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《Hello》教案
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《Hello》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《Hello》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的`興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片（四幅）
2、錄音帶（一盒）；
3、錄音機(jī)（一臺）；
教學(xué)過程：
一、師生問候
1、與全體幼兒打招呼
T: Hello, children!
C: Hello, teacher!
2、分別與個別幼兒練習(xí)打招呼
T: Hello, children!
C: Hello, teacher!（個別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼
1、教師示范，幼兒練習(xí)打招呼
T: Who is she? Let’s say hello!
Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
T&C: Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
2、指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)打招呼
3、教師與幼兒唱 “Hello, Hello”
三、復(fù)習(xí)游戲 “Row your Boat”
Let’s play “Row your Boat！”
四、離場 “Riding in my car”
《Hello》教案2
一、教材分析
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
三、教學(xué)重點和難點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的`情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...
四、教具準(zhǔn)備
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
五、教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
T:Hello,everyone.
Ss:Hello,teacher.
T:How are you,today?
Ss:I’m fine,thanks.
2呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）Let’slearn
A：教師邊說邊做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.
B：對話練習(xí)
S1：Hello!
S2: Hello!
S3:Bye bye.
S4:Goodbye.
3趣味操練（Practice）
(1)讓學(xué)生們在黑板上進(jìn)行卡片找朋友活動，擴(kuò)展延伸問候語。
Hello.Hi.
Goodbye.Bye-Bye.
How are you?I’m fine,thankyou.
Goodmorning.Goodmorning.
Nice to meet you.Nice to meet you,too.
(2)Chant練習(xí)。
Hello,How are you?
I’m fine.Thankyou.
4課堂評價
做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。
5、總結(jié)布置作業(yè)。
《Hello》教案3
活動目標(biāo):
1、通過動作與音樂的結(jié)合練習(xí),學(xué)習(xí)歌曲《HELLO》;
2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);
3、通過玩氣球的活動,讓幼兒進(jìn)行動作的練習(xí),并學(xué)會傾聽音樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備:
1、氣球人手一個,
2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚
3、鋼琴伴奏、音樂光盤。
活動過程:
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1、引入:小朋友,剛才我跟你們說HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒問好,并讓幼兒學(xué)習(xí)用英語向老師問好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導(dǎo)幼兒,“一句在上面,一句在下面。”
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動作練習(xí):“當(dāng)你跟朋友說HELLO時,手會怎樣呢?(招手)”
(1)請一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示范動作。
(2)幼兒兩兩找朋友來練習(xí)�！艾F(xiàn)在跟你的好朋友面對面,先握握手,``````”
(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂來做動作。并提醒幼兒在什么音樂要找朋友,老師帶幼兒跳起來去找新朋友。
二、節(jié)奏練習(xí)
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動作。(老師哼音樂)
3、幼兒在老師的哼唱中練習(xí)2次。
4、聽音樂練習(xí)2次,老師提示幼兒做動作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂器練習(xí)。老師先示范樂器的使用方法,然后幼兒在來練習(xí)。
6、聽音樂,用樂器來演奏2到3次。
7、收樂器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來了一個神秘的.禮物,看看是什么?”
2“氣球怎樣才會飛起來啊?怎樣才可以讓它不會掉下來呢?引導(dǎo)幼兒說出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。
4、請2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導(dǎo)幼兒用各個部位頂氣球。
5、“等一下,我們聽著好聽的音樂來頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來頂氣球。老師說停就要停下來哦�！�
6、幼兒聽音樂玩氣球,第一次音樂停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動,第三次停了,讓氣球掉下來。
7、繼續(xù)聽音樂來玩氣球,并在中間不定時地間斷音樂,讓幼兒傾聽音樂什么時候停下來。
四、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編歌曲。
1、讓幼兒傾聽音樂,猜猜是什么歌?并把氣球當(dāng)好朋友,隨音樂跳舞。
2、“剛才我們進(jìn)來時說HELLO,那我們要走了,要跟老師們說什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽音樂跟唱一遍,并對著客人老師跟唱。
5、活動結(jié)束。
《Hello》教案4
教材分析：
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的'習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
重點難點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具準(zhǔn)備：
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）
（1） Let’s learn
A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：對話練習(xí)
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
�。�1）讓學(xué)生們在黑板上進(jìn)行卡片找朋友活動，擴(kuò)展延伸問候語。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
�。�2）Chant練習(xí)。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評價
做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。
五、總結(jié)布置作業(yè)
《Hello》教案5
讓我們說hello
【活動目標(biāo)】
1、能知道問候的基本用語hello，hi，how are you.等，并且知道禮貌回答。
2、清楚，正確發(fā)音，語調(diào)合適，有良好的語感。
3、感受問候的不同場合和方法，通過學(xué)會問候進(jìn)一步培養(yǎng)個人禮貌和修養(yǎng)。
【活動準(zhǔn)備】
1、一段打招呼的音頻。
2、動物頭飾。
【活動過程】
一、引入話題。
師：“小朋友們，老師問你們個問題啊，在你們每天見到老師的時候，都會說什么?”讓小朋友回答�；卮鹬�，老師切入話題“好的，那今天我們就來學(xué)學(xué)，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎?來，我們先聽聽別人是怎么打招呼的'。”
二、播放音頻。
播放到一個語句就停下，請小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導(dǎo)小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然后老師示范正確發(fā)音“hello”請小朋友一個一個發(fā)音。緊接著播放“hi，Xiaohua.”接著引導(dǎo)小朋友通過回答“hi”來回應(yīng)別人。亦示范正確發(fā)音。
三、插入小游戲：向小伙伴說hello。
每個小朋友選擇自己喜歡的動物頭飾戴上，然后扮演動物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”
四、繼續(xù)播放音頻，以同樣方法學(xué)習(xí)“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、請小朋友回憶什么時候需要打招呼，需要和誰打招呼。然后情景再現(xiàn)，扮演打招呼的場面，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的打招呼方式和回答。
《Hello》教案6
教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲
教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟，Unit 1 Hello第三課時。這就要求教師要講述與演示同時進(jìn)行。
教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）
教學(xué)過程：
一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
�。ㄒ唬┯螒颉獟伹�
教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
�。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒�，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三 趣味操練 (Practice)
�。ㄒ唬┱垖W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶，小學(xué)英語教案《Unit 1 Hello第三課時》。
�。ǘ⿲W(xué)生自己動手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
�。ㄈ┳寣W(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的`歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。
四 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
�。ㄒ唬┙處熢谧龌顒邮謨灾�，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品
�。ㄈ┙處熤v解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。ㄎ澹┰俅尾シ配浺簦� 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。
五 擴(kuò)展性活動(Add-activities)
記憶名字游戲
�。ㄒ唬┟恳粋�人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
�。ǘ┓椒�
教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此類推。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello
展示學(xué)生的名卡
教案點評：
本課時沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"Hello"。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動手制作名卡。擴(kuò)展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進(jìn)師生、生生間的感情。
探究活動唱歌謠
學(xué)唱下面的歌謠，邊唱邊舉起相應(yīng)的文具。還可用已經(jīng)學(xué)過的文具單詞替換原歌詞，再演唱歌謠�？凑l唱得好，編的新歌多。教師獎勵優(yōu)秀者。
《Hello》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.會說Hi和Hello，能使用He、Hello互相問好。
2.會用I’m介紹自己。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能在相應(yīng)的場景中自如地表演運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Recorder and tape
教學(xué)過程：
Step 1 Introduction
1.師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）
2.簡介英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生學(xué)好英語。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1.師用Hi、 Hello與學(xué)生問好，鼓勵學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對學(xué)生及時給予表揚(yáng)。
2.讓學(xué)生用Hi、 Hello自由問好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I’m…�！�
1.師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang，放慢語速反復(fù)多次。
2.鼓勵學(xué)生用I’m…。介紹自己。（每個學(xué)生說完，全班給予掌聲鼓勵）
Step 4 Practice
1.師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang.與學(xué)生問好，引導(dǎo)學(xué)生用Hi/Hello, I’m …作答。
2.學(xué)生分組用Hi/Hello, I’m互相自我介紹。
3.唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4.指名上臺表演。
5.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學(xué)語言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .
S: Hello ,I am Mike .
Step 5 Act
用Hi/Hello，I’m…。 Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。
Step 7 Homework
回家用所學(xué)的.句型與父母問好、道別。
Some thoughts after the lesson:
教學(xué)反思：
整堂課上下來，還是覺得有的環(huán)節(jié)之間過渡的不是很自然，教學(xué)形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時在課堂紀(jì)律方面也要加強(qiáng)管理。今后我會繼續(xù)向經(jīng)驗豐富的教師取經(jīng)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的英語教學(xué)達(dá)到更好的效果。
《Hello》教案8
活動目標(biāo)：
1、喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。
2、能主動與人打招呼，培養(yǎng)主動與別人交往的態(tài)度。
3、熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達(dá)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一．提問：
1、小元在幼兒園認(rèn)識了許多小朋友，你認(rèn)識了哪些小朋友？
2、怎么樣和好朋友打招呼？
二．請個別幼兒示范不同的'打招呼
1、教師與幼兒用不同方法打招呼
三．歌曲（Hello）
1．教師邊唱歌邊做相應(yīng)的動作
2．師友一起唱歌邊做相應(yīng)動作
3、幼兒兩人一組，面對面邊唱歌邊做相應(yīng)動作，唱完歌曲好朋友相互擁抱。（交換好朋友）
四．活動結(jié)束
活動反思：
在活動中我通過肢體動作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。
《Hello》教案9
hello，mummy /daddy
活動名稱：
英語——匯話“hello，mummy/daddy�！�
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)單詞“mummy daddy baby”
2、學(xué)習(xí)匯話“hello，mummy/daddy。”
活動準(zhǔn)備：
魔法棒、掛圖、掛圖，mummy、daddy 、baby的單詞卡片。
活動過程：
Step 1:warm——up
1、教師向幼兒熱情揮手問好。
2、Game：教師把“mummy、daddy、baby”單詞卡片貼在教室的不同位置，當(dāng)老師說“mummy”時，幼兒模仿小貓的動作走到“mummy、
的卡片旁邊，并齊聲說出“mummy”單詞，“daddy、baby”單詞以此類推。
Step 2 revision
教師拿出“mummy daddy baby ”的教學(xué)卡片，要求幼兒說出。老師出示卡片的速度可以由慢到快。
Step 2、presentation
1、教師用魔法棒點擊掛圖中的.故事盒，讓幼兒聆聽故事或播放動畫教學(xué)vcd 與幼兒一起觀看動畫故事。
2、老師用魔法棒點擊句子‘hello ，mummy，hello daddy，thank you “引導(dǎo)幼兒跟著標(biāo)準(zhǔn)配音進(jìn)行跟讀，邊讀邊做相應(yīng)的動作。
Step 3 ：pratice
教師出示“mummy ”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，mummy”
出示“daddy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，daddy”教師彎身(表示感謝)，引導(dǎo)幼兒說“thank you ”，在出示卡片時速度可以由慢到快。
Step 4 ：production
Game ：跳跳龍：教師把“mummy daddy ”單詞卡片放在地板上，當(dāng)教師跳到“mummy ”卡片面前，幼兒回答“hello mummy”跳到“daddy”卡片面前，幼兒回答“hello，daddy”，教師停止跳，并彎身，幼兒回答“thank you ”
《Hello》教案10
Lesson 1 Just talk
Hello!
你好!
Hi!
你好!
Hello! I’m Kate.
你好!我是凱特。
Hi! I’m Gao Wei.
你好!我是高偉。
Lesson 1 Let's sing
Hello!你好!
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
I am Gao Wei. I am Kate.
我是高偉。我是凱特。
I am Gao Wei. I am Kate.
我是高偉。我是凱特。
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
Hello, Gao Wei! Hello, Kate!
你好，高偉!你好，凱特!
Hello!
你好!
Lesson 2 Just talk
Hello! I’m Li Yan. What’s your name?
你好!我是李燕。你叫什么名字?
My name’s Peter.
我的名字叫彼得。
Goodbye!
再見!
Bye!
再見!
Lesson 2 Let's sing
What’s your name?
你叫什么名字?
Hello! Hello! What’s your name?
你好!你好!你叫什么名字?
What’s your name?
你叫什么名字?
What’s your name?
你叫什么名字?
Hello! Hello! What’s your name?
你好!你好!你叫什么名字?
My name is Peter.
我的名字叫彼得。
Lesson 3 Just talk
Good morning, Miss Liu!
早上好，劉老師!
Good morning, boys and girls!
早上好，孩子們!
Morning!
早上好!
Morning!
早上好!
Lesson 3 Let's sing
Good morning!
早上好!
Good morning. Good morning.
早上好。早上好。
Good morning, Miss Liu.
早上好，劉老師。
Good morning. Good morning.
早上好。早上好。
Good morning, boys and girls.
早上好，孩子們。
Lesson 4 Just talk
Good afternoon, boys and girls!
下午好，孩子們!
Good afternoon, Mr Zhang!
下午好，張老師!
Good afternoon, Miss Liu.
下午好，劉老師!
Good afternoon!
下午好!
Lesson 4 Let's chant
Pig, pig, rabbit!
豬，豬，兔子!
Bear, bear, panda!
熊，熊，熊貓!
Duck, duck, dog!
鴨子，鴨子，狗!
Cat, cat, monkey!
貓，貓，猴子!
Lesson 5 Just talk
Good evening!
晚上好!
Good evening!
晚上好!
Good evening, Dad!
晚上好，爸爸!
Good night, Mum and Dad!
晚安，媽媽爸爸!
Good night, Lisa!
晚安，莉薩!
Lesson 6 Let’check
1.Hello! I’m Panda.
1.你好!我是熊貓。
2.Hi! I’m Duck.
2.你好!我是鴨子。
3.Good morning, Dog!
3.早上好，狗!
4.Good morning, Bear!
4.早上好，熊!
5.Good afternoon, Bird.
5.下午好，鳥。
6.Good afternoon, Monkey.
6.下午好，猴子。
7.Goodbye, Pig.
7.再見，豬。
8.Bye bye, Rabbit.
8.再見，兔子。
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的'道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome toEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。
(2)、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。
《Hello》教案11
教育目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的.興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、圖片（四幅）
２、錄音帶（一盒）；
�。场浺魴C(jī)（一臺）；
教學(xué)過程：
一、師生問候
１、與全體幼兒打招呼
T：Hello，children！
C：Hello，teacher！
�。�、分別與個別幼兒練習(xí)打招呼
T：Hello，children！
C：Hello，teacher�。▊�別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼
１、教師示范，幼兒練習(xí)打招呼
T：Who is she？Let’s say hello！
Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）
T&C： Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）
�。�、指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)打招呼
�。�、教師與幼兒唱 “Hello， Hello”
三、復(fù)習(xí)游戲 “Row your Boat”
Let’s play “Row your Boat！”
四、離場 “Riding in my car”
《Hello》教案12
教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。
教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
1． 熱身 (Warm-up)
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello。/Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD， VCD， DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。
（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個小朋友在學(xué)校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye。/Bye-Bye。
�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的.英文名字。再次練習(xí)Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。
4．課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
�。�2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
�。�3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。
（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�5）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。
5．?dāng)U展性活動(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。
板書設(shè)計:
Unit 1 Hello
[將“清晨，兩個小朋友在學(xué)校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello， I’m…]
[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye。 ]
教案點評:
本課時是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時主要語言點是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學(xué)的語言點來操練對話，設(shè)計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運用所學(xué)，鞏固知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。
探究活動
What’s missing?
活動目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。
活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學(xué)生觀察后再藏起一個單詞問：What’s missing?
《Hello》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
Chant, read and color
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)歌謠復(fù)習(xí)本課單詞。
2. 完成read and color, 復(fù)習(xí)鞏固本課知識。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課歌謠
教學(xué)難點：歌謠的最后一句
教具準(zhǔn)備：單詞卡片，
教學(xué)步驟：
1． 讀一讀，連一連，涂一涂（第10頁）
（1） 借助面具、姓名卡片口頭復(fù)習(xí)句型Hello！ My names （Uncle Booky）。
�。�2） 借助句型板（Drillcards）復(fù)習(xí)句型My names…的認(rèn)讀。
�。�3） 讓學(xué)生自己看課本第10頁上端的四個對話框里的話，并把這些話與相對應(yīng)的人物用線連起來。
�。�4） 給圖畫中的人物涂上適當(dāng)?shù)念伾?/p>
2． 說一說（第11頁）
�。�1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復(fù)習(xí)下列單詞：cat, ball, apple。要求學(xué)生看到這些單詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜卣f出單詞。
（2）借助單詞卡片讓學(xué)生練習(xí)朗讀單詞。
（3）將歌謠念給學(xué)生聽，并用手依次指每個單詞。
�。�4）完整地播放歌謠，讓學(xué)生聽并指出書上相應(yīng)的圖。
（5）再放一遍錄音，讓學(xué)生哼唱或跟隨著節(jié)奏拍手。
�。�6）把dog, cat, baby, ball, bike, apple的`圖片貼在黑板上，學(xué)生一邊聽錄音一邊指這些圖片，他們也可以加上一些動作，將歌謠表演出來。
3． 邊說名字邊拍手
�。�1）示范讀學(xué)生的英文名字，每一個音節(jié)折一次手，例如：My names Angela（拍三下）。
（2）讓學(xué)生讀，邊讀邊拍手。
�。�3）復(fù)習(xí)Whats your name? My names （Ben）。讓全班學(xué)生跟著復(fù)習(xí)提問和回答，說出名字時按音節(jié)拍手。
�。�4）做話語接龍練習(xí)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會提問題，說自己的名字。
4． 附加活動：連一連問候語（教師用書第28頁）
（1）復(fù)印每人一頁，讓學(xué)生說問候語，描畫人物并涂上顏色。
（2）讓學(xué)生把問候語與適當(dāng)?shù)娜宋镉镁�連起來。
《Hello》教案14
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說本課會話；
2、能運用“Hello! I’m.”進(jìn)行問候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點及難點
重點：能運用“Hello! I’m.”進(jìn)行問候、作自我介紹
難點：句型“Hello! I’m.”
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動作幫助學(xué)生理解。
Step 2 Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用動作幫助寫生理解“I am ”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .
放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ”
游戲——Making friends
讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ”自我介紹。
S1：Hello, I’m
S2: Hello, I’m
S3:
T: Hello, I’m Miss
Ss: Hello, I’m
3、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
游戲——A little actor
準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。
游戲——Dragon game
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。 評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說本課會話；
2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m ”；
3、能在適當(dāng)?shù)膱龊线\用“Nice to meet you”向他人致意。
二、教學(xué)重點及難點
重點：自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致意。
難點：理解too的用法。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
復(fù)習(xí)句型。 師生會話示范。
Step 2 Presentation and drill
1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。
T：Hello! I’mNice to meet you. S1：
幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,
幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。
T: Hello! I’mGlad to meet you. S2:
2、通過幾次對話幫助學(xué)生理解Glad to meet you和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。
Step 3 Practice
1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。
2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的'發(fā)音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點及難點
重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
自由會話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀體會。
T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation
1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。
2.評價、家庭作業(yè)。
《Hello》教案15
一、活動內(nèi)容：
Hello！ Hello�。愫�！你好�。�
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單詞、短句。
Hello�。愫茫。� How are you？（你好嗎？） thank you （謝謝） fine（好） How do you do ？（你好嗎？）
I，m glad to meet you。 我高興認(rèn)識你。
三、活動準(zhǔn)備：
1、英文字卡，小禮物（星星、蘋果等）
2、一只小熊、一只小白兔、花、草、樹等板面設(shè)計教具。
四、活動過程：
1、板面設(shè)計，導(dǎo)入。
A、板面設(shè)計：在一個有花、草、樹的公園里一只小熊出來散步，碰見一只小白兔。
B、導(dǎo)入：老師雙手各拿一只小動物小熊、小白兔，一邊走出課室，一邊做著動作說：hello！ hello！引出今節(jié)課的兒歌！
2、老師帶動作教幼兒讀兒歌三遍。
3、提問單詞、短句，并進(jìn)行照應(yīng)、敲打。
�、倮蠋煂W(xué)小熊的聲音問小白兔 說：“Hello”并讓幼兒猜想小熊說了什么？然后學(xué)習(xí)“Hello”是“你好” 的意思。
�、诟⌒苡终f：“How are you？”老師提示這句話是平常見到人時互相問候的話，請幼兒猜出這句話的意思寫什么？老師小結(jié)“How are you？”是“你好嗎”的意思，請幼兒跟著老師讀三遍，并對幼兒加以表揚(yáng)，將小禮物送給最棒的幼兒。
�、劾蠋焼栍變�，小熊已經(jīng)向小白兔問好啦，那小白兔應(yīng)該怎樣回答呢？小白兔做著動作向小熊回答：“fine！”老師請幼兒舉手回答小白兔回答的中文是什么？唔，原來fine是好的意思，并且小白兔還說： “ thank you！”那么它是什么意思昵？老師請全班幼兒說說看。唔，原來是小白兔對小熊說“謝謝！”。
�、芙豢棥⒄諔�(yīng)單詞。
小熊剛才和小白兔做什么啦？說“Hello” 小白兔又說什么？為什么小白兔說： “ thank you” 小熊對小白兔問“How are you？”
⑤ 老師問小朋友：剛才小熊已經(jīng)向小白兔問好啦，那么現(xiàn)在請小朋友聽一聽小白兔說什么？“How do you do ？”引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)別人問你好的時候，那么你自己也要問別人好，那就是“How do you do ？” “你好嗎？” 的意思。
�、薏⑶夷阋獙e人說自己很高興認(rèn)識他，那你就要說；“I’m giad to meet you”“我很高興認(rèn)識你”的意思。
�、� 老師說小熊和小白兔已經(jīng)打招呼啦，那么請小朋友再聽一遍它們是怎樣說的。小熊對小白兔說“Hello”， 并且問好“How are you？”小白兔很感動說： “fine， thank you！” 小白兔也很有禮貌地對小熊說：“How do you do ？”并說自己“I’m giad to meet you，too！”
4、指著教材讀兒歌
老師要求幼兒用食指指著教材的兒歌，老師帶領(lǐng)幼兒讀兩遍，讓幼兒全體讀一遍。
5、玩游戲，結(jié)束課堂。
①老師請一組幼兒扮演小熊隊，一組幼兒扮演小白兔，請兩隊的小朋友手拿字卡，然后請兩隊出場，兩隊的`小朋友一出場就互相問好：
小熊隊說：Hello！ Hello！ How are you？
小白兔隊說：I，m fine，I，m fine，thank you！
小熊隊說：Hello！ Hello！ How do you do ？ I’m giad to meet you，too！”
②教育幼兒要做一個有禮貌的人，見到別人要打招呼
③請兩隊的幼兒各自做著自己扮演的小動物的動作出活動室去。
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