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借生日教案15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的借生日教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
借生日教案1
教材分析：
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
學生分析：
班內(nèi)的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設計理念：
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的.情感。
教學目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學過程：
1、激情導入：
同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
［興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。］
2、閱讀、識字、探究、感悟。
（1）提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學生根據(jù)要求獨立讀課本。）
�。勖鞔_讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］
（2）認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
�。ǚ答仌r，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。）
�。酃膭顚W生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。］
（3）交流識字方法。
（同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）
�。弁澜涣鳎軌蚺囵B(yǎng)學生的合作意識擴大信息源］
�。�4）教師指導，強化識字。
�。ń處熤笇дJ識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）
饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。
�。�5）這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）
�。�6）你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）
［打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。］
�。�7）感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。（先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）
�。�8）讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）
�。�9）小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。
�。�10）練習分角色讀課文。
�。ㄒ�3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》）
3、拓展與鞏固。
�。�1）你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？
�。▽W生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議）。
（2）總結談話：我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們。
4、作業(yè)設計
（1）親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
�。�2）想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
借生日教案2
【教學目標】
１、認識不２個生字，會寫“今、正、雨、兩”４個字。認識２個偏旁“饣、�！薄�
�。病W習正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
【教學重點】
識字讀文。
【教學難點】
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
【教學思考】
一、識字：貫穿整個課堂教學
�。薄⒆x文前正音。
２、在讀文中熟悉。
�。场⒆x文后通過擴詞加深印象，并學習運用。
二、朗讀課文
�。�、培養(yǎng)學生主動讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習慣。
�。�、要有從讀正確到讀懂的過程。
三、寫字
注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。
【教學設計】
一、引入課題
板書：借生日
二、學文識字，朗讀感悟
�。�、讀準字音：
�、� 大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。
�、� 小老師帶讀。
�、� 教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。
２、讀懂課文：
⑴ 自由讀書，爭取把課文讀正確。
�、� 檢測：
逐段讀課文，指導讀正確。
�、� 自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
�、� 學生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……
�。ń處熛鄼C引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。）
�、� 有感情地朗讀全文。
⑹ 拓展：
你打算怎樣表達對媽媽的'愛？
課間律動──《好媽媽》。
�。�、生字再現(xiàn)：
⑴ 去掉拼音讀生字。
�、� 交換生字位置再讀。
�、� 認識新偏旁：食字旁、牛字旁。
⑷ 讀生字組成的詞語。
�、� 比賽：看誰說得多。
�、� 學習小伙伴擴詞。
�、� 在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。
�、� 請個別學生說。
三、學習寫字
比賽：看誰寫得好。
１、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。
�。病⒔處煼秾�，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
�。�、學生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。
借生日教案3
一、教學目標
1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁“方”、“饣”，學會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要關心父母，孝敬長輩。
二、教學重點：
通過感悟重點詞句、體會母女間的親情
三、課前準備：
課件及生字卡片
四、課時安排：
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學生的學習興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質疑。
二、初讀課文，自學生字。
1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
三、細讀課文，感悟母女間的親情。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題：
（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
�。�2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？
�。�3）xx的小云之間有著什么樣的情感？
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。
（1）指導朗讀第一次對話。
�。�2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。
（3）理解第二次對話。
�。�4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：想象故事的結尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
四、擴展訓練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說：我們應該如何孝敬父母？
4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
第二課時
一、復習舊知，強化知識。
1、分角色朗讀。
2、指導學生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索，掌握方法。
1、做“摘蘋果”的游戲，學習生字。
2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的'方法識記生字。
�。�1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。
�。�2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
�。�3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。
4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學習寫字。
�。�1）學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
�。�2）小組合作交流觀察所得。
�。�3）學生練習寫字。
�。�4）展示學生的寫字本并評議。
三、擴展活動，活躍思維。
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段說。
借生日教案4
【設計理念】
教師是學生學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。
【學習目標】
1、認識12個生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【重點】
認識12個生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。
【難點】
有感情地朗讀課文。
【教學方法】
合作、探究學習法。
【教學準備】
課件、卡紙。
【教學過程】
第一課時
一、用“借”說話，引入學習
1、看老師寫一個字“借”，認識嗎?讀三遍。
2、平時你向誰借過什么，或者別人向你借過什么?(說話練習)
3、那么你借過這個嗎?板書“生日”。
二、學文識字，朗讀感悟
1、(課件出示生字)和課文中的生字認識一下，會讀的大聲讀，不會讀的問問旁邊的`同學。
2、誰當小老師帶大家讀讀。
3、游戲：
分蘋果。鞏固字音。
給這些生字分分類。(前鼻音、后鼻音。)
4、(課件出示)看誰說得多：
放：放心 放松 ( )
班：上班 班長 ( )
正：正在 正常 ( )
快：快樂 飛快 ( )
5、現(xiàn)在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。
6、課件出示課文最后一段：
�、� 自由讀。
�、� 其中這兩句話特別長，誰來讀：
媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!
�、� 評議、區(qū)別：
您──你：
他們什么地方不一樣?
師示范組詞，誰在來試試給“您”組詞。
三、精讀課文，體會感悟
1、同桌互讀：
(介紹互讀的方法：一個讀第一段，另一個人認真聽他讀正確了沒有，另一個讀第二段，一個聽，如此往復。)
2、師巡回指導。
3、齊讀課文。
4、說一說，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽?)
5、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。
6、看圖讀句子：
您怎么從來不過生日?
�、� 指名讀，讀出疑問的語氣。
⑵ 齊讀。
媽媽笑著說：“我忘了。”
�、� 媽媽真的忘了嗎?
�、� 媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說明了什么?
板書：
愛
7、你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎?你還發(fā)現(xiàn)了什么?從書上哪里看出來?
8、你們喜歡過生日嗎?這么快樂的一天，小云卻愿意借給媽媽，可見( )。
9、那么小云會怎么說這段話，想象自己練習一下：
媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!
指名讀，齊讀。
10、有感情地朗讀全文。
四、延伸
你愛你的媽媽嗎?你是怎么表達你對媽媽的愛的?
五、課中操
唱一唱《好媽媽》。
六、作業(yè)
畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。
【板書設計】
18、借生日
愛
媽媽──小云
愛
借生日教案5
教學目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。 會寫“今、正、雨、兩”4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
教學重點：
識字讀文
教學難點：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
課前準備：《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學過程：
一、復習導入
1、齊讀生字。課件給予評價。
2、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞
二、感悟課文
1、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
2、學生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)
（1） 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的？展示課文插圖 1，并指導朗讀：你怎么從來不過生日？
�。ㄗプ∏榫昂蛦柼栕x出奇怪的語氣）
�。�2） 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的？展示課文插圖 2，并指導朗讀：媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
A、追問：小朋友，如果你是小云，你喜歡過生日嗎？為什么？
小朋友自由回答后，師小節(jié):是呀，每個小朋友都喜歡過生日。
�。ㄕ故具^生日的.歡樂場景）你看，過生日時朋友們給了我們許多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。
B、追問：可是，小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽，這說明了什么呢？她當時是怎么想的？
（如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等）
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文：小朋友，你們愛媽媽嗎？你打算怎樣表達對媽媽的愛？
1、自由表達
2、課間律動：《好媽媽》（配樂）
四、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。
出示：兩、雨
你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：┳
2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
3、學生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。
四、布置作業(yè)（出示）
1、記一記 媽媽的生日是幾月幾日
2、想一想 你準備怎樣給媽媽過生日
3、背一背 《游子吟》
借生日教案6
【教材分析】
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【學生分析】
班內(nèi)的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
【設計理念】
１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
�。�、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。
�。�、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
【教學目標】
�。�、認識１２個生字，能讀準字音，認清字形、認識２個偏旁“饣、牜”。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學過程】
一、激情導入
同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
�。�、提出自讀要求：
讀準字音，讀通句子，標出自然段。
�。▽W生根據(jù)要求獨立讀課本。）
明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
�。�、認讀帶有拼音的`字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀３遍。
鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。
３、交流識字方法：
（同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）
同桌交流，能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源。
�。�、教師指導，強化識字：
�。ń處熤笇дJ識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。）
饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。
�。怠⑦@篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）
�。丁⒛阆矚g讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
�。ㄏ茸杂删毩曌x，然后指名自由選自然段讀。）
打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。
�。贰⒏形驄寢尯托≡普f的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。
（先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）
８、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
�。▽W生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）
�。�、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。
１０、練習分角色讀課文：
以３人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。
三、拓展與鞏固
�。薄⒛銈兡苷f出媽媽是怎樣關心你的嗎？
（學生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）
２、總結談話：
我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。
�。场⒆鳂I(yè)設計：
�、� 親手做一份小禮物：
（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
�、� 想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
借生日教案7
學習目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁饣牛。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學重點：
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
教學時數(shù)：兩課時
教具準備：自制課件
第一課時教學設計如下：
教學過程：
一、歌曲導入，激趣讀文
1．播放《生日歌》
問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？
2．揭題激趣
過生日是每個人最快樂最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書：借）平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎？今天我們就來學習第18課《借生日》，（齊讀課題）
3．是誰把自己的生日借給了誰呢？我們來讀讀課文吧。請把課本翻到125頁。
二、初讀課文，識記生字
1．自由讀文，提出要求：讀通句子，標出自然段，把圈出的生字多讀幾遍，同桌交流記字方法。
2．檢查初讀、識字情況
�、僬n文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？
�、谡J讀帶拼音的生字，邊讀音邊識記字形。（出示課件）
�、廴サ羝匆糇R字。游戲：點蠟燭（出示課件）
④課文有幾個自然段？指名分段讀課文。
�、葸吢犱浺暨呑x課文。
三、細讀重點句段，體會人物情感
1．課件出示重點句段，自由讀
2．指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對話）
師：你們有什么問題想問嗎？
生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？）生討論
師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的`母愛�。≌l還想讀這句話？
生：學生比讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)她帶著笑容讀媽媽的話，我們學她再來讀讀，共同感受小云媽媽對小云濃濃的母愛。
生：齊讀
過渡：母愛是夏日清涼的風，母愛是冬日溫暖的陽光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的滋潤下，感染下，小云有時怎么做的呢？
3．自由讀第四自然段（課件出示）
師：小云是怎么做的？
生：小云把自己的生日借給了媽媽。
師：小云把自己的生日借給媽媽之前，心里會想些什么？
生：
師：小云把這幸福快樂的一天借給了媽媽，她是想讓媽媽也過一個快樂的生日，小云多愛她的媽媽呀�。ò鍟┱l再來把這段話讀一讀？
生：（想讀的同學一起讀）
師：（范讀這段，說竅門。）
生：感情齊讀。
師：媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？
生：
師：多好的媽媽，多好的小云��！老師也想當一會小云的媽媽，誰來當小云呢？（師生分角色朗讀全文）
四、鞏固識字，總結拓展
1．鞏固詞語
送禮物游戲。
2．總結拓展
�、俚玫竭@么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛我們關心我們，小云在媽媽的影響下也學會了關心媽媽，她用借生日的方式表達對媽媽的愛。其實表達對媽媽的愛的方式還有很多，你想用什么方式來表達？
②最讓媽媽高興的就是看到你們學習不斷進步，越來越懂事，長大成為對社會有用的人，并學會用自己的愛心關心身邊的人。共同用歌聲表達對媽媽的愛，齊唱《世上只有媽媽好》。
借生日教案8
教學目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。會寫“今、正、雨、兩”4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
教學重點難點：
重點：識字讀文
難點：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感
課前準備：多媒體課件、生字卡片
課時安排：2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識12個生字，認識兩個偏旁，會寫“今、正”。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
【課時重難點】
1、認字、寫字。
2、朗讀課文，感受母女間的情感。
【教學過程】
一、談話導入
1、板書：借
問：平時你向別人或別人向你借過什么嗎？（生自由回答）
2、好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過生日嗎？（板書：生日）
3、師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎（讓學生提，鼓勵大膽質疑）？
(預設：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？)
4、師：我們一起到課文中去找找答案吧！
請同學們帶著自己提出的問題讀書。
二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容。
1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。
2、交流。
3、質疑，教師進行歸納、整理。
(預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？)
小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日?
三、自學課文
1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
2、小組合作，互相幫助認讀生字。
3、教師出示今、正、放、班、快、禮、物、怎、拿等生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、檢查識字情況，學生之間互相交流，然后出示字卡，請學生認讀，認識“饣—飯，牛--物”（學生認讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法）。
四、再讀課文，體會情感。
1、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。
2、小組匯報，其它組認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤問題。
3、集體評議、總結。
重點抓兩處：
�、賸寢屝χf：我忘了。
�、谛≡频诙握f的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。）
五、課間操：
為小云媽媽唱一支《生日歌》
六、指導書寫
1、生仔細觀察“今、正”的`筆順及筆畫。
2、師范寫，邊寫邊強調位置。
3、生練寫。
4、展示評議。
七、作業(yè)布置
1、認讀本課生字新詞。
2、回家熟讀課文，思考：小云為什么把生日借給媽媽？
記住爸爸媽媽的生日，并為他們做一件事。
第二課時
【課時目標】
1、會寫“雨、兩”。
2、進一步了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【課時重難點】
寫字、朗讀課文及理解課文。
【教學過程】
一、
復習導入
1、齊讀生字。課件給予評價。
2、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞
二、感悟課文。
1、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
2、學生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)
�。�1）我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
課件展示課文插圖1，并指導朗讀：你怎么從來不過生日？（抓住情景和問號讀出奇怪的語氣）
�。�2）我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
課件展示課文插圖2，并指導朗讀：媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
A追問：小朋友，如果你是小云，你喜歡過生日嗎？為什么？
小朋友自由回答后，師小結：是呀，每個小朋友都喜歡過生日。（課件展示過生日的歡樂場景）你看，過生日時朋友們給了我們許多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。
B追問：可是，小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽，這說明了什么呢？她當時是怎么想的？（如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等）
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文：小朋友，你們愛媽媽嗎？你打算怎樣表達對媽媽的愛？
1、自由表達
2、課間律動：《好媽媽》（課件配樂）
四、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學生觀察要寫的兩個字筆順和在田字格中的占位。（課件播放）
出示：兩、雨
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：┳
3、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
4、學生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。
四、布置作業(yè)（課件出示）
1、記一記媽媽的生日是幾月幾日
2、想一想你準備怎樣給媽媽過生日
3、背一背《游子吟》
搜集描寫爸爸媽媽的故事。
板書設計：
借生日
小云愛媽媽
借生日教案9
【教學內(nèi)容】
《借生日》是人教版標準實驗教材語文一年級第一冊第6單元第18課。
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【學情分析】
我們班的大部分孩子都是家里的獨苗苗，從小得到家人的愛，家人對他們的關心對于他們來說是已經(jīng)習以為常的了，所以送禮物，買蛋糕等慶祝生日的方式對他們來說是很自然的事。所以這課要使他們體會到母女之間的愛是有一定困難的。
【教學目標】
1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、�！�。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學重難點】
認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。
【教學理念】
新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學生的發(fā)展為本�！睆陌l(fā)展心理學品質教學的情況下，學生的思維會有一年質的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
【教學過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。
2、提問：
課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?
3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?
(小云的`媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)
4、指導朗讀：
“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?
(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習。)
3、指導朗讀：
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、認讀生字。
二、分小組自學生字
要求：
1、讀準字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。
2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導寫字：
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。
3、學生寫字，老師巡回指導。
三、復習鞏固
1、復習課文內(nèi)容，完成課后練習題，先讓學生自己說一說。
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表，全班比賽。
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結
借生日教案10
【教學預設目標】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。
３、認識１２個生字，會寫“今、正、兩、雨”４個生字，認識偏旁“饣、牜”。
【教學重點】
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
【教學難點】
從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
【教學準備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學過程】
活動一：我要說、我要問、我要讀。
一、揭題
�。�、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱：
唱完后，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過的。
�。�、板書課題：
看了課題，你有什么問題要問的嗎？
預設：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？
師：我們一起到課文中去找找答案吧！
二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容
�。�、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。
�。�、交流。
�。场①|疑，教師進行歸納、整理：
預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？
小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？
三、細讀課文，體會情感
�。薄⑿〗M合作探究、共同解決問題：
小組代表把討論結果告訴全班。
集體評議、總結。
重點抓兩處：
⑴ 媽媽笑著說：“我忘了�！�
�、� 小云第二次說的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。）
�。�、隨機指導朗讀（可用多種形式）：
重點：
�、� “您怎么從來不過生日？”
⑵ 小云最后對媽媽說的兩句話。
活動二：互相幫助學字詞。
�。�、學生用自己喜歡的'符號標出課文中不認識的字詞。
２、小組合作，互相幫助認讀生字。
３、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
４、大聲朗讀生字詞。
�。怠⒅笇鴮�。
�。�、出示貼字的花盆圖片，請學生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。
評選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動三：制作小禮物，寫句心里話。
�。�、分角色朗讀全文。
�。病⑾胂蠊适轮械慕Y尾，把課文中的故事說給大家聽。
�。场⒂H手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。
借生日教案11
【教學目標】
�。�、認識１２個生字，會寫今、正、雨、兩。認識偏旁牛、食。理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
�。�、體會媽媽對孩子的愛，明白自己也要學會關心媽媽，幫媽媽做事。
【教學重點】
識字、朗讀。
【教學難點】
媽媽為什么說忘了生日。
小云為什么把生日借給媽媽。
【教材分析】
課文述說的是一個家庭小故事，具有較強的生活氣息和故事性，小朋友讀起來預計問題不大。語言雖淺顯，但折射出的濃濃情親讓人感動，對故事中媽媽說忘了自己的生日以及小云為什么把生日借給媽媽，一時難以理解，是教學的難點。
【教學過程】
一、談話導入
�。薄⒉ド崭�。
２、小朋友，每個人都有自己的生日，對嗎？你們是怎么過生日的？
（生各抒己見。）
（喚起孩子溫馨的記憶，激起孩子學文的興趣。）
�。场⑿∨笥芽烧嫘腋Ｍ�，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時候，要把生日借給媽媽，這是怎么回事呢？今天我們就來學《借生日》。（讀題）
二、初讀課文
１、自由讀文，圈出生字，多讀幾遍。
�。病⒆忠魴z查，讀準字音。
�。场⒃僮x課文，讀通讀順。
�。�、小組比讀：不錯字、不添字、不漏字。
（循序漸進識字、讀文，讓孩子成為學習的主人。）
三、看圖學文（第一部分）
１、看圖：
你看到了什么？（學生自由說。）
�。病⑷绻闶切≡�，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，心情會是怎樣的'？誰能把這種高興的心情讀出來？（自由試、指讀）注意枕頭邊三字連讀。
３、再看圖，你知道媽媽和小云在說些什么嗎？讀文找出媽媽和小云的對話。
分角色練習朗讀。
�。ㄐ≡频脑捯x出疑問、好奇的語氣，媽媽的話要讀出親切柔和的語氣。）
⑴ 師生對話。
⑵ 男女生對話。
�、� 同桌對讀。
４、齊讀１、２段：
討論：媽媽真的忘了自己的生日嗎？
四、看圖學文（第二部分）
�。�、是呀，我們的媽媽只想著孩子，讓孩子過快樂的生日，自己卻從來不過生日。此時，你想對媽媽說些什么？
�。ㄟ@樣導入既能把兩部分課文有機的結合，又能落實語言能力的訓練。）
２、小云會怎么想怎么做呢？自己看圖讀文。
�。场⒄f說小云怎么做，讀讀小云怎么說。（注意長句）
比較放與裝。
�。�、想想：
小云把生日借給媽媽之前會想些什么？
小云把生日借給媽媽后，媽媽會說些什么？
�、� 個別思考或同桌討論。
�、� 師生表演。
�、� 學生參與評價，學生與學生之間進行表演。
�。ㄗ寣W生通過對話、交流、朗讀、表演中理解課文，體驗情感。）
五、拓展
學了這篇課文，小朋友你想說些什么？（生談）
�。薄⒊怀�
《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。
�。�、做一做：
問問并記住爸、媽的生日，動手做一份小禮物送給爸媽，并說一句祝福的話。
３、讀一讀《游子詠》等古詩、兒歌：
（以唱、做、讀的形式培養(yǎng)學生熱愛自己媽媽的思想感情。）
借生日教案12
教學目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學重點、難點
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
課時安排
2課時
教學過程
一、第一課時
（一）談話引題，提問質疑
1、出示精美的生日卡片，上面帶有“生日快樂”四個字。
師：親愛的小朋友們，這是老師生日那天收到的一張賀卡。請把上面祝福的話讀給大家聽，讀正確，讀響亮。
指名讀，再集體讀。指導讀好“快”的字音和整個詞的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？你能再讀一讀，把快樂的祝福帶給我嗎？
要求讀得有感情，表揚能用說話的語氣來表達的學生。
2、議議生日的話題。
師板書“生日”二字。
師：小朋友，你的生日是在哪一天呢？還記得你的生日是怎么過的嗎？跟大家說說吧。
學生回答，師隨機點評：是啊，爸爸媽媽最記得你的生日，并把祝福帶給你，讓你的生日非常快樂。
3、認識“借”字揭課題。
師添加板書“借”字。
師：小朋友，你有向別人借過東西或者借東西給別人的經(jīng)歷嗎？
學生交流。
師：今天我們學習的課文題目是“借生日”。
學生齊讀課題。
師：讀了課題，你有什么疑問？
例：每個人都有自己的生日，為什么要借？生日能不能借給別人呢？
師：我們一起到課文中去找找答案吧。
【說明】精美的賀卡能激發(fā)學生的學習興趣，情境創(chuàng)設也幫助了學生進行有感情的說話練習。在“議生日”中給學生初步的感情沖擊，為課文的學習打下良好的情感基礎。另外，通過這一環(huán)節(jié)分散了生字的學習，使學習更輕松。
�。ǘ┏踝x課文，檢查交流
1、播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學生注意生字讀音。
2、師：請小朋友自己讀一讀課文，邊讀邊把生字從文中畫出來，多讀幾遍。
學生自由讀課文，師巡視指導。
3、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學字詞。
4、師：讀會了這些生字詞，你一定能把課文讀的更通順。請你把課文再讀一遍，遇到難讀的句子再多讀幾遍，并給每個自然段編上序號。
學生再讀課文，師巡視糾正讀音。
5、讀難句。出示難讀的句子，指導讀正確。
【說明】低年級的學習貴在“實”字上，扎實的讀字、讀詞、讀句、讀文，能幫助學生壘好語文學習的每一塊磚。
�。ㄈ⿲W習課文第1、2自然段
1、指名讀第1自然段
師：媽媽為什么送小云布熊作為生日禮物呢？
出示第一幅插圖，引導學生仔細觀察，在說話訓練中感悟媽媽的愛。
指名回答，例：因為小云喜歡動物，她穿的拖鞋是兔頭鞋，被子上繡著鯨，臺燈燈罩上畫著魚，墻上掛的畫上畫著熊……媽媽想，送小云一只可愛的布熊，小云的生日肯定過的很快樂。
2、練讀第二自然段
�。�1）自由讀
師：你看，圖上媽媽走過來，
教案《新人教版一年級語文上冊《借生日》教案》，來自網(wǎng)！
在和小云說什么呢？請同學們自己讀讀第二自然段。
�。�2）同桌讀
師：請你把對話讀給同桌聽，請同桌幫你糾正，把句子讀正確。再和同桌分工讀對話。
�。�3）交流讀
練習后指名學生合作讀對話，學生評議，再評議中明確：第2句要讀出疑問的語氣，第3句要讀出高興的語氣。
�。�4）表演讀
師：哪位同學愿意與老師演一演小云與媽媽的對話？
師生對演，學生評議。
師：哪位同學找好朋友一起演演對話？
學生表演，師生評議說話的'語氣。
3、全班齊讀第1、2自然段。
【說明】多途徑、多形式的讀，給學生提供了大量的實踐機會，從而熟悉了課文，豐富和規(guī)范了學生的語言。讀中評議即是對讀的促進，也初步培養(yǎng)了學生的評價能力。
（四）鞏固認讀
1、出示字卡讀一讀。學生認讀后，說說記字的方法，記生字“放、步、熊、快”。認識偏旁“方”。
2、擴詞游戲。
出示“放”“快”生字卡，男女生擴詞比賽，看哪條龍長。
【說明】用游戲激發(fā)學生的參與熱情，能使學生在課末繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。
�。ㄎ澹⿲W寫生字
1、認讀“今”、“正”。
2、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導書寫。
引導學生注意觀察“今”字的哪些筆畫落在豎中線上，“正”三橫的長短及兩豎的長短。 3、學生練習，教師巡視。
4、寫字展示，講評。
【說明】學生的書寫以“田字格”為依托，更離不開學生良好的觀察能力和習慣，持之以恒的進行課內(nèi)的書寫指導，能培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，并能發(fā)展為自主寫字的能力。
�。┎贾米鳂I(yè)
自己練讀第3～4自然段，并把生字拼讀幾遍，然后想想怎樣記住它們。
【說明】“溫故而知新”，一年級安排簡單的口頭作業(yè)，不在乎真正的成果，而要著重培養(yǎng)基本的課外學習習慣。
二、第二課時
�。ㄒ唬┳鲇螒�，認生字
1、連一連，送小鳥回家。（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個鳥窩上，生字寫在各個小鳥的身體上）
fànbānnázhènglǐwùjīn
早飯上班拿正禮物今天
2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。
【說明】為檢測學生課堂學習和課后作業(yè)的成果，安排了復習性練習。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學生的學習熱情。
（二）學習課文第三自然段
1、指名朗讀第一、二自然段。想一想，說一說。
師：聽了媽媽的話，小云心里會想些什么？
例：媽媽為什么會忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個生日禮物，也讓她過個生日……學生各抒己見并說出理由。
2、全班齊讀第三自然段。
師：大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候，心里會想些什么？
引導學生理解，小云懂得關心他人。
【說明】這一環(huán)節(jié)的設計著重培養(yǎng)學生的問題意識、想象能力和表達能力，同時通過學生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會到小云愛媽媽的感情。
�。ㄈ⿲W習課文第四自然段
1、看圖配說，練讀課文
師：媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會兒當個解說員給畫面配配音。
出示插圖：
學生自由練讀，指名讀，師生評議。
2、情境表演，分角色讀。
師：現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當我的女兒小云�？凑l讀小云的話時，讀得最像。如果能不看書，上來做做動作說一說那就更好了。
引導學生上臺表演說，全班評議。
【說明】這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。
（四）總結全文
1、有感情朗讀全文。
師：小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。
2、議一議。
借生日教案13
【教學要求】
�。薄⒄J識１２個生字，會寫今、正、雨、兩４個字。認識２個偏旁饣等。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教材說明】課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學重點】 認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教學建議】
一、課前準備
�。薄ⅰ渡崭琛�、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
�。�、要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
二、認字、寫字
�。薄⒄J字：注意讀準正、怎飯、放禮、拿。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表（一），從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節(jié)，請學生當正音師，選出合適的音節(jié)帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：放（ｆàｎ ｆàｎｇ） 正（ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ）禮（ｌǐ ｎǐ）飯（ｆàｎ ｆàｎｇ） 怎（ｚěｎ ｚｈěｎ）拿（ｌá ｎá）認記生字要盡量調動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，布、放、快、怎、禮、今、熊等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記飯、物，隨生字認識饣、。
�。�、寫字：指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。 正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。雨：冂要寬，中間的豎不出框，最后四點，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩：冂內(nèi)兩個人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c。
三、詞句課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是媽媽笑著說：我忘了。結合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎？學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。
四、朗讀文中小云的話是朗讀指導的重點。您怎么從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
五、實踐活動
�。�、課后的讀讀說說，看誰說得多可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲說放心乙說放學，甲說開放乙說解放重復對方的詞或說不出為輸。
２、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說一句祝福的話。３、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
【教學設計舉例】
一、啟發(fā)談話，揭示課題誰知道生日是指哪一天？師強化：每個人都不會忘記自己的生日。平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？
二、初讀課文要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰？
三、再讀課文，提出自己不理解的問題教師引導學生圍繞借生日進行思考，如：媽媽怎么會把自己的`生日給忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日？學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結。
四、練習分角色朗讀五、學習字詞
�。�、用生字卡片檢查生字讀音。
�。�、交流用什么方法記住這些生字。
�。场⑼瓿烧n后讀讀說說。
六、學習寫字。
�。�1）學生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。
�。�2）小組合作交流觀察所得。
（3）學生練習寫字。
�。�4）展示學生的寫字本并評議。七、擴展活動要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。
【教學反思】
�。薄W生自愿分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接受采訪。
采訪小云：
�、� 小云同學，你不喜歡小布熊嗎？
�、� 那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢？采訪媽媽：你的女兒把小布熊送給你，你當時心里怎么想的？
�。�、你的女兒把生日借給你，你要嗎？
�。场⒛悄銥槭裁凑f忘了？
�。�、小云媽媽，你把小云撫養(yǎng)長大，一定吃了不少苦，你能講一件典型的事情嗎？聽了媽媽的訴說，請貼近媽媽的耳朵，說一句你心里最想說的話。
小結: 愛的教育是人類永恒的話題。讓孩子們感受到濃濃的母愛！教師搭建一個采訪的平臺，在這個平等的對話場所，孩子們問自己想問的話，談自己心中真切的感受，他們在互動交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進人物內(nèi)心。
借生日教案14
【教材分析】
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學目標】
1.認識12個生字，會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
【教學難點】
知道小云把生日借給媽媽的原因。
【課前準備】
課件;生字詞卡片。
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入，揭示新課
1.播放《生日歌》，知道這是什么歌嗎?(板書：生日)
2.你們知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?
3.師：過生日是每個人最快樂、最幸福、最難忘的一天。可是有人卻要把自己的生日借給別人。(板書：借)平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎?今天，我們就來學習第18課《借生日》。
4.板書課題，齊讀。
5.質疑：看到這個題目，你想知道什么?(課文中誰把生日借給誰?為什么要借生日?)
二、初讀課文，自學生字
1.學生自讀課文，要求讀準字音，把課文中的生字標出來，拼讀幾遍。
2.出示生字新詞，自主識字。
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。
3.交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的?
熟字加一部分或換一部分的方法來識記：巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識新偏旁“饣”、“方”。
4.檢查讀課文情況，說說你讀明白了什么?(課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。)
5.解決問題：(1)課文中誰把生日借給誰?(2)為什么要借生日?
三、細讀課文，感悟親情
1.感悟第一自然段。
(1)自讀，看看你知道了什么?
(2)小云醒來發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的布熊，她的心情怎么樣?
(2)指導讀出這種心情。
2.感悟第二自然段。
(1)過渡：這只布熊是從哪兒來的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的'對話)
(2)你們有什么問題想問嗎?
�、賹W生質疑：(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)
�、谌嘟涣�。
a.布熊是怎么來到小云的枕頭邊的?
b.媽媽為什么從來不過生日?“從來”是什么意思?
c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。媽媽愛小云。)
d.總結：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛啊!
③指導朗讀
指名讀，分角色朗讀。
3.感悟第三、四自然段。
(1)過渡：小云收到禮物后會想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。
(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)
(3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里，正要拿出來，小云是怎么做的、又是怎么說的?“總是”是什么意思?她說的話是什么意思?
(4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛媽媽。)
(5)交流：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?(使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了。)
(6)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?
(7)生活中，我們的媽媽也無時無刻地愛著我們，關心著我們，你體會到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對你的愛了?
四、朗讀全文，拓展延伸
1.朗讀課文，體會媽媽對小云的關愛和小云對媽媽的愛。讀后說說：你覺得小云是一個怎樣的孩子?
2.總結：老師相信，你們都能像小云一樣，成為一個孝順父母的好孩子。
3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎?(引導學生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。)
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文并背誦。
2.擴展活動。
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會忘記他們的生日，就可以他們生日到來時，送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個生日的“生日卡”，建議學生做得更漂亮)
第二課時
一、復習導入
1.朗讀課文，說說你通過這篇課文你懂得了什么?
2.認讀生字。
二、指導寫字
1.出示“我會寫”的字：今、正、雨、兩。認讀、組詞。
2.觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.示范寫，邊寫邊指導。
引導學生觀察，教師有重點地指導。
今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最后四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
4.念筆畫、筆順。
�、祵W生描紅練習書寫，教師個別指導。
三、積累拓展
1.鞏固生字
放(左右 方、攵) 布(獨體 巾) 熊(上下 灬)
快(左右 忄) 怎(上下 心) 飯(左右 饣)
班(左中右 王) 拿(上中下 手、人) 正(獨體 一、止)
禮(左右 礻) 物(左右 牜) 今(上下 人)
2.課后練習：讀讀說說。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字。
2.背古詩《游子吟》。
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
板書設計
18 借生日
小云 愛 媽媽
借生日教案15
教材分析：
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
學生分析：
現(xiàn)在的孩子在家里享受著小皇帝、小公主的待遇，不知道關心別人、愛別人.他們要學會關心。本文是進行學會關心教育的好教材。
教學目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。 會寫“今、正、雨、兩”4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
教學重點：識字讀文
教學難點：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
教具準備：《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學時間：2課時
第一課時
一、引入課題。
板書：借
問：平時你向別人或別人向你借過什么嗎？（生自由回答）
好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過生日嗎？（板書：生日）今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題)
二、學文識字，朗讀課文。
(一)讀準字音。（出示生字）
1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。
(二)讀通課文。
1、自由讀書，爭取把課文讀正確。（現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請小朋友們自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。）
2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。（重點指導最后一段的兩個長句。）
(三)生字再現(xiàn)
1、交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字。)
2、教師指導，認識偏旁“饣、牜”
3、自由并指名去拼音讀生字。課件給予評價
4、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞
⑴學習小伙伴擴詞
�、圃谒娜诵〗M里一人選一個字擴詞，看哪組的詞最多。
�、亲x一讀參考詞語。
第二課時
一、復習導入
1、齊讀生字。課件給予評價。
2、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞
二、感悟課文
1、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
2、學生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)
�。�1） 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的？展示課文插圖1，并指導朗讀：你怎么從來不過生日？（抓住情景和問號讀出奇怪的語氣）
�。�2） 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的？展示課文插圖2，并指導朗讀：媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
A、追問：小朋友，如果你是小云，你喜歡過生日嗎？為什么？
小朋友自由回答后，師小節(jié):是呀，每個小朋友都喜歡過生日。（展示過生日的.歡樂場景）你看，過生日時朋友們給了我們許多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。
B、追問：可是，小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽，這說明了什么呢？她當時是怎么想的？（如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等）
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文：小朋友，你們愛媽媽嗎？你打算怎樣表達對媽媽的愛？
1、自由表達
2、課間律動：《好媽媽》（配樂）
四、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。
出示：兩、雨
你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：┳
2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
3、學生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。
四、布置作業(yè)（出示）
1、 記一記 媽媽的生日是幾月幾日
2、 想一想 你準備怎樣給媽媽過生日
3、 背一背 《游子吟》
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