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春雨的色彩優(yōu)秀教案
作為一名人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的春雨的色彩優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
春雨的色彩優(yōu)秀教案1
設(shè)計意圖:
《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象,通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語,惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫:紅的桃花、杏花,綠的柳葉、小草,黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文,幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷,感受到了春天的生機盎然、姹紫嫣紅。
活動目標(biāo):
1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞:屋檐、萬紫千紅。
2.學(xué)說文中小鳥們爭論的話,并能大聲地進行表演,發(fā)展口語表達能力。
3.對散文產(chǎn)生喜愛之情,陶冶美的情操。
活動準(zhǔn)備:
課件,小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。
活動過程:
一、音畫結(jié)合,引入主題
播放電腦畫面“春雨”,幼兒觀察,引入活動。
1.師:小朋友,這幅畫面是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?
2.春雨像什么?春雨是什么色彩的呢?
幼兒自由講述。
二、傾聽錄音,欣賞散文
1.師:“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩,有哪些鳥寶寶呢?”幼兒自由猜測。
2.師:“是不是這些鳥寶寶呢?讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了!
欣賞配樂散文,傾聽時,教師以自己對散文的喜愛之情,感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感。
三、動畫演示,理解內(nèi)容
教師演示電腦動畫,幫助幼兒了解作品內(nèi)容,語氣上重點突出小鳥們的對話,并組織幼兒一起學(xué)說。
1.師:“散文詩中說到了哪些鳥寶寶?”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。
2.師:“一群小鳥在什么地方躲雨?”(學(xué)新詞:屋檐)
3.師:“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題?”
4.師:“小白鴿是怎么說的?”幼兒回答后,教師演示小白鴿說話的動畫,分別請幼兒學(xué)說小白鴿說的話。
5.“小燕子說春天是什么顏色的.?”“為什么小燕子說春天是綠色的?”幼兒回答后,教師演示電腦動畫,分組學(xué)說小燕子說的話。
。槿、小黃鶯的話提問方法同上,麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學(xué)說。)
6.師:“春雨聽了大家的爭論,下得怎么樣了?”“它好像在說什么呢?”
“什么叫萬紫千紅?”(學(xué)習(xí)新詞:萬紫千紅)
“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色?”
四、隨樂朗誦,加深理解。
指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍,加深對散文的理解。
1.第一遍:輕聲、自由地朗誦。
師:“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文,會念的小朋友跟著一起朗誦!
2.第二遍:響亮、有感情地朗誦。
師:“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗誦的時候有時要輕些,要抒情,比如第一節(jié),要朗誦出一種美感;而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道,我們來試試看!
五、分組游戲,角色對話。
1.幼兒戴上頭飾,分組進行角色對話。
每一組幼兒扮一種小鳥,分成四組。教師扮春雨,朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。
2.學(xué)說春雨最后說的一句話,使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認識。
師:“春雨到底是什么顏色的呢?請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家。”
3.活動結(jié)束。
師:“時間不早了,雨也停了,鳥寶寶們該回家了!庇變焊B飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動室。
春雨的色彩優(yōu)秀教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識“線、論”等11個生字,會寫“紅、綠”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、喜愛春天,有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點、難點
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體.課件。
3、生字卡。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。
1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(.課件出示課題,背景為春雨)齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(.課件出示課文第一自然段)
大家讀一讀,議一議。
、僮杂勺x,同桌互讀,指名讀。
、谧x了這段話,你知道了春雨的樣子了嗎?(.課件出示畫面:像線似的春雨在飄落。)認讀“線”。
、勰懵牭酱河甑穆曇袅藛?(.課件出示畫面:春雨沙沙響)
3、朗讀質(zhì)疑。(.課件出示課文最后一段話)
、僮x:拼讀;小組讀;集體讀。認讀“歡”
、陂喿x了這段話,你有什么疑問嗎?
提示:“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?
二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)υ挕?/p>
1、自由讀讀課文第二至五自然段,思考討論小伙伴們提出的問題。
①瞧,田野里,飛來一群小鳥。(.課件出示:一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?
A、你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段,正音后,齊讀。認讀:“論、趣、題、底、顏”
B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的.?
2、(.課件出示三只鳥:小燕子、麻雀、小黃鶯)
說說田野里有哪些鳥。
3、分角色朗讀第三至五自然段,四人小組討論:三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?
、偎娜诵〗M合作學(xué)習(xí)
、诮M代表匯報討論結(jié)果。(隨機演示.課件:春雨沙沙,草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)
4、春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!
、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語并圈畫出來。
②指名匯報,(隨機點擊.課件中課文里的有關(guān)字,“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)
、壅J識:“淋、灑、滴、油”(.課件出示:淋、灑、滴、油)
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點擊.課件:“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?
5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點。
6、分角色演一演對話,注意爭論神情和語氣。
。.課件出示全文)
三、游戲活動,鞏固識字。
1、我會認。(.課件出示:一棵開滿花兒的樹,花中詞語:細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。(學(xué)生認對了,點擊.課件,花兒涂上五顏六色。)
2、讀讀說說。(.課件出示:你能學(xué)著說說嗎?
滴雨滴水滴——
歡歡樂歡笑——
題題目數(shù)學(xué)題——
綠綠樹綠草——
四、指導(dǎo)觀察,學(xué)會寫字
1、我會寫(.課件出示:寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?
2、范寫,弄清筆順。(.課件演示“綠”的筆順,注意左下的筆畫。)
3、學(xué)生試寫,利用投景了評議。
4、學(xué)生書寫,展示作品,點評。
五、拓展活動,課外實踐。
1、小朋友們的字寫得不錯,老師送大家一支歌(.課件播放《春雨沙沙》,配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!
2、課外實踐。(.課件出示:春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。)
《春雨的色彩》.課件制作說明
目錄(具體要求見.教案)
1.激趣導(dǎo)入:五個畫面。
2.感悟?qū)υ挘浩邆畫面。
3.游戲活動:三個畫面。
4.寫字指導(dǎo):兩個畫面,其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。
5.拓展活動:兩個畫面。
所需資料、圖片
1.第二冊語文課本。
2.春雨及沙沙聲,燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫,田野、草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英,開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。
3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。
春雨的色彩優(yōu)秀教案3
【內(nèi)容簡析】
春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
【設(shè)計思路】
春雨貴如油,細如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨,還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂:
雨聲 、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?
4、配樂朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文,認識生字
1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
4、課件出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師課件演示的情景,用一個字搶答:
⑴ 一群人在雨中(淋)
、 灑水車(灑)
、 小水珠落下(滴)
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
1、生字大家都認識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評價。
3、感知內(nèi)容,相互交流:
你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?
4、課外延伸:
自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、精讀課文,理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀:
調(diào)整方案:
方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論:
、 如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好不對不對,不對你們瞧。
、 怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的.理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評價。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
7、指導(dǎo)積累:
同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說:
滴 雨滴 水滴──
歡 歡樂 歡笑──
題 題目 數(shù)學(xué)題──
線 紡線 棉線──
三、指導(dǎo)寫字,擴展思維
1、出示田字格中的生字:
觀察今天的生字有什么特點。
2、范寫:
臨摹。
3、重點指導(dǎo)綠的筆畫。
4、對照。
5、拓展:
春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。
春雨的色彩優(yōu)秀教案4
內(nèi)容簡析:春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
設(shè)計思路:春雨貴如油,細如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨,還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文,認識生字
1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
4、課件出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師課件演示的情景,用一個字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
1、生字大家都認識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評價。
3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?
4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、精讀課文,理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來,F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的.一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案:
方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好不對不對,不對你們瞧b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評價
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說
滴
雨滴、水滴
歡
歡樂
歡笑
題
題目
數(shù)學(xué)題
線
紡線
棉線
三、指導(dǎo)寫字,擴展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點
2、范寫臨摹
3、重點指導(dǎo)綠的筆畫
4、對照
5、拓展:春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。
春雨的色彩優(yōu)秀教案5
【教材分析】
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級下冊第一單元的第二篇課文,這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的!洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适隆H耐ㄟ^一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論,勾畫出一幅春雨滋潤大地,萬物競相生長的美景。語言優(yōu)美,回味無窮。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛。
3.有主動積累詞語的意識,逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
識字;朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
【教學(xué)難點】
理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言,積累語言。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1.導(dǎo)語: 春天到了,校園里各種各樣的'花開了,小草探出了小腦袋,小樹發(fā)芽了,多美啊! 咦,下雨了! 聽———(課件展示春雨)
2.揭示課題:有一個童話故事,告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。
3.板書課題,指導(dǎo)朗讀課題:誰的色彩?春雨的什么?
二、初讀課文,識記生字
1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.出示生字。
。1)學(xué)生自由拼讀。
。2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
。3)開小火車讀生字,用“歡”“題” “滴”組詞。
3.識記生字
。1)在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自由說。例:“淋、灑、滴、油”都有三點水;“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
。2)用什么好辦法記住這些字?
熟字加偏旁: 是—題,林—淋,西—灑,
換偏旁低—底,砍—軟—歡
游戲猜字: 春雨落在樹林前。(淋)
動作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。
。3)課后練習(xí):讀讀說說
滴 雨滴、水滴
歡 歡樂 歡笑
題 題目 數(shù)學(xué)題
線 紡線 棉線
三、通讀課文,感知內(nèi)容
1.分小組讀。
2.指名讀,師生評價。
3.整體感知理清層次。
設(shè)問引導(dǎo)
春雨來了,它是什么樣子的?------(1自然段)
這時,田野里一群小鳥在干什么呢?----(2-5自然段)
聽了大家的爭論,春雨怎樣了?----(6自然段)
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的字,學(xué)生認讀。
2.學(xué)生觀察,談發(fā)現(xiàn)。
單人旁:你、們
絞絲旁:紅、綠
草字頭:花、草
3.說說寫好這些字要注意什么?
單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。
絞絲旁:第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個絞絲應(yīng)顯得向左靠。
草字頭:橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。
綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫成一筆(橫撇)。
4.教師范寫。
5.學(xué)生描紅練寫,教師指導(dǎo)。
6.展評。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
1.出示生字,認讀。
2.組詞鞏固,看看誰是“組詞大王”。
二、精讀課文,感悟內(nèi)容
1.請同學(xué)們有感情地讀一遍課文,并把自己喜歡的一段多讀幾遍。
2.學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)齊讀。
。2)讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?
“春雨,像……”什么像什么?怎么春雨像線呢?你覺得春雨還像什么?
。3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音:沙沙沙
(4)指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)2-5自然段
過渡:這時,田野里,一群小鳥來了。這群小鳥都是誰,在干什么呢?趕快來看看!
(1)自己讀2-5自然段,想想:這一群小鳥都有誰呢?找到它們,用鉛筆畫出來吧。
。2)小組討論:三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
(3)反饋交流
a.出示重點句子,體會動詞的不同表達效果。
“你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝也綠了!
“你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了!
“你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”
b.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?
指導(dǎo)朗讀:“不對”;“不對,不對”;“你們瞧”;“你們看”。
c.小結(jié):原來春雨來了,大地上有著不同的變化呢,瞧,小草、柳枝變------;桃花、杜鵑花變------;油菜花、蒲公英變---------。
。4)分角色朗讀對話。
。5)自由組合,表演。
4.學(xué)習(xí)最后一段
。1)教師引讀最后一段
。2)交流:“大家”指的是誰?春雨為什么下得更歡了?
體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強有力,注意與開頭一段的區(qū)別。
(3)用高興的語氣齊讀最后一段。
三、回歸全文,拓展延伸
1.朗讀全文。
2.啟發(fā)思維:春雨沙沙沙,沙沙沙……田野里,還有誰在說著春雨的顏色呢?它們會說春雨是什么顏色?為什么呢?
出示句式,學(xué)生仿說:春雨是( )。你們瞧,春雨( )在( ),( )。
如小熊說:“春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了。”
小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。”
3.思考:你認為春雨到底是什么顏色的呢?
師總結(jié):親愛的小朋友,春雨本身是無色的、透明的,植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的,能給大地帶來萬紫千紅。
四、課外實踐
1.春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。
2.背誦《春夜喜雨》
板書設(shè)計
2、春雨的色彩
小燕子 落、淋 綠色
麻雀 灑、滴 紅色
小黃鶯 落、落 黃色
春雨的色彩優(yōu)秀教案6
【教學(xué)要求】
1、認識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
【教學(xué)過程】
一、討論揭題,引入新課
1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
板書:春雨。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?
2、投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論:
拼讀:自由讀;同桌互讀。
我會讀討論:
⑴ 讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨
認識生字線,組詞。
、 讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙,沙沙沙。
3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:
讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。
認:歡字,換偏旁記字。
問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問)
提示:
⑴ 大家指的是誰?
、 大家爭論什么問題呢?
4、出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識字:
、 從句中找到以上問題的答案。
、 識字:
音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀:
趣 題 底 顏
有趣 問題 到底 顏色
形:你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?
提示:同結(jié)構(gòu):趣 題
同偏旁:題 顏
換偏旁:底──低
加偏旁:是──題
二、情景感悟,對話朗讀
1、出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的.圖片)
2、分角色朗讀,討論:
、 三種鳥分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?
、 春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動詞的表示動作的詞,能找出來嗎?
、 認識生字:淋 灑 滴 油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)
、 從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?
指導(dǎo)朗讀:不對;不對,不對你們瞧;你們看
花了,花也了。
、 分角色朗讀對話。
、 創(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、實踐活動
春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
【課后記】
要加強對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
春雨的色彩優(yōu)秀教案7
活動目標(biāo)
1、 欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2、 理解散文詩的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩句。
活動準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:
1、了解春天的基本特征,散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準(zhǔn)備:
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂,各色油畫棒。
活動過程
一、出示掛圖,欣賞畫面
提問:畫面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)
太陽是什么顏色的?葉子、紫藤花、油菜花、浪花,它們分別是什么顏色的?這一幅春天的圖畫美嗎?引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖:春天來了,我家門前有一條小河緩緩流過,潔白的浪花一路唱著歡快的歌,門前是一大片綠綠的草坪,紅紅的太陽暖洋洋地照在身上,大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來,呼吸這空氣中的香味呢。原來呀,樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上,開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,遠處還有油菜花,櫻桃花,杏花,開得正旺呢,空氣中散發(fā)著醉人的花香。
二、春天是春暖花開,草長鶯飛,五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒,空氣中飄著花香,是一個美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎?那是什么顏色呢?為什么是這個顏色呢?請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的.色彩》,聽一聽散文詩里是怎么說的?
。. 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問:詩的名字叫什么?詩里說了什么?里面都有誰?
2. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問:春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說的?各自的理由是什么?
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩
。、看著教具朗誦
。病⑶榫氨硌堇收b,分角色朗誦
。、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
四、學(xué)習(xí)仿編詩句
。、談話:春雨是暖暖的紅色,是扭來扭去的綠色,是清香的黃色,是滾來滾去的藍色,是一串串的紫色......春雨還可以是什么顏色的?
指名說:嬌艷的桃花說,春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說,春雨是黃色,梨花說,春雨是白色,蘋果花說春雨是粉紅色,柳樹說,春雨是綠色。
。、小組活動:仿編散文詩,比一比看誰說得多,說得好。
。础⒃诎嗌辖涣鞣戮幍脑娋
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):春雨讓......變成...顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,說明植物的生長都離不開雨水。
六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第16-17頁,請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想:是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的?
春雨的色彩優(yōu)秀教案8
內(nèi)容簡析:
本課是一篇非常有趣的童話,分6個自然段,寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論,下得更歡了。課文語言生動,富有詩意。
設(shè)計理念:
根據(jù)童話故事的特點,本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,把讀書的時間交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中,有所思考,有所感悟。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
重點難點:
從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色,而且它們說春雨的顏色各不相同。
教具準(zhǔn)備:課件、動物頭飾
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)(手勢)——(課件出示春景圖及課題)生:(齊讀)春雨的色彩
2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友,現(xiàn)在來看看你們還認識他們嗎?( 課件出示:復(fù)習(xí)詞語)
師:你們真能干!小朋友再看看這個詞,你能快速的找出在課文哪個自然段嗎?(從“灑落”入手)
設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,為學(xué)文打下基礎(chǔ),同時遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律,為學(xué)文打下基礎(chǔ)。)
二、以境助讀,品讀第一自然段(課件出示第一自然段)
1、生自由讀。
2、理解感悟:
。1)你知道“灑落”是什么意思?(師事物演示)
。2)句式練習(xí):誰灑落?在什么地方?(并用“灑落”說話)
(3)課件出示觀形:這春雨還像什么? 聽聲:聽到的雨聲是怎樣的? 引讀:
3、指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計意圖:調(diào)動孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
三、品讀詞句,感悟春雨的美
1、創(chuàng)設(shè)情境:真動聽,瞧:連小鳥們也趕來了,它們唧唧喳喳在說什么?小朋友想知道嗎?,(課件出示圖)
師:“爭論”(各執(zhí)己見,相互辯論)是呀春雨到底是什么顏色的?小朋友趕快拿起書,認真地聽老師讀課文。
2、品讀3至5自然段,讀后交流
。1)讀:看看我們的小鳥朋友叫什么名字?他們都爭論些什么?(師相機貼圖)
。2)畫:用橫線勾畫出小鳥們說的話。
。3)說:課件出示句式:()說:“春雨是()!保ㄉ毩(xí)說話并相機板書)
(4)指導(dǎo)朗讀:從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?(重點指導(dǎo)讀 “不對”;“不對,不對”“你們瞧”;“你們看”。)
。5)品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
。6)演:戴上頭飾,表演課文內(nèi)容。
設(shè)計意圖:品詞析句、分角色朗讀,輔以多媒體的配合,將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言,將枯燥的文字變成立體的形象,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受。
四、拓展“爭論”,習(xí)得語言表達的經(jīng)驗
1、播放課件,拓展資源
師:小朋友真了不起,不但把課文讀好,還能把課文演好。為了獎勵你們,老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論,讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的?(播放課件,師講述)
2、拓展“爭論”,語言訓(xùn)練
生自由交流。
小結(jié)并引讀:春雨聽了小朋友的話,下得—— 生:(接讀)更歡了,沙沙沙,沙沙沙……
3、實踐活動
師:小朋友表現(xiàn)真出色!把老師帶進了春天,欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒,是什么顏色的,可別忘了把它畫下來,再給大家、給老師說一說。好嗎?
4、表演唱結(jié)束全文
總結(jié):春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友,它還邀請我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》
設(shè)計意圖:充分運用多媒體資源,讓說話練習(xí)水到渠成;作業(yè)的設(shè)計充滿童趣,將作業(yè)與學(xué)生的睡夢相結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識,引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸;并以兒歌的方式結(jié)束,讓學(xué)生感到輕松愉悅。
教學(xué)反思
《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語言,富有詩意的課文,令人遐想聯(lián)翩。故事中,小燕子、麻雀、小黃鶯爭論春雨到底是什么顏色的。這個問題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨特見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
在教學(xué)這一課時,我先讓學(xué)生自己質(zhì)疑、問難,說說讀懂了什么,還有哪些問題不明白。之后,我進一步把課內(nèi)知識拓展:“同學(xué)們,讓我們也走進蒙蒙春雨中,加入小鳥們的爭論中吧!你認為春雨是什么顏色的?”話音剛落,教室里馬上沸騰了起來,開始了七嘴八舌的討論。李戈同學(xué)說:“春雨是紫色的,因為春雨落在紫丁香上,紫丁香花就變紫了!眳蜗蛄终f:“春雨是白色的,因為春雨淋在梨樹上,梨花就變白了!焙鋈,梁永辰同學(xué)大聲說:“春雨應(yīng)該是無色透明的。因為我們看到的雨水都是沒有顏色的”。一石激起千層浪,立刻有同學(xué)質(zhì)疑:“既然春雨是無色的,那么小鳥們怎么爭論春雨的顏色呢?”我說:“同學(xué)們這就是大自然的奧秘!什么奧秘呢?”李靈鶴翔沉思了片刻,說:“春雨的色彩,是春雨灑在植物上,各種植物發(fā)生的變化!
想不到我說的一句拋磚引玉的話,使同學(xué)們爭論那么激烈,又那么富有獨到見解!我感到很滿意,因為我并沒有講解,但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。學(xué)生們各抒己見、主動發(fā)展,這不正是我們的新課程理念的生動體現(xiàn)嗎?春雨是什么顏色并不重要,重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。
看到孩子們意猶未盡,我想,何不讓孩子們續(xù)編課文呢,或許他們會給我一份意外的.驚喜。于是我說:“春天是一首優(yōu)美的詩,春天是一首動聽的歌,春天是一個永遠講不完的故事。同學(xué)們,你能把《春雨的色彩》繼續(xù)講下去嗎?一分鐘,二分鐘……四分鐘過去了,沒有人發(fā)言,我焦急而又耐心的等待著、期盼著。終于,司澤坤站起來,她是這樣編的:黃鸝鳥飛來了,聽了大家的爭論,說:“春雨是藍色的,你看,雨過天晴,天空更藍了!苯又,又有一個同學(xué)站起來:百鳥之王孔雀飛來了,她說:“春雨是透明的、沒有顏色的。你們說的顏色,是春雨給萬物帶來的變化!薄瑢W(xué)們繼續(xù)編著:“春雨聽了大家的議論,下得更歡了。不久,春雨編織了一個萬紫千紅的世界!
一節(jié)課不知不覺就結(jié)束了,課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動。
反思這節(jié)課的教學(xué),我的感悟很多:
1、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心,有心理自由,讓心靈開放,在這樣的環(huán)境中,學(xué)生才會敢想,敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識技能才會被激活,才會燃起創(chuàng)造思維的火花。
。、在課堂上,教師要盡可能地多留一些時間、空間給學(xué)生,讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí),使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己,創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。
。、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng),也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分,甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想,這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗,使我們的語文教學(xué)變得更加生機勃勃。
。、精心設(shè)計教案,找到引與發(fā)的必然聯(lián)系,并在點撥之后,使學(xué)生有聯(lián)想,有垂直思考與平面思考的交叉點。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維,從而使之上下聯(lián)系,左右貫通,新舊融合,用所思、所慮、所獲填補思維空間,獲取預(yù)期的效果。
。怠⑾嘈艑W(xué)生的潛能,只要教師引導(dǎo)的好,就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心,學(xué)生一定會給你一個驚喜。
過去,我們評價一節(jié)課,會說,老師講得真好!而課改后的課堂,我們會說,學(xué)生學(xué)得太棒了!學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,我們的課堂應(yīng)該因?qū)W生而精彩。加精彩。
春雨的色彩優(yōu)秀教案9
【教材分析】
《春雨的色彩》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過群鳥爭論:春雨到底是什么顏色的?讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化。讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。鼓勵學(xué)生留心觀察身邊的美景,從而更加熱愛大自然。
【學(xué)生分析】
班內(nèi)學(xué)生的性格外向,大多活潑、獨立,喜愛新鮮事物。他們熱愛大自然,更喜歡用自己小小的畫筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,喜愛朗讀,尤其喜愛分角色朗讀、配樂誦讀等。
【設(shè)計理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上,開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級兒童年齡特征,學(xué)生可以根據(jù)個人的喜好或畫或讀,或?qū)懟蛘f,互幫互助,共同提高。讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動作和語言,表達獨特的感受和體驗,從而真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。
2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過各種形式的閱讀,輔以多媒體的配合,調(diào)動學(xué)生的多種感官,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,深化學(xué)生對美的感受,激發(fā)學(xué)生愛美的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):
認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個生字。
2、能力與習(xí)慣目標(biāo):
⑴ 正確流利地朗讀課文,用朗讀表達感受。
⑵ 培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
3、情感目標(biāo):
感受春雨給大地帶來的帶來的變化,激發(fā)熱愛春雨,熱愛大自然的感情。
【設(shè)計特色】
創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式,讀中悟情,讀中審美,識字、寫字,積累詞句,積淀語感。
【教學(xué)流程】
一、聲聲入耳,設(shè)疑激趣,營造美境
1、師生模擬春雨的聲音,注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點:
師聲情并茂地說:孩子們,你們聽,春雨在細細地下,它輕輕地落到了地上,沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔啊!(師引生共同模擬)(多媒體播放輕柔的`春雨聲)
2、設(shè)置疑問,引導(dǎo)讀書:
⑴ 師問:孩子們,你們知道春雨是什么顏色的嗎?(板書課題)
⑵ 讀課題,注意讀出語感。
雨聲、鳥叫聲,聲聲入耳,營造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過模擬音響,讀課題、設(shè)疑問,讓學(xué)生初步感受春雨的美,激趣導(dǎo)入,為后邊知識做好鋪墊。
二、存疑自讀,初步感知春雨的美,感受表達的形式
1、說一說。讀課文要注意什么?
2、讀一讀。按照剛才大家的建議,自由讀課文。
3、同桌互相檢查讀。
新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時,巧妙地滲透自然段的教學(xué),提高學(xué)生自我評價,生生評價、矯正的能力。在朗讀過程中識讀生字,初悟文章的美。
三、品讀詞句,感悟春雨的美,感悟語言表達的精妙
1、品讀寫春雨樣子和聲音的句子,感悟春雨的輕柔美:
⑴ 師問:春雨是什么樣子的呢?(春雨像春姑娘紡出的線,很細很細)
、 品讀第一自然段。師問:線很細很細,應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀,讀得輕,稍慢;引讀;齊讀)
2、品讀“爭論”,感悟春雨的活潑美:
、 師問:小鳥們正在爭論什么呢?(春雨到底是什么顏色的呢?)
、 齊讀“春雨到底是什么顏色的呢?”(指導(dǎo)朗讀)
⑶ 師說:今天,參加爭論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們來到了我們的課堂,想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。(課件演示小鳥的圖片)
、 師問:誰愿意當(dāng)他們的代表呢?(學(xué)生舉手表決)
、 小組分配角色、推薦、準(zhǔn)備比賽。(學(xué)生戴頭飾表演,合作品讀。)
⑹ 現(xiàn)場品讀“爭論”。(課件演示,學(xué)生隨文識字)
、 師說:我宣布“春雨到底是什么顏色?”的爭論現(xiàn)在開始!請小燕子先發(fā)言(學(xué)生代表讀)。
② 師說:綠色,多么柔和的顏色,小燕子把“綠色的”讀得多美呀!教教我們,好嗎?(學(xué)生教讀)小燕子說得有道理!
、 師說:麻雀迫不及待想發(fā)言了。請麻雀代表發(fā)言。(學(xué)生代表讀,并教讀)
、 師說:你們瞧,小黃鶯等著急了。請你發(fā)言吧!(學(xué)生代表讀,并教讀,重點點撥“不對,不對”。)
⑤ 品讀“也”字。(學(xué)生齊讀品味)
⑥ 師小結(jié):你們知道嗎?還有許多小鳥也參加了這場爭論。(課件出示其他鳥的圖片)
品詞析句、分角色朗讀,輔以多媒體的配合將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言,將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象,讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動作和語言,表達獨特的感受和體驗,使朗讀成為享受,從而真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。
四、拓展“爭論”,習(xí)得語言表達的經(jīng)驗
1、小組討論:還會有哪些小鳥參加討論,春雨還會是什么顏色的?每組至少想出一種,并畫一畫、說一說。
2、組際交流,互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書上的句式說。
3、分角色朗讀。(指名戴頭飾表演)
4、春雨聽了大家的爭論,下得更歡了!齊唱《小雨沙沙呢豆沙》(配樂)。引讀第6自然段。
運用知識的遷移原理,有梯度地安排語言訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達到自主表達,創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象,體驗語言表達的效果,深化美的感受。
五、讀悟謎底,激發(fā)愛的情感
1、錄音播放“春姑娘”的話:
春雨是無色的,但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。
2、齊讀,感悟其中內(nèi)涵:
師問:春姑娘為什么這樣說?
3、師在恬美的音樂聲中總結(jié):
是呀,春雨柔似水,它像乳汁哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)勃勃生機;春雨雖無色卻又美如畫,帶給我們五彩繽紛的世界。
4、在音樂聲中,師生齊讀第三者自然段。
讀議結(jié)合,輔以童話形象的歸納,充分調(diào)動學(xué)生的生活積累,豐富了學(xué)生的認識,激發(fā)了學(xué)生愛的情感。
春雨的色彩優(yōu)秀教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J識線、論、趣、題、底等11個生字。會寫你、們、紅、綠、花、草6個生字。
。病⒄_流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
。、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
【教學(xué)重點、難點】
認識生字,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會想象,學(xué)會欣賞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⒄n文插圖的投影片。
。、生字卡片及詞語卡片。
【教學(xué)過程】
第一教時
一、討論揭題,引入新課
。、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
板書:春雨。
今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請讀讀課文,看看課文里是怎樣描寫春雨的?
。、投影出示第一自然段,學(xué)生拼讀、討論:
、 拼讀:自由讀,同桌互讀。
、 小組討論:
① 讀了這句話,你知道了春雨的樣子嗎?
、 讀了這句話,你聽到春雨的'聲音了嗎?
、 認識線字。
、 交流,齊讀第一自然段。
3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:
⑴ 讀:小組讀、自由讀、集體讀。
、 認:教學(xué)歡字。
、 問:讀了這個句子,你有問題嗎?
提示:
、 大家指的是誰?
、 大家爭論的是什么問題?
。、出示課文第2段,弄清以上問題的答案,并認識句子中的生字:
、 從句子中找出以上問題后的答案。板書;補充題目后的后半部分。
、 識字教學(xué):
、 讀準(zhǔn)字音:趣、題、底、顏。(可連詞朗讀)
、 分析字形:偏旁變換并比較:
趣──題 題──顏 底──低 是──題
二、鞏固練習(xí)
。、朗讀第1、2、6段。
2、認讀已學(xué)的7個 生字。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、6段,大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢?小鳥們是怎么說的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二教時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家,你們還認識他們嗎?
認讀生字:
。薄R讀。
2、抽生讀分別讀。
二、情景感悟,對話朗讀
。、出示課文插圖,說說圖上畫了哪些鳥?(燕子、麻雀、黃鶯)
。、教師范讀3、4、5段
。、小組討論:
、 三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?
、 春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示的詞是什么?找一找,用____點出。
4、集體交流。
5、認識生字:淋、灑、滴、油
⑴ 教學(xué)讀音。
、 說一說,你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁是你認識的什么字?你準(zhǔn)備怎么記住它
。丁⒆杂勺x課文3、4、5段,說說從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出這種語氣?
。、分角色朗讀訓(xùn)練。
。、創(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、鞏固練習(xí)
。、再次認讀生字11個。
。、齊讀課文一遍。
四、指導(dǎo)書寫6個生字
。薄。
。病⒅笇(dǎo)在田字格中的位置。
。场ⅹ毩鴮。
五、實踐延伸
春雨到底是什么顏色的?請你課外觀察,把看到的結(jié)果畫出來,跟大家交流。
春雨的色彩優(yōu)秀教案11
第一課時
一、調(diào)動想象,激趣導(dǎo)入
1.播放《春雨沙沙》VCD
(仔細觀察、認真聽,說一說你的感受)(板書:春雨)
伴著歌曲和畫面師生共同回顧:春雨像什么?它與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
春雨就像一個魔術(shù)師,它能給萬物換上不同的顏色,想不想知道這個秘密?(板書課題)現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》。
二、感知課文,自學(xué)生字
1.師范讀課文,生邊聽邊感悟。(配樂)
2.學(xué)生自由讀文,用筆圈出生字。(借助拼音讀一讀)
3.用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(借助預(yù)習(xí)筆記)
4.匯報自學(xué)情況:
同結(jié)構(gòu):趣題
同偏旁:砍軟歡
換偏旁:低底 錢線
舊字加偏旁:氵+西=灑 氵+林=淋 氵+由=油
形聲字:淋底趣顏
三、游戲檢測自學(xué)情況
1.轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你有新發(fā)現(xiàn):(組字、組詞、說句子)
由林少西氵可同青先
2.把合適的字貼在句子的括號里。
、俅河晗褚粭l條細()。(錢、線)
、诖禾斓搅,蒲公英花()了。(紅、綠、黃)
、鄞河曷犃舜蠹业臓(),下得更()了。(快、歡)
、苄∶靼阉()在地上。(扔、灑)
、葸@道數(shù)學(xué)()真有()。(提、題、趣、取)
、弈愕乃使P()色真多呀!(艷、顏)
、叽髽()下有一只小羊。(低、底)
四、再讀課文
春雨柔柔的,細細的,滑滑的.,讓我們再次到文中去感受吧!
1.生有感情地朗讀課文。
2.指名分段讀課文。
五、寫字指導(dǎo)
1.生字歸類:
左右結(jié)構(gòu):你們紅綠(右窄右寬)
上下結(jié)構(gòu):花草(上短下長)
2.師范寫綠、草
綠:注意纟旁的。撇折要由上至左下寫,右邊的錄下面是點、提、撇、捺。
草:艸要寫得寬一些,曰要寫扁,最后一筆是懸針豎。
3.生先描紅然后再寫,師巡視給予個別指導(dǎo)。
4.挑選美觀的字用大屏幕展示。
六、課后作業(yè)
1.把《春雨的色彩》讀給父母聽。
2.向父母介紹你學(xué)會的生字。
第二課時
一、談話導(dǎo)入,鞏固練習(xí)
春雨沙沙地下,大地換綠衣,花兒披彩霞,春雨不僅給我們送來了溫暖的春天,更為我們畫出一幅幅多彩的畫。(板書課題)
1.復(fù)習(xí):
、僮x準(zhǔn)詞語,也可以說句子。
細線 爭論 有趣 題目 底下
顏色 淋雨 水滴 油菜 歡樂
、谧x句子,讀出相應(yīng)的語氣。
A.春雨,細細的,像一根根銀(yín)線。
B.小鳥在田間喳喳(zh。┙,它們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽?
C.這個故事太有趣了,你也來聽一聽吧!
D.你知道春雨有多少種顏色嗎?
二、朗讀感悟,理解課文
1.放《春雨沙沙》VCD,想一想春雨是什么樣的?用你的話說一說。
2.課文是怎樣描寫春雨的?誰能讀一讀。(其他同學(xué)說體會)
3.隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲,春雨給大自然帶來了無窮的變化。小鳥們看到春天的美景,它們來到了田間,它們在爭論什么?(自讀課文,找答案)
(邊讀課文三、四、五自然段,邊畫誰在爭論?它們認為春雨是什么顏色的?為什么?)
4.匯報學(xué)習(xí)情況:
小燕子說→春雨綠色柳樹綠了
麻雀說→春雨紅色桃花、杜鵑花開了
小黃鶯說→春雨黃色油菜花黃了,蒲公英花黃了
(板書:小燕子、綠;麻雀、紅;小黃鶯、黃)
5.體驗朗讀,情境感悟。
、倌銈兟犨^小鳥嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話形容形容?
、诮裉,它們因為春雨的顏色爭論不休,它們說話時應(yīng)是怎樣的語氣,什么樣的表情呢?
、蹘煼蹲x小燕子說的話,生認真聽,仔細體會。
、苌毩(xí)讀文,邊讀邊體會。
(指導(dǎo)讀不對、不對、不對,你們瞧,你們看,讀出爭論的語氣。)
⑤指名讀→賽讀→齊讀。
⑥學(xué)生戴上頭飾分角色讀,其他學(xué)生評一評。
8.春雨悄悄灑向大地,文中用了不同的動詞。用~畫一畫。
春雨淋柳樹綠了。
春雨灑桃花,杜鵑花紅了。
春雨滴油菜花,蒲公英黃了。
9.生邊讀這些句子,邊做動作,體會春雨讓大地生機勃勃,五彩繽紛。
三、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象
1.春雨的到來不僅小鳥們都來爭論它的顏色,其他小動物也等不及了,假如人是其中的一員,你會說什么?
例:小青蟲說:要我說,春雨是紫色的,你們快看,春雨落在茄子秧上,茄子開出了紫花。
2.學(xué)生根據(jù)生活實踐,自由創(chuàng)作,說自己眼中的春雨是什么顏色的。
四、共享情境,展示個性
1.指名說一說你眼中的春雨是什么顏色的?
同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的,這些能組成一幅幅春景圖,讓我們感受到大自然的美。(板書:五顏六色)
2.分角色演一演。
板書設(shè)計
2 春雨的色彩
小燕子綠麻雀春雨紅黃鶯黃五顏六色
春雨的色彩優(yōu)秀教案12
課時目標(biāo):
1、認識生字。
2、朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
交流自己收集到的描寫春天的成語,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中。
導(dǎo)入:春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,而且還帶來了一位可愛的小妹妹,你們知道她是誰嗎?(春雨)對,春雨多美啊,它到底是什么顏色的?我們今天就來學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。
二、質(zhì)疑課題。
讀了課題你有什么問題?生提疑問,春雨不是沒有顏色嗎?為什么課文說春雨有顏色呢?
三、帶疑問初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、生自由讀課文。畫出文中生字。
2、教師出示生字卡片讓生認讀,讀準(zhǔn)字音。
3、出示文中帶生字的詞,指名讀。
4、學(xué)生小組合作讀課文,讀流利,標(biāo)出自然段序號。
5、分段指名讀課文,評議正音。
6、再齊讀課文。
7、整體感知,說說課文主要講了什么?
四、細讀課文,感悟課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段,感悟春雨特點。
。1)指名讀,思考:你知道了什么?
畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線!弊屔形虼河甑摹凹殹。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”!吧成成场斌w會春雨的“小”。
。2)指導(dǎo)生讀第一段。
用歡快的語氣讀,讀“沙沙沙”時應(yīng)該又輕又小又慢。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,弄清小鳥爭論的問題。
(1)出示課文插圖,說說圖中畫了哪些鳥?
(2)分角色朗讀,思考:三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?它們的'根據(jù)是什么呢?
。3)春雨從天上落到地上用了不同的動詞表示,你能找出來嗎?
。4)練習(xí)分角色朗讀對話。
3、閱讀課文最后一自然段,理解“更歡”,練習(xí)用“更”說句子。
朗讀:單人讀、小組讀、集體讀。
讀“沙沙沙”時語氣要較快,重,大。
五、朗讀全文,感受春雨給大地帶來的變化。
六、布置作業(yè)
有感情的把課文朗讀給別人聽。
七、板書
4、春雨的色彩
下到草地綠
灑在桃花紅
落在菜花黃
春雨的色彩優(yōu)秀教案13
教學(xué)理念:
新課標(biāo)提倡:學(xué)生是學(xué)生的主人,所以在語文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動去學(xué),去讀,去品,這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中,緊扣“自主、合作、探究”的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本,營造自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生質(zhì)疑探究,品詞析句,感悟春雨的美,感受大自然的妙。
教材分析:
全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論,勾畫出一幅春雨滋潤大地,萬物竟相生長的美景。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點:
理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。
教學(xué)難點:
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生答)你對春天有哪些了解呢?(生匯報)
2.春天萬物復(fù)蘇,大地一片燦爛。你看,不知不覺,天上又悄悄地下起了春雨。(放下雨視頻)
3.就在此時,樹林里有幾只小鳥卻正在為這場春雨而爭論不休,想知道為什么嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進第11課《春雨的顏色》。
4.板書課題,生齊讀。看到這個題目,相信你的頭腦中一定會有許多小問號,誰來說一說,你有什么要問的嗎?(生,師:真是善于思考的好孩子。)
5.其實老師也和你們一樣覺得奇怪,春雨怎么會有顏色呢?現(xiàn)在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊,聽聽它們怎么說吧。
二、初讀課文
1.請同學(xué)樣借助拼音自由讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音,做到不丟字,不加字。
2.大家讀得特別投入,現(xiàn)在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎?同桌互相比一比,看誰讀得更流利,讀完之后再標(biāo)出自然段。
3.讀好了嗎?這么自信,要想走進課文,我們還得過這一關(guān)。小鳥們給大家?guī)砹藥讉詞語,看看你們會不會讀?(出示文中詞語)誰愿意來讀一讀?(指名讀)其他同學(xué)認真聽,如果他讀對了,你就跟著讀,如果讀錯了,你就來幫他改一改。(生領(lǐng)讀)最后出示詞語“爭論”,知道什么是爭論嗎?(生)
4.那我們快去看看鳥兒們?yōu)槭裁礌幷摪。誰愿意把課文讀給大家聽?(指名分段讀課文)其他同學(xué)想一想:文中寫了哪幾只小鳥,他們在爭論什么?
5.指名匯報,誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說?(指名說:真是會總結(jié)的孩子)
6.三只小鳥認為春雨到底是什么顏色的呢?(生說,師析書)這真是個有趣的問題,他們?yōu)槭裁磿@么說呢?讓我們再次走進課文看一看吧。
三、細讀探究
1.誰來讀一讀第一自然段?(生讀,出示句子)“沙沙”是什么樣呢?(輕輕地,說明雨。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢?(指多名讀)
2.就在這場沙沙的春雨中,三只可愛的小鳥開始爭論起這個有趣的問題。(出示:雨是什么顏色的?)指名讀,讀出疑問。(師引:再問,再問,最后生齊問)
3.三只小鳥到底是怎么說的?請大家同桌之間讀一讀,找一找他們說的話。
4.生匯報,相機指導(dǎo)朗讀。
A、學(xué)習(xí)燕子的話。
(1)我們先來聽一聽小燕子是怎么說的.。(出示句子)指名讀。
。2)聽了小燕子的話,知道它為什么認為春雨是綠色的嗎?(生說后,出示幾張綠色的圖片)
。3)是呀,春雨沙沙,給大地帶來了清新的綠色,你們看,到處是綠綠的樹,綠綠的草,難怪小燕子會說:(在最后的圖片上出示句子)指生讀句子。
。4)這么美的句子,誰還想再來讀一讀?(指2名讀)適時表揚。
。5)正因為小燕子看到了這么多的綠色,所以它才會自信地說:(生齊讀句子。)
。6)真美呀,春雨聽了小燕子的話,心里高興,——(出示句子,生再齊讀)
B、學(xué)習(xí)麻雀的話
。1)可是聽了燕子的話,小麻雀不同意了,它是怎么說的呢?(生說,出示句子)
。2)麻雀認為雨是紅色的,誰能說說它為什么這么認為嗎?(生說)
(3)大家看,(出示圖片)這里到處都是粉紅的桃花,美麗的杏花,漂亮嗎?怪不得麻雀不服氣地說:(出示句子)指一名讀,(再引:怪不得它爭著說——男生讀;怪不得它大聲說——女生讀)
。4)說得多有道理呀!所以春雨聽了麻雀的話,心里高興,——(出示結(jié)尾,生接讀)
C、學(xué)習(xí)黃鶯的話。
。1)聽到燕子、麻雀的話后,黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢?(生讀,出示句子)
(2)大家看,(出示圖片)漫山遍野處是金黃金黃的,多美呀!難怪小黃鶯不同意他們的說法。(出示句子指名讀)誰再來讀一讀?(一人讀)
。3)此時,小黃鶯覺得自己說的才是最正確的,所以他才爭辯道:(指一人讀)
。4)春雨聽了黃鶯這樣說,下得——(出示結(jié)尾,生接讀)
5.大家發(fā)現(xiàn)了嗎?春雨落到不同的植物上,分別用了不同的詞,你能找到這幾個詞語嗎?(出示三句話。生匯報時,字變紅)你們看,作者多聰明呀,如果他都用“落”,都用灑,都用淋,你們覺得好聽嗎?以后我們寫話時也要這樣,同樣的意思,有時可以用不同的詞語來表達。記住了嗎?
6.我們看,春雨真像一個調(diào)皮的小孩,一會落在草地上,一會灑在桃樹上,一會又淋在了油菜地里,大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭論呢?請大家在小組內(nèi)分角色來練一練對話。(生練習(xí)組內(nèi)分角色讀)
7.指名分角色讀對話。(師相機表揚)
四、課間休息:
聽了你們這么動聽的朗讀,春雨下得更高興了,你們聽——(放歌曲)
五、拓展練習(xí)
。1)同學(xué)們,其實在我們身邊,還有許多美麗的景色,你們看(出示各種顏色的植物圖,配樂,師相機簡介是什么)假如你是小鳥中的一員,你又認為春雨是什么顏色的呢?
。2)小黑板出示句子訓(xùn)練,學(xué)生練習(xí)說一說。
。3)大家真是細心觀察的好孩子,能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物,可老師想問:雨真的有顏色嗎?(生)那為什么又說雨有這么多顏色呢?(給大地帶來的變化)
。4)春雨的功勞多大呀!它讓大自然變得多姿多彩,你現(xiàn)在想對春雨說些什么?(生)
。5)春雨聽了你們的話,心里更高興了,出示句子,生齊讀。
六、總結(jié):
其實春雨本是無色的,但正是春雨的神奇,才讓大地變得五彩繽紛,只要大家平時留心觀察,用心思考,你一定會發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。(出示古詩)會背的可以跟著讀一讀。
春雨的色彩優(yōu)秀教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識線、論等11個生字。會寫你、 們等6個生字。
2、能正確流利的朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、理解課文內(nèi)容,感受春雨給大地帶來的變化。
【教學(xué)難點】
正確認讀本課的生字,會寫你、們等字。
【用具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
課文語言優(yōu)美,貼近生活。課前讓學(xué)生自己觀察春天的景色、春雨的樣子,說說春雨是什么樣子的?教學(xué)時重點放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀,通過優(yōu)美的畫面和生動的詞語讓學(xué)生感受到春雨給大自然帶來的變化。通過各種形式地朗讀,多讀多體會,提高學(xué)生對語言的感悟能力。在對課文充分感悟后,讓學(xué)生發(fā)表自己獨立的見解。說說春雨還可以是什么顏色的?增進對課文的理解和提高自己的語言表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)字詞時教給自學(xué)的方法,通過自己的努力想辦法識記生字。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
我們學(xué)過一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》,我們一起來唱一唱。(同學(xué)齊唱)
春雨沙沙,飄落在大地、樹梢,花朵上。春雨像乳汁一樣滋潤著萬物,大地呈現(xiàn)了勃勃生機帶給我們一個五彩繽紛的世界。今天,我們學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的課文《春雨的色彩》(板書)
二、初讀、讀通課文
1、自讀課文,要求做到正確、流利:
第一遍讀通課文,第二遍畫出課文中的生字,多讀幾遍。
2、我當(dāng)小老師:
同學(xué)互教生字詞,教完后檢查同桌,糾正同桌的錯誤。
3、教師抽查:
學(xué)生排火車認讀,出現(xiàn)錯讀請小修理員修理。
三、朗讀感悟
1、春雨是什么樣子的,春雨有什么聲音呢?(學(xué)生自讀第一自然段)指導(dǎo)朗讀線、沙沙沙。
2、春雨中,幾只小鳥在爭論什么呢?(自讀2~5自然段)
讀完后,把你的理解說給同桌聽一聽。
全班交流討論,課件隨即出示圖片、文字。
3、(課件出示小燕子、小黃鶯、麻雀的'圖片,及他們說的話)
、 他們認為春雨是什么顏色的呢?他們?yōu)槭裁催@樣想?
⑵ 春雨從天上落到不同的地方,課文用了不同的動詞,能找出來嗎?
出示:春雨落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。(朗讀體會)
⑶ 出示頭飾激趣:
你喜歡哪只小鳥,你就讀好它的話,等會上臺表演。(學(xué)生自由練讀。)
4、你覺得春雨是什么顏色呢?你能像小鳥一樣說一說嗎?
(鼓勵學(xué)生從不同角度說一說)
四、分角色表演,加深理解
1、多種形式練讀課文,小組內(nèi)讀,同桌互讀,比賽讀,分角色讀。
2、小朋友們,讓我們變成幾只小鳥,到春雨中感受一下吧!
分角色表演(除課文中的角色外,可以加上自己的看法。)
板書設(shè)計
2、春雨的色彩
小燕子 綠色
麻雀 紅色
小黃鶯 黃色
教學(xué)后記
學(xué)生對春天的景色都比較感興趣,因此在教學(xué)本課時,學(xué)生朗讀地都非常富有感情。并能通過朗讀加上自己豐富的想象,說出春雨是五顏六色的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、分角色朗讀課文,進一步感受春雨給大地帶來的變化。開火車讀課文,其他學(xué)生認真聽,學(xué)會評價。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
二、學(xué)習(xí)生字
1、小組內(nèi)自學(xué):
(出示本課的生字:線、論、趣、題、底、顏、歡)
先正確拼讀生字,然后再說說我認識了哪個生字,是怎么認識的?教教別人。
2、集體交流:
請學(xué)生說說識字的方法。
如:通過熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字:
是──題、低──底、軟──歡
出示淋、灑、滴、油生字,讓學(xué)生自己來區(qū)分,并通過組詞來加深印象。
3、識字小游戲:
猜字游戲,搶答游戲。
4、詞語加油站,給生字找?guī)讉詞語朋友,比比誰說的詞多。
結(jié)合擴詞完成課后練習(xí)讀讀說說:
滴:雨滴 水滴 淚滴 汗滴
歡:歡樂 歡笑 歡喜 歡迎
題:題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題
三、學(xué)習(xí)寫字
1、出示要求會寫的字:
你、們、紅、綠、花、草
同桌互讀這些生字:
、 請大家仔細觀察這三個字在田字格中的占位,你認為每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵?
、 教師范寫,學(xué)生評價。
、 學(xué)生在音樂聲中書寫,教師巡視指導(dǎo)。
⑷ 展示、評價并作適當(dāng)修改。
四、拓展練習(xí)
春雨到底是什么顏色的?到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。
板書設(shè)計
春雨的色彩
你 們 紅
綠 花 草
教學(xué)后記
在學(xué)習(xí)本課的生字時能很快的拼讀,識字方法也多種多樣,如采用換偏旁、同音字、加一加、減一減的方法來識記。但是趣灑這兩個字的讀音容易出錯,應(yīng)該進一步指導(dǎo)糾正 。本課要求書寫的生字占格位置不好把握,因此學(xué)生占格時占的不大到位。綠字的書寫容易出錯應(yīng)加強練習(xí)。
春雨的色彩優(yōu)秀教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):
、 認識11個生字,掌握有關(guān)的偏旁。
、 會寫你、紅、花、們、綠、草6個字。
⑶ 朗讀課文,理解小鳥們說的話。再分角色演一演。
2、能力目標(biāo):
、 培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。
、 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢。
3、思想目標(biāo):
、 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
、 體會春雨的可愛,對春雨的贊美之情。
【教學(xué)重點】
朗讀課文,認字,寫字。
【教學(xué)難點】
理解小鳥們說的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、 生字卡片,掛圖。
2、 與課文相關(guān)的錄像帶。
3、 頭飾。
【教學(xué)時間】
2課時。
第一課時
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、揭示課題:
今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。
板書:2 春雨的色彩,齊讀課題。
2、提出疑問:
看了題目,你們有什么問題嗎?(學(xué)生提問題)
3、引入課文:
下面,我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文,希望同學(xué)們能開動腦筋,自己把這些問題解決到,好不好?
二、初步感知
1、讀課文:
下面,請同學(xué)們借助拼音自讀課文。(學(xué)生讀課文,不認識的字,讀不通的句子自己想辦法解決)
2、讀生字:(自讀生字條中的生字,不會的字可以問問)
學(xué)生讀生字,同位或看拼音。
3、檢查:
、 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
⑵ 同位讀課文,標(biāo)畫自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
1、(放錄像)春雨,像春姑娘紡出的線,學(xué)生自己讀:
指名讀。(輕輕地落在地上,沙沙沙,多美呀!)
你們讀一讀第一自然段。
指導(dǎo)朗讀。
2、(放錄像)許多小鳥邊飛邊叫,它們學(xué)生自讀。
你說一句,我說一句,正在討論一個有趣的問題,那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥們各是
學(xué)生邊讀邊思考怎么說的?讀一讀三、四、五自然段。
4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說的?指名說。教師借機板書。
5、小燕子為什么說春雨是綠的'?指名讀第三自然段。其它同學(xué)看圖,思考。
同學(xué)們討論。
6、麻雀、小黃鶯為什么說是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習(xí)。
7、小組匯報,指導(dǎo)朗讀。小組匯報討論結(jié)果。
8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。
9、春雨聽了大家的討論,下得更歡了,自己試試。
你們聽,(錄音)。最后一段怎樣讀呢?齊讀。
10、朗讀全文,春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。
四、演一演
小組四人分配角色,演一演。
小組匯報。
〖板書設(shè)計
2 春雨的色彩
小燕子 綠色
麻 雀 紅色
小黃鶯 黃色
第二課時
〖教學(xué)內(nèi)容
寫字,完成課后練習(xí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片,掛圖。
2、幻燈片。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文。
二、學(xué)生字
1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)
2、你學(xué)會了哪些生字,是怎樣學(xué)會的?小組匯報。
3、小游戲送信,檢查學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生做游戲
三、我會寫
1、請同學(xué)們觀察每一個字在田字格中的位置,注意字的間架結(jié)構(gòu),先寫什么,再寫什么?
2、教師板書,講述左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。
3、每一個字可以組哪些詞?學(xué)生組詞。教師隨機板書。
4、引導(dǎo)學(xué)生描字,教師巡視指導(dǎo)。提示:學(xué)生描字。(寫字姿勢)
四、作業(yè)
教師個別指導(dǎo)。學(xué)生寫生字。
五、課后練習(xí)
1、看題,明確要求。
2、這個題讓我們干什么?指名說。
3、在小組中說一說。小組說。
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