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我會說語言教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占奈視f語言教案，歡迎大家分享。
我會說語言教案1
活動目標(biāo)
1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
活動準(zhǔn)備 課件-視頻：手語歌曲《祈禱》
活動過程
一、導(dǎo)入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達(dá)的`含義。
小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。
二、手勢像什么
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編故事。
手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
1、看手勢表演故事。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。
3、講述故事。
四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢
�。�1）還有哪些人只能用手勢來說話？
�。�2）你還在哪里見過？為什么要做手語？
�。ぐl(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。
我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？
（幼兒學(xué)做）
五、結(jié)束部分
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。
我會說語言教案2
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)正確運(yùn)用一些常用量詞。
活動準(zhǔn)備：
四類量詞的圖片、四種輪廓圖、摸袋、膠帶紙、鼓、幼兒用書。
活動過程：
1、摸袋游戲，引起興趣。
教師把圖片放到摸袋中，出示四種輪廓圖，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識輪廓圖代表的含義，介紹游戲的玩法。
提示語：這幅圖像什么？它可能是誰的家？請你從摸袋中拿出一張圖片，看一看是什么。想一想，它會住在哪個家里面？試一試，把圖片送回家。
教師進(jìn)行2—3次示范，例：這是一個娃娃，我摸出“一張鞋子”的圖片，送給娃娃穿在腳上。待幼兒完全明白方法后，請個別能力強(qiáng)的幼兒來“摸圖片，說一說，送回家”。
2、觀察驗證幼兒完成情況。
教師和幼兒一起觀察完成結(jié)果，重點(diǎn)說一說量詞的使用，教師可根據(jù)幼兒掌握的.情況增減圖片。
提示語：我們用的東西應(yīng)該放在哪里？我們吃的東西應(yīng)該放在哪里？動物住在哪里？
常用量詞列舉：
日用品類：一杯水、一碗飯、一把勺子、一雙筷子、一支筆、一輛車。
食品類：一品飲料、一塊餅干、一串葡萄、一盒糖果、一籃水果、一棵白菜。
服裝類：一條褲子、一件上衣、一副手套、一頂帽子、一雙鞋子、一朵頭花。
動物類：一條狗、一頭豬、一匹馬、一只雞。
3、游戲“誰能說清楚”，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
教師介紹游戲的玩法：教師蒙上眼睛敲鼓，幼兒圍坐在一起，順著一個方向傳遞袋子，當(dāng)鼓聲停止時，請拿袋子的幼兒從里面摸出一張圖片，看一看“是什么”，數(shù)一數(shù)“有多少”。
4、進(jìn)一步鞏固量詞的使用。
（1）幼兒看書，把粘貼頁上的圖片拿下來，看一看“是什么”，數(shù)一數(shù)“有多少”，送回家。
（2）組織角區(qū)活動�？稍谕尥藜彝斗乓恍┠Ｐ突�?qū)嵨�，玩“買賣游戲”，要求買者必須正確使用量詞，說出“買什么，買多少”。
成功點(diǎn)：本次活動適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，氣氛活躍，大部分幼兒可以積極參與到游戲中，運(yùn)用所學(xué)量詞進(jìn)行表述，目標(biāo)完成良好。
不足點(diǎn)：有4個幼兒總是默不作聲，不能主動表達(dá)自己的想法，需要教師多次鼓勵，才能開口說話，相對其他幼兒目標(biāo)掌握不太好。
我會說語言教案3
教案目標(biāo)
1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的，提高口語表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
教案準(zhǔn)備
課件—視頻：手語歌曲《祈禱》
教案過程
一、導(dǎo)入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。
小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的'含義。
二、手勢像什么
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編。
手勢不僅可以說話，還能講呢！
1、看手勢表演。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編。
3、講述。
四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢
�。�1）還有哪些人只能用手勢來說話？
（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。
我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）
五、結(jié)束部分
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作
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