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      《小藍(lán)和小黃》教案

      時(shí)間:2023-03-06 08:51:38 教案 我要投稿
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      《小藍(lán)和小黃》教案

        作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《小藍(lán)和小黃》教案,希望對大家有所幫助。

      《小藍(lán)和小黃》教案

      《小藍(lán)和小黃》教案1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、欣賞圖畫書,理解故事內(nèi)容。

        2、發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。

        3、感受同伴之間的友愛。

        4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

        5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        自制圖畫書《小藍(lán)和小黃》

        活動(dòng)過程

        1、欣賞圖畫書《小藍(lán)和小黃》

       。1)欣賞封面,教師問:封面有什么?猜一猜,這本書說了什么樣的故事?

        (2)欣賞第一頁,教師問:畫面上有什么嗎?它們在做什么?接下來會(huì)發(fā)生什么事情?

       。3)欣賞第二頁,引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問:這一頁我們在哪里見過?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。

       。4)欣賞第3-10頁,請幼兒講述圖片內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系,嘗試創(chuàng)編故事。

        2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行小結(jié)。

        3、欣賞故事《小藍(lán)和小黃》

        (1)教師結(jié)合圖畫書完整地講述故事《小藍(lán)和小黃》

       。2)教師提問:

        4、談話:你有好朋友嗎?和好朋友擁抱會(huì)有怎么樣的感覺?讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì)很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友,感受朋友之間的溫情。

        活動(dòng)延伸

        1、排圖講述

        2、自制撕貼故事書

        3、美術(shù)活動(dòng)“會(huì)變的顏色”

        教學(xué)反思

        1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

        2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的',可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)

        故事:主要講述了小藍(lán)和小黃是一對好朋友,一起游戲,一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

      《小藍(lán)和小黃》教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。

        2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

        3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對閱讀的興趣。

        4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;

        2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

        活動(dòng)過程:

        一、引出繪本故事的主人公

        通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”,引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。

        二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁講述

        內(nèi)頁一:介紹小藍(lán)家

        ①幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?

       、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?

       、坌〗Y(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。

        內(nèi)頁二:介紹小黃家

        ①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?

       、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

        3、內(nèi)頁三:介紹小藍(lán)和它的朋友

        ①幼兒觀察畫面:小藍(lán)有許多好朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰?

       、谝龑(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

        4、內(nèi)頁四:小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友,它是小黃。

        5、內(nèi)頁五:小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏

       、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們在干什么?

       、谟變簠⑴c捉迷藏游戲,能運(yùn)用游戲語言“XX——XX——快出來!

        6、內(nèi)頁六:小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈

        ①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?

       、谟變簠⑴c吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。

        7、內(nèi)頁七:幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))

        三、繪本閱讀

        幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

        觀察封面,并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。

        教學(xué)反思

        1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的`幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

        2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)

        作者介紹:李歐在美國費(fèi)城找到廣告代理商,得到藝術(shù)總監(jiān)助理的職位,他的天份與才華因此被發(fā)掘,在美國的設(shè)計(jì)界大放異彩。1959年首作繪本――《little blue and little yellow》(《小藍(lán)和小黃》)誕生。雖然以49歲之年開始創(chuàng)作圖畫書,但其后,則陸續(xù)創(chuàng)作了數(shù)十本圖畫書。李歐被譽(yù)為兒童文學(xué)界的寓言大師,以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達(dá)出雋永的人生智慧。他擅長以貼畫(Collage)來表現(xiàn),把各種可以粘貼的材料,如:報(bào)紙、墻紙、色紙、不快、毛線、郵票、果皮等等來代替顏料,粘貼在圖畫或畫布上,呈現(xiàn)出不同的肌理(Texture),表現(xiàn)出浮雕味的特殊質(zhì)感來豐富畫面。其作品不僅膾炙人口,也獲獎(jiǎng)無數(shù),是一位當(dāng)代頗為重要的圖畫書大師。

      《小藍(lán)和小黃》教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事,感受朋友間的愛意。

        2、認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色,初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

        3、遵守游戲規(guī)則,產(chǎn)生對閱讀的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、大繪本《小藍(lán)和小黃》

        2、橡皮泥

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)入——激起對繪本閱讀的興趣。

        1、魔術(shù)引出主人公,師:食指拇指碰碰,變只小雞啄紙頭,咔嚓咔嚓,變出一個(gè)藍(lán)寶寶,起個(gè)名字叫小藍(lán)。寶寶們好(小藍(lán)好)。食指拇指碰碰,變只小雞啄紙頭,咔嚓咔嚓,變出一個(gè)黃寶寶,起個(gè)名字叫小黃。寶寶們好(小黃好)。

        2、介紹繪本圖書,師:今天老師就帶來了一個(gè)關(guān)于小藍(lán)和小黃的故事,讓我們一起來讀一讀吧。

        二、感知——引發(fā)對繪本內(nèi)容的探討。

        1、參觀小藍(lán)家。師:這是小藍(lán)家,小藍(lán)家有誰?(高高的藍(lán)爸爸,胖胖的藍(lán)媽媽)

        2、鞏固對幾種顏色的認(rèn)識(shí)。師:小藍(lán)有很多朋友,你認(rèn)識(shí)它們嗎?

        3、參觀小黃家。師:小藍(lán)最要好的朋友的是小黃,我們一起去小黃家看看吧。

        三、游戲——體驗(yàn)繪本快樂的情感。

        1、游戲:躲貓貓

        2、游戲:轉(zhuǎn)圈圈

        四、操作——感受繪本的顏色變化。

        1、感受小藍(lán)和小黃抱在一起顏色的變化。

        2、拓展其他顏色在一起的變化。

        五、結(jié)語——延伸繪本的.內(nèi)在韻味。

        師:小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色,它們開心的一起去逛公園,穿隧道。我們的世界因?yàn)橛辛诉@些顏色寶寶相親相愛的在一起,才會(huì)變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。

      《小藍(lán)和小黃》教案4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.愿意看看、聽聽、講講,并能大膽想象和表述。

        2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化,體會(huì)和好朋友在一起的快樂。

        3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

        4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.《小藍(lán)和小黃》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

        2.用藍(lán)色、黃色卡紙撕好“小藍(lán)”和“小黃”的形象。

        3.幼兒學(xué)習(xí)資源三第10-12頁。

        活動(dòng)過程:

        1.認(rèn)識(shí)好朋友。

        教師出示卡紙“小藍(lán)”和“小黃”,引導(dǎo)幼兒和兩位好朋友打招呼。

        2.集體閱讀,理解故事情節(jié)。

        小藍(lán)和小黃的家。“看,家里有誰?為什么覺得他是爸爸(媽媽)?”

        小藍(lán)和小黃的擁抱。“咦,這是誰?小藍(lán)和小黃呢?怎么不見了?

        小結(jié):哦,原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會(huì)去哪里呢?

        3.小藍(lán)和小黃回家。

        “爸爸媽媽怎么不認(rèn)識(shí)自己的寶寶了呢?這可怎么辦?”

        小結(jié):小黃、小藍(lán)很難過?嘌娇蓿麄兊难蹨I流出來,各自收攏起來就變成了小藍(lán)和小黃。

        4.在音樂背景下自主閱讀。

        引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源包三第10-12頁。

        我的好朋友!澳阌凶约旱暮门笥褑?是誰?找到好朋友擁抱一下吧。

        活動(dòng)反思:

        小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動(dòng)課中,通過小黃和小藍(lán)的`故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答,學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng),積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色,對于小班的孩子來說,好奇心強(qiáng)是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

        因此,幼兒對于這節(jié)語言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們在玩中學(xué),玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成,在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識(shí),掌握技巧。

      《小藍(lán)和小黃》教案5

        活動(dòng)背景:

        《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本,對于小班幼兒來說,簡單的畫面加上充分的想象空間,幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中,體驗(yàn)閱讀的快樂。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí),一本書和一種與書有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合,讓幼兒就在這種看似簡單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中,潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.積極參與閱讀活動(dòng),能大膽地想象和表述,感受朋友間、親人間的愛意。

        2.知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。

        3.享受調(diào)色游戲的樂趣,愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;

        2.藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。

        3.幼兒人手一份操作工具(畫筆、畫紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊,畫紙鋪放在透明桌墊的下面)。

        活動(dòng)過程:

        一、引出繪本故事的主人公

        出示“小藍(lán)”:“今天來了一位有趣的朋友,它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好朋友叫小黃。”

        引導(dǎo)幼兒用語言問候小藍(lán)和小黃。

        二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事

        1.介紹小藍(lán)和小黃的一家。

       、儆變河^察畫面并提問:“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下,看,家里有誰?”

        ②引導(dǎo)幼兒大膽想象:“為什么覺得它是爸爸(媽媽)?”

       、坌〗Y(jié):“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起,真是相親相愛的一家人。”

        2.小藍(lán)和小黃一起做游戲

       、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲,看看它們在干什么?”(拉圈圈、捉迷藏)

       、谟變喝耸忠粋(gè)小藍(lán)或小黃,和同伴打招呼,一起拉圈圈游戲,感受結(jié)伴游戲的快樂!靶∷{(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢,快把他們找出來吧!

       、鄹惺苌ǖ闹丿B變色。“小藍(lán)和小黃抱在了一起,發(fā)生了什么事?”“小藍(lán)和小黃也來抱一抱,看看便會(huì)變成什么呢?”

        三、調(diào)色游戲

       、俪鍪绢伾S和藍(lán))!罢{(diào)皮的小藍(lán)和小黃,他們躲在哪兒呢?”(躲在針管里)

        ②嘗試調(diào)色。

        “怎么請他們出來玩呢?”(輕輕把顏料擠出來,流在操作板上)

        “請他們玩一個(gè)什么游戲呢?請誰來幫個(gè)忙?”(用畫筆將兩種顏色調(diào)一調(diào))

        “小藍(lán)和小黃抱在了一起,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒講述發(fā)現(xiàn)的顏色變化)

       、塾涗浾{(diào)色結(jié)果。

        “我們來給他們拍個(gè)照吧!保▽嫾埜采w在操作板上,印下顏色)

        四、幼兒操作

        教師巡視幼兒的操作,鼓勵(lì)幼兒大膽調(diào)色,說出顏色的變化。

        五、欣賞“照片”。

        引導(dǎo)幼兒欣賞顏色混合后產(chǎn)生的奇妙效果。

        “你請小藍(lán)和小黃做了什么游戲?你變出了什么顏色?你是怎么變出來的?”

        六、延伸活動(dòng)

        “老師還請來了他們的好朋友小紅,小藍(lán)小黃快來和小紅一起做游戲吧!”

        活動(dòng)反思:

        在組織這個(gè)活動(dòng)之前,我思考了很多的將繪本活動(dòng)和美術(shù)游戲相結(jié)合的方法,尤其是美術(shù)游戲中的操作方法:操作的工具應(yīng)該是我們手邊最常見的,最常用的'物品。比如活動(dòng)中的課桌上的透明塑料桌墊,一開始我準(zhǔn)備用泥工板等工具,但是我常常發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把手伸到桌墊下面,我靈機(jī)一動(dòng),桌墊不就是最好的操作臺(tái)嗎,只需在下面放一張白紙就可以了,既給孩子一個(gè)操作范圍的暗示,白紙拿出來又是最后留下作品的畫紙,真是一舉兩得。同時(shí)我想,操作的方法也應(yīng)該能讓大部分孩子都會(huì)使用,而且能達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。顏料放在透明的針管中既衛(wèi)生又能讓孩子明顯辨認(rèn)顏色,同時(shí)操作中的難度不大。

        在活動(dòng)中,我對個(gè)別孩子的關(guān)注度有些疏忽。有兩個(gè)孩子我沒有照顧到,馬志宇小朋友開心的游離在外,馮繼輝小朋友操作的時(shí)候找不到顏色了;顒(dòng)結(jié)束后,我?guī)еT繼輝重新找了顏色,完成了一幅美麗的作品,他的臉上立刻露出了笑容。午餐后,我和孩子們一起欣賞“照片”,孩子們都覺得自己的畫是最美的,他們有的說他的小藍(lán)和小黃變成了一朵花,有的說他的小藍(lán)和小黃在玩捉迷藏的游戲呢,有的說他的小藍(lán)和小黃親親熱熱抱在一起……吳瑜萌小朋友還指著一片綠色說:我變出來一棵大樹,有很多樹葉。孩子們的想象力還真是豐富多彩呢!

        活動(dòng)過后,細(xì)細(xì)反思在活動(dòng)中我還應(yīng)該給予孩子們更多觀察顏色變化的機(jī)會(huì),更多的鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到孩子們一時(shí)之間說不出“藍(lán)+黃”變成;綠色的時(shí)候不急于出示答案,而是可以引導(dǎo)孩子想想生活中哪些物品的顏色和它一樣,這樣和孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)更加貼切,會(huì)有助于孩子掌握知識(shí)點(diǎn)。

      《小藍(lán)和小黃》教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

        2、樂意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。

        3、大膽說出自己的理解。

        4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        PPT

        活動(dòng)過程:

        一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃

        1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽

       。1)今天,老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴,這是小藍(lán)。小藍(lán)說:小朋友們好!幼:小藍(lán)你好!

       。2)小藍(lán)請我們到他家去玩,看看小藍(lán)家里有誰?

        小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。

        (3)小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友,他是誰?是小黃。

       。4)小黃也請你們到他家玩,看看小黃家有誰?

        小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

        二、和小藍(lán)小黃做游戲

        1、激發(fā)興趣:小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩,他們在玩什么?

        2、瞧!小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲?

        小紅小黃小綠排排隊(duì),真神氣,象什么?

        3、快看快看,它們又變成什么了呀?

        3、變變變,圍在一起變成了什么?

        4、哎喲哎喲玩累了,小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了!小藍(lán)小黃再見!

        教學(xué)反思

        1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的'經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

        2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)

      《小藍(lán)和小黃》教案7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲 。

        2、激發(fā)豐富的想象力,體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)。

        3、知道黃色和藍(lán)色和在一起會(huì)產(chǎn)生變化。

        4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

        5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)豐富的想象力,體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)。

        活動(dòng)難點(diǎn):知道黃色和藍(lán)色和在一起會(huì)產(chǎn)生變化。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、《小藍(lán)和小黃》繪本。

        2、藍(lán)色和黃色的面團(tuán)或橡皮泥。

        活動(dòng)過程:

        一、引題,介紹故事主人公

        1、 師:小朋友們,今天給大家介紹兩個(gè)朋友(出示撕貼的藍(lán)色紙)這個(gè)顏色寶寶叫小藍(lán),(出示撕貼的黃色紙)這是小藍(lán)最好的朋友——小黃。

        2、2、師:有一天,小藍(lán)和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來看看。

        二 二、翻開繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁講述

        1、內(nèi)頁一:介紹小藍(lán)家

       、儆變河^察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?小藍(lán)家里有誰?(藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽)

       、谛〗Y(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。

        2、內(nèi)頁二:介紹小黃家

       、儆變河^察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?

       、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

        3、內(nèi)頁三:小藍(lán)和小黃變色

       、傩∷{(lán)和小黃跑出去玩,見到對方很驚喜地?fù)肀г谝黄穑奖г骄o,結(jié)果融合在一起變成了“綠”。

        ②玩累了,“綠”就回到家里又會(huì)發(fā)生什么事呢?

        4、內(nèi)頁四、五:爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃

       、佟熬G”回到家,藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說:“你不是我們的小藍(lán),你是小綠!蹦恰熬G”回到家黃爸爸和黃媽媽會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?為什么?他們會(huì)對“綠”說什么?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)說黃爸爸和黃媽媽的話)

        ②爸爸媽媽都不要小藍(lán)和小黃了,他們會(huì)怎么樣?

        5、內(nèi)頁六:“綠”一哭又變回小藍(lán)和小黃了

       、傩∷{(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。

       、谧詈螅麄冏兂闪耸裁礃恿?(變回小藍(lán)和小黃了)現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出他們嗎?我們一起跟著他們?nèi)バ∷{(lán)家看看吧!

        6、內(nèi)頁七、八:藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽也變成綠色了

        ①藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽見到小藍(lán)。開心極了,又是抱又是親。他們也抱了小黃,但是,快看,他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)

       、谀切↑S的爸爸媽媽又會(huì)怎么樣呢?

        7、內(nèi)頁八、九:黃爸爸黃媽媽也變成綠色了

       、冱S爸爸黃媽媽見到小黃。開心極了,又是抱又是親。他們也抱了小藍(lán),但是,快看,他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)

        ②現(xiàn)在,他們知道了是怎么回事了。原來藍(lán)色和黃色抱在一起會(huì)變成綠色。

        三、完整欣賞繪本故事

        1、在舒緩的背景音樂下教師邊翻圖書邊講述故事

        2、(翻到最后一頁)咦!這兒還有一張空白的紙,故事還沒有完呢!想一想,還會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽續(xù)編故事)

        師:原來其他的顏色寶寶知道了這個(gè)秘密,都爭著要與好朋友擁抱一下,想看看自己和朋友抱在一起會(huì)變成什么顏色?我們來讓他們抱一抱好嗎?

        四、幼兒操作感知,大膽講述

        1、幼兒操作感知

        給幼兒提供三種顏色的橡皮泥,引導(dǎo)他們自由選擇兩種顏色讓它們“抱一抱”,感知色彩交融的變化

        2、鼓勵(lì)幼兒講述色彩交融的變化(如:××和××抱一抱,變成××)并把自己的彩泥貼到大圖書的`最后空白頁

        五、活動(dòng)延伸

        師:如果三個(gè)顏色寶寶、四個(gè)顏色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?

        下次我們再來試一試,玩一玩

        教學(xué)反思

        1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

        2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)

        作者介紹:李歐·李?yuàn)W尼(Leo Lionni),1910年出生于荷蘭阿姆斯特丹,1999年10月過世,享年89歲。父親是比利時(shí)的猶太商人,母親是荷籍的女高音,李歐是獨(dú)子,從小就在家族濃厚的藝術(shù)氣息中成長。由于父親工作的關(guān)系,他十三歲時(shí)離開了童年故鄉(xiāng),在美國小住過三年,1925年又遷居到意大利,在杰諾瓦(Genoa)求學(xué),一直到修完經(jīng)濟(jì)學(xué)博士,結(jié)婚后,才轉(zhuǎn)到米蘭工作。1939年,因法西斯主義盛行,歐洲興起反猶太的浪潮,在納粹侵犯的前夕舉家走避美國,1945年入籍美國,成為美國公民。

      《小藍(lán)和小黃》教案8

        活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

        自從把《小藍(lán)和小黃》一書投放到娃娃圖書館,該書的借閱頻次很高,幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動(dòng),非常吸引幼兒,并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗(yàn)!都(xì)則》中的注意領(lǐng)域目標(biāo)提出:“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品,會(huì)復(fù)述故事、續(xù)編故事;學(xué)習(xí)和仿編詩歌!庇谑敲壬俗層變悍戮幑适,并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫書的活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過仿編故事《小藍(lán)和小黃》,鼓勵(lì)幼兒大膽表述,培養(yǎng)幼兒的自信心。

        2、嘗試以小組形式仿編故事,并制作圖書。

        3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后,會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、幼兒合作仿編故事。

        2、幼兒合作制作圖畫書。

        活動(dòng)過程:

        1、回憶故事《小藍(lán)和小黃》,激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。

        教師:前幾天,娃娃圖書館又多了一本新書,叫什么名字?

        幼兒:《小藍(lán)和小黃》。

        教師:上次我們在看這本書時(shí),大家都很想借回去,后來我們想了一個(gè)什么好辦法?

        幼兒:做一本書。

        教師:你們還記得書里有誰嗎?

        幼兒:小藍(lán)、小黃,還有它們的爸爸媽媽。

        教師:當(dāng)小藍(lán)和小黃成為好朋友擁抱在一起后,發(fā)生了什么事?

        幼兒:變綠了

        教師:除了哭、流眼淚,你還能想到用什么辦法把它們變回小藍(lán)和小黃?(鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))

        教師:小藍(lán)和小黃擁抱會(huì)變綠,其他顏色的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生什么故事?

        2、鼓勵(lì)幼兒以小組的形式仿編故事,并利用活動(dòng)材料制作圖書。

        教師:看看我這里有什么?(紅、黃、藍(lán)的小片片)

        教師:你們可以從這里選兩個(gè)最喜歡的顏色,也編一個(gè)兩個(gè)顏色在一起的故事,然后做一本圖書講給大家聽,好嗎?

        3、鼓勵(lì)幼兒能大膽進(jìn)行表述。

        幼兒以小組形式進(jìn)行表述,教師重點(diǎn)指導(dǎo)仿編情況,鼓勵(lì)幼兒大膽想象及在小組討論時(shí)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。

        4、延伸活動(dòng):將幼兒制作的圖書裝訂,供幼兒借回家,與家長共同分享。

        教師:今天我們都編了好聽的故事,而且還制作了一本新書,你們可真棒!

        教師:這本書放在哪里?

        幼兒:娃娃圖書館。

        教師:好!我們可以把書借回家,讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事,好嗎?

        個(gè)人反思:

        1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

        幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中,幼兒對活動(dòng)有濃厚的興趣,活動(dòng)專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動(dòng)最后的分享環(huán)節(jié)中,幼兒能獨(dú)立地講述創(chuàng)編故事,展示自己制作的圖畫書,讓幼兒獲得了成就感,增強(qiáng)了自信心。

        2、活動(dòng)中的不足:

        由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段,社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展尚不成熟,而本活動(dòng)又是一個(gè)以合作為核心的活動(dòng),導(dǎo)致在具體的`合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的特點(diǎn)也將成為一個(gè)新的課程生長點(diǎn)。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動(dòng),借助活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

        主要內(nèi)容:

        1、故事選擇適合幼兒,活動(dòng)挑戰(zhàn)性適宜。

        教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路清楚,活動(dòng)節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo)凸顯其靈活性、針對性,當(dāng)在活動(dòng)過程中遇到困難時(shí),及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,降低難度。幼兒對活動(dòng)感興趣,在活動(dòng)中非常自主、自律、專注而有序,享受活動(dòng)過程。幼兒的持久性很突出,語言表達(dá)能力非常強(qiáng),仿編故事時(shí)使用了豐富的詞匯。

        教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性,在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗(yàn),鍛煉了技能,同時(shí)也啟發(fā)了幼兒的興趣。

        2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動(dòng)”思考不足。

        該活動(dòng)有兩個(gè)難點(diǎn):一是小組合作仿編故事,另一個(gè)是合作制作圖畫書。在活動(dòng)開始前教師可能交代不太清楚,講解欠到位,所以活動(dòng)開始之初幼兒有些茫然,不知道應(yīng)該做什么。另外,如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會(huì)更好地促進(jìn)活動(dòng)的順利開展。

        建議:如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些,就能更好地幫助幼兒應(yīng)對活動(dòng)中出現(xiàn)的困難。建議對活動(dòng)內(nèi)容可以做一些拆分,有些活動(dòng)內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去,在分工和合作上考慮得更周到一些。

        綜合評析:

        1、活動(dòng)的題材選取很好,是兒童圖畫書在教育課程方面的運(yùn)用與嘗試。教師對活動(dòng)材料的選擇適合本班幼兒。

        2、教師對于教育目標(biāo)的設(shè)置,關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和能力水平,目標(biāo)的適宜性保證了活動(dòng)的順利展開。小組活動(dòng)形式,使教師能夠充分關(guān)注到每個(gè)幼兒,使每個(gè)幼兒都得到與教師、同伴互動(dòng)和練習(xí)的機(jī)會(huì),便于教師在活動(dòng)過程中觀察幼兒,并根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)的方式方法,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

        3、教研活動(dòng)中對仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性,通過幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行了分析,充分肯定了活動(dòng)對于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時(shí)針對活動(dòng)的難點(diǎn)在活動(dòng)中是否得到解決,提出了很好的建設(shè)性意見。例如,對所用圖書的進(jìn)一步分析、活動(dòng)前的具體分:過程中的要求應(yīng)交代清楚等,便于教師在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整,達(dá)到促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的目的。

        附:故事內(nèi)容《小藍(lán)和小黃》

        這是小藍(lán)。

        小藍(lán)的家里,還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。

        小藍(lán)有好多朋友,可是他最好的朋友是小黃,小黃就住在街對面。

        他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!

        在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐。

        放了學(xué),他們就又跑又跳。

        一天,媽媽要去買東西,她對小藍(lán)說:“你待在家里別出去!

        可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了。

        唉!街對面的房子里沒有人。

        他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!

        他們開心地抱在了一起,抱啊抱啊,結(jié)果他們變綠了。

        然后,他們?nèi)ス珗@玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

        啊,好累,他們回家去了。

        可是,藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說:“你不是我們的小藍(lán),你是綠的。”

        黃爸爸和黃媽媽也說:“你不是我們的小黃,你是綠的!

        小藍(lán)和小黃好傷心。他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。

        他們哭啊哭啊,直到全都變成了眼淚。

        最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在,爸爸和媽媽能認(rèn)出我們來了巴?”藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。于是,他們走到街對面去報(bào)告這個(gè)好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。

      《小藍(lán)和小黃》教案9

        活動(dòng)背景:

        《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本,對于小班幼兒來說,簡單的畫面加上充分的想象空間,幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中,體驗(yàn)閱讀的快樂。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí),一本書和一種與書有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合,讓幼兒就在這種看似簡單的.經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中,潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1。積極參與閱讀活動(dòng),能大膽地想象和表述,感受朋友間、親人間的愛意。

        2。知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。

        3。享受調(diào)色游戲的樂趣,愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1。繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;

        2。藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。

        3。幼兒人手一份操作工具(畫筆、畫紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊,畫紙鋪放在透明桌墊的下面)。

        活動(dòng)過程:

        一、引出繪本故事的主人公

        出示“小藍(lán)”:“今天來了一位有趣的朋友,它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好朋友叫小黃。”引導(dǎo)幼兒用語言問候小藍(lán)和小黃。

        二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事

        1、介紹小藍(lán)和小黃的一家。

       、儆變河^察畫面并提問:“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下,看,家里有誰?”

       、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象:“為什么覺得它是爸爸(媽媽)?”

       、坌〗Y(jié):“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起,真是相親相愛的一家人!

        2、小藍(lán)和小黃一起做游戲

       、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲,看看它們在干什么?”(拉圈圈、捉迷藏)

       、谟變喝耸忠粋(gè)小藍(lán)或小黃,和同伴打招呼,一起拉圈圈游戲,感受結(jié)伴游戲的快樂!靶∷{(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢,快把他們找出來吧!

       、鄹惺苌ǖ闹丿B變色!靶∷{(lán)和小黃抱在了一起,發(fā)生了什么事?”“小藍(lán)和小黃也來抱一抱,看看便會(huì)變成什么呢?”

      《小藍(lán)和小黃》教案10

        活動(dòng)名稱:小藍(lán)和小黃

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,嘗試選擇顏色編故事。

        2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力,體會(huì)故事的有趣。

        3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。

        4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

        5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        繪本課件;水彩筆、操作紙若干。

        活動(dòng)過程

        一、導(dǎo)入出示彩筆請幼兒搶答顏色,調(diào)動(dòng)大家積極性。

        師:我們一起玩一個(gè)"誰是孫悟空"的游戲,看看誰的眼睛最亮?

        這是什么顏色的彩筆?(出示藍(lán)色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆,請幼兒搶答)師:答對了,真是孫悟空。|是嗎?誰有不同意見?

        小結(jié):他們的顏色不同,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)顏色有關(guān)的故事。

        二、欣賞故事,激發(fā)想象。

        1、讀封面:

        師:你從上面看到什么?你知道這個(gè)故事的主人是什么顏色嗎?故事的名字是"小藍(lán)和小黃",那你知道誰是小藍(lán)?

        2、"這是小藍(lán)"——小藍(lán)長得怎么樣?

        3、"小藍(lán)的家里,還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽"——你認(rèn)為誰是小藍(lán)的爸爸,誰是小藍(lán)的媽媽,為什么?

        4、"小藍(lán)有好多朋友,"——他們是……(讓幼兒給顏色們起名字)5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"——小黃的家里還有……(讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說法,說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽")。

        7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們怎么樣玩藏貓貓呀?

        8、"他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒"9、"在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐"——想想看,他們會(huì)學(xué)些什么呢?

        10、"放學(xué)了,他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。

        11、一天,小藍(lán)的媽媽要去買東西,她對小藍(lán)說:"你待在家里別出去。"12、可是,小藍(lán)沒有聽媽媽的話,還是跑出去找小黃了。

        13、他跑到街對面的房子一看——唉,房子里沒有人,他想——"小黃會(huì)去哪里呢?"14、他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!——想想看,這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎么樣的?

        15、于是,他們開心地抱在一起——咦,發(fā)生了什么呢?

        16、抱呀抱呀,抱得越來越緊,結(jié)果——他們變綠了。可是,他們不知道。然后去公園玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

        17、啊,好累呀,他們回家去了?墒恰{(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說:"你不是我們的小藍(lán),你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說:"你不是我們的`小黃,你是綠的。" ——糟糕了,他們的爸爸媽媽都不要他們了,怎么辦呢?

        19、小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚!詈螅麄儼炎约菏諗n到了一起,他們說:"現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?"于是,小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。

        20、其實(shí),藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見了小藍(lán),心情會(huì)怎么樣?這次,藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。

        21、他們也抱了小黃……但是,快看,……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。

        22、于是,他們走到街對面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息!趺礃痈嬖V小黃的爸爸好消息呢?

        23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

        24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。

        25、最后一頁:故事講完了。哦,到這里,你們明白了這個(gè)故事是誰講的嗎?——原來是小綠講的。

        三、玩色游戲師:小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠顏色嗎?我們來試一試吧。

        幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍(lán)顏色,最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色,再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。

        觀察比較三個(gè)圈的顏色。

        四、活動(dòng)延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。

        教學(xué)反思

        1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

        2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)

      《小藍(lán)和小黃》教案11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解繪本內(nèi)容,能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象、猜想故事的情節(jié)。

        2、積極參與瀏覽活動(dòng),愿意用簡單的語言講述。

        3、在看看、聽聽、講講中,感受朋友間、親人間的愛意。

        4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        活動(dòng)預(yù)備:

        幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤若干

        活動(dòng)進(jìn)程:

        一、導(dǎo)進(jìn)

        出示繪本封面:今天我們一起來看一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》,你們猜猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰呢?

        小藍(lán)和小黃其實(shí)不是你們說的動(dòng)物,也不是小朋友,他們是有色彩的小紙片。

        你們看,這就是小藍(lán)。(出示圖片:這是小藍(lán))

        我們一起和小藍(lán)打個(gè)招呼。(小藍(lán)你好)

        二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》,理解畫面。

        (一)圖片:小藍(lán)家

        這是小藍(lán)的家,你們看,小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?

        哪一個(gè)是藍(lán)媽媽?哪一個(gè)是藍(lán)爸爸?為何?

        師小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán),他們是相親相愛的一家人。

        (二)圖片:好朋友

        師:小藍(lán)有很多好朋友,你們知道他們叫甚么名字嗎?(幼兒給各種色彩片片起名字)

        (三)圖片:最好的朋友小黃

        師:可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)

        (四)圖片:小黃家

        小黃就住在街對面,它的家里有幾個(gè)人?都有誰呢?

        師小結(jié):小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃,他們也是相親相愛的一家人。

        (五)圖片:小藍(lán)和朋友做游戲

        小藍(lán)和它的朋友常常在一起玩游戲,你們看,猜猜它們最喜歡玩甚么游戲?(幼兒觀察畫面,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由料想)

        師小結(jié):原來他們最喜歡玩躲貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。

        你們玩過躲貓貓的游戲了嗎?這個(gè)游戲是怎樣玩的`?請你也來玩一玩躲貓貓的游戲,好不好?

        誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個(gè)圓圈走走》的游戲)

        (六)圖片:他們排排坐(背景音樂)

        師講述后面幾幅圖:在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐,放學(xué)了,他們又跑又跳,開開心心的回家了。一天,媽媽要往買東西,她對小藍(lán)說:“你待在家里別出往! 可是,小藍(lán)沒有聽媽媽的話,還是跑出往找小黃了。他跑到街對面的屋子一看——唉,屋子里沒有人。他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……忽然在拐彎角上,找到了小黃!

        1.想一想看,這時(shí)候候小藍(lán)的心情會(huì)是甚么樣的?(興奮,興奮,開心)

        2.小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面會(huì)做些甚么,說些甚么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá))

        (七)圖片:抱在一起

        他們真的開心腸抱在了一起,可是,發(fā)生了甚么事呢?”(畫面定格)

        ① 出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料:這里有小黃和小藍(lán),我們一起來看一看, 他們抱在一起時(shí)到底會(huì)發(fā)生甚么事?

       、 師用顏料示范:小藍(lán)找到了小黃,他們開心腸抱在一起,抱呀,抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色)

       、 請幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進(jìn)行操縱:看一看,你們的小藍(lán)和小黃是否是也變了?(八)圖片:變成綠色

        原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。

        (九)圖片:在公園玩

        師聯(lián)貫講述后面幾幅畫面:可是,他們不知道。然后往公園玩,他們穿過一條隧道,追著小橙玩,又爬上一座大山。啊,好累呀,他們回家往了。

        (九)圖片:回到家里

        小藍(lán)和小黃回到家,他們的爸爸、媽媽會(huì)對他們說些甚么呢?

        聽錄音(藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話):“你不是我們的小藍(lán),你是綠的。”

        聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話):“你不是我們的小黃,你是綠的!

        (十)圖片:哭泣

        聽了爸爸、媽媽的話,小藍(lán)和小黃怎樣了?

        (十一)圖片:流下眼淚

        師繼續(xù)講述:小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚。最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”因而,小黃隨著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看,發(fā)生了甚么事?(它們變成原來的模樣了)現(xiàn)在,他們知道是怎樣回事了。因而,他們走到街對面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息。大家興奮地相互擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚餐的時(shí)間,故事講完了。

        三、完全欣賞

        引導(dǎo)幼兒看圖完全欣賞故事。

        四、延伸活動(dòng)

        今天我們聽了《小藍(lán)和小黃》的故事,那小紅和小籃,小黃和小紅之間會(huì)發(fā)生甚么有趣的故事呢?在后面老師給你們預(yù)備了一些顏料,你們先往玩一玩,然后編一個(gè)屬于我們自己的色彩故事吧!

        教學(xué)反思:

        今天的活動(dòng)通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程,但是由于時(shí)間關(guān)系,沒有讓每一個(gè)小朋友都參與顏料調(diào)和這個(gè)過程,只是請到了幾個(gè)小朋友上來演示?吹叫∨笥涯欠N期盼的眼神,還有沒有請到的小朋友那種失落的眼神。建議這個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)課時(shí)完成,在第二個(gè)課時(shí),可以讓幼兒玩玩顏色?梢栽谟變河妹P沾上顏料涂在紙上進(jìn)行融合。相信通過小朋友自己的操作,會(huì)更好地理解顏色的變化過程。

        小百科:黃色是電磁波的可視光部分中的中波長部分,波長大約為570~585nm,紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光,類似熟檸檬或向日葵菊花色,光譜位于綠色和橙色之間的顏色。

      《小藍(lán)和小黃》教案12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。

        2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

        3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對閱讀的興趣。

        4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

        活動(dòng)過程:

        一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)"小藍(lán)"和"小黃",引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。

        二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁講述內(nèi)頁一:介紹小藍(lán)家①幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?

        ②引導(dǎo)幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?

       、坌〗Y(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。

        內(nèi)頁二:介紹小黃家①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?

        ②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

        3、內(nèi)頁三:介紹小藍(lán)和它的朋友①幼兒觀察畫面:小藍(lán)有許多好朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰?

       、谝龑(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

        4、內(nèi)頁四:小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友,它是小黃。

        5、內(nèi)頁五:小藍(lán)和朋友的`游戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們在干什么?

       、谟變簠⑴c捉迷藏游戲,能運(yùn)用游戲語言"XX--XX--快出來。"6、內(nèi)頁六:小藍(lán)和朋友的游戲--拉圈圈①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?

       、谟變簠⑴c吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。

        7、內(nèi)頁七:幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

        活動(dòng)反思:

        小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動(dòng)課中,通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答,學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng),積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色,對于小班的孩子來說,好奇心強(qiáng)是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

        因此,幼兒對于這節(jié)語言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們在玩中學(xué),玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成,在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識(shí),掌握技巧。

      《小藍(lán)和小黃》教案13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,嘗試選擇顏色編故事。

        2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力,體會(huì)故事的有趣。

        3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        繪本課件;水彩筆、操作紙若干。

        活動(dòng)過程:

        導(dǎo)入

        出示彩筆請幼兒搶答顏色,調(diào)動(dòng)大家積極性。

        師:我們一起玩一個(gè)“誰是孫悟空”的游戲,看看誰的眼睛最亮?

        這是什么顏色的彩筆?(出示藍(lán)色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆,請幼兒搶答)

        師:答對了,真是孫悟空。|是嗎?誰有不同意見?

        小結(jié):他們的顏色不同,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)顏色有關(guān)的故事。

        欣賞故事,激發(fā)想象。

        1、讀封面:

        師:你從上面看到什么?你知道這個(gè)故事的主人是什么顏色嗎?故事的名字是“小藍(lán)和小黃”,那你知道誰是小藍(lán)?

        2、“這是小藍(lán)”——小藍(lán)長得怎么樣?

        3、“小藍(lán)的家里,還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽”——你認(rèn)為誰是小藍(lán)的爸爸,誰是小藍(lán)的媽媽,為什么?

        4、“小藍(lán)有好多朋友,”——他們是……(讓幼兒給顏色們起名字)

        5、“可是他最好的朋友是小黃”

        6、“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有……(讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說法,說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”)。

        7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀?

        8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”

        9、“在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐”——想想看,他們會(huì)學(xué)些什么呢?

        10、“放學(xué)了,他們就又跑又跳!遍_開心心地回家了。

        11、一天,小藍(lán)的媽媽要去買東西,她對小藍(lán)說:“你待在家里別出去!

        12、可是,小藍(lán)沒有聽媽媽的話,還是跑出去找小黃了。

        13、他跑到街對面的'房子一看——唉,房子里沒有人,他想——“小黃會(huì)去哪里呢?”

        14、他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!——想想看,這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎么樣的?

        15、于是,他們開心地抱在一起——咦,發(fā)生了什么呢?

        16、抱呀抱呀,抱得越來越緊,結(jié)果——他們變綠了?墒牵麄儾恢。然后去公園玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

        17、啊,好累呀,他們回家去了。可是—— 藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說:“你不是我們的小藍(lán),你是綠的!

        18、黃爸爸和黃媽媽也說:“你不是我們的小黃,你是綠的! ——糟糕了,他們的爸爸媽媽都不要他們了,怎么辦呢?

        19、小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚!詈螅麄儼炎约菏諗n到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”于是,小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。

        20、其實(shí),藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見了小藍(lán),心情會(huì)怎么樣?這次,藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。

        21、他們也抱了小黃……但是,快看,……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。

        22、于是,他們走到街對面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息!趺礃痈嬖V小黃的爸爸好消息呢?

        23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

        24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。

        25、最后一頁:故事講完了。哦,到這里,你們明白了這個(gè)故事是誰講的嗎?——原來是小綠講的。

        三、玩色游戲

        師:小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠顏色嗎?我們來試一試吧。

        幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍(lán)顏色,最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色,再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。

        觀察比較三個(gè)圈的顏色。

        四、活動(dòng)延伸

        請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。

      《小藍(lán)和小黃》教案14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。

        2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

        3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對閱讀的興趣。

        4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;

        2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

        活動(dòng)過程:

        一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)"小藍(lán)"和"小黃",引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。

        二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁講述內(nèi)頁一:介紹小藍(lán)家

       、儆變河^察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?

       、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?

       、坌〗Y(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。

        內(nèi)頁二:介紹小黃家①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?

       、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

        3、內(nèi)頁三:介紹小藍(lán)和它的朋友①幼兒觀察畫面:小藍(lán)有許多好朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰?

       、谝龑(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

        4、內(nèi)頁四:小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友,它是小黃。

        5、內(nèi)頁五:小藍(lán)和朋友的`游戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們在干什么?

       、谟變簠⑴c捉迷藏游戲,能運(yùn)用游戲語言"XX--XX--快出來。"6、內(nèi)頁六:小藍(lán)和朋友的游戲--拉圈圈。

       、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?

       、谟變簠⑴c吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。

        7、內(nèi)頁七:幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))

        三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

      《小藍(lán)和小黃》教案15

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.有興趣地觀察畫面,在說說講講中理解故事的內(nèi)容。

        2.通過游戲活動(dòng),感受藍(lán)、黃色彩交融的變化。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課件、白板、電腦、藍(lán)、黃顏料、操作杯等。

        活動(dòng)過程:

        一、播放課件,介紹故事的前半段。

       。1)提問:看看,這是誰?是什么顏色的`?

       。2)介紹小藍(lán)一家。提問:哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是媽媽?為什么?

        (3)認(rèn)識(shí)小藍(lán)的朋友:紅、橙、紫、粉紅、咖啡

       。4)介紹小藍(lán)最好的朋友——小黃。從躲貓貓游戲中找出好朋友。

        (5)提問:小黃和小藍(lán),緊緊的抱在一起,會(huì)發(fā)生什么事呢?

        二、第一次玩色游戲,探索藍(lán)色和黃色交融發(fā)生的變化。

        三、播放課件,教師繼續(xù)講述故事后半段。

       。1)提問:你們想不想知道故事里的小藍(lán)和小黃變成什么了?

        (2)后來發(fā)生什么事情了?他們會(huì)回誰的家呢?

       。3)爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)它們了,怎么辦?

       。4)師講述:現(xiàn)在小藍(lán)一家知道是怎么回事了?墒墙謱γ娴狞S爸爸,黃媽媽還在著急呢,你們愿意把這個(gè)秘密告訴它們嗎?

        四、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃、紅藍(lán)顏色交融的秘密。

       。1)師講述:黃爸爸,黃媽媽,這下可放心啦。他們高興地互相擁抱。孩子們也開心極啦,我抱抱你,你抱抱我。

       。2)觀察并發(fā)現(xiàn):小藍(lán)和小紅抱在一起變成小紫啦,小紅和小黃抱在一起變成小橙了,好神奇呀,我們回去試試吧!

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