《小小的船》的教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《小小的船》的教案，希望能夠幫助到大家。
《小小的船》的教案1
設(shè)計(jì)背景
大班幼兒在各個(gè)方面都有了一定的發(fā)展，他們的理解能力、感受能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都有了很大提高，但靈活性還需加強(qiáng)鍛煉。本班小朋友喜歡活動(dòng)起來(lái)，為了各方面的全面發(fā)展，引導(dǎo)孩子們都參與到活動(dòng)中來(lái)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、 學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫(huà)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主題活動(dòng)錄音帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》一冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)。
教師說(shuō)出月亮的.謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把剪刀�！惫膭�(lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底�！币龑�(dǎo)幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
�。�2）請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》第22頁(yè)，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。提問(wèn)：“聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了什么？這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺(jué)。
�。�3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。
（4）鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，并讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。
3、繪畫(huà)活動(dòng)。
教師播放音樂(lè)錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
活動(dòng)中，幼兒大部分能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)：有些幼兒在活動(dòng)中能大膽的創(chuàng)編各種動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能夠很好的開(kāi)展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時(shí)不合群的幼兒也參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)老師指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒對(duì)其降低要求，大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利開(kāi)展。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
《小小的船》的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、貼星空?qǐng)D 激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，安靜的夜晚來(lái)臨了，你們看，在藍(lán)藍(lán)的天空中，有幾顆小星星在向我們眨眼睛（貼星星），仔細(xì)觀察，這美麗的夜空中，除了閃爍的星星之外，還少了誰(shuí)？(生答)月亮。
2、你們喜歡月亮嗎？誰(shuí)能告訴老師你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮是什么樣子的？
生答：圓圓的、半圓的、彎彎的
3、有一位叫葉圣陶的老爺爺，也和我們一樣特別喜歡月亮。他還為月亮寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌。你們看，有一位小姑娘，飛上了藍(lán)藍(lán)的天空，坐上了彎彎的月亮船，就唱起了這首好聽(tīng)的歌。
4、師生板書(shū)課題： 小小的船
5、學(xué)習(xí)生字“船”。
二、初讀課文 整體感知
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文，注意要求：聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
3、指名讀。評(píng)讀。
三、細(xì)細(xì)品讀 理解課文
1．讀文思考：兒歌當(dāng)中寫(xiě)的是什么樣的月兒？彎彎的月兒像什么？小小的船什么樣？
2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：彎 船 尖
3、課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？
學(xué)生自由回答。
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
對(duì)比體會(huì)：彎的月小的船，小的.船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀。指名讀。集體讀。
5．課件出示：
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美�。∽屛覀冿w上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？
學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。
師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。
學(xué)生自由練讀。
6．有感情地朗讀全文，背誦課文。
指名讀。比賽讀。評(píng)讀。背誦。
四、學(xué)習(xí)生字 游戲鞏固
師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。
1、帶拼音讀 去拼音讀
2、趣味游戲：摘星奪冠 小小月亮船 看圖猜字
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
六、課外拓展
《小小的船》的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2. 識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3. 寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4. 詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6. 口語(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2. 用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1. 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!
[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]
2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ?
[說(shuō)明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]
二、指導(dǎo)看圖
1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說(shuō)明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。]
2. 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?
[說(shuō)明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
( 1)自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。 ( 2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
( 3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
( 4)指名讀文，眾生評(píng)議。 ( 5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。 ( 6)齊讀課文。
[說(shuō)明：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]
四、認(rèn)字
1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]
3.感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的.，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
[說(shuō)明：充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。]
五、認(rèn)單字
1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?
2.“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只
3. 小組合作識(shí)記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)編兒歌：只、尖 猜謎語(yǔ)：月
[說(shuō)明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。]
4.拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
[說(shuō)明：溝通課堂內(nèi)外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]
5.同座互檢生字掌握情況。
[說(shuō)明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]
6.游戲：猜猜他是誰(shuí)?
[說(shuō)明：游戲的魅力在于激趣。]
7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
[說(shuō)明：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]
六、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2.配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船 ，你覺(jué)得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么?
[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
七、寫(xiě)字
1.觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?
[說(shuō)明：由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]
2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。
3.余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。
4.觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5.指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
6.學(xué)生練寫(xiě)生字。
[說(shuō)明：基本書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。]
7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。
聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。
[說(shuō)明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]
八、課外作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
《小小的船》的教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
３、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
師：今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（一）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
師：這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）
二、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)
�。�、朗讀課文。
師：你們想自己讀一讀這篇課文嗎？不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或者同學(xué)。
師：你們喜歡這首兒歌嗎，如果喜歡它，你就放大聲音，美美的讀它一下。（讓學(xué)生想像美麗的夜空，充分感受課文的'美。）
師：大家讀得真美，誰(shuí)能站起來(lái)給大家讀一遍呢？
生：老師我想讀兩遍。
師：（出乎意料）你為什么想讀兩遍呢？
生：因?yàn)槲遗掠械耐瑢W(xué)不注意聽(tīng)，聽(tīng)不清我讀的。（沒(méi)想到這個(gè)學(xué)生說(shuō)了以后，全班鴉雀無(wú)聲，靜靜地聽(tīng)這位同學(xué)讀了兩遍）
師：你這種想法很好，讀得也很好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵漂亮的小紅花好嗎？（生高興）
師：誰(shuí)還想讀？（同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛舉手）
師：那么大家領(lǐng)讀老師一遍好嗎？（小朋友們非常開(kāi)心，因?yàn)閭�(gè)個(gè)都能當(dāng)老師的老師了。他們領(lǐng)讀得非常到位，非常有感情。）
師：你喜歡這稿課文的哪一句？
生：我喜歡第三句。（“我在小小的船里坐”）
師：你為什么喜歡這一句呢？
生：因?yàn)槲易x了這一句好像我自己坐在小船里一樣。
師：你這種感覺(jué)真的很美，能讓人感覺(jué)到你坐在小船里的那種愉悅的心情。
生：老師，我喜歡這題目，因?yàn)樗寐?tīng)。
生：我喜歡第四句，我仿佛看見(jiàn)了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！
生：我喜歡第一句，因?yàn)樗米x。
生：我喜歡第二句，因?yàn)樗浅：寐?tīng)。
師：你認(rèn)為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎？
生：我能把星星和月亮逗笑。（信心十足）
生：我能帶著動(dòng)作讀。
生：我比她讀得更好。
生：我能超過(guò)他們。
師：現(xiàn)在自由讀，想怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。（學(xué)生讀時(shí)我趁機(jī)把已準(zhǔn)備好眼睛、嘴巴貼在月亮上）
生：哇，快看，月亮真的笑了。（孩子們十分喜悅）
�。�、認(rèn)識(shí)生字。
師：你們想和字娃娃交朋友嗎？你只要能準(zhǔn)確的讀出字娃娃的字音，就可以和它們交朋友了，但是字娃娃最愿意和坐端正的小朋友交朋友。（頓時(shí)沉重坐得很端正，齊讀，指名讀，領(lǐng)讀生字。）
師：剛才你們交了很多朋友，可是這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子全都跳到兒歌中躲了起來(lái)，和你玩“捉迷藏”。小朋友，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎？找到后就用筆畫(huà)個(gè)圈，把它留住，好嗎？
師：這些字娃娃太調(diào)皮，你們快看它們又跳到咱們教室里了。（事先掛好的各種形狀的卡片。）
生：那個(gè)是“船”字，老師的卡片就是船形的。
生：那個(gè)是“尖”字，上面小小的，下面大大的，就像（這位學(xué)生把兩手碰在一塊，拱起來(lái)。）
生：那個(gè)是“頭”字，這個(gè)卡片形狀像頭。
生：這個(gè)是“星”字，老師把這個(gè)字寫(xiě)在了星星的上面。
師：有一個(gè)字娃娃說(shuō)：“小朋友，咱們已經(jīng)是老朋友了，你們還記得我嗎？但是今天我頭上的聲調(diào)可變了，我有兩個(gè)讀音呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這可是我們的一個(gè)秘密，你們可要小心啊──“只”。”
師：小朋友，咱們?cè)谀睦镞�見(jiàn)過(guò)這個(gè)“只”字。
生：在《數(shù)字歌》。（全班同學(xué)把《數(shù)字歌》背誦了一遍）
生：“只”在這課里是三聲，在《數(shù)字歌》中是一聲。
師：大家說(shuō)得太對(duì)了。
三、課外延深，拓展思維
師：這些字在咱們生活中會(huì)不斷的出現(xiàn)，并且會(huì)起到很大的作用，你們?cè)谀睦镞�見(jiàn)過(guò)它們呢？下去咱們看看哪些地方還有這些朋友的身影，一齊將它們請(qǐng)進(jìn)咱們的教室里來(lái)，好嗎？
生：好。
師：回去給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么。
【評(píng)價(jià)】
整個(gè)教學(xué)流程充滿著人文的氣息，師生之間情感的交流很通暢。
１、從美讀中鑒別文章的情感基調(diào)。鄭老師讓學(xué)生美美地、自由地品讀文章，學(xué)生情趣高漲，老師順?biāo)浦�，以讀促思，理解兒歌的意思。以讀定“情”，教師精妙的導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在自由讀，想怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮豆笑。一語(yǔ)雙關(guān)，既暗示了整首兒歌輕松、快活的情感基調(diào)，又給孩子指出了一個(gè)朗讀的最高標(biāo)準(zhǔn)──星星和月亮笑。學(xué)生在老師的指引下，朝著這方向努力，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生理解課文、情感升華的過(guò)程，知識(shí)、情感的建構(gòu)隱含其中。
�。�、從生活中鞏固學(xué)生。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭之源，尤其是母語(yǔ)教學(xué)，更顯其優(yōu)勢(shì)。課后，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸日常生活，鞏固生字，又隱藏著學(xué)習(xí)方法──生活中識(shí)字。“回去給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么。”這一作業(yè)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在真實(shí)的交際情境中進(jìn)一步鞏固了生字。
《小小的船》的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒隨著音樂(lè)的旋律和歌詞，展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí)，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、鋼琴伴奏
2、錄音機(jī)、錄音磁帶
3、樂(lè)曲圖譜
4、小樂(lè)器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲
1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，并跟隨音樂(lè)的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。
2、教師說(shuō)：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧�！�
請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂(lè)曲一遍。
3、教師提問(wèn)：聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?"出自:大;考.吧"(幼兒思考討論后回答)
教師總結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽(tīng)閃閃的`星星給我們講述好聽(tīng)的故事。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。
2、教師提問(wèn)：小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師播放錄音，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用小樂(lè)器為樂(lè)曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5、幼兒自由選擇小樂(lè)器，嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊演奏樂(lè)曲。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè)器，知道聽(tīng)著音樂(lè)演奏，知道歌曲是四三拍的，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。
6、師生一起聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲《小小的船》。
7、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
《小小的船》的教案6
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)理論】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話�！薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力�！币话銇�(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人�！边@一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請(qǐng)把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)完后交給老師。）
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫(xiě)月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫(xiě)的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣
1、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫(huà)美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
2、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫(huà)里的內(nèi)容
教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
3、課文里寫(xiě)的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄍㄟ^(guò)播放課件出示畫(huà)面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。）
三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文
4、品詞析句，體會(huì)美。
課件出示：彎的月兒彎彎的月兒
小的船小小的船兒
閃的星星閃閃的星星
藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天
生讀兩組詞語(yǔ)；
兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。）
5、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說(shuō)明了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì)。）
�。ㄟ@里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)悟，最后真正明白了。）
6、再讀課文，重現(xiàn)畫(huà)面
�、牛ㄖ覆鍒D）夜空多美啊！藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的`星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在我想請(qǐng)
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。
�、僖詢扇艘唤M，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。
�、诜纸M嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評(píng)價(jià)。
�、撇シ拧缎⌒〉拇犯枨�，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面生動(dòng)豐富起來(lái)。
⑶再放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想象：
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
（這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。）
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文
1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。
2、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)
1、啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。
2、練習(xí)題：
彎彎的月亮像______
藍(lán)藍(lán)的天空像______
閃閃的星星像______
七、課外延伸
1、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。
2、收集月亮（月球）方面的知識(shí)并相互交流。
3、課后可組織一個(gè)月球知識(shí)小小的討論會(huì)，比一比誰(shuí)知道得多。
（從課內(nèi)到課外，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。）
1、自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。
2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
3、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
4、指名讀全文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng)）
5、教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
�。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)2。）
四、學(xué)習(xí)課文
1、圖文結(jié)合，整體感知
�、牛ㄕn件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫(xiě)的內(nèi)容插圖都有嗎？
�、茖W(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫(xiě)的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。
�。▓D文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
2、分組配合讀，相互談感受
�、拍阕钕矚g哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
�、茖W(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。
�。ㄟ@個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）
3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
�、派杂勺x課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船？（3個(gè)）3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？
�、茖W(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中第一、二句話。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問(wèn)題饒有興趣與文本對(duì)話，理解課文內(nèi)容。）
�、菍W(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問(wèn)：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫(huà)得像，把畫(huà)得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫(huà)出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品，把畫(huà)得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫(huà)了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。
課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“月兒彎彎的”接著，又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫(xiě)彎彎的月兒像小小的船。）
�、葘W(xué)習(xí)第3句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）
《小小的船》的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)“彎”、“尖”、“小”“閃”四個(gè)漢字，并能用這些字說(shuō)一句完整的話。
2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌大范例：彎、尖、見(jiàn)、閃的大字卡各一張，圖片，詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣
師：小朋友坐過(guò)船嗎？什么樣子的？我知道有個(gè)小姐姐也坐過(guò)船，你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎？
1、圖片（小姑娘坐在月亮上）幼兒觀察后引導(dǎo)幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的？
再請(qǐng)幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么？
2、教師出示星星和云彩
3、教師引出詩(shī)歌：小小的船
二、欣賞并朗誦詩(shī)歌
1、放錄音，幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，提問(wèn)：這首詩(shī)歌美嗎？你認(rèn)為美在哪里？
2、學(xué)習(xí)郎誦詩(shī)歌
這么好聽(tīng)的詩(shī)歌是一個(gè)個(gè)字寶寶排著整齊的隊(duì)伍組合成的，我們和可愛(ài)的字寶寶見(jiàn)見(jiàn)面吧！
�。ǔ鍪驹�(shī)歌大范例），我們一起來(lái)讀讀好嗎？
3、教師和幼兒一起讀兒歌
三、通過(guò)提問(wèn)幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量
1、認(rèn)讀“彎”
�。�1）詩(shī)歌里的月亮是什么樣子的？（彎彎的），出示“彎”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
（2）還有什么東西是彎彎的？和“彎”相反的是誰(shuí)？
�。�3）你能給“彎”找個(gè)朋友組成一個(gè)詞嗎？用“彎彎的`××”說(shuō)一句話。
2、認(rèn)讀“小”
有個(gè)字寶寶著急了，要和我們見(jiàn)面，出示“小”教幼兒認(rèn)讀。
3、認(rèn)讀“尖”
�。�1）小船的兩頭怎么樣？出示“尖”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
�。�2）觀察“尖”字，上半部分是誰(shuí)？（�。┫掳氩糠质钦l(shuí)？（大）小、大結(jié)合起來(lái)讀什么？
�。�3）用“尖”字組詞、說(shuō)句子。
4、認(rèn)讀“閃”
小姐姐看見(jiàn)了什么樣的星星？出示“閃”教幼兒
�。�1）分析“閃”字的字形。
�。�2）用“閃”字組詞、說(shuō)句子。
5、認(rèn)讀所學(xué)漢字
�。�1）幼兒一起讀一讀
�。�2）找個(gè)別幼兒讀一讀
6、讀兒歌，找一找你剛認(rèn)識(shí)的字寶寶在哪里？
附兒歌
小小的船
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖，
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
《小小的船》的教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，初讀課文，大致感受夜空的美和詩(shī)歌意境的美。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！敝i底是什么？
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。
�。ㄕn件：月亮圖）能說(shuō)說(shuō)今天的月亮姐姐長(zhǎng)什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）
題目中的這個(gè)字（出示卡片“船”字），誰(shuí)會(huì)讀？指名讀，齊讀。
在“船的”前面加上個(gè)“小小的”，你讀一讀，你感覺(jué)這會(huì)是一只什么樣的船？
那你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。齊讀課題。
過(guò)渡語(yǔ)：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來(lái)讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開(kāi)我們的課本，翻到76頁(yè)，準(zhǔn)備好了嗎？先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦！
二、教師范讀。
�。ń處煼蹲x）
聽(tīng)出來(lái)了嗎？詩(shī)中寫(xiě)的是一只什么船呀？
原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船。多有意思呀！
三、自讀課文。
你們喜歡這首兒歌嗎，既然喜歡它，你就放大聲音，美美的讀一下。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？
這些辦法都非常好。那我們就開(kāi)始讀起來(lái)吧！
四、識(shí)字教學(xué)
�。s5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書(shū)很認(rèn)真，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，（課件）
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？
齊聲讀。
這些生字中，有沒(méi)有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。
有六個(gè)生字呀，排成了隊(duì)伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申?duì)？齊讀。
你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學(xué)習(xí)新部首
同學(xué)們學(xué)得挺認(rèn)真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。（看課件）開(kāi)火車讀，齊讀。
五、再讀課文
1、生字都學(xué)會(huì)了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，再來(lái)練讀幾遍。
2、指名讀大家讀得真美，誰(shuí)能站起來(lái)給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個(gè)要求，那就是：讀的同學(xué)要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽(tīng)的同學(xué)安安靜靜，認(rèn)真看書(shū)。
3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？
師：她有兩個(gè)地方讀得特別好，一個(gè)是讀準(zhǔn)了輕聲詞，一個(gè)是讀準(zhǔn)了多音字。
這首詩(shī)中有哪些輕聲詞？齊聲讀。
哪個(gè)字的讀音跟以前學(xué)的不一樣？板書(shū)詞語(yǔ)：只（）齊讀。
4、齊讀課文。
5、游戲，我問(wèn)你答。（下面我們來(lái)做個(gè)游戲，叫“我問(wèn)你答”，你們可要認(rèn)真聽(tīng)題目，開(kāi)動(dòng)腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）
1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？
�。ㄉ簭潖澋脑聝盒⌒〉�'船）
什么樣的星星什么色的天？
�。ㄉ洪W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）
師：答得真好。
張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的
你還看見(jiàn)過(guò)什么東西也是“彎彎的”？“閃閃的”是怎么樣的？像什么？什么東西也是“藍(lán)藍(lán)的”？
6、認(rèn)識(shí)疊音詞：誰(shuí)會(huì)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)了嗎？
板書(shū)：疊音詞
你還會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？
7、老師把這首詩(shī)改寫(xiě)一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見(jiàn)閃的星藍(lán)的天�！�
你們喜歡嗎？為什么？
這些詞語(yǔ)都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。
“其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)的游戲，看著我們快樂(lè)的生活�！�
六、寫(xiě)字教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)寫(xiě)“見(jiàn)”
1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方。
2、師范寫(xiě)
3、學(xué)生書(shū)空
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。提醒坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫(xiě)好一個(gè)，與第一個(gè)對(duì)照一下。
�。ǘ┩ń虒W(xué)寫(xiě)“白”
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文。完成課后作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2、背誦課文
二、深入學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀。
1、你喜歡那一句？為什么？這句話告訴我們什么？怎么讀？
�。ㄇ皟删鋵�(xiě)出了月亮船的美麗溫柔可愛(ài)。第三句寫(xiě)出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂(lè)�。�
2、“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”“只看見(jiàn)”是什么意思？
小姑娘這時(shí)會(huì)是什么心情？怎么讀這句話才能表現(xiàn)出小姑娘的快樂(lè)和自豪？指名讀。齊讀。
3、拓展：同學(xué)們，夜空中是不是只有星星和藍(lán)天呢？如果請(qǐng)你也坐在月亮船上，你會(huì)看到什么？
（坐在月亮上，我看見(jiàn)（宇宙飛船、人造衛(wèi)星、外星人……我想對(duì)它說(shuō)：）
滲透教育：大自然多么美好！
三、課后練習(xí)（課件）
1、彎彎的月兒像
藍(lán)藍(lán)的天空像
閃閃的星星像
2、圓圓的西瓜像
細(xì)細(xì)的柳條像
四、寫(xiě)字教學(xué)（電、田）
《小小的船》的教案9
一、教材分析
�、褰滩牡牡匚患白饔�
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)共二句，第一句生動(dòng)地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛(ài)的形象；第二句由"小小的船"展開(kāi)想象，寫(xiě)小朋友坐上月亮這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。
�、娼虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、識(shí)字、朗讀和背誦課文。
�、缃虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
以識(shí)字、朗讀、背誦為重點(diǎn)，以借助畫(huà)面，通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，獲得閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶為難點(diǎn)。
�、杞虒W(xué)手段
多媒體課件、直尺、織毛衣的針、鐵絲。
�、檎n時(shí)處理
根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，我安排二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)讀；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，得到美的熏陶和情感的升華；能正確流利、有感情地朗讀課文；圖文結(jié)合，體會(huì)詩(shī)文意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)；有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教法分析
根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以及兒童詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)程序
下面我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)程序。
第一步：?jiǎn)l(fā)談話，導(dǎo)入新課。
通過(guò)看船的圖片，導(dǎo)入課題，讀課題，再通過(guò)提問(wèn)：這只小小的船是怎樣的呢？創(chuàng)設(shè)懸念，引入新課。
第二步：初讀課文，認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在讀書(shū)的.時(shí)候把生字寶寶圈出來(lái)。
2、多媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字（船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)）學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。
3、多媒體出示去掉拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。
4、多媒體出示詞語(yǔ)，句子認(rèn)讀。
5,、讀全文，說(shuō)說(shuō)共有幾句話。
6、分句朗讀，檢查字音。
第三步：細(xì)讀課文，理解詞句。
1、設(shè)問(wèn)：兒歌里說(shuō)的是怎樣的一只小船？讀兒歌第一句回答問(wèn)題。
2、實(shí)物演示：彎的樣子，理解彎彎的，通過(guò)實(shí)物比較彎和直，再出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彎彎的小路彎彎的小河，彎彎的香蕉等。
3、學(xué)習(xí)第二句�？磮D提問(wèn)：這只小船的兩頭是怎樣的？通過(guò)看實(shí)物，看圖片理解尖的意思。
4、有感情地朗讀一、二兩句。
5、學(xué)習(xí)第三句，引導(dǎo)學(xué)想在晴朗的夜空能看到什么，小女孩看到了什么，再出示圖片，想象閃閃的星星像什么。藍(lán)藍(lán)的天空像什么等。
第四步：感情朗讀，體會(huì)感悟。
1、有感情地朗讀全文。
2、表演朗讀，一邊拍手一邊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生背誦，再指名背誦，最后齊背兒歌。
4、誦讀古詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》。
第五步：總結(jié)。
《小小的船》的教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“船，彎，坐，只，看，見(jiàn)，閃，星，藍(lán)”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“舟字旁與門字框”，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初步感受到晴朗夜空的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字；初步感受晴朗夜空的美麗景色。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)，全出文中的生字
板書(shū)：小小的船
導(dǎo)入：
1、小朋友,你們看見(jiàn)了什么?(評(píng):小朋友們說(shuō)的真好！)
2、瞧！藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，可愛(ài)的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面！一位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。就是《小小的船》貼音節(jié)。
3、拿生字卡片，誰(shuí)能把這個(gè)字讀好？（正音，請(qǐng)學(xué)生讀）船chuan，在這個(gè)生字左邊是個(gè)什么字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（這個(gè)“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧這個(gè)舟字的撇是它的纜繩，而這兩邊是它的船身，這一橫是它的船槳，兩點(diǎn)是兩個(gè)船夫。我們一起來(lái)記記這個(gè)“船”字，連起來(lái)讀讀課題“小小的船”！
二、初讀：
過(guò)渡：這首兒歌很美，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)吧。
聽(tīng)完課文朗讀，趕緊翻到語(yǔ)文課本第76頁(yè)，多讀幾次課文，圈出文中的生字，把兒歌讀通、讀順。
文中有一行生字特別多，句子特別長(zhǎng),你找出來(lái)了嗎?
就是這句“只看見(jiàn)閃閃的`星星藍(lán)藍(lán)的天”這句里面有哪幾個(gè)生字？（只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)）預(yù)設(shè)：若學(xué)生有錯(cuò)，及時(shí)正音，并教授生字
過(guò)渡：都找出來(lái)了，那誰(shuí)會(huì)讀了，來(lái)讀一讀？小朋友們一起讀一讀。小朋友們都會(huì)讀了，那誰(shuí)有好辦法記住這些字呢？預(yù)設(shè)：（只、藍(lán)、見(jiàn)、閃、星、看）
A、eg：口加兩筆記住了“只”，給它組詞，引出多音字“只”，zhī、zhǐ
B、“藍(lán)”上面一個(gè)草字頭，兩豎加“笑”的竹字頭的一半，下面一個(gè)扁扁的“皿”字底。
C、這個(gè)閃字它有一個(gè)什么偏旁？“門字框”（時(shí)間允許介紹下“框”：外面圍成一圈的我們一般叫它框）
D、手搭在眼睛上，孫悟空向左、向右，這是在干嗎？（看）
5、小朋友們，這個(gè)難句子里的生字我們都記住了，那我們來(lái)完整地讀一讀這個(gè)句子吧�！爸豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
注意：星星第二個(gè)字讀輕聲
整體感知+第一、二句品讀：
過(guò)渡：小朋友們，我們把難句子學(xué)完了，我們?cè)賮?lái)讀一次課文，看看你還會(huì)讀哪句話？
1、“彎彎的月兒小小的船”
注意：a、兒：輕聲b、的：輕聲c、“彎”前鼻音，下面一個(gè)弓
請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀第一句，齊讀，彎彎的月兒像什么？（小小的船）
師：原來(lái)彎彎的月兒小小的船，就是說(shuō)彎彎的月兒像小船!
2、“小小的船兒兩頭尖”，這尖尖的兩頭在哪兒，小朋友們?cè)趫D中指一指！
3、誰(shuí)能幫老師把這兩個(gè)句子完整地讀一讀?齊讀1、2句。
4、（預(yù)設(shè)）“我在小小的船里坐”藏了一個(gè)生字“坐”
5、這兩個(gè)句子，老師要把它改一改。自己讀讀，老師請(qǐng)同學(xué)讀？你們聽(tīng)聽(tīng)，有沒(méi)有不一樣？哪個(gè)句子美，說(shuō)說(shuō)理由。
比較讀：?彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
師小結(jié)：原來(lái)用兩個(gè)一樣的字組成的疊詞，讀起來(lái)更可愛(ài)、有趣啊！
那第3句中也有這樣的疊詞，誰(shuí)能讀好它，請(qǐng)生讀、齊讀。
請(qǐng)生讀中引出生字“坐”，原來(lái)這里也藏了一個(gè)生字寶寶“坐”啊，誰(shuí)有好辦法記住它？（或師：兩個(gè)人背靠背坐在土堆上）
真不錯(cuò)，那我們一起把整首兒歌美美地讀一讀吧！
7、文中有疊詞的句子我們都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來(lái)完整的讀一讀整首兒歌吧！
四、游戲檢測(cè)：（摘星星）
過(guò)渡：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家“星星”，看誰(shuí)能把星星帶回家
詞語(yǔ)：小船、彎彎的、閃閃的、閃亮、藍(lán)天、船兒、日月、藍(lán)藍(lán)的、見(jiàn)面、看見(jiàn)、鞏固：全班再做一次摘星星的游戲。
五、過(guò)渡：小朋友們，帶“見(jiàn)”字的星星這么好看，不如我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)生字“見(jiàn)”吧！
書(shū)寫(xiě)生字：見(jiàn)
1、老師請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“見(jiàn)”字要注意什么？
2、師書(shū)寫(xiě)示范：第一筆“|”寫(xiě)的長(zhǎng)一點(diǎn)，第三筆“/”是豎撇，要進(jìn)去一點(diǎn)，最后一筆豎彎鉤起筆在豎中線上鉤要鉤上去。自己動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)吧，先描完，再寫(xiě)2個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)：頭要正、身要直、腳要平。3、評(píng)學(xué)生寫(xiě)的。
六、總結(jié)：小朋友們，夜空很美，兒歌也很美，就讓我們靜靜地聆聽(tīng)這動(dòng)人的音樂(lè)來(lái)結(jié)束我們的這堂課吧！再見(jiàn)！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
小小的船
船、彎
只、藍(lán)、坐、見(jiàn)、閃、星、看(生字卡片)
《小小的船》的教案11
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)情趣，以讀代講。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，思中悟，悟中交流，將課本內(nèi)容遷移到生活中去，使學(xué)生在自主、合作、交流中真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)一切事物都感到好奇，同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮,注意力容易分散。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，而忽略別的事情。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材說(shuō)明：
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。前兩行寫(xiě)晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看做小小的船；后兩行寫(xiě)“我”想象坐在小船一樣的月亮上，盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，朗朗上口；形象生動(dòng)，富于想象。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)用“____像_____”說(shuō)話。
3、感受睛朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)用“____像_____”說(shuō)話。
學(xué)前準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境激趣
1、師：在上課之前老師先來(lái)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！蹦阒浪鞘裁磫�？
生：月亮。
師：（PPT）深藍(lán)的夜空中，掛著一輪彎彎的月牙，你看，它像什么呀？
生：它像小船。
生：它像香蕉。
生：它像一瓣桔子。
2、師：今天就讓我們一起走近這彎彎的月牙，看看它的神奇與美麗。
教師范讀課文
3、師：這么優(yōu)美的兒歌，大家想不想也來(lái)讀一讀呢？
【興趣是最好的老師。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)教師的`語(yǔ)言、美麗且富有動(dòng)感的畫(huà)面都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)謎語(yǔ)及孩子們的生活實(shí)際，將天空中的月亮形象化，他們學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。 】
二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生詞。
1、師：孩子們，要想美美地讀這首兒歌，就得先認(rèn)識(shí)生字寶寶。你打算用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們？
生：我能用問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶。
生：我能用拼拼音的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶。
師：老師相信你們一定會(huì)用這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)我們的生字寶寶的！
2、學(xué)生根據(jù)各自的識(shí)字方法自讀兒歌。
3、師：孩子們，生字寶寶看大家讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在它想和孩子們一起玩游戲，你愿意和它一起玩嗎？
老師根據(jù)學(xué)生自讀時(shí)的表現(xiàn)，以及認(rèn)字的效果來(lái)抽學(xué)生教讀。
4、師：生字寶寶“只”告訴老師，說(shuō)小老師把它弄錯(cuò)了。那它該怎么讀呀？
生：沒(méi)有錯(cuò)啊，讀：zhī
師：對(duì)，它讀zhī，一只小鳥(niǎo)的zhī，可是孩子們知道嗎，它有兩個(gè)名字，一個(gè)讀zhī，一個(gè)讀zhǐ，在這首兒歌里，它讀zhǐ，“只看見(jiàn)”。
生齊讀：只看見(jiàn)
師：像這樣有幾個(gè)讀音的生字寶寶就叫做“多音字”。相信現(xiàn)在孩子們一定不會(huì)弄錯(cuò)它們的讀音了吧。
5、師出示PPT：生字寶寶找來(lái)它們的好朋友，要和大家一起玩，看詞語(yǔ)寶寶來(lái)了。
用同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生詞。
6、師：孩子們，生字寶寶玩累了，我們一起把它們送回家好嗎？
生齊讀兒歌。
【授之以魚(yú)不如授之以漁。識(shí)字是低段教學(xué)的重點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，并不時(shí)地提醒他們，幫助他們進(jìn)行歸納、復(fù)習(xí)以及讓他們?cè)谡n堂上、生活中都能自主地識(shí)字，這比什么都重要。 】
三、品讀兒歌
1、師：孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，能把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，可真棒！那就請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，課文中“小小的船”指的是什么呀？
2、課件出示：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”
師：課文中的小小的船指的是什么呀？誰(shuí)愿意讀讀這些句子？
抽學(xué)生朗讀。
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？還有孩子來(lái)讀一讀嗎？
3、師：孩子們，這小小的船是什么呀？
生（異口同聲）：月亮！
師：什么樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？（出示課件：彎月）
生：它的兩頭是尖尖的。
師：孩子們，請(qǐng)注意這個(gè)“尖”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：上面是個(gè)“小”字，下面是個(gè)“大”字。
師：再看仔細(xì)點(diǎn)。
生（仔細(xì)觀察后）：“小”字沒(méi)有勾了！
師：對(duì)！觀察很仔細(xì)�！靶 焙汀按蟆弊纸M成“尖”字后，“小”字的勾就不見(jiàn)了。其實(shí)在我們生活中有很多東西都是上面小小的，下面比上面大一些，比如媽媽用的縫衣針，針尖是不是很��？針頭是不是要大一些？
生：對(duì)！
師：那你還知道哪些尖尖的東西？
師：那小小的船又是什么樣的呀？（出示課件：小船）小船和彎彎的月兒長(zhǎng)得像不像呀？
生：像！
師：那你能不能再來(lái)讀讀這個(gè)句子呢？
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？
師：那你能用“彎彎的月兒像_______。”來(lái)說(shuō)句子嗎？
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像鐮刀。
師：月兒有時(shí)彎彎的，有時(shí)圓圓的，那圓圓的月兒又像什么呢？用“圓圓的月兒像____________�！眮�(lái)告訴我們。
生：圓圓的月兒像皮球。
生：圓圓的月兒像月餅。
師：孩子們真能干，能夠用我們生活中的事物來(lái)形容天上的月兒，真了不起！老師相信現(xiàn)在你們一定會(huì)讀得更棒，對(duì)嗎？
生齊讀句子。
師：什么樣的月兒？什么樣的船兒？
生：彎彎的月兒，小小的船兒。
師：你能看著PPT上的彎月亮和小船兒再來(lái)讀一讀嗎？
師引導(dǎo)學(xué)生用手畫(huà)著彎月亮和小船兒來(lái)朗讀。
4、師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍(lán)天，坐著月亮船，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？
生齊讀句子。
師：什么樣的星星呀？它在做什么呀？
師：是呀，在深藍(lán)的天空中，調(diào)皮的星星一閃一閃的，在和孩子們做游戲呢！讀：
瞧，滿天的星星在不停地眨著眼睛，好像有好多話要跟孩子們說(shuō)呢！再讀：
5、師：坐在月亮船上，除了閃閃的星星和深藍(lán)的天空，你還能看見(jiàn)什么？
師：坐在月亮船上，我們能看到好多好多的東西，夜空中星星不斷地眨著眼睛，可美了，你能再美美地讀一讀嗎？
6、師：剛才孩子們自己坐上月亮船時(shí)，看到了好多東西，可是課文中的小朋友卻只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，這是為什么呀？
【低段的課堂除了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還應(yīng)該教會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。恰當(dāng)?shù)乩梦谋举Y源，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，聯(lián)系生活展開(kāi)想象等方式，讓學(xué)生在不斷的朗讀、想象、對(duì)話中，進(jìn)行練習(xí)】
四、朗讀回味
師：多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當(dāng)一回小詩(shī)人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達(dá)你此時(shí)的心情，可以加上動(dòng)作來(lái)表示。
生表演朗讀、背誦整首兒歌。
【讀中悟情，以讀表情。在朗讀中，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴；在背誦中，感受語(yǔ)言文字的魅力；在表演中，品味兒歌的趣味。通過(guò)不同形式的讀、背，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。 】
《小小的船》的教案12
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像，陶冶情操。
教(學(xué))具：
幻燈、錄音、剪貼畫(huà)板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。
1、船的寫(xiě)法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。
2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))
2、互評(píng)：畫(huà)出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?
3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上尖字。
4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō))
5、朗讀訓(xùn)練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上，可能看見(jiàn)什么?
閃閃的星星、白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看，還可以看見(jiàn)什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。
(3)只看見(jiàn)，什么叫只看見(jiàn)?(其他都沒(méi)看見(jiàn))
只看見(jiàn)什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
(4)練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，船兒是小小的'你還能說(shuō)出這類詞嗎?紅紅的太陽(yáng)，綠綠的小草，輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，讀出我在小小的船里坐的快樂(lè)。
2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂(lè)曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂(lè)中出示各種快樂(lè)的幻燈畫(huà)畫(huà)我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。
2、在音樂(lè)中作畫(huà)，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品，互評(píng)。
《小小的船》的教案13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：
看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：
月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體.課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：
每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、 初讀課文，認(rèn)讀生字
1、出示.課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（.課件輔助）
�。�1） 除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�2） 除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3） 集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
�。�4） 認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、 讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢？
3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。（ ）的船 （ ）的月兒
（ ）的星星 （ ）的天
四、 延伸活動(dòng)
1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、 小 小 的 船
教后反思
本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席。” 課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出 “要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)……”
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的.統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力�？陀^事物包括圖畫(huà)、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在.課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見(jiàn)什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。
《小小的船》的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)”，認(rèn)識(shí)偏旁“門”。會(huì)寫(xiě)“田、電”字。
2.讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子。
3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩(shī)意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.讀通課文，并背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.記住“船、彎、藍(lán)、見(jiàn)”的字形。
2.能初步感受到這首兒歌的詩(shī)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，生字卡片，小紙船。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1.這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過(guò)呀，你們要先猜出她的謎語(yǔ)，她才會(huì)出來(lái)。聽(tīng)好要猜的謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀? （生：月亮）
2.師：你們真聰明，瞧，丁丁來(lái)了。（出示圖片）熱情地和丁丁打個(gè)招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫(huà)。
�。ǔ鍪緢A月圖片）師：這是一輪—— （生：圓圓的月亮）
師：說(shuō)說(shuō)它像什么？ （生：像盤子；像輪胎；像……）
師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個(gè)形狀。
�。ǔ鍪緩澰聢D片）師：說(shuō)說(shuō)它又像什么？? （生：像香蕉；像鐮刀；像小船）
師：你們的想象力可真豐富。
師：你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍(lán)藍(lán)的夜空去學(xué)習(xí)第7課。請(qǐng)小朋友們大聲地說(shuō)出第7課的題目！
（PPT出示題目）生：小小的船
3.（出示“船”的卡片）師：這個(gè)“船”字可不好讀，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？
指名3人拼讀“船”；開(kāi)火車拼讀；全班拼讀。
師：有什么好辦法記住它？（舟+鉛的右半部）
師：來(lái)看看“船”字是怎么演變過(guò)來(lái)的吧。（播放視頻）
師：你見(jiàn)過(guò)哪些船呢？（生組詞）
4.師：你們見(jiàn)過(guò)的船可真多，再來(lái)讀一讀這個(gè)題目吧。
�。ㄈ帻R讀題目）
二、初讀課文，疏通字詞
1.師：那我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船是什么樣子的呢。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)76頁(yè)，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡視）
2.師：剛才XX小朋友讀得特別認(rèn)真，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在讀課文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話？?? （生：3句。）
師：請(qǐng)3位小朋友分別來(lái)讀這3句話。（指名朗讀，并糾正字音）
3.（出示畫(huà)有彎月和小船的圖片）
師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，你從畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ簭潖澋脑聝合裥⌒〉拇�
�。≒PT出示第1句話）師：這句話里有一個(gè)今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，來(lái)看看它吧。
�。ǔ鍪尽皬潯钡目ㄆ┱l(shuí)能拼好它？（指名拼讀；開(kāi)火車讀；全班齊讀）
師：誰(shuí)來(lái)做一做“彎”的動(dòng)作？?? （彎著頭；彎腰）
師：“彎”的反義詞是。（生：直）
4.師：你們反應(yīng)得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（生：小船的兩頭是尖尖的'。小船也是彎彎的。）
師：你說(shuō)的真好，這只月亮船送給你。
�。≒PT出示第2句話）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名1人）誰(shuí)還想讀這一句？（指名1人）
師：我給你們一分鐘時(shí)間，把這2句話讀給同桌聽(tīng)，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對(duì)就幫幫他。開(kāi)始吧。
�。ㄕ�(qǐng)3組同桌合作讀；男女生競(jìng)賽讀）
5.師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過(guò)呀，要先闖過(guò)這兩關(guān)，有信心嗎？那就要開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋咯！
第一關(guān)：猜一猜
①字謎一：兩人背靠背坐在地上。
�。ǔ鍪究ㄆ白保白保浩醋x字音。
記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。
找朋友：坐車，坐在，坐下。
字謎二：一扇門里有個(gè)人。
“閃”：拼讀字音——翹舌音。
記字形：門+人 ——>偏旁：這扇門是我們今天要學(xué)的新偏旁門字框。
找朋友：閃亮，閃動(dòng)，閃電，閃閃的。
�、趲煟洪W閃的什么？? （生：閃閃的星星）
——>“星”：拼讀字音——后鼻音。
記字形：用加一加的方法，日+生。
�、蹘煟航酉聛�(lái)要做個(gè)小游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好。誰(shuí)今天穿紅色的衣服？
今天穿白色衣服的小朋友站起來(lái) XX穿的衣服是什么顏色？
——>“藍(lán)”：拼讀字音——前鼻音。
偏旁：草字頭
找朋友：藍(lán)色，藍(lán)天，深藍(lán)。
�、芸磮D猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
——>“看”：拼讀字音——前鼻音。
做動(dòng)作記字形。
找朋友：看到，看見(jiàn)。
——> “見(jiàn)”：開(kāi)火車拼讀字音。
第二關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)
師：第一關(guān)這么難闖都被你們闖過(guò)了，小朋友們真能干。馬上進(jìn)入第二關(guān)。認(rèn)真聽(tīng)老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？“我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天” （生：落了一個(gè)字“只”。）
師：你真會(huì)聽(tīng)句子。我們小朋友讀書(shū)時(shí)可不能像老師一樣丟字兒，一起來(lái)讀一讀我丟的是什么字兒？
——> “只”：整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。
? 多音字：zhī：一只 zhǐ：只有
（出示不帶拼音的第3句話）
師：這個(gè)字在這句話中該讀什么呢？我請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀。
（指名3人讀；小組賽讀；全班讀）
三、說(shuō)話訓(xùn)練，鞏固生字
1.師：經(jīng)過(guò)我們的努力，終于闖關(guān)成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來(lái)穿去，你看見(jiàn)了什么呢？
�。ㄓ谩拔铱匆�(jiàn)_______�！本涫秸f(shuō)話）
2.（PPT出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來(lái)和你們打招呼了呢。誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字？（開(kāi)火車讀）
3.（出示關(guān)鍵詞語(yǔ)）師：看著這幅圖和這些詞語(yǔ)，你能把這首兒歌背下來(lái)嗎？自己來(lái)試試吧。
（播放背景音樂(lè)：指名背誦；全班齊背）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.師：丁丁說(shuō)，一（4）班的小朋友不僅認(rèn)字快，而且讀書(shū)好，她還想看看你們寫(xiě)字漂不漂亮。會(huì)觀察的孩子，你的字一定會(huì)寫(xiě)的很漂亮，來(lái)看看這節(jié)課要寫(xiě)的字，來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。（全班齊讀“田”“電”）
請(qǐng)生說(shuō)這兩個(gè)字的注意點(diǎn)。
2.師范寫(xiě)，生書(shū)空，并說(shuō)筆畫(huà)。
3.生在《詞林采擷》上寫(xiě)2個(gè)，描2個(gè)。
?? 師巡視。
4.示范寫(xiě)的不好的字，提醒注意點(diǎn)，生再寫(xiě)2個(gè)。同桌互改。
五、小結(jié)
1.師：丁丁很喜歡和你們一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課她學(xué)得很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？
師：最后丁丁送你們一首歌，來(lái)欣賞一下吧。
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《小小的船》的教案15
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
１同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，請(qǐng)注意聽(tīng)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)園盤，有時(shí)像把鐮刀。
２出示月亮圖片：看這彎彎的月兒像什么呢？
３有位叫葉圣陶的老爺爺，也覺(jué)得那彎彎的月兒很美，就把它寫(xiě)成了一首詩(shī)歌，名叫《彎彎的月兒》（板書(shū)課題）。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)葉爺爺是怎樣寫(xiě)的嗎？
二、聽(tīng)讀課文，識(shí)記生字
�。闭�(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
�。舱�(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字，然后選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。
�。硨W(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4抽學(xué)生試讀課文。誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)？讓我們一起來(lái)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文。
5誰(shuí)愿意當(dāng)小教師，把這篇課文教讀一遍呢？請(qǐng)?jiān)敢庾x的都站起來(lái)讀。這里老師有個(gè)小小建議：請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，跟著小老師們讀。
6師生比賽讀文。
7激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了這么多的生字（出示卡片）。可是，這些字寶寶特別調(diào)皮，他們喜歡在詩(shī)歌里面躲著，和我們一起捉迷藏�，F(xiàn)在，我們一邊讀詩(shī)歌，一邊把這些調(diào)皮的字畫(huà)上圈，把它們留住，好嗎？
8小組合作識(shí)字。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助著認(rèn)識(shí)這里面的.12個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)提準(zhǔn)。
9游戲識(shí)字。
10現(xiàn)在，老師可要考考你們了。我們來(lái)玩“開(kāi)火車”的游戲，看哪個(gè)小組的火車開(kāi)得又穩(wěn)又快，老師就獎(jiǎng)給每人一朵小紅花。
11這些字啊，可以組成很多詞，我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，女生答。（這是誰(shuí)？這是船。什么船？小船的船）
12分組讀文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分組評(píng)劇課文比賽，每小組派一名讀得好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢！
三、配樂(lè)讀文，
1創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們想和我們的朋友小小一起去月球上玩嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛，一邊認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，一邊隨著那美妙的音樂(lè)，走進(jìn)美麗的星空，好嗎？（放音樂(lè)）
2鞏固識(shí)字。請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，（出示星圖：我們已經(jīng)來(lái)到空中：在藍(lán)藍(lán)的天上，有一輪彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船工，我們背著書(shū)包，和小小一起坐在小船上，一伸手就能措到那一閃一閃的星星，多美��！想不想摘下一顆星星，和星星交朋友？哦，你只要認(rèn)識(shí)星星背面的字，這顆星星就送給你，跟你回家。）
3口語(yǔ)交際。同學(xué)們，你們飛到了天上，看見(jiàn)了什么？星星對(duì)你說(shuō)了什么悄悄話？
四、學(xué)唱詩(shī)歌。背課文
這篇課文不公是一篇很美的詩(shī)歌，而且還是一首很動(dòng)聽(tīng)的歌謠，想學(xué)嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著樂(lè)曲學(xué)著唱。
同學(xué)們，讓我們站起來(lái)，自由地加上自己的動(dòng)作，有感情地背誦全詩(shī)吧。
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