自我保護(hù)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的自我保護(hù)教案,歡迎閱讀與收藏。
自我保護(hù)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
教育學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,提高自我保護(hù)意識(shí),掌握與違法犯罪作斗爭(zhēng)方法和技巧,提高分辨是非的能力,學(xué)會(huì)依法規(guī)范和約束自己的行為。
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志,增強(qiáng)青少年自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
掌握自我保護(hù)的方法,提高青少年自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在教師的指導(dǎo)下,依據(jù)自愿和指定相結(jié)合原則,將學(xué)生分成四個(gè)小組:
第一組:由平時(shí)比較容易相信別人的同學(xué)組成;
第二組:由平時(shí)喜愛(ài)上網(wǎng)的同學(xué)組成;
第三組:由富有正義感關(guān)心他人的同學(xué)組成;
第四組:由個(gè)頭較小曾受其他同學(xué)欺侮的同學(xué)組成;
布置任務(wù):
第一組:同學(xué)回去把父母的身份證帶到學(xué)校來(lái);
第二組:同學(xué)介紹各自最熟悉的網(wǎng)友;
第三組:同學(xué)從社會(huì)生活中找一些女青少年的權(quán)益受侵犯的實(shí)例;第四組:同學(xué)回憶自己受欺侮時(shí),“以智取勝”及心理感受;顒(dòng)方法:情景活動(dòng)法、討論法、案例分析法、多媒體展示法活動(dòng)過(guò)程:
一、案例研討,導(dǎo)入新授:
運(yùn)用教材材料,分析小浩面對(duì)歹徒的敲詐勒索表現(xiàn)的態(tài)度,多數(shù)學(xué)生選擇了沉默,教師說(shuō)明這種選擇后患無(wú)窮,并提出今天我們就要教同學(xué)們?nèi)绾巍胺婪肚趾,保護(hù)自己”?
二、情境體驗(yàn),心靈感悟:
第一組同學(xué)活動(dòng):
主持人:我們班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)小賣(mài)店,今天向第一組同學(xué)借用他們父母的身份證,請(qǐng)第一組同學(xué)把帶來(lái)的身份證借給我們。提醒其他同學(xué)觀(guān)察第一組同學(xué)的表情。
班長(zhǎng)起立收繳第一組同學(xué)帶來(lái)的身份證,有的同學(xué)有些不舍,有的很爽快,有的同學(xué)猶豫不決,但都交給了班長(zhǎng)。
學(xué)生討論:身份證在生活中有什么作用?我們使用時(shí)要注意些什么?大家討論。
討論結(jié)果:身份證是證明自己身份的具有法律效力的有效證件。這種證件不能隨便借與他人。
學(xué)生感悟:我們第一組的同學(xué)對(duì)身份證作用認(rèn)識(shí)不清,缺乏防范意識(shí),自我保護(hù)意識(shí)較弱。
教師點(diǎn)評(píng):我們同學(xué)警惕性不高,面對(duì)不法侵害自我保護(hù)。
第二組同學(xué)活動(dòng):
主持人:我們班級(jí)的幾位“網(wǎng)絡(luò)高手”介紹自己最熟悉的網(wǎng)友。
第二組同學(xué)依次交流他們的網(wǎng)友,每交流一位同學(xué)老師就啟發(fā)其他同學(xué)發(fā)問(wèn)是否確實(shí)是真實(shí)的。第二組有幾位表現(xiàn)很肯定;有幾位也猶豫。老師不做任何評(píng)論,接著讓學(xué)生閱讀課文中的材料二。
同學(xué)討論:小燕家被盜的原因是什么?網(wǎng)上交友要注意些什么?
討論結(jié)果:小燕家被盜的原因是小燕輕信了自己的網(wǎng)友。
心靈感悟:網(wǎng)上交友的注意點(diǎn)有
。1)不要輕易說(shuō)出自己的真實(shí)姓名、住址、電話(huà)、學(xué)校等信息;
(2)不要輕易與網(wǎng)友會(huì)面,并采取必要的防護(hù)措施;
(3)與網(wǎng)友不要有金錢(qián)的交往;
(4)不要輕易介紹自己的家庭情況;
。5)遇到低級(jí)庸俗的網(wǎng)友,馬上避開(kāi),不要理睬;等等。
教師點(diǎn)評(píng):第二組同學(xué)中“猶豫者們”要比“肯定者們”警惕性要略高一些。保持高度警惕是避免不法侵害的前提。即我們常說(shuō)的一句諺語(yǔ)“害人之心不可有,防人之心不可無(wú)”。
第三組同學(xué)活動(dòng):主持人:有人說(shuō):女人是弱者,我們一些女同學(xué)更容易受到傷害,請(qǐng)舉出一些具體事例。讓第三組同學(xué)交流收集的資料。同學(xué)們聽(tīng)后感嘆不已,對(duì)受害者充滿(mǎn)同情。學(xué)生討論:怎樣使這些女生避免悲劇的發(fā)生?如何達(dá)到懲罰犯罪的目的?
討論結(jié)果:對(duì)女生的自我保護(hù)提出一些建議:
(1)上學(xué)、放學(xué)或外出游玩要結(jié)伴而行,不去樹(shù)林、山洞等偏僻地方;
。2)不去營(yíng)業(yè)性舞廳、錄像廳、通宵電影院等潛伏不安全因素的`地方娛樂(lè);
(3)不與陌生異性單獨(dú)會(huì)面,不搭乘陌生人的車(chē)輛;
(4)面對(duì)侵害,要積極主動(dòng)尋求幫助,敢于抵抗;
。5)記住犯罪分子的特征并及時(shí)報(bào)案;
。6)學(xué)會(huì)使用110報(bào)警。等等
心靈感悟:我們班級(jí)的“活躍”女生一定要自重,一定要記住這些建議。
教師點(diǎn)評(píng):自我保護(hù)一定要保持高度的警惕。文明的舉止,得體的衣著打扮,是自我保護(hù)的防護(hù)衣。
第四組同學(xué):主持人:“以智取勝”是取得成功的最佳途徑。讓我們第四組同學(xué)交流他們的經(jīng)驗(yàn)。第四組同學(xué)交流他們的資料,讓同學(xué)感受智慧的作用。
學(xué)生討論:我們都是中學(xué)生,在遇到意外險(xiǎn)情與傷害時(shí),我們?cè)撛趺崔k?討論結(jié)果:我們可以:
。1)用巧妙的方法如擠眼睛向他人求救;
。2)人身安全第一,“留得青山在,不怕沒(méi)柴燒”;
。3)避免無(wú)謂激怒對(duì)方;
。4)采用心理戰(zhàn)術(shù),鎮(zhèn)定自己,威嚇對(duì)方;
。5)利用周?chē)h(huán)境躲避;
。6)把自己與對(duì)方認(rèn)真比較,確定最佳處理方案;。
心靈感悟:我們同學(xué)遇到意外險(xiǎn)情與傷害需要冷靜,運(yùn)用最有效求助方法。有能力將犯罪制服,勇敢搏斗;沒(méi)有能力制服時(shí)可以用呼救法、周旋法、恐嚇?lè)ㄒ悦撋恚坏靡,兩害相?quán)取其輕,爭(zhēng)取把損失降到最小。
教師點(diǎn)評(píng):青少年要有自我保護(hù)的智慧和方法。
三、心靈導(dǎo)航,加深提高:
用多媒體投射故事《這是我的榮譽(yù)》(課文中的材料)。學(xué)生思考:小峰靠什么保護(hù)了自己的合法權(quán)益?
教師分析:小峰靠法律保護(hù)了自己的合法權(quán)益。介紹與我們中學(xué)生有著密切聯(lián)系的各種權(quán)益,如:受教育權(quán)、人身自由權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、消費(fèi)者合法權(quán)益等。
青少年是國(guó)家的未來(lái),民族的希望。黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù),為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí),我們要拿起法律武器保護(hù)自己。我國(guó)于1991年9月制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,1996年6月制定了《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。
教師小結(jié):青少年學(xué)生要樹(shù)立法制意識(shí),依法維護(hù)未成年人的合法權(quán)益。
自我保護(hù)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.知道報(bào)警電話(huà)
2.懂得自我保護(hù)。
3.培養(yǎng)生活實(shí)踐能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):確立自我安全保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn):知道遇到危險(xiǎn)時(shí)的'正確方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
《自我保護(hù)》課件。
四、活動(dòng)過(guò)程
觀(guān)看課件
1、(一)在外遇到陌生人怎么辦?
。ǘ┨釂(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
你剛才看到了什么?
遇到陌生人怎么辦?
2、(一)如何識(shí)別壞人?
(二)提問(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
你剛才看到了什么?
年齡大的爺爺奶奶和阿姨會(huì)不會(huì)是壞人?
3、(一)遇到壞人怎么辦?
(二)提問(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
你剛才看到了什么?
求救的時(shí)候喊什么?
4、(一)不要隨便跟別人走
。ǘ┨釂(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
你剛才看到了什么?
當(dāng)自己出去玩時(shí)候應(yīng)該做些什么?
5、(一)陌生人敲門(mén)怎么辦?
。ǘ┨釂(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
你剛才看到了什么?
陌生人敲門(mén)應(yīng)該怎么回答?
4、(一)家中來(lái)了小偷怎么辦
(二)提問(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
你剛才看到了什么?
別人叫跟他走應(yīng)該怎么回答?
6、(一)獨(dú)自在家時(shí)要注意什么?
(二)提問(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
你剛才看到了什么?
陌生人打電話(huà)時(shí)候應(yīng)該注意什么?
7、帶領(lǐng)幼兒熟記自我保護(hù)口訣。
8、小結(jié):我們班的小朋友真聰明,不但知道如何避開(kāi)危險(xiǎn),還知道了如何保護(hù)自己。
五、活動(dòng)延伸
幼兒回到家中,向爸爸媽媽講述自我保護(hù)的方式方法。
自我保護(hù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)探索動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣。
2、了解昆蟲(chóng)自我保護(hù)的方法。
3、了解自我保護(hù)常用的方法,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入。
——師:小鳥(niǎo)是昆蟲(chóng)的天敵,小鳥(niǎo)飛得很快,一下子就能抓住昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)為了躲避小鳥(niǎo),都會(huì)想辦法藏起來(lái),我們一起來(lái)看看這些昆蟲(chóng)是怎樣保護(hù)自己的。
二、開(kāi)拓視野。
1、播放課件,教師和幼兒一起了解昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法。
——枯葉蝶:枯葉蝶的樣子像干枯的樹(shù)葉,敵人很難發(fā)現(xiàn)它。
——竹節(jié)蟲(chóng):竹節(jié)蟲(chóng)的身體又長(zhǎng)又瘦,藏在草叢里很難被發(fā)現(xiàn)。
——金龜子:利用假死來(lái)躲避敵人。
——小灰蝶:小灰蝶有一雙假的眼睛和觸角,讓人以為它有兩個(gè)頭,有危險(xiǎn)的時(shí)候它可以趁機(jī)逃跑。
——毛毛蟲(chóng):顏色鮮艷的毛毛蟲(chóng)身上長(zhǎng)有毒毛,敵人都不敢靠近它們。
——獨(dú)角仙:獨(dú)角仙是通過(guò)外殼的變色來(lái)保護(hù)自己的。
2、快樂(lè)搶答。
——什么昆蟲(chóng)利用假死來(lái)躲避敵人?
——什么昆蟲(chóng)通過(guò)外殼變色來(lái)保護(hù)自己?
——毛毛蟲(chóng)身上長(zhǎng)了什么,讓別人不敢靠近它?
三、自我保護(hù)。
——師:昆蟲(chóng)們?cè)谟龅轿kU(xiǎn)的時(shí)候,都會(huì)有很好的方法來(lái)保護(hù)自己,那小朋友們遇到以下危險(xiǎn),你會(huì)怎么做呢?
1、有陌生人來(lái)家里敲門(mén)怎么辦?
2、遇到陌生人給糖吃怎么辦?
3、在大街上與爸爸媽媽走散了怎么辦?
——教師小結(jié)自我保護(hù)的'方法。
活動(dòng)應(yīng)變
準(zhǔn)備一些幼兒自我保護(hù)的新聞案例,用案例加深幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)延伸
教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助,開(kāi)展安全教育課。如請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)扮演陌生人,接觸幼兒,看看幼兒的反應(yīng),以此來(lái)對(duì)幼兒開(kāi)展防拐騙的安全教育。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒閱讀《昆蟲(chóng)是如何自我保護(hù)的》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻上張貼一些防拐騙、自我保護(hù)的安全小知識(shí)圖片。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助教師做好安全教育,尤其在針對(duì)防拐騙方面要多下功夫。
隨機(jī)教育
時(shí)刻提醒幼兒注意安全,從小培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
自我保護(hù)教案4
活動(dòng)背景:
人是一種社會(huì)性生物,任何人都不能離開(kāi)社會(huì)而生存,更不能離開(kāi)社會(huì)而發(fā)展。社會(huì)環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質(zhì)教育活動(dòng)中,已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話(huà)題。記得有一次,我給孩子們講述《農(nóng)夫和蛇》的故事,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后,孩子們的議論立刻炸開(kāi)了鍋:“我遇到這條凍僵的蛇就打死它。”“我看到了,就跑掉!薄拔也挪桓吲d救他呢?”這時(shí)一個(gè)響亮的聲音說(shuō)到:“為什么不救它,它其實(shí)也很可憐的!也需要幫助的!老師不是說(shuō)過(guò)我們要樂(lè)于助人的嗎?要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),在別人遇到困難的時(shí)候伸出援助之手的嗎?”一場(chǎng)爭(zhēng)論由此而引發(fā)。
確實(shí)如此,在現(xiàn)在的社會(huì)上存在著現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)之間的矛盾,平時(shí)我們常常教育孩子要樂(lè)于幫助別人,要向有困難的人獻(xiàn)出愛(ài)心,但是有時(shí)侯卻是事與愿違,反而把孩子們給弄糊涂了,“難道幫助別人有錯(cuò)嗎?”新綱要中指出:教育活動(dòng)的選擇,既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以,我們就以“如果有陌生人向你求助,我們小朋友該不該幫忙?”為主題,展開(kāi)一次大討論。希望通過(guò)辯論會(huì)的形式,讓孩子們自由發(fā)表意見(jiàn),培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑精神,幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),和孩子們共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)!
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)與樹(shù)立生存意識(shí)、自我保護(hù)的意識(shí),在生活中逐步提高自己的'分辨是非的能力。
2、能夠正確的處理人際關(guān)系中特殊情況的能力,做自己力所能及的事。
3、拓展思維方式,培養(yǎng)質(zhì)疑精神,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒根據(jù)自己的意愿分成正反兩方(全班幼兒都參與本次活動(dòng),共同收集資料,正方雙方商量討論并推舉參賽選手。)
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與本次活動(dòng),與孩子共同收集資料,為孩子們出謀劃策。
3、雷鋒的照片,音樂(lè)磁帶,報(bào)紙。活動(dòng)過(guò)程:
一、主持人介紹辯論會(huì)的論題和辯論的雙方。通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo),引起孩子們辯論的興趣和愿望。
二、正反雙方進(jìn)行立論陳述:
1、正方一辯陳述觀(guān)點(diǎn)。
2、反方一辯陳述觀(guān)點(diǎn)。
3、正方二辯陳述觀(guān)點(diǎn)。
4、反方二辯陳述觀(guān)點(diǎn)。
5、正方三辯陳述觀(guān)點(diǎn)。
6、反方三辯陳述觀(guān)點(diǎn)。
三、攻辯階段:
互相選擇對(duì)方辯友進(jìn)行攻辯。
四、自由辯論:
正反雙方進(jìn)行自由辯論,教師及時(shí)的提醒幼兒注意尊重對(duì)方的發(fā)言,控制自己的情緒。
五、總結(jié)陳詞:
分別由雙方的四辯總結(jié)雙方的觀(guān)點(diǎn)。
六、教師總結(jié):
作為正反雙方的小朋友說(shuō)的都很有道理,正方的小朋友們認(rèn)為:助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,作為我們小朋友應(yīng)該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng),向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),向別人伸出援助之手,愛(ài)是人間最美的語(yǔ)言,愛(ài)是人們最高尚的情操!爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。……”所以當(dāng)陌生人向我們求助時(shí),我們小朋友應(yīng)該幫忙!
而反方的小朋友他們認(rèn)為,我們的年紀(jì)小,缺乏辨別是非和自我保護(hù)的能力,不能隨便得去幫助別人,如果輕易地去幫助別人可能會(huì)越幫越忙,甚至?xí)䝼Φ阶约。所以,陌生人向我們求助時(shí),我們小朋友不應(yīng)該幫忙!
友誼第一,比賽第二,在賽場(chǎng)上我們是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,在生活中我們是親密的朋友,讓我們一起拉拉小手,擁抱一下吧!
活動(dòng)反思:
一、促進(jìn)了幼兒的發(fā)展
促進(jìn)幼兒的發(fā)展是幼兒教育的根本目的,教師在本次活動(dòng)中始終是以研究者,支持著,引導(dǎo)者的身份參與其中,充分地發(fā)揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動(dòng)中,孩子們顯得非常的興奮,積極的收集資料,希望自己能在辯論會(huì)中露一手呢!就連平時(shí)很少發(fā)言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀(guān)點(diǎn)。
通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們明白了很多的道理,培養(yǎng)了孩子們的質(zhì)疑精神。記得在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候,有很多家長(zhǎng)也很疑惑:這么小的孩子怎么能夠參加辯論會(huì)?通過(guò)這樣的活動(dòng)會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響呢?結(jié)果讓家長(zhǎng)大吃一驚,孩子們不僅出色地完成了任務(wù),而且說(shuō)得還有根有據(jù)的呢!
二、利用了多種教育資源
教育資源是指對(duì)幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質(zhì)和精神資源,最值得關(guān)注的是對(duì)家庭資源和社區(qū)資源的利用,充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會(huì)文化資源等,家園配合一直是幼兒園教師與家長(zhǎng)之間共同培育幼兒的一座橋梁,也是一種培養(yǎng)幼兒身心健康的有效的方法,在本次活動(dòng)中,需要準(zhǔn)備大量的實(shí)例,教師有限的教育資源遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育活動(dòng)需要,于是家長(zhǎng)與幼兒的積極配合就成為活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。在準(zhǔn)備材料中,幼兒經(jīng)常詢(xún)問(wèn)教師“老師我這張圖片行嗎?”
“老師,我資料在家呢,晚上給您打電話(huà)”
“我今天再和爸爸找找報(bào)紙上的……”家長(zhǎng)與幼兒從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上收集了很多圖片與實(shí)例,這也是我們本次活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵之一。
三、引發(fā)了教師的思辨
新綱要中指出:教育活動(dòng)的選擇,既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。作為我們教師,通過(guò)本次辯論會(huì),通過(guò)讓孩子們自由發(fā)表意見(jiàn),充分的發(fā)掘了孩子們的潛力,充分激發(fā)了孩子們的質(zhì)疑精神,讓我們深深地認(rèn)識(shí)到孩子們的力量。我們的孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,有其獨(dú)特的思維,而作為我們教師應(yīng)該成為孩子們活動(dòng)的支持者、鼓勵(lì)者和參與者,應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的所思所想,學(xué)會(huì)了解孩子,尊重每一個(gè)孩子,與他們共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)!
自我保護(hù)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解一些基本的自我保護(hù)常識(shí)和相應(yīng)的策略。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片,推測(cè)可能發(fā)生的事情,了解這樣玩的危險(xiǎn)性。
3、積極參與戶(hù)外活動(dòng),感受自我保護(hù)過(guò)程中的愉快心情和活動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察圖片,推測(cè)可能發(fā)生的事情。
(1)教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),問(wèn):請(qǐng)大家看圖說(shuō)說(shuō),圖上的小朋友在玩什么?這樣玩好嗎?為什么?
。2)鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。
教師:
大家猜一猜,如果這些小朋友這樣玩,可能會(huì)怎樣呢?讓幼兒按照自己的想法推測(cè),并說(shuō)出后果的危害。
二、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)其他比較危險(xiǎn)的行為。
(1)教師:你們還知道哪些玩的.方法比較危險(xiǎn)的?這樣玩為什么有危險(xiǎn)呢?
(2)通過(guò)討論幫助幼兒了解幾種不安全的玩法,認(rèn)識(shí)到它們的危害。
三、組織幼兒討論:
怎樣玩可以使自己比較安全?
。1)教師:剛才,我們說(shuō)了許多玩的方法和玩的東西都比較危險(xiǎn),那么,我們應(yīng)該怎樣玩,應(yīng)該玩些什么呢?怎樣讓自己比較安全呢?
。2)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并講述自己的看法。
四、學(xué)習(xí)自我保護(hù)策略。
教師帶領(lǐng)幼兒到教室外面玩大型玩具,讓幼兒在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)如何進(jìn)行自我保護(hù),教師也在活動(dòng)的過(guò)程中不斷示范、提醒幼兒加強(qiáng)自我保護(hù),教育大家如何保護(hù)自己,并學(xué)習(xí)相應(yīng)的策略。
自我保護(hù)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道火警電話(huà)"119",報(bào)警電話(huà)110,爸爸媽媽的電話(huà)號(hào)碼。
2、懂得自我保護(hù)。
3、鞏固認(rèn)識(shí)0—9數(shù)字。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《自我保護(hù)》視頻。
2、電話(huà)號(hào)碼字卡(能認(rèn)識(shí)119、110和一些相關(guān)標(biāo)識(shí)的衣服以及警車(chē)、消防車(chē))
三、活動(dòng)過(guò)程
1、拿出10個(gè)數(shù)字字卡,讓小朋友們拼出火警電話(huà)和報(bào)警電話(huà)。
2、請(qǐng)小朋友們指出消防車(chē)和警車(chē)。
3、請(qǐng)小朋友們拼出爸爸媽媽的`手機(jī)號(hào)碼。
4、選擇性觀(guān)看視頻
A、
(一)組織幼兒觀(guān)看視頻一:在外面走丟了怎么辦?
。ǘ┨釂(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、走丟了應(yīng)該怎么辦?
B、
。ㄒ唬┙M織幼兒觀(guān)看視頻二:陌生人敲門(mén)怎么辦?
。ǘ┨釂(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、陌生人敲門(mén)應(yīng)該怎么回答?
C、
(一)組織幼兒觀(guān)看視頻三:我要保護(hù)自己的身體
。ǘ┨釂(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答?
D、
。ㄒ唬┙M織幼兒觀(guān)看視頻四:不要隨便跟別人走
。ǘ┨釂(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人叫跟他走要去嗎?應(yīng)該怎么回答?
E、
(一)組織幼兒觀(guān)看視頻五:學(xué)會(huì)大聲求救
。ǘ┨釂(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、求救的時(shí)候是喊什么?
自我保護(hù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力
過(guò)程與方法:
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述,或者讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)與問(wèn)題,通過(guò)與學(xué)生一起討論,甚至辯論,共同總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法,引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
教學(xué)建議
重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樗堑诹n思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對(duì)未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件,而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù),還需要未成年人自身的大力配合。
教法建議
本框從三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了如何:第一、要依法自律;第二、要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育;第三、要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時(shí),教師可以直接引用法律原文,還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來(lái),教師在講后兩部分內(nèi)容時(shí),可以精選幾個(gè)案例或者由學(xué)生提出他們?cè)谌粘I钪,遇到的一些煩惱或疑?wèn),讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)行自我教育,。在此教師還可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)或演講會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
提問(wèn):前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容?
歸納:
--介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
下面看一個(gè)案例:
投影:"14歲的北京少女馬某,在觀(guān)看流星雨的夜晚,被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了"。
討論一:這個(gè)案件給我們的啟示是什么?
歸納:--未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作,更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事,提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力,才能有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害,依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此,接下來(lái)就來(lái)講:
四、(板書(shū))
1、的必要性(板書(shū))
討論二:題目--未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?
要求:
。1)學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論;
。2)時(shí)間為15分鐘;
。3)每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來(lái);
。4)其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見(jiàn)。
討論過(guò)程(略)
最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié),除了點(diǎn)明教材中的三個(gè)方面外,還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。
2、如何(板書(shū))
下課之前,教師布置關(guān)于"正確對(duì)待家長(zhǎng)的.正確教育"辯論會(huì)的工作。
教學(xué)手段:
1、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件允許的情況下,可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例,解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、可以利用投影片、實(shí)物投影、電視錄像及影視作品或圖片來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握各知識(shí)點(diǎn)。
3、 條件的地區(qū),可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),開(kāi)展多種方式的教學(xué)。
探究活動(dòng)
題目:關(guān)于“正確對(duì)待家長(zhǎng)的正確教育”的辯論會(huì)
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、使學(xué)生從不同角度明確掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、明確表達(dá)觀(guān)點(diǎn)及雄辯的能力。
3、提高學(xué)生搜集、組織資料及表達(dá)能力。
(二)教學(xué)步驟 :
1、教師對(duì)辯論會(huì)的題目、要求做詳盡解釋。
2、學(xué)生自愿及老師建議相結(jié)合全班組成正方、反方兩大陣營(yíng)。
3、由學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備,教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)
4、組織辯論會(huì)。
5、進(jìn)行最佳辯手、優(yōu)秀參與獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)等評(píng)比。
(三)對(duì)教師的建議
教師在組織學(xué)生的活動(dòng)時(shí),要針對(duì)本地特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行,不要只追求活動(dòng)的數(shù)量表面上的熱鬧、轟動(dòng),最主要的是要使活動(dòng)與教學(xué)緊密相連,活動(dòng)在精而不在多。
(四)評(píng)價(jià)重點(diǎn)
1、學(xué)生的參與程度,準(zhǔn)備情況;
2、知識(shí)點(diǎn)表達(dá)的清楚、明了與否;
3、辯論會(huì)上的表現(xiàn),組內(nèi)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
自我保護(hù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.能通過(guò)學(xué)習(xí)課文,結(jié)合生活實(shí)踐,提高自我保護(hù),學(xué)會(huì)生存的意識(shí),并能發(fā)表自己的看法,陳述對(duì)學(xué)會(huì)生存,自我保護(hù)的思考。
2.能寫(xiě)一篇關(guān)于自我保護(hù)的作文,把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,把自我保護(hù)的辦法寫(xiě)明白。
3.能參與小組合作評(píng)議,修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備:
1.留心生活中自我保護(hù)的事情或漫畫(huà)。
2.搜集書(shū)報(bào)雜志上讀到的關(guān)系自我保護(hù)的故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、 開(kāi)啟思維,引入課題
讀了《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》, 我們認(rèn)識(shí)了兩位英雄魯濱孫和湯姆.索亞。他們?cè)趷郝原h(huán)境中能夠不氣餒,能夠獨(dú)立挑戰(zhàn)困難,創(chuàng)造屬于自己的生存神話(huà)。而在今天,在座的各位或許一輩子也不會(huì)遇到像魯濱孫漂流和湯姆索亞歷險(xiǎn)那樣的事,但學(xué)會(huì)生存,具備自我保護(hù)的本領(lǐng),對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的。
二、 正視現(xiàn)實(shí),交流看法
1. 故事引入,交流看法(出示幻燈片----報(bào)道資料)
據(jù)報(bào)道,一位考上了名牌大學(xué)的青年在報(bào)到一個(gè)月后,就提出休學(xué)申請(qǐng),因?yàn)樗⌒:笊顭o(wú)法自理,連白煮蛋怎么剝殼都不會(huì)。據(jù)
說(shuō),入學(xué)前他的生活一切都由家長(zhǎng)打理。他的任務(wù)就是讀書(shū)。這個(gè)報(bào)道出來(lái)后,引發(fā)了社會(huì)各界人士的紛紛議論。有指責(zé)家長(zhǎng)的,有批評(píng)孩子的。你說(shuō)說(shuō)這樣的結(jié)果怨誰(shuí)呢?
同桌討論后,全班交流(板書(shū):學(xué)習(xí)自立,學(xué)會(huì)生存)
2. 征集話(huà)題,分類(lèi)討論。
(1)看著這“學(xué)會(huì)生存”四個(gè)字,你想到了些什么?(交流要自理自立,學(xué)會(huì)自我保護(hù))
。2)同學(xué)們,生活不是一帆風(fēng)順的,F(xiàn)實(shí)生活中我們有可能遇到各種危險(xiǎn)和災(zāi)難,這就需要我們好好學(xué)科學(xué),用科學(xué),機(jī)智勇敢地保護(hù)自己和他人。請(qǐng)想想:我們?cè)谏钪锌赡軙?huì)遇到哪些危險(xiǎn)與災(zāi)難?思考、討論
學(xué)生交流,教師適時(shí)評(píng)點(diǎn)后(出示幻燈片-----板書(shū)內(nèi)容)
自然災(zāi)害:地震、洪水、風(fēng)暴、雷電、泥石流……
社會(huì)災(zāi)害:詐騙、搶劫、偷盜……
偶發(fā)事件:外出旅游迷路、中暑、食物中毒……
三、 交流措施,學(xué)習(xí)生存
1.面對(duì)上面羅列的可能遇到的災(zāi)難和危險(xiǎn),該如何應(yīng)對(duì)呢?(學(xué)生交流,教師歸類(lèi):同學(xué)們說(shuō)的有的是從書(shū)本上學(xué)到的各種科普知識(shí),有的是從電影、電視和報(bào)刊中了解到的,還有的是自己親身經(jīng)歷的,這些都是生存的本領(lǐng)。在今后的生活中,我們一定要用學(xué)到的這些知識(shí)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)和災(zāi)難,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)課,我們就以“學(xué)會(huì)生存,自我保護(hù)”為主題來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的經(jīng)歷和感受吧。(出幻燈片)
四、 習(xí)作主題與要求。
1. 出示習(xí)作內(nèi)容(出示幻燈片)
2. 出示習(xí)作要求:(幻燈片)
五、習(xí)作輔導(dǎo):
1.講故事幫你打開(kāi)思路:
回憶一下,口語(yǔ)交際中你印象深刻的自我保護(hù)的故事是哪一件?
2.請(qǐng)幾位同學(xué)講一講故事(簡(jiǎn)略說(shuō))
3.根據(jù)自己最想寫(xiě)的自我保護(hù)故事內(nèi)容,給文章擬定一個(gè)標(biāo)題。(擬定題目有要求,大家請(qǐng)看———幻燈片出示擬題要求)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的題目后出示題目——幻燈片供選擇。
4.通過(guò)口語(yǔ)交際,大家積累的有關(guān)自我保護(hù)的故事素材很多,但怎樣才能把這些故事具體地表達(dá)出來(lái)呢?下面我們研究這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們回憶《魯濱孫漂流記》和《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的寫(xiě)作方法有哪些呢?(快速在小組內(nèi)討論后結(jié)合自己要寫(xiě)的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如:我要寫(xiě)----,在---地方為了表現(xiàn)----,可以采用心理描寫(xiě)。其他同學(xué)補(bǔ)充:你認(rèn)為這件事中還可以用到什么方法?對(duì)這幾位同學(xué)的你采納嗎?)
5.出示總結(jié)的方法:細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人如臨其境;生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)使人如聞其聲;心理描寫(xiě)讓人了解事情背后的變化;側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明;按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。還要注意前后呼應(yīng)的`寫(xiě)法。
6.接下來(lái)我們看兩篇例文,看看除了以上方法外,你還能從例文中發(fā)現(xiàn)哪些對(duì)自己寫(xiě)好故事有幫助的好方法?(學(xué)生讀課本168頁(yè)《智慧火花》。多么勇敢的瑪利亞,她在自我保護(hù)的前提下救出了伙伴;多么能干的江雪,她懂得拿起法律武器保護(hù)我們的權(quán)益。讀完故事,你發(fā)現(xiàn)對(duì)自己寫(xiě)好故事有幫助的好方法了嗎?指名說(shuō)說(shuō):
(1)寫(xiě)事的文章,一定要按事情發(fā)展順序?qū),要交代清楚事情發(fā)生時(shí)間,地點(diǎn)和人物,寫(xiě)清楚事情發(fā)生的起因,事情經(jīng)過(guò)和結(jié)果。其中經(jīng)過(guò)要詳細(xì)描寫(xiě),寫(xiě)出事情的驚險(xiǎn)。
。2)還要注意前后呼應(yīng)的寫(xiě)法。讀兩個(gè)故事后面的段,看看文中除了寫(xiě)自我保護(hù)的事,還應(yīng)該寫(xiě)什么?(從故事中明白的道理,受到的啟迪或收獲。出示總結(jié)后的幻燈片——即習(xí)作提綱)
。▽(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人,在記事過(guò)程中,一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致,寫(xiě)逼真,這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì),才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義,即文章的中心思想。)
7.輔導(dǎo)作文開(kāi)頭——出示開(kāi)頭例文。
六、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作。
學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。
自我保護(hù)教案9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好,今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是《珍愛(ài)生命,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)》,適用于中高年級(jí)。
設(shè)計(jì)理念:
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子只要會(huì)學(xué)習(xí)就行了,至于生活的技能,會(huì)不會(huì),有沒(méi)有無(wú)所謂。但現(xiàn)在的家庭大部分只有一棵獨(dú)苗,家長(zhǎng)對(duì)孩子的人身安全倍加憂(yōu)慮。他們把孩子束縛在身邊,孩子就像個(gè)被捆住了手腳的機(jī)器人。這種消極的舉動(dòng)并不能起到實(shí)質(zhì)性的作用,關(guān)鍵還是要孩子自己樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
心理學(xué)指出,作為人所特有的心理現(xiàn)象的意識(shí),是包括感覺(jué),知覺(jué),思維在內(nèi)的一種復(fù)合型結(jié)構(gòu)的最高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng),思維在其中起著決定性的作用。在人的各種心理活動(dòng)中,它發(fā)揮著調(diào)節(jié)、控制、指導(dǎo)的作用。因此,意識(shí)決定行為,能力決定結(jié)果。
“健康、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ),它旨在使兒童從小懂得珍愛(ài)生命,懂得一些日常生活中的自我保護(hù)的知識(shí)、技能,遇到危險(xiǎn)及突發(fā)事件,能總冷靜面對(duì),尋求最佳解決辦法,擁有一個(gè)安全、美好的人生。
根據(jù)以上理念和實(shí)際情況,我特制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力的必要性。
2、教育孩子克服嬌氣的毛病,遇事冷靜,敢于面對(duì)。
3、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法和技能,并能在生活中靈活運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)是教學(xué)難點(diǎn)。
自我保護(hù)的方法和技能的學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
讓學(xué)生搜集有關(guān)自我保護(hù)的資料。
教師以圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)及生活事件為資源搜集相關(guān)資料,做成課件。
教學(xué)流程:
新課伊始,為了吸引學(xué)生的興趣,我巧妙設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是:鮮明對(duì)比,引出話(huà)題。
(一) 鮮明對(duì)比,引出話(huà)題:
我給學(xué)生展示了兩組迥然不同的畫(huà)面:一組是美好生活的圖片,另一組是觸目驚心的事故的圖片,如火災(zāi)、觸電、中毒、殺害、溺水、交通事故(籃球女孩)等等。強(qiáng)烈的對(duì)比,讓學(xué)生的情感迅速由輕松、愉悅轉(zhuǎn)移到沉重、難過(guò),孩子們的心靈被深深地振撼了。生命呼喚安全,安全第一需要的是自我保護(hù)。從而引出課題———“珍愛(ài)生命,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)”。這樣的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,能有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
孩子是祖國(guó)的未來(lái),是祖國(guó)的花朵。生活是美好的,但生活中也處處存在著危險(xiǎn)。因此,我的第二個(gè)環(huán)節(jié)是:聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
(二) 聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí):
我給學(xué)生展示了近段在婁底城區(qū)發(fā)生的一個(gè)真實(shí)案例:一個(gè)二年級(jí)小學(xué)生放學(xué)后,不和同學(xué)們排路隊(duì),獨(dú)自一人走在機(jī)動(dòng)車(chē)的馬路上。被犯罪分子抓上車(chē),至今已整整二十多天了,仍然沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)消息……緊接著,我又充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,把發(fā)生在江西的樓梯踩踏的事件的圖片展示給學(xué)生,六人死亡十一人受傷的慘痛代價(jià),深深刺痛了學(xué)生心靈中最柔軟的部分,教師用低沉的聲音講述著事例,孩子們聽(tīng)著感到痛心和悲憤。這時(shí),教師讓學(xué)生分析、討論:“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?如果是你,你會(huì)怎樣做?”“一石激起千層浪”,孩子們已有的一些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)被激活了。我讓孩子們先在小組里積極、踴躍地討論,然后派代表說(shuō)出自己的看法,再請(qǐng)人補(bǔ)充,最后大家達(dá)成共識(shí):生命美麗如花,卻又是如此脆弱,我們要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí),時(shí)時(shí)、處處警惕身邊可能出現(xiàn)的突發(fā)的事件和危險(xiǎn),讓自己盡可能地避免、遠(yuǎn)離這些事情的發(fā)生。這樣的教學(xué)讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言,積極參與學(xué)習(xí),使學(xué)生成為教學(xué)的主體。學(xué)生自己在活動(dòng)過(guò)程中,豐富了知識(shí),鍛煉了膽量,提高了口頭表達(dá)能力,課堂氣氛民主、和諧。
此時(shí),我趁熱打鐵,進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié):群策群力,解決問(wèn)題。
(三)群策群力,解決問(wèn)題:
意識(shí)決定行為,能力決定結(jié)果。孩子們光有自我保護(hù)的意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'。我們作為家長(zhǎng)、教師有責(zé)任教給孩子們一些日常自我保護(hù)的知識(shí)、方法和技能。
孩子們都有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),我利用競(jìng)賽的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、積極發(fā)言,讓學(xué)生參與活動(dòng)。安排了“判斷題——問(wèn)答題——情境題”三種不同的題型,讓學(xué)生在活動(dòng)中玩,在玩中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐。特別是情境題的設(shè)置,讓孩子們演練,增強(qiáng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。其他同學(xué)判斷好壞,再說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有更好的其他辦法。這種形式讓課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,利于指導(dǎo)學(xué)生的行為。
藍(lán)貓是孩子們的親密伙伴,他無(wú)所不知,無(wú)知不能。在教學(xué)中,我充分利用課件演示,讓孩子們一起跟著藍(lán)貓學(xué)習(xí)三字歌。這就是第四個(gè)環(huán)節(jié):群策群力,解決問(wèn)題。
(四)群策群力,解決問(wèn)題:
三字歌簡(jiǎn)短,易上口,利于學(xué)生理解,孩子們?cè)诙喾N形式的練讀中,不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了三字歌,并且加深理解了一些自我保護(hù)的知識(shí)。生動(dòng)活潑的形式吸引了學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)意學(xué),輕松學(xué),學(xué)得快,學(xué)得好,收到了“事半功倍”的效果。
學(xué)以致用是教學(xué)最高的境界和最終的目的。通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)自我保護(hù)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),并且學(xué)會(huì)了一些自我保護(hù)的方法和技能。人不是單獨(dú)的個(gè)體,而是社會(huì)中的人。因此,我精心設(shè)計(jì)了“互致心語(yǔ)”的環(huán)節(jié)。
(五)學(xué)以致用,互致心語(yǔ):
教師教育、幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,讓孩子們給好朋友贈(zèng)送一句“增強(qiáng)自我保護(hù)的話(huà)語(yǔ)”,這即是對(duì)朋友的一種關(guān)心,也是學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn),從而形成一個(gè)“感知——理性——實(shí)踐——升華”的過(guò)程。
課內(nèi)課外相結(jié)合,在課外延伸中學(xué)習(xí)。
(六)課外延伸,拓展學(xué)習(xí):
學(xué)生根據(jù)教師的指點(diǎn),課外閱讀《未成年人保護(hù)法》,使學(xué)生不僅懂得日常自我保護(hù)的知識(shí)和技能,還適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些淺顯的法律知識(shí),學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己,讓學(xué)生擁有另一種自我保護(hù)的武器,這不做過(guò)多的要求,適當(dāng)了解、接受、學(xué)習(xí)即可。
最后,播放《祝你平安》的歌曲,讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束學(xué)習(xí),離開(kāi)教室。
教學(xué)反思:
我國(guó)小學(xué)生每年非正常死亡的人數(shù)已逾上萬(wàn)人,這觸目驚心的數(shù)據(jù)不能不引起我們廣大教育工作者的覺(jué)醒。針對(duì)大部分家長(zhǎng)“重智力,輕能力,輕心理”的教育現(xiàn)狀,我依據(jù)心理學(xué)的原理,運(yùn)用大量事例,喚起學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí),并且在活動(dòng)中讓學(xué)生或自己演,或聽(tīng)、或看其他同學(xué)的回答、表演,學(xué)到更多的知識(shí)、技能。最后,幫助孩子們?cè)诙嘣纳鐣?huì)里建立良好的人際關(guān)系,關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)自己。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),循序漸進(jìn),由淺入深,集生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性為一體,引導(dǎo)學(xué)生裝自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成一個(gè)良好的課堂模式。學(xué)生興致高,教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。
自我保護(hù)教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)體驗(yàn)情景表演,提問(wèn)回答,感受到安全活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程具有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)保護(hù)自己的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件《自我保護(hù)的方法》
2、安全圖片:陌生人、迷路。
3、準(zhǔn)備自我安全和保護(hù)相關(guān)視頻
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示教學(xué)課件,打開(kāi)芝麻環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒觀(guān)看視頻。
你們看畫(huà)面中的小朋友在干什么?你們覺(jué)得他們的做法做的對(duì)嗎?那樣做會(huì)發(fā)生什么事情?
2、教師扮演陌生人、幼兒扮演小朋友,表演“陌生人要送我回家”“陌生人來(lái)問(wèn)路”等情節(jié)。
。1)引導(dǎo)幼兒集體點(diǎn)評(píng)表演,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
。2)當(dāng)你們碰到陌生人要送你回家,你會(huì)說(shuō)什么?
。3)當(dāng)陌生人來(lái)問(wèn)你路,你會(huì)怎么做呢?
3、教師通過(guò)知識(shí)問(wèn)答形式提問(wèn)幼兒學(xué)過(guò)的相關(guān)的安全知識(shí)。
。1)教師先將幼兒分為兩隊(duì),把獲勝的一隊(duì)評(píng)為安全小衛(wèi)士。
(2)在家里的`時(shí)候,有人按門(mén)鈴你會(huì)怎么做?如果說(shuō)要給你好吃的呢?
。3)當(dāng)陌生人要提出送你回家時(shí)你會(huì)怎樣做呢?還說(shuō)帶你去買(mǎi)東西、去游樂(lè)園玩,你會(huì)怎么做?
。4)當(dāng)有人向你問(wèn)路時(shí)你會(huì)怎么做呢?并且讓你給他帶路你會(huì)怎么做?
。5)和家人出去的時(shí)候應(yīng)該怎么沒(méi)做?迷路后陌生人說(shuō)帶你回家你會(huì)怎么做?
。6)當(dāng)有陌生人要抱你要怎么做?身體的哪些部位屬于隱私部位?不可以讓人碰?
4、教師打開(kāi)課件,進(jìn)入健康總動(dòng)員環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒觀(guān)看視頻,加深印象。
(1)教師引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)出更多的安全知識(shí)。
。2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约荷砩习l(fā)生的一些安全事件,或者類(lèi)似的事件等。
四、活動(dòng)延伸
教師組織幼兒在班里開(kāi)展安全小衛(wèi)士活動(dòng),請(qǐng)幼兒選出班中的安全小衛(wèi)士,幫助教師派出班里的安全隱患。
五、資料庫(kù):安全兒歌
安全兒歌
交通安全很重要,寶寶你要多遵守。
靠邊走在人行道,過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)。
紅燈停,綠燈行,車(chē)輛很多要看清。
走在路上不追逐,踢球打鬧都不要。
上車(chē)下車(chē)不推擠,禮貌讓人要做到。
身體不往車(chē)外探,安坐車(chē)中抓扶手。
陌生糖果我不要,趕緊回家最安全。
流浪小狗有病菌,不要親親不要玩。
自我保護(hù)教案11
一、 活動(dòng)目的
1、讓隊(duì)員初步掌握一些衛(wèi)生知識(shí)和急救技術(shù),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、用舞蹈、知識(shí)競(jìng)答、講故事、即興表演等形式鞏固并拓展隊(duì)員對(duì)“自護(hù)”知識(shí)的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)隊(duì)員各方面的能力。
3、形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識(shí)的氛圍,培養(yǎng)隊(duì)員自我保護(hù)的意識(shí)和能力,為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
二、 活動(dòng)對(duì)象:六年級(jí)全體學(xué)生
三、活動(dòng)地點(diǎn):教室
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集《健康教育》課本和活動(dòng)課學(xué)過(guò)的“自護(hù)”知識(shí)和急救技術(shù)。
2、排練舞蹈《我們?nèi)ソ加巍贰?1世紀(jì)的中國(guó)娃》和小品《我們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己》。
3、磁帶、錄音機(jī)、“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù)氯舾擅、紅十字會(huì)標(biāo)志衛(wèi)生包、鹽水、碘酒、紗布、清涼油、電話(huà)機(jī)、扇子、毛巾、純凈水、木棍、電線(xiàn)。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)簡(jiǎn)介本次活動(dòng)的意義:
為了使我們更加健康安全地成長(zhǎng),為了響應(yīng)我校創(chuàng)“安全學(xué)!被顒(dòng),為了使隊(duì)員們掌握更多的安全知識(shí)和急救技術(shù),我們精心籌備了一臺(tái)“自護(hù)”活動(dòng)主題中隊(duì)會(huì)。
(二)“自護(hù)”能力表演和知識(shí)競(jìng)賽:
1、舞蹈(我們?nèi)ソ加危?/strong>
事故:效游途中,一位隊(duì)員不小心擦傷了,怎么辦呢
處理方法:先用鹽水沖洗傷面,再用消毒棉球扶干,而后用碘酒涂擦傷面,再用酒精球涂擦。輕者不必包扎,重者蓋上清毒紗布包扎。
包扎最常用方法是把繃帶的尾端對(duì)半剪開(kāi),而后打結(jié)。
2、知識(shí)問(wèn)答和即興表演
。1)我國(guó)把每年的.哪一天定為“全國(guó)中小隊(duì)員安全教育日”
。2)路口的交通指揮信號(hào)有哪些
。3)即興表演:如果你不小心燙傷了手??
處理方法:對(duì)輕度的燙傷,可用清潔的油類(lèi)、醬油或牙膏,涂抹在傷面上。
3、小品《我們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己》
片斷1:活動(dòng)課上,老師給大家講故事《報(bào)警》。
片斷2:炎熱的夏天,放學(xué)回家的路上,一位隊(duì)員發(fā)生中暑。 救護(hù)方法:立即將病人抬到陰涼的地方,讓患者仰臥,解開(kāi)衣扣,可同時(shí)用扇子扇風(fēng),幫助散熱?捎们鍥鲇筒粱颊叩奶(yáng)穴,也可用涼水輕輕地噴灑。
片斷3:回到家中,亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上,他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。
搶救方法:將病人立即移到空氣流通的地方,同時(shí)打開(kāi)門(mén)窗,解開(kāi)衣服的扣子,再給病人喝點(diǎn)醋,最后撥打急救電話(huà)“120”。
4、知識(shí)問(wèn)答
。1)如果因不慎,你身上被火燃著,你是順風(fēng)跑,還是逆風(fēng)跑
。2)如果你在炒菜時(shí),油鍋突然起火,在你面前放有三種東西:鍋蓋、滅火器和水,你采用哪種方法處理
。3)剛吃過(guò)晚飯,亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳,這樣對(duì)嗎為什么
5、舞蹈《21世紀(jì)的中國(guó)娃》
事故:一群快樂(lè)的小隊(duì)員在上學(xué)的路上,不小心碰到一根帶電的電線(xiàn),怎么辦呢在這危急關(guān)頭,孩子們用自己的聰明智慧解決了問(wèn)題,保護(hù)了自己。
急救辦法:用木棍將觸電者挑開(kāi)。(要注意,不能用手直接去拉觸電者的身體,以免傳電。)
(三)結(jié)束語(yǔ)
時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才,而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。隊(duì)員們,別忘了,日常生活中一定要注意安全,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,讓我們戴上“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù),邁出通向21世紀(jì)的起跑線(xiàn);記所有的孩子們天天快樂(lè),日日平安。
自我保護(hù)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道火警電話(huà)119,報(bào)警電話(huà)110,爸爸媽媽的電話(huà)號(hào)碼。
2、懂得自我保護(hù)。
3、鞏固認(rèn)識(shí)0-9數(shù)字。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《自我保護(hù)》視頻。
2、電話(huà)號(hào)碼字卡(能認(rèn)識(shí)119、110和一些相關(guān)標(biāo)識(shí)的衣服以及警車(chē)、消防車(chē))
活動(dòng)過(guò)程
一、拿出10個(gè)數(shù)字字卡,讓小朋友們拼出火警電話(huà)和報(bào)警電話(huà)。
二、請(qǐng)小朋友們指出消防車(chē)和警車(chē)。
三、請(qǐng)小朋友們拼出爸爸媽媽的.手機(jī)號(hào)碼。
四、選擇性觀(guān)看視頻
A、(一)組織幼兒觀(guān)看視頻一:在外面走丟了怎么辦;(二)提問(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、走丟了應(yīng)該怎么辦?
B、(一)組織幼兒觀(guān)看視頻二:陌生人敲門(mén)怎么辦;(二)提問(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、陌生人敲門(mén)應(yīng)該怎么回答?
C、(一)組織幼兒觀(guān)看視頻三:我要保護(hù)自己的身體;(二)提問(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答?
D、(一)組織幼兒觀(guān)看視頻四:不要隨便跟別人走;(二)提問(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人叫跟他走要去嗎?應(yīng)該怎么回答?
E、(一)組織幼兒觀(guān)看視頻五:學(xué)會(huì)大聲求救;(二)提問(wèn),啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、求救的時(shí)候是喊什么?
自我保護(hù)教案13
一、 教學(xué)內(nèi)容分析
《自我保護(hù)》是粵教版七年級(jí)思想品德第七單元《法律護(hù)我》第三節(jié)的第一個(gè)框題。在此之前,學(xué)生前兩單元《特殊保護(hù)》、《處處保護(hù)》的學(xué)習(xí)為本課學(xué)習(xí)打下法律基礎(chǔ)。本課意在增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)的能力。我說(shuō)的內(nèi)容是本課的第二課時(shí),是“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”中“解決問(wèn)題”的環(huán)節(jié),在本課起到引導(dǎo)的作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。整堂課充分圍繞“自我保護(hù)的方法和技巧”展開(kāi)教學(xué),非常直觀(guān)突出本課的重點(diǎn)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
1.認(rèn)知起點(diǎn):七年級(jí)學(xué)生由于生理、心理都不夠成熟,往往對(duì)不法侵害的認(rèn)識(shí)不足,因此,在日常行為中,缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),缺乏自我保護(hù)的方法和技巧,常常出現(xiàn)生命和安全方面的問(wèn)題。
2.學(xué)習(xí)興趣:參與活動(dòng),體會(huì)樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)的重要性,學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能,知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑,能夠運(yùn)用法律保護(hù)自己。
3.學(xué)習(xí)障礙、難度:七年級(jí)學(xué)生由于生理、心理不夠成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,他們既需要依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的幫助,又具備一定的獨(dú)立性,但容易受到客觀(guān)環(huán)境所左右,因此遇到侵害時(shí),有的膽小怕事,不知所措;有的則沖動(dòng)行事,不計(jì)后果。
三、設(shè)計(jì)思想
建構(gòu)主義課程觀(guān)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要立足學(xué)生、立足生活,構(gòu)筑多維互動(dòng)的教學(xué)方法。
考慮到教材這部分知識(shí),學(xué)生具有一定的感性體驗(yàn),但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。通過(guò)運(yùn)用多媒體中的影音手段進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生直觀(guān)體驗(yàn),使知識(shí)從學(xué)生的感知體驗(yàn)中來(lái)。在多媒體的直觀(guān)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把圖片、視頻等呈現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)開(kāi)展資料匯報(bào)、集體討論、成果展示等形式的活動(dòng)使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
在教學(xué)中,通過(guò)思考評(píng)價(jià)挑戰(zhàn)學(xué)生的理智,使學(xué)生做到會(huì)思—獨(dú)立思考;通過(guò)自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生做到會(huì)探究—想方設(shè)法去探索;通過(guò)角色扮演給學(xué)生足夠自主空間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作;通過(guò)總結(jié)反思使學(xué)生獲得積極、深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)—自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),從而倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
四、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):了解:生活中的安全隱患。
知道:自我保護(hù)的重要性。
掌握:自我保護(hù)的方法和技巧。
能力:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力,加強(qiáng)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
通過(guò)學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)意義,克服依賴(lài)和過(guò)于獨(dú)立的心態(tài),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力,運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
五、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
依據(jù)七年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):自我保護(hù)的方法和技巧。
六、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)、課前教師準(zhǔn)備:
制作多媒體、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。 學(xué)生搜集:搜集生活中安全隱患的資料。 多媒體使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生活化,乏味的知識(shí)興趣化。搜集資料可以使學(xué)生在交流分享、豐富自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
(二)、角色扮演 感悟“自我保護(hù)”:
1、組織學(xué)生角色扮演
2、引導(dǎo)面對(duì)歹徒恐嚇錢(qián)財(cái)采用的幾種方式?
。ò鍟(shū)主題):自我保護(hù)
1、角色扮演、小品表演
2、感悟入境一、運(yùn)用小品和多媒體音效手段,激起學(xué)生參與的熱情,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、引發(fā)情感上的互動(dòng),順利自然完成導(dǎo)課任務(wù),從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
第一步,資料展示 引思“自我保護(hù)”
1、指導(dǎo):學(xué)生展示事先搜集好有關(guān)安全隱患的資料。
2、設(shè)問(wèn):談?wù)勀銓?duì)身邊(校園)的安全隱患的認(rèn)識(shí)。
3、總結(jié):自我保護(hù)的.重要性:是青少年健康成長(zhǎng)所必需的1、小組交流搜集的材料,然后在班級(jí)展示。(組內(nèi)同學(xué)互評(píng),小組長(zhǎng)撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ))。
2、引思置疑
實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互動(dòng),生活情景引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課程。
第二步,視頻播放 導(dǎo)思“自我保護(hù)”
展示:情景一:發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)入房間時(shí)。情景二:獨(dú)自在家,陌生人敲門(mén)時(shí)。情景三:做電梯,電梯故障時(shí)。情景四:網(wǎng)友要求與你見(jiàn)面時(shí)。 1、觀(guān)看視頻、
2、感知發(fā)現(xiàn)架設(shè)探究橋梁,直攻難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)人—機(jī)互動(dòng)。生活興趣活躍學(xué)生參與新課程。
第三步,信息交流 拓思“自我保護(hù)”
1、拓思:當(dāng)我面對(duì)以上情景時(shí),我該怎么辦?
2、師生互動(dòng)。1、分組討論,信息交流,
2、生生互動(dòng),師生互動(dòng)思維上的互動(dòng),學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)油然得到發(fā)展。生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)生新課程
第四步,匯報(bào)展示 綜合
“自我保護(hù)”
1、誘導(dǎo):學(xué)生把交流的方案,通過(guò)小品等多種方式展示出來(lái)。
2歸納知識(shí):日常生活中自我保護(hù)方法和技巧(防盜、防水、防氣等) 1、展示小品
2、學(xué)生自評(píng)互判
學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)內(nèi)化,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)悄然得到深化。生活世界促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造新課程。課堂因?qū)W生動(dòng)態(tài)生成而精彩。
第五步,拓展升華 反思“自我保護(hù)”
1、拓展:課前小品三位學(xué)生面對(duì)歹徒恐嚇錢(qián)財(cái)?shù)娜N方式,對(duì)嗎?為什么?
2、升華:面對(duì)不法侵害,不可一味退讓?zhuān)膊豢纱驌魣?bào)復(fù),最好的方法是尋求法律幫助。 反思總結(jié)以社會(huì)生活為切入點(diǎn),并最終落在社會(huì)生活上,主題讓學(xué)生升華,實(shí)現(xiàn)心靈上的互動(dòng)。生活知識(shí)激活學(xué)生豐富新課程。
課堂小結(jié)
強(qiáng)化認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié):學(xué)完本課你得到的啟發(fā)是什么?學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。
課后延伸,學(xué)有所用設(shè)計(jì)作業(yè):你撥打110報(bào)警嗎?說(shuō)說(shuō)報(bào)警的基本方法。鞏固新知作業(yè)評(píng)價(jià)再次回歸生活,實(shí)現(xiàn)知識(shí)擴(kuò)容和遷移
七、教學(xué)反思
筆者以學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知水平、整合多種教學(xué)資源,采用多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。
1、尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中“以生為本”,尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用,使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué),得到活潑、創(chuàng)造性的發(fā)展。如在表演小品、觀(guān)看情景劇,自主探究中,學(xué)生的思維一直處于亢奮狀態(tài),那激情、那智慧的火光帶給同學(xué)和老師以欣喜和鼓舞,令師生不知疲倦地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),表達(dá)再表達(dá),交流再交流。有人說(shuō)過(guò):教育要給繽紛的個(gè)性搭建多彩的舞臺(tái),要給共舞之外的獨(dú)舞保留一點(diǎn)精彩回旋的自由空間。今天,我只是給學(xué)生提供了一個(gè)空間和平臺(tái),他們卻能盡情表演,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。
2、營(yíng)造和諧的氛圍,放飛學(xué)生的心靈
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生之間一種特殊的交往,意味師生間的相互建構(gòu)。在表演、自主探究、觀(guān)看情景劇等環(huán)節(jié)中,從學(xué)生的角度想,把觀(guān)察、思考、表演、討論、評(píng)判的權(quán)利還給學(xué)生。課堂上,學(xué)生娓娓道來(lái),或緊張、或激動(dòng)、或?qū)W,我總是用欣賞的眼光注視學(xué)生、用真誠(chéng)的贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生,營(yíng)造和諧寬松的氛圍,學(xué)生不再拘束,課堂成為他們展示智慧、放飛心靈的寬闊舞臺(tái)。
點(diǎn)評(píng):
教材創(chuàng)新,呼喚教學(xué)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新。新《課標(biāo)》“教學(xué)建議部分”指出:“面向豐富多彩的社會(huì)生活,開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取、圍繞學(xué)生生活中存在的問(wèn)題。”因此,在教學(xué)中,我借助信息技術(shù)、運(yùn)用視頻故事、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)放性的角色表演等,自主生成、拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生向生活深處舒展,在動(dòng)態(tài)中探究、營(yíng)造自我保護(hù)的“場(chǎng)”。結(jié)合教材的特色,根據(jù)學(xué)生探究的需要,我順勢(shì)開(kāi)發(fā)了四個(gè)情景,與原教材內(nèi)容相比,變得鮮活、豐富且更加貼切,提高了學(xué)生對(duì)自我保護(hù)思考的“含金量”,體現(xiàn)了新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的人文性、思想性和實(shí)效性。
自我保護(hù)教案14
教學(xué)內(nèi)容
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際:這次口語(yǔ)交際,主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在看懂圖意后,可以再聯(lián)系自己生活實(shí)際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開(kāi)頭,可以續(xù)編故事,可以交際表演,也可以嘗試著感悟故事?傊,一定要聯(lián)系生活實(shí)際,把你自己的想法、體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng);也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后,思考:怎樣對(duì)待陌生人?小組合作練習(xí)表達(dá)。最后再“寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)”相互交流和展示。
學(xué)情分析
通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉,已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字,具有初步的口語(yǔ)交際能力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話(huà)的好習(xí)慣,有表達(dá)的自信心,能完整的講述小故事?谡Z(yǔ)交際對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,他們隨時(shí)隨地都在練習(xí)。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈,好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),一般說(shuō)來(lái),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好,所以興趣是最好的老師,在教學(xué)中教師應(yīng)善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,貼近孩子的生活,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,多關(guān)注孩子,從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣,讓孩子能用普通話(huà)自然大方、有禮貌、有自信的表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出:“學(xué)講普通話(huà),逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣”“能完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌”“有表達(dá)的信心,積極參加談?wù),?duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想,我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣,讓每個(gè)孩子都能用普通話(huà)準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方,有禮貌的待人接物的道理
3、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人,孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們我們?cè)谂c別人說(shuō)話(huà)時(shí)候應(yīng)注意些什么?
生回答,師總結(jié):聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。
2,那別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候我們又該怎么做?
生回答,師總結(jié):仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想。我希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上能做到這兩點(diǎn)。
二、認(rèn)識(shí)主人,描述情境。
1、先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天故事中的主人公,誰(shuí)來(lái)跟亮亮打個(gè)招呼?
2、師描述情境:在一個(gè)星期天的上午,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,爸爸、媽媽因?yàn)橛惺鲁鋈チ,家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧,他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)
三、引導(dǎo)觀(guān)察,生生交流。
這四幅圖就是故事的開(kāi)頭,這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法,把故事編完整。
四、創(chuàng)設(shè)情境,續(xù)編故事。
1、設(shè)想一下,這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友),不認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友、壞人)
2、面對(duì)這兩種情況,亮亮該怎么做,請(qǐng)大家趕緊想出好辦法來(lái),想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)
3、師指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)情境:如果門(mén)外的叔叔是亮亮不認(rèn)識(shí)的,但確實(shí)是爸爸的朋友,亮亮該怎么辦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的`好辦法?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看你還有什么好的建議。師出示說(shuō)話(huà)時(shí)注意事項(xiàng),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、同桌互動(dòng)。如果門(mén)外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的,亮亮該怎樣熱情接待?請(qǐng)同桌一人當(dāng)亮亮,一人當(dāng)叔叔,把你的辦法說(shuō)一說(shuō),然后交換角色。
6、同桌代表上臺(tái)說(shuō),師評(píng)價(jià)。
五、小組合作,表演故事。
1、怎樣確定門(mén)外的是壞人呢?
2、如果門(mén)外的是壞人,亮亮又該怎么辦?(生說(shuō)辦法)師出示安全兒歌。
3、小組選擇其中的一種辦法演一演,比比哪組演的好!
4、小組代表上臺(tái)演演,生評(píng)價(jià)。
六、感悟故事,拓展延伸。
1、這個(gè)故事讓你明白了什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、你在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)像亮亮這種情況?你是怎么做的?
七、齊讀兒歌,加深認(rèn)識(shí)。
《安全知識(shí)兒歌》
一人在家蹲,門(mén)是保護(hù)神;如果有人敲,先從貓眼瞧;
假如生人來(lái),別把門(mén)兒開(kāi);大聲打電話(huà),歹徒最害怕;
壞蛋能?chē)樧,安全得保?父母回到家,一定把你夸。
自我保護(hù)教案15
教材分析:
這是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元里的一項(xiàng)口語(yǔ)交際內(nèi)容。主題為“自我保護(hù)”,教材給出四幅圖,以連環(huán)畫(huà)的形式,提示了故事的開(kāi)頭,引出了“自我保護(hù)”的話(huà)題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的'方法。在師生、生生的互動(dòng)交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、看懂圖的意思,聯(lián)系生活實(shí)際續(xù)編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象,完整講述故事的能力,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,懂得禮貌待人。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級(jí),大家想認(rèn)識(shí)他嗎?看,他來(lái)了。
(課件出示小軍的照片。)咦?小剛皺著眉頭,頭上劃了一個(gè)問(wèn)號(hào),他在為什么事為難呢?
二、小組合作,理解圖意。
1、(出示課文中的四幅插圖。)大家仔細(xì)看看圖,你看出小剛遇到什么事?試著把這幾幅圖的意思說(shuō)清楚。要說(shuō)出是在什么時(shí)間,什么地點(diǎn),什么人,遇到了什么事情。
(獨(dú)白訓(xùn)練)
2、同桌合作,根據(jù)圖意來(lái)演一演?凑l(shuí)的動(dòng)作、語(yǔ)氣表現(xiàn)得恰當(dāng)。
(雙向互動(dòng),在“獨(dú)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“對(duì)白式”訓(xùn)練。)
三、展開(kāi)想象,續(xù)編故事。
1、小剛獨(dú)自一人在家,突然有人來(lái)敲門(mén)聲稱(chēng)是爸爸的朋友,這個(gè)人可能是小剛認(rèn)識(shí)的,也可能是小剛不認(rèn)識(shí)的叔叔。(板書(shū))他會(huì)怎么想,怎么做呢?自己試著說(shuō)一說(shuō)。
(獨(dú)白訓(xùn)練)
2、和小組的同學(xué)一起互相說(shuō)一說(shuō),交流一下自己的想法。
3、各小組選代表說(shuō)說(shuō)認(rèn)為比較合理的想法。
。1)如果小剛真的認(rèn)識(shí)這位叔叔,確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦呢?(禮貌待人)
。2)如果小剛不認(rèn)識(shí)這位叔叔,該怎么辦呢?(自我保護(hù))
(生生互動(dòng),師生互動(dòng),既有獨(dú)白訓(xùn)練,也有對(duì)白訓(xùn)練。)
四、全班交流,續(xù)演故事
1、選擇較合理的想法,小組合作表演把故事編完整。
2、請(qǐng)小組上臺(tái)用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。
3、小組之間互相評(píng)價(jià),評(píng)出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。
(創(chuàng)設(shè)情境,形成生生互動(dòng),進(jìn)行對(duì)白訓(xùn)練。)
五、聯(lián)系生活,感悟故事。
1.今天大家看圖續(xù)編了這個(gè)故事,讓你明白什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2.聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。
。1)你是怎樣有禮貌地接待客人的?
。2)你是怎樣對(duì)待陌生人?怎樣進(jìn)行自我保護(hù)?
(以“對(duì)白式”包裝“獨(dú)白式”,把本來(lái)能獨(dú)自說(shuō)一段話(huà)的活動(dòng)放在對(duì)話(huà)的環(huán)境下進(jìn)行。)
六、課外延伸,以說(shuō)促寫(xiě)。
請(qǐng)大家課下把你續(xù)編的故事畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),讓我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)是故事大王。
(在“對(duì)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“獨(dú)白式”訓(xùn)練。)
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