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有趣的風教案9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的有趣的風教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
有趣的風教案1
活動目標：
1、對探索如何產(chǎn)生風感興趣。
2、發(fā)現(xiàn)風的形成及風的大小與空氣流動快慢之間的關(guān)系。
3、大膽并清楚地表達自己在操作實驗中的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
扇子，書，帽子，塑料瓶（上面打幾個小洞），紙板，盆，水，紙船。
活動過程：
一、引題激趣
1、謎語引出
2、梳理經(jīng)驗
師：你平時感受過風嗎？你是怎樣感受到的？
幼：冬天的時候很冷
師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風
3、師小結(jié)：原來，風就在我們的身邊。
二、探索風是怎樣產(chǎn)生的
1、介紹材料，幼兒第一次操作
師：你們會制造風嗎？
2、交代操作要求
四個人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風？
幼兒操作，師巡回指導
書本——翻一翻
扇子——扇一扇
礦泉水瓶——捏一捏
書本——翻一翻、扇一扇
紙板——扇一扇
3、師幼交流
三、嘗試產(chǎn)生大風和小風
1、幼兒第二次操作。
探索怎樣才能產(chǎn)生大風和小風。
2、幼兒分享交流經(jīng)驗。
小結(jié)：當我們速度很快的時候，風就會很大，當我們速度很慢的時候，風就會很小，原來風的`大小和我們的速度有關(guān)系呀！
四、初步了解風的用途
圖片一：風車（風可以轉(zhuǎn)動風車，傳播發(fā)電）
圖片二：蒲公英（風可以吹動蒲公英，傳播種子）
圖片三：帆船（風可以推動帆船，節(jié)省動力）
師：風有時候也會發(fā)脾氣呢？風發(fā)脾氣的時候，會怎么樣？
師：原來風發(fā)脾氣的時候，也很可怕的！回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查，有什么可以制止風造成的危害？
有趣的風教案2
活動目標：
1、積極動腦，嘗試用各種方法使風車轉(zhuǎn)動起來。
2、感知空氣的流動能產(chǎn)生風�；顒訙蕚洌猴L車、扇子、氣球、紙板、吸管。
活動過程：
一、課前導入
教師：今天老師要帶你們一起玩游戲，開心嗎？那就請大家和我一起做段音樂律動吧�。úシ拧度ソ加巍芬魳罚Ｔ谧鲆魳仿蓜訒r收到"無風國國王"送來的求助信。（親愛的大班小朋友，我是無風國的國王，我有個煩惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒有風，所以感覺非常的熱。聽說大班的小朋友不但聰明，而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎？）
教師：那請小朋友和老師一起出發(fā)，去無風國幫助國王吧！
國王：歡迎你們來到無風國，快請坐。我有件非�？鄲赖氖虑橄胝埪斆鞯男∨笥褞蛶兔�，我們的國家沒有風，所以感覺非常的熱，請你們想想辦法，幫我制造風。
二、探索：引導幼兒制造風。
教師：小朋友們在怎樣的情況下會有風？
教師：在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢？
幼兒：自由暢所欲言。
教師：老師帶來了風車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小朋友用這些材料制造風，讓風車轉(zhuǎn)動起來。（幼兒分組操作，教師巡回指導）
教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風，讓風車轉(zhuǎn)動，下面我要請小朋友上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。（請幼兒上來演示，并給予獎勵。）
小結(jié)：我們用材料在空氣中扇、吹讓空氣流動，然而空氣的流動就形成風。
國王：謝謝大班的小朋友，幫我想出了這么多制造風的好辦法，現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見！三、鼓勵幼兒關(guān)注風向不同、風力不同與玩具是否動得起來之間的關(guān)系，感知好玩的風以及風中實物的變化。教師：剛剛我們制造了風，你們覺得風有大小和方向嗎？你們是怎樣知道風的大小和風向。鼓勵幼兒運用在分享中獲得的收獲經(jīng)驗，感知風的風向和風力的大小。小結(jié)：往同一個方向扇風風車才能轉(zhuǎn)起來，扇的風大風車轉(zhuǎn)的快，扇的風小風車轉(zhuǎn)的`慢。
四、活動延伸：
今天小朋友表現(xiàn)的很棒，老師準備了風箏，讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧！
活動反思：
1、活動材料可以種類再多一些，如：電扇可以加入，讓幼兒體驗轉(zhuǎn)動產(chǎn)生風的現(xiàn)象。
2、圖片不夠清晰，是有些幼兒沒有看清風的好處和一些危害，所以才使幼兒的回答蒼白無力沒有興趣，幸虧及時改為判斷才挽救了這一步。
3、教師對活動環(huán)節(jié)應該再熟悉一些，對大班幼兒科學領(lǐng)域發(fā)展目標應該深入理解，通過此次活動感覺還有些迷茫的地方，如：如何提供適合的探究材料、如何順應幼兒的回答來生成新的活動？有待于在以后的活動中注意深入研究。
有趣的風教案3
目標：
1、通過操作了解風的形成，知道空氣流動就形成風。
2、通過實驗知道風的作用，體驗大自然的神奇，熱愛大自然。
3、體驗科學游戲的樂趣。
材料準備：
皺紋紙、硬紙板、普通A4紙等不同質(zhì)地的紙、塑料袋、吸管、扇子、風車、記錄表、筆。
指導要點：
1、猜測風的形成。
2、嘗試用不同的紙張、物體造風。
3、嘗試形成風來吹動風車，讓其轉(zhuǎn)動，探索風車轉(zhuǎn)速與風力的關(guān)系。
4、自己制作簡單的風向儀，測試風向和風源的關(guān)系。
5、在記錄表上記錄自己的實驗結(jié)果。
實施步驟：
1、猜一猜。在實驗之前，先請幼兒猜猜風是怎么形成的？風有什么作用？我們可以從哪里知道起風了？風力對物體的運動有什么影響？
2、造風。讓幼兒嘗試用不同的紙、材料想辦法制造出風，比如用紙扇、用吸管吹等等，并說說你從哪里看的出有風了。知道空氣流動形成風。
3、風的作用。感受風的存在，想辦法制造出風讓風車轉(zhuǎn)起來，探索不同物體產(chǎn)生出來的`風力不同，越是硬，表面積越是大，靠物體越是近，產(chǎn)生的風力就越大。知道風力越大，風車轉(zhuǎn)的越快。
4、制作風向儀并記錄。用皺紋紙制作簡單的風向儀，從不同方向制造風，探索風向和風源的關(guān)系。
5、講實驗的結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)，并與同伴分享探索結(jié)果，交流，遇到問題繼續(xù)探索解決。
有趣的風教案4
主題由來：
春天到了，一天，我?guī)∨笥训綉敉馊フ掖禾�，這是，迎面吹來一陣輕柔的春風。孩子們高興極了，一名幼兒說：“春天的風好柔呀！”另一名幼兒說：“比冬天的風小好多。”“我喜歡夏天的風，吹在身上涼快極了！”就這樣，孩子們爭論了起來，主題活動《有趣的風》產(chǎn)生了。
活動目標
1、介紹風與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系
2、知道風與人、大自然的關(guān)系
3、介紹風的'形成
4、介紹風的特性
5、知道我們利用風可以做很多事情
6、知道風也可以給我們帶來災難
7、知道天氣狀況也受風的影響
幼兒：
1、風從哪來的？
2、我們?yōu)槭颤N抓不住風？
3、地球上哪里有風？
老師：
1、風有什用處？
2、利用風，我們可以做什么？
3、風可以給我們帶來什麼樣的危害？
區(qū)域游戲
1、風的形成的墻面布置，幼兒把風的形成過程通過畫來表現(xiàn)出來。從而使他們進一步的理解
2、從風的危害、風的用途、人們利用風三個方面進行墻面的布置。
3、有關(guān)風是如何形成的實驗報告
1、在區(qū)域中投放了吸管、紙、風向標、小風車等等讓幼兒通過玩來了解風的形成。
2、投放了一些實物，讓幼兒通過觀察和實驗了解風是看的見摸不著的？了解人們可以利用風做什么？從而把實驗結(jié)果寫在表上。
3、投放天氣日志表，請幼兒填寫，由此感受到風的變化。
相關(guān)內(nèi)容
1、請家長和幼兒一起帶有關(guān)風的圖書。
2、和幼兒一起搜集有關(guān)風的知識，下載下來帶到幼兒園和其他小朋友進行分享。
3、每天堅持聽天氣預報，了解風向、風力。
資源利用
1、在有風的日子去戶外。
2、科學區(qū)有關(guān)風的科學玩具。
3、中學的地理教師。
4、有關(guān)風的光盤。
有趣的風教案5
1.; 扇子人手各一。
2.; 花、草、樹頭飾各一。
3.; 詩歌電教片。
過 程：
一.了解風從哪里來，知道空氣流通產(chǎn)生風。
1. 玩扇子引出風。
2. 討論風從哪里來，風是怎樣產(chǎn)生的。
二．詩歌欣賞《風在哪里》。
1．集體欣賞一遍后提問詩歌的.名稱，誰和風做了朋友
2．集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么，風給四季帶來了什么變化。
3．結(jié)合圖象和動作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動的意思。
4．欣賞表演。
5．集體邊朗誦詩歌邊表演。
三．鼓勵小朋友相互討論后談談對這首詩歌的感受。
四．仿編詩歌。
1．討論風還會和誰做朋友。（水、風箏、風車、小船、國旗等）
2．請小朋友看錄象欣賞風的朋友。
3．教師示范。
4．幼兒仿編。
5．串連編好的詩歌。
6．看圖象集體朗誦編好的詩歌。
五．游戲《玩風車》。
有趣的風教案6
一、目標
1、積極動腦，嘗試用各種方法使風車轉(zhuǎn)動起來。
2、感知空氣的流動能產(chǎn)生風，了解風的作用和危害。
二、準備
1、紙板，吸管，紙扇，氣球，風車，風箏。
2、制作課件。
三、過程
1、課前導入
教師：今天由徐老師帶你們一起玩游戲，學本領(lǐng)，開心嗎？那就請大家和我一起做段音樂律動吧�。úシ拧度ソ加巍芬魳罚Ｔ谧鲆魳仿蓜訒r收到"無風國國王"送來的求助信。（親愛的xx班小朋友，我是無風國的國王，我有個煩惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒有風，所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明，而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎？）
教師：那請小朋友和老師一起出發(fā)，去無風國幫助國王吧！
國王：歡迎你們來到無風國，快請坐。我又件非�？鄲赖氖虑橄胝埪斆鞯男∨笥褞蛶兔�，我們的國家沒有風，所以感覺非常的熱，請你們想想辦法，幫我制造風。
2、探索：制造風
教師：小朋友們在怎樣的.情況下會有風？
教師：在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢？
幼兒：自由暢所欲言。
教師：老師帶來了風車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小朋友用這些材料制造風，讓風車轉(zhuǎn)動起來。（幼兒分組操作，教師巡回指導）
教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風，讓風車轉(zhuǎn)動，下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。（請幼兒上來演示，并給予獎勵。）
總結(jié)：我們用材料讓空氣流動，空氣的流動形成風。
國王：謝謝xx班的小朋友，幫我想出了這么多制造風的好辦法，現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見！
3、拓展：風的作用和危害
教師：我們知道如何制造風，而且風在熱的時候可以讓我們感覺到?jīng)隹�，那你們知道風還有什么作用嗎？（播放視頻）
小結(jié)：風力發(fā)電：因為有風，風力車能為我們發(fā)電。
帆船：因為有風，航海員才能揚帆遠航。
種子傳播：因為有風，蒲公英的種子才能灑滿山坡，甚至更遠。
放風箏：因為有風，風箏才能飛得更高。
教師：風會給我們?nèi)祟悗砗芏嗪锰帲袝r風也會給人類帶來危害。什么情況下的風會給人類帶來危害呢？
幼兒：自由暢所欲言。
教師：現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻，看看風到底有哪些危害。（播放視頻）
小結(jié)：原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害，甚至還會危害到人類生命財產(chǎn)安全。
4、結(jié)束：
今天我們一起學習了有關(guān)風的知道，還動手制造了風，風給人類帶來很多好處，但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現(xiàn)的很棒，老師準備了風箏，讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧！
有趣的風教案7
活動目標：
1.對探索如何產(chǎn)生風感興趣。
2.發(fā)現(xiàn)風的形成及風的大小與空氣流動快慢之間的關(guān)系。
3.大膽并清楚地表達自己在操作實驗中的發(fā)現(xiàn)。目標制定從情感、態(tài)度、知識技能三方面制定，全面、有效活動準備
幼兒操作材料：扇子、書、帽子、塑料瓶（上面打幾個小洞）、泥工板、花雨傘。
教師實驗材料：同幼兒實驗材料各一份，一只方形大魚缸，水 自制測風儀，PPT課件。
材料生活化，常態(tài)化。準備非常充分，能很好地讓材料和幼兒互動，讓材料為教學服務。
活動過程
一、引題激趣
1．謎語引出
師：今天，我給大家猜個謎語“抓不住它的身子，看不見它的影子，有時會搖動樹枝，有時會推動房子�！彼钦l？——風
2．梳理經(jīng)驗
師：你平時感受過風嗎？你是怎樣感受到的？
幼：冬天的時候很冷
——師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風
3．師小結(jié)：原來，風就在我們的身邊。
二、探索風是怎樣產(chǎn)生的
1.介紹材料，幼兒第一次操作
師：你們會制造風嗎？
師介紹材料：礦泉水瓶、扇子、雨傘、紙、書本
2.交代操作要求：
四個人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風？
幼兒操作，師巡回指導
師：你用了什么材料，什么方法產(chǎn)生風？
雨傘——撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
書本——翻一翻
扇子——扇一扇（師：看看她的頭發(fā)）
礦泉水瓶——捏一捏
書本——翻一翻、扇一扇
泥工板——扇一扇
3．師幼交流
師：你對風有什么問題？
師：為什么會產(chǎn)生風？
幼：人動了，就會產(chǎn)生風。
師：和身邊的人討論討論，為什么會產(chǎn)生風？
幼：空氣越多，就會有風。（和空氣有關(guān)）
幼：冷了就會產(chǎn)生風（和溫度有關(guān)）
三、嘗試產(chǎn)生大風和小風
1、教師實驗
2個魚缸（一個魚缸有水，一個魚缸沒水）
師：沒水的魚缸里有空氣
師拿出泥工板在有水和有空氣的魚缸里分別攪動
——請一幼兒上來感受
——出示側(cè)風儀
教師攪動有空氣的魚缸，測風儀放在魚缸的上方，讓幼兒感受是否有風
師：為什么會產(chǎn)生大風和小風？
2、第二次操作
怎樣用這些材料產(chǎn)生大風和小風？（第一次同樣的操作材料）
師：你是用什么材料產(chǎn)生大風和小風的？
幼兒演示、講解
師小結(jié)：當我們速度很快的時候，風就會很大，當我們速度很慢的時候，風就會很小，原來風的大小和我們的速度有關(guān)系呀！
四、初步了解風的用途
師：你們喜歡風嗎？為什么？
幼：很暖、很舒服
師：風還有更多的本領(lǐng)呢！
——出示PPT
圖片一：風車（風可以轉(zhuǎn)動風車，傳播發(fā)電）
圖片二：蒲公英（風可以吹動蒲公英，傳播種子）
圖片三：帆船（風可以推動帆船，節(jié)省動力）
師：風有時候也會發(fā)脾氣呢？風發(fā)脾氣的時候，會怎么樣？
——出示圖片：臺風來了，幼兒園被破壞的情景
師：原來風發(fā)脾氣的時候，也很可怕的！回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查，有什么可以制止風造成的危害？
引題能激發(fā)幼兒興趣。讓幼兒初步感知風“看不見”的特征。
教師采用體驗法，在尋找風朋友的過程中引導幼兒體驗、感受風的存在，激發(fā)幼兒的`探究熱情，繼而引發(fā)幼兒對風的好奇心與探究欲望。
材料能引起幼兒積極互動。
這里的測風儀應該及時出示，幫助幼兒直接感知。
這一環(huán)節(jié)的設置激發(fā)幼兒的問題意識，充分體現(xiàn)了設計者培養(yǎng)幼兒科學探究精神的一個理念。
類比實驗的設計讓無形變得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教師小結(jié)提升的時候老師忽略了小結(jié)：“空氣流動產(chǎn)生風�！�
在第二次材料的提供上，沒有層次性，以導致第二次操作的不深入。風大風小的感知，可以充分利用好測風儀。小結(jié)不夠準確，應該說，風的大小和空氣流動的快慢速度有關(guān)。
能從幼兒生活經(jīng)驗來搜集素材，老師很用心。但還應擴展到海嘯、龍卷風等知識，充分認識它的危害。有延伸，激發(fā)幼兒進一步探究的欲望。
有趣的風教案8
一、活動目標。
1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。
2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
二、重點難點。
初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。
三、活動準備。
1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。
2、風類玩具。
3、有關(guān)風的用途及危害圖片。
四、活動過程。
1、初步認識風是由空氣流動形成的。
�。�1）運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。
�。�2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。
�。�3）教師小結(jié)：空氣流動形成風。
2、嘗試制造人造風。
�。�1）出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦？
�。�2）幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。
（3）教師小結(jié)人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。
3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。
4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。
五、教學反思。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設計的這節(jié)科學探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的.探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風�；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！被顒又�，幼兒通過 “做中學”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
有趣的風教案9
活動目標：
1、感知風的特點，了解風產(chǎn)生的原因。
2、學會用多種方法制造風。
活動內(nèi)容：《好玩的風》
活動準備：
1、紙板,吸管,紙扇,氣球、書等各種操作材料，風車
2、制作課件。
活動過程一、導入
1、師幼一起玩泡泡。
2、提問：泡泡想飛得更高、更遠一點，你們有什么好辦法嗎？（幼兒自由說一說）師：相信咱們在今天的活動過后會找到更多辦法的！
二、尋找：感知風
1、師：今天老師還邀請了一位特殊的朋友來和咱們一起玩，她是誰呢？看----(課件出示：風)風姐姐想和小朋友們玩捉迷藏的游戲,我們快一起去找一找風姐姐藏在哪兒吧�。ㄕn件出示各種有風的圖片）
2、幼兒找出圖片中的'風。
3、小結(jié)：風姐姐可真調(diào)皮，我們看不到摸不到她，但可以感覺得到，可以找到她躲藏的身影。
三、探索:制造風
1、幼兒嘗試制造風
�。ǔ鍪緹o風圖）師：風姐姐藏呀藏，藏累了，她靜悄悄地睡著了……看，沒有風姐姐，小風車都停下來不動了。老師給大家準備了很多材料，讓我們一起動手試一試，用這些材料制造出風，讓小風車快樂地轉(zhuǎn)動起來吧！
幼兒分組操作,教師巡回指導。
2、幼兒展示怎樣制造風
師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風。提問幼兒是怎樣制造風的。
小結(jié):我們用紙板、扇子、氣球等各種材料讓空氣流動,空氣的流動形成風。風的作用可大了——課件出示：風的作用圖。
四、游戲：利用風
1、師：這次活動中我們不僅知道了風是空氣流動形成的，還動腦筋制造出了風，真是太聰明了！現(xiàn)在知道怎樣讓我們的泡泡飛得更高更遠了吧？那就讓我們一起動起來吧！
2、師幼一起玩泡泡。
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