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《小山羊》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的《小山羊》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《小山羊》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)字5個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。
2.有感情地朗讀課文,通過(guò)讀好人物的對(duì)話,體會(huì)人物的心情。
3.復(fù)述課文內(nèi)容,對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
4.懂得講信用的重要,自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,通過(guò)讀好人物的對(duì)話,體會(huì)人物的心情。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得講信用的重要,自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片 動(dòng)物貼圖 課件 投影儀
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.今天,老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友,看看他們是誰(shuí)?
出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫(huà)),讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
2.板書(shū)課題,生讀。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1.聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文。
2.默讀課文,用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字 。
3.檢查識(shí)字情況,出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。
4.小聲讀課文,想:這篇課文講了一件什么事?
三、精讀課文,理解感悟
1.指名讀第一自然段,邊讀邊思考:小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事?
指名回答,評(píng)議。
2.再讀,體會(huì)相約時(shí)的心情。
(個(gè)別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)
3.過(guò)度:小山羊和小灰兔好開(kāi)心啊,因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們,小灰兔回家拿來(lái)籃子,和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個(gè)自然段知道的?
4.那么,小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學(xué)任務(wù)
、倌x課文,找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句,用“——”畫(huà)出來(lái)。
、谠僮x課文,找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的`語(yǔ)句,用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。
5.學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板書(shū)
第一次
(1)小山羊是怎么做的?
小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。
①生自讀這句話,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
、诮涣鞲惺(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)小山羊很守信用)。
、凵w會(huì)讀。
、苣信愖x。
(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?
剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬,我們聊了一會(huì)兒,耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間,咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>
、僦该x。
、谡勼w會(huì)(結(jié)合“直到快吃午飯了,小灰兔才來(lái)”與“聊了一會(huì)兒,耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì))。
③感悟讀,再次悟出小山羊很守信用。
④組內(nèi)賽讀。
(3)總結(jié)學(xué)法
、俜謩e找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句,讀一讀。
②抓重點(diǎn)詞交流感受。
、圩x出感悟。
第二次
(1)以小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。
(2)小組展示讀。
6.因?yàn)樾』彝貌恢v信用,所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí),小山羊還是那么堅(jiān)決嗎?
齊讀最后一自然段。
7.第二天早晨,小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?
小組討論,代表發(fā)言。
8.學(xué)了這一課,你有什么收獲?
(不管在什么情況下,都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù),做一個(gè)講信用的人。)板書(shū):講信用
四、總結(jié)
誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里,老師送給你們兩句古語(yǔ)(完成“語(yǔ)文天地”中的“讀一讀,背一背)
1.一言既出,駟馬難追。
2.言必信,行必果。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小山羊(圖)和小灰兔(圖)
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩
講信用
《小山羊》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。
2.能均勻地畫(huà)滿“羊毛”。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
借助兒歌,能由內(nèi)到外一圈一圈畫(huà)螺旋線。
嘗試畫(huà)一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的羊毛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
調(diào)好的顏料,涂好顏料的小羊范畫(huà),沒(méi)涂顏料的小羊若干張
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范畫(huà),激起幼兒興趣。
1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人,你們猜它是誰(shuí)?
2.它是用什么畫(huà)的呀?
二、教師講解并示范用手指作畫(huà)。
1.我們的食指可神奇了,它可以幫羊?qū)殞毊?huà)出漂亮的衣服。
2.引導(dǎo)幼兒從里往外畫(huà)螺旋線。
3.這條線像個(gè)小蝸牛,請(qǐng)小朋友把每個(gè)小蝸牛畫(huà)的大小要均勻,不要畫(huà)的太
大,應(yīng)該把整個(gè)羊的身體裝飾滿滿的.。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
四、作品欣賞
互相欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的,為什么?
活動(dòng)反思:
這是我們小班段美術(shù)特色活動(dòng),由于是四個(gè)班我們第一個(gè)上,而且是自己設(shè)計(jì)教案,由于在上課之前我沒(méi)有完全理解陳老師的意思,所以畫(huà)在螺旋線時(shí)和其他班級(jí)存在一定的誤差。在集體備課時(shí)大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課,首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上,我們沒(méi)有考慮到幼兒的實(shí)際水平,幼兒沾顏料繞羊毛,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。觀摩過(guò)其它班級(jí)的課后,我不斷地進(jìn)行反思,覺(jué)得這節(jié)課我有許多不足,如顏料調(diào)的太濃,幼兒在操作時(shí),繞螺旋線只能繞到半圈;示范講解時(shí)不夠清晰,導(dǎo)致幼兒操作存在誤差;衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。
小百科:山羊又稱(chēng)夏羊、黑羊或羖羊,和綿羊一樣,是最早被人類(lèi)馴化的家畜之一。
《小山羊》教案3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女為主,他們很多以自我為中心,爸爸疼媽媽愛(ài),在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性,不會(huì)主動(dòng)關(guān)心周?chē)娜恕a槍?duì)這一特點(diǎn),我開(kāi)展了《小山羊找快樂(lè)》這一活動(dòng),讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂(lè),也能讓自己快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能理解故事《小山羊找快樂(lè)》,感受快樂(lè)的意義。
2、知道幫助別人能讓別人快樂(lè),也能讓自己快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書(shū)《小山羊找快樂(lè)》;
2、《幸福拍手歌》光碟;
3、《小山羊找快樂(lè)》故事光碟。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事引入。
播放《幸福拍手歌》光碟,教師和孩子一起歌唱,讓孩子感受快樂(lè)氣氛,引出《小山羊找快樂(lè)》的故事。
二、欣賞故事《小山羊找快樂(lè)》。
1、教師播放《小山羊找快樂(lè)》光碟,幼兒欣賞故事,初步了解故事情節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)《小山羊找快樂(lè)》,熟悉故事情節(jié),認(rèn)讀詞語(yǔ):小山羊、媽媽、烏龜、小樹(shù)。
3、師:小山羊在找快樂(lè)的路上,都做了什么事情?小山羊找到快樂(lè)了嗎?為什么山羊媽媽說(shuō)小山羊已經(jīng)找到快樂(lè)了?
4、教師小結(jié):幫助別人能讓別人得到快樂(lè),也能讓自己快樂(lè)。
三、說(shuō)一說(shuō):我的快樂(lè)。
1、師:你在幼兒園里幫助過(guò)別人嗎?你覺(jué)得快樂(lè)嗎?
2、幼兒相互講述自己的.快樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒用一個(gè)例子表現(xiàn)自己的快樂(lè)。
3、師:你覺(jué)得快樂(lè)是什么樣子的?
4、師:每個(gè)人感覺(jué)到的快樂(lè)都是不一樣的,快樂(lè)在你臉上,在你心里,你看不到它,但是可以用心感受到快樂(lè)。
【活動(dòng)核心】
幫助別人會(huì)讓人快樂(lè),課后小朋友要做個(gè)有心人,幫助身邊需要幫助的人,讓生活更美好。
【教學(xué)反思】
1、孩子對(duì)事物的了解都是比較直接的,通過(guò)課前準(zhǔn)備的光碟,孩子更直觀地了解故事內(nèi)容,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事并討論故事內(nèi)容,讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂(lè)也能讓自己快樂(lè),再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助別人的經(jīng)歷,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒幫助別人快樂(lè)自己的美好思想。
3、設(shè)計(jì)讓幼兒相互講述自己的快樂(lè)這一環(huán)節(jié),全面調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,提高幼兒的表達(dá)能力。
4、如果讓我再上這節(jié)課,我想增加一個(gè)幼兒表演環(huán)節(jié),讓幼兒自創(chuàng)幫助別人的情境,幼兒進(jìn)行自導(dǎo)自演。我想幼兒學(xué)習(xí)的積極性和效果都會(huì)有所提高。
《小山羊》教案4
教學(xué)理念:
采用多種讀書(shū)形式,讓學(xué)生能夠在讀中感悟,交流中理解。采用小組合作學(xué)習(xí)、互相交流的方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生能夠自己獲取知識(shí),體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo):
。保_、流利地朗讀課文。認(rèn)字5個(gè),寫(xiě)字8?jìng)(gè)。
2.有感情地朗讀課文,通過(guò)讀好人物的對(duì)話,體會(huì)人物的心情。
。常畯(fù)述課文內(nèi)容,對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
。矗弥v信用的重要,自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,通過(guò)讀好人物的對(duì)話,體會(huì)人物的心情。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得講信用的重要,自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片 動(dòng)物貼圖 課件 投影儀
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
。保裉,老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友,看看他們是誰(shuí)?
出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫(huà)),讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
2.板書(shū)課題,生讀。
二、初讀課文,自主識(shí)字
。保(tīng)老師配樂(lè)讀課文。
。玻x課文,用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字 。
3.檢查識(shí)字情況,出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。
4.小聲讀課文,想:這篇課文講了一件什么事?
三、精讀課文,理解感悟
1.指名讀第一自然段,邊讀邊思考:小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事?
指名回答,評(píng)議。
。玻僮x,體會(huì)相約時(shí)的心情。
。▊(gè)別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)
。常^(guò)度:小山羊和小灰兔好開(kāi)心啊,因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們,小灰兔回家拿來(lái)籃子,和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個(gè)自然段知道的'?
。矗敲,小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學(xué)任務(wù)
①默讀課文,找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句,用“——”畫(huà)出來(lái)。
②再讀課文,找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句,用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。
。担畬W(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板書(shū)
第一次
。1)小山羊是怎么做的?
小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。
、偕宰x這句話,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
、诮涣鞲惺埽ㄗプ 暗劝〉劝 、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)小山羊很守信用)。
③生體會(huì)讀。
④男女賽讀。
。2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?
剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬,我們聊了一會(huì)兒,耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間,咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>
、僦该x。
、谡勼w會(huì)(結(jié)合“直到快吃午飯了,小灰兔才來(lái)”與“聊了一會(huì)兒,耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì))。
、鄹形蜃x,再次悟出小山羊很守信用。
、芙M內(nèi)賽讀。
。3)總結(jié)學(xué)法
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句,讀一讀。
②抓重點(diǎn)詞交流感受。
③讀出感悟。
第二次
(1)以小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。
。2)小組展示讀。
6.因?yàn)樾』彝貌恢v信用,所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí),小山羊還是那么堅(jiān)決嗎?
齊讀最后一自然段。
7.第二天早晨,小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?
小組討論,代表發(fā)言。
8.學(xué)了這一課,你有什么收獲?
。ú还茉谑裁辞闆r下,都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù),做一個(gè)講信用的人。)板書(shū):講信用
四、總結(jié)
誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里,老師送給你們兩句古語(yǔ)(完成“語(yǔ)文天地”中的“讀一讀,背一背)
1.一言既出,駟馬難追。
2.言必信,行必果。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小山羊(圖)和小灰兔(圖)
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩
講信用
教學(xué)反思:
本課是北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元講信用中的第二課,主要是讓學(xué)生學(xué)做一個(gè)講信用的人,第一課《我必須去》從正面告訴學(xué)生如何做一個(gè)守信用的人,而本課則出現(xiàn)正反兩個(gè)人物的對(duì)比行為,讓學(xué)生體會(huì)不守信用時(shí),對(duì)別人人造成的傷害,致使他人對(duì)自己不信任繼而失去了朋友。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。在出示課題時(shí)就讓學(xué)生對(duì)此質(zhì)疑,帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,會(huì)讓學(xué)生有自己探究學(xué)習(xí)的興趣,自己發(fā)問(wèn),自己學(xué)找答案。
低年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲充滿興趣,所以我在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí),利用詞卡、游戲等多種形式檢查學(xué)生自學(xué)情況,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓課堂氣氛達(dá)到良好的效果。
文中第一個(gè)自然段描寫(xiě)了兩個(gè)好朋友相約采蘑菇的事情,讓學(xué)生揣摩他們的心情,加以體會(huì),在讀中感悟。讓學(xué)生從自身體驗(yàn)語(yǔ)言的重要。繼而為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
在學(xué)習(xí)二、三自然段時(shí),先由老師知道學(xué)習(xí),接著回顧學(xué)習(xí)方法,在小組合作學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生做個(gè)性化的選擇性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)分組討論,每個(gè)孩子能自由、大膽地參與交流,表達(dá)自己的見(jiàn)解。利用指名讀、分角色朗讀、男女賽讀、集體讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生從讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)不守信用對(duì)別人造成的傷害。
在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),讓學(xué)生談自己的收獲,讓他們明白要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
這節(jié)課還有很多不足之處,在以后的教學(xué)課堂中會(huì)多多注意糾正。
《小山羊》教案5
預(yù)習(xí)提示:
1.知識(shí)目標(biāo):識(shí)字3個(gè),學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):通過(guò)閱讀課文,使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德,是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解“講信用”的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)“講信用”的古語(yǔ)、格言及故事。
課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初步感知課文內(nèi)容。
2.自主識(shí)字3個(gè),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字。
3.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入談話:
1、今天,老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友,看看他們是誰(shuí)?出示小山羊和小灰兔圖片,讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
2、出示課題,生齊讀兩遍。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1.出示課件:認(rèn)讀詞語(yǔ):
早晨 做操 耽誤 抱歉 遇見(jiàn)
猶豫 蘑菇 看望 順路 刺猬
2.讀詞語(yǔ),小老師檢查。
3.同桌用生字卡片檢查識(shí)字情況。
4.游戲:鞏固識(shí)字。
5.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。
6.學(xué)生接讀課文。
三、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1.默讀課文,想一想你讀懂了什么?
2.指名回答,評(píng)議。
3.再讀課文,回答:“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事?”
4.交流匯報(bào)。評(píng)議。
5.小節(jié):課文中的生字,我們認(rèn)識(shí)了,課文也會(huì)讀了。下面我們來(lái)看看要寫(xiě)的字。
四、寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的字。
晨 操 遇 耽 誤
2.讀一讀,擴(kuò)詞。
3.說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記。
4.教師板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
5.學(xué)生描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)課文中,復(fù)習(xí)本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文,通過(guò)讀好人物的對(duì)話,體會(huì)人物的心情。
3.懂得守信的重要,自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文,通過(guò)讀好人物的對(duì)話,體會(huì)人物的心情。
2.懂得守信的重要,自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)
1.出示詞語(yǔ),個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀、齊讀
2.檢查學(xué)生讀課文情況。
二、精讀課文,理解感悟
1. 你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個(gè)什么故事嗎?輕聲讀課文,邊讀邊回憶。
2. 你是從課文的哪兒知道的?
3.出示自學(xué)任務(wù):
、倌x課文,找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句,用“——”畫(huà)出來(lái)。
、谠僮x課文,找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句,用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。
4.學(xué)生匯報(bào):
第一次:
(1)小山羊是怎么做的?
(課件出示)小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。
、偕宰x這句話,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
、诮涣鞲惺(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)小山羊很守信用)。
、凵w會(huì)讀。
、苣信愖x。
(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?
(課件出示)剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬,我們聊了一會(huì)兒,耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間,咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>
、僦该x。
、谡勼w會(huì)。
、鄹形蜃x,再次悟出小山羊很守信用。
④組內(nèi)賽讀。
(3)總結(jié)學(xué)法:
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的`語(yǔ)句,讀一讀。
、谧ブ攸c(diǎn)詞交流感受。
③讀出感悟。
第二次:
(1)以小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。(課件出示學(xué)法指導(dǎo))
(2)小組展示讀。
5、因?yàn)樾』彝貌恢v信用,所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí),小山羊還是那么堅(jiān)決嗎?齊讀最后一自然段。
6、第二天早晨,小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?
7、學(xué)了這一課,你有什么收獲?(不管在什么情況下,都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù),做一個(gè)講信用的人。)
三、總結(jié)。
誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里,老師送給你們兩句古語(yǔ):
1、一言既出,駟馬難追。
2、言必信,行必果。
《小山羊》教案6
《廚師小山羊》課文
小猴在樹(shù)林里摘了一個(gè)黃黃的果子,咬了一口:“哎,酸死了!”原來(lái)是個(gè)檸檬,他隨手一揚(yáng)。
廚師小山羊看見(jiàn)了,摘回幾個(gè)檸檬。下午吃點(diǎn)心的時(shí)候,小山羊給大伙兒送來(lái)甜甜的蛋糕和茶,每杯茶里還放了一片黃黃的檸檬,又酸又香,吃起來(lái)別有風(fēng)味。
小刺猬在菜園里發(fā)現(xiàn)一個(gè)青瓜,他摘下嘗了嘗:“哎,苦死了!”原來(lái)是個(gè)苦瓜,他隨手一扔。
廚師小山羊看見(jiàn)了,摘回幾個(gè)苦瓜,切成一絲絲的,放在熱水里泡一泡,炒成菜給大伙兒吃。多么好吃的菜——微微帶著苦味,帶著清香,大伙兒狼吞虎咽,一掃而光。
小兔在草叢里摘了一個(gè)紅紅的果子,啃了一下:“哎,辣死了!”原來(lái)是個(gè)紅辣椒,他隨手一拋。
廚師小山羊看見(jiàn)了,摘回幾個(gè)紅辣椒,燒了一碗麻辣豆腐,大伙兒吃得津津有味,胃口大開(kāi)。
愛(ài)動(dòng)腦筋的小山羊,把酸的、苦的、辣的,都變成好吃的了。
《廚師小山羊》教案
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)各種形式,正確、流利、有感情地朗讀課文,讓孩子有意識(shí)地在學(xué)習(xí)中積累一些詞語(yǔ),讓孩子養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣:在閱讀中,讓孩子讀讀、演演、議議小動(dòng)物們的行為,大膽說(shuō)出自己的體會(huì),讓孩子感受到學(xué)習(xí)童話的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)文,讓孩子感受生活的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)做生活的主人,知道只要用眼認(rèn)真觀察,用腦認(rèn)真思考,用手親自實(shí)踐,就會(huì)成為生活的主人,就會(huì)讓我們的生活更加豐富多彩的道理。
教學(xué)方法:
圖文結(jié)合,以讀為主,以演為輔,小組形式合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
美麗的大森林里,住著一群可愛(ài)又活潑的小動(dòng)物,他們呀,每天都在發(fā)生著有趣的故事,這不,小山羊又和幾個(gè)小動(dòng)物湊在一塊兒了,他們又會(huì)玩兒出什么花樣來(lái)呢?不過(guò),我們得打開(kāi)第一道門(mén),認(rèn)出這些字以后,才可以去看他們喲。
1、開(kāi)火車(chē)形式認(rèn)讀生字,要求其他孩子們仔細(xì)聽(tīng),正音。
2、孩子們,初讀了課文,你覺(jué)得自己有什么收獲呀?
。ㄎ覀兊膹N師小山羊特意為大家準(zhǔn)備了一桌可口的大餐喲,這頓大餐可豐富了。)
3、孩子們想想:這些動(dòng)物中,你最喜歡誰(shuí)?是什么原因讓你喜歡它的?
二、學(xué)習(xí)第7自然段:
1、小朋友們自由地、大聲地朗讀課文,想:為什么你喜歡小山羊?
2、生匯報(bào)
。ㄐ∩窖虬阉崴岬臋幟省㈦y吃的苦瓜、辣辣的辣椒都變成了好吃的東西了,真是一位了不起的廚師,讓我們一起來(lái)夸夸小山羊吧。)
3、齊讀第7自然段
(小山羊是怎樣把檸檬、苦瓜和辣椒都變成好吃的了呢?我們還是從故事的開(kāi)頭看起吧。先到菜園看看好嗎?)
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段
1、孩子們看第一幅圖,你看懂了什么?
(不錯(cuò),通過(guò)看圖知道了發(fā)生的事情。)
2、細(xì)心的小朋友再看看猴子的表情,你能做個(gè)被酸倒的表情來(lái)嗎?它在想什么呀?如果能把猴子怎么做的,怎么想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)就更棒了。
。ㄅ,原來(lái)是這樣。讀讀猴子的話,體會(huì)體會(huì)它的心情嗎?)
3、誰(shuí)能讀檸檬的酸味來(lái)?
。ê⒆觽冏约鹤x,體會(huì)體會(huì)酸味。)
4、猴子覺(jué)得檸檬味道酸,就怎么做的呀?
。1)小猴子怎么揚(yáng)的?能做做往上揚(yáng)的動(dòng)作嗎?
。2)從小猴子往上一揚(yáng),你想到什么?
。w會(huì)得真好,小猴子想都沒(méi)想,很隨意的就把個(gè)檸檬給甩了,多可惜呀!)
5、齊讀這段
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)刺猬扔苦瓜、小兔扔辣椒兩個(gè)段
1、孩子們看看兩幅圖,圖上畫(huà)了什么?
2、能像剛才那樣看小動(dòng)物的表情,想想它們心里怎么想的嗎?
3、你們能讀好這兩段話嗎?
。ㄕ姘,讀得真不錯(cuò),瞧,小猴子、小刺猬、小兔都在為大家鼓掌呢!
五、說(shuō)說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物的行為
1、讀了小猴子、小刺猬、小兔的故事,它們面對(duì)難吃的東西時(shí),都有什么相同的表現(xiàn)?(都不動(dòng)腦筋,都扔掉了。)
2、孩子們齊讀“隨手一揚(yáng)”“隨手一扔”“隨手一拋”
過(guò)渡:在小猴子、小刺猬、小兔子看來(lái),檸檬、苦瓜、辣椒都難吃,簡(jiǎn)直沒(méi)辦法吃,可小山羊又是怎么做的呢?
六、引導(dǎo)學(xué)生讀山羊做檸檬茶的段
1、請(qǐng)孩子們讀讀想想:小山羊怎樣把檸檬作成茶的?
2生匯報(bào)
3、請(qǐng)注意小山怎么做茶的,朗讀。
4、小山羊把酸酸的檸檬做成了好吃的,你是從哪里看出來(lái)的.?(又酸又香,別有一番風(fēng)味。)
5、誰(shuí)能美美的讀讀這段,把自己的感受讀進(jìn)去。
。ㄗx得真好,老師也好象真的吃到了小山羊做的好東西了。)
6、讀到這里,你會(huì)想到什么?(兔子聰明、做事情不容易……)
過(guò)渡:小山羊把酸酸的檸檬做成了一道好喝的檸檬茶,真不愧是一位愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。咱們的小山羊還做了些什么呢?(老師這時(shí)還可以介紹檸檬茶對(duì)人的好處。)
七、自主學(xué)習(xí)做苦瓜菜、辣椒菜的內(nèi)容
1、抽學(xué)生讀4和6自然段
2、小山羊還做了什么菜?味道怎么樣?
3、誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作,讓老師明白什么叫“狼吞虎咽”?那誰(shuí)又能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“狼吞虎咽”?
4、那你認(rèn)為“一掃而光”是什么意思?之前,為什么要用熱水泡苦瓜,可以告訴孩子們是為了去苦味,說(shuō)明做一道菜不容易。
5、再齊讀,說(shuō)到這里,你覺(jué)得小山羊做的菜怎么樣?
6、做的辣椒菜怎么樣?你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)特好吃?相機(jī)理解“津津有味”。
師:小山羊把難吃的檸檬、苦瓜和辣椒都做成了好吃的東西,真是一位了不起的“廚師小山羊”。讓我們?cè)倏淇湫∩窖虬伞?/p>
八、齊讀第七自然段
九、拓展練習(xí)
1、小動(dòng)物們吃著小山羊辛辛苦苦做出來(lái)的菜,心里會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?
2、檸檬、苦瓜、辣椒還可做些什么菜?
(好,我們也可以把酸的、苦的、辣的變成好吃的,也夸夸我們自己吧。)
十、總結(jié)
其實(shí),在生活中,不光是做菜,還有許多的事情,都需要肯動(dòng)腦筋。希望孩子們多動(dòng)腦子,想辦法,把事情辦得漂亮,讓生活多姿多彩,讓生活充滿快樂(lè)!讓我們爭(zhēng)當(dāng)生活的小主人吧!
十一、請(qǐng)同學(xué)們回家把這個(gè)故事講個(gè)家人聽(tīng)
《廚師小山羊》教學(xué)反思
在各位老師的幫助下,我?guī)е鴮W(xué)生在錄課室教學(xué)了《廚師小山羊》,我們班的孩子很珍惜這次展示自己的機(jī)會(huì),表現(xiàn)得普遍比平時(shí)優(yōu)秀?晌疫@個(gè)老師卻做得不夠好。
首先,對(duì)整個(gè)課程的把握沒(méi)有做到熟爛于心,就忙于呈現(xiàn)。這是我這節(jié)課的的不足。通過(guò)課后谷校長(zhǎng)和徐老師耐心的指導(dǎo)評(píng)課,我充分認(rèn)識(shí)到了“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”這句話的含義。如果沒(méi)有準(zhǔn)備充分,就無(wú)法把握知識(shí)的脈絡(luò)走向,就不能將一堂課呈現(xiàn)為一個(gè)圓滿的“圓”。
雖然整堂課很努力預(yù)設(shè)情境,想要調(diào)動(dòng)課堂氣氛,精心準(zhǔn)備了課件,直觀展示孩子感興趣的畫(huà)面,希望激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和探究文本的興趣。但是,我忽視了最根本的,如果沒(méi)有讓孩子切實(shí)掌握知識(shí),沒(méi)有為孩子呈現(xiàn)課堂清晰明確的脈絡(luò),花樣再多也不過(guò)是空中樓閣。
開(kāi)課時(shí),我導(dǎo)入時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)上課會(huì)認(rèn)的生字來(lái)做,在這里沒(méi)有明確本課是對(duì)會(huì)認(rèn)生字的復(fù)習(xí),并且導(dǎo)入設(shè)計(jì)過(guò)于啰嗦,可以直接點(diǎn)明讓孩子們復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,引入新課,簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地導(dǎo)入會(huì)更好。
感知課文時(shí),在文中抓住“廚師小山羊開(kāi)動(dòng)腦筋做出各種各樣的美味”和小猴子、小刺猬、小白兔的行為進(jìn)行對(duì)比。先讓孩子理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段,知道小山羊是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小山羊。于是依次分析小猴子、小刺猬、小兔對(duì)待檸檬、苦瓜、辣椒的態(tài)度和動(dòng)作,在讀和品中感受這幾種小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。再學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ@些事物的態(tài)度和動(dòng)作。繼續(xù)深化小山羊的性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這個(gè)思路進(jìn)行的比較順利,但因?yàn)槲覍?duì)課的不熟悉,顯得凌亂而瑣碎,以后在教學(xué)中一定要注意。
另外,課后我反復(fù)思考,我授課的模式太過(guò)于單一,沒(méi)有體現(xiàn)有詳有略,更沒(méi)有體現(xiàn)方法的傳授。如果在教學(xué)三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待當(dāng)教學(xué)小山羊?qū)Υ龣幟、苦瓜、辣椒的態(tài)度和動(dòng)作時(shí),詳細(xì)指導(dǎo)其中一個(gè),然后半指導(dǎo)半自主進(jìn)行第二個(gè),最后一個(gè)放給孩子們自主學(xué)習(xí)。更能鍛煉他們的自學(xué)能力,更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
同時(shí),也可以多種形式指導(dǎo)。不單是“問(wèn)——思考——反饋”的模式,也可以“讀讀——演演——讀讀”,第一次的讀是不帶動(dòng)作的讀,第二次讀是帶著動(dòng)作讀,在讀中繼續(xù)深化突出小山羊的品格。讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方法中小組合作學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ喙虾屠苯返膽B(tài)度和結(jié)果,學(xué)生的興趣會(huì)很高。課堂也會(huì)反映出高度的活躍。
《小山羊》教案7
在《小山羊》一課的教學(xué)中,我采用了變式訓(xùn)練,做到了一舉多得。具體操作過(guò)程如下:
師:小朋友們,我們學(xué)完了課文,知道了小雞、小貓、小狗、小牛都是小山羊的好朋友,他們都拿了自己最喜歡吃的食物招待小山羊。小山羊?yàn)榱烁兄x他們,特地請(qǐng)小雞、小貓、小狗、小牛來(lái)做客人。但小山羊一時(shí)間竟忘記了該準(zhǔn)備什么禮物,哪個(gè)小朋友來(lái)提醒小山羊?
生:小山羊該準(zhǔn)備小蟲(chóng)、小魚(yú)、骨頭、青草。
師:小山羊已經(jīng)準(zhǔn)備好了禮物,但又忘了該把哪一樣禮物送給哪一位好朋友。哪個(gè)小朋友來(lái)告訴小山羊?
生:小山羊該把蟲(chóng)子送給小雞,把魚(yú)送給小貓,把骨頭送給小狗,把青草送給小牛。
師:禮物分好了。小山羊請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子,小雞會(huì)怎樣說(shuō)呢?
生:謝謝你,我最喜歡吃蟲(chóng)子。
師:小山羊請(qǐng)小貓吃魚(yú),小貓又會(huì)怎樣說(shuō)呢?
生:謝謝你,我最喜歡吃魚(yú)。
師:小山羊請(qǐng)小狗吃骨頭,小狗會(huì)如何回答呢?
生:謝謝你,我最喜歡吃骨頭。
師:小山羊請(qǐng)小牛吃青草,小牛說(shuō)--
生:(搶答)謝謝你,我們一同吃青草吧。
師:下面我想請(qǐng)幾名同學(xué)分別扮演小山羊、小雞、小貓、小牛、小狗,誰(shuí)想?yún)⒓樱?/p>
學(xué)生熱情高漲,紛紛舉手。
通過(guò)上述小山羊請(qǐng)客這樣的變式訓(xùn)練,既使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這幾種動(dòng)物吃食的不同,又訓(xùn)練了學(xué)生的`思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,收到了較好的教學(xué)效果。
《小山羊》教案8
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“”(同字框)
2.會(huì)認(rèn)4個(gè)字。
3.結(jié)合插圖,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)同字框。
2.結(jié)合插圖,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。
2.用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)情趣,作好鋪墊。
一開(kāi)課,老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事:從前,森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員—-猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)鹊纳罘绞,就?duì)小羊說(shuō):“你太瘦了,不要再吃草了,改吃肉吧!這樣會(huì)使你變胖的!庇謱(duì)小兔說(shuō):“別吃青菜蘿卜了,換換口味,吃魚(yú)吧!魚(yú)很有營(yíng)養(yǎng)!比缓髮(duì)小豬說(shuō):“現(xiàn)在流行瘦身體,你太胖了,不要吃飯了,還是吃草吧,這樣會(huì)變得苗條些!毙(dòng)物們一齊反對(duì),可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此,小羊望著肉和骨頭,一口也吃不下,很快就病倒了;小豬整天吃草,身體苗條了,可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了;小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃,哭著找媽媽?zhuān)劬Χ伎藜t了。森林里一下亂套了,猴管理員一心想把動(dòng)物們管好,可是越管越槽,最后只好把他換了。
教師引導(dǎo):小朋友們:這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢?那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢?聽(tīng)了這個(gè)故事,你們知道羊是吃什么的呢?對(duì)!羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。
板書(shū):
17小山羊
二、結(jié)合插圖,初讀課文。
1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字,標(biāo)出自然段。
2.分段讀課文,聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。
3.讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友,學(xué)生可以邊看圖邊敘述。
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音。
1.自己借助拼音讀生字
2.同桌互讀,比比誰(shuí)讀得正確?
3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
4.做拼音和生字的找朋友游戲。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字的形。
1.認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”
2.自學(xué)生字的字形,理解字義。
3.小組內(nèi)交流自學(xué)情況,比比誰(shuí)記憶字形方法最好,一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。
4.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。
羊:用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶,上面是八字頭,下面是三橫一豎。筆順是,組詞:山羊、羊肉。
和:合體字,左右結(jié)構(gòu),用熟字加偏旁的方法來(lái)記,“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞:和氣、和平。
蟲(chóng):獨(dú)體字。用熟字加筆畫(huà)的方法記憶字形。中國(guó)的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞:蟲(chóng)子。
你:左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁,右邊上面是撇,橫鉤,下面是個(gè)“小”字,合起來(lái)是“你”字。組詞:你好、你們。
牛:獨(dú)體字,可以用中午,“午”字來(lái)記,最后一豎要寫(xiě)長(zhǎng)些,上面露頭。
草:上下結(jié)構(gòu),用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記,用“早上”的早字,上面加上“草字頭”就是草。組詞:小草,草原。
同:認(rèn)識(shí)“”同字框。半包圍結(jié)構(gòu),同字框里面加上一筆橫,一個(gè)口字。
5.抽讀生字和詞語(yǔ)的.卡片,鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。
(三)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
1.自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2.學(xué)生在書(shū)上描紅,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?
4.教師范寫(xiě)“你、草”。
5.學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)后同桌相互評(píng)議,相互糾正。
6.學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字作業(yè),教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
四、朗讀課文,把句子讀正確,讀通順。
邊讀邊和插圖對(duì)照,能用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“”(同字框)
2.會(huì)認(rèn)4個(gè)字。
3.結(jié)合插圖,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)同字框。
2.結(jié)合插圖,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。
2.用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)情趣,作好鋪墊。
一開(kāi)課,老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事:從前,森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員—-猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)鹊纳罘绞剑蛯?duì)小羊說(shuō):“你太瘦了,不要再吃草了,改吃肉吧!這樣會(huì)使你變胖的!庇謱(duì)小兔說(shuō):“別吃青菜蘿卜了,換換口味,吃魚(yú)吧!魚(yú)很有營(yíng)養(yǎng)。”然后對(duì)小豬說(shuō):“現(xiàn)在流行瘦身體,你太胖了,不要吃飯了,還是吃草吧,這樣會(huì)變得苗條些!毙(dòng)物們一齊反對(duì),可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此,小羊望著肉和骨頭,一口也吃不下,很快就病倒了;小豬整天吃草,身體苗條了,可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了;小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃,哭著找媽媽?zhuān)劬Χ伎藜t了。森林里一下亂套了,猴管理員一心想把動(dòng)物們管好,可是越管越槽,最后只好把他換了。
教師引導(dǎo):小朋友們:這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢?那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢?聽(tīng)了這個(gè)故事,你們知道羊是吃什么的呢?對(duì)!羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。
板書(shū):
17小山羊
二、結(jié)合插圖,初讀課文。
1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字,標(biāo)出自然段。
2.分段讀課文,聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。
3.讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友,學(xué)生可以邊看圖邊敘述。
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
(一)學(xué)習(xí)生字的音。
1.自己借助拼音讀生字
2.同桌互讀,比比誰(shuí)讀得正確?
3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
4.做拼音和生字的找朋友游戲。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字的形。
1.認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”
2.自學(xué)生字的字形,理解字義。
3.小組內(nèi)交流自學(xué)情況,比比誰(shuí)記憶字形方法最好,一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。
4.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。
羊:用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶,上面是八字頭,下面是三橫一豎。筆順是,組詞:山羊、羊肉。
和:合體字,左右結(jié)構(gòu),用熟字加偏旁的方法來(lái)記,“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞:和氣、和平。
蟲(chóng):獨(dú)體字。用熟字加筆畫(huà)的方法記憶字形。中國(guó)的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞:蟲(chóng)子。
你:左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁,右邊上面是撇,橫鉤,下面是個(gè)“小”字,合起來(lái)是“你”字。組詞:你好、你們。
牛:獨(dú)體字,可以用中午,“午”字來(lái)記,最后一豎要寫(xiě)長(zhǎng)些,上面露頭。
草:上下結(jié)構(gòu),用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記,用“早上”的早字,上面加上“草字頭”就是草。組詞:小草,草原。
同:認(rèn)識(shí)“”同字框。半包圍結(jié)構(gòu),同字框里面加上一筆橫,一個(gè)口字。
5.抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片,鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。
。ㄈ┱_、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
1.自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2.學(xué)生在書(shū)上描紅,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?
4.教師范寫(xiě)“你、草”。
5.學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)后同桌相互評(píng)議,相互糾正。
6.學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字作業(yè),教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
四、朗讀課文,把句子讀正確,讀通順。
邊讀邊和插圖對(duì)照,能用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容。
2.知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1.知道不同的動(dòng)物吃的食物不同。
2.背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小山羊一課的生字和詞,并初讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。
二、理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生輕聲讀課文,看看哪一自然段和哪一幅圖是對(duì)應(yīng)的。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小山羊的好朋友都是誰(shuí)?
板書(shū):
小雞圖
小貓圖
小狗圖
小牛圖
3.學(xué)習(xí)第一自然段,指導(dǎo)學(xué)法。
。1)電腦出示3個(gè)題目:①誰(shuí)是小山羊的朋友?②它請(qǐng)小山羊吃什么③小山羊是怎么說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們讀讀這3個(gè)題目。
。2)自己輕聲讀第一自然段,并且看看第一幅圖,電腦出示第一幅圖,思考投影上的3個(gè)問(wèn)題。
(3)同桌同學(xué)討論這3個(gè)問(wèn)題。
(4)指名讀第一段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并回答問(wèn)題。
、傩‰u是小山羊的朋友。②小雞請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子。③小山羊說(shuō):“謝謝你!我不吃蟲(chóng)子。”
。5)小雞為什么請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子?從“請(qǐng)”字可以看出什么?“謝謝你”又說(shuō)明了什么?小山羊?yàn)槭裁床怀韵x(chóng)子呢?請(qǐng)學(xué)生回答?
。6)朗讀這一段,想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀?
小雞用真誠(chéng)的態(tài)度請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子,小山羊說(shuō)話很有禮貌,感謝小雞的好意。
教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。
。7)指導(dǎo)背誦:
①自己練習(xí)背。
②師生對(duì)背,教師提問(wèn),學(xué)生背相應(yīng)的內(nèi)容。
師提問(wèn):誰(shuí)是小山羊的朋友?生背第一句。
他請(qǐng)小山羊吃什么?小山羊說(shuō)什么?
、壑该痴b。
4.學(xué)習(xí)第二自然段,運(yùn)用學(xué)法。
。1)按照投影的3個(gè)問(wèn)題,小組合作學(xué)習(xí)這一段,邊讀課文,邊看圖。(電腦出示第二幅圖)
。2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,
。3)思考:小貓為什么請(qǐng)小山羊吃魚(yú),小山羊?yàn)槭裁催不吃?
。4)用同樣的方法指導(dǎo)背誦。
5.自讀第三自然段,鞏固學(xué)法。
。1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立按照問(wèn)題思考這段。出示第三幅圖。
。2)指名讀這段,學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了什么?
。3)有語(yǔ)氣朗讀這段。
。4)師生對(duì)讀,對(duì)背。
6.學(xué)習(xí)第四自然段,通過(guò)對(duì)比,理解內(nèi)容。
。1)想想投影上的3個(gè)問(wèn)題?(出示第四幅圖)請(qǐng)學(xué)生回答
。2)小山羊和小牛一同吃青草,說(shuō)明了什么?
分析比較下面的句子有什么不同?理解“和”、一同的詞義:
7.感情朗讀,明白道理。
為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行分角色朗讀課文。特別是“謝謝你”要讀出小山羊的感激、高興的語(yǔ)氣。
三、表演課文,受到教育。
在學(xué)生理解,牢記課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己扮演這些小動(dòng)物,戴頭飾進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造,讓學(xué)生在表演中發(fā)展語(yǔ)言,進(jìn)行創(chuàng)造性思維,在說(shuō)和動(dòng)的快樂(lè)氣氛中受到教育。
四、續(xù)編故事,激勵(lì)創(chuàng)新。
教師啟發(fā):小山羊還可以和誰(shuí)交朋友?請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小作家和小畫(huà)家,給課文和插圖續(xù)寫(xiě)上幾個(gè)片斷,怎么樣?由于有開(kāi)頭故事作鋪墊,學(xué)生很快就會(huì)編出“小山羊和小魚(yú)交朋友……等!笨勺寣W(xué)生先說(shuō)再畫(huà)最后寫(xiě),學(xué)生興致一定很高。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
17小山羊
小雞吃蟲(chóng)子不吃……
小貓吃魚(yú)不吃……
小狗吃骨頭不吃……
小牛吃青草一同吃
探究活動(dòng)
學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,戴頭飾進(jìn)行表演,不僅發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
《小山羊》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、積極、主動(dòng)地想辦法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“冬”上下結(jié)構(gòu)的字,學(xué)會(huì)折文部首。
3、有感情朗讀課文,能初步讀懂對(duì)話,讀出人物在對(duì)話中的不同語(yǔ)氣。
4、了解到小山羊和小熊不同的處事態(tài)度,感受到生活中應(yīng)熱心助人,這樣我們生活的世界才會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,并通過(guò)初讀課文,了解故事大意。
2.準(zhǔn)確流利地朗讀課文,讀出人物在對(duì)話中的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)用具:
課件
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
小朋友,今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)感人的童話故事,這個(gè)故事就發(fā)生在——。
1.直接板書(shū)課題:小山羊和小熊
板書(shū):小山羊和小熊
2.讀好課題。
聽(tīng)老師如何讀好課題。
師范讀,齊讀課題
二、初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
1.范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。
剛才同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真,那現(xiàn)在我們還是先標(biāo)出課文的自然段。
2.學(xué)生自由讀文,注意把字音讀正確,不添字,不丟字,不認(rèn)識(shí)的字利用拼音讀準(zhǔn)確。
3、分段指讀,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)同學(xué)是不是把生字讀正確了。
1)在課文的一、二小節(jié)中都出現(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)。(媒體出示“路過(guò)”)誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)字音拼讀正確。板貼:路
2)學(xué)習(xí)“路”,積累與路有關(guān)的詞語(yǔ)。
路,我們最熟悉了,爬山時(shí)走的路叫山路,火車(chē)走的路叫鐵路,城市中有四通八達(dá)的道路、還有各種各樣的路名,四川路、長(zhǎng)春路、北京路、解放大路,我們學(xué)校就位于南寧路上。
3) 理解路過(guò)的意思
可今天課文中的路,不是(詞卡:道路)的意思,它在文中組成的詞語(yǔ)是
路過(guò),路過(guò)是什么意思呢?(詞卡:經(jīng)過(guò)、走過(guò))。
4、讀文找句,理清課文脈絡(luò)。
請(qǐng)小朋友輕聲讀讀課文,看看課文中講的是誰(shuí)路過(guò)哪里?
1)出示句子:
小山羊路過(guò)小熊的家。
小熊路過(guò)小山羊的家。
2)指名2人讀句。
課文講的就是小山羊和小熊在路過(guò)對(duì)方的家時(shí)發(fā)生的事情,兩個(gè)小節(jié)分別講了兩件事,下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一件事,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕出示的第一小節(jié)。
三、深入學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀對(duì)話,體會(huì)感悟。
1、媒體出示課文第一小節(jié)。
1)學(xué)習(xí)對(duì)話。
小山羊路過(guò)小熊的家時(shí)發(fā)生了什么事呢?答案就在他們的對(duì)話里。請(qǐng)小朋友找一找小山羊和小熊說(shuō)的話?(出示:找一找)老師要告訴大家一個(gè)好辦法:他們說(shuō)的話都在雙引號(hào)中。(引號(hào)變色)請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀一讀小山羊和小熊說(shuō)的話,(出示:讀一讀)想一想小山羊想干什么?(出示:想一想)
2)指名2人讀,師讀提示語(yǔ),出示小問(wèn)號(hào),指導(dǎo)朗讀。
你覺(jué)得小山羊說(shuō)話有沒(méi)有禮貌呢?(有)你是從哪看出來(lái)的呢?(他沒(méi)有說(shuō)“讓我在這住一夜吧!”而是說(shuō)“請(qǐng)讓我在這住一夜吧!”)
3)“請(qǐng)”這個(gè)字有禮貌的孩子經(jīng)常會(huì)用到的,誰(shuí)能有禮貌地用“請(qǐng)”字說(shuō)一句話呢?
“讓”和“請(qǐng)”字都用的是同一個(gè)偏旁言字旁,右半部分都是我們學(xué)過(guò)的字。大家讀“讓”字時(shí)還要注意它是翹舌音,誰(shuí)愿拼讀一下這個(gè)字的音節(jié)ràng 括詞。(退讓、讓步、出讓、轉(zhuǎn)讓、讓座、謙讓、讓路)
4)小山羊在說(shuō)這句話的時(shí)候用的是請(qǐng)求的語(yǔ)氣。(出示:請(qǐng)求)再請(qǐng)兩位小朋友來(lái)讀一讀他們的話,其余小朋友讀提示語(yǔ)。
5)小山羊說(shuō)屋外面風(fēng)大雪大,那屋里面才是溫曖安全的啊。和“外面”相對(duì)的詞你知道是什么嗎?
出示外——里 括詞
6)原來(lái),外面——,小山羊請(qǐng)求小熊讓自己住一晚上。課文的第一句話就告訴我們當(dāng)時(shí)天氣的惡劣。(第一句話變色)誰(shuí)能來(lái)讀一下這句話。
7)事情發(fā)生在冬天,“冬”是一表示季節(jié)的詞,像這樣表示季節(jié)的詞還有什么?(春、夏、秋)
冬天過(guò)去后是什么季節(jié)呢?積累冬去春來(lái)。板示,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
8)兩件事都是發(fā)生在夜晚,“晚”除了組詞夜晚外還能組哪些詞呢?
出示句子:今天上學(xué)我來(lái)晚了,明天我一定早到。 這個(gè)句中與“晚”相對(duì)的詞是什么呢?
板示晚——早。讀反義詞
9)小山羊說(shuō)風(fēng)大雪大從哪些詞中看出來(lái)的呢?
出示:běi hū fen yang
北 風(fēng) 呼 呼 紛紛揚(yáng)揚(yáng)
自由拼讀,指名拼讀(2人)
誰(shuí)做小老師,帶領(lǐng)大家拼準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
10)“北”是個(gè)表示方向的詞,表示方向的詞還有什么?(東、南、西)
課件出示地圖,與北相對(duì)的是哪一個(gè)方向呢?板示北——南
行人、車(chē)輛、船只來(lái)來(lái)往往,我們都可以用一個(gè)詞表示。板示:南來(lái)北往(領(lǐng)讀、齊讀)
11)這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了冬天的寒冷,你能讀好句子嗎?
自由讀,男生讀,女生讀,齊讀。
12)這么大的風(fēng)雪,小山羊向小熊請(qǐng)求住一晚,可是小熊怎么說(shuō)?
對(duì),小熊沒(méi)有答應(yīng)小山羊的請(qǐng)求。小山羊只好冒著風(fēng)雪回家了。大家看這個(gè)“冒”字,它和帽子的'“帽”同音,老師告訴你們?cè)诠艜r(shí)候這個(gè)冒就是表示帽子的,下面的目代表眼睛,眼睛上面是一頂帽子的形象,F(xiàn)在它已經(jīng)不表示帽子了,在課文中它是不顧惡劣環(huán)境頂風(fēng)冒雪的意思。
在小山羊遇到困難的時(shí)候,小熊沒(méi)有幫助它。在一個(gè)夏天的夜晚,小熊也遇到了困難,小山羊又是怎么做的呢?
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(出示課文)
1)指讀第二小節(jié)
一個(gè)夏天的夜晚,小熊遇到了怎樣的困難呢?
2)出示:qīng pén
傾 盆 大 雨 正音:傾盆(前后鼻音)
意思:雨下的就像把水從盆中傾倒出來(lái)一樣。形容雨下得非常大。
面對(duì)小熊的請(qǐng)求,小山羊又是怎么說(shuō)的呢?
huān yíng
歡 迎 找同學(xué)拼讀音節(jié)。誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)一句話?
chuang
床 指名拼讀音節(jié)。我們?cè)趺从涀∵@個(gè)字呢?括詞。
3)感嘆號(hào)變色,指導(dǎo)讀出要求的語(yǔ)氣。
四、感悟課文,想象說(shuō)話。
1、前后文對(duì)照,師生配合再讀課文。
師:想當(dāng)初,在那個(gè)風(fēng)雪交加的冬夜,即使小山羊很有禮貌的請(qǐng)求說(shuō)(指屏幕)——,可小熊仍一口拒絕說(shuō)——。而在那個(gè)大雨傾盆的夏夜,面對(duì)小熊的要求,小山羊仍然熱情地說(shuō)——甚至還說(shuō)——
2、明理
師:學(xué)習(xí)了課文后,你更喜歡誰(shuí)?為什么?
3、說(shuō)話
a.小熊有沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤呢?從這句話中那個(gè)詞語(yǔ)看出的?
出示:小熊紅著臉走進(jìn)了小山羊的家。
指名讀句,找詞。
b.小熊紅著臉走進(jìn)小山羊家里后,會(huì)對(duì)小山羊說(shuō)些什么呢?
出示:小熊紅著臉走進(jìn)小山羊家里后,對(duì)小山羊說(shuō):“ ”
五、總結(jié)。
師:小山羊的熱情、善良、寬容令人感動(dòng),其實(shí)幫助別人,自己也會(huì)得到別人的喜愛(ài),得到很多快樂(lè),希望大家能向小山羊?qū)W習(xí),在生活中去幫助更多的人。
六、練習(xí)鞏固所學(xué)生字。
剛才我們學(xué)習(xí)了這么多生字,現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下。
猜字游戲
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
“冬”的書(shū)寫(xiě)
認(rèn)識(shí)“夂”;“冬”上下結(jié)構(gòu)的字;書(shū)空正筆順;指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)的寫(xiě)法;拿起筆,正姿,在練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)“冬”,師檢查,指出不足。(上大下小)
板書(shū):
小山羊和小熊
lù qǐng ràng dōng
路 請(qǐng) 讓 冬 一路順風(fēng)
mào huān yíng chuáng 冬去春來(lái)
冒 歡 迎 床
南來(lái)北往
wài wǎn běi
外——里 晚——早 北——南 紛紛揚(yáng)揚(yáng)
《小山羊》教案10
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞《小山羊》,感受侗族大歌的音樂(lè)特點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)和了解侗族人民能歌善舞的生活習(xí)性,加深對(duì)祖國(guó)56個(gè)民族共建團(tuán)結(jié)和諧大家庭的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 通過(guò)欣賞作品,了解侗族同胞“飯養(yǎng)身,歌養(yǎng)心”的精神追求與生活情趣,加深對(duì)侗族人民風(fēng)土人情的了解,欣賞并贊美侗族人民在原生態(tài)民歌的傳承與發(fā)揚(yáng)方面的卓越表現(xiàn),初步認(rèn)知“音樂(lè)(藝術(shù))來(lái)自生活”的道理。
2. 對(duì)侗族大歌特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。
3. 對(duì)侗族大歌中成人歌曲與兒童歌曲風(fēng)格特色的異同區(qū)別。
教材分析
這是一首貴州侗族的童聲大歌。侗族十分善歌,侗鄉(xiāng)被人們譽(yù)為“歌!!帮堭B(yǎng)身,歌養(yǎng)心”是侗族人愛(ài)歌的寫(xiě)照。
童聲大歌是侗族中很有特色的多聲部演唱形式,主要流行于貴州省的黎平、榕江、從江三縣交界的.地區(qū)。
《小山羊》曲體為兩段,第一段為齊唱或領(lǐng)唱,第二段為襯詞構(gòu)成的二聲部合唱。第二段旋律很有特點(diǎn),高聲部由模仿羊叫的“咩,咩”聲開(kāi)始,曲調(diào)起伏較大,并加以開(kāi)口音和閉口音的哼鳴音交替演唱。低聲部由拖腔式的持續(xù)音開(kāi)始,隨后與高聲部作呼應(yīng)。兩個(gè)聲部動(dòng)靜交替、此起彼伏,時(shí)而平緩、時(shí)而激昂,生動(dòng)地刻畫(huà)了侗族兒童在山上放羊的情境和童趣。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
教師播放關(guān)于侗族大歌視頻,引出新課。
二、歌曲欣賞
1. 初次聆聽(tīng)侗族兒歌《小山羊》。
2. 簡(jiǎn)介侗族大歌。
3. 讓學(xué)生朗讀《小山羊》歌詞,了解這是一首侗族大歌中的兒童歌曲,以及所描繪的生活內(nèi)容和思想感情。
4. 再次一邊聆聽(tīng)欣賞侗族兒歌《小山羊》,一邊跟唱學(xué)唱。
5. 互動(dòng)討論,結(jié)合歌詞內(nèi)容,探討、感知音樂(lè)特點(diǎn)。
三、感受鑒賞歌曲
1. 無(wú)伴奏合唱,聲部合諧勻稱(chēng),豐滿優(yōu)美。
2. 旋律細(xì)膩,格調(diào)高雅,音律平和,表現(xiàn)自然,較好地展現(xiàn)了侗族人民的生活畫(huà)面和內(nèi)心感情。
3. 結(jié)合音符節(jié)奏深入感受內(nèi)容與曲調(diào)的完美融合,充分表現(xiàn)出放羊娃與小山羊親密相處,其樂(lè)融融的生活情景,體會(huì)到人與自然、動(dòng)物和諧為鄰、為友的人生態(tài)度。
4. 音樂(lè)實(shí)踐。
選取其中一句合唱來(lái)分聲部演唱,體會(huì)其“不易”,對(duì)比感受侗族大歌和聲的優(yōu)美與演唱造詣的高超卓越。在此基礎(chǔ)上教師介紹,侗族人民在千百年里愛(ài)唱歌、善唱歌,精心探索并形成的“原生態(tài)”歌唱素養(yǎng),他們的合唱無(wú)專(zhuān)人培訓(xùn),全靠一生中長(zhǎng)期耳濡目染的“習(xí)得”,形成了人人會(huì)唱,人人精于演唱,渾然天成的高超技藝,成為世界音樂(lè)文化的一朵奇葩,被聯(lián)合國(guó)批準(zhǔn)為“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。
5. 對(duì)比欣賞。
再讓學(xué)生欣賞一首侗族大歌中的成人歌曲,體會(huì)其旋律的高亢嘹亮,清澈悠揚(yáng),從中感受到合唱的和諧優(yōu)美,感受到比兒童歌曲更高一籌的技藝,認(rèn)識(shí)到侗族大歌從“小”到“大”的發(fā)展跳躍。(侗族大歌《蟬之歌》)
四、課堂小結(jié)
希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)侗族及其音樂(lè)有初步的了解。大家可以在課下搜集一些有關(guān)侗族的資料做成畫(huà)報(bào)互相交流。
《小山羊》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象,嘗試用多種辦法來(lái)解決問(wèn)題,并獲得成功的體驗(yàn)。
2. 豐富幼兒相關(guān)的動(dòng)詞,理解這些詞的正確使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小山羊賣(mài)蘋(píng)果的課件;幼兒嘗試用的各種物品(禮盒、竹子、水桶、米袋、等)
活動(dòng)過(guò)程
1. 通過(guò)談話,自然到入課題
。1) 小朋友,秋天到了,聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物們的果園豐收了,我們一起去看看吧。(打開(kāi)課件圖片1果園)
。2) 這里都是什么水果?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這些蘋(píng)果怎么樣呢?
。3)
這么多的水果是誰(shuí)種的呀?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示小山羊和兩筐蘋(píng)果)哦,原來(lái)是小山羊種的啊,他聽(tīng)你們說(shuō)水果這么好,準(zhǔn)備摘了兩筐去賣(mài)掉了。
2. 在啟發(fā)性的提問(wèn)中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象,想出各種辦法來(lái)解決問(wèn)題。
(1) 可是這么兩大筐可不好拿啊,我們幫小山羊來(lái)想想辦法吧!
幼:可以先抱走一筐,然后再來(lái)抱一筐的。
師:這個(gè)辦法可以,能不能一次都拿走呢?
幼:我看到有一根木頭,可以挑的。
師:我們讓小山羊試試,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),讓木棒放于小山羊肩上,然后移動(dòng))這樣拿東西就是挑,(讓幼兒學(xué)一下)這個(gè)辦法真好,我們?yōu)樾∩窖蚺氖旨蛹佑停?/p>
師:你還看見(jiàn)過(guò)哪里有這樣挑著拿東西的?
幼:我看見(jiàn)賣(mài)豆腐的人是挑的.。
幼:……
。2) 小山羊挑著蘋(píng)果到了市場(chǎng)上,出示第二幅圖片,放下蘋(píng)果筐。
師:小山羊等了好久也沒(méi)有人來(lái),因?yàn)樾?dòng)物們不知道啊,我們來(lái)幫小山羊做個(gè)廣告吧。(請(qǐng)幼兒先結(jié)伴討論)
幼:又大又紅的蘋(píng)果啊,大家快來(lái)買(mǎi)啊
幼:我的蘋(píng)果又好又便宜啊,一塊錢(qián)一斤啊,錯(cuò)過(guò)了就沒(méi)有了
幼:……
。3) 我們幫小山羊做了這么多好聽(tīng)的廣告,看看有沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)了。
。ㄤ浺簦耗阗I(mǎi)什么呀?點(diǎn)出小兔和口袋)
師:?jiǎn),小兔?lái)了,還拿了什么工具?
師:小山羊真高興,拿了蘋(píng)果給小兔。(點(diǎn)動(dòng)兩只蘋(píng)果裝入口袋)這么一大袋蘋(píng)果小山羊該怎么拿呢?
幼:可以放在肩上背
幼:可以抱著
幼:……
師:小朋友的辦法真多,我們看看小山羊用了我們的哪個(gè)辦法?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),移動(dòng)口袋至小兔胸前,然后一起移動(dòng))
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師:我們小朋友有沒(méi)有用抱的辦法拿過(guò)什么東西?
幼:我抱過(guò)被子。
幼:我抱過(guò)娃娃。
幼:……
(4) 點(diǎn)擊鼠標(biāo),錄音:我也要買(mǎi)蘋(píng)果出示小貓和一只籃子
師:小貓耳朵真靈,它拿了什么工具?(點(diǎn)動(dòng)兩個(gè)蘋(píng)果到籃子里)
師;小貓會(huì)怎么拿籃子呢?
幼:可以拿根木頭撬的
幼:可以拎的
幼:……
師:你們的辦法可真多啊,我們看小貓用了我們的什么辦法?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),移動(dòng)籃子到小貓的手里,然后一起移動(dòng))哦,它是拎的。
。5) 師:賣(mài)了一筐蘋(píng)果,看看天快黑了,準(zhǔn)備回家了,可是還有一大筐怎么拿呢?
幼:可以請(qǐng)小動(dòng)物一起拿
師:可是小動(dòng)物也有東西的,不行啊
幼:分過(guò)來(lái)一點(diǎn),然后挑回去
師:你們準(zhǔn)備怎么分呢
幼:分四個(gè)過(guò)來(lái)
師:為什么呢?
幼:這樣就一樣重了。
師:那我們讓小山羊來(lái)試試(點(diǎn)擊木棒,挑回去)
3. 小山羊想謝謝小朋友,請(qǐng)我們?nèi)プ隹。,老師為你們?zhǔn)備了許多的禮物,你們想想剛才的好辦法,去試試用什么辦法拿,然后和好朋友說(shuō)說(shuō), 幼兒在音樂(lè)聲中去搬東西,教師邊協(xié)助幼兒邊問(wèn)問(wèn)幼兒用的辦法。
《小山羊》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》。
2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng),并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。
教學(xué)重點(diǎn):表演唱《兩只小山羊》
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
教具準(zhǔn)備:CAI課件、小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到小精靈劇場(chǎng),我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演,F(xiàn)在我們正在招聘音樂(lè)童話劇《兩只小山羊》的演員,你們有興趣嗎?好的,大家先來(lái)看看我的招聘啟事。(課件展示文字)
2、講讀招聘啟事
3、簡(jiǎn)單介紹劇情
師:這個(gè)音樂(lè)童話劇共有三幕戲,兩只小山羊到底在干什么呢?我們一起來(lái)看。
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱第一段
師:同學(xué)們,請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想,第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方?主人公是誰(shuí)?(播放動(dòng)畫(huà)和第一段歌曲)
生:(小橋上,白山羊和黑山羊相遇。)
師:對(duì),這第一幕戲呀,主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了!
其實(shí),剛才你們說(shuō)的就是我們第一幕戲的臺(tái)詞。作為一個(gè)演員,臺(tái)詞可是基本功,我們一起來(lái)念念吧!
師:我剛才說(shuō)了,我們這是音樂(lè)童話劇,會(huì)念還不行,最主要的是你要會(huì)唱,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?wèi)?yīng)該怎么唱?(播放第一段歌曲)
師:我們一起來(lái)學(xué)唱第一段吧!首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲,用咩來(lái)哼唱旋律。(學(xué)生隨樂(lè)哼唱)
師:下面我們把歌詞加上,誰(shuí)先學(xué)會(huì)誰(shuí)就有希望當(dāng)演員了!
。ɡ蠋煆椙,帶唱第一段)
師:會(huì)唱還不夠,還要能表演。我首先來(lái)友情客串扮演小白羊,誰(shuí)來(lái)扮演小黑羊呀?你們要是覺(jué)得我們演得好就給我們掌聲好嗎?(啟發(fā)學(xué)生表演要神氣,還要有動(dòng)作和造型。)
師:下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次。(全班參與表演)
2、學(xué)唱第二段
師:第一幕戲是最簡(jiǎn)單的!兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢?我們進(jìn)入第二幕的表演,現(xiàn)在賣(mài)個(gè)關(guān)子,我請(qǐng)兩為主角先躲起來(lái),你們聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音,又發(fā)生了什么事情?(播放片段錄音)
師:是什么的叫聲?你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎?
師:請(qǐng)大家模仿一下。
師:請(qǐng)你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么?
師:下面我們就來(lái)模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎?看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演小白羊,第二組的同學(xué)扮演小黑羊,我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。(老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿)
師:剛才這兩只小山羊在爭(zhēng)吵,那你在模仿時(shí)就要將爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也表現(xiàn)出來(lái)。(學(xué)生表演)
師:它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。(啟發(fā)學(xué)生給小羊配音)
師:好,我來(lái)問(wèn)問(wèn),(點(diǎn)擊白羊)白羊要干嗎?
生:(白羊要回家。)
師:(點(diǎn)擊黑羊)黑羊要干嗎?(生答要上山崗)
師:你們知道它們要去干什么嗎?(跟琴唱第一、二段歌詞)
師:這幕戲主要講的.是兩只小山羊在橋上怎么樣呀?(課件:互不相讓。)
師:接下來(lái)我這個(gè)導(dǎo)演來(lái)唱群眾演員的臺(tái)詞(齊唱),你們來(lái)扮演兩只小羊(獨(dú)唱),我們一起來(lái)表演。(全班唱一遍)
師:作為一個(gè)好演員,不光要會(huì)演主角,還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過(guò)來(lái)演,好嗎?(全班唱一遍)
師:下面我們來(lái)拍第二幕戲。首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。
。▽W(xué)生上臺(tái)表演,然后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng))
師:這兩只小山羊站在一起時(shí),它們的心里是怎樣想的?(啟發(fā)表演白羊要會(huì)家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作。)
師:每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。(全班邊唱邊表演第二段。)
3、學(xué)唱第三段
師:下面我們來(lái)看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看它們會(huì)怎么辦?(課件出示帶括號(hào)的文字)
師:你們看,兩只小羊的什么頂在了一起呀?(羊角)
師:下面我們一起來(lái)念這段臺(tái)詞。
師:接下來(lái)我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看到白羊就說(shuō)頂呀頂,看到黑羊就說(shuō)撞呀撞。(老師演示兩種節(jié)奏)
師:你們喜歡哪一種,為什么?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞,解決附點(diǎn)節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生表演。)
師:兩只小羊見(jiàn)這樣仍不能分勝負(fù),它們就湊到一起,頂呀撞呀,現(xiàn)在你們來(lái)試試。(學(xué)生將歌詞念一次。)
師:這只小白羊很狡猾,它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了,你們看。(手勢(shì)表演。)
師:你們能讀出來(lái)嗎?(解決附點(diǎn)節(jié)奏)
師:下面,我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)它們是怎樣唱的?(播放音樂(lè)。)
師:我來(lái)做手勢(shì),你們來(lái)唱好嗎?(學(xué)生再唱一遍)
師:同學(xué)們,它們這樣爭(zhēng)下去,最后結(jié)局會(huì)怎樣?對(duì)了,掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的?
生:“撲通”一起掉進(jìn)河里。
師:對(duì)!這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。(出示歌曲)
師:大家想想,為什么最后一句要慢下來(lái)?
師:落水的時(shí)候要怎么表演?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。)
三、整段表演
師:好,我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅耍旅嫖覀円_(kāi)始正式演出了。你們可以自由地選擇角色,既可以?xún)扇艘唤M來(lái)扮演小山羊,也可以幾個(gè)人為一組來(lái)扮演群眾演員。(指導(dǎo)學(xué)生排練,請(qǐng)第一組學(xué)生上臺(tái)表演。)
師:同學(xué)們,如果你在路上遇到了這樣的情況,你們會(huì)怎么辦?通過(guò)這節(jié)課你懂得了什么?(啟發(fā)學(xué)生回答:在生活中要懂得互相謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)協(xié)作。)
師:再請(qǐng)你們想想,兩只小羊落入水中后會(huì)怎么樣?誰(shuí)來(lái)為這個(gè)音樂(lè)童話劇加個(gè)結(jié)尾。(學(xué)生上臺(tái)表演,并共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),當(dāng)場(chǎng)簽約。)
師:我這兒只有一個(gè)皇冠,給誰(shuí)呢?(讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動(dòng)中。)
四、小結(jié)
師:通過(guò)這節(jié)課,我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小山羊》這首歌,還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功,是嗎?今天大家表演得都很精彩,我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T,你們高興嗎?好,讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧!
《小山羊》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,學(xué)會(huì)4個(gè)部首。
2、朗讀課文,明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê茫⌒軐?duì)待朋友的做法是錯(cuò)的。
3、有興趣按自己的愿望為故事續(xù)編結(jié)尾。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字和寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn),按自己的愿望組織好語(yǔ)言,續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、小山羊和小熊的圖片
第一課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直入題。
板書(shū)課題,領(lǐng)讀課題,學(xué)習(xí)這諞童話故事。
二、激發(fā)情趣,樂(lè)識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字、新詞。
。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。
。2)跟老師讀一讀,自己熟讀。
這些字的意思大部分結(jié)合課文都好理解。其中“冒”是頂著雨的意思。“讓”本課是允許的意思,“歡迎”本課是愿意接受的意思。
2、試讀課文。
。1)把這些字詞放回到故事中,請(qǐng)同學(xué)邊讀邊把這些生字圈出來(lái)。
。2)找同學(xué)分自然段讀一遍課文。其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最棒。
3、抽讀識(shí)字卡片。
(1)在學(xué)習(xí)小組內(nèi),由組長(zhǎng)抽讀生字卡片,其他同學(xué)搶答。
。2)老師抽讀字卡,大家來(lái)?yè)屪x生字。同桌之間比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
4、給生字組詞。
三、靈活多樣,助復(fù)習(xí)。
生字學(xué)完后,做“小兔過(guò)河”游戲。
四、認(rèn)認(rèn)真真,學(xué)寫(xiě)字。
五、激情回味,談收獲。
這節(jié)課大家的收獲真大,不但認(rèn)識(shí)了很多漢字,而且發(fā)現(xiàn)了很多構(gòu)字規(guī)律,同時(shí)還掌握了很多識(shí)字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小嘉賓,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!他們之間發(fā)生了一件什么事呢?學(xué)習(xí)了這諞課文我們就知道了。
二、朗讀課文,復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀民。
2、自讀課文,標(biāo)明自然段序號(hào)。
3、找同學(xué)分段讀課文。
三、邊讀邊理解。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、讀第1自然段,看一看故事發(fā)生在什么時(shí)間?
2、從哪里能看出外面風(fēng)大雪大?怎樣讀好這句話?
3、在這樣的天氣里趕路,小山羊會(huì)怎樣?應(yīng)該怎樣讀小山羊說(shuō)的話?
4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候,小熊為什么說(shuō)“不行!不行”呢?
5、小山羊聽(tīng)了小熊的話心里會(huì)怎樣?練習(xí)讀讀最后一句話。體會(huì)“只好”的含義。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
1、轉(zhuǎn)眼夏天到了,有一天小熊在外面趕路,這是怎樣的一個(gè)晚上?
2、從哪看出雨下得特別大?怎樣讀好這句話?
3、在這樣的天氣里趕路,小熊會(huì)怎樣?應(yīng)該怎樣讀小熊說(shuō)的話?
4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候,小山羊是怎樣說(shuō)的呢?從哪些地方可以看出小山羊是個(gè)熱情、大度的人?怎樣讀好這句話?
5、討論:小熊的.臉為什么紅了?
。ㄈ┓纸巧首x。
1、把小山羊和小熊的兩次對(duì)話分別出示,進(jìn)行比較后朗讀。
2、在充分體會(huì)小動(dòng)物的內(nèi)心情感基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀。
四、總結(jié)。
以前,在小山羊遇到困難的時(shí)候,小熊沒(méi)有幫助它,可當(dāng)小熊遇到困難的時(shí)候,小山羊不計(jì)較以前的事,而是熱情地讓小熊住進(jìn)自己的房子。小山羊多可愛(ài)啊!它這種樂(lè)于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)!
五、想一想,說(shuō)一說(shuō)
1、先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?
2、假如有一天,小山羊又來(lái)到小熊家,小熊會(huì)怎樣做呢?續(xù)編故事結(jié)尾。
六、讀一讀,并選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
1、熟讀4個(gè)詞語(yǔ)。
2、大體明白每個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
七、讀句子
1、熟讀3個(gè)句子。
2、認(rèn)識(shí)句子中的“,”“!
“只”是個(gè)多音字。
《小山羊》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.看懂圖意,圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。知道不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
2.認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
2.識(shí)字、寫(xiě)字。
3.學(xué)習(xí)朗讀人物的語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備
圖片,田字格黑板,詞語(yǔ)卡片,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┛炊畧D意,圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容,懂得詞語(yǔ)意思。知道不同動(dòng)物食物不同。
。ǘ┠苷_地朗讀課文。學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言的朗讀方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗讀人物語(yǔ)言的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)板書(shū)課題。
讀題,導(dǎo)入新課,題目是“小山羊”,我們看看小山羊有哪些好朋友,小山羊和好朋友之間發(fā)生了什么事情。
。ǘ┲笇(dǎo)看圖,初讀課文。
1.這課書(shū)中一共有幾幅圖畫(huà)?從圖畫(huà)中可以看出小山羊有幾個(gè)好朋友?每幅圖畫(huà)中畫(huà)的小山羊和哪個(gè)好朋友在一起,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.練習(xí)看拼音讀課文。
、僖笞x準(zhǔn)字音,讀成句子。
、谌n共有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。
③哪個(gè)自然段和哪幅圖對(duì)應(yīng)。
。ㄈ﹫D文對(duì)照,理解課文內(nèi)容。
本課在題號(hào)后面帶個(gè)星花,是讓同學(xué)通過(guò)看圖和自讀課文來(lái)理解課文內(nèi)容,老師只做重點(diǎn)提示。
1.看第一幅圖,自讀第1自然段,思考問(wèn)題:小山羊和誰(shuí)是朋友?他的朋友請(qǐng)他吃什么?小山羊吃了嗎?為什么?
。1)讓學(xué)生理解小雞是小山羊的`朋友,小雞愛(ài)吃小蟲(chóng),所以請(qǐng)小山羊吃小蟲(chóng);可是小山羊不吃小蟲(chóng),所以沒(méi)有接受小雞請(qǐng)他吃的食物。
(2)理解詞語(yǔ):“請(qǐng)”是禮貌用語(yǔ),本課是讓的意思。“謝謝”也是禮貌用語(yǔ),對(duì)別人的好意表示感謝。
2.看第二幅圖,自讀第2自然段,按第1自然段的思考題,回答問(wèn)題。
3.看第三幅圖,自讀第3自然段,自己獨(dú)立學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)一共幾句話,每句話什么意思。
4.讀1~3自然段課文,回答問(wèn)題。
。1)小山羊有幾個(gè)朋友,他們請(qǐng)小山羊吃什么?為什么給小山羊吃這種食物?
。ㄖ佬‰u、小貓、小狗分別愛(ài)吃蟲(chóng)子、魚(yú)、骨頭,所以請(qǐng)好朋友吃這種食物)
。2)小山羊吃了沒(méi)有?為什么?
(小山羊不吃蟲(chóng)子、魚(yú)、骨頭)
5.看第四幅圖,讀4、5自然段,思考問(wèn)題,誰(shuí)請(qǐng)小山羊吃什么?小山羊吃了沒(méi)有?為什么?
教師重點(diǎn)講明“一同”是一起,同時(shí)做一件事的意思。這兩段讓學(xué)生理解小山羊和小牛都是食草的動(dòng)物。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
1.通過(guò)這課的學(xué)習(xí)、你學(xué)到了什么新知識(shí)?(不同的動(dòng)物吃的食物不同。小雞愛(ài)吃小蟲(chóng),小貓愛(ài)吃魚(yú),小狗愛(ài)吃骨頭,小山羊和小牛愛(ài)吃青草)
2.朗讀課文。(自讀,指名讀)
誰(shuí)會(huì)讀讀小山羊回答朋友的話?教師加以指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁,口字旁、同字框。
。ǘ⿲W(xué)會(huì)5個(gè)生字:和、吃、你、不、同。
。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬├首x課文。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)新偏旁。
1.口,口字旁。
2.冂,同字框。
。ㄈ⿲W(xué)會(huì)生字。
1.和,hé,拼讀音節(jié)。
。1)識(shí)記字形。讓學(xué)生自學(xué),指名說(shuō)清楚①用什么方法記;②怎樣記的。(用部件組合法記,左右結(jié)構(gòu),左邊禾木旁,右邊“口”字,一共8筆)
。2)同桌互相背說(shuō)一遍。(h6和,……,我和你的“和”)
2.吃,chī,讀準(zhǔn)字音,不要讀成c9。讀詞語(yǔ):吃魚(yú)。
(1)識(shí)記字形,自學(xué):自己邊看書(shū)上生字邊口述。指名說(shuō)。(用部件或偏旁加筆畫(huà)的方法記字形,左右結(jié)構(gòu),左邊口字旁,右邊第一筆斜撇,二筆橫,三筆橫折大彎鉤。一共6筆,吃東西的“吃”)或說(shuō)“氣”去掉一橫是“吃”的右邊。
。2)同桌互相背說(shuō)一遍。
3.你,nǐ,拼讀音節(jié)。
。1)識(shí)記字形,自學(xué)后回答問(wèn)題。(用部件加筆畫(huà)的方法,左右結(jié)構(gòu),左邊單人旁,右邊上面第一筆是斜撇“”,二筆橫鉤“”,下面是“小”字,“爾”一共7筆)
(2)自己練習(xí)背說(shuō)一遍,同桌互相檢查。
4.不,bù,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):不吃。
。1)識(shí)記字形。(用數(shù)筆畫(huà)的方法記,一筆橫“一”,二筆斜撇“”,三筆豎“”,四筆長(zhǎng)點(diǎn)“不”,一共4筆)
。2)自己記字形,互相檢查。
5.同,tóng,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):一同。
。1)識(shí)記字形。(用部件組合法記字形,外面門(mén)字框,里面上面是“一”字,下面是“口”字。一共6筆。
。2)自己記字形,互相檢查。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.和。
(1)整體位置:左寬右窄,左長(zhǎng)右短。
。2)部件、筆畫(huà)位置,禾木旁壓豎中線,(禾本旁寫(xiě)法前面講過(guò),略)第二筆橫壓橫中線。右邊“口”字,橫中線上三分之一下三分之二。
(3)教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
2.吃。
(1)整體位置:左窄右寬,左短右長(zhǎng)。
。2)左邊“口”字,第一筆豎,斜壓橫中線,上下各一半。第二筆橫折壓橫中線。右邊第一筆斜撇過(guò)豎中線,第三筆橫折大彎鉤,從中心點(diǎn)起筆斜壓橫中線頓筆折向左下方壓豎中線寫(xiě)大彎,到離下邊線三分之一處寫(xiě)橫,到離右邊線四分之一地方挑鉤。特別注意,右邊只有三筆,和“氣”字不同。
。3)教師帶寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě),尤其右邊的寫(xiě)法要每一筆找準(zhǔn)位置,否則就寫(xiě)歪了。
3.你。
。1)整體位置:左窄右寬。
。2)部件和筆畫(huà)位置。左邊單人旁在左半格的右半邊,第一筆斜撇較長(zhǎng)。右邊第一筆斜撇過(guò)豎中線,壓橫中線。第二筆橫鉤,在橫中線上邊。下面的“小”字,豎鉤過(guò)橫中線,側(cè)點(diǎn)壓豎中線。
。3)教師帶寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
4.不。
。1)整體位置:占田字格正中間。
。2)筆畫(huà)位置:第一筆大橫,在上半格正中間。第二筆斜撇,從豎中線右邊起筆過(guò)中心點(diǎn),撇向左下格中心點(diǎn)斜左上方。第三筆豎,壓豎中線出撇一點(diǎn)兒頭,直寫(xiě)。第四筆長(zhǎng)點(diǎn),對(duì)中心點(diǎn)起筆,與斜撇對(duì)稱(chēng),點(diǎn)向右下方。
。3)教師帶寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
5.同。
。1)整體位置:全字長(zhǎng)方形占田字格中間。
。2)部件位置:同字框,左和右、上和下離邊線距離相等。第二筆橫折鉤比第一筆豎略長(zhǎng)。同字框上面的橫、里面的一和口的第二筆橫折的橫,第三筆橫,四個(gè)“橫”距離相等,口字壓橫中線。
(3)教師帶寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
6.學(xué)生獨(dú)立看田字格字帖練習(xí)寫(xiě)字。
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)。
1.讀詞語(yǔ)卡片。同學(xué)一同吃東西吃玉米不吃和氣和好不同不去好吃愛(ài)吃
2.讀課文,老師讀敘述部分,同學(xué)讀小山羊說(shuō)的話。
《小山羊》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)這個(gè)故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,大膽學(xué)說(shuō)對(duì)話,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。
3.讓幼兒知道爭(zhēng)吵、打鬧的'不良后果,懂得同伴之間要相互謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒坐成“凹”字形,激發(fā)幼兒聽(tīng)的欲望。
首先營(yíng)造一種氣氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰(shuí)呀?”“噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走過(guò)一條獨(dú)木橋,小白羊和小黑羊是怎么過(guò)橋的呢?他們過(guò)橋了沒(méi)有呢?請(qǐng)聽(tīng)老師講個(gè)故事《小羊過(guò)橋》!
2、老師邊操作木偶,邊講述故事一遍。
提問(wèn):(1)故事的名稱(chēng)叫什么?
。2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
(3)小白羊說(shuō)了什么?小黑羊說(shuō)了什么?(提問(wèn)前老師再次操縱木偶,邊講述邊表演過(guò)橋一段,并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)
。4)分組討論:兩只小羊過(guò)橋了沒(méi)有?“小羊”掉到河里去了,怎么辦?
。5)引導(dǎo)幼兒對(duì)兩只“羊”說(shuō)句話。
3、聽(tīng)一遍故事錄音,老師表演指偶。
4、延伸活動(dòng):幼兒分散邊表演指偶,邊學(xué)講對(duì)話。
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