后，教師越來越多地使用動作替代，更是為了既保持對幼兒情感、想象方面的激勵性，又保持對幼兒記憶、再現(xiàn)歌詞動機(jī)方面的激勵性。我們可以很容易地發(fā)現(xiàn)：只要是估計(jì)幼兒可以根據(jù)動作提示和圖片提示回憶出來的歌詞，教師便主動地轉(zhuǎn)變成只有動作、表情和口形的參與，甚至只有動作和表情的參與。隨著幼兒對歌詞熟悉程度的不斷遞增，教師自己唱出的歌詞也不斷地遞減。最后甚至減到僅僅在幼兒最容易唱錯的地方教師才開口唱出聲音來。請不要小看教師這樣的行為，它對幼兒發(fā)出的“潛臺詞”是：我相信，你們自己能行！讓你們自己努力來驗(yàn)證一下，你們自己究竟有多么行吧�。�
最后還需要提一下的是：在活動接近尾聲的那一段時間里，教師的提問逐漸變得越來越具有更加明顯的挑戰(zhàn)性。這種問題一般也應(yīng)該出現(xiàn)在活動接近尾聲的部分，如：
“福娃的故事是我們大家一起編的……咱們把他們唱到老爺爺捏面人的歌里。好不好？”
“我就不信難不倒大五班的小朋友！這樣，請伴奏的老師彈快點(diǎn)，看看小朋友們能不能跟上。”
“現(xiàn)在我拿掉一張圖片，怎么樣？！”
“真的難不倒？我不信！現(xiàn)在我請大家起立，向后轉(zhuǎn)，什么都看不到了，我們看到的是誰呀？”（只能看到客人老師）
在這一公認(rèn)的優(yōu)秀活動中，我們看到教師的語言非常“吝嗇”，甚至吝嗇到幾乎沒有教學(xué)組織性的語言。但為什么教師又能夠一直緊緊抓住幼兒的注意力，隨時激發(fā)出幼兒的投入熱情呢？其中的竅門就在于我們在前面就分析出的那些激發(fā)幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的機(jī)制：在新活動內(nèi)容可以從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中建構(gòu)起來的前提條件下，教師有效地使用提問作為橋梁，讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)自己可以通過遷移原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新學(xué)習(xí)！在幼兒需要通過努力練習(xí)逐步達(dá)到技能熟練的時候，教師通過逐步的后退讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)自己可以逐步擺脫教師、圖譜等“支持性”條件，越來越多地體驗(yàn)到獨(dú)立達(dá)成流暢表現(xiàn)、自我肯定的喜悅。
最后，衷心希望教師們可以從這個范例中學(xué)會使用提問和后退這兩招。
大班藝術(shù)教案10
一、主題產(chǎn)生的背景
陽春三月，春暖花開，正是萬物蘇醒的時節(jié)，平時在自由活動時、散步時，孩子們會說：“光禿禿的樹枝變綠了，迎春花黃色的小花開放了，于是，七嘴八舌地嚷開了，春天是黃色的，因?yàn)樗怯筒嘶ㄉL的好時間;春天是綠色的，因?yàn)樗切〔莸臉穲@;春天是紅色的，因?yàn)樗r艷。孩子們對于春天的變化產(chǎn)生了許多疑惑，我們想通過活動，讓孩子們利用身邊的資源環(huán)境，親身體驗(yàn)感受春天的美麗，以各種方式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
二、實(shí)施過程
我們采用家園配合進(jìn)行的方法，請家長支持我們的活動。帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外觀察春天的景色，讓孩子們互相交流：你眼中的春天是什么樣子的?你聽到的春天是什么樣子的?用符號、標(biāo)志表示把十字綠地美景畫下來，剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色的柳枝，豐富活動區(qū)“春天來了”墻面環(huán)境，讓孩子們通過觀察討論：迎春花、桃花有幾個花瓣?知道迎春花是春天最早開放的花朵，迎春花有四個花瓣，迎春花、桃花還有五個、六個花瓣，甚至有重疊的，利用自然角，我們培育了種子發(fā)芽，讓小朋友觀察、管理，在活動中豐富了孩子們對春天認(rèn)識的詞語：桃紅柳綠、綠油油、春暖花開。
我們在多學(xué)科綜合功能的活動中，讓孩子們欣賞春天里的文學(xué)作品，感受作品的美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，形象地表現(xiàn)柔軟的舞姿“柳樹姑娘”創(chuàng)編動作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起來作工……”孩子們用自己靈巧的小手，運(yùn)用剪貼、折紙、畫畫等多種方式制作著春天里的花、草、昆蟲、色彩絢麗、各種形狀的鮮花，有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲在舞動著，在繪畫鮮花時，夏璐琪小朋友在一朵鮮花裝飾時用了十七種顏色。
我們的墻面布置“蟲蟲找花”有著折紙的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開著;昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴。孩子們在觀察捕捉昆蟲時，用放大鏡探索著昆蟲的外型特征，然后表現(xiàn)表達(dá)，例：折紙從教師示范逐步過渡到看圖紙過程自己練習(xí)，而在制作小動物時，還能運(yùn)用多種方法剪貼、繪畫等結(jié)合進(jìn)行。
我們在開展活動時，從孩子們的興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)的是孩子們自己的探索，例：參觀珠溪園后看見柳枝發(fā)芽，萌發(fā)了制作繪畫柳樹的欲望;戶外活動看見小螞蟻搬家，萌發(fā)探究小螞蟻的秘密……請家長們幫助我們捕捉昆蟲，準(zhǔn)備植物種子等，家園雙向互動，共創(chuàng)幼兒探索的空間。
由于我們的主題活動“春天來了”、“好朋友”相繼開展，相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，讓人和自然、動、植物成為我們的好朋友。在活動過程中，讓孩子們找到了探究成功的秘密，學(xué)會了探究、表現(xiàn)的方法，為我們今后開展主題活動奠定了基礎(chǔ)，邁進(jìn)了主題活動的.大門。
三、實(shí)施活動內(nèi)容：
詳見活動教案(實(shí)際實(shí)施內(nèi)容)
四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境
1、自然角：各種種子發(fā)芽，種植：蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養(yǎng)殖小動物、昆蟲：小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲、皮球蟲、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲。
2、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“春天來了，快來看呀”、“竹園里的大熊貓”、“蟲蟲找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。(詳見某些照片)
五、活動反思
1、在開展活動時，我們教師適時、適度地支持與引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一系列活動，尤其在區(qū)域活動時，我們每天在美工區(qū)觀察、記錄、調(diào)整孩子們實(shí)施的情況(詳見區(qū)域活動觀察記錄簿)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，注重過程體驗(yàn)以及好奇探索、積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神培養(yǎng)。
2、活動使教師和幼兒之間建立了一種新型的師生關(guān)系，成為幼兒學(xué)習(xí)過程的觀察者、合作者和支持者，注重緊密的合作，與更多的人(中班組教師、家長)進(jìn)行廣泛的合作交流，注意各類知識信息的獲取和整合。
3、教師跟隨進(jìn)入到兒童的主動學(xué)習(xí)中去，注意傾聽孩子們的對話以及表現(xiàn)出來的無聲語言，敏銳地捕捉蘊(yùn)涵其中的巨大學(xué)習(xí)價值，把傾聽和觀察的東西記錄下來，分析、尋找孩子的興趣熱點(diǎn)、知識區(qū)域、經(jīng)驗(yàn)范疇和思維特點(diǎn)，并嘗試著鼓勵和引導(dǎo)孩子。
4、在活動中教師要追隨孩子，善于根據(jù)在活動中表現(xiàn)出來的興趣需要，將生活中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的奇怪現(xiàn)象或是孩子急于想知道和解決的問題，及時納入到課程和活動中來，善于幫助、支持、引導(dǎo)幼兒不斷研究探
大班藝術(shù)教案11
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒具有相當(dāng)?shù)卣J(rèn)知能力，他們探索欲望強(qiáng)烈，動手能力較強(qiáng)，具有一定地模仿能力和創(chuàng)作能力。于科學(xué)認(rèn)知活動中的動物內(nèi)容而言，他們已不能滿足于僅僅是認(rèn)識動物的名字，他們會嘗試發(fā)現(xiàn)并總結(jié)每一種動物的細(xì)節(jié)，例如胎生孿生、食肉食草或者雜食性動物？同時在教師的引導(dǎo)下，大班幼兒也對動物身上五彩斑斕的顏色和圖案產(chǎn)生濃厚的興趣。
捕捉到幼兒的這個興趣點(diǎn)后，通過園本教研和發(fā)動家長、社區(qū)資源，將一次科學(xué)認(rèn)知活動予以進(jìn)一步擴(kuò)展，形成跨領(lǐng)域的藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)創(chuàng)作活動，以軍人的迷彩服為切入點(diǎn)，通過發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，以期更好的發(fā)展幼兒的觀察力。
【活動目標(biāo)】
1、知道迷彩服的特點(diǎn)與作用；
2、根據(jù)自己選定的環(huán)境，運(yùn)用撕貼的方式來設(shè)計(jì)迷彩服；
3、積極大膽地參與活動，體驗(yàn)游戲活動的快樂。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動重點(diǎn)：
知道迷彩服的特點(diǎn)與作用。
活動難點(diǎn)：
根據(jù)自己選定的環(huán)境，運(yùn)用撕貼的方式來設(shè)計(jì)迷彩服。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：PPT《動物的偽裝服》、PPT《迷彩服》、舒緩背景音樂、黑板、迷彩服/褲若干件、手繪叢林背景大圖、手繪沙漠背景大圖
2、幼兒準(zhǔn)備：各色彩紙、剪刀、膠棒、各種衣服形狀的硬卡紙
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、幼兒知道生活在不同地方（叢林、沙漠、雪地）的動物，身上的保護(hù)色、圖案和當(dāng)?shù)氐闹脖缓芟瘢?/p>
2、幼兒知道動物身上的圖案可以起到保護(hù)自己的作用；
3、幼兒熟練掌握撕貼的創(chuàng)作方法。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入
�。ㄒ唬┏鍪静煌膭游飯D片PPT
提問：小朋友們還記得這些動物嗎？他們都生活在哪里？
�。ǘ┓謩e出示“森林里的孔雀”、“沙漠里的駱駝”、“雪地里的北極熊”的圖片
提問：誰能說一說，孔雀生活在哪里？駱駝呢？北極熊呢？
二、活動展開
（一）分別出示“森林里的北極熊”、“沙漠里的'孔雀”、“雪地里的駱駝”三張大圖
1、“你們覺得這三只動物藏的好不好？”
2、小結(jié)：每一種動物的花紋都是不一樣的，為了保護(hù)自己不被其他動物發(fā)現(xiàn)，他們身上都會長出和自己家周圍很像的圖案。
�。ǘ┏鍪敬┲圆史�、偽裝起來的軍人在叢林、沙漠和雪地里的照片，請小朋友們找一找
1、“為什么我們不能很快的找到這些藏起來的軍人叔叔呢？”
2、小結(jié)：打仗的時候，軍人為了更好的保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，都會穿著很周圍事物和環(huán)境長得很像的迷彩服。在叢林里軍人會船上叢林迷彩服，在沙漠里會船上沙漠迷彩服，在雪地里會穿上雪地迷彩服。
�。ㄈ┙處熝菔�
1、“今天我們有一個任務(wù)，需要幫助軍人叔叔們設(shè)計(jì)一款迷彩服，請小朋友們自己選擇材料，設(shè)計(jì)一款叢林或者沙漠迷彩服！”
2、教師身著叢林迷彩服，手持在衣服型硬卡紙上已經(jīng)制作好的沙漠迷彩服，請小朋友們仔細(xì)觀察，說一說老師身上的衣服和手里的衣服模型，適合在什么環(huán)境里穿（叢林、沙漠、雪地）？
�。ㄋ模┯變翰僮鳎處熡枰匝不刂笇�(dǎo)
三、情境感知
�。ㄒ唬┱�?jiān)谝路陀部埳现谱骱妹圆蕡D案的小朋友，將自己的作品粘貼于在懸掛手繪叢林/沙漠背景大圖的黑板上
�。ǘ┱埿∨笥阎鸩胶笸耍�5米時候看的清楚嗎？10米呢？15米呢？
四、活動小結(jié)
動物身上的圖案不是隨隨便便就長出來的，軍人迷彩服上的圖案也不是隨便畫上去的，他們都是為了更好的保護(hù)自己！不同的環(huán)境要穿著合適的迷彩服，這樣才不會被敵人發(fā)現(xiàn)！
五、活動延伸
美工區(qū)—動物的新衣
【活動反思】
對于國防科技工業(yè)系統(tǒng)下的幼兒園的孩子們來說，軍人和迷彩服并不陌生，但是迷彩到底是什么？了解的并不多。
在之前的科學(xué)活動《藏起來的小動物》中，發(fā)現(xiàn)幼兒對于動物身上的圖案和顏色有著極大地興趣。后期經(jīng)過園本教研，在請解放軍軍人入園展示搏擊操的基礎(chǔ)上，將該科學(xué)活動予以進(jìn)一步地拓展美術(shù)活動，鼓勵幼兒觀察周邊的生活環(huán)境，從而形成新的跨領(lǐng)域活動—美術(shù)活動《迷彩服》。
整個美術(shù)活動從前期經(jīng)驗(yàn)和組織可大致分為三個層面：
第一層面是前期經(jīng)驗(yàn)的整合。在幼兒科學(xué)領(lǐng)域已有動物偽裝色的基礎(chǔ)上，我們以運(yùn)動會開場舞為契機(jī)，邀請了周圍省軍區(qū)駐地的士兵入園，為幼兒演示搏擊操。在幼兒觀看的同時，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察解放軍叔叔身上的衣服和我們?nèi)粘５囊路惺裁床煌?/p>
第二層面就是利用直觀的多媒體形式，將生活在三種不同環(huán)境中的動物和環(huán)境予以識別，讓幼兒通過直觀的形式感受偽裝色和偽裝圖案的存在和作用，知道動物身上的偽裝色是和所處環(huán)境密不可分，高度相像的。
第三層面就是通過創(chuàng)設(shè)“幫助軍人叔叔創(chuàng)造能保護(hù)好他們的迷彩服”這一情境，鼓勵幼兒大膽作用撕貼的方式，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，選擇顏色合適的彩紙，通過撕貼的手法予以美術(shù)創(chuàng)作。并在活動尾聲，通過將幼兒作品和大幅真實(shí)環(huán)境背景圖的組合，并讓幼兒保持一定距離觀察，使幼兒直觀地感受到自己的美術(shù)創(chuàng)作作品是否合適。
整個活動的難度并不大，重在突出幼兒的自身體驗(yàn)，和細(xì)致的觀察，較好地將幼兒的已有科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)活動予以了結(jié)合，滿足了幼兒的創(chuàng)作需要。整個活動氛圍輕松、有趣，幼兒專注度高。
興趣是幼兒最好的老師，教師應(yīng)具有捕捉幼兒興趣點(diǎn)的敏銳洞察力，并有著能將其予以梳理形成教育教學(xué)活動的能力。
大班藝術(shù)教案12
活動目標(biāo)：
1、嘗試用線條、圖案、色彩對稱的方法大膽夸張地表現(xiàn)臉譜特征。
2、為京劇臉譜是中國的特有的藝術(shù)而感到自豪。
活動準(zhǔn)備：
京劇音樂、臉譜賞析視頻、臉譜范例、眉毛、眼睛、嘴巴、額頭花紋等范例
活動過程：
�。ㄒ唬�、京劇導(dǎo)入（知道京劇是我國特有的藝術(shù)，為自己是中國人而感到自豪）
1、放京劇，這是什么音樂？你怎么知道是京�。�
小結(jié)：有敲鑼、打鼓的聲音，唱腔非常獨(dú)特很有韻味等，京劇是我們中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界很有影響，人們提到京劇就會想到中國。
2、知道唱京劇時人們臉上畫得妝叫什么？
小結(jié):京劇是我國獨(dú)有的一種戲曲,京劇不僅唱腔好聽,而且化妝也很獨(dú)特,讓我們一起來了解京劇臉譜的秘密。
（二）、欣賞臉譜（通過觀察發(fā)現(xiàn)臉譜左右的對稱，知道臉譜的色彩表示的不同的人物性格）
1、老師逐一出示包公、關(guān)羽、曹操等各色的的臉譜圖片，你們認(rèn)識這些臉譜嗎？
2、這些臉譜有什么特別的地方？臉譜左邊和右邊臉的圖案是一樣的嗎？
小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張、它們都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。
3、京劇臉譜有那些顏色？為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人？
小結(jié)：老師來告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠、正義；黑色的表示個性剛毅、正直的；藍(lán)色是勇猛、剛強(qiáng)，它們都是好人。白色的表示奸詐、陰險(xiǎn)，還有黃色：兇狠、殘暴，它們都是表示壞人。金色、銀色的表示神話里的人。臉譜還有綠色、紫色等也都代表了不同的人物形象和性格。
（三）講解創(chuàng)作（通過示范和多樣的眼睛、眉毛、額頭的范例的欣賞，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作）
1、今天我們也來設(shè)計(jì)一個臉譜？臉譜是畫在什么地方?（先來畫一個臉）
2、我們每個人的臉上有什么？（教師畫上五官）
3、分別出示眼睛、眉毛、額頭、臉頰的不同表現(xiàn)手法的范例，讓孩子觀察比較
說說眼窩是怎么樣的？眉毛像什么？額頭上有什么？臉頰上有什么？
4、最后要給臉譜涂上顏色，顏色和顏色不要碰在一起，想好了我想畫一個什么顏色的臉譜？如果你要用黑色的'蠟筆就最后用。
2、你們知道為什么臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大，顏色也這么鮮艷，你們知道做戲的人為什么這么畫嗎？
教師小結(jié)：京劇臉譜的圖案設(shè)計(jì)非�？鋸�,這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道這個人的性格，年齡等特征，知道是誰。這種帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化妝藝術(shù)，也是中華民族的特色之一。
3、今天老師想請你們也來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
4、幼兒操作，教師提示
�。�1）突出臉譜的眉毛、眼窩、額頭的一些特征，想好涂什么顏色的臉譜
�。�2）臉譜上線條和圖形要對稱，什么地方要涂什么要清楚
�。�3）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
3、播放臉譜賞析圖片，幼兒自由繪畫臉譜，老師巡回觀察、指導(dǎo)。
�。ㄋ模┙涣髦v評（能大膽的用語言表述自己所畫的人物性格）
1、展示作品,共同欣賞,引導(dǎo)幼兒選出造型獨(dú)特,色彩鮮艷的作品進(jìn)行評價。
2、老師抽取一些幼兒的作品，請幼兒介紹你的畫的是什么樣的人？
�。ㄎ澹┗顒友由欤ǜ惺芫﹦≈写魃瞎倜�、頭飾、胡子的臉譜的美，激發(fā)孩子再次繪畫的興趣）
出示一張有頭飾和胡子的臉譜，其實(shí)人們在唱京劇的時候不但給自己畫上臉譜，它們還會戴上官帽、頭飾、胡子、衣服等，下次我們把唱京劇時人們的穿戴也畫下來。
大班藝術(shù)教案13
目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)欣賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容。
2. 感受音樂活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。
準(zhǔn)備：
花燈圖片
過程：
1、欣賞音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈?
教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的花燈圖片。
3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來看燈》。
�、俑魳返墓�(jié)奏，念歌詞。
�、陔S著教師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。
�、鄯纸M演唱。
4、幼兒邊聽音樂，邊表演。
鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達(dá)自己對樂曲的理解。
延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。
大家來看燈(音樂) 二
目標(biāo)：
在學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
準(zhǔn)備：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)參觀花燈展，認(rèn)識各種花燈，了解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈。
過程：
1、回憶歌曲《大家來看燈》
2、引導(dǎo)幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。
3、提問：大家來看燈，看到了哪些燈?
4、幼兒討論。
5、請幼兒回答。
6、請幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的.花燈，并唱一唱。
7、小組演唱。
8、找好伙伴演唱，并發(fā)表自己的看法。
延伸：將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。
大班藝術(shù)教案14
活動目標(biāo)：
1.感受音樂aba的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)，用富有個性和表現(xiàn)力的動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。
3.體驗(yàn)神氣、害怕、高興三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
白板課件，音樂，表演道具：披風(fēng)、頭飾。
活動過程：
一、欣賞樂曲，初步感知樂曲的旋律和內(nèi)容。
�。�1）師：聽，這是誰？（放獅吼聲）對了，它就是森林里的獅王（出現(xiàn)獅王圖片）。今天，獅王為我們帶來了一首好聽的音樂，你們想聽嗎？（音樂1遍）音樂聽上去什么感覺？（有的……有的……）
�。�2）師：其實(shí)，在這首音樂中就藏了一個關(guān)于獅王的故事，你們想聽嗎？（完整1遍，教師配樂講故事）故事中有誰？他們在干什么？
故事：在秘密的森林里，住著獅王和許多的小動物大班藝術(shù)：獅王大班藝術(shù)：獅王。你們聽，樂隊(duì)吹起了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺的、威風(fēng)凜凜地走過來！它一邊走，一邊大聲吼叫，一聲一聲響亮。聽到第一聲吼叫聲，小動物們有點(diǎn)害怕。聽到第二聲吼叫聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王的吼聲震動了整個森林。不過今天獅王過生日，決定不吃小動物，小動物開心極了！跳起了歡快了舞蹈，祝獅王生日快樂，美麗的孔雀展開了羽毛，跳起了孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩起長鼻子，跳起了可愛的大象舞……
看到這么精彩的節(jié)目，獅王忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動物都嚇得蹲下不敢動了！
二、分段理解內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編動作。
1.引導(dǎo)幼兒聽清音樂，感受第一段迎接獅王的音樂旋律
（2）師：用什么樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來？（幼兒表現(xiàn)，教師記錄）
（3）師：讓我們一起跟著音樂來演一演獅王走路的樣子吧！（第二段音樂一遍）
2.引導(dǎo)幼兒聽清音樂，嘗試創(chuàng)編獅子走路的動作。
�。�1）師：你們聽，誰來了？（第二段音樂一遍）（點(diǎn)擊獅王）你是怎樣聽出來的？
（2）師：用什么樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的.樣子表現(xiàn)出來？（幼兒表現(xiàn)，教師記錄）
（3）師：讓我們一起跟著音樂來演一演獅王走路的樣子吧�。ǖ诙我魳芬槐椋�
3.引導(dǎo)幼兒聽清音樂，用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕動作。
�。�1）師：你們聽，這是獅子在干什么？（第三段音樂一遍）
�。�2）師：獅王吼叫了幾次？吼叫一聲比一聲怎么樣？（洪亮），你會怎么表現(xiàn)由小變大的吼叫聲呢？（幼兒表現(xiàn)教師記錄）小動物們聽見就會怎么樣？你會用什么表情和動作讓人一看就知道你很害怕？
（3）那我們一起來跟著音樂來表演獅王好嗎？另一半的小朋友就來表現(xiàn)害怕的小動物好嗎？（第三段音樂一遍）
4．引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
�。�1）師：原來，獅王過生日不吃小動物了，大家都覺得很高興。（第四段音樂一遍）
（2）師：如果你是這些小動物你會怎么表現(xiàn)呢？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等）（幼兒表現(xiàn)教師記錄）
（3）師：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動物下得怎么樣了？（逃跑、不動）
�。�4）讓我們一起跟著音樂來做一做吧�。ǖ谒亩我魳芬槐椋�
三、完整表演
�。�1）完整表演一遍
師：瞧，真是一個有趣的獅王故事，你能聽清旋律完整表演嗎？（出示道具）老師也想來做獅王可以嗎？
�。�2）完整表演一遍
師：誰想來做獅王？你還可以和你的好朋友交換頭飾扮演不同的動物，我是觀眾，你們可要表演給我看哦！
大班藝術(shù)教案15
活動目的：
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。
2.積極觀察和聯(lián)想，大膽表現(xiàn)海底世界的各種奇觀。
3.初步建立保護(hù)大海的意識。
活動準(zhǔn)備：《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫棒�；顒舆^程：
一、談話引入活動。
師：小朋友你們看過海底世界嗎？那你們能說一說海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）
小結(jié)：小朋友說了那么多動物，那現(xiàn)在我們就一起來看看海底世界里到底有什么吧。
二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進(jìn)一步感受海底世界。
1.組織幼兒觀看視頻。
師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說出它的形狀和顏色嗎？（結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說出海底動物、植物的形狀和顏色）
2.單獨(dú)出示圖片引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在美麗的海底世界里有這么多動植物，老師也特別喜歡，我們一起來看看吧！（播放蝴蝶魚、蝠鲼、珊瑚等圖片）
提問：你們認(rèn)識這些動物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）
三、思品教育。
師：在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動物和植物，那我們要怎么做才能保護(hù)它們的美好家園？（幼兒回答）
小結(jié)：對了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時，不要把垃圾扔進(jìn)海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的`這些動物和植物才能快樂、健康地生活在美麗的大海里。
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫。
1.出示材料，師提出繪畫要求。
師：今天我們認(rèn)識了這么多的海底動物和植物，小朋友你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一張畫有海草背景的畫紙，等等請小朋友在紙上畫上自己最喜歡的海底動物和植物，在畫之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫的時候還要注意畫面的布局要合理。
2.幼兒作畫師巡回指導(dǎo)。
三、活動結(jié)束。
師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地把畫筆和畫紙收好，我們回到班上繼續(xù)涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。
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