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政治下冊七年級教案
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的政治下冊七年級教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
政治下冊七年級教案 篇1
過程與方法：事例分析法; 講解法;談話法;討論法
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)識自我，對自己作出客觀的評價。
2、形成積極向上，自信的生活態(tài)度。 重點難點 重點：自信的含義。
難點：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)
(一)、導(dǎo)入新課：
播放歌曲《相信自己》，導(dǎo)入新課：
[師]請同學(xué)們談一談聽了這首歌曲的體會。
(生談略)
[師]介紹這首歌曲，是要指出我們做什么事情都要相信。有一份自信，這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(二)、出示課題(投影)：
第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆(板書)
第一框 “我能行!”(板書)
(三)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)：
1.知道自信的含義和表現(xiàn);自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。
2.能正確認(rèn)識自我，對自己作出客觀的評價。
3.形成積極向上，自信的生活態(tài)度。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(8-10分鐘左右)
(一)、出示自學(xué)提綱(投影)：
1、面對眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能堅持自己的藝術(shù)主張?
2、什么是自信?
3、自信的表現(xiàn)?
4、自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別?
5、怎樣走出自信的誤區(qū)?
(二)、自學(xué)、批注，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。
(三)、教師檢查學(xué)情。
三、合作探究，解決疑難(15-20分鐘左右)
(一)、組內(nèi)互探。
(二)、師生互探，根據(jù)學(xué)生掌握情況區(qū)別對待(投影)：
一、自信一族(板書)
活動一：羅丹為什么能夠堅持自己的藝術(shù)主張?
活動目的
讓學(xué)生看到一個自信者是如何對待別人評價的，為后面講自信的含義作準(zhǔn)備。
因為羅丹非常的自信，他相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。
活動二：說說“我能行”
活動目的
通過對自己成功經(jīng)歷點滴的.回顧及選取感觸最深的“我能行”，喚起學(xué)生內(nèi)心對自己肯定的感受，在情感上深入體會“我能行”，為后面講自信的含義服務(wù)。
活動準(zhǔn)備
(1)給學(xué)生一些提示：“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上、生活上的，也可以是體育、文藝方面的，還可以是技能、特長方面的，等等。
(2)借助教材上的三張照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物的表情、肢體動作給人的感受：積極向上、愉快喜悅。
活動過程
第一步:教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的“我能行”，體驗“我能行”的快樂。
[師]同學(xué)們，我們怎樣認(rèn)識到自己的“我能行”呢?怎樣消除自卑，找回自信呢?大家主要要注意以下幾點：一、要面對現(xiàn)實，調(diào)整對自己的期望值。山外青山樓外樓，不要將對自己的期望值定得過高。二、學(xué)會將情緒和行動分開，不要因為情緒影響自己。三、自我認(rèn)知問題。只看到自己的不足，用自己的缺點與同學(xué)的優(yōu)點相比，自卑越來越嚴(yán)重，要正確進(jìn)行自我評價，用積極的眼光看待自己。四、避免將能力與成績直接掛鉤。不要因為某一門功課成績暫時不好，就認(rèn)為自己能力不行。
每個人心靈里都有兩扇大門，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我們應(yīng)充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，走進(jìn)“我能行”大門，充滿自信地在風(fēng)雨中微笑。
第二步:讓學(xué)生用一兩句話簡潔地概括自己感觸最深的“我能行”，盡量讓大部分的學(xué)生都說出來。
[生甲]我回家經(jīng)過一段沒有路燈的街道，老擔(dān)心有人追，我就說：“我能行!我能行!”相信自己能行就過去了。
[生乙]老師要我當(dāng)主持人，我老怕說錯，我就告訴自己，就當(dāng)臺下面沒有人，“我能行”，這樣就不害怕了。
[生丙]我怕舉手發(fā)言，當(dāng)眾表演，我就時常鼓勵自己，那沒有什么的，“我能行!”現(xiàn)在就好多了。
[生丁]我怕玩單杠，怕摔跤，在訓(xùn)練的時候，我就頭腦一片空白，什么都不想，現(xiàn)在我也敢玩單杠了，我能行。
……
[師]為什么簡單的“我能行”三個字會產(chǎn)生如此神奇的力量?
(學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn))
第三步:學(xué)生將列舉的“我能行”填入書中空格中，不必受空格大小的限制。
第四步:教師小結(jié)。
相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每個成功者都相信“我能行”。其實，每個人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦�；厥鬃哌^的成長之路，你一定說過無數(shù)次“我能行”。當(dāng)“我能行”成為一種信念，隨著時間的推移悄然沉入我們心底的時候，我們就真正長大了。
問題二、什么是自信?
自信：是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。 在思想、行為、情感上都表現(xiàn)出“我能行”這種“我能行”的態(tài)度，就是自信。
問題三：自信的表現(xiàn)?思想上相信“我能行”，
行為上表現(xiàn)“我能行”， 情感上體驗“我能行”。
活動三：觀察并扮演自信者的風(fēng)采
活動目的
通過扮演自信者的方式使學(xué)生在一個新的高度上去體驗自信，在模仿中學(xué)習(xí)，內(nèi)化對自信的理解。
二、超越自負(fù)，告別自卑(板書)
活動四：你怎樣看待青蛙的行為
活動目的
這個活動是讓學(xué)生思考該如何評價自己，進(jìn)一步完善學(xué)生對自信含義的理解.學(xué)生討論——教師小結(jié)——青蛙的行為不是自信，而是自負(fù)，因為它對自己的評價過高，脫離了實際，導(dǎo)致了它的悲劇。自卑、自負(fù)都源于對自己的不正確認(rèn)識。對自己的評價過高導(dǎo)致自負(fù)，對自己評價過低則導(dǎo)致自卑。自負(fù)、自卑都是自信的誤區(qū)。只有實事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點，又看到自己的缺點，才是自信。我們應(yīng)明確：自信建立的基礎(chǔ)是對自己客觀全面的認(rèn)識。
問題四：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別：
自負(fù)與自卑都是自信的誤區(qū)。
自負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。
自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。
只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點，也能看到自己的缺點。
活動五：你能舉一個身邊的自負(fù)者的事例嗎?為自負(fù)的人畫一幅像。學(xué)生講項羽、馬謖的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生舉身邊自負(fù)者的事例。
我們要自信，但不能自負(fù)，不能自視過高，更不可狂妄自傲。人一自負(fù)，就如高山滾石，只下不上，只退不進(jìn)，不僅會落伍掉隊，自大自滿的姿態(tài)也會惹人反感，遭人恥笑。
問題五：怎樣走出自信的誤區(qū)?
1、自卑與自負(fù)是自信的誤區(qū)。2、自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的好，也不敢嘗試;3、自負(fù)的人自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。4、我們既不能輕視自己，也不能自以為是，我們只有能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海纫吹阶约旱膬?yōu)點，也要看到自己的缺點。從而走出自信的誤區(qū)。
全班朗誦“我能行”
相信自己行，才會“我能行”;
別人說我行，努力才能行;
你在這點行，我在那點行;
今天若不行，明天還能行;
正視有“不行”。也是我能行;
不但自己行，還幫別人行;
相互支持行，合作大家行;
爭取全面行，創(chuàng)造才能行。
(三)、小結(jié)： 你這節(jié)課有哪些收獲?(師生共同歸納)
(四)、朗讀或默記知識點(詩歌朗誦及歌曲欣賞)
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練(13分鐘左右)
(一)、教師出示訓(xùn)練題(基礎(chǔ)訓(xùn)練)，學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。
(二)、課下預(yù)習(xí)下一節(jié)課。 討論補(bǔ)充記錄
政治下冊七年級教案 篇2
一、學(xué)情分析
初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
�。�2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。
�。�3）情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。
三、教學(xué)難點
法律的三大特征
四、教學(xué)重點
規(guī)則的分類、法律的作用
五、教學(xué)方式
制作多媒體課件用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：
教師：請大家閱讀一則案例。
有一位父親因為離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做�！�
教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？
學(xué)生1：不贊同，因為義務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。
學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。
學(xué)生3：不贊同，因為這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。
教師：是啊，在現(xiàn)實學(xué)生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。
�。ǘ┬抡n新學(xué)：
第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書）
第一框 走進(jìn)法律（板書）
活動一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓
教師：請兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個方、一個圓。
教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？
學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因為他是徒手畫的，第二位同學(xué)畫得要好些，因為他用尺子和圓規(guī)畫得。
教師：這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢?
學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓
教師：對，請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個現(xiàn)象對你有什么啟示？
學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。
教師：我完全同意同學(xué)們的觀點。交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩�！皼]有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。
第一目：我們身邊的規(guī)則
教師：什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？
學(xué)生：社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。
1.生活中規(guī)則有很多種，社會生活離不開規(guī)則。（板書）
活動二、齊心協(xié)力
教師：請小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？
學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì)，按時到校，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。
學(xué)生2：在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。
學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。
學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪。
……
教師：由此可見，規(guī)則是社會生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。
活動三：分門別類
教師：同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對我們的行為有規(guī)范作用。
大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。
學(xué)生1：給老弱病殘孕讓座是道德要求。
學(xué)生2：按時上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。
學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場所秩序是法律要求。
教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請大家舉例說明。
學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。
學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。
教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？
學(xué)生：法律是社會行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：
1.法律由國家制定或認(rèn)可；
2.法律靠國家強(qiáng)制力保證實施，具有強(qiáng)制性；
3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。
教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。
2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）
教師：請同學(xué)們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？
學(xué)生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認(rèn)可。
學(xué)生2：第二幅圖說明法律靠國家強(qiáng)制力保證實施，具有強(qiáng)制性。
學(xué)生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。
活動四：規(guī)則比拼
教師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識填寫教材第88頁上的表格。
教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會生活中的`規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀(jì)律，將無法支撐一個社會正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。
因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。
第二目：生活離不開法律
活動五：看“小鄭”談法律
教師：請同學(xué)們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：
1.舞迷夫婦的行為對么？為什么？
2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？
3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？
4.這個案例體現(xiàn)了法律的什么作用？
學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因為他們的行為擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國法律相關(guān)規(guī)定。
學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。
學(xué)生3：通過這個案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。
1、法律具有規(guī)范作用{板書}
教師：《刑法》第二條 中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護(hù)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護(hù)國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。
《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。
教師：請大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？
學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國家生活的保障。
教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益。可見，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。
2、法律具有保護(hù)作用（板書）
活動六、集體智慧
教師：請同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：
�。�1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？
�。�2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會如何？
�。�3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？
學(xué)生1：因為我國有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實現(xiàn)。
學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會影響社會的穩(wěn)定。
學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。
……
教師：通過剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持�？梢�，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。
七、板書設(shè)計
第七課 感受法律的尊嚴(yán)
第一框 走進(jìn)法律
一、我們身邊的規(guī)則
1、社會生活離不開規(guī)則。
2、法律是特殊的行為規(guī)范
二、生活離不開法律
1、法律具有規(guī)范作用
2、法律具有保護(hù)作用文章
八、教學(xué)反思
本堂課基本上能按照自己的設(shè)計思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時間不長，教學(xué)經(jīng)驗不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問題。
首先，談一下本節(jié)課的可取之處。
1. 學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然�？梢妼W(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2. 學(xué)生能及時給予小組評價，是每組認(rèn)識到自己的優(yōu)點及不足。
3. 教師能對重點內(nèi)容及時進(jìn)行考查、追問。在講完第五題法律的三個特征后，能出示兩個材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。
4. 及時板書，使本節(jié)課的知識點清晰，一目了然。
但同時，更有許多需要改進(jìn)之處。
1 . 教師講課沒有激情，語調(diào)平淡。
2. 板書由于著急，寫得有點亂。
3. 學(xué)生在舉例子時，有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱處煕]有及時進(jìn)行指導(dǎo)。
4. 在講第三個問題“身邊的規(guī)則”時，說得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。
5. 另外，學(xué)生的評價，應(yīng)制定一個詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)。
6. 沒有形成書寫副板書的習(xí)慣，其實在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)則。
7.對于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點內(nèi)容。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點知識突破上應(yīng)再下功夫。
政治下冊七年級教案 篇3
7.1 走進(jìn)法律
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識到社會生活離不開規(guī)矩。并能結(jié)合自己生活實際說明規(guī)矩的重要性。
2、能認(rèn)識到法律是一種特殊的行為規(guī)則。
3、能說出法律的三個特征，區(qū)別法律和其他行為規(guī)則的不同。
4、能自覺學(xué)法、守法、用法，學(xué)會用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
二、學(xué)習(xí)重難點
1、學(xué)習(xí)重點：（1）法律的基本特征
�。�2）法律的作用
2、學(xué)習(xí)難點：社會生活離不開法律。
三、學(xué)法指導(dǎo)
首先請同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時間強(qiáng)化記憶重要知識點。
四、課前自主學(xué)習(xí)部分：
1、閱讀教材86頁情景材料，回答：這兩幅圖說明了什么道理？
2、閱讀教材87頁的正文部分，列出法律的三個特征。（理解并背誦）
�。�1）
�。�2）
（3）
3、閱讀教材88頁方框內(nèi)的表格內(nèi)容，并根據(jù)要求填寫。
4、 能用簡潔的語言說出法律和其他行為規(guī)則的區(qū)別。
(1)
(2)
(3)
五、合作研討部分：
1、辯論：社會生活中能不能離開法律，正方和反方分別說出理由。
2、當(dāng)你或你的家人的合法權(quán)益受到非法侵害的時候，你應(yīng)該怎樣做？
3、作為一個社會公民，你認(rèn)為法律有什么作用？
六、課堂展示部分：
1、課前預(yù)習(xí)部分的四題可以分組展示，評價一下大家基礎(chǔ)知識掌握的如何。
2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點評。
七、總結(jié)歸納 拓展提升
請同學(xué)們總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容，相互點評。
八、達(dá)標(biāo)檢測
同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測。
九、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
7.2 法不可違
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，能知道什么是違法行為，并知道違法行為的分類。
2、能區(qū)別三類違法行為的異同，并認(rèn)識到任何違法行為都要承擔(dān)法律責(zé)任。
3、明確犯罪的三個基本特征，并知道刑罰的種類和具體內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)重難點
1、學(xué)習(xí)重點：（1）三種違法行為的異同
�。�2）犯罪的三個基本特征
�。�3）刑罰的種類及內(nèi)容
2、學(xué)習(xí)難點：一般違法行為和刑事違法行為的異同。
三、學(xué)法指導(dǎo)
首先請同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時間強(qiáng)化記憶重要知識點。
四、課前自主學(xué)習(xí)部分：
1、閱讀教材91-93頁情景材料，填寫p93的表格。
2、什么叫違法行為？違法行為分為哪三類？
3、什么叫犯罪行為？犯罪行為的基本特征有哪些？
4、什么叫刑罰？列表說明刑罰的分類。
五、課堂合作研討部分：
1、 三類違法行為的異同
2、刑法和刑罰的區(qū)別
3、閱讀教材95頁的情景材料，討論案中犯罪分子應(yīng)受到什么處罰？并區(qū)分主刑和附加刑
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點評學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。
2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點評。
七、總結(jié)歸納 拓展提升
1、請同學(xué)們總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容，相互點評。
2、閱讀教材96頁的情景材料，回答后面的問題。
八、達(dá)標(biāo)檢測
同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測。
九、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
7.3 防患于未然
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能認(rèn)清犯罪的危害。
2、從法律角度，能知道如何做一個負(fù)責(zé)人的公民。
3、能認(rèn)識到自己嚴(yán)重不良行為的危害，并增強(qiáng)防患于未然的意識。
二、學(xué)習(xí)重難點
1、學(xué)習(xí)重點：
�。�1）犯罪的危害
�。�2）如何做到防患于未然
2、學(xué)習(xí)難點： 一般違法和犯罪的關(guān)系
三、學(xué)法指導(dǎo)
首先請同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點劃出來，然后把情景材料后面的.小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時間強(qiáng)化記憶重要知識點。
四、課前自主學(xué)習(xí)部分：
1、閱讀教材97頁情景材料，回答后面的問題。
2、道德水平高低和違法犯罪的聯(lián)系。
3、結(jié)合98頁的材料，分析犯罪的危害有哪些？
4、《預(yù)防未成年人犯罪法》的作用是什么？
5、青少年如何預(yù)防違法犯罪？
6、結(jié)合100頁的情景材料，分析嚴(yán)重不良行為的危害有哪些？（把表格填好即可）
五、課堂合作研討部分：
1、青少年犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會的危害。
2、結(jié)合自己實際，怎樣預(yù)防違法犯罪。
3、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”說明了什么道理？
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點評學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。
2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點評。
七、總結(jié)歸納 拓展提升
請同學(xué)們總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容，相互點評。
八、達(dá)標(biāo)檢測
同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測。
九、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
政治下冊七年級教案 篇4
第五單元教案
第二課時（總第4課時）
第二框 蕩起友誼的雙槳
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語：
男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對我們每個人的成長有著重要的意義。那就讓我們蕩起友誼雙槳，去尋求真誠的友誼吧
2、板書框題： 第二框 蕩起友誼的雙槳
二、講授新課
在現(xiàn)實生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學(xué)， 由于不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。比如：有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個異性同學(xué)交往過密等。這都會產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。因此，我們不僅要提高對男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識，還要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。接下來我們就來了解一些與異性同學(xué)交中應(yīng)注意的問題。
情境活動一：（教材P17頁材料）
說一說：上述哪些詞語可以用以描述異性同學(xué)之間正確的交往態(tài)度和恰當(dāng)?shù)慕煌绞剑?/p>
想一想：能夠正確體現(xiàn)與異性同學(xué)正常交往的詞語還有：
教師講述：
可見與異性同學(xué)間的正常交往要自然、適度。
1、與異性同學(xué)交往要自然、適度
板書：“自然”和“適度”是男女同學(xué)交往的兩個重要的原則。
自然：（見教材P18頁）
適度：（見教材P18頁）（教師可按教材簡要講述。）
情境活動二：受歡迎的男女同學(xué)應(yīng)該是什么樣的？（教材P18頁材料）
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生討論交流。）
相關(guān)鏈接：（見教材P18頁材料。指導(dǎo)學(xué)生閱讀。）
2、與異性同學(xué)交往要尊重、真誠
情境活動三：（教材P19頁材料）
說一說：分別說一說，他們與異性同學(xué)交往的方式恰當(dāng)嗎？
教師講述：
前者不恰當(dāng)，話語中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味；后者是恰當(dāng)?shù)?，熱情、真誠的邀請，流露出男女同學(xué)間的真摯友情。
真誠、尊重是交往的前提。只有真誠相待，彼此尊重，交往、相處才會自然順暢，男女同學(xué)才能建立和發(fā)展真摯的友情。
名言：（見教材P19頁——馬克思語）
相關(guān)鏈接：（學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料，細(xì)心體會。）
3、與異性同學(xué)應(yīng)廣泛交往
情境活動四：（見教材P20頁材料）
議一議：牟莉與同學(xué)的交往有何特點？ 這樣交往有什么好處？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生討論回答）
教師講述：（按教材簡要講述）
情境活動五：（見教材P20頁材料）
說一說：
①小強(qiáng)為什么不再與女同學(xué)交往？他的處理方式對嗎？
�、谛�(qiáng)今后應(yīng)該怎么辦？請為他出謀劃策。
議一議：
同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式是否應(yīng)有所不同？舉例說明。
�。ㄍ酝瑢W(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式從大的原則來說，應(yīng)該是相同的，只是異性同學(xué)在交往中，應(yīng)該注意性別差異。）
三、課堂小結(jié)
讓我們學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，建立起積極向上、純潔健康的友誼，在和諧、融洽的氛圍中健康快樂地成長。
四、作業(yè)
1、與異性同學(xué)交往時，我們應(yīng)遵循哪些原則？（見教材P18——20頁教材）
2、為什么說“真誠、尊重”是交往的前提？（見教材P19頁正文）
第三課時（總第5課時）
探究與實踐
一、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬白哌M(jìn)生活”
情境活動一：（教材P21頁材料）你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享
�。ɑ顒釉O(shè)置意圖：讓學(xué)生正確對待他人在青春期中產(chǎn)生的生理變化，學(xué)會學(xué)會尊重）
想一想：
�、僭鯓釉u價小偉的觀點和行為？
�、谌糇约菏切サ耐瑢W(xué)，應(yīng)對他說些什么？
（學(xué)生討論、交流后教師小結(jié)）
小結(jié)：
拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑、說三道四，在中學(xué)生中較為常見，如有的同學(xué)喊這個“傻大個”，叫那個“小胡子”，說那個“慢臉星”等等。
這種行為惠對對方造成一定的心理負(fù)擔(dān)甚至傷害，是應(yīng)該杜絕的行為。
作為小偉的同學(xué)應(yīng)該告訴他，同學(xué)間交往“尊重，真誠”是前提。尊重別人也是在尊重自己。
情境活動二：（教材P21頁材料）出謀劃策
李冰是個十分內(nèi)向的男生。他認(rèn)為自己相貌平平，個子矮，女同學(xué)會看不起自己，所以平時很少與女同學(xué)交往。當(dāng)看到其他男同學(xué)與女同學(xué)自然大方地交往時，他總有一種自卑感，心里非�？鄲�。
議一議：請告訴李冰同學(xué)應(yīng)怎樣擺脫煩惱？
分析：
苦惱產(chǎn)生原因： 認(rèn)為自己相貌平平， 個子矮 ……看不起
導(dǎo)致結(jié)果：很少與女同學(xué)交往
苦惱產(chǎn)生的內(nèi)在因素：缺乏自信
解決辦法：
(1) 正確認(rèn)識什么是美（P8頁）；(2) 積極消除煩惱：①多與人溝通 �。ǘ盎顒釉诰�” （略，沒有條件進(jìn)行此項活動） �。ㄈ拔以诔砷L” 一、我的進(jìn)步 1、學(xué)習(xí)本單元前后是怎樣對待自己的生理變化的？ （前：不理解、困惑、羞怯、苦惱；后：青春期出現(xiàn)的一系列生理和心理變化是必然的、正常的，我們要悅納自己的生理變化。） 2、過去是怎樣認(rèn)識和對待青春期煩惱的？今后打算用哪些方法消除青春期大煩惱？ �。ㄟ^去：有的同學(xué)不習(xí)慣自己的身體急劇增高和性征的突然變化，……害羞、靦腆 ；有的同學(xué)認(rèn)為自己的發(fā)育較晚，和別人的不一樣，產(chǎn)生憂慮、苦悶、自卑、孤獨(dú)、驚慌、不知所措等等。今后：（1）悅納自己的生理變化（教材P5—8頁）：①青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；②接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己；③努力追求美。（2）積極消除煩惱（教材P11頁）：①多與人溝通；②增強(qiáng)自我調(diào)控能力；③不斷豐富自己。） 3、以前是如何看待青春期心理矛盾的? 現(xiàn)在如何看待？列出自己解決心理矛盾的方法？ �。ㄒ娊滩腜10—11頁正文） 4、過去是如何看待男女同學(xué)交往的？今后打算怎樣去做？ （過去：<學(xué)生自己討論交流> ；今后：正常交往共同進(jìn)步——（1）與異性交往要自然、適度；（2）與異性交往要尊重、真誠；（3）廣泛與異性同學(xué)交往。） 二、還有什么困惑或問題？ 三、我還希望 四、傾聽他人的心聲 （四）作業(yè) 完成《課時新突破》相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)過程 一、引入新課 1、情境導(dǎo)入：正確認(rèn)識青春期煩惱(見教材P9頁情景材料) �。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問題） 說一說：自己有過類似的煩惱嗎？ 議一議：怎樣認(rèn)識青春期出現(xiàn)的這些煩惱？ �。ㄟ@些心理矛盾是我們 生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象。） 2、板書框題： �。ǘ┫睦頍⿶� 快樂成長 二、講授新課 1、正確認(rèn)識青春期的煩惱 �。�1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象 教師講述： 像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的`正�，F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點呢？ （2）青春期心理特點 這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。 2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲 情境活動一：（見教材P11頁情景材料） �。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題） 討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？ �。ā拔摇笔怯脺贤ǖ姆椒ㄏ裏⿶赖�，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。） （1）多與人溝通 �。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”） 想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補(bǔ)充嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考） 讀一讀：（見教材P12頁材料） 想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？ �。�2）增強(qiáng)自我調(diào)控能力 閱讀教材，思考問題： �、佼�(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動時給怎么辦？（教材P12頁①） �、谠鯓犹岣咦约旱目刂屏Γ浚ń滩腜12頁②） �。�3）不斷豐富自我 情境活動二：（見教材P12頁情景材料） 說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？ 議一議：還有哪些好的方式？ �。ń處煱唇滩暮喴v述） 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁：“讀一讀” 三、課堂小結(jié)： �。ò窗鍟〗Y(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容） 四 、本課知識點 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，使學(xué)生明白青春期的根本常識，悅納自己身上所發(fā)生的生理、心理的變化，調(diào)控好自己的心理沖動，引導(dǎo)學(xué)生用樂觀的態(tài)度來對待青春，珍惜青春! 教學(xué)重點和難點： 順當(dāng)度過青春期的途徑和方法 教學(xué)手段： 多媒體教學(xué) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 通過flash動畫《青春校園》的展現(xiàn)，讓學(xué)生觀賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告知學(xué)生青春是人生最美妙的階段，這節(jié)課讓我們一起來感受青春。 二、講授新課 (一)、青春的喜悅 想要感受青春就必需知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：“青春是一個一般的名稱，它是幸福美妙的，但它也布滿著艱難的磨煉�！�;魯迅感悟：“青春應(yīng)當(dāng)是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行�！�;冰心認(rèn)為：“青春應(yīng)當(dāng)是一帆東風(fēng)，它給世上的萬物帶來生氣與盼望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實。”接著讓學(xué)生談?wù)勛约簩η啻旱睦斫�，從而得出結(jié)論：青春是陽光絢爛的日子。 青春期是指青少年生理發(fā)育和心理進(jìn)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差異，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進(jìn)入青春期較女孩晚1-2年。 明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學(xué)們針對青春的喜悅分組來談?wù)勛约簩η啻合矏偟母惺?。學(xué)生爭論(略)教師總結(jié)：珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的根底。 (二)、青春的苦惱 隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇異的變化。 青春期的主要生理變化有： �、派砀�、體重快速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8-9千克。 �、粕眢w各臟器功能趨向成熟： �、傩呐K：重量增加至誕生時的10倍，心肌增厚，張力增加，心搏出量明顯增加。 �、诜闻K：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為20xx-2500毫升，到20歲時可達(dá)2800毫升。 ③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造已接近成年。思維活潑，對事物的反響力量提高，分析力量、記憶力量增加。 心理的變化有： (1)、自我意識的增加(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等) (2)、情感更深刻、熟悉力量進(jìn)一步進(jìn)展(對事物能夠形成自己的見解) (3)性意識的復(fù)蘇(如學(xué)生開頭關(guān)懷自己是否受歡送、盼望能夠引起同學(xué)們的留意等) 青春期的身心變化是發(fā)育的正�，F(xiàn)象，同學(xué)們不必為身心的變化而過分的擔(dān)憂和憂慮。同時也由于身心的奇異變化，青春在帶給我們喜悅的同時也給我們帶來了苦惱，接下來讓同學(xué)分組爭論青春的苦惱有哪些。爭論(略)之后通過多媒體圖片展現(xiàn)青春的苦惱。這些青春的苦惱需要如何來克制呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協(xié)奏曲。 (三)、青春協(xié)奏曲 青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?我們應(yīng)當(dāng)做自己的仆人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭”，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試： 1、開放自己的心靈世界 開放自己的心靈世界就是多與父母、教師和同學(xué)溝通，有句話是這么說的：一份歡樂，兩個人一起共享就成了兩份歡樂，一份悲傷，兩個人一起分擔(dān)就成了一半悲傷。假如說開放自己的心靈可以增加我們的歡樂和削減我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢?真誠的溝通可以加深理解，共享歡樂，疏泄苦惱，調(diào)整自己的心情，提升自己的理性。 2、提高自我掌握力量 有時候，我們的主觀的愿望，內(nèi)心的要求與客觀實際會發(fā)生沖突，當(dāng)情感與理智發(fā)生沖突時我們可以有意識的調(diào)動自己的`自控力量，留意對事情不要主觀武斷，削減和消退盲目的沖動，把握好自己。那在實際生活中我們該如何來提高我們的自我掌握力量呢?我們可以從以下兩個方面來把握： (1)、明確行為的主要目標(biāo)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，“當(dāng)行則行，當(dāng)止則止” (2)、從小事做起，從今日做起，漸漸熬煉意志。 3、保持自我完善的意識 首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的完善你自己的途徑包括哪幾個方面： (1)提高自我掌握力量; (2)適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的特長; (3)不斷從別人身上吸取優(yōu)點，補(bǔ)充自己的缺乏; (4)勇于承受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中表達(dá)自己在人群中的價值。 (5)學(xué)會用進(jìn)展的眼光對待自己。我們今日要告知大家的時要保持自我完善的意識，對自己提出階段性目標(biāo)，詳細(xì)途徑有以下幾方面： 多讀書，讀書有助于提高個人修養(yǎng);多運(yùn)動，運(yùn)動有助于身心協(xié)調(diào);多做好事，做好事可以使你身心愉悅 三、穩(wěn)固新知 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了隨著我們由小學(xué)步入中學(xué)，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光絢爛的日子，是人生最美妙的階段;對于青春期身心的變化，我們必需坦然面對，不必為此感到苦惱和焦慮，由于這是我們發(fā)育的正�，F(xiàn)象;無論是面對喜悅還是面對苦惱，我們都必需做自己的仆人，彈好我們的青春協(xié)奏曲。 四、思索題 有人說青春期是:”抵抗期”、”危機(jī)期”、“苦惱期”、“封閉期”，你們怎么認(rèn)為呢?請大家回去思索。 五、板書設(shè)計 感受青春 一、青春的喜悅 1、什么是青春。 2、珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的根底。 二、青春的苦惱 1、青春期的生理與心理的奇異變化。 2、青春期的身心變化是發(fā)育的正常現(xiàn)象。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力： 了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。 過程與方法： 讓學(xué)生通過實地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過教師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。 情感態(tài)度與價值觀： 通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，了解生命個體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識；從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。 教學(xué)重點，難點 了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備： 1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法，擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。 2，分好4人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長，要求學(xué)生做好查找資料的記錄。 3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。 教學(xué)方法 小調(diào)查，查找資料，小組研討，撰寫調(diào)查報告。講解 教學(xué)過程 調(diào)查導(dǎo)入 承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。 活動目的：讓學(xué)生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過教師引導(dǎo)的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。 師：請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調(diào)查報告"，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。 活動一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果。 1、以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料。（每組一個題目）： 查找我國動植物的物種及其生存狀況。 �。�2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的 �。�3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴(yán)重的后果 �。�4）查找人和動物的故事。 2、查找完資料后，分組進(jìn)行討論，填寫調(diào)查記錄。（時間如不夠，可由學(xué)生課后完成此項內(nèi)容） 第一小組： 我組調(diào)查的是： 我國物種大概有種。 它們的生存狀況： 對我國動植物的生存狀況，我感到欣慰的是： 對我國動植物的生存狀況，我感到憂慮的是： 我為什么會感到憂慮： 第二小組： 我組調(diào)查的是： 我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物是： 我知道它們消失的原因是： 為保護(hù)我國的珍貴動植物和瀕危動植物，我國采取了什么措施 珍稀動植物的消失，引起我的反思是： 第三小組： 我組調(diào)查的是： 人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴(yán)重后果是： 這些嚴(yán)重后果，給人類帶來的危害是： 我的活動心得： 第四小組： 我組調(diào)查的是： 我講述的故事是： 從我的故事中我體會到： �。ㄈ绠�(dāng)?shù)貨]有上網(wǎng)條件，可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)氐膱D書館查閱資料。） …… 老師點撥：大自然是植物的家園，是動物的王國，是綠色的世界，是鮮花的海洋。但是由于人類的淺見和隨心所欲，大自然的美景難逃被破壞的劫難：可愛的動物被獵殺，茂密的林木被砍伐，綠色的環(huán)境被污染，當(dāng)我們對另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時之快時，我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P 學(xué)生自由發(fā)言。 演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環(huán)境污染等。 提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談?wù)劇?/p> 師：大家的調(diào)查都很有價值，其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學(xué)們對自己的.調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看（多媒體展示） 活動二：觀察與思考（社會環(huán)境綜合分析） 1、社會新聞追蹤 教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。（關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示） 物種情況： 資源情況： 大氣情況： …… 師：同學(xué)們，看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后，大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來思考幾個問題。 2、生命的金字塔 活動目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。 R>活動準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好問題。 師：請大家回答以下問題：（多媒體展示） 1，我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕 2，植被的破壞對動物有什么樣的影響 3，動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響 學(xué)生回答：（略）。 師：現(xiàn)在請大家將人類，肉食性動物，草食性動物，植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。 生命的金字塔： 人類 肉食動物 草食動物 植物 師：是的，人類的生存離不開最基本的水，空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。植被的過度破壞，導(dǎo)致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕。人類生存所需要的食物，干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。面對日益惡化的生存環(huán)境，我們應(yīng)該做點什么呢我們又能做點什么呢 學(xué)生回答：（略）。 師：保護(hù)環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個人應(yīng)該樹立的對大自然，對自己的基本態(tài)度。 活動三：閱讀與感悟 1、人類的好朋友——海豚 師：已經(jīng)有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了，其中有很多是同學(xué)們熟識的可愛的動物�，F(xiàn)在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》，請大家翻開教科書第7頁，快速閱讀，回答文后的問題。 學(xué)生回答：（略）。 師：有很多動物都是人類的好朋友，可是人類對他們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，這決不是危言聳聽。 2、是登頂，還是征服 活動目的：加深體會與大自然友好相處的重要性，懂得善待大自然。 多媒體展示資料：為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年，中韓聯(lián)合登山隊于20xx年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰，中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程。 在直播的過程中，有一位昆明觀眾打電話說："云南有一座山至今還沒有被人類征服，希望登山隊去征服這座山。"中央電視臺主持人劉健宏馬上說："不是征服，我們不能用征服這個詞。"站在6千多米高處的本次登山活動的隊長峰也說："不是征服，而是與山和平相處。"在與中國登山協(xié)會常務(wù)副主席新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，峰對待高山的態(tài)度，平和得就像對待一個朋友。 師：同學(xué)們，這里的"登頂"是否意味著"征服" 學(xué)生回答：（略）。 師：人類到底能不能"征服"大自然 學(xué)生回答：（略）。 師：到底怎樣才能和大自然和諧共處請大家在小組內(nèi)討論后，課外寫一篇小文章，談一談自己的觀點，下一節(jié)課大家相互交流分享。 活動四：我思我悟："如何解決人類與大自然的沖突 " 學(xué)生討論，發(fā)言。 老師點撥：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動植物，與大自然共生共存，和諧相處，尊重生命，善待生命。 基本結(jié)論：（板書） 二生命需要彼此尊重 1、人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果 2、人類必須與大自然和諧相處。 課堂小結(jié) 長期以來，人類以地球的主人，自然的征服者自居，忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內(nèi)在價值。在現(xiàn)代。物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災(zāi)難，主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的。 我們知道，人類依賴大自然而生存，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而實現(xiàn)自己的需要。因此，人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報，否則必然遭到大自然的報復(fù)。 同學(xué)們，我們都生存在地球上，都是大自然的孩子，我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個生命，善待大自然中的每一個生命，與大自和諧共處。 課后作業(yè)：我學(xué)我用 陽光行動："我怎樣做地球的好孩子"（要求學(xué)生仔細(xì)思考后，寫在作業(yè)本上。） 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 知道樹立和增強(qiáng)自信的方法；學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價；運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。過程與方法讓學(xué)生掌握樹立和增強(qiáng)自信的三種方法。情感、態(tài)度與價值觀 樹立對自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信生活態(tài)度；在分析自己的優(yōu)缺點的過程中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)；在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。掌握樹立和增強(qiáng)自信的三種基本方法。理解個人自信與民族自信的關(guān)系。 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 課件展示李詠圖片）這個人同學(xué)們熟悉嗎？誰能說說目前他主持的兩個欄目？ 教師：這是他主持“非常6+1”的經(jīng)典手勢，他在主持“幸運(yùn)52”的時候，也有一個經(jīng)典手勢，同學(xué)們有印象嗎？給你們一個機(jī)會，誰來表演一下。那么，這一手勢代表什么含義呢？闖關(guān)成功的選手全是因為“幸運(yùn)”嗎？ 教師：正像同學(xué)們說的那樣，成功靠的不僅僅是幸運(yùn)，更需要信心和實力。在這個充滿挑戰(zhàn)的今天，我們需要唱響自信之歌 二、活動探究 �。ㄒ唬┮�、看到進(jìn)步與長處 1、說一說，和小學(xué)相比，和上學(xué)期相比，甚至是和你的`昨天相比，你都取得了哪些進(jìn)步？可以從學(xué)習(xí)、生活、交友、衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、唱歌、人緣、做飯、等多個方面談起。 活動 �。�1)設(shè)計圖表。按照教材提供的學(xué)習(xí)、交往、處理問題的分類設(shè)計圖表，可在圖表前加一欄“一個月后的我”。 (2)記錄變化。學(xué)生填寫自己的變化表，體會進(jìn)步的喜悅。 (3)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步。讓學(xué)生與一個月前相比，把自己的進(jìn)步填在“一個月后的我”欄目下。 (4)展示交流。一個月后，以“進(jìn)步在每個月”為主題，在班級開展主題交流展覽活動。 活動三：你眼中的我 �。�1)設(shè)計問卷。教師課前準(zhǔn)備彩色的卡紙發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生會根據(jù)教材提供的問題制作三份署名問卷。 (2)匿名填寫。班長將所有問卷集中起來，發(fā)給每個同學(xué)三份問卷，請每個學(xué)生認(rèn)真填 (3)多維評價。班長統(tǒng)一將所有的問卷搜集起來，再發(fā)給問卷的主人，每個同學(xué)收到三份沒有署名的同學(xué)的評價，看看別人給自己寫的優(yōu)點。 (4)交流分享。在接到評價后，認(rèn)真閱讀，與同學(xué)分享自己的感受。 三、增強(qiáng)信心和實力 活動四： 閱讀并分析教材第29頁案例回答： 1、主人公成功跨欄→推銷失敗→跨欄失敗→成為一流推銷員的人生經(jīng)歷給你什么啟發(fā)？ 2、請學(xué)生講述世界發(fā)明大王愛迪生的故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓釉鰪?qiáng)信心與實力的？ (1)類似的感受。請學(xué)生依照教材的資料，回憶自己曾經(jīng)類似的經(jīng)歷，感受實現(xiàn)目標(biāo)中的干擾和困難。 �。�2)觀點的認(rèn)同。就教材提出的“在人生的戰(zhàn)場上，并不總是強(qiáng)壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人”的觀點進(jìn)行分析，相互交流對這段話的理解，達(dá)到認(rèn)同。 (3)自信的警示。讓學(xué)生分析材料中所包含的道理，并寫出自己對信心、成功、失敗之間的關(guān)系感悟出的道理，抄在書上保存起來，以便在以后的日子里警示自己 做自信的中國人 活動五：（1)閱讀故事。讓學(xué)生閱讀教材上關(guān)于童第周的故事，感悟民族自信的意義。 (2)討論發(fā)言。教師由淺入深地提出問題，請學(xué)生討論回答。 問題一：為什么童第周對同室留學(xué)生的話生氣？他是如何反擊的？在他身上體現(xiàn)了作為一個中國人的哪些寶貴品質(zhì)？ 問題二：每一個中國人都是中國形象的代表，我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信？ (3)展示成果。將討論成果以墻報的方式展現(xiàn)。主題為：做一個自信的中國人。 知識小結(jié) 四、鞏固練習(xí) 一．單項選擇題 1．下列屬于自尊自信表現(xiàn)的是（） ①聽到老師夸獎別人時，感覺心里不舒服②當(dāng)自己的建議被老師采納后，感到自己很重要 ③在運(yùn)動會賽場上取得優(yōu)異成績時，感到非常自豪④幫助同學(xué)解決疑難問題，得到同學(xué)的夸獎，感到自己特別棒 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.小江一直覺得很苦惱，因為他是全班最矮的一個。常聽別人說：個頭太矮可不好，不漂亮沒人喜歡，以后找工作會挺難……小江覺得未來的生活失去了七彩陽光……據(jù)此，你認(rèn)為小江最需要的是（） A．自信B．打扮自己C．堅強(qiáng)D．增高 二、問答題 七（3）班的學(xué)習(xí)委員謝春同學(xué)，各科成績都不錯，代表班上參加全市數(shù)學(xué)競賽還獲得了一等獎。在成績面前，他有些飄飄然，覺得班上的每位同學(xué)都不如自己，甚至有時連老師的話都聽不進(jìn)去，并很少與學(xué)習(xí)成績較差一點的同學(xué)玩。學(xué)期快結(jié)束時，班上開始評選優(yōu)秀班干部，他自以為一定能夠當(dāng)選，誰知道他僅得7票，未能如愿。他的頭慢慢地低下來了，垂頭喪氣地走出了教室，從此再也沒有看到他的笑臉。 �。�1）從謝春同學(xué)的事例中我們可以吸取哪些教訓(xùn)？ �。�2）你認(rèn)為自負(fù)與自信有什么區(qū)別？ �。�3）請你簡述自負(fù)對我們學(xué)習(xí)和生活的危害。 一、1.3理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。 二、1.1正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 二1.2正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。 三、2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。 四、1.5主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。 教育目標(biāo) 1.情感、態(tài)度、價值觀 1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。 2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。 3.正確認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。 2.能力 1.學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制能力。 2.辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。 3.分清情趣的雅與俗，提高獨(dú)立思考、正確判斷的能力，掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。 3.知識 1.知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。 2.懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。 3.知道情緒調(diào)節(jié)的手段，了解情緒宣泄的方式方法。 4.知道情趣有雅俗之分，了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。 課時安排：本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，計劃用6課時授完。 第13課讓快樂時時圍繞在我身邊 教學(xué)內(nèi)容： 本課包括兩框內(nèi)容：第一框——你了解自己的情緒嗎：第二框——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。 教學(xué)重點：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點。 教學(xué)難點：如何正確全面地認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點。 課時安排：計劃用三課時授完。 第一、二課時(總第6、7課時) 教學(xué)過程： 一、引入新課 1、導(dǎo)入語： 每一個人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘�！币粋�人有時心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間! 做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎? 2、板書框題：第一框你了解自己的情緒嗎 二、講授新課： 1、豐富多樣的情緒天空 情境活動一：(教材P25頁)生活中的不同情緒 想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同? 說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎? 教師講述： 情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為方式。 根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四類�！跋病笔沁_(dá)到所期盼的目的時產(chǎn)生的情緒體驗，快樂的程度往往取決于達(dá)到目的的意外性;“怒”是目的無法達(dá)到，因緊張積累而產(chǎn)生情緒體驗，憤怒的程度往往取決于受挫者對妨礙對象的主觀分析;“哀”是失去所愛、所求的對象時產(chǎn)生的情緒體驗，悲哀的程度取決于失去對象的重要性或價值大小，也取決于個體意志、個性品質(zhì)及準(zhǔn)備狀況;“懼”是在無法擺脫可怕情境時產(chǎn)生的情緒體驗，恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個人處理可怕情境的能力與手段。 在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。(板書) 情境活動二：(教材P26頁材料) 試一試： 人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請在觀察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。 表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，要善于觀察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢、動作、語調(diào)等所提供的信息，可以推知他人對事對物的態(tài)度和立場。從心理學(xué)上講，表情是情緒的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調(diào)表情三種。活動中主要體現(xiàn)的是面部表情。 當(dāng)然，人的表情有時也并非是主體內(nèi)在體驗和思想的真實反映。生活中，有的人會“強(qiáng)顏歡笑”、“裝模作樣”來表達(dá)虛假的意圖，有的則會以“平靜如水”、“不動聲色”來掩蓋和隱匿復(fù)雜的思想波動。為此要了解他人真實的思想、情緒不能僅僅依據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。 寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。 同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色;有的人捧腹大笑; 有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。 同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、;有的人唉聲嘆氣;有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。 同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。 同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫;有的人卻是心底一沉，并不言語。 由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會發(fā)生變化呢! 接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”! 2、情緒產(chǎn)生和變化的原因 情境活動三：(教材P27頁材料) 討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應(yīng)為何不同? (兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度;男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。) 小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因。(板書結(jié)論) (1)人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因 一般來講，人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會產(chǎn)生消極的情緒。 探究活動——填一填(見教材P27頁)(指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論) 板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒 (2)不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒 每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。 相關(guān)鏈接：(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料) 讀一讀： (指名學(xué)生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個人情緒的影響。) 過度講述： 情緒產(chǎn)生之后，必然會對人產(chǎn)生一定的影響，帶來不同的結(jié)果。那么，不同的情緒，對人的`影響是否相同，帶來的結(jié)果是否一樣呢? 3、情緒不同，結(jié)果不同 情境活動四：(教材P29頁材料) 討論：(指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題。) 李琳的情緒前后有何不同?分別帶來了什么樣的結(jié)果? (活動目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認(rèn)識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。) (1)不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響 情境活動五：(教材P29頁材料) 想一想：自己有過考試時情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎?最自己產(chǎn)生了什么樣的影響? (學(xué)生討論回答后教師講述。) 教師講述： 人的認(rèn)知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認(rèn)知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。 中學(xué)生常見的考試時的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個道理。(如上述情景材料) 相關(guān)鏈接：中學(xué)生容易欻顯的四大情緒問題 (指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料) 情境活動六：(教材P31頁材料) (活動目的：引發(fā)學(xué)生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進(jìn)作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。) 討論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示?(引導(dǎo)學(xué)生討論交流) 名言：(見教材P31頁——巴浦洛夫) 上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響 (2)不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響 教師講述： 情緒對人的身心又重要影響，這種影響具有兩重性。 積極的情緒會使人感覺良好、精神振奮、身體機(jī)能協(xié)調(diào)、心態(tài)平靜、舒暢，整個身心處于良好狀態(tài)。消極的情緒則可能引起種種生理和心理疾病，現(xiàn)已證明，長期緊張、焦慮會導(dǎo)致心臟病、胃潰瘍、結(jié)腸炎、偏頭痛等嚴(yán)重的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病。 同時我們還要知道，過分強(qiáng)烈的情感反應(yīng)也會使人的健康受到不良影響。所以情緒表達(dá)要適當(dāng)，不能過頭，積極健康的情緒反應(yīng)是平和、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài)，只有這樣才能有利于我們身心健康的發(fā)展。 小欄目：想一想，寫一寫(教材P32頁材料)(《資源與學(xué)案》p17頁—警句名言) (課后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句) 三、作業(yè) (完成《課時新突破》練習(xí)題 第三課時(總第8課時) 教學(xué)內(nèi)容：講授第二框-——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入語： 上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到“人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因”;“不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒”。同時，我們還知道了“不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響”;“不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響”。 因此，為了我們的健康成長，我們就要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。 2、板書框題：第二框調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒 二、講授新課： 1、情緒是可以調(diào)控的 情境活動一：(見教材P32頁材料) 說一說：這個故事給我們什么啟示?(情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的) 想一想：生活中，自己產(chǎn)生過哪些消極情緒?是怎么樣對待的? (1)情緒是可以調(diào)控的 教師講解： 以上的討論使我們認(rèn)識到，自己的某些消極情緒不但會傷害自己，還會傷害別人，而這種情況是完全可以避免的，關(guān)鍵是要積極尋找調(diào)控消極情緒的方法;生活、學(xué)習(xí)中消極情緒的出現(xiàn)是在所難免的，是很正常的，但如果任其泛濫，會對我們產(chǎn)生不利影響，在消極情緒面前，關(guān)鍵是要掌握具體的調(diào)控方法，學(xué)會及時地調(diào)節(jié)和控制消極情緒。 對于消極情緒，我們可以根據(jù)自身的特點靈活地選擇調(diào)控情緒的具體方法。調(diào)控情緒的方法是多種多樣的。 (2)調(diào)控情緒的方法 �、倮碇强刂品�(見教材P33頁) 情境活動二：(見教材P33頁材料) 分組討論：遇到下列情況時，如何調(diào)控自己的情緒? �、谧⒁饬D(zhuǎn)移法(見教材P33頁) 指導(dǎo)學(xué)生讀圖：(見教材P33頁) 相關(guān)鏈接：(見教材P34頁) ③幽默化解法(見教材P35頁) 七年級政治下冊期中考試復(fù)習(xí)教案 第一課時(總第16課時) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第五單元——第十一、第十二課。 課時安排：計劃用一課時授完 復(fù)習(xí)過程： (一)第十一課——“人們說我長大了” 一、知識點回顧： 第一框——悅納自己的生理變化 1、我們悄悄地長大了(見《課時新突破》P1-2頁) 2、悅納自己的心理變化(見《課時新突破》P1-2頁) 第二框——消除心理煩惱快樂成長 3、正確認(rèn)識青春期煩惱(見《課時新突破》P1-2頁) 4、彈好自己的青春協(xié)奏曲(見《課時新突破》P3頁) 二、例題解析 詳見《課時新突破》P24頁：“典例精析”題 三、本課自測(見p5-7) (二)第十二課——花季中的男孩女孩 一、知識點回顧： 第一框——把握青春珍惜友誼 1、正確認(rèn)識異性同學(xué)間的交往和友誼(見《課時新突破》P9頁) 第二框——蕩起友誼的雙槳 2、與異性同學(xué)交往應(yīng)注意的問題(見《課時新突破》P9頁) 二、典型例題解析： 詳見《課時新突破》P9頁：“跟蹤訓(xùn)練” (三)課堂練習(xí) 1、熟讀《課時新突破》各課“跟蹤訓(xùn)練” 2、完成《課時新突破》十一、十二課后作業(yè) 第二課時(總第17課時) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第六單元——第十三、第十四、以及第十五課。 課時安排：計劃用一課時授完 復(fù)習(xí)過程： (一)第十三課——讓快樂時時圍繞在我們身邊 一、知識點回顧： 第一框——你了解自己的情緒嗎(詳見《課時新突破》P18) 1、豐富多彩的情緒 2、情緒產(chǎn)生和變化的原因 3、情緒不同，結(jié)果不同 第二框——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒(詳見《課時新突破》P20) 4、情緒是可以調(diào)節(jié)的 5、合理宣泄情緒 二、例題解析 詳見《課時新突破》P20-21頁：“本課自測”p22---24頁 (二)第十四課——追求高雅情趣品味美好生活 一、知識點回顧： 第一框——生活處處有情趣(詳見《課時新突破》P26、27頁) 1、情趣又高雅和庸俗之分 2、要培養(yǎng)高雅情趣 第二框——過富有情趣的生活 (詳見《課時新突破》P28-29頁) 二、典型例題解析： 詳見《課時新突破》P28頁：“本課自測”p30-33 二)第十五課——抵制不良誘惑預(yù)防違法犯罪 一、知識點回顧： 第一框——面對生活中的不良誘惑(見《課時新突破》P35頁) 1、不良誘惑的危害 2、自覺抵制不良誘惑 第二框——預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起(見《課時新突破》P37頁) 3、法律的基本特征 4、一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系 5、青少年要遵紀(jì)守法，防微杜漸 二、典型例題解析： 詳見《課時新突破》P38頁：“本課自測” (三)課堂練習(xí) 1、熟讀《課時新突破》各課后“我的收獲” 2、完成各課后練習(xí)題。 初一第二學(xué)期期中考試講評課 第一課時(總第18課時) 講評內(nèi)容：初一第二學(xué)期思想品德期中試卷——選擇題部分。 講評重點：出錯較多的試題，答題方法指導(dǎo)。 講評過程： 一、期中考試各班基本情況介紹 人數(shù)總分均分最高分最低分及格人及格率優(yōu)秀率年級名次 初一1班 初一2班 初一3班 初一4班 二、存在問題分析 根據(jù)同學(xué)們答卷情況的分析，感到同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中存在以下幾方面的問題： �、艑W(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用于生活實際的能力較差，反映出學(xué)生上課參與活動較少。 ⑵部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對開卷考試不能正確認(rèn)識，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和進(jìn)取精神。 ⑶多數(shù)學(xué)生忽視學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)。 三、答卷情況分析： �、欧沁x擇題答題情況比上次好些，答對率有所提高。 ⑵非選擇題解答不夠理想，缺乏自主分析思考、問題、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。 四、試卷講評——選擇題部分(詳見期中考試試卷) 題號12345678 選項CBACAADD 題號9101112131415 選項ADDACCD 五、試卷講評： 第一卷：判斷選擇 (下列每小題四個選項中，只有一個是正確的。每小題2分，共30分) 1、在現(xiàn)實生活中，一些人走上違法犯罪道路，往往是從吸一支煙、看一次淫穢錄像、打一次架、偷拿別人一次東西等開始的。這告訴人們(C) A、一般違法和犯罪都具有社會危害性B、社會生活中真善美和假惡丑 C、要遵紀(jì)守法，防微杜漸D、違反法律的行為就是犯罪行為 2、人類的情緒多種多樣，千姿百態(tài)。但歸結(jié)起來，最基本的情緒有四大類，是(B) A、喜、怒、哀、樂B、喜、怒、哀、懼 C、興奮、激動、驚喜、厭惡D、悲憤、痛苦、憂愁、恐懼 3、生活處處有情趣，但有人喜好高雅的，而有的人卻喜好庸俗的。一個人高雅的生活情趣來源(A) A、對生活的熱愛，對生活積極的和美的感受B、天生的智力水平和身體素質(zhì) C、家庭的物質(zhì)生活水平和生存環(huán)境D、名山大川、江河湖海等景觀 4、與異性交往的前提是(C) A、自然適度B、寬容大度C、尊重真誠D、廣泛交往 5、一般來說，男生比較開朗、勇敢、動手能力強(qiáng)，女生比較溫柔、細(xì)心周到、尊重他人這說明(A) A、男女同學(xué)互有優(yōu)勢，通過交往可以促進(jìn)個性的發(fā)展B、男女同學(xué)交往沒有必要 C、男女同學(xué)交往會阻礙個性的發(fā)展D、男女同學(xué)交往會遇到很多麻煩 6、青春期是人一生中(A) A、身體發(fā)育的關(guān)鍵時期B、參加勞動的'關(guān)鍵時期 C、為社會做貢獻(xiàn)的最好時期D、情緒最穩(wěn)定的時期 7、面對進(jìn)入青春后的生理變化，應(yīng)該采取的心態(tài)是(D) A、覺得羞恥，感到煩躁B、當(dāng)成話題，大談特談 C、積極回避，諱莫如深D、正確認(rèn)識，坦然接受 8、列夫?托爾斯泰對自己的相貌曾經(jīng)絕望過，但他最終將全部的精力轉(zhuǎn)移到文學(xué)研究上，取得了輝煌的成就。這告訴我們(D) A、一個人的相貌決定他的才能B、每個人必須丑陋才能有成就 C、有才能的人相貌都很丑陋D、只要不斷追求就能創(chuàng)造美 9、在我們的成長過程中我們會遇到一些煩惱。對待成長的煩惱，我們不應(yīng)該(A) �、賽炘谛睦锶纹浒l(fā)展②與同學(xué)交談③向老師、家長親友訴說 �、懿m著父母，自己事情自己解決 A、①④B、②③C、①②D、③④ 10、我們青春期男女同學(xué)之間正常交往具有重要意義，表現(xiàn)在(D) �、倌苁刮覀儾饺肭啻浩诘拇箝T②能使我們的人格獨(dú)立，與眾不同③有利于我們的身心健康④能使二者優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短 A、①④B、②③C、①②D、③④ 11、高翔同學(xué)在課堂上因違紀(jì)受到老師批評。下課后，他拿起黑板擦對著玻璃窗仍去，玻璃被擊碎。高翔同學(xué)的做法(D) ①合理的宣泄了情緒②維護(hù)了自身的權(quán)利③損害了他人和集體的利益 �、苓`反了中學(xué)生日常行為規(guī)范 A、②④B、①③C、①②D、③④ 12、你們班確定下星期一舉行演講會，大家推舉你的同桌主持。為此他(她)心事重重。作為同學(xué)，請你為他(她)選擇一種方法來控制不良情緒，主持好這次演講會(A) A、要充滿信心，改變注意焦點B、反復(fù)不停的背誦演講稿 C、在適當(dāng)?shù)膱龊洗罂抟粓鯠、把主持演講會的事告訴親朋好友 13、張波同學(xué)現(xiàn)在經(jīng)常因一些小事而沖動。就在昨天，因一句玩笑，差一點和同學(xué)打起架來�，F(xiàn)在他也十分煩惱，需要得到你的幫助。請你告訴他，出現(xiàn)心理沖動時應(yīng)該(C) A、隨心所欲，釋放沖動B、不管對方是否接受，該說什么就說什么 C、用道德和法律約束自己，控制自己的沖動D、要將自己的煩惱悶在心里，不給任何人講 14、楊玲和李梅是好朋友�，F(xiàn)在，楊玲發(fā)現(xiàn)李梅越來越漂亮，和好朋友比起來，自己有黑有小，因此十分煩惱。面對這種情況，楊玲排解煩惱應(yīng)該(C) A、疏遠(yuǎn)李梅，維護(hù)自己的自尊心B、張揚(yáng)個性，事事超過李梅 C、接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己D、自嘆不如，怨天尤人 15、張揚(yáng)是個樂于助人的好學(xué)生，課余時間許多同學(xué)找他問問題。不管男同學(xué)還是女同學(xué)，張揚(yáng)同學(xué)都一視同仁。后來，不知是誰造謠生事，說張揚(yáng)特別關(guān)照某個女同學(xué)。他應(yīng)該(D) A、查清楚是誰造謠生事，狠狠地教訓(xùn)他一頓 B、為避免不必要的麻煩，再也不與女同學(xué)交往了 C、讓那個女同學(xué)別再來問問題D、不受謠言影響，仍然熱情大方的對待男女同學(xué) 六、作業(yè) 將非選擇題部分在作業(yè)本上完成。 第二課時(總第19課時) 講評內(nèi)容：初二第二學(xué)期思想品德期中試卷——非選擇題部分。 講評重點：講解答對率較低的試題，以及答題方法指導(dǎo)。 講評過程： (一)存在問題分析 1、對知識的理解不夠準(zhǔn)確 2、存在著明顯的抄答案的情況 3、動手、動腦能力較差 (二)改進(jìn)措施 1、加強(qiáng)課堂教學(xué)、充分調(diào)動學(xué)生的積極性 2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動 3、注意培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力 教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：犯罪百害而無一利，從內(nèi)心深處憎惡違法犯罪; 欲望面前，理智地做出正確的行為選擇;重視修養(yǎng)，自覺抵制不良行為、矯正不良行為。 2、能力目標(biāo)：理解道德水平的高低影響行為的好壞，從小事做起，加強(qiáng)道德修養(yǎng); 理解犯罪的危害，逐步形成自覺依法律已的觀念;初步培養(yǎng)自我分辨、自我控制、自我踐行的能力。 3、知識目標(biāo)：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能發(fā)展為違法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范應(yīng)從矯正哪些不良行為做起。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系;犯罪的危害 教學(xué)難點：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系 教學(xué)工具 多媒體工具 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習(xí)慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學(xué)習(xí)第三框的內(nèi)容：防范于未然。 展開教學(xué)： (一)、“認(rèn)清犯罪危害” 案例分析(見教材第97頁案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導(dǎo)學(xué)生分析： �、訇惸秤蛇`紀(jì)再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?(一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為什么會走上違法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)…… 導(dǎo)致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低;法制觀念淡薄;為獲得某種滿足;貪圖便宜;…… �、诮Y(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說說違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?(他曾有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵?)…… �、塾谩斑`紀(jì)、違法、犯罪”三個詞談?wù)勥@一事例給我們的啟示有哪些?(道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關(guān)系?)…… 學(xué)生討論回答，教師歸納小結(jié)： 通過分析思考我們認(rèn)識到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴(yán)格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會違紀(jì)，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應(yīng)該增強(qiáng)法紀(jì)觀念，嚴(yán)格要求自己，使自己不犯錯誤或少犯錯誤。因此，我們要提高道德水平，增強(qiáng)法制觀念，積極追求上進(jìn)，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。 小迪的案例教師提問導(dǎo)入教材第98頁“小迪的案例”： ①犯罪最本質(zhì)的特征是什么? …… 對。嚴(yán)重的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成傷害， �、诜缸飳ψ约骸λ�、對家庭、對社會都有些什么危害?(犯罪有沒有什么好處嗎?)…… 同學(xué)們，下面我們再來分析一個案例，我們看教材第98頁“小迪的案例”(教師朗讀)。我們可以從下面四個方面來分析其危害性。(教師板書以下內(nèi)容，與學(xué)生共同討論，并板書危害性) 對他人的危害：侵占他人財物、造成他人的身體和心理受到傷害 對自己的危害：坐牢、自毀前程 對家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡; 對社會的危害：影響社會安定 教師歸納小結(jié)：犯罪的危害有哪些?我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪? 通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國家司法保護(hù)。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準(zhǔn)繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。 組織學(xué)生閱讀教材第98頁“相關(guān)連接”的內(nèi)容：那種認(rèn)為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法對不對?為什么? 那種認(rèn)為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯誤的。因為，我國刑法第十七條規(guī)定，已滿十六歲犯罪應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、 同學(xué)們，還是讓我們來看一個故事吧。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第99頁的材料“小張改掉了占小便宜的習(xí)慣”)思考其中的問題：你如何看待這個孩子的行為?他的轉(zhuǎn)變給我們什么啟示?(學(xué)生回答……) 教師小結(jié)：老人們常說：“小時偷針，大時偷銀”、“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。我們要做一個有道德的合格的公民，就要自覺樹立法律意識，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。防微杜漸是十分必要的。 2)要劃清是非美丑和行為界限 簡單地說也就是要弄清什么事是我們應(yīng)該做的，什么事是我們不應(yīng)該做的，哪些行為是不良行為，我們應(yīng)該怎樣矯治自己的不良行為。 我國有一部《來了解一下有關(guān)內(nèi)容。請你找出我國預(yù)防未成年人犯罪法對未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為作了怎樣的界定? (集體或指定學(xué)生朗讀P99“相關(guān)連接”的內(nèi)容并把相關(guān)知識勾畫下來。) 學(xué)生活動：填表(根據(jù)要求填寫教材第100頁的表格) 尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社 會的.危害。通過這一活動，有助于讓學(xué)生體驗不良行為的危害，從感情動機(jī)上避免不良行為。學(xué)生填好后相互交流，教師點評。 行為表現(xiàn)對他人的危害對行為人的危害對家庭的危害對社會的危害 打架斗毆 夜不歸宿 攜帶管制刀具 傳播淫穢讀物 其他(學(xué)生舉例) 3)要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然 社會是復(fù)雜的，人是社會的人，社會上的人是形形色色的，人們在社會中生活、學(xué)習(xí)、工作必然會受到社會環(huán)境的影響。老人們常說：“近朱則赤，近墨則黑”，“小時偷針，大時偷銀”，“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”。 無數(shù)事實都證明，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。許多的人違法犯罪都是從交上了不良朋友或沾染了不良習(xí)氣開始的，我們要自覺樹立法律意識，自覺遵守法律，謹(jǐn)慎交友，要從小事做起，防微杜漸，糾正不良行為，預(yù)防違法犯罪，防患于未然。 學(xué)生活動：寫一封回信，要求：學(xué)生閱讀教材第100頁的“父親給兒子信”，以兒子的名義寫封回信。 課后小結(jié) 違法犯罪的危害是極大的，而違法犯罪與每個人的道德修養(yǎng)水平是緊密聯(lián)系的，我們青少年要遠(yuǎn)離違法犯罪，加強(qiáng)自我防范，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，防微杜漸，防患于未然。 教學(xué)目標(biāo) (1)知識目標(biāo) A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。 B、了解樹立和增強(qiáng)自信的方法 (2)能力目標(biāo) A、學(xué)會正確評價自己 B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑 C、學(xué)會運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心 (3)情感態(tài)度價值觀目標(biāo) A、樹立自信的生活態(tài)度 B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。 教學(xué)難點：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。 教學(xué)工具 多媒體工具 教學(xué)過程 第一課時 “我能行” 故事導(dǎo)入： 小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設(shè)計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權(quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。 教師提問：他的成功說明了什么? 學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行” �！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲;“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。 (一) 自信一族(板書) 思考：在眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅持自己的藝術(shù)主張? “羅丹塑像”的故事給我們什么啟示? 答：羅丹相信自己通過這樣的方式來表現(xiàn)巴爾扎克是正確的;相信自己的藝術(shù)主張必將會被人們所接受。羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個成功者都應(yīng)該堅信“我能行”。 活動一：夸夸我自己 “我能行”的`范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識技能、特長方面的。 在活動中，讓學(xué)生陳述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對未建立起自信的同學(xué)要鼓勵引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。 活動二：說一說自己感觸最深的“我能行” 我們每個人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦。回首走過的成長之路，每個人在自己的成長道路上都說過很多的“我能行”：比如，有的同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行;吹簫彈琴，我能行;打球下棋，我能行;做風(fēng)箏，做手工，我能行;與其他同學(xué)友好相處，我能行;孝敬父母，我能行;做好英語練習(xí)，我能行;科學(xué)生活，我能行;學(xué)習(xí)電腦，我能行;鍛煉身體，我能行…… 首先分組討論，然后每組選兩位同學(xué)說說感受，在學(xué)生進(jìn)行情緒體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納出自信的含義和自信的表現(xiàn)。 1、自信的含義：“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。 2、自信的表現(xiàn)：思想上相信—我能行，行動上表現(xiàn)—我能行，情感上體驗—我能行 活動三：自信者的風(fēng)采 展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來的成功和精彩。同時讓學(xué)生認(rèn)識到，一個成功的人同時也是一個具有個性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。 (二)超越自負(fù)，告別自卑 活動四：請你來分析 材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，20xx年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。 提問：自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己嗎?他表現(xiàn)出來的還是自信嗎?這種心理有什么特點? 在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出： 這種心理呈現(xiàn)出的就是自負(fù)(過高地估計自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是)，并讓學(xué)生閱讀課本“誰最大”的故事加深對自負(fù)的認(rèn)識。 材料二： 進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎─競選干部的失敗，參加運(yùn)動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。 提問：馬某還相信自己嗎?他表現(xiàn)出來的還是自信嗎?這種心理有什么特點? 在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出： 這種心理就是自卑，分析出自卑的含義(輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢和能力)。 知識結(jié)構(gòu)圖： 自信 :實事求是看待自己。 成功 自負(fù) :過高地估計自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是。 失敗 自卑 :輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢和能力。 失 敗 (展示兩個神態(tài)迥異的卡通形象—蝸牛和青蛙，分別代表自卑和自負(fù)，使展示更加生動形象) 為讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識自卑、自負(fù)的心理狀態(tài)所帶來的負(fù)面影響，介紹xxx事件：剛才所說的馬某是真人真事，就是駭人聽聞的xxx事件中的主人公xxx，xxx在大學(xué)期間由于缺少心理上的自我調(diào)適，內(nèi)心的自卑與自負(fù)發(fā)生了劇烈的碰撞，結(jié)果釀成了慘劇——在一次與同學(xué)打牌所發(fā)生的沖突中，他殺死了他的四位同學(xué)。20xx年4月，昆明市中級法院公開審理此案，以故意殺人罪判處xxx死刑，剝奪政治權(quán)力終身。 為深化學(xué)生對自信、自負(fù)、自卑之間區(qū)別的認(rèn)識，讓學(xué)生充滿自信，最終告別自卑，超越自負(fù)。我設(shè)計了 活動五：情景劇場——在成功面前 在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過自負(fù)或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進(jìn)行一個即興小品表演。 1、以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué); 2、小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分，三個同學(xué)一起走在回家的路上(分別會有什么表現(xiàn))。 3、分組討論(約三分鐘),同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計人物和語言。 4、其他同學(xué)根據(jù)表演來猜測他們所扮演的角色。 5、最后評一評哪一組表演的更形象。 課后小結(jié) 自信是對自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對自己能力的錯誤估計，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個注重個性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個展示自我的平臺，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。 教學(xué)內(nèi)容： 本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱 快樂成長。 教學(xué)重點： 怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點。 教學(xué)難點： 正確認(rèn)識青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點 課時安排 計劃用兩課時授完，一框一課時。 第一課時（總第1課時） 教學(xué)過程 一、引入新課 1.情境導(dǎo)入： 在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱？ 教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材p1頁）。 看了同學(xué)們的測試情況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。 青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的'心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。 2.板書課題 第十一課 人們說我長大了 �。ㄒ唬⿶偧{自己的生理變化 二、講授新課 1.我們悄悄長大 情境活動一：（詳見教材p3頁——“我長大了”）（可結(jié)合教材p4頁第一段內(nèi)容） 議一議：從哪些方面看出“我”長大了？ 想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？ �。ㄇ啻浩诘纳眢w變化主要表現(xiàn)在三個方面：①性機(jī)能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內(nèi)機(jī)能迅速健全。） 說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？ （教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生討論交流。） 相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細(xì)體會自己生理心理的變化。） 2.悅納自己的生理變化 情境活動二：（見教材p5頁圖文材料） 想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個女孩為什么會有不同的反應(yīng)呢？ ※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？ 情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話” �。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁，思考討論回答問題） 教師總結(jié)： （1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材p5頁） 我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動請求家長、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認(rèn)識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。 活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材p6頁材料） �、� 班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，而自己卻“原地不動”。 �、� 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。 �、� 聲音變得沙啞難聽。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接（教材p6頁） 活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材p7頁材料） 【政治下冊七年級教案】相關(guān)文章： 七年級下冊政治教學(xué)反思04-11 七年級下冊教案02-07 七年級美術(shù)教案下冊01-09 七年級下冊地理教案04-25 七年級下冊生物教案03-14 語文七年級下冊教案02-23 七年級地理下冊教案02-14 七年級下冊地理教案01-16 七年級下冊《短文》教案08-25 政治下冊七年級教案 篇5
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