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      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

      時(shí)間:2023-03-06 12:52:08 教案 我要投稿
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      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案(精選15篇)

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案,希望能夠幫助到大家。

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案(精選15篇)

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案1

        【教材分析】

        本文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。

        【設(shè)計(jì)理念】

        新課標(biāo)指出,在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課的教學(xué)中教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍,設(shè)計(jì)多種有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生思考質(zhì)疑、自讀自悟、合作探究,充分尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在習(xí)得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和能力。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

        3、學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

        【教學(xué)流程】

        第一課時(shí)

        一、揭示課題,讀題質(zhì)疑

       。薄⒔處熣勗挘

        今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》(板書課題)。

        2、指名讀課題。讀著聽(tīng)著,你腦子里產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

       。A(yù)設(shè):為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ??/p>

        二、初讀課文,整體感知

       。、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

       。病⒆x詞,檢查自學(xué)情況,理解如實(shí)、不假思索的意思。

        3、指名讀文,評(píng)議正音。

        三、再讀課文,精讀感悟

       。、再讀課文想一想剛才提出的問(wèn)題,你有哪些已經(jīng)解決了?

       。、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題:

       、 什么人在做實(shí)驗(yàn)?

       、 又是怎么做的呢?

        ⑶ 教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?

        四、寫字指導(dǎo)

       。薄⒉糠稚诌M(jìn)行歸類,課件出示,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

        繩、險(xiǎn)、倆、堵 左窄右寬。

        瓶、順 左右同寬。

       。、范寫:瓶、系、激。

       。场W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),即時(shí)評(píng)價(jià)。

        五、實(shí)踐活動(dòng)

        課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字詞

        聽(tīng)寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。

        二、繼續(xù)精讀感悟

       。、這篇課文你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有理解?

       。、重點(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功這個(gè)問(wèn)題。

        ⑴ 同桌討論。

       、 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,全班進(jìn)行交流。

        ① 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):快!你第一,你第二,我最后。

        三字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

        預(yù)設(shè):

        生1:實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒κ且驗(yàn)榕⒑軝C(jī)智和果斷,在這么短的時(shí)間里她能夠很快的作出安排。

        生2:是的.,其他兩位同學(xué)也很配合,沒(méi)有爭(zhēng)第一或第二,他們的配合很默契,很有團(tuán)結(jié)合作。

        生3:還有,小女孩有著先人后己的精神,她把自己排在最后面。

       、 女孩不假思索地說(shuō):有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。

        抓住不假思索理解意思,引導(dǎo)學(xué)生想象女孩說(shuō)話時(shí)的神態(tài),并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的不假思索形象地反映了有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中,變成了她理所當(dāng)然的行為。

       、 通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神;ハ嗯浜夏。

       。、有感情地朗讀人物對(duì)話:

        ⑴ 小組內(nèi)合作讀一讀。

       、 請(qǐng)一小組讀,其他小組進(jìn)行評(píng)議。

        三、引讀最后一段話

        抓住激動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟課題成功的內(nèi)涵。

        四、拓展延伸

        學(xué)了課文,你有什么收獲?想到了什么?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞,寫一寫。

        【教后反思】

        新課標(biāo)指出,在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課教學(xué)中我就讓學(xué)生先圍繞課題質(zhì)疑,學(xué)生提了很多問(wèn)題,這些問(wèn)題學(xué)生一讀課文就解決了,然后我就抓住課題中的成功這個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么,讓學(xué)生從文本中找到有關(guān)句子,因?yàn)閷W(xué)生不能離開文本單方面的進(jìn)行述說(shuō)。學(xué)生讀了這些句子有的抓住女孩不假思索地說(shuō):有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。這句話說(shuō)因?yàn)樾∨⒆寗e人先出去,先人后己。 也有的抓住一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):你第一,你第二,我最后。三字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。這句話說(shuō)因?yàn)樗麄兒苡兄刃,也有的說(shuō)其他兩位同學(xué)聽(tīng)從指揮,有的說(shuō)他們很講究合作。

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案2

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        ①認(rèn)識(shí)錘、堵、獲3個(gè)字。會(huì)寫育、瓶等13個(gè)字。能正確讀寫成功、實(shí)驗(yàn)等13個(gè)詞語(yǔ)。

       、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

       、劾斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)到做人要謙讓,要有先人后己的精神。

        A案

        課前準(zhǔn)備

        演示實(shí)驗(yàn)的課件。

        第一課時(shí)

        揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

       、俪鍪菊n題:一次成功的實(shí)驗(yàn)。

       、谫|(zhì)疑提問(wèn):讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?

        學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有:

        為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

        教師可以把以上問(wèn)題寫在黑板上。

        初讀感知

       、賹W(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出生字新詞。

       、趯W(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。

       、壑该x課文,互相評(píng)價(jià)。

        ④課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的,老師板書:實(shí)驗(yàn)這前實(shí)驗(yàn)之時(shí)實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。

       、萁M織交流。

        a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

        b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。

        精讀感悟

        ①學(xué)生自讀課文,想一想剛才提出的問(wèn)題,你有哪些已經(jīng)解決了?

       、诮M織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題:

        a.什么人在做實(shí)驗(yàn)?

        b.又是怎么做的呢?

        c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?

        在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí),教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。

        識(shí)字寫字

        ①課件出示本課的生字。

        學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

       、谥笇(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

        a.引導(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄右寬)

        b.引導(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)

        c.引導(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

        d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。

        ③學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

        實(shí)踐活動(dòng)

        演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件,鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

        第二課時(shí)

        繼續(xù)精讀感悟

       、龠@篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了?

        ②重點(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功這個(gè)問(wèn)題。

        a.4人小組討論。

        組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn),代表小組進(jìn)行全班交流。

        b.全班進(jìn)行交流。

        學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,如:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):快!你第一,你第二,我最后。女孩不假思索地說(shuō):有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。談自己的看法。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神;ハ嗯浜系煤芎。

       、圩寣W(xué)生再質(zhì)疑,再釋疑。

        有感情地朗讀人物對(duì)話

       、賹W(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。

       、谛〗M內(nèi)合作讀一讀。

       、鄹餍〗M毛遂自薦來(lái)讀,其他小組進(jìn)行評(píng)議。

        拓展活動(dòng)

        請(qǐng)你寫幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的`黑板報(bào)上。

        B案

        課前準(zhǔn)備

       、偕挚ㄆ虺瓕懮中略~的小黑板。

       、谝粋(gè)瓶子,三個(gè)系著繩子的小鉛錘,一懷水。

        第一課時(shí)

        做實(shí)驗(yàn),揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

       、俳處熃M織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn),如果實(shí)驗(yàn)成功了,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功;如果實(shí)驗(yàn)不成功,師引導(dǎo)學(xué)生思考:實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有成功?

       、诮沂菊n題:實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀:一次成功的實(shí)驗(yàn)。

        檢查預(yù)習(xí)

        ①師出示本課的生字新詞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生,推廣他們識(shí)字的好方法。

       、诙喾N形式讀生字和新詞。

       、壑该麑W(xué)生讀文,讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。

        學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文

        ①請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。

       、谡(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

        自主閱讀

        ①學(xué)生讀文,畫出感興趣的語(yǔ)句,讀讀想想,從這些句子中悟出了什么?

       、谛〗M內(nèi)交流,組長(zhǎng)整理意見(jiàn),準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。

        指導(dǎo)寫字

       、賻煶鍪颈菊n要求會(huì)寫的字。

       、谠谶@么多的生字中,你想提醒大家注意哪個(gè)字?請(qǐng)學(xué)生上黑板演,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的注意事項(xiàng)。

       、蹖W(xué)生寫字,教師即時(shí)評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        復(fù)習(xí)生字詞

       、儆米衷~卡片指名認(rèn)讀。

       、诼(tīng)寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。

        交流感悟

       、俳M織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。

       、诮處熛鄼C(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。

        a.一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):快!你第一,你第二,我最后。

        b.女孩不假思索地說(shuō):有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。

        c.這位教育家激動(dòng)地所起女孩,好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō):這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來(lái)。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。

        理解第三段話的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來(lái)體悟句意。如,這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?

        分析原因

       、俳M織學(xué)生討論:為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>

        學(xué)生可以前后4人一組,也可以找好朋友討論。

       、诮涣饔懻摰慕Y(jié)果。

        引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒,是由于小女孩具有先人后己的精神,而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排,也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。

        感情誦讀

       、賹W(xué)生自由組合,分角色朗讀課文。

        讀完后互相評(píng)一評(píng),提提改進(jìn)的意見(jiàn),特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

        ②小組賽讀。

        各小組開展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。

        擴(kuò)展練習(xí)

        讀了這個(gè)故事你相到了什么?把你想到的寫在日記本上。

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)到做人要謙讓,要有先人后己的精神。

        課前準(zhǔn)備

        1.生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

        2.一個(gè)瓶子,三個(gè)系著繩子的小鉛錘,一杯水。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、做實(shí)驗(yàn),揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.教師請(qǐng)三名學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn),如果實(shí)驗(yàn)成功了,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功;如果實(shí)驗(yàn)不成功,師引導(dǎo)學(xué)生思考:實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有成功?

        2.揭示課題:實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀:一次成功的實(shí)驗(yàn)。

        3.質(zhì)疑提問(wèn):讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?

        學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有:

        為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

        教師可以把以上問(wèn)題寫在黑板上。

        二、初讀課文

        1.播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,示范朗讀。

        師:請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        2.畫出不理解的詞語(yǔ),查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

        3.想想教育家做了—個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),按什么順序敘述的,每部分重點(diǎn)講了什么。

        三、檢查自學(xué)情況

        1.利用媒體資源中的認(rèn)生字部分,檢查生字詞認(rèn)讀情況。

        利用媒體資源中的多音字部分,教學(xué)多音字的讀音。

        指名讀,男女生賽讀,齊讀。

        2.指名讀課文,糾正易讀錯(cuò)的字音。

        3.理解詞語(yǔ)。

        不假思索:用不著想,形容說(shuō)話做事迅速。

        終于:表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

        激動(dòng):(感情)因受刺激而沖動(dòng)。

        順利:在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難。

        4.師:同學(xué)們,課文我們讀過(guò)了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。

        指名回答。

        提示:“這個(gè)瓶子是一口井”,“手里拿著的鉛錘代表你們自己”,實(shí)際上可以說(shuō)是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。

        5.師:課文是什么順序來(lái)敘述的呢?

        提示:課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的,師板書:實(shí)驗(yàn)之前 實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后。

        師:每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。

        5.組織交流。

       。1)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

        (2)再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的'話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。

        四、精讀感悟

        1.學(xué)生自讀課文,想一想剛才提出的問(wèn)題,你有哪些已經(jīng)解決了?

        2.組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題:

        什么人在做實(shí)驗(yàn)?

        又是怎么做的呢?

        教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?

        五、識(shí)字寫字

        1.播放媒體資源中的寫一寫部分,指導(dǎo)書寫。

        學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

        2.指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

        引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?

        左窄右寬。

        引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。

        左右一樣寬。

        引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

        引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

        3.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

        六、實(shí)踐活動(dòng)

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案4

        《一次成功的實(shí)驗(yàn)》敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰,可分為實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后三部分。語(yǔ)言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。三年級(jí)學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心,對(duì)于做實(shí)驗(yàn)更是感興趣,因此實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,學(xué)生能饒有興趣地通過(guò)自讀大體可理解。但是由于年齡小,認(rèn)識(shí)、理解能力有局限,很難明白實(shí)驗(yàn)成功的多個(gè)原因,因此應(yīng)在充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)切入點(diǎn),并加以引領(lǐng)、提升,讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

        3.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        讀懂課文,懂得“成功”的真正含義,通過(guò)解讀人物語(yǔ)言、邊讀邊想、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境等方法突破難點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        玻璃瓶、玻璃球、細(xì)繩子、五彩心、多媒體

        課時(shí)安排

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)境引讀—復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的注意。

        師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》生字、生詞,這節(jié)課我們來(lái)檢查一下你們的掌握情況。(多媒體)

        師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》,來(lái)看大屏幕,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,它叫問(wèn)題小博士,他為了讓我們把課文讀的更好,提了幾個(gè)問(wèn)題,你們猜一猜都有什么問(wèn)題?

        學(xué)生提出的問(wèn)題可能有:是什么實(shí)驗(yàn)?誰(shuí)做的實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)是怎么做的?為什么成功?

        二、展學(xué)評(píng)導(dǎo)——摸清學(xué)情、擇機(jī)而導(dǎo),找準(zhǔn)教學(xué)邏輯起點(diǎn)。

        自由朗讀全文,思考提出的問(wèn)題,并能分清實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后課文三部分。

        三、讀解感悟——索句明意、發(fā)展思維,把握課文的內(nèi)部節(jié)奏。

        送“愛(ài)心”游戲,了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程

        (1)實(shí)驗(yàn)叫什么名字?實(shí)驗(yàn)的參與者是誰(shuí)?

        (2)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)用了哪些器具呢?都分別代表什么呢?

        (3)現(xiàn)在把瓶子想象成一口井,你來(lái)形容一下,這口井是什么樣子的呢?

        (4)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是怎么樣的呢?(2-5)

        (5)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣?

        四、循路品語(yǔ)——學(xué)習(xí)表達(dá),完成言意轉(zhuǎn)化和積累。

        1.這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你最佩服的人是誰(shuí)?從4—10自然段中,找一找讓你佩服她的地方。

        第五自然段:一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我

        最后!

        2.讀第五自然段,小女孩說(shuō)的這句話為什么叫你佩服呢?

        生:遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,小女孩首先想到的是別人,最后才是自己。

        師:有一個(gè)詞語(yǔ)叫:先人后己

        3.在什么情況下,做到先人后己的呢?

        生:危險(xiǎn)

        在課文中,找一找遇到危險(xiǎn)情況的自然段(第四自然段)

        教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊:“危險(xiǎn)!快上來(lái)!一……二……”

        師:情況多危急啊,一邊是洶涌的洪水,一邊是狹窄的.井口。那么,現(xiàn)在我想聽(tīng)你們的聲音,讓我感受到危險(xiǎn)的到來(lái)!(指導(dǎo)朗讀)

        師:此時(shí),你的心情是怎么樣的?(緊張、慌張、著急)

        師:但是,在這種緊急的情況下,我們的小女孩的神情是什么樣的呢?

        (鎮(zhèn)定、冷靜、沉著)

        師:現(xiàn)在你就是小女孩,你想想你應(yīng)該怎么把這句話讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀)

        4. 課文當(dāng)中,還有佩服她的地方嗎?(第10自然段)

        女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”

        師:這句話有一個(gè)詞語(yǔ),最能體現(xiàn)小女孩先人后己的精神,是哪個(gè)?

        師:“不假思索”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?

        師:從這個(gè)詞語(yǔ),你能體會(huì)到什么?

        五、拓展驗(yàn)收——體味成功的真正含義。

        1.現(xiàn)在來(lái)做一次訪活動(dòng),這個(gè)實(shí)驗(yàn)被新聞?dòng)浾吲臄z到,老師來(lái)當(dāng)記者,你們來(lái)充當(dāng)三個(gè)小孩。

        (這個(gè)采訪不僅讓學(xué)生回憶一下課文的內(nèi)容,而且讓學(xué)生明白合作精神的重要性。)

        2.學(xué)過(guò)這篇課文之后,你有什么收獲呢?

        3.現(xiàn)在我們想一想,我們?cè)谄綍r(shí)生活中,哪些事情能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神呢?

        板書設(shè)計(jì):

        30 一次成功的實(shí)驗(yàn)

        先人后己

        危險(xiǎn)

        合作、團(tuán)結(jié)

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案5

        知識(shí)能力目標(biāo):

       。薄⒛苷_,流利地朗讀課文。

       。、邊讀邊想,了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程,領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。

        人文目標(biāo):

        要具備先人后己的精神。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        文中實(shí)驗(yàn)所需要的瓶子和六個(gè)小鉛錘。

        課時(shí)安排:

       。闭n時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課:

       。薄⒔處熣勗挘航裉煳覀儊(lái)學(xué)習(xí)第九課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》(板書課題)

       。、小聲讀課文,想一想,看了這個(gè)題目,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)?

       。▽W(xué)生說(shuō),教師選擇有價(jià)值的寫在黑板上)問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生。

        二、初讀課文,整體感知。

       。薄⒆杂傻男÷曌x課文,要讀準(zhǔn)字音,不多字、漏字。

        2、指名讀課文。(師生共同正音,解詞)

        3、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,再次默讀課文。

        讀后學(xué)生匯報(bào),可以各抒己見(jiàn),不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。(問(wèn)題在學(xué)生中解決,達(dá)到整體感知課文的目的。)

        三、再讀課文,感悟道理

       。、學(xué)生自由讀課文,了解這次成功的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,并想想這次實(shí)驗(yàn)與教育家以往的實(shí)驗(yàn)的.不同。

       。病W(xué)生匯報(bào)交流,找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

        3、指名操作兩種實(shí)驗(yàn)過(guò)程。(教師扮演教育家與學(xué)生合作完成)

        然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        課件出示小女孩的話:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

        讓學(xué)生自由讀這句話。再結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,同桌間互相交流讀了這句話的感受,最后全班交流。

       。础⑿÷暲首x最后一自然段,邊讀邊想:你認(rèn)為教育家所說(shuō)的成功指的是什么?

       。ㄓ砂创涡、合作成功的角度體會(huì)成功的愿意)

        四、總結(jié)延伸:

        學(xué)了課文,你有什么收獲?想到了什么?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞,談一談再寫下來(lái)。

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案6

        【教材簡(jiǎn)析】

        課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。

        課文從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因可分為三個(gè)部分。

        【設(shè)計(jì)理念】

       、薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼员菊n教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué)、引導(dǎo)自悟、訓(xùn)練自能”(我校縣級(jí)教研課題)中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和能力。

       、 充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       、闭_、流利、有感情地朗讀課文。

       、策\(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和習(xí)慣。

       、辰逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩有了危險(xiǎn)先為別人著想的美好品德,懂得互相合作才能把事情做好的道理。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過(guò),通過(guò)分析人物動(dòng)作、對(duì)話體會(huì)人物的`思想感情,理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。

        讀出人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解課文中重點(diǎn)詞句的意思,懂得實(shí)驗(yàn)“成功”的真正含義,并從中受到啟發(fā)和教育。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、激發(fā)興趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。(1-2分鐘)

        1.同學(xué)們,在科學(xué)課上我們做過(guò)許多實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)既有成功也有失敗,今天我們要來(lái)看看一次成功的實(shí)驗(yàn)。(板書課題)

        2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

        看了這個(gè)課題,你想知道些什么?

        生1:我想知道實(shí)驗(yàn)為什么能成功?

        生2:實(shí)驗(yàn)是怎么成功的?

        生3:這是一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)?

        師:同學(xué)們提的問(wèn)題真精彩,那我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!

        二、初讀全文,整體感知。(10分鐘)

        1.著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值!蹦銈兲崃诉@么多精彩的問(wèn)題真了不起!有了問(wèn)題怎么辦呢?(讀書,在書中尋找答案。)

        2. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。再想一想,實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在哪里。

        3.檢查“我會(huì)認(rèn)”的生字情況。(出示課件中的“我會(huì)認(rèn)”生字)

        4. 出示“我會(huì)寫”的生詞。(出示課件中的“我會(huì)寫”生詞)

        注意:“系”是多音字,正音。

        5.指導(dǎo)寫字:系(教師在田字格里寫,學(xué)生書空)

        三、品讀對(duì)話,感悟文本。(25分鐘左右))

        1.讀了課文,請(qǐng)你再想一想剛才提出的問(wèn)

        題,有哪些是已經(jīng)解決了嗎?

        2.學(xué)生匯報(bào)交流,相機(jī)學(xué)習(xí)1-3自然段。

        (生1:這篇課文講述的是一個(gè)教育家讓三個(gè)學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)。

        生2:實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的有……

        生3:實(shí)驗(yàn)的規(guī)則是……)

        3.師生合作讀1-3自然段。

        讓我們一起來(lái)讀讀書,再次感受一下這次實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,看看這究竟是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?

        (學(xué)生讀1-2自然段,教師讀教育家的話即第3自然段,引讀)

        4.這次實(shí)驗(yàn)最后取得了成功,你是從哪句話知道的?

        (生讀句子:“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái))

        5.過(guò)渡:實(shí)驗(yàn)之所以能取得成功,關(guān)鍵是什么呢?讓我們把心放到文中去,認(rèn)真地讀4-10自然段,畫出感受最深的語(yǔ)句,和同學(xué)交流交流自己的感受。

        6.學(xué)生默讀課文,畫出相關(guān)語(yǔ)句,小組交流。(15分鐘)

        匯報(bào)交流成果。(依學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)并朗讀)

        理解重點(diǎn)句一:

        ◆一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我最后!

        a.小女孩是在什么情況下對(duì)同伴說(shuō)的?(出示第4自然段的話,感受當(dāng)時(shí)情況的危急)

        b.分男女生讀。

        (如果有學(xué)生讀女孩的話很大聲的時(shí)候,教師可輕松地說(shuō):你們都想讓教育家聽(tīng)到嗎?誰(shuí)來(lái)試試?)

        學(xué)生輕聲地讀,讀得較慢。

        c.指導(dǎo)朗讀。(讀出小女孩低聲而果斷的語(yǔ)氣)

        d.小女孩為什么會(huì)這么說(shuō)呢?她當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?

        (引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕?tīng)奚、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等。可引導(dǎo)學(xué)生從任何一方面來(lái)理解這句話,要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)

        過(guò)渡:是呀,從小女孩的話里,我們感受到了在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí),小女孩不僅有先人后己的高貴品行,而且有處事果斷的能力。當(dāng)教育家“三”字剛出口時(shí),孩子們就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)地提了出來(lái)。

        你們知道“順利”是什么意思嗎?(理解“順利”的意思:在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難。)

        理解重點(diǎn)句二:

        ◆女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”

        a.理解“不假思索”的意思。(用不著想,形容說(shuō)話做事迅速)

        b.點(diǎn)名讀女孩的話。學(xué)生評(píng)價(jià)。

        c.如果學(xué)生讀漏了“先”字”,教師可追問(wèn):從這個(gè)“先”字,你體會(huì)出了什么?

        生:女孩知道“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

        師:應(yīng)該說(shuō)是早就知道了“有了危險(xiǎn)——”

        生:她對(duì)這句話很熟悉。

        師:也就是說(shuō)她把“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去,”這句話牢牢記在心理,她特別熟悉,對(duì)嗎?

        師:我們一起再讀這句話,邊讀邊感受。

        d.指導(dǎo)朗讀.(女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的,語(yǔ)速稍快) 讀中體會(huì)人物品質(zhì)。

        點(diǎn)名讀——評(píng)價(jià)——小組讀

        (引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來(lái)領(lǐng)悟人物精神。)

        女孩有了危險(xiǎn)是先想到別人想到自己(板書:先人后已)

        7.過(guò)渡:女孩先人后已的品質(zhì)感動(dòng)了我們,他也深深地打動(dòng)了教育家,難怪教育家激動(dòng)地抱起女孩子,好久才放下,(引讀重點(diǎn)句三)

        ◆他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”

        a.教育家在說(shuō)這番話的時(shí)候,心情是怎樣的?(激動(dòng))

        b.他為什么會(huì)如此激動(dòng)?(點(diǎn)名再讀教育家的話)

        生談各自感受。

        c.同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是代表著瓶子里的鉛錘,水不斷地往上漲,漫過(guò)了腳踝、到了膝蓋、到了腰部,再不出來(lái)就有生命危險(xiǎn)了,可這時(shí)如果“鉛錘都堵在瓶口”會(huì)是一種什么樣的情景呢?(十分危險(xiǎn))

        可是今天,教育家的實(shí)驗(yàn)卻獲得了成功,教育家怎能不激動(dòng)呢?

        (全班再次齊讀教育家的話)

        (引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說(shuō)明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有取得成功。另一方面,這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng),也是對(duì)女孩無(wú)私精神的贊揚(yáng)。)

        四、聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸。(4分鐘)

        1.小女孩沉著冷靜的品質(zhì)、先人后己的精神使實(shí)驗(yàn)最終取得了成功,其實(shí)成功還離不開另外兩個(gè)小伙伴,他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的嗎?(團(tuán)結(jié)協(xié)作、有序“撤離”)(板書:團(tuán)結(jié)協(xié)作)

        2.(出示一組圖片:擠公共汽車、上下樓擁擠、塞車等),看到這樣的場(chǎng)面,你有什么想說(shuō)的嗎?(點(diǎn)2-3人說(shuō)一說(shuō))

        3.總結(jié):現(xiàn)實(shí)生活中,我們渴望成功,但不能因?yàn)樽约旱睦娑绊懥怂。我們學(xué)習(xí)了這篇課文,了解了這是一次成功的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)成功令教育家激動(dòng),但真正讓教育家激動(dòng)的卻是成功背后的精神。我們既需要像小女孩有先人后己的奉獻(xiàn)精神的人,更需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案7

        一、教學(xué)目的:

        1、學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。

        2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

        二、教學(xué)內(nèi)容:

        自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

        四、教學(xué)難點(diǎn):

        理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

        五、課時(shí)安排:1課時(shí)

        六、課前準(zhǔn)備:一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

        七、教學(xué)過(guò)程

        1、課前談話:同學(xué)們,你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢?<學(xué)生說(shuō)>今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。

        2、學(xué)生輕聲讀課文,畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。

        3、質(zhì)疑需要解決的問(wèn)題。

       。ɡ蠋熆蛇m當(dāng)做副板書。)

        4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。

        鉛錘:chuí。

        不假思索:用不著想。形容說(shuō)話做事迅速。

        5、自由讀課文,在正確的.基礎(chǔ)上,要求讀出感情。

        6、指名說(shuō)一說(shuō)外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?

       。私庹n文內(nèi)容。)

        7、小組合作討論:這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么?

       。ńo學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。)

        8、分組反饋討論結(jié)果。

        重點(diǎn)指導(dǎo):

        1)“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水,她一邊灌,一邊喊:‘危險(xiǎn)!快上來(lái)!一,二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):‘你第一,你第二?臁逃业摹謩倓偤巴辏齻(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)!睆倪@句話你能體會(huì)出什么?

        2)“教育家問(wèn)小梅:‘你剛才跟他們說(shuō)了些什么?’小梅如實(shí)地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢?’‘遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開!’小梅不假思索地說(shuō)。”讀了這句話你知道了什么?有什么想說(shuō)的?

       。ㄔ谧x中有所感,在讀中有所悟,通過(guò)讀書來(lái)幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律,只要合情合理即可。)

        9、實(shí)驗(yàn)感知。

        3人一組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。

        (通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況,再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。)

        10、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。

        11、作業(yè):

        找一找通過(guò)合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽(tīng)。

        板書設(shè)計(jì):

        19

        一次成功的實(shí)驗(yàn)

        鉛錘:chuí。不假思索

        3人取鉛錘

        一個(gè)人一個(gè)人地取

        成功

       。▓F(tuán)結(jié)、心中有他人)

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案8

        【課前準(zhǔn)備】

        1、生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

        2、一個(gè)瓶子,三個(gè)系著繩子的小鉛錘,一懷水。

        第一課時(shí)

        一、做實(shí)驗(yàn),揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

       。、教師組織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn),如果實(shí)驗(yàn)成功了,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功;如果實(shí)驗(yàn)不成功,師引導(dǎo)學(xué)生思考:實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有成功?

       。、揭示課題:實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀:一次成功的實(shí)驗(yàn)。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1、師出示本課的生字新詞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生,推廣他們識(shí)字的好方法。

       。、多種形式讀生字和新詞。

       。、指名學(xué)生讀文,讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。

        三、學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文

       。、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。

        2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

        四、自主閱讀

        1、學(xué)生讀文,畫出感興趣的語(yǔ)句,讀讀想想,從這些句子中悟出了什么?

       。、小組內(nèi)交流,組長(zhǎng)整理意見(jiàn),準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。

        五、指導(dǎo)寫字

       。、師出示本課要求會(huì)寫的字。

        2、在這么多的生字中,你想提醒大家注意哪個(gè)字?請(qǐng)學(xué)生上黑板演,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的注意事項(xiàng)。

       。、學(xué)生寫字,教師即時(shí)評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字詞

       。、用字詞卡片指名認(rèn)讀。

       。病⒙(tīng)寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。

        二、交流感悟

        1、組織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。

       。、教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì):

       、 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):快!你第一,你第二,我最后。

       、 女孩不假思索地說(shuō):有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。

        ⑶ 這位教育家激動(dòng)地所起女孩,好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō):這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來(lái)。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。

        理解第三段話的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來(lái)體悟句意。如,這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?

        三、分析原因

       。、組織學(xué)生討論:

        為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>

        學(xué)生可以前后4人一組,也可以找好朋友討論。

       。病⒔涣饔懻摰.結(jié)果:

        引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒,是由于小女孩具有先人后己的精神,而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排,也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。

        四、感情誦讀

       。、學(xué)生自由組合,分角色朗讀課文:

        讀完后互相評(píng)一評(píng),提提改進(jìn)的意見(jiàn),特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

       。、小組賽讀:

        各小組開展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。

        五、擴(kuò)展練習(xí)

        讀了這個(gè)故事你相到了什么?把你想到的寫在日記本上。

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案9

        第一課時(shí)

        【教學(xué)目標(biāo)】

       、僬J(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

       、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

       、劾斫庹n文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀能力。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解課文內(nèi)容

        【教學(xué)過(guò)程】

        揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

        為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?

        初讀感知

       、賹W(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出生字新詞。②學(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。

        精讀感悟

        ①學(xué)生自讀課文,想一想剛才提出的問(wèn)題,你有哪些已經(jīng)解決了?

       、诮M織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題:

        識(shí)字寫字

       、僬n件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

       、谥笇(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。③學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

        (改進(jìn):寫字的時(shí)間至少要保證15分鐘)

        第二課時(shí)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

        3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的'精神,懂得互相合作才能把事情做好。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過(guò),弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解課文最后一個(gè)自然段,懂得“成功”的真正含義。

        【教學(xué)過(guò)程】

        瓶子、玻璃球、細(xì)繩子。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、游戲激趣,導(dǎo)入新課(修改)

        3、學(xué)生做游戲。

        4、小結(jié)過(guò)渡:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與游戲有關(guān)的課文,文中也有三個(gè)小朋友參加了游戲,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

        板題:一次成功的實(shí)驗(yàn)

        二、讀閱讀提示,明確本課學(xué)習(xí)要求

        閱讀提示:這是一個(gè)實(shí)驗(yàn),也是一個(gè)游戲,卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文,想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說(shuō)說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你想到了什么。

        三、初讀課文,了解課文大意

        1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求:

        ⑴ 讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。

       、 難以理解的字、詞、句等,用筆做上記號(hào)。

        2、檢查自讀情況:

       、 指名讀課文。

        ⑵ 學(xué)生評(píng)議,指出讀得好的地方與不足之處。

        3、帶著閱讀提示中的要求默讀課文,想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)之前的、哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)的,哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。

        4、做實(shí)驗(yàn)。

        四、交流自讀收獲

        1、小組交流:

        在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,還有哪些不明白,將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題由組長(zhǎng)收集起來(lái)。

        2、全班交流:

        小組匯報(bào),共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問(wèn)題。

        五、再讀課文,深入體會(huì)重點(diǎn)句

        1出示重點(diǎn)句一:一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我最后!

        (引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕?tīng)奚、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等。可引導(dǎo)學(xué)生從任何一方面來(lái)理解這句話,要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)(這里是重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀的部分)

        2、多媒體顯示重點(diǎn)句二:女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

        (引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來(lái)領(lǐng)悟人物精神。)

        3、多媒體顯示重點(diǎn)句三:他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”

        六、再次交流收

        1、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對(duì)話)

        2、小練筆:學(xué)了這篇文章,你想說(shuō)什么?請(qǐng)你寫下來(lái)。(修改)

        【板書設(shè)計(jì)】

        一次成功的實(shí)驗(yàn)

        實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備

        實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)

        成功的原因 沉著冷靜 善于思考

        先人后已 團(tuán)結(jié)合作

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解課文內(nèi)容

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)最后一自然段。

        1、小朋友們,你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎?(雞蛋保護(hù)器的實(shí)驗(yàn))當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候,你心里是怎么想的?當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?

        2、實(shí)驗(yàn)總是有成功和失敗的,這不,有一位外國(guó)教育家將一個(gè)實(shí)驗(yàn)在其它國(guó)家進(jìn)行操作時(shí)都失敗了,可是唯獨(dú)在中國(guó)獲得了成功。當(dāng)時(shí)這位教育家的表現(xiàn)是這樣的——

        3、(出示最后一自然)

       。1)學(xué)生自由讀這段話,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?

        (2)只是簡(jiǎn)單的一讀,我們就有這么多的收獲,看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是用心讀書的孩子,讓我們一起來(lái)感受他的激動(dòng)吧。R讀)

        4、讀著,讀著,你有什么疑問(wèn)嗎?

        師:是呀,這次實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)今天的課文——(齊讀課題)。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

        1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn),句子讀通,難讀的地方多讀幾次。

        2、讀得這么認(rèn)真,相信這些詞語(yǔ)你們肯定掌握了。指名分行讀。

        (1)讀得很好,尤其是這兩個(gè)詞。(課件用紅色標(biāo)出)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

        系著不假思索

       。2)“系”和“假”這兩個(gè)生字寶寶還有另外一個(gè)名字?誰(shuí)知道。指名說(shuō),并組詞。

       。3)可是這里讀“jì”和“jiǎ”,送進(jìn)一起讀讀。

       。4)其他的詞語(yǔ)寶寶打聲招呼吧。

        3、讀得真不錯(cuò),把這些生字詞放到課文中,你會(huì)讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)?(指名分節(jié)讀1至11自然段)

        4、讀了課文后,誰(shuí)能用上“誰(shuí)讓誰(shuí)做實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎么樣”的句式說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

        三、學(xué)習(xí)第三段

        1、想了解這究竟是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?(課件出示插圖)看圖說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的工具和對(duì)象。

        2、那實(shí)驗(yàn)的規(guī)則呢?哪位教育家大聲地宣讀一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則。

        課件顯示

        他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō):“這個(gè)瓶子是一口井,不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄,一次只能上來(lái)一個(gè)人!

       。ㄖ该x,齊讀)

        3、就這么簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),為什么以前都失敗了呢?

        (再出示最后一段)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他們失敗的原因,那是什么?(自私自利)

        4、可是這三位中國(guó)小朋友,為什么能取得成功呢?讓我們回到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng),好好的研究研究。

        、學(xué)習(xí)第四至十段。

        1、默讀4—10自然段,劃出讓你感觸特別深的句子。

        2、學(xué)生反饋

        預(yù)設(shè)一:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我最后!

        (1)你為什么要讀得這么輕?(學(xué)生:因?yàn)檫@個(gè)女孩是低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)的。)你讀書真用心啊。

       。2)還有誰(shuí)想讀?你為什么讀得這么快?(學(xué)生:因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況非常危急,如果不快點(diǎn),那么他們隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。)真好,你不僅知道了怎樣讀,而且知道了為什么這樣讀,真了不起。

       。3)現(xiàn)在我就是那個(gè)教育家,你們就是那個(gè)女孩,我想再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張的情景,準(zhǔn)備好了嗎?師生合作分角色朗讀;指名1+1+1;齊讀(一起來(lái))

        3、引讀:“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

        4、我想采訪一下,你們這些小女孩,你剛才跟兩個(gè)同伴說(shuō)了什么?(指名說(shuō))你為什么要這樣做呢?

        句子出示:女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

       。1)說(shuō)這句話的時(shí)候,我想當(dāng)時(shí)你想都沒(méi)想,課文中用哪個(gè)詞來(lái)形容?(不假思索)

       。2)那就請(qǐng)你不假累索地讀一讀吧!(指名讀——齊讀)

        5、讀到這兒,相信小女孩一定給你們留下了深刻地印象,你肯定有許多話想對(duì)他們說(shuō),把你們想說(shuō)得話寫下來(lái)。學(xué)生交流,教師板書:先人后已沉著冷靜

        6、其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)的成功還離不開三個(gè)小伙伴,為什么?如果用一個(gè)詞來(lái)形容那就是——團(tuán)結(jié)合作。(板:團(tuán)結(jié)合作)

        五、學(xué)習(xí)最后一段

        過(guò)渡:正是小女孩的先人后已、沉著冷靜和三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)合作,才能讓這次實(shí)驗(yàn)取得成功。怪不得教育家激動(dòng)抱起女孩,好久才放下。

        1、(再現(xiàn)最后一自然段)齊讀。

        2、孩子們,教育家的哪個(gè)動(dòng)作最讓你深有感觸?(抱起)

        3、你能把教育家的激動(dòng)用朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎?先自己練練。(自由讀—指名讀—齊讀)

        4、做為一個(gè)中國(guó)人,老師的心里更激動(dòng),你知道為什么嗎?

        5、師總結(jié):是啊,小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)打動(dòng)了教育家,也深深感動(dòng)了我們。讓我們帶著對(duì)小女孩的無(wú)比敬佩,把她的話深深地記在心里。

        齊讀:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先走。

        六、快樂(lè)寫字。

        過(guò)渡:時(shí)間過(guò)得真快,又到了我們的快樂(lè)寫字時(shí)間了。

        1、出示:繩險(xiǎn)倆堵瓶順

        2、你發(fā)現(xiàn)了什么?寫字結(jié)構(gòu)上要注意什么?

        3、特別是哪一個(gè)字要老師范寫。

        “瓶”

        4、學(xué)生書寫。

        教學(xué)反思

        一堂課上下來(lái),我感覺(jué)到和我預(yù)期的課堂效果存在很大差別。課下,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂中指出的不足以及同事的交流,讓我找到了問(wèn)題的根源。這節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)是讀準(zhǔn)人物對(duì)話。事實(shí)上,我也在訓(xùn)練學(xué)生讀好對(duì)話,但由于我沒(méi)有能夠讓學(xué)生真正走進(jìn)人物內(nèi)心世界,導(dǎo)致課堂效果極不理想。

        針對(duì)這節(jié)課我作以下反思:

        一、找準(zhǔn)課堂的落腳點(diǎn)。

        這節(jié)課我設(shè)計(jì)的學(xué)表達(dá),是給一段對(duì)話填提示語(yǔ)的練習(xí),本想讓學(xué)生通過(guò)本課中“低聲”“不假思索”等詞語(yǔ),感受提示語(yǔ)的語(yǔ)言魅力————幫助讀者走進(jìn)人物內(nèi)心世界?山Y(jié)果事與愿違!由于設(shè)計(jì)的不當(dāng),導(dǎo)致課堂時(shí)間的浪費(fèi),和學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低。

        二、找準(zhǔn)落腳點(diǎn)后,要將目標(biāo)落實(shí)到極限。

        也許“極限”這個(gè)詞用到這里有些言重了。但我認(rèn)為,我的多次課堂教學(xué),整節(jié)課感覺(jué)設(shè)計(jì)的'有滋有味,但一節(jié)課下來(lái)總覺(jué)得學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì)我要教的。我想著就是目標(biāo)沒(méi)有真正落實(shí)。這點(diǎn)在我今后的課堂教學(xué)工作中將會(huì)是努力的方向。

        三、在課堂教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。

        這節(jié)課之所以學(xué)生在讀對(duì)話時(shí)找不到感覺(jué),更大的原因是我的教案出了問(wèn)題。在備課時(shí),我只關(guān)注到了幾處精彩的語(yǔ)言對(duì)話,而忽視了語(yǔ)言的環(huán)境。于是感覺(jué)課堂上干巴巴的,學(xué)生很難進(jìn)入角色。

        這堂課的教學(xué),通過(guò)組內(nèi)的教研,讓我找到了課堂上的缺陷。對(duì)我今后的課堂教學(xué)有著舉足輕重的作用。在此,深表感謝。

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案11

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,

        4、體會(huì)到做人要謙讓,

        5、要有先人后己的精神。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、理解生字詞的意思。

        2、分角色有感情地朗讀課文。

        3、知道實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功。

        課前準(zhǔn)備

        演示實(shí)驗(yàn)的課件。收集你所知道的教育家。

        教學(xué)課時(shí)

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、出示課題:一次成功的實(shí)驗(yàn)

        2、質(zhì)疑提問(wèn):讀了這個(gè)課題,3、你想知道些什么呢?

        學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有:

        為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在作呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

        教師要以把以上問(wèn)題寫在黑板上。

        二、初讀感知

        1、學(xué)生自由讀課文,2、邊讀邊畫出生字新詞。

        3、學(xué)生再讀課文,4、用筆畫出不5、容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,6、然后反復(fù)7、練讀,8、直到自己滿意為止。

        9、指10、名11、讀課文,

        12、互相評(píng)價(jià)。

        13、課文是按照實(shí)驗(yàn)的'先后順序來(lái)敘述的,

        14、老師板書:實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。

        15、組織交流。

        a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三部分。

        b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部?jī)?nèi)容。

        三、精讀感悟

        1、學(xué)生自讀課文,2、想一想剛才提出的問(wèn)題,

        3、你有哪些已經(jīng)解決了?

        4、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題:

        a.什么人在做實(shí)驗(yàn)?

        b.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?

        c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?

        在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí),教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。

        四、識(shí)字寫字

        1、課件出示本課的生字

        學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

        2、指3、導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

        a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄左寬)

        b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)

        c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

        d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

        4、學(xué)生寫字,5、教師巡回指6、導(dǎo),7、注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

        五、實(shí)踐活動(dòng)

        演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件,鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

        第二課時(shí)

        一、繼續(xù)精讀感悟

        1、這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了?

        2、重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。

        a.4人小組討論。

        組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn),代表小組進(jìn)行全班交流。

        b.全班進(jìn)行交流。

        學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,如:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我最后。”女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!闭勛约旱目捶。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍已為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。

        3、讓學(xué)生再質(zhì)疑,4、再釋疑。

        有感情地朗讀人物對(duì)話

        1、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不2、同3、人物不4、同5、的語(yǔ)氣。

        6、小組內(nèi)合作讀一讀。

        7、各小組毛遂自薦來(lái)讀,8、其他小組進(jìn)行評(píng)議。

        二、拓展活動(dòng)

        請(qǐng)你寫幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案12

        一、說(shuō)教材內(nèi)容

        這篇課文講的是一個(gè)教育家到一所小學(xué)做了一次成功的實(shí)驗(yàn)。而這個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)卻讓教育家十分激動(dòng)。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂,故事有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。

        全文可分為三段:

        實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備(第1-3自然段)講一位教育家到一所小學(xué)校請(qǐng)三個(gè)學(xué)生做游戲。

        實(shí)驗(yàn)的過(guò)程(第4-6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò)。

        成功的原因(第7-11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動(dòng)。

        二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

        1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué)、引導(dǎo)自悟、訓(xùn)練自能”(我?h級(jí)教研課題)中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和能力。

        2、充分尊重學(xué)生的.感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

        三、說(shuō)教學(xué)思路

        1、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

        2、本文內(nèi)容有趣且易懂,因此,自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用多讀多想的讀書方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在讀中感悟,在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

        3、通過(guò)說(shuō)(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。

        四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

        理解課文中的重點(diǎn)詞句,對(duì)了解游戲的經(jīng)過(guò),弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因是十分必要的。如:

        1、女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!迸⒃谡f(shuō)這句話時(shí)是不假思索的。就是不用思考,用不著想,形容說(shuō)話做事迅速,脫口而出。在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,根本沒(méi)有做過(guò)多的考慮,首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn),表現(xiàn)了女孩關(guān)心別人、舍身為人的崇高品質(zhì)。

        2、他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō):“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功!苯逃业脑捯环矫嬲f(shuō)明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有取得成功。另一方面這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng),也是對(duì)女孩無(wú)私精神的贊揚(yáng)。

        教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,懂得實(shí)驗(yàn)“成功”的真正含義,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

        五、說(shuō)教學(xué)方法

        (1)這是一篇閱讀課文,讓學(xué)生運(yùn)用本單元講讀課文中學(xué)到的方法,理解重點(diǎn)詞句,多讀多想,理解課文內(nèi)容。

       。2)把班上的同學(xué)分組做類似的實(shí)驗(yàn),看看哪組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)用得時(shí)間最短,從而培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)精神。

       。3)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣(包括熟練地使用工具書查找有關(guān)資料)。

       。4)課前和課上反復(fù)讀書,通過(guò)讀書理解課文。

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案13

        【教材簡(jiǎn)析】

        這是六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇略讀課文,講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。

        全文可分為兩部分:第一部分(第1-6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò)。第二部分(第7-11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動(dòng)。

        【設(shè)計(jì)理念】

        1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的`閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

        2、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

        【設(shè)計(jì)思路】

        1、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

        2、本文是一篇略讀課文,內(nèi)容有趣且易懂,因此,自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在讀中感悟,在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

        3、通過(guò)說(shuō)(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

        3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過(guò),弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解課文最后一個(gè)自然段,懂得成功的真正含義。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件

        【課時(shí)安排】

        一課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。

        1。學(xué)生做游戲。

        2。請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。

        3。請(qǐng)沒(méi)有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。

        小結(jié)過(guò)渡:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。(板題:一次成功的實(shí)驗(yàn))

        二、初讀課文,了解課文大意。

        1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。

        要求:(1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。(2)難以理解的字、詞、句等,用筆做上記號(hào)。

        2、檢查自讀情況。初步解決閱讀困難。

        小結(jié)過(guò)渡:同學(xué)們能提出這么多的問(wèn)題,真棒!既然同學(xué)們有這么多疑問(wèn),就讓我們?cè)侔颜n文讀讀,看誰(shuí)最快找到答案!在讀之前老師給同學(xué)們一點(diǎn)提示,請(qǐng)看。

        三、再讀課文,深入分析課文。

        多媒體顯示閱讀提示:

        這是一個(gè)實(shí)驗(yàn),也是一個(gè)游戲,卻讓教育家十分激動(dòng)。再讀課文時(shí),想一想:

       。1)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?

       。2)實(shí)驗(yàn)最后成功了,為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

       。3)你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的人?

        請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,一邊仔細(xì)地看屏幕,一邊認(rèn)真的聽(tīng)錄音。

       。úシ艅(dòng)畫)聽(tīng)完后:板書三個(gè)問(wèn)題。

        1、小組交流。討論剛才提出的三個(gè)問(wèn)題。將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題由組長(zhǎng)收集起來(lái)。

        2、全班交流。小組匯報(bào),

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案14

        【教材簡(jiǎn)析】

        這是小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇略讀課文,講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。

        全文可分為兩部分:第一部分(第1~6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò)。第二部分(第7~11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動(dòng)。

        【設(shè)計(jì)理念】

       。、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

        2、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

        【設(shè)計(jì)思路】

       。薄⒁越處熤v故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

       。、本文是一篇略讀課文,內(nèi)容有趣且易懂,因此,自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在讀中感悟,在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

       。、通過(guò)說(shuō)(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。病⑦\(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

       。、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過(guò),弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解課文最后一個(gè)自然段,懂得“成功”的真正含義。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件。

        【課時(shí)安排】

        一課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

        1、學(xué)生分組做游戲,教師記時(shí),看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來(lái)。

       。、請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。

       。场⒄(qǐng)沒(méi)有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。

        小結(jié)過(guò)渡:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

        板題:

        一次成功的實(shí)驗(yàn)

        二、讀閱讀提示,明確本課學(xué)習(xí)要求

       。薄⒍嗝襟w顯示閱讀提示:

        這是一個(gè)實(shí)驗(yàn),也是一個(gè)游戲,卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文,想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說(shuō)說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你想到了什么。

        2、讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問(wèn)題。

        三、初讀課文,了解課文大意

       。、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求:

        ⑴ 讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。

       、 難以理解的字、詞、句等,用筆做上記號(hào)。

       。病z查自讀情況:

       、 指名讀課文。

       、 學(xué)生評(píng)議,指出讀得好的地方與不足之處。

       。、帶著閱讀提示中的要求默讀課文,想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)的,哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。

        四、交流自讀收獲

       。薄⑿〗M交流:

        在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,還有哪些不明白,將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題由組長(zhǎng)收集起來(lái)。

       。病⑷嘟涣鳎

        小組匯報(bào),共同解決小組內(nèi)遺留的`疑難問(wèn)題。

        五、再讀課文,深入體會(huì)重點(diǎn)句

       。、多媒體顯示重點(diǎn)句一:

        一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我最后!

       。ㄒ龑(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕?tīng)奚、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?梢龑(dǎo)學(xué)生從任何一方面來(lái)理解這句話,要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)

       。、多媒體顯示重點(diǎn)句二:

        女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來(lái)領(lǐng)悟人物精神。)

        3、多媒體顯示重點(diǎn)句三:

        他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說(shuō)明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有取得成功。另一方面,這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng),也是對(duì)女孩無(wú)私精神的贊揚(yáng)。)

        (第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示,靈活處理。)

        六、再次交流收獲

       。、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對(duì)話)

       。病⒅匮菡n文中的游戲,進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神。

        (此項(xiàng)活動(dòng)也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。)

        3、說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你想到了什么?

        【板書設(shè)計(jì)】

        一次成功的實(shí)驗(yàn)

        游戲的經(jīng)過(guò) 成功的原因

        順利出“井” 讓別人先出去

        團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵

      《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案15

        【教材簡(jiǎn)析】

        這是六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇略讀課文,講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的'生活,還給學(xué)生以啟迪。

        全文可分為兩部分:第一部分(第1—6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò)。第二部分(第7—11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動(dòng)。

        【設(shè)計(jì)理念】

       、薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

       、渤浞肿鹬貙W(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

        【設(shè)計(jì)思路】

       、币越處熤v故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

       、脖疚氖且黄宰x課文,內(nèi)容有趣且易懂,因此,自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在讀中感悟,在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

       、惩ㄟ^(guò)說(shuō)(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        ⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

        ⒉運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

       、辰逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

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