- 趙州橋教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《趙州橋》教案精選15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《趙州橋》教案，希望能夠幫助到大家。
《趙州橋》教案1
教學(xué)目標(biāo) ：
1．學(xué)會本課的14個生字。能正確讀寫石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧等。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解重點詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。
4．領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體，并積累語言。
第一課時
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程 ：
一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。
二、檢查自學(xué)生字的情況。
1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，
洨xiáo河，不要讀作jiāo；
砌qì成，不要讀作qiè；
纏繞chán rào，不要讀成 chán rǎo；
前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；
吐水tǔ，不要讀成tù；
智、史，讀準(zhǔn)翹舌音。
2．分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
跨是左右結(jié)構(gòu)的，右下角是一個虧，不要寫錯
創(chuàng)是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是倉不要寫錯。
毀左右結(jié)構(gòu)，左上角是臼不要寫成白；左下角是工。
堅上下結(jié)構(gòu)，右上角是又。
智上下結(jié)構(gòu)，下邊是日，不是目。
3．獨體字應(yīng)查的部首：
擊：應(yīng)查一部。
且：應(yīng)查|部。
4．區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。
跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）
垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）
抵（ ） 爪（ ）
底（ ） 瓜（ ）
三、，聯(lián)系上下文理解詞語。
世界聞名：聞名是有名、著名的意思。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。
設(shè)計：指在正式做某項工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。
雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。
創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計在建橋史上是從沒有過的。
雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。
才干：指辦事能力較強(qiáng)。
遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質(zhì)財富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財富趙州橋。
四、自讀課文，鞏固生字詞。
五、作業(yè) ：
生字、詞、讀書
第二課時
教學(xué)目的：
通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點：
體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。
教學(xué)難點 ：
對為什么說趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？
�。ò７茽栬F塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽�？（年代久遠(yuǎn)；外形獨特；有與眾不同的特點）
下面我們看看趙州橋為什么而聞名？
二、學(xué)習(xí)課文
1．自由讀文，整體感知趙州橋的特點
讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？
板書：雄偉 堅固 美觀
副板書： 讀感知
2．默讀課文，自學(xué)自悟
同學(xué)們在讀文時，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用 畫出。
副板書：畫疑問
3．合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。
同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。
談或說感受
4．匯報合作學(xué)習(xí)情況。
（1）為什么說趙州橋非常雄偉？
�。á僖驗樗臉蜷L大約有我們的10個教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般）
板書：長 寬
�。�2）從哪兒看出趙州橋非常堅固？
�。á儆幸磺陌俣嗄甑臍v史；②遇到洪水易沖毀）
�。�3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？
�。ㄔ跈诎迳系窨痰凝埖膱D案非常多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品）
板書：精美圖案
師：剛才通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？
�。ㄚw州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計巧妙等等。）
5．朗讀課文，想聯(lián)系。
通過全文的學(xué)習(xí)，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？
�。ㄚw州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。）
板書：勞動人民智慧才干 想聯(lián)系
歷史遺產(chǎn)
建橋史上的創(chuàng)舉
師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？
�。á仝w州橋的設(shè)計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計可稱得上世界之最，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示
三、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見副板書）
板書設(shè)計
�。ㄒ唬�
（二）
（三）
第三課時
教學(xué)目的：
積累語言，練習(xí)背誦。
教學(xué)過程：
一、召開記者招待會。
1．如果你是外國人會向記者提些什么問題呢？
（小組討論，并寫在紙上。）
2．如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢？
�。ㄐ〗M討論，并寫出來。）
3．外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？
二、引導(dǎo)想象背誦，積累語言。
出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說一說，試著背一背。
引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的'龍？
用有的有的的句式說一說。
三、練習(xí)圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。
1．秋天的莊稼美麗極了。
�。ㄇ锾斓那f稼美麗極了，有白菜、棉花你瞧，那邊的棉桃個個沉甸甸的，好似一個個銅鈴，把枝條都壓彎了，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍著點點的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。微風(fēng)拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地?fù)u曳。）
2．第三局比賽打得更加激烈了。
�。ǖ谌直荣惔虻酶蛹ち伊恕Ｖ灰姴逃裰幸Ьo了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。有時輕輕放個短球，有時趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應(yīng)對。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我輸了。）
3．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。
（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時，卻又是烏云密布，大雨傾盆）
4．
四、作業(yè) ：
1．自己寫一段話，圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。
2．預(yù)習(xí)第10課。
教案點評：
這篇課文向同學(xué)們介紹了中國古代著名的橋梁建筑趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價值。這篇教學(xué)設(shè)計示例共設(shè)計了三課時，第一課時主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。第二課時主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的分段能力。教師層層設(shè)疑，按照學(xué)生劃分出來的段落，從整體到部分，再從部分到整體，全方位地理解課文內(nèi)容；同時，適時適當(dāng)抓住學(xué)生的情感，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。第三課時，教師設(shè)置了一些練習(xí)，既是對本課所學(xué)知識的反饋，也是對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
探究活動
1．在你所見的橋中有哪些不合理的地方，提出合理化建議�？捎梦淖终f明修改意圖及方案；也可直接設(shè)計圖形說明應(yīng)如何改進(jìn)；還可圖文并茂。
2．想象并設(shè)計一下未來的橋什么樣，附圖及文字注釋。
3．選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋，描述它或贊美它。
附：一篇文章供參考《玉蜓橋的昨天·今天·明天》
《趙州橋》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，理解文中重點詞語的意思。
2.了解趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能力。
3.感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
二、教學(xué)重點、難點
根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點為了解趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民的智慧和才干。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、 同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）
2、 在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。
（二）過程
1、細(xì)讀課文，深入了解
�。�1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者等一些基本概況。
�。�2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點詞語的意思。
�。�3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？
2、精讀課文，理解內(nèi)容
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋基本概況。
體會趙州橋的雄偉和堅固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）
�。�1） 第二自然段寫的趙州橋有一個中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。
�。�2） 同學(xué)們聽的很認(rèn)真，畫的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示，并逐句解釋）
A． 體會趙州橋雄偉
a. 橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長 ②橋?qū)挶任覀?個教室還寬
b. 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
B.體會堅固從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點來體會（看）
a.趙州橋的設(shè)計有什么特點？
b. 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（請同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時看來，我們建橋沒有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土，當(dāng)時人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)）
C.趙州橋不僅有一個大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）
D.a.這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動）
b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞（指名回答）
c.大小橋洞各有什么作用？平時——發(fā)大水時——（出示，直觀講解）
d.這四個小橋洞的設(shè)計有什么好處呢？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧。（齊讀）
E.為什么說可以減輕沖擊力呢？——大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪 真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅固 教師板書：堅固
本段中出現(xiàn)一個句式：既…又… 如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請幾名同學(xué)用既…又…來說幾個句子。（指名回答，做評議）
體會趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）
A.好，體會了雄偉堅固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段。請同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）
B.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅固，而且美觀。（指名讀）哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的'美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書：過渡句，承上啟下）
把趙州橋堅固美觀的兩個特點連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅固的特點，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。
C.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢？請同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示，配上圖案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個標(biāo)點符號“：；”那么這里的冒號有什么作用呢？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請同學(xué)們注意，分號有什么作用呢？——表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）
3、總結(jié)升華
一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)！
四、課堂總結(jié)
1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國建設(shè)的更加美好。
2、本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美��！”為中心句，展開寫一段話。（生寫，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師生共同評議。
五、板書設(shè)計
橋長、寬
雄偉
大、小橋洞
沒有橋墩
趙州橋
堅固 一個大橋洞
減輕重量、節(jié)省材料
四個小橋洞
美觀 精美圖案
5
《趙州橋》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解列數(shù)字的說明方法
2、理解總起句和過渡句的形式和作用
3、感受勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感
4、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用
教學(xué)重點：理解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方式;
教學(xué)難點：理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學(xué)過程：
一、 情景引入。
1、利用學(xué)生固有的對橋的認(rèn)識，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：同學(xué)們，你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?
2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。
(ppt, 圖片，簡單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長江大橋、虎門大橋等)
3、設(shè)疑，引入文本學(xué)習(xí)。
師：我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》，一座建造在中國古代的石拱橋。同學(xué)們想一想，為什么課本不說金門大橋、南京長江大橋、又或者其他橋，不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!
二、初讀課文，了解文章大意。
1、初讀課文，了解課文大意。
師：請同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個詞語概括一下。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅固、美觀)
師：我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請自由朗讀課文。
(總結(jié)：雄偉、堅固、美觀)
師：哪些自然段具體寫趙州橋這三個特征呢?(2、3自然段)
2.指名讀第一個自然段，你讀懂了什么?
(1)趙州橋又叫安濟(jì)橋，是一座世界聞名的是石拱橋。
(2)趙州橋的位置。
(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計。
(4)趙州橋歷史悠久……
三、 教學(xué)第二、三自然段
1. 自由讀第二自然段，找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉。”)
2. 課文中哪些句子寫出了趙州橋的'“雄偉”?
(1)小組討論。
(2)代表匯報。
生A：橋長五十多米，寬九米多。
生B：這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。
(針對列數(shù)字的說明方法，采取與實際生活相聯(lián)系的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會趙州橋的雄偉。)
師：趙州橋五十多米長，就是我們操場的跑道那么長，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。
生C：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設(shè)計兩個拱形的小橋洞。
師引導(dǎo)：這種設(shè)計有什么特別的地方嗎?
生D：這樣，平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。
師：那李春為何要這樣設(shè)計?
生E：這種設(shè)計既減輕了流水對橋身沖擊力，使橋很堅固，又減輕橋身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個創(chuàng)舉。
(3) 師引導(dǎo)：作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計的好處多多呀。所以文中說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
你知道創(chuàng)舉的意思嗎?
(從來沒有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋，而且對世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)
3、體會“堅固”。
是的，趙州橋的設(shè)計有這樣的優(yōu)點，它才能存在至今一千四百多年，它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車輛的重壓。此時，你又體會到趙州橋的什么特點呢?
4、你們認(rèn)為朗讀時該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來，來顯示趙州橋的雄偉呢?
(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)
5、 指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。
四、繼續(xù)品讀，初步認(rèn)識過渡句。
趙州橋除了有雄偉、堅固的特點，還有美觀的特點。 作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點?
�、� 自由朗讀，感悟“美觀”。
�、� 理解“美觀”。
出示圖片。(一人指著圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。
�、� 朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。
所有的龍都刻畫得那么栩栩如生，誰能把這些龍給讀活了?
(采用師生對讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)
�、� 初步了解過渡句。
我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅固和美觀的特點，課文有一句話，很巧妙地把這兩個特點連在了一起，哪位同學(xué)能夠把它找出來?
(這座橋不但堅固，而且美觀。)
點撥：用一句話把前后兩個自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過渡句。這個句子是用了“不但······而且······”這兩個關(guān)聯(lián)詞把堅固和美觀連在一起。
齊讀這句話，再體會體會它的用法。 造句：“不但······而且······”
5、 師引導(dǎo)：這雄偉、堅固、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?
6. 師引導(dǎo)：此時，你想對他說些什么?
(自豪、佩服……)
7. 帶有自豪的感情齊讀全文。
五、總結(jié)全文，升華感情。
1、學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點體會說一說嗎?可以用課文的句子，也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動人民)
拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點，同樣體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。
2、齊讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。
六、課外作業(yè)。
讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)
《趙州橋》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠、砌等10個生字，會寫縣、設(shè)、參、部等14個字。正確讀寫“雄偉、創(chuàng)舉、精美”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入
課件出示各種橋的圖片，由此引入新課板題并齊讀課題
二、活動引路，讀文識字
1、開展讀書“闖關(guān)”活動。
�。�1）闖關(guān)總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同桌兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。（2）學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備
�。ㄓ龅缴�、新詞、通過查閱工具書自行解決）
�。�3）同桌分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開展讀書“展示會”活動
（1）“我會認(rèn)”。（卡片抽讀生字詞）
�。�2）“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。
�。�3）“我想讀”。誰想讀就站起來讀。（特別指導(dǎo)學(xué)生用高興的`語氣讀課文第3自然段和用自豪的語氣讀最后一個自然段）
三、鞏固認(rèn)字、指導(dǎo)寫字
1、“說字”。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。
2、“寫字”�！靶±蠋煛痹谔镒指駜�(nèi)師范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。
3、“查字”。同桌互相查寫的字。
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
《趙州橋》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。
2.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。
教學(xué)重點：
理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的。
教學(xué)難點：
了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.PPT課件
2.收集部分我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。
教學(xué)過程：
一 .音樂導(dǎo)入
播放歌曲《趙州橋》
回顧舊知
二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。
2.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧.
三.細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí).
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉、堅固.
出示自學(xué)提示?
用自己喜歡的'方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么？從哪些地方可以感受到？用“? ”畫下來。
1、學(xué)生自學(xué)
2、指名反饋（雄偉、堅固）
師：作者看到這樣雄偉、堅固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這種設(shè)計指什么？為什么說是一個創(chuàng)舉呢？
出示自學(xué)提示?
繼續(xù)思考：①.這種設(shè)計指什么？有什么好處？②.為什么說是創(chuàng)舉？（同學(xué)們在文中找一找，讀一讀）
1、學(xué)生思考
2、匯報交流
3、再讀第二自然段課文，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀.
出示自學(xué)提示
小組學(xué)習(xí)并交流:①本段是圍繞哪句話寫的？②這段話主要寫了趙州橋的什么？文中具體描寫了哪些精美的圖案? 畫出相關(guān)的語句。
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、 學(xué)生匯報交流
師：本段第一句話既說上文部分內(nèi)容又說下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來，這樣的句子叫過渡句，在文中起承上啟下的作用。
3、練習(xí)用“有的........有的.......還有的.........”說話。（想象龍還會有哪些姿態(tài)）
4、指導(dǎo)朗讀，體會趙州橋的美觀。
5、借助畫面試著背誦。（ 有的........有的.......還有的.........真像活了一樣。）
（三）學(xué)習(xí)第四自然段? 贊美勞動人民，體會民族自豪感.
師: 趙州橋雄偉、堅固、美觀，我們在盛贊趙州橋的同時，更應(yīng)該贊美誰呢？
張 生：齊讀第四自然段，感受勞動人民的智慧和才干。
李四 ： 我來當(dāng)導(dǎo)游
解說時用上“世界聞名 、雄偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。
1、教師示范
2、指名解說
五 . 拓展延伸
出示課件（長城、故宮、鳥巢）
六．布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法，寫一寫“我們的學(xué)校真美麗！”
《趙州橋》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字，。理解積累“設(shè)計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計特點及歷史價值。
3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、 導(dǎo)入。
我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個具有杰出智慧和才干的 民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個創(chuàng)舉。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。
【設(shè)計意圖】：由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)生字：
為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞。 1、全班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟(jì)、設(shè)計、杰出、歷史、橫跨、堅固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧 、創(chuàng)舉
2、指名讀，指名評價。
3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。
4、質(zhì)疑解答詞語的意思。
【設(shè)計意圖】：有重點地識字，詞語認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。
三、初讀課文，整體感知：
1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象?
2在本文中，哪句話概括了趙州橋的特點?(板書，趙州橋不但堅固，而且美觀。)
3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅固?
【設(shè)計意圖】：問題的設(shè)計既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅固?
2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)�、以及設(shè)計特點，
(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。
(2)重點理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，“這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計?
(3)這種設(shè)計有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子。
4、多種形式朗讀第2自然段。[
【設(shè)計意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習(xí)文章的說明方法，體味本課優(yōu)美的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動解決問題，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞，變文字為直觀，使學(xué)生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)會趙州橋的特點。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
1、學(xué)法指導(dǎo)：
(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀?
(2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?
(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)
欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。
2輕聲讀課文，自學(xué)討論：
3、教師總結(jié)，組織匯報。
4、再次有感情朗讀并說說分號的作用
5、反復(fù)朗讀。
【設(shè)計意圖】：
“授之以魚不如授之以漁。”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點撥，使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。
六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。
是啊，就是這樣一座雄偉，堅固，美觀的橋是由誰設(shè)計建造的呢?
(1)自由讀第一自然段一知道了什么?
(2) “世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?
(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。
七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世，是我們國家和民族的驕傲，帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文，體會作者的思想感情。
【設(shè)計意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，和愛國熱情。
八、 我國勞動人民的智慧是無窮無盡的，不僅是在古代，在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。
(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)
七、總結(jié)全文，板書。
16、趙州橋
勞動人民智慧才干 堅固 石頭砌成 大小橋洞 既…又
雄偉 無橋墩橫跨37米
我國寶貴歷史遺產(chǎn) 美觀 精美的圖案
《趙州橋》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀本課生字詞，正確朗讀課文。
2、初步理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的雄偉、堅固及這種設(shè)計的優(yōu)點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。
教學(xué)重點：
研讀理解“為什么說這種設(shè)計，在建橋是一個創(chuàng)舉”，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。
教學(xué)難點：
體會我國古代勞動人民的智慧和才干，嘗試創(chuàng)新，設(shè)計未來的橋。
教學(xué)方法：
直觀感受、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、研讀體驗、匯報交流等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料；制作課件。
教學(xué)過程：
一、圖象引入，談話揭題。
1、展示學(xué)生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡單介紹。
2、欣賞圖片——我國古代的橋，談話揭題。
3、看了圖片，你想說什么？（指名說）
二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。
1、讓學(xué)生用自己最喜歡的`方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。
2、認(rèn)讀生字詞語。
3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說說你烈的感受是什么？（指名說，師板書重點字詞。）
4、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
5、學(xué)生提問，師生梳理、篩選問題，確定本節(jié)課的研究專題——為什么說這種設(shè)計，在建橋是一個創(chuàng)舉？
三、嘗試體驗，研讀課文。（學(xué)生根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)建議自主、合作、探究。）
四、匯報、交流學(xué)習(xí)成果。
1、有聲有色的朗讀匯報。
2、說說趙州橋的設(shè)計特點。
3、趙州橋設(shè)計圖展示，并講解說明。
4、為什么稱趙州橋在建橋是一個創(chuàng)舉？針對此問，學(xué)生結(jié)合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫�、體會。
5、為什么趙州橋設(shè)計成拱形呢？用竹片（木片）動手實驗，理解這種設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。
五、總結(jié)延伸。
1、試背課文第二自然段，說說趙州橋的設(shè)計特點給你留下什么印象，你有什么感想？
2、欣賞圖片——國內(nèi)現(xiàn)代的橋，談?wù)勼w會。
3、請學(xué)生當(dāng)一回橋設(shè)計師，動筆設(shè)計“未來的大橋”。
《趙州橋》教案8
一、導(dǎo)課
1、a、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達(dá)，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。
（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）
b、同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？
（雄偉、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干）
2、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為華北四寶之一（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會知道了。
二、新授
1、自學(xué)。
請同學(xué)們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。
�。�2）從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用劃出。
2、檢查。
�。�1）a詞語. 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩 創(chuàng)舉 堅固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉
b近意詞.
c反義詞.
（2）課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽著，有沒有讀錯的.。
�。�3）趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美觀）課文哪部分在寫堅固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀）
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。
請同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計的優(yōu)點呢？
�。ㄟ@種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉）
�。�2）這種設(shè)計指的是怎樣的設(shè)計呢？（出示趙州橋的圖片）
（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。
b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）
�。�3）那為什么說這樣的設(shè)計是一個創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？
a、幫助理解：
這種設(shè)計指。它的好處，一是，因為；二是，因為。
b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計以前是沒有的，所以說是個創(chuàng)舉。）
c、既又是什么關(guān)系呢？（并列）
換成既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。意思不變。
d、造句。
�。�4）朗讀。
隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。
（5）剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時候，是先抓住重點詞創(chuàng)舉，然后再來理解整段話的意思�，F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時候就可以用上這種方法。
4、做個講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。
《趙州橋》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、欣賞趙州橋的雄偉、堅固、美觀。
3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時：
第二課時
一、談話導(dǎo)入
我們在電視上既欣賞過各種樣式的鄉(xiāng)村小橋，又領(lǐng)略過高端、大氣、上檔次，具有現(xiàn)代元素的橋。（邊說邊出示幻燈片）今天老師就帶大家一起欣賞一座跨越千年歷史，歷經(jīng)無數(shù)風(fēng)吹雨打，而安然無恙的屹立在河北省趙縣洨河趙州橋。（板出課題）
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱w感知課文，思考：趙州橋給你留下了怎樣的印象。
�。ㄐ蹅ァ怨�、美觀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉。
1、你從第幾自然段感受到了趙州橋的雄偉，請大聲讀一讀這一段。
具體表現(xiàn)在哪些語句，請用自己喜歡的方式畫下來。
2、找生讀，并且出示課件，幫助理解。
3、在描寫趙州橋雄偉時，作者作用了一系列的數(shù)字，你們知道這是什么說明方法嗎？（列數(shù)字，好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長與寬。）
過渡語言：這座長50多米，寬9米多，全部用石頭砌成，沒有橋墩，橫跨在37米多寬河面長達(dá)一千四百多年之久而安然無恙的趙州橋，讓我們感受到了它的雄偉堅固。[補(bǔ)充資料]出示幻燈片。
�。ㄈ┶w州橋為什么如此堅固呢？（出示幻燈片）
理解“創(chuàng)舉”（古人聰明）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)美觀。
1、了解過渡句，起承上啟下的作用。（前一句總結(jié)上文，下一句引出下文）
2、從哪些語句感受到美觀，畫下來。
3、齊讀，找生讀。
4、結(jié)合圖片背誦。
5、“似乎在游動”石匠們精湛的'雕刻技術(shù)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
正是趙州橋憑接著雄偉、堅固、美觀，因此才被稱之為世界聞名。
默讀第一自然段完成幻燈片用練習(xí)。
趙州橋世界上享有如此高的地位，離不開古人的創(chuàng)新精神與精湛的雕刻技藝，身為炎黃子孫，讓我們帶著對古人的敬仰，一起來閱讀最后一自然段吧！
三、課外拓展
1、同學(xué)們，你們知道嗎？趙州橋已被列為“我國寶貴的文化遺產(chǎn)”，你還想知道我國有哪些“寶貴的文化遺產(chǎn)嗎”？（出示幻燈片）
四、學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一句話
天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。他們有的像羽毛輕輕地漂浮在空中；有的像魚鱗一片片整整齊齊的排列著；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森，剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。
五、小練筆
1、秋天的莊稼美麗極了。
2、我的妹妹聰明可愛。
六、板書設(shè)計
11 趙州橋
雄偉 堅固
→ 智慧
→ 才干
美觀
教學(xué)反思：
趙州橋是一篇說明文，文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。
在教學(xué)過程當(dāng)中，我首先讓學(xué)生總體感知課文內(nèi)容，從而再分步帶領(lǐng)學(xué)生欣賞趙州橋的特點。關(guān)于在介紹趙州橋的長及寬時，利用學(xué)生生活中看見過的火車和黑板的長度來幫助他們感受趙州橋的長和寬。這種直觀的感受有利于學(xué)生理解趙州橋的雄偉。
學(xué)生對文本的理解離不開大量的閱讀，在授課過程中，我力求讓學(xué)生多讀，如學(xué)生單獨讀，齊讀，老師范讀，做到：讀中悟情，讀中悟境，讀中悟意，讀是理解的基礎(chǔ)。
針對教學(xué)重點：圍繞一個意思寫一段話，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆寫作，從而達(dá)到讀寫結(jié)合。
經(jīng)驗+反思=成長，在今后的的教學(xué)當(dāng)中，我將不斷反思，努力提升自己！
《趙州橋》教案10
一、課前板書課題，板畫趙州橋。
二、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入
1．學(xué)們喜歡旅游嗎？說說看，你都去過什么地方？
2．其實，祖國不光是秀麗的山川吸引著中外游客，還有燦爛的文化、偉大的建筑，使游客們留戀忘返。老師考考你：祖國古代的偉大建筑你都知道哪一些？（同學(xué)們知道的還真不少�。�
3。老師這里有一些古建筑的圖片，你能說出他的名字嗎？齊答（這是中國最古老的建筑，又稱古長城；它是故宮的南大門，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國的一個象征了！這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。）
4、（指畫面）這就是世界聞名的趙州橋。
5。從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎？天6、今天，咱們就到課文中找一找，看看趙州橋到底什么原因聞名世界？齊讀課題。
三、初讀課文、整體感知。
1、自主讀書�，F(xiàn)在請同學(xué)們打開課文，用你自己最喜歡的方式朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順�，F(xiàn)
咱們分段讀讀課文，誰愿意？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀的有沒有問題�。òl(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)特別會讀書）
2、現(xiàn)在再請同學(xué)門默讀一遍課文，看看你讀懂了什么？有什么疑問？用不同的符號標(biāo)出來。
3、小組交流自學(xué)的情況。先說說你讀懂了什么？再說有什么不明白的問題？（教師巡視）
4、現(xiàn)在請各小組匯報你們交流的情況。（先說：你讀懂了什么？再說有什么問題需要大家
5、一塊解決？）教師簡單板書學(xué)生提出的有價值的問題。（1）一個創(chuàng)舉？（2）歷史遺產(chǎn)？
四、感情朗讀，探究釋疑。
1。剛才同學(xué)們動腦筋提出了這么多有價值的問題，非常了不起！
�。ㄈ绻麑W(xué)生提不出問題，老師說；老師有兩個問題想請教大家，大家愿意幫助我嗎？）同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合平常學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，想一想，你想用什么方法解決這些問題，讓大家更加了解趙州橋？指答2。同學(xué)們真聰明，有不少方法和老師想到一塊去了！（如果學(xué)生想不出方法，老師說：老師倒有幾個好辦法，大家不妨試一試）用大屏幕出示方法。師：當(dāng)然，你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法。
2、現(xiàn)在，請各小組選擇自己喜歡的方法解決一個問題。
5、相互交流。不同方法的小組推薦一名代表進(jìn)行交流。先交流為什么是一個創(chuàng)舉？匯報的順序為：畫平面圖的小組先說明趙州橋的設(shè)計特點。導(dǎo)游小組用自己的話進(jìn)一步說明趙州橋的設(shè)計是一個創(chuàng)舉。最后讓朗讀小組進(jìn)行感情朗讀。（師：你們小組用的.什么方法？那好，你能不能在這副圖上用簡單的幾筆，畫出趙州橋最明顯的設(shè)計特點？畫完后，評價：你就是一個了不起的設(shè)計師，和李春的想法完全一樣！
問學(xué)生：能說說你為什么這樣畫？）師：大家非常聰明，用畫圖的方法，非常清楚地說明了趙州橋的設(shè)計確實是一個創(chuàng)舉！那你能不能通過讀，讓老師更明白點？誰想試一試？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他那些地方讀的好？用屏幕出示課文第二段、進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)、練習(xí)讀。學(xué)生讀后，教師評價：讀的真不錯。從你的讀中，老師看出你作為中國人非常自豪。誰還想試一試？）
�、茙煟壕褪且驗檫@個巧妙、偉大的設(shè)計，才能使趙州橋經(jīng)過這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，這足以說明趙州橋非常堅固。（板書：堅固）
（3）其實趙州橋聞名世界不光因為他非常堅固，而且還非常美觀�，F(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，看看趙州橋美在什么地方？
讀后，問學(xué)生：美不美？你能讀出來嗎？師：讀的很流利，再加上
自己的心理感受就好了！誰還想讀？問：他讀的好在什么地方？大屏幕出示第三段，指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的語氣。（齊讀時，讓學(xué)生可以帶著表情讀，也可以加上動作讀。）
師：趙州橋上這些逼真、精美的龍的圖案，用書上的話說就是：就象活了一樣！把趙州橋裝扮的非常美觀�。ò鍟好烙^）
�。�4）趙州橋除了堅固、美觀外，你認(rèn)為還可以用哪個詞語來概括他的特點？（板書：雄偉）你從哪兒知道的？讀讀有關(guān)的句子？指讀。
�。�5）根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你能不能說一下，為什么是寶貴的歷史遺產(chǎn)？寶貴在什么地方？
�。�6）趙州橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，你想不想看看現(xiàn)在的趙州橋是什么樣子？同學(xué)們看錄象時，想到什么，就說什么，有些熟悉的畫面可以用書上的語句進(jìn)行描述。
（7）看了錄象，你想說點什么？
五、深入了解，總結(jié)體會。
1．引導(dǎo)拓展，知識延伸
1、以《我心目中的趙州橋》，寫一個片段。
2、研究性學(xué)習(xí)：了解古今中外過去、現(xiàn)在有什么特別的橋？
3、你來設(shè)計一座未來的橋，并用簡單的文字進(jìn)行說明。師：你選擇一個你最拿手的來完成，下一星期，咱門找一節(jié)課，讓大家充分展示自己！
《趙州橋》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀中自主識字，并積累詞語“創(chuàng)舉沖毀節(jié)省堅固美觀雕刻纏繞智慧遺產(chǎn)”。
2．運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。
3.學(xué)習(xí)運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。
4.在歸納文章內(nèi)容的過程中，體會我國古代勞動人民的聰明才智。
教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。
2．領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計的特點，體會文章所表達(dá)的思想感情。
教時
1課時
課前預(yù)習(xí)
1、收集各種橋的圖片及文字資料，準(zhǔn)備課上交流。
2．準(zhǔn)備實驗材料：鉛畫紙條、橡皮等文具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．（板書“橋”）你們一定見過各種各樣的橋，其中不乏有這幾座（ppt）,說說給你留下印象最深的是哪座橋呢？（交流）
教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。
兩個橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。
石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。
說明：學(xué)生自主收集信息并進(jìn)行整理，篩選，最后進(jìn)行表達(dá)。
2．（板書課題：16、趙州橋）
師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢？讓我們學(xué)習(xí)課文。
二、整體感知課文
1．接龍讀課文，糾正字音（分節(jié)朗讀;讀讀詞語,）
(媒體出示：洨河隋朝纏繞似乎砌成前爪）
2．要了解舉世聞名的趙州橋，哪些內(nèi)容一定要介紹？
師歸納并板書：
你說的是“趙州橋在哪里？”
——橋的位置；“趙州橋別名叫什么？”
——橋的別名；“趙州橋建于什么時候？”
——建造年代；“趙州橋是誰設(shè)計的？”
——設(shè)計者；“趙州橋有哪些主要特點？”
——主要特點；“趙州橋在我國歷史上所處的地位”
3剛才讀了課文，哪些內(nèi)容你已經(jīng)了解了？（板書：雄偉堅固美觀）
說明：“趙州橋的主要特點”是全文重點，學(xué)生在這里可以自由漫談相關(guān)內(nèi)容，但必須找出課文中的相應(yīng)小節(jié)。而其它內(nèi)容比較淺顯，教師組織學(xué)生隨即予以解決。
三、研讀課文
1．（出示：課文第一節(jié)）
課文的第一小節(jié)說清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設(shè)計者，語言十分簡潔，讓我們一起來讀一讀。
2．課文的哪幾小節(jié)具體說明了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點呢，請大家默讀課文。
3、交流。
�。�1）2、3小節(jié)具體說出了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
�。�2）（ppt：這座橋不但堅固，而且美觀。）
師：這句話選自課文第三小節(jié)的第一句話不僅總結(jié)了上文——趙州橋雄偉、堅固的特點，還引出了下文——趙州橋美觀的特點，這是一句過渡句，我們可以用它來概括2、3小節(jié)部分的主要內(nèi)容。
說明：學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容是本單元訓(xùn)練重點，根據(jù)本文在寫法上的一個特點，抓住過渡句來概括小結(jié)內(nèi)容。
4、自學(xué)第2、3節(jié)，出示要求：
�。�1）讀：讀讀課文2、3小節(jié)。
�。�2）找：找找文中的哪些內(nèi)容，讓你感受到趙州橋是雄偉、堅固、美觀的。
�。�3）說：就趙州橋的一個特點，結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的體會。
5、課文是怎樣寫出趙州橋雄偉的？
�。�1）（ppt）它的橋長大約有我們的10個教室那么長；橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；它全部用石頭砌成，構(gòu)造非同一般，十分氣派……
�。�2）師：我將這句話改成這樣，你看那句好？
ppt：1.橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
2.橋很長很寬，中間行車馬，兩旁走人。
生：兩句句子意思一樣，但第一句運用數(shù)字具體說明的橋的長和寬，更能體現(xiàn)趙州橋的雄偉。
6、課文又是怎樣寫出趙州橋的堅固的？
生：有1300多年的歷史；橋的構(gòu)造特殊不易被大水沖毀。
ppt：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
�。�1）這種設(shè)計指什么？
（2）看圖說說：
出示：趙州橋沒有橋墩只有一個拱形的大橋洞。拱頂?shù)淖笥腋饔袃蓚�拱形的小橋洞。
說明：用填空形式對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，既理解關(guān)鍵詞語和短語的意思，也是將書面語言內(nèi)化為自己的語言，為背誦課文段落作鋪墊。
�。�3）理解詞語：創(chuàng)舉
�、佟皠�(chuàng)舉”一詞是什么意思？文中的“創(chuàng)舉”指什么？
�。▌�(chuàng)舉指從來沒有過的舉動或事業(yè)，文中形容趙州橋巧妙的設(shè)計在建橋史上是從沒有過的。）
�、谶@樣的“創(chuàng)舉”有何意義？
出示：看圖，運用提示的詞語說一說。
沒有……只有……各有;既……又……
說明：趙州橋沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，拱頂?shù)淖笥腋饔袃蓚�拱形的小橋洞。它既能減輕沖擊、增強(qiáng)抵御能力，又減輕重量、節(jié)省石料，而且還能承受普通橋所不能承受的重量。橋的造型是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，是李春的'首創(chuàng)，是沒有先例的。因此說，它是建橋史上的創(chuàng)舉。這一板塊的教學(xué)，是通過抓住小節(jié)中的關(guān)鍵詞句，圍繞關(guān)鍵詞句的理解，歸納了趙州橋雄偉堅固的特點。
7、讀讀課文，做做實驗：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。
得出結(jié)論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。
說明：用鉛化紙做實驗——學(xué)生對于小橋洞的作用沒有形象的理解。這里通過對比的方法，讓學(xué)生在比較中明白設(shè)計小橋洞的原理。
8、出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀(jì)法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)地震，任憑風(fēng)吹雨打，仍然屹立在原處。
9、課文又是如何寫出體會趙州橋的美觀的？
�。�1）理解詞語
ppt：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。
�。�2）看圖運用句式說一說
ppt：有的……有的……還有的……
�。�3）用一個成語概括欄板上圖案的特點。（栩栩如生千姿百態(tài)活靈活現(xiàn)惟妙惟肖……）
�。�4）借助填空背一背：
出示橋面兩側(cè)有，欄板上雕刻著：有的；有的；還有的。所有的龍似乎。
10、齊讀最后一節(jié)（出示）。
四、總結(jié)課文
1、指名說說課文的主要內(nèi)容。
（第2節(jié)抓文中的關(guān)鍵詞句概括，第3節(jié)找合適的詞語來概括句意）
隋朝石匠李春設(shè)計和參加建造了一座單孔石拱橋。橋長50多米，有9米多寬。橋洞頂上各有兩個橋洞，不僅增加了排水面積，減少了水流阻力，而且又節(jié)省石料，減輕了橋身重量，增加了橋的穩(wěn)定性。它不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著栩栩如生的龍的圖案。它距今有1300多年，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
2、黃浦江上一共橫跨了幾座大橋？它們各有什么不同之處？
�。ㄐ崩瓨�、鋼拱橋……）
課后，請收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學(xué)們作介紹。
說明：學(xué)習(xí)模仿課文的結(jié)構(gòu)來介紹自己收集的橋，體現(xiàn)了學(xué)以致用。
板書：16趙州橋堅固表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干
作業(yè)設(shè)計
1拓展：
收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學(xué)們作介紹。（可以選擇性地說說地理位置、建造年代、設(shè)計者、特點。）
2積累：
宋人杜德源贊頌安濟(jì)橋的詩句“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蜇背磨空”；元代劉百熙贊頌安濟(jì)橋的詩句“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。
《趙州橋》教案12
《趙州橋》，這是一篇說明性的文章，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。就論壇上大家議論較多的幾個問題我結(jié)合著自己的課堂教學(xué)談這樣的幾點看法。
1、是否有必要告訴學(xué)生這是說明文。
我個人認(rèn)為在小學(xué)三年級這個階段，讓學(xué)生知道說明文這種文體，這不是本課教學(xué)的重點，因此一兩句話簡單說說可以，不說也不是什么缺點。但是在授課的過程當(dāng)中我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趙州橋雄偉一部分的時候，通過簡筆畫的方式在黑板勾勒了橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計的特點，并清楚的引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)上了那幾個數(shù)字，并告訴學(xué)生這種說明方法叫“列數(shù)字”。我是這樣想的，列數(shù)字這種說明方法在以后課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中還會涉及到，本課提出來作為一種初步的.認(rèn)識讓學(xué)生有所了解，為以后的學(xué)習(xí)打下一點基礎(chǔ)。
2、有關(guān)趙州橋傳說的合理引用
當(dāng)時在備課的時候，查閱了很多的資料，其中有關(guān)趙州橋傳的傳說有很多。但是如何的將這些傳說恰倒好處的引用到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還真的需要細(xì)細(xì)思考。當(dāng)我和二實小的王霞老師在一起交流的時候，她的點播給了我很大的啟發(fā)。王老師將“張果老施用法術(shù)聚來了太陽和月亮，放在驢背上的褡褳里，左邊裝上太陽，右邊裝上月亮。柴王爺也施用法術(shù)，聚來了五岳名山，裝在車上推車趕驢上橋。現(xiàn)在，趙州石橋橋面上，還留著張果老騎驢踩的蹄印和柴王推車軋的一道溝。”這一情節(jié)用在本段學(xué)習(xí)了趙州橋雄偉之后，目的就是讓學(xué)生進(jìn)一步清楚趙州橋的雄偉堅固，這樣的引用可以說是恰倒好處。
3、中心句過渡句的處理
在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中中心句與過渡句我處理的方法基本相同。第二段的中心句，我是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了第二段課文之后，讓學(xué)生歸納第二段主要寫了什么，然后引到第一句話上，告訴學(xué)生象這樣的句子這就是中心句。過渡句的處理方法基本相同。
4、課堂小練比
通過在線交流，我得到了很多課堂小練筆的方法與竅門。有的老師提供多種中心句讓學(xué)生自主選擇，仿照著課文的句式進(jìn)行訓(xùn)練。有的老師則直接將課文的內(nèi)容重新提煉讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解用自己的語言來重新描述趙州橋。這些方法都給了我啟發(fā)。
5、課后練習(xí)
對于課后練習(xí)中的夸夸趙州橋一題，我非常欣賞論壇上有些老師提出的做法：由夸獎趙州橋引申到夸獎設(shè)計者李春、夸獎我國古代的勞動人民，從而進(jìn)一步體會到我國古代人民的智慧和才干。
本次課例大教研落下了帷幕。課例教研給人以耳目一新的感覺。無論是在線研討還是雙向視頻還是課堂研討都讓人真正地動了起來。在參加整個教研的過程中我深深感到了集體的智慧是無窮盡的，參與其中，進(jìn)步很大。
《趙州橋》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、生字生詞卡片。
3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。
2、談話導(dǎo)入：
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎?讀讀課文就清楚了。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知
1、學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。
2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。
三、自主感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的?
2、匯報交流：
學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的`收獲。
⑴畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
�、埔岳畲旱目谖墙榻B趙州橋的建筑特色。
⑶朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。
3、引導(dǎo)小結(jié)：
通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?
4、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識字學(xué)詞
1、用生字卡片抽讀生字。
2、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。
3、指導(dǎo)寫字：
�、欧诸愔笇�(dǎo)，教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴
獨體字：爪
�、茖W(xué)生寫字。
�、菍W(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、搜集橋的圖片和文字資料。
《趙州橋》教案14
教學(xué)目的要求：
1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)會本課生字，理解新詞的意思。
3.體會一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。
4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)重點難點：
課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計上的特點和好處，這是教學(xué)的重點和難點。
教學(xué)思路：
教學(xué)本課時，要從整體入手，通過看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細(xì)讀課文，了解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。
教學(xué)用具：
投影片。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)步驟：
一、看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。
談話：請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設(shè)計建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。
1.教師范讀課文，要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。教師讀完后，請同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識，看誰記得既準(zhǔn)確又多。
2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。
3.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。
(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。
�、僬埻瑢W(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。
②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�、劢處熤笇�(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。
三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。
1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。
2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：
(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。
(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。
(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習(xí)。
1.抄寫生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。
第二課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)言。
這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》（板書課題）。提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？
二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)習(xí)第1自然段（齊讀）。
(1)讀了這一段你知道了什么？
(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。
(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。
(4)回憶學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？
(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。
(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。
(4)練習(xí)用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的.創(chuàng)舉。
(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計？理解“既……又……”句式。
出示文字投影片：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料�！雹賱澗�部分的內(nèi)容為可移動的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）
(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。
(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅固。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)輕聲讀課文，討論：
①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？
�、诘�3自然段是圍繞哪一句話寫的？
(2)用文字投影片練習(xí)填空：
欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。（①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復(fù)片，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的順序反復(fù)朗讀，從實踐中理解分號的作用。②在練習(xí)完畢，從實踐中使學(xué)生了解分號的實際作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識先總起后分述再總結(jié)的寫法。）
(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？
(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。
(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。
三、讀課文，回顧總結(jié)。
1.朗讀課文，進(jìn)一步體會文章的主要內(nèi)容。
2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。
附：板書◆
《趙州橋》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。
2、掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。
3、初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解第2、3自然段的主要意思。
教學(xué)重點與難點：
重點：初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。
難點：找準(zhǔn)重點詞語，由點及面，理解一段話的主要意思。
教學(xué)方法：品味課文，理解感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的.信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。
2、教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。
課時安排：2課時
板書設(shè)計：
1300多年——歷史遺產(chǎn)
世界聞名 趙州橋堅固創(chuàng)舉
智慧，才干
美觀
教學(xué)過程：
第一課時
（一）交流信息，引出課題。
1．學(xué)生交流“橋”的信息。
2．比較與南京長江大橋的區(qū)別。
3．如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個偉大的建筑，那么時光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）
這究竟是什么原因呢？
�。ǘ┏踝x課文，暢談感受。
1．初讀課文。
想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個詞概括。
2．交流反饋，簡述理由。
�。ü烙媽W(xué)生會說：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，堅固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)……請學(xué)生板演）
3、整理詞語，設(shè)計板書：
1300多年——歷史遺產(chǎn)
世界聞名 趙州橋堅固創(chuàng)舉
智慧，才干
美觀
【《趙州橋》教案】相關(guān)文章：
《趙州橋》教案03-07
《趙州橋》教案02-17
趙州橋教案11-13
趙州橋的優(yōu)秀教案08-25
《趙州橋》教學(xué)教案04-04
關(guān)于《趙州橋》教案03-01
《趙州橋》教案模板05-22
小學(xué)課文趙州橋教案11-24
《趙州橋》教案設(shè)計08-25