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放風箏的語言教案
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的放風箏的語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
放風箏的語言教案1
活動內容：
放風箏
活動 目標：
1、 欣賞散文《放風箏》，感受散文優(yōu)美的語言。
2、 了解風箏的各種造型。
活動準備
課件《放風箏》。
活動過程
一、 談話
1、 欣賞風箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。
2、 教師：小朋友，這是什么呀？你放過風箏嗎？什么時候放風箏呢？
3、 教師小結：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風箏，風箏很美麗，今天老師就帶你們一起來欣賞散文《放風箏》。
二、 欣賞散文
1、 教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。
2、 理解散文。教師引導幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。
討論：孩子是怎么放風箏的.？孩子們放了哪些風箏？風箏在春風中是怎么樣的呢？
3、 教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。
三、 了解風箏
1、 教師：散文里說了這么多樣子的風箏，你還見過什么樣子的風箏？鼓勵幼兒用不同的形容詞來描述。
2、 了解風箏是對稱的。教師播放課件【風箏的外形】。
教師：小朋友有沒有觀察到風箏的左右兩邊是一樣的呢？
放風箏的語言教案2
活動準備
音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
幼兒有過放風箏的經(jīng)驗
活動目標
傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。
通過觀察教師的.示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
活動過程
1、故事導入
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
�。úシ臥PT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風箏圖片�！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢？”
2、感受A段音樂，學習變風箏造型
過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。
（1）教師根據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？
�。�2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景
�。╨）繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木�他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
�。�2）傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風箏的游戲
完整表現(xiàn)放風箏的情景
�。�1）教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
�。�2）教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。
�。�3）請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
�。�4）重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
�。�5）幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片
引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？
�。�1）引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
�。�2）教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
放風箏的語言教案3
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。以下是“小小班語言教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
一、活動目標：
1、認識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物
2、能與小伙伴體驗放風箏的快樂
二、活動準備：
1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風箏、小貓放小魚風箏、小猴放桃子風箏
2、塑料袋、毛線若干
三、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪緞游飯D片，引題
1、提問：
�、賹殞殏兛矗ǔ鍪緢D片）誰來了？（小貓）
�、谛∝堅趺唇械�？（喵~喵~喵~）
�、坌∝堊類鄢允裁矗浚ǔ鍪拘◆~圖片）
�、軐W說：小貓最愛吃小魚
2、聽，（教師模仿小狗叫）汪汪汪
提問：
�、僬l在叫？（小狗）
�、谛」纷類鄢允裁�？（出示肉骨頭圖片）
③學說：小狗最愛吃肉骨頭
3、出示（小猴圖片）
提問：
�、倏�，這是誰？（小猴子）
②小猴最愛吃什么？（出示挑子圖片）
③學說：小猴最愛吃挑子
�。ǘ└鶕�(jù)教師的講述引導幼兒的想象
1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風箏，你們猜：
2、提問①小貓帶來了什么風箏（幼兒隨意說）
好，那我們來看看小貓到底帶的是什么風箏�！保ǔ鍪緢D片）原來是小魚風箏呀�！�
②學說：小貓放的是小魚風箏
3、提問①小狗帶來了什么風箏（幼兒隨意說）
好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風箏�！保ǔ鍪緢D片）原來是肉骨頭風箏呀�！�
②學說：小狗放的'是肉骨頭風箏
4、提問①小猴帶來了什么風箏（幼兒隨意說）
好，那我們來看看小猴到底帶的是什么風箏。”（出示圖片）原來是桃子風箏呀�！�
�、趯W說：小猴放的是桃子風箏
5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么開心，它也來了。
6、提問①小蜜蜂怎么來的？（飛來的）
那我們一起來學一下它的本領吧（師幼一起模仿）
（三）討論
1、小動物們都放著自己喜歡的風箏，那你們想不想去放風箏呢？
2、你們想放什么風箏？
那好吧！今天老師也給小寶寶們準備了風箏，那我們一起去放風箏吧，出發(fā)嘍！
（四）放風箏
幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風箏，讓他們體驗放風箏的快樂。
放風箏的語言教案4
【教材分析】
微風吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風箏，風箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心�！斗棚L箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風箏，有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限想象的空間。
【活動目標】
1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內涵。
3.體驗大膽表達的樂趣。
【活動準備】
1.活動前豐富幼兒對云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）
2.教學課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
【活動建議】
一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣
提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。
二、播放課件，幫助幼兒理解故事內容
1.出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。
提問：小朋友們看！他們是誰？他們在干什么呢？ 2.觀察圖片，引導幼兒匹配與小動物相應的風箏。
提問：胡蘿卜風箏是誰的.？為什么？小金魚風箏是誰的？為什么呢？
小結：是呀，孩子們，你們說的很對！胡蘿卜是小兔的最愛；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。
3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：剩下一個小白云的風箏是誰的呀？小白云怎么變成小豬的風箏了呢？我們一起來聽聽故事
三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容
1.教師以提問以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。
呼啦，呼啦，小兔握著一個 X X 風箏，小貓握著一個 X X 風箏。
2.借助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。
提問：小兔放的什么風箏？小貓放的什么風箏？小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他？
3.教師提問，引導幼兒想象白云的形態(tài)
提問：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？
小結：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成
小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢？會發(fā)出什么聲音呢？
四、玩游戲“白云變變變”，引導幼兒想象創(chuàng)編故事內容
1.提問：故事中哪個小動物的風箏很有趣？為什么呢？小豬的風箏還會變成什么呢？
2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫？這樣的句式進行創(chuàng)編。
附
故事放風箏
“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風箏。
“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空著手跑來了。
小白云說：“我來當你的風箏吧”
小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著；一會兒變成大白鵝，
“昂昂昂”叫著；一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停。“呼啦啦，小豬再見！”
放風箏的語言教案5
活動目標：
1．引導幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會變成什么風箏。
2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。
3．鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。
活動準備：
1.《放風箏》圖片。
2.活動前請家長帶幼兒進行觀察云彩的想象活動及放風箏的活動。
活動重點：
學習觀察圖片并大膽講述圖片的主要內容。
活動難點：
能大膽想象并講述小白云還會變成什么風箏。
活動過程：
一、感知、理解講述對象。
1．師：出示放風箏的圖片。春天來了，天氣變暖和了,小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友們都出來干嘛了？爸爸媽媽帶你們去放過風箏嗎？你們放過什么風箏？
2．師：一群小動物也來放風箏啦！有哪些小動物？想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。
二、幼兒運用已有的經(jīng)驗講述。
1．小兔放的是什么風箏？小兔為什么要放胡蘿卜的風箏呢？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）
2．小貓放的`是什么風箏？小貓為什么要放小魚的風箏呢？
1． 誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。
它沒有風箏，心里會怎么想？誰做了它的風箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
我們來看一看誰來了？（小白云）小白云會變成哪些風箏？小豬為什么喜歡放這個風箏呢？
�。ó斢變合胂蟪鲆粋�動物風箏時，幼兒就模仿小動物的叫聲及動作。）
三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內容。
引導幼兒給圖片取名字。
四、鼓勵幼兒大膽講述圖片內容。
五、遷移講述的經(jīng)驗。
啟發(fā)幼兒大膽想象，你還想讓小白云變成什么風箏？為什么呢？
如：“小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎地叫著……”引導幼兒運用圖片中的故事結構連貫講述。
六、結束活動。
放風箏的語言教案6
活動目標：
1．引導幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會變成什么風箏。
2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。
3．鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。
活動重點：
學習觀察圖片并大膽講述圖片的.主要內容。
活動難點：
能大膽想象并講述小白云還會變成什么風箏。
要掌握的內容：幼兒運用已有的經(jīng)驗講述。
小兔放的是什么風箏？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）
小貓放的是什么風箏？
誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。
它沒有風箏，心里會怎么想？誰做了它的風箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
小白云會變成哪些風箏？
啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風箏？
放風箏的語言教案7
活動目標：
1、初步理解散文詩的內容，學習詞匯：五彩繽紛。
2、嘗試仿編散文詩句，表現(xiàn)風箏的特征。
3、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達對風箏的喜愛之情。
活動準備：
散文詩課件、優(yōu)美的背景音樂、放風箏的視頻
活動過程：
1、播放視頻“放風箏”，引起幼兒興趣。提問：這些人在干什么？都有什么樣的風箏？什么顏色的風箏？一只只風箏是怎樣飛到天空中的？
提問：你放過風箏嗎？你放的風箏是什么樣子的？你是怎樣讓風箏飛得又高又遠的？
小結：風箏是各種各樣的，人們會根據(jù)自己的喜好選擇風箏，風箏由一條長長的.線牽引著，很多風箏飛在天空中很美麗。
2、欣賞散文詩《放風箏》，理解散文詩的內容。
�。�1）教師配樂朗誦散文詩，引導幼兒感受詩歌的意境美。提問：你聽了散文詩后有什么感受？心情怎樣？散文詩的名字叫什么？
（2）提問：他們的風箏都是什么樣子的？用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。
3、結合課件圖片再次欣賞散文詩，加深幼兒對散文詩的理解。
提問：很多顏色的風箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風箏？引導幼兒理解詞匯：五彩繽紛。
提問：孩子們?yōu)轱L箏做了什么事情？用什么把它送上了蔚藍的天空？散文詩中他們在比什么？
小結：有的風箏是黃蜜蜂，有的風箏是紅蜻蜓，有的風箏是白蝴蝶，顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長長的線拉著他們，比一比誰的飛得高，誰的飛得遠。
4、仿編散文詩句，大膽表達。
提問：除了散文詩中說的風箏，還有什么樣的風箏？請你用散文詩中的語言來說一說。
5、討論：怎樣讓風箏飛得又高又遠？
小結：放風箏要在一個空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方，放風箏時要有風，然后根據(jù)風向放風箏，當風箏升起到一定高度時，前后輕輕抖動，使風箏穩(wěn)定下來。當風箏有下墜的趨勢時，要迅速收回一部分風箏線，直到風箏在空中停住了不再下墜。
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