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      《哥哥走》的教案

      時間:2023-03-05 17:23:16 教案 我要投稿
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      《哥哥走》的教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的《哥哥走》的教案,希望能夠幫助到大家。

      《哥哥走》的教案

      《哥哥走》的教案1

        活動目標:

        1.知道哥哥姐姐能聽口令走步、做操。

        2.理解:整整齊齊、有精神。

        3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        4.能學會用輪流的.方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

        活動準備:

        與大班老師聯(lián)系一下要看哥哥姐姐走步、做操。

        活動過程:

        1.引發(fā)參觀哥哥姐姐活動的興趣。

        瞧瞧我們幼兒園有我們小班小朋友,還有哪些小朋友呢?

        這些哥哥姐姐在干什么呢?

        2.觀看哥哥姐姐走步、做操。

        引導幼兒看哥哥姐姐有精神地走步、做操;整整齊齊地排隊做操。

        理解:整整齊齊、有精神。

        3.哥哥姐姐帶弟弟妹妹一起練習走步。

        4.游戲:“袋鼠跳”。

        哥哥姐姐做大袋鼠,弟弟妹妹做小袋鼠,一起跳一跳。

        建議:

        結合“哥哥姐姐真棒”的活動,可開展“大帶小”系列活動。

        如:與哥哥姐姐一起做手工;哥哥姐姐帶我散步等。

        評價:

        1.能情不自禁地學哥哥姐姐走步、做操。

        2.對哥哥姐姐有崇拜感。

        活動結束:

        小朋友一起聽音樂。

      《哥哥走》的教案2

        目標:

        1、知道哥哥姐姐能聽口令走步、做操。

        2、理解:整整齊齊、有精神。

        3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

        4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

        準備:

        與大班老師聯(lián)系一下要看哥哥姐姐走步、做操。

        過程:

        1、引發(fā)參觀哥哥姐姐活動的興趣。

        瞧瞧我們幼兒園有我們小班小朋友,還有哪些小朋友呢?

        這些哥哥姐姐在干什么呢?

        2、觀看哥哥姐姐走步、做操。

        引導幼兒看哥哥姐姐有精神地走步、。教案來。自:屈;老師教。案網,做操;整整齊齊地排隊做操。

        理解:整整齊齊、有精神。

        3、哥哥姐姐帶弟弟妹妹一起練習走步。

        4、游戲:“袋鼠跳”。

        哥哥姐姐做大袋鼠,弟弟妹妹做小袋鼠,一起跳一跳。

        建議:

        結合“哥哥姐姐真棒”的活動,可開展“大帶小”系列活動。

        如:與哥哥姐姐一起做手工;哥哥姐姐帶我散步等。

        評價:

        1、能情不自禁地學哥哥姐姐走步、做操。

        2、對哥哥姐姐有崇拜感。

        活動反思:

        《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的'一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

      《哥哥走》的教案3

        一、活動目標:

        1、進一步學習兒歌,理解兒歌內容。

        2、能熟練地朗誦兒歌。

        二、活動準備:

        1、自制紅綠燈各一個。

        2、“念兒歌、讀童謠”幼兒用書人手一本。

        三、活動過程:

        (一)回憶兒歌名稱,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

        上次老師和小朋友看了閱讀樹“念兒歌、讀童謠”中的一首兒歌,兒歌的前兩句是“哥哥走,我也走,我和哥哥手拉手”小朋友知道這首兒歌的名字叫什么嗎?(兒歌的名字叫哥哥走。)

       。ǘ┻M一步幫助幼兒理解兒歌。

        1、你在圖中看到了什么?(哥哥和我)在干嘛呢?(過馬路)怎么樣過馬路?(手拉手)引導幼兒用兒歌里的內容回答。(對了,我和哥哥手拉手,手拉手,慢慢走。)

        2、走到了哪里?(馬路口)走到馬路口看到了什么?(紅綠燈)紅燈亮了怎么樣?(停)引導幼兒用兒歌的內容回答。(紅的亮了我們停)綠燈亮了怎么樣?(綠燈亮了,開步走)學習詞:開步。

        (三)引導幼兒根據自己對兒歌的理解,自主閱讀兒歌。

        1、(發(fā)放“念兒歌、讀童謠”幼兒用書)。請小朋友翻開第18、19頁,進行自主閱讀。

        這首“哥哥走”的兒歌在書的那一頁呢?我們一起來看看。

        2、幼兒進行自主閱讀。

        提出閱讀要求:請小朋友安靜地閱讀,把你看到的用兒歌的'內容說出來,看誰說的好。

       。ㄋ模┮龑в變和暾睦收b兒歌。

        1、小結幼兒自主閱讀的情況,剛剛小朋友看的可認真了,現(xiàn)在請小朋友聽聽老師來念這首兒歌,請小朋友邊看圖,認真的傾聽。

        2、你喜歡這首兒歌嗎?我們一起來把這首兒歌完整的念出來把!(教師帶領幼兒完整的朗誦兒歌。)

        3、誰會把這首兒歌完整的朗誦呢?(請一個幼兒完整的朗誦)

        (五)活動延伸:請小朋友回家把兒歌朗讀給自己的爸爸媽媽聽聽。

      《哥哥走》的教案4

        一、活動目標:

        1、引導幼兒觀察圖畫,理解兒歌內容,初步學念兒歌。

        2、讓幼兒了解過馬路的交通規(guī)則,學會自我保護。

        二、活動準備:

        “念兒歌、讀童謠”幼兒用書人手一本。

        三、活動過程:

       。ㄒ唬┏鍪鹃喿x樹“念兒歌、讀童謠”,引導幼兒自主閱讀,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

        1、引導幼兒翻開“念兒歌、讀童謠”中“哥哥走”頁面,進行自主閱讀。

        (出示“念兒歌、讀童謠”)今天蘇老師帶來了一本書,你們看是什么書。浚ㄩ喿x樹“念兒歌、讀童謠”)小朋友想看嗎?

        2、請小朋友翻到18—19頁,這里有一幅圖,請小朋友仔細觀察畫面,把你看到的說給大家聽聽。

        3、幼兒自主閱讀,教師提出閱讀要求,請小朋友安靜閱讀,認真仔細的觀察畫面。

        4、你們從里面看到了什么?他們在干什么?他們走在哪里?(引導幼兒仔細觀察并把自己看到的說出來)還有誰看到不一樣的?(引導幼兒再次仔細觀察,進一步引導幼兒大膽講述)

        教師小結:哥哥拉著妹妹的手在過馬路,一走走到了馬路口,紅燈亮了我們停,綠燈亮了往前走。

       。ǘ┮龑в變豪斫鈨焊鑳热。

        1、小朋友還看到這幅畫里有字寶寶,知道這些字寶寶說的是什么嗎?這些字寶寶說的是一首好聽的兒歌,講的`就是哥哥和妹妹過馬路的事情,兒歌的名字叫《哥哥走》。聽聽兒歌里是怎么說的?

        2、教師有感情的朗誦兒歌《哥哥走》請幼兒安靜傾聽。

        3、提問:

       。1)兒歌的名字叫什么?(哥哥走)兒歌里是怎么說?(引導幼兒完整表達,并大膽的說出自己聽到的內容。)

        (2)還有誰聽到不一樣的?(鼓勵幼兒根據兒歌內容來回答)

        教師小結:教師根據孩子們的回答用兒歌的內容作出小結。我們再來聽聽,還有誰聽的不一樣?

        4、教師再次有感情的朗誦兒歌,請幼兒認真傾聽。

        誰還聽到和原來不一樣的?(鼓勵幼兒大膽回答)

        5、教師帶領幼兒學念兒歌。(兩遍)

        小朋友剛才聽得可仔細了,我們一起來學學這首兒歌吧!看誰的聲音最好聽。

        6、請幼兒分角色朗讀兒歌。

        剛剛小朋友學的真好,現(xiàn)在老師請男孩子站起來讀兒歌,等下女孩子再讀一讀,看看是男孩子讀的好,還是女孩子讀的好?

       。ㄈ┗顒友由欤豪蠋煏选澳顑焊、讀童謠”這本書放在圖書區(qū),請小朋友區(qū)域活動時再去閱讀。

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