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植物媽媽有辦法的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的植物媽媽有辦法的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
植物媽媽有辦法的教案1
一、課前透視。
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫10 個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
四、信息資料
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
五、教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
六、教學(xué)過程。
第一課時：
（一）切入舉偶。
1、談話引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課件演示：
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
�。ǘ⿲υ捚脚_。
1、感知。
（1）自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�2）小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
�。�3）交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）
嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。
2、識字。
�。�1）自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
�。�2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
（3）全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。
3、賞讀。
�。�1）小組合作讀課文，看誰讀得美。
�。�2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
�。�3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
閱讀是學(xué)生與文本的`對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。
4、寫字。
（1）出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
�。�3）教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
（4）學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
第二課時：
（一）對話平臺。
1、導(dǎo)入。
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
2、誦讀。
�。�1）教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
（2）學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
�。�3）朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。
3、演讀。
�。�1）教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
�。�2）學(xué)生自由練背。
（3）課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）
加強學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。
4、討論。
�。�1）“四海為家”是什么意思？
（2）“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
�。ǘ┚毩�(xí)。
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。
�。ㄈ┩卣�。
你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！
在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。
�。ㄋ模⿲懽�。
1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、自己練寫，小組評議。
3、教師，指導(dǎo)重點。
4、學(xué)生再練寫。
寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，增強寫字效果。
植物媽媽有辦法的教案2
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，知道植物傳播種子的一些方法。
2.運用多種方法認(rèn)識本課生字，會正確書寫8個。學(xué)習(xí)多音字“得”“為”。
〖教材分析〗
本課是一篇老課文，希望在本課中體現(xiàn)新課程的理念。
〖學(xué)校與學(xué)生狀況分析〗
北方農(nóng)村孩子經(jīng)常在田間地頭戲耍，對植物的種子司空見慣。他們在野外收集觀察的基礎(chǔ)上，交流植物傳播種子的方法肯定興味盎然，教學(xué)的重點是怎樣利用身邊的課程資源，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把各種語文實踐活動結(jié)合起來，體現(xiàn)語文教育的特點。
〖教學(xué)設(shè)計〗
查看本課更多資料
(一)激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們上周已經(jīng)去田野里觀察了五彩斑斕的植物并采集了許多種子，知道了它們傳播種子的方法，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看課文里講的和你知道的一樣不一樣。(板書課題)。問：怎樣記住“植”字？
(二)初讀課文自主識字
1.學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方式畫出生字和難讀的句子。
2.學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，不認(rèn)識的字做記號。
3.同桌共用一本書齊讀，學(xué)讀不認(rèn)識的字和難讀的句子。
4.小組成員分節(jié)朗讀課文，不認(rèn)識的字聽一聽別人怎么讀，評出朗讀能手。
(三)細(xì)讀課文感知課文內(nèi)容
1.指導(dǎo)悟讀一、二小節(jié)，總結(jié)閱讀方法。
(1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：剛才評出的朗讀能手讀得怎么樣呢？大家想聽嗎？（想�。┈F(xiàn)在請第一組的代表朗讀課文第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他哪些地方讀得好，哪些地方需要努力。
(2)一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽并做出合理的評價。
(3)學(xué)生拿出生字卡，同桌互讀生字：植已經(jīng)得為。
(4)師出示詞卡：已經(jīng)四海為家指名認(rèn)讀后，同桌互相選一詞語說話。
(5)視頻儀出示句子，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)多音字：
�、俸⒆泳偷茫╠ěi）告別媽媽，四海為（wéi）家。②粗心的小朋友卻得（dé）不到它；花兒為（wèi）什么這樣紅？
學(xué)生先自由讀，然后讀給大家聽，再分別用兩個多音字組詞。
(6)師生比賽讀課文第一小節(jié)，集體評議，取長補短。
(7)學(xué)生自由讀第二小節(jié)后，拿出生字卡，同桌互讀生字組詞并選喜歡的詞語說話：羊 準(zhǔn) 備 娃。
(8)同桌互相說說蒲公英媽媽用什么辦法傳播種子？ 師畫簡筆畫：風(fēng)。師：蒲公英媽媽的辦法真妙，誰愿意當(dāng)蒲公英媽媽？
(9)小組合作：一組學(xué)生朗讀課文，另一組學(xué)生拿出蒲公英表演微風(fēng)吹揚種子的過程，然后交換進(jìn)行。
(10)師生總結(jié)閱讀方法。師：同學(xué)們表演得棒極了！想一想，剛才學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)用了哪些方法？學(xué)生說，師板書：讀→認(rèn)→說→演
2.小組合作學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。合作要求：四人一組合作，喜歡哪種植物就學(xué)習(xí)相關(guān)課文。視頻儀出示學(xué)習(xí)方法：朗讀課文→認(rèn)讀生字→用字組詞說話、說傳播方法→表演傳播過程
�、傩〗M長組織學(xué)生按以上方法學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。
�、谛〗M匯報：
交流第三小節(jié)的學(xué)習(xí)情況。
師出示詞語卡“武裝”、“鎧甲”，請同學(xué)說說這兩個詞語的意思。
學(xué)生拿出蒼耳種子看一看、摸一摸，用自己的話說說詞語的意思。
師：還有哪些植物也穿著鎧甲？ 生：蓖麻、栗子、核桃。
師：蒼耳媽媽靠誰送出自己的孩子？ 生：動物。師:（畫出一只小羊羔）可愛的小羊羔來到了田野、山洼，它怎樣帶走小蒼耳呢?我們來演一演。誰愿意當(dāng)蒼耳，誰愿意當(dāng)小羊羔，誰愿意當(dāng)旁白？
學(xué)生選擇自己喜歡的角色演一演、讀一讀。
學(xué)習(xí)第四小節(jié)的交流
師：讀了這一節(jié)課文，你知道了什么？
生：我知道豌豆媽媽靠太陽傳播種子。
生：我聽過豆莢炸開時 “啪、啪、啪”地響。
師：豌豆媽媽的辦法太有趣了，誰想再讀一讀課文?注意讀出輕快、調(diào)皮的語氣。
(四)品讀課文暢談收獲
1.學(xué)生自由朗讀全篇課文，想一想課文介紹了幾種植物傳播種子的方法？
2.你對哪種植物傳播種子的.辦法感興趣，就把這一小節(jié)課文讀給大家聽一聽。
3.學(xué)習(xí)了課文，你還有哪些感受，說一說吧。
生：我知道了要做一個細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀察生活。
生：孩子如果已經(jīng)長大了，就得離開媽媽，自己獨立生活。
(五)聯(lián)系生活拓展延伸
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1.植物媽媽還有什么辦法送出自己的孩子？
生：（展示蘋果）介紹蘋果的傳播辦法。
生：（展示花生）介紹花生的傳播辦法。
2.師展示小草、草莓、苦苦菜等植物，讓學(xué)生說傳播辦法。然后選自己喜歡的植物仿照課文編寫兒歌或?qū)懸欢卧挕?/p>
(六)學(xué)寫生字
1.自讀生字詞，分析字形。
2.師念帶生字的詞語，生聽寫，同桌互檢，都寫對的自己畫一張笑臉。找出不會寫的字或?qū)戝e的字，然后多寫幾遍。
3.師生寫字比賽：師在黑板上寫，學(xué)生在本子上寫，比一比誰寫得又對又好看！
4.視頻儀展示師生作業(yè)，評出寫字最好的和有進(jìn)步的學(xué)生。
(七)自主設(shè)計作業(yè)
以小組為單位，辦一份與課文內(nèi)容有關(guān)的手抄報，并進(jìn)行植物種子展示。
〖教學(xué)反思〗
教材并不是唯一的課程資源，生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在這一課里，我根據(jù)北方農(nóng)村孩子非常熟悉植物的特點，先讓學(xué)生走向田野，觀察并采集各種植物，了解植物傳播種子的辦法，然后回到課堂，以教材為依托，把生活與課本知識結(jié)合起來。我認(rèn)為這樣處理的教學(xué)效果還是不錯的。
植物媽媽有辦法的教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和想大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀、識記12個生字，正確書寫10個生字，重點寫好女字旁的字。
2、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、播放蒲公英傳播種子的錄象，激趣。
2、揭題，齊讀。
二、初讀識字
1、分小組自由朗讀課文，學(xué)生各自勾畫出自己不認(rèn)識的字，同一小組內(nèi)互相幫助識字。
2、請四人小組的識字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)讀生字。
3、反饋交流自學(xué)情況，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)：
�、� 用基本字加偏旁識字(紛、識)。
�、� 用換偏旁的方法識字(娃、洼)。
⑶ 還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
4、指名分小節(jié)朗讀課文，檢查識字效果，反饋指導(dǎo)：
讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識”，“知識”的“識”讀輕聲。
5、開火車帶讀生字并組詞，齊讀。
三、朗讀感悟
1、范讀激趣。邊聽邊思考：
植物媽媽傳播有些什么好辦法?
2、學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文大意。同桌之間互相幫助，老師相機(jī)指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。
3、指名讀第一小節(jié)，啟發(fā)提問：
誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。
四、書寫練習(xí)
1、對照田字格仔細(xì)觀察，看清重點筆畫。
2、教師范寫，重點指導(dǎo)帶有女字旁的字：
女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
注意“己”與“已”的區(qū)別。
3、按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確、寫美觀。教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
〖教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。
2、聽寫。
二、朗讀感悟
1、齊讀課文，邊讀邊思考：
植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?并結(jié)合看圖想一想，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。
2、自由朗讀第二、三、四小節(jié)。說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?
3、朗讀并背誦第三、四小節(jié)。
4、自由朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。
5、小組合作說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，再背誦第二小節(jié)。
6、自由朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。
(方式：個人讀、小組讀、全班讀、競賽讀、合作讀。)
7、試著背誦課文。
8、在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗誦表演。
(可先在四人小組里練習(xí)，再在全班配樂表演。)
三、讀讀說說
1、讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。
2、出示補充閱讀材料，自由讀一讀(附后“資料袋”)。
3、想一想，說一說：
除了課文中告訴我們的.，你還知道哪些植物傳播種子的方法?可讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來展示交流，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
四、作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀、背誦全文。
2、課外搜集植物傳播種子的辦法。
【資料袋】
種子傳播的奧秘：
蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當(dāng)冠羽展開時，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
【課后記】
今年春天去野外，無意中看見了蒼耳，于是摘下來放入囊中，一直藏到現(xiàn)在，果然派上了用場。孩子們面對蒼耳，歡喜雀躍，一下子課堂就熱鬧了。孩子們的課文讀得有滋有味，讀得好的就用蒼耳獎勵，效果很好。
植物媽媽有辦法的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說話。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)課
引入：秋天來了，孩子們離開了蘆花媽媽四處旅行，他們來到樹枝，來到屋頂，來到草垛。是啊，（ppt出示）孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。生：牛馬有腳，鳥有翅膀。植物旅行又用什么辦法？
今天我們就一起走進(jìn)有趣的植物世界，來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（教師出示第一張有課題的幻燈片）板書課題，齊讀課題
二、初讀，整體感知
1、聽錄音思考
ppt思考：課文介紹了哪幾種植物？他們是怎樣傳播種子的？
2、學(xué)生回答，師ppt出示
師：現(xiàn)在，請大家一起叫出他們的名字。生讀
師：他們是怎么傳播種子的？
2人答（ppt出示）蒲公英風(fēng)蒼耳動物豌豆太陽曬
3、師：植物傳播種子的方法還有很多很多，細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。誰能根據(jù)這張圖說一說這篇課文講了什么內(nèi)容？1個學(xué)生結(jié)合ppt復(fù)述內(nèi)容。
師評價：你真是一個善于總結(jié)的孩子/總結(jié)的很全面
三、再讀課文
1、下面我們一起來看看蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么。生齊讀第二小節(jié)。
師：蒲公英媽媽真聰明，她給孩子們準(zhǔn)備了降落傘。（ppt出示降落傘圖片）真的是降落傘嗎？
生：不是。因為蒲公英的種子上長有絨毛，看起來和降落傘非常像。
師：你真聰明/真細(xì)心。這就是比喻�，F(xiàn)在，微風(fēng)來了。只要有風(fēng)輕輕吹過，
生：孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：只要有風(fēng)吹過，孩子們就出發(fā)。
生：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：讀完后你們覺得哪個句子美？
生：我們讀的句子美？
師：為什么？
生：因為多了一個“輕輕”
師：“輕輕”表示風(fēng)吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個動作嗎？
師：請大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧，孩子們紛紛出發(fā)了（出示圖片）什么叫紛紛？
生：一個接一個。
師：又一陣風(fēng)輕輕吹過。生齊讀：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，孩子們會去哪里呢？這只小蒲公英，你想去哪里？
生：我想去田野、山洼……
師：你們想去的地方可真多，有高山，懸崖，田野，山洼，沙漠。這真是
生：四海為家。過渡句：蒲公英媽媽可真聰明，借助風(fēng)把孩子們送到了各個角落。（板書：蒲公英風(fēng)）那蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？
2、師指名讀第三小節(jié)：請你來讀一讀。
生讀
師評價：這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個小播音員。
師：讓我們一起來認(rèn)識一下蒼耳吧。你能說一說蒼耳是什么樣的嗎？
生：綠色的，橢圓的，長滿了刺
師：對了！因為有了這個帶刺的'鎧甲，所以它
生讀：只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。
師：仔細(xì)觀察圖片，蒼耳掛在了誰的身上？想象一下蒼耳會被帶到哪里去？
生：蒼耳掛在了小白兔身上。他們會被帶到去田野，山林、河邊。……
師：真是一群有志氣的孩子，相信你們一定會把我們的祖國裝扮的更加美麗！
采訪
師：蒼耳要離開媽媽了，媽媽非常舍不得。假如你是孩子，你會對媽媽說什么？
生：媽媽，你放心，我一定會、、、、、、
師評價：你真是一個貼心/獨立/懂事的孩子/你長大了，媽媽真為你感到開心。
師總結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了蒼耳是靠動物來傳播種子的。（板書：蒼耳動物）
過渡句：聰明的蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，堅強的蒼耳媽媽準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲，可愛的豌豆媽媽又準(zhǔn)備了什么呢？
3、第四節(jié)
男生：豌豆媽媽更有辦法，
女生：她讓豆莢曬在太陽底下。男生：啪的一聲，豆莢炸開，
女生：孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
（創(chuàng)設(shè)情境讀）師：看，紅紅的太陽高高的掛在天空，火辣辣的照射著大地。
一組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
師：一顆豌豆跳出來了！陽光越來越強烈，又一個豆莢迫不及待地炸開了。
一、二組：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
師：瞧，越來越多的豆莢炸開了！一二三組讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師：滿地的豆莢都炸開了！
讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師總結(jié)：聽了你們的朗讀，原來豌豆是靠太陽來傳播種子的。（板書：豌豆太陽）
4、回顧2—4節(jié)
過渡語：今天，我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法，現(xiàn)在讓我們來重溫一下。（ppt出示填空）全班試著背誦。
四、拓展仿寫
師：其實，大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法，我們一起來看一看。
1、出示介紹植物傳播種子方法的PPT。
師：哪位同學(xué)愿意給大家介紹第一個？請其他同學(xué)仔細(xì)聽。點學(xué)生依次讀，表揚聽的認(rèn)真的學(xué)生。師評價：讀得很流暢/你真像一個播音員/你的識字量真大/xx組聽得最認(rèn)真
2、仿寫舉例
出示櫻桃圖片
師：這是
生：櫻桃。
師：現(xiàn)在同學(xué)們能來試著填一填嗎？老師也按照著課文的方式，進(jìn)行了仿寫。我們一起來看一看。生齊讀
3、學(xué)生進(jìn)行仿寫（小組討論）
要求：請同學(xué)們拿出寫話
紙，根據(jù)前面的介紹，結(jié)合圖片進(jìn)行仿寫。生寫完后
師：請同學(xué)四人一小組進(jìn)行交流。學(xué)生匯報
師評價：真是愛動腦筋的一個小組/你寫得真生動
4、總結(jié)
師：植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。
生：那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
師：想要發(fā)現(xiàn)更多植物的秘密，我們一定要做一個細(xì)心、善于觀察的人！今天這節(jié)課就上到這里，下課！
植物媽媽有辦法的教案5
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共5節(jié)，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記。
【教學(xué)對象分析】
本班學(xué)生活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進(jìn)行質(zhì)疑的方法。
【教學(xué)設(shè)計說明】
教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間友好互學(xué)，教學(xué)相長，生動活潑的教學(xué)局面。在教學(xué)過程中體現(xiàn)我�！鞍l(fā)展學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，做到“尊重、激勵、合作、愉悅”。在師生合作互動情感共振的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，通過生動、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效幫助學(xué)生理解課文，提高課堂教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
教養(yǎng)方面：
1．理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。
2．讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的'方法。
3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。
教育方面：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【教學(xué)重點難點】
重點：知道三種植物傳播種子的方法。
難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。
【教學(xué)媒體】
多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。
【教學(xué)時數(shù)】
三課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入（1分鐘）
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20.《植物媽媽有辦法》（學(xué)生看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？
到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫）
這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。
二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（14分鐘）
1．請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了，它靠傳播種子。
2．質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。
�。�1）“準(zhǔn)備”：能舉個例子說說嗎？（對了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。）
�。�2）“降落傘”
�、俳德鋫阌脕砀墒裁�？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。
�、谡n文里的降落傘指什么？看書中的圖.(學(xué)生答,老師板畫)
課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！
�。�3）“乘著”、“紛紛出發(fā)”。
3．看錄像理解。
4．看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風(fēng)）
5．小結(jié)：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。
6．指導(dǎo)朗讀。
書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。
為什么這里要讀得輕一點、慢一點？（這樣才是有感情地讀書）
①自由讀
②指名讀、評議。
�、埤R讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。
7．試、背。
(1)看板書老師領(lǐng)背。
(2)會背的站起來，不會背的看書。
8．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
剛才我們學(xué)這節(jié)的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學(xué)第三節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（7分鐘）
1．指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。
2．學(xué)生質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。
�。�1）“鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？
�。�2）學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。
�。�3）蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的？請一個學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。
�。�4）理解“山洼”。
3．看句式說話。（板書：鎧甲動物）
4．小結(jié)：（指板書）
這帶刺的鎧甲，不僅可以保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！
5．誰來夸夸蒼耳媽媽？
�、僦该x，評議。
�、诜纸M比賽讀。
�、墼嚤�。
四、四人小組自學(xué)第四節(jié)。（10分鐘）
1．四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，每個同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問題。
2．學(xué)生論報小組學(xué)習(xí)情況。
�。�1）老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。
（2）課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用“——”畫出。它還可以換哪個詞？
�。�3）你們喜歡讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動作邊讀這句。
3．看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。
4．小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。
5．指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。
6．試背。
7．指板書小結(jié)：（師生共同小結(jié)）
大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。
五、學(xué)生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。（4分鐘）
1．你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。
2．同位互相說，可邊做動作邊說。
3．指名表演。
六、擴(kuò)展知識。（3分鐘）
1．同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？
2．我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。
�、僭砬v樹
②椰子
�、劢饎偣�
七、總結(jié)：
剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了。
這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。
植物媽媽有辦法的教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點】
會寫10個生字。
【教學(xué)難點】
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片
【教學(xué)過程】
一、鞏固朗讀、背誦
1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。
3、學(xué)生選取自己最感興趣的`一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。
4、“接龍”方式檢查背誦情況。
二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識記生字
1、讀“讀讀抄抄”里的詞語：
�、� 強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法。
�、� 仔細(xì)觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。
�、� 學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。
2、識記生字：
�、� 出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）
�、� 學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區(qū)別“己”“已”的不同）
�、� 教師小結(jié)學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式。
�、� 鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。
3、指導(dǎo)書寫：
�、� 重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）
⑵ 示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理）
4、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。
5、小結(jié)書寫情況。
【板書設(shè)計】
植物媽媽有辦法的教案7
知識與能力目標(biāo)
1、認(rèn)識課文生字及相關(guān)詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累詞語。
過程與方法目標(biāo)
1、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。
2、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
教學(xué)重點
1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。
2、識字認(rèn)讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。
2、讓學(xué)生知道豐富的知識要通過仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。
教學(xué)方法
1、多媒體輔助教學(xué)法
2、討論法
3、朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。
1、今天，老師帶大家去看一看美麗的植物世界的有多神奇。(放課件)
2、談話：多美的景色呀！春去秋來，那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌《植物媽媽有辦法》，我們就會有所啟發(fā)。(師板書課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、播放課文朗讀視頻。
2、讀課文完成以下問題：
(1)用序號標(biāo)出課文共有幾小節(jié)。
(2)課文寫了幾種植物？
(3)你喜歡哪種植物媽媽的辦法？
4、用自己喜歡的方式朗讀課文，喜歡的段多讀幾遍。
三、品讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。(指名讀第一小節(jié))為什么會產(chǎn)生這個問題？
1、自薦讀第一節(jié)(評讀)：
（1）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。
（2）指名讀，齊讀。
2、過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？這也就是我們這節(jié)課要解決的問題。課文中向我們介紹了哪幾種植物？(板書)那么你喜歡哪種植物的'方法？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)。
(1)蒲公英
師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？
出示圖片，認(rèn)識蒲公英
A、理解“降落傘”。
師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準(zhǔn)備的圖片(出示課件降落傘的圖片)誰能說一說一般在什么情況下用到它？（也就是說降低了危險，可以讓人安全著陸�？梢娖压寢尪嗝磹圩约旱耐尥扪剑。�
B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。
師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？(生回答)(評價：你可真是個細(xì)心觀察的好孩子。)我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福。（出示蒲公英果實的圖片）看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，這些種子就會怎么樣？（邊看課件教師邊引導(dǎo)學(xué)生(生答：飛走了)是怎么樣飛走的？(生答：一個接著一個)用詩歌中的一個詞是（紛紛）。還有見過哪些景物是紛紛落下的？(落葉、雪花)分別用“紛紛”說一句話。(評價：同學(xué)們我們平時就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會運用知識。)
C、練讀、指名讀，齊讀
師：同學(xué)看蒲公英離開媽媽的視頻，小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘在藍(lán)藍(lán)的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺
大家想一想：風(fēng)兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？(森林、小河邊、田野、菜園)他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是--四海為家。
練習(xí)：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就會乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。有的飄到了（山洼）有的飄到了（湖邊）還有的飄到了（田野）他們四海為家
(2)蒼耳。
過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請喜歡倉耳的你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。
1、蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？什么是鎧甲？（出示鎧甲圖片）這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護(hù)自己。
2、身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢？（出示圖片，老師發(fā)蒼耳實物，請大家仔細(xì)觀察，看看它是什么樣的。）
3、能不能把剛剛的發(fā)現(xiàn)連起來說一說，說話訓(xùn)練：小蒼耳是怎么樣的？（同桌交流，指名說）（殼上有刺，就像穿上一件帶刺的鎧甲）。摸一摸，感覺如何？（刺手）。玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)（能粘住衣服）
4、蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護(hù)自己之外，還有什么用處呢？用原文說說（只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。）
5、大家看看插圖，小蒼耳掛在誰的身上？小兔子跑過去，蒼耳會說什么呀？
還會有什么動物從蒼耳身邊經(jīng)過呢？欣賞課件圖片，蒼耳又會說什么呢？就這樣，蒼耳跟著這些小動物到田野、山洼，小動物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。（小馬跑到田野，蒼耳就在田野安家）它們也以四海為家。
6、大家說，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰讀得好？（分組讀、齊讀、試背）
(3)豌豆
過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。
A、理解“啪的一聲”：
你們知道豌豆長什么樣嗎？豆莢是指哪里？孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣？(很有趣)太陽曬后就會--炸開。會發(fā)出什么聲音？
B、欣賞炸開的豆莢圖
C、小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪里就是它們的家，它們也以四海為家。
D、朗讀：指名讀、齊讀，加動作自由讀。（讀出豌豆寶寶蹦著跳著那種歡快的心情）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢？你怎么知道？
2、課文告訴我們，要怎么樣才可以得到知識呀？（仔細(xì)觀察+細(xì)心）
3、男女生賽讀。
四、拓展
1、你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？
2、欣賞相關(guān)知識
五、總結(jié)并布置作業(yè)
同學(xué)們，細(xì)心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們學(xué)會留心觀察周圍的事物，就能很大的收獲。今天老師給大家留的作業(yè)是你將自己觀察到的或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法編成小詩歌，寫下來說給小伙伴們聽。
作業(yè)：
�。ǎ⿱寢層袀�好辦法，她給孩子們準(zhǔn)備（）。只要（），孩子們（）。
�。ǎ⿱寢尭修k法，她把家安在（）。只要（）就能（）�！�
植物媽媽有辦法的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
重點難點：
學(xué)習(xí)字詞
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備一些植物圖片，生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣。
1、欣賞
2、 設(shè)疑揭題：同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的.小寶寶嗎?今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個植物媽媽的事，讓我們一起去看看——
二、初讀課文，自主識字。
1、 讀一讀，要求
(1) 劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。
(2) 你能理解哪些詞語的意思?哪些還不夠理解需要幫忙，請在旁邊打個問號。
(3) 課文中介紹了哪幾種植物媽媽?它們是怎么樣送別自己的孩子的?請?zhí)顚?/p>
植物媽媽傳播種子的方法有：蒲公英媽媽是( )
( )是( )，( )是( )
我還知道( )是( )。
2、 自己再讀課文，把課文讀通順。
三、 整體感知
1、 指名朗讀課文，交流填空。
2、 分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機(jī)理解詞語和指導(dǎo)朗讀。
3、 挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語氣來讀?
4、議一議，想一想：“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思?怎么樣的小朋友才能得到它?
第二課時
一、 熟讀背誦，合作表演
1、 自由反復(fù)朗讀，想想自己喜歡哪個角色，做好表演準(zhǔn)備。
2、 引讀課文，引導(dǎo)學(xué)生背誦，并用各種方式進(jìn)行背誦。
3、 課文表演：教師和學(xué)生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，教師巡視看看哪個小組的表演優(yōu)秀就請哪個小組上臺自由發(fā)揮。
二、精讀課文、探究感悟
1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評。)
2、(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。)
3、全班交流，教師相機(jī)點撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)。)
三、 鞏固字詞
1、 出示帶有生字的詞語用各種形式認(rèn)讀，交流識字的方法。
2、 做猜字游戲：教師語言引導(dǎo)，學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字，說說自己猜測的理由。
四、 寫字
1、 指導(dǎo)觀察，說說自己的'發(fā)現(xiàn)。
2、 示范指導(dǎo)
3、 學(xué)生描紅臨寫(教師隨時進(jìn)行蝎寫字姿勢的教育。)
五、 拓展練習(xí)
1、 出示詩歌，學(xué)生試讀(生字注音)
種子的旅行
植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行——
蒲公英張開降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。
風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個個球形。隨風(fēng)在草原上滾動，把種子播進(jìn)泥層。
池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。
椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會張出新的椰林。
有的種子成熟了，螞蟻會來搬運;有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。
有的種子長著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。
植物的種子，有各種能夠傳播的本領(lǐng)，一代又一代呵，繁衍它們的生命。
2、組內(nèi)互讀，聽一聽
3、指名朗讀
4、你讀懂了什么?有什么想說給大家聽聽的?
植物媽媽有辦法的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
會寫8個字，正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡投影
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利有感情地朗讀課文。
重點難點：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話引入課文；
1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。
2、齊讀課題
�。�1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。
�。�2）用補充課題的`方法了解課文大意。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；
1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。
2、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）
3、學(xué)生自己讀課文，要求
（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？
（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。
4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題。
三、帶著問題，在朗讀中感悟；
1、讀第1節(jié)
啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。
2、朗讀2、3、4節(jié)
�。�1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？
�。�2）通過課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。
�。�3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點讀好關(guān)鍵詞語。
3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。
4、試著背誦課文。
四、作業(yè)
1、讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？
2、背誦課文。
第二、三課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點難點：
正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、鞏固朗讀、背誦；
1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；
2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。
3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。
4、“接龍”方式檢查背誦情況；
二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識記生字；
1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。
（1）強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法；
（2）仔細(xì)觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。
�。�3）學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。
2、識記生字；
�。�1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）
�。�2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）
（3）教師小結(jié)學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式；
�。�4）鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。
3、指導(dǎo)書寫；
�。�1）重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）
（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理）
4、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。
三、總結(jié)課文，結(jié)合思想教育。
1、學(xué)了課文，你們了解到了什么？
2、教育學(xué)生在日常生活中要學(xué)會多觀察。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字各一行。
2、向朋友介紹植物傳播種子的方法。
板書設(shè)計：
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳帶刺的鎧甲四處生根發(fā)芽
豌豆豆莢炸開
植物媽媽有辦法的教案10
1.專有名詞
蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開，早晨和傍晚不開放。在鄉(xiāng)間，它也叫布谷英。
豌豆：豌豆屬于豆科，蝶形花科，豌豆屬，屬長日性冷季豆類。春播一年生或秋播越年生攀緣性草本植物，因其莖稈攀援性而得名。圓身的又稱蜜糖豆或蜜豆。扁身的別稱很多，又稱為青豆、荷蘭豆等。
豌豆作為作為人類食品和動物飼料，是世界第四大豆類作物。我國是僅次于加拿大世界第二大豌豆生產(chǎn)國，在世界豌豆生產(chǎn)中占有舉足輕重的`地位。
2.背景資料
騎白馬的蒼耳
刺猬先生像一位管理戶籍的警察。
他每天夾著個小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。
他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來的。
他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果實像個小炸彈，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。
至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉到草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。
近來，他發(fā)現(xiàn)，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多蒼耳子。刺猬先生感到很奇怪：
“小蒼耳，你們的模樣挺像我的！你們是怎么到這兒來的？”
小蒼耳們看看刺猬先生也都樂了，他們是挺像的。
正巧這時一只小白兔跑過，他向刺猬先生問好并請他有空去做客。
當(dāng)小兔離開時，刺猬先生發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在了小白兔的毛上，并快樂地唱起了歌:“小蒼耳，騎‘白馬’，沒腿也能跑天下，告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……”
刺猬先生樂了，他終于懂了蒼耳是怎么來的。
植物媽媽有辦法的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4自然段。
3、知道植物媽媽有多種不同的傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，體會獨立生活的樂趣。
教學(xué)重、難點：
了解植物傳播種子的知識，在讀中感悟課文的語言美和韻律美。
教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)演示課件、蒼耳實物等
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題
老師知道同學(xué)們大都喜歡讀詩，尤其喜歡讀兒童詩。因為兒童詩中充滿著豐富、神奇的想象。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首與植物有關(guān)的詩，第9課植物媽媽有辦法(師生共同板書課題)
師：讀了課題，你想了解什么?
(大家想了解的問題可真多，老師為大家?guī)砹撕每吹膭赢嬈�，想看�?也許你們提出的問題會在動畫片中找到答案。)
二、師演示課件，播放動畫片
(動畫片有趣嗎?指名說)
三、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，看來你們都是愛讀書的孩子。)
2、再讀課文，讀的不流暢的地方要多讀幾遍。
(這首詩共幾節(jié)，在書上做出標(biāo)記)
3、同桌合作讀課文，每人一節(jié)，交替進(jìn)行。
(如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果有讀的不準(zhǔn)確的地方，你就幫幫他)(老師從你們的'表情中可以看出剛才的合作很愉快。通過這幾遍讀課文，老師相信大家一定把課文讀得通順了)
4、指名分節(jié)朗讀課文，思考：課文中講了那幾位植物媽媽送自己的孩子去旅行?(相機(jī)板書：蒲公英蒼耳豌豆)
四、精讀課文，讀中感悟
(蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽都用自己的方式送孩子去旅行，哪種植物媽媽的辦法最好，好在哪里呢?)
1、自由讀2、3、4節(jié)
2、指名匯報，師相機(jī)板書，展示課件，提供實物，指導(dǎo)朗讀
(1)蒲公英媽媽
○1指名匯報蒲公英媽媽的辦法好在哪里?(板書降落傘)
○2課件展示蒲公英傳播種子的全過程
○3朗讀指導(dǎo)
a、蒲公英媽媽多有辦法呀，她為每個孩子準(zhǔn)備了降落傘，讓風(fēng)婆婆帶著他們做免費旅行，誰想讀給大家聽?(指名讀)
b、風(fēng)婆婆悄悄地來了，她輕輕一吹，孩子們就你出發(fā)，我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是這一節(jié)中哪個詞語的意思?(用“紛紛”說話)
c、蒲公英娃娃們乘著風(fēng)，一朵一朵地離開媽媽，多開心啊!大家一起開心地讀一讀這一節(jié)吧
(2)蒼耳媽媽
○1指名匯報蒼耳媽媽的辦法好在哪里?(板書“帶刺、鎧甲”)
○2師課件出示蒼耳媽媽的圖片
(這就是蒼耳媽媽，看!一只只小蒼耳緊緊地依偎在媽媽的懷里，一點也不想離開媽媽。一只小兔子從他們身邊經(jīng)過，小蒼耳才掛在它身上到別處安家了)
○3師為學(xué)生發(fā)小蒼耳，引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解“帶刺”“鎧甲”
○4朗讀指導(dǎo)
a、多聰明的蒼耳媽媽呀!她為孩子們?nèi)砦溲b，穿上帶刺的鎧甲(女生讀)
b、多有趣的蒼耳媽媽呀!她讓孩子們掛在動物身上去旅行。(男生讀)
(3)豌豆媽媽
○1指名匯報豌豆媽媽的辦法好在哪里?(板書“蹦跳”)
○2課件展示豆莢炸開、種子滾落的一瞬間
○3朗讀指導(dǎo)
師用快慢兩種不同的速度讀“啪的一聲豆莢炸開”，讓學(xué)生體會那種語速好?為什么?學(xué)生練讀，然后指名讀。
3、小結(jié)：結(jié)合板書進(jìn)行并補充板書(風(fēng)、動物、彈力)
4、讀讀背背
植物媽媽傳播種子各有各的辦法，你喜歡哪一種，就把哪一節(jié)背下來吧!
(指名背誦全班齊背)
五、課外延伸
除了課文中介紹的幾種植物媽媽傳播種子辦法，你還知道哪些?
(學(xué)生匯報，然后教師課件展示幾種植物媽媽傳播種子的方法)
六、全文總結(jié)：
1、那么怎樣才能知道更多的植物傳播種子的方法呢?齊讀最后一節(jié)詩。
2、只有在日常生活中仔細(xì)地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，才能獲得更多的知識。
植物媽媽有辦法的教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)本課的12個認(rèn)讀生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。
2、看懂圖、理解詩句的意思。積累詞語。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
1.會認(rèn)本課12個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。積累詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，了解植物是怎么傳播種子的。
【教學(xué)方法】
1、采用多種方法識字。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。
3、重視詞語的積累。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、資料卡。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
(一)大家都喜歡自己的媽媽嗎?今天我們就來認(rèn)識幾位特別的媽媽。它們是誰呢?板書：植物媽媽。
(二)植物媽媽們是用什么辦法使自己的孩子四海為家的呢?我們來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》
二、朗讀課文，認(rèn)識生字。
(一)自由讀課文，要求做到正確、流利，并和字寶寶打打招呼。
(二)指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做好小評委。
(三)出示詞語“蒲公英、蒼耳、降落傘”，邊讀邊看圖片。
出示生字詞：旅行、娃娃、山洼、紛紛、啪的一聲、炸開、蹦跳、觀察、知識。
讀后說說識字好辦法。
三、再讀課文，深入體會。
(一)再讀課文，想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法?
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
讀第二小節(jié)，想想蒲公英媽媽用的什么辦法?
蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(降落傘)
光有降落傘行嗎?還得有什么?(風(fēng))
風(fēng)婆婆來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)，我出發(fā)，大家一個一個都出發(fā)，誰能用書上的一個詞來說說?(紛紛)理解體會“紛紛”。
孩子們會隨著風(fēng)婆婆飛到哪兒?指名說一說。
你覺得蒲公英媽媽怎么樣?誰能夸夸她?
用夸獎的語氣讀讀第二小節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
讀第三小節(jié)，想想蒼耳媽媽用的什么辦法?
蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲)看圖片。
蒼耳的鎧甲是什么樣的?有什么用呢?
看圖，小兔帶著蒼耳去旅行，還有誰會走過蒼耳身邊，蒼耳又會說什么?
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
讀第四小節(jié)，想想豌豆媽媽用的什么辦法?
指名說一說。火辣辣的太陽曬著豌豆莢，聽見什么聲音了嗎?(啪的一聲)
這下可不得了，豌豆娃娃都高興地跳出來，離開媽媽。
(五)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
讀第五小節(jié)，想想粗心的小朋友得不到它，什么樣的小朋友能得到它?
積累詞語“許許多多”。
四、拓展延伸。
(一)你還知道哪些植物傳播種子的方法?
把課前收集的資料卡準(zhǔn)備好，說一說。
(二)分享老師做的資料卡。
布置任務(wù)：到大自然中去觀察、收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種，像老師這樣仿照課文的形式說一說。
【教學(xué)反思】
《植物媽媽有辦法》是一篇老課文，每次看到這篇課文，都覺得特別可愛，整首兒歌，運用了擬人的手法，把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。在這節(jié)課的教學(xué)中我力求做到以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。俗話說的好，興趣是最好的老師， 興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑，學(xué)生對課文有了興趣，自然就想去學(xué)課文，想走進(jìn)課文，有想去了解的積極性。在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時學(xué)到更多的知識。另外，教師在課堂語言的設(shè)計上，無論是從問題的提出，還是小結(jié)過渡，都力求語言的精準(zhǔn)和富有感染力，尤其作為一名語文教師，我覺得這一點顯得尤為重要。
二、主線分明，細(xì)節(jié)飽滿。小學(xué)低年級，怎樣讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點詞的意思，可以說是教學(xué)的一個難點，比如這篇課文中，對于“四海為家、紛紛、帶刺的鎧甲、仔仔細(xì)細(xì)、準(zhǔn)備”等詞的理解，采用了多種方法，如結(jié)合生活經(jīng)驗，結(jié)合具體語言環(huán)境，利用感官參與，做動作體驗等等，教學(xué)的效果較好。
三、另外，在教學(xué)中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供一個讓學(xué)生展示的平臺，在學(xué)生需要的'時候，適當(dāng)點撥一下，巧妙引導(dǎo)。整個過程，我始終讓學(xué)生說話，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)，重視語感的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這篇課文的內(nèi)容很簡單，而且配有形象的插圖，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實踐的過程。朗讀的方法也多樣化，自由讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀，同桌互相讀，教師范讀，引讀等，讓學(xué)生讀中加深理解和感悟，以讀代講，在讀中體會，讀中悟情。
四、巧妙拓展。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。在整篇課文學(xué)習(xí)完后，讓學(xué)生說一說你還知道哪些植物傳播的種子辦法，大家一起交流，并用一首優(yōu)美的小詩結(jié)束新課，這一連串的設(shè)計把學(xué)生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學(xué)習(xí)的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。
課堂是師生、生生全方位互動的場所，這種互動不可能是事先設(shè)計好的，老師的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們在實踐中進(jìn)一步錘煉。
植物媽媽有辦法的教案13
一、教材分析：
《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣，使學(xué)生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探索的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生會認(rèn)植、如、旅等12個生字和由這些字組成的新詞，讀準(zhǔn)為、得兩個多音字。正確規(guī)范地書寫如、她、它、更、識五個生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然秘密的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、ppt
三、教學(xué)重點：
1、認(rèn)識生字新詞，規(guī)范書寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
四、教學(xué)難點：
�。ㄒ唬┱_、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)得、為的字音。
�。ǘ┝私狻敖德鋫恪薄ⅰ版z甲”等的詞意。
五、教學(xué)用具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師談話引入：同學(xué)們，當(dāng)我們長大了，就會離開媽媽，到外面的世界去看看。那么，我們身邊的一些植物，是用什么好辦法來旅行的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《3植物媽媽有辦法》。請同學(xué)們齊讀課題。認(rèn)識植字。教師帶讀音，組詞，怎樣記住。
比較直—植—值三個字。說一說你知道的植物有哪些。
【設(shè)計意圖：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣�！�
�。ǘ┱w感知：
下面我們就走進(jìn)課文，看看文中為我們介紹了哪些可愛的植物。請你們打開書，小聲讀一讀。學(xué)生回答。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字詞：
1、同學(xué)們讀的真認(rèn)真�，F(xiàn)在請你們小組合作來學(xué)習(xí)這篇課文的生字新詞。誰來讀一讀自學(xué)提示：請你自己先讀一讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的生字或者是詞語，不會讀的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后和小組同學(xué)交流。
2、檢查自學(xué)：
小組匯報：學(xué)生按照小組發(fā)言順序認(rèn)讀生字，給生字組詞，造句，記憶字詞。旅、如、備、紛、底、刺、炸、離、察、粗、識，并給生字、組詞、造句。
認(rèn)識多音字：děi（就得）指名引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。
dé（得到）
de（打得好）
為的讀音。另一個音：為什么的為。哪一組還有補充？
教師補充：察這個字：寶蓋頭+祭祀的祭，表示在祭祀時候進(jìn)行審視，是觀察審視的意思。
補充詞語：
旅行旅游旅館旅客
炸開爆炸炸彈轟炸
反義詞：粗——細(xì)粗大——細(xì)小粗心——細(xì)心
指名領(lǐng)讀詞語：
底底下到底根底
刺帶刺刺猬刺刀
離離開離別遠(yuǎn)離
察觀察檢察督察
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)朗讀課文：字寶寶跑到課文里去了，你還認(rèn)識他們嗎？
出示讀書提示：把每小節(jié)課文自己先讀三遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再和小組的同學(xué)讀一遍。
匯報讀書情況。
1、第一小節(jié)：孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？
指名讀，其他學(xué)生評價：他讀的怎么樣？預(yù)設(shè)：多音字讀的準(zhǔn)確，問句讀的有語氣。再讀，讀出疑問的語氣。
這一段中，有什么不理解的地方嗎？
理解四海為家的意思：到處都可以當(dāng)成自己的家。比如：田野、山洼、院子。再讀第一段。
【設(shè)計意圖：通過教師的指導(dǎo)、點撥、評價，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文。通過對重點詞語的'理解，有利于學(xué)生深入理解課文�！�
2、第二小節(jié)：指名讀。出示圖片，認(rèn)識蒲公英生長的三個階段，降落傘。
理解紛紛出發(fā)的意思：多而雜亂，一個接一個。例句：大雪紛紛揚揚地下。放學(xué)了，同學(xué)們紛紛走出校門。
同學(xué)們觀察蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？風(fēng)。再讀，齊讀。
3、匯報讀第三節(jié)：指名讀句子：出示“蒼耳”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解，說一說其特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）。利用圖片理解“鎧甲”，
蒼耳媽媽要送走自己的娃娃還要誰來幫忙？動物。理解：掛的意思：鉤�。航柚阢^子、繩子等使物體附著在另一個物體上。這里指的是，小動物把蒼耳的種子帶走。帶到田野、山洼。
再讀這一節(jié)，個讀，齊讀。
4、匯報讀第四節(jié)詩歌：讀出啪的一聲的聲音及蹦著跳著的動作。出示圖片，認(rèn)識豌豆苗，豆莢，太陽曬豌豆種子后炸開的樣子。
這些小豌豆，蹦到哪，跳到哪兒，那即是他們的家，他們就也以四海為家。指名讀這一小節(jié)，齊讀。
接讀課文。教師讀植物的名字，學(xué)生讀后面的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生讀詩歌第5段：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？請學(xué)生朗讀第五節(jié)詩歌。
提問：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識？理解：仔細(xì)就是認(rèn)真細(xì)心，粗心就是馬虎的意思。
【設(shè)計意圖：通過匯報朗讀，使學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組互查，幫助學(xué)生正確朗讀課文內(nèi)容，鞏固生字新詞，了解課文內(nèi)容。同時，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，生生互動交流，提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力�！�
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫：出示要寫的五個字：如、它、她、更、識。引導(dǎo)學(xué)生觀察“她”這個字。說一說書寫時應(yīng)注意什么？師范寫后，學(xué)生寫字，教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示，評價。指導(dǎo)學(xué)生再寫一個。
【設(shè)計意圖：通過書寫指導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解漢字的書寫結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。同時，在展示評價中，提高學(xué)生的書寫能力。】
�。┱n堂小結(jié)：
今天我們認(rèn)識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，自然界中的植物媽媽，各有它們的傳播種子的方法。同學(xué)們課下可以認(rèn)真觀察，積極地探索大自然的奧秘。
板書設(shè)計：
3、植物媽媽有辦法
植物媽媽有辦法的教案14
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2．認(rèn)識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。
3．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1．學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察
2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1． 出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2． 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3． 板書課題：全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆仔 察 粗
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：旅行 告別 粗心 準(zhǔn)備 山洼 娃娃 知識 降落傘 四海為家 紛紛出發(fā) 仔細(xì)觀察
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。
降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“�！弊�，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎
折，第三筆是豎。
旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。
注意與“紙”字區(qū)分。
察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。
娃、洼： 注意區(qū)分。
動手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）
4）理解詞意：
�。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1．讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2．同桌之間進(jìn)行互查。
3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4．教師檢查學(xué)生讀書情況：
指名讀書，大家進(jìn)行評價。
四、練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生書寫：
1．讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2．教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1．抄寫生字詞。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．提出不懂的問題。
板書設(shè)計：
21 植物媽媽有辦法
旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆 仔 察 粗
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2．通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：
1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
教學(xué)用具：
錄像、投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
�。娔X出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)
1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)
一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）
1）檢查字詞掌握情況：
a開火車讀詞
老師看看大家字詞掌握的'怎么樣，我們來開火車好嗎？
b做多音字“得”的練習(xí)
這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）
2．誰愿意給大家讀讀課文
想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？
3．小組合作學(xué)習(xí)：
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。
2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。
2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>
3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
蒼耳：
1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？
2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？
1）哪個小組愿意把感覺給我們介紹！
2）他們說的對不對，我們來驗證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？
石榴：
1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？
2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈�，請同學(xué)們看一看。
3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。
4）有語氣地讀一讀
豌豆：
1）找小組來說一說；
2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。
3）你覺得哪給你留下的印象最深。
4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？
5）集體再來讀一讀。
總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
第六節(jié)
1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
2）看錄象
3）請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？
三、總結(jié)留作業(yè)：
老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。
四、作業(yè)：
課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
板書設(shè)計：
探究活動
你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細(xì)觀察，講給同學(xué)們聽。
植物媽媽有辦法的教案15
【教學(xué)要求】
１、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的興趣。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣導(dǎo)課
板書課題：《植物媽媽有辦法》。
二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
�。�、齊讀課題。
�。病⒖戳苏n題后你想知道什么？
三、初讀課文，了解大意
�。�、帶著問題輕聲讀文。
�。病⒔鉀Q學(xué)生的疑問。
四、精講二、三、四小節(jié)
�。薄W(xué)習(xí)第二小節(jié)：
�、� 首先來看蒲公英是怎樣傳播種子的？請學(xué)生放聲朗讀第二小節(jié)。
�、� 生答（略）。
�、� 師總結(jié)。
�。�、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
�、� 看看蒼耳媽媽為了孩子們準(zhǔn)備了什么？又是靠什么來傳播種子的？請同學(xué)們自學(xué)第三小節(jié)。
⑵ 師生共同總結(jié)。
３、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
�、� 我們再來看看豌豆媽媽有什么辦法？同桌互讀、互講。
�、� 豌豆的種子是什么？（師出示豆子）豌豆媽媽給豆子準(zhǔn)備了什么？
�、� 豆子是怎樣離開媽媽的？請一個同學(xué)上臺表演動作。
�、� 指導(dǎo)用高興、歡快的語氣來讀。
⑸ 齊讀二、三、四小節(jié)，指導(dǎo)個別長句子的朗讀。
五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)
�。�、除了書中寫到的三種傳播方式，你還知道其它什么傳播種子的`方法嗎？
（盡量讓學(xué)生說。）
�。�、植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們要得到更多的知識應(yīng)該怎么樣？
（仔細(xì)觀察。）
３、請同學(xué)們齊讀第五小節(jié)。
�。�、“那里”是指什么？“它”指什么？（知識）
六、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，同時檢查對課文的理解
１、孩子指什么？
（植物的種子。）
２、長大說明──種子成熟。
�。�、“四海為家”什么意思？
�。础ⅰ奥眯小笔侵甘裁�？
�。怠⒆詈笊暇涫签ぉひ蓡柧�，要讀出什么語氣？齊讀最后一句。
七、總結(jié)
�。薄⒓由顚φn文的理解。
�。病⒕帉懸皇仔焊�，拓寬學(xué)生思維，豐富學(xué)生的想象。
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