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《統(tǒng)計》的教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《統(tǒng)計》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《統(tǒng)計》的教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；
2、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能把簡單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整。根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、培養(yǎng)自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。
課前學(xué)習(xí)
根據(jù)閱讀材料，幫助學(xué)生回顧復(fù)式統(tǒng)計表的必要性和單式條形統(tǒng)計圖的繪制方法及其分析方法。
課上交流
把我們課前的有關(guān)內(nèi)容相互交流一下
1、你選擇了哪一個統(tǒng)計表，為什么這樣選？
2、介紹統(tǒng)計圖的各部分名稱，怎樣畫好直條？（要準(zhǔn)確反映數(shù)量、還要注意美觀。復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的繪制方法）這是我們以前學(xué)習(xí)的單式條形統(tǒng)計圖。
注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準(zhǔn)確的'反映數(shù)量，舉例說明。明確：只有準(zhǔn)確繪制，才能準(zhǔn)確反映現(xiàn)狀。
3、你在圖中得到哪些信息？
自主探索
1、設(shè)置懸念，用認(rèn)知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性；
如果用一個統(tǒng)計圖來反映該縣的人口狀況，你準(zhǔn)備利用哪一個統(tǒng)計圖？為什么？用一個直條表示兩種不同的數(shù)量顯然是不行的，怎么解決？
2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法：
�。�1）、如果讓你來幫他們完善，你準(zhǔn)備怎么做？（討論）以1985年為例子小組討論、交流：怎么表示？注意什么？注意區(qū)分兩種數(shù)量，什么方法區(qū)分？
�。�2）、把剩下的繪制完成。明確：從外觀上看，與單式條形統(tǒng)計圖有什么相同之處？又有什么區(qū)別呢？揭題——復(fù)式條形統(tǒng)計圖
3、分析研究復(fù)式條形統(tǒng)計圖，看圖回答問題：
（1）、哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？
�。�2）、哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？
�。�3）、哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？
�。�4）、你還能得到哪些信息？
能反映剛才單式條形統(tǒng)計圖的信息嗎？除了這些，還能看出什么信息？小組討論交流。
全班交流，明確：城市人口逐漸增多，鄉(xiāng)村人口逐漸減少，城市和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量差距逐年增大，人口總數(shù)逐年增加。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：這些信息能說明什么問題呢？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活質(zhì)量提高，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，所以鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加，所以城鄉(xiāng)人口差距逐年增大。
4、突出復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義：
以上這些信息都是在單式統(tǒng)計圖中看不到的。復(fù)式統(tǒng)計圖使我們更加完整的表達(dá)了文章所表達(dá)的意思。通過對這個統(tǒng)計圖的描述和分析，發(fā)現(xiàn)了很多的信息，了解了很多情況，復(fù)式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用和意義。
5、社會問題的滲透：
通過分析這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖，我們發(fā)現(xiàn)該縣的人口總數(shù)逐年增加。人口總數(shù)不斷增加是人口問題。人口問題是個嚴(yán)峻的社會問題，不僅是我國，也是世界性的問題，需要引起社會的關(guān)注。
介入一段簡短的文字，顯示世界人口問題
世界人口的數(shù)量以驚人的速度在增長。1950年，世界人口只有25億，到1987年，達(dá)50億，經(jīng)短短6年，到1999年增加到60億，今年7月，聯(lián)合國發(fā)表最新的世界人口報告，全球人口達(dá)到67億，相當(dāng)于把現(xiàn)在世界上的人一個接一個地排列起來，可以從地球排到月球排20次。人口數(shù)量急劇膨脹，意味著地球資源、能源的過度消耗，意味著人類賴以生存的環(huán)境遭到破壞，意味著地球生態(tài)系統(tǒng)受到威脅。地球是我們的家園，到地球資源被消耗殆盡的時候，人類將何以為家？
我們國家實行的計劃生育政策就是為了控制人口增長，而現(xiàn)在能做的就是保護(hù)我們周圍的環(huán)境，節(jié)約使用資源。
課后作業(yè)
上網(wǎng)查詢25屆——29屆奧運(yùn)會中國和美國的金牌數(shù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并回答問題：
�。�1）、你從這個統(tǒng)計圖中得到什么信息？
《統(tǒng)計》的教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：從具體的實例中知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，可以在生活中運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖。
2.過程與方法目標(biāo)：通過體驗探索扇形統(tǒng)計圖的特點和應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生推理能力，提升學(xué)生的抽象思維能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在活動中體會數(shù)學(xué)的特點，了解數(shù)學(xué)的'價值。
二、教學(xué)重難點
重點：從具體的實例中知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，可以在生活中運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖。
難點：在活動中體會數(shù)學(xué)的特點，了解數(shù)學(xué)的價值。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
通過案例呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖運(yùn)用的情境，導(dǎo)入課題。
(二)探究體驗，構(gòu)建新知
1.學(xué)生動手實踐：分析一個扇形統(tǒng)計圖，說明從中可以獲取什么信息。
2.引導(dǎo)抽象概括：設(shè)置小組討論，探討扇形統(tǒng)計圖的特點和應(yīng)用。
3.知識拓展延伸：通過進(jìn)一步討論不同扇形統(tǒng)計圖的信息表現(xiàn)方式
(三)課末總結(jié)，梳理提升
1.學(xué)生自主總結(jié)，教師啟發(fā)點撥重難點。
2.同學(xué)們今天有什么收獲呢?
3.扇形統(tǒng)計圖的特點是什么呢?
四、布置作業(yè)
運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖分析生活中的事件。
《統(tǒng)計》的教案3
教學(xué)內(nèi)容：
上海市義務(wù)教育課本二年級第一學(xué)期P39、40
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)情景，明確統(tǒng)計的必要性，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。
2、初步學(xué)會收集數(shù)據(jù)，會用不同的方法進(jìn)行記錄，經(jīng)歷計數(shù)的過程。
3、了解統(tǒng)計表的組成，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果正確地填寫統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表中的信息提出并回答簡單的問題。
4、對身邊的事物進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高合作、實踐及初步統(tǒng)計的能力。
教學(xué)重點：
會用各種方法進(jìn)行記錄，整理數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表。
教學(xué)難點：
認(rèn)識統(tǒng)計的.意義和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
seewo
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是喜羊羊的生日，他想為小伙伴們準(zhǔn)備一些水果。
2、提出問題：小伙伴們喜歡哪些水果呢？最受歡迎的又是哪一種呢？
二、經(jīng)歷統(tǒng)計過程
1、嘗試用各種方法收集數(shù)據(jù)
�。�1）你有哪些記錄的好方法？
�。�2）“正”字和小棒該怎么記錄呢？自學(xué)課本P39。
�。�3）小游戲：①請你看圖想想它是幾？
�、趯⑾铝懈鲾�(shù)用“正”字和小棒表示？4、6、9
（4）請你選擇一種最喜歡的方法，記錄在學(xué)習(xí)任務(wù)二上，看看哪種水果最受歡迎？
2、交流結(jié)果，比較各種符號
3、跟進(jìn)練習(xí)
能不能用這兩種方法記錄一下小動物喜歡的游戲情況，完成學(xué)習(xí)任務(wù)三。
三、認(rèn)識統(tǒng)計表
1、了解統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)
�。�1）現(xiàn)在，你知道每種游戲分別有幾個小動物參加了嗎？
（2）為了看得更清楚，我們把游戲和小動物的只數(shù)對應(yīng)好，就形成了這樣一張表格。想一想，第一行表示什么？第二行呢？
（3）從這張表格中我們就能知道小動物喜歡的游戲項目情況。這就是這張表格的標(biāo)題。
�。�4）像這樣的一張表格就叫做統(tǒng)計表。有了剛才收集的數(shù)據(jù)，我們就可以把“正”字或小棒轉(zhuǎn)化為數(shù)記錄在表格中，制作完成這張統(tǒng)計表。
�。�5）誰能說說看，統(tǒng)計表中有什么？
2、根據(jù)統(tǒng)計表分析數(shù)據(jù)
�。�1）統(tǒng)計表有什么用呢？我們繼續(xù)來研究。仔細(xì)觀察這張表格，你看懂了什么？
�。�2）進(jìn)一步分析研究表格中的數(shù)，我們還能發(fā)現(xiàn)一些新的問題。
�。�3）你能像這樣再提一些問題嗎？
�。�4）有了統(tǒng)計表，我們不僅很清楚地看出喜歡每種游戲的小動物的只數(shù)，還能進(jìn)一步分析這些數(shù)，解決其它的問題。
四、鞏固練習(xí)
喜羊羊和我們一起學(xué)習(xí)了新本領(lǐng)后，也用寫”正”字的方法記錄了每個小動物喜歡的運(yùn)動項目情況，你能將這些結(jié)果整理成右面的那張統(tǒng)計表嗎？。
小結(jié)：為了保證統(tǒng)計的完整，我們必須把每個項目的情況如實地記錄下來，沒人喜歡就用0來表示。
五、全課總結(jié)
今天我們認(rèn)識了統(tǒng)計表，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
《統(tǒng)計》的教案4
目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運(yùn)用到實際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
重點：
學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少
難點：
做條形統(tǒng)計圖的方法，并運(yùn)用到實際生活中
準(zhǔn)備：
水果圖片，統(tǒng)計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。
過程：
一、探索新知
1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？
(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?
師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數(shù)一數(shù)，比一比。
（排隊的方法有很多，從左到右，從上到下……）師：今天老師準(zhǔn)備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊?wèi)?yīng)該是從哪邊開始？
�。◤南峦吓抨牐麡�(biāo)識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。
師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?
幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。
師：哪種方法最好?為什么?
幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介紹統(tǒng)計圖。
師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?
幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。
師：誰有好辦法?
幼：也可涂顏色來表示。
出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。)一種水果有幾個就涂幾個格子。
師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現(xiàn)四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
（出示統(tǒng)計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識都告訴我們什么？。
師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?
師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。
3．看圖提問題。
師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼：統(tǒng)計圖告訴我西瓜最多，梨最少。
幼：統(tǒng)計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。
二、應(yīng)用知識
1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計一下最愛吃的`水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的？
2．小組討論結(jié)果展示。
師：請每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計圖說一說。
3．分析應(yīng)用。
師：根據(jù)這些統(tǒng)計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?
三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》統(tǒng)計練習(xí)題。
《統(tǒng)計》的教案5
教學(xué)內(nèi)容
扇形統(tǒng)計圖
教材第96~99頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解扇形統(tǒng)計圖的特點,能看懂扇形統(tǒng)計圖,會看圖回答一些簡單的問題。
2.進(jìn)一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。
3.通過對相關(guān)素材的整理與分析,受到一定的思想教育。
重點難點
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,理解扇形統(tǒng)計圖的特點。
教具學(xué)具
實物投影。
教學(xué)過程
一導(dǎo)入
出示教材第96頁上面的情景圖。
老師提問:這是六(1)班同學(xué)進(jìn)行課外活動的情況,你知道他們都喜歡哪些運(yùn)動項目嗎?
二教學(xué)實施
1.投影出示統(tǒng)計表。
六(1)班同學(xué)喜歡運(yùn)動項目的情況統(tǒng)計表
項目乒乓球足球跳繩踢毽其他
人數(shù)128569
百分比
你能算出喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分之多少嗎?
(1)從投影中,你了解到了哪些信息?
學(xué)生可能有以下回答:
六(1)班最喜歡乒乓球的人數(shù)是12人。
六(1)班最喜歡足球的人數(shù)是8人。
六(1)班最喜歡跳繩的人數(shù)是5人。
六(1)班最喜歡踢毽的人數(shù)是6人。
六(1)班最喜歡其他運(yùn)動項目的人數(shù)是9人。
(2)提問:你還想了解六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項目的哪些信息?還有哪些信息是從統(tǒng)計表中沒能夠很清楚地反映出來的?
學(xué)生可以提出一些問題。
老師歸納:如果要更清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用扇形統(tǒng)計圖表示。
2.投影出示扇形統(tǒng)計圖。
六(1)班學(xué)生最喜歡的運(yùn)動項目統(tǒng)計圖20xx年10月制
(1)老師講解:扇形統(tǒng)計圖是用整個圓的面積表示總數(shù)量,用圓內(nèi)各扇形的面積表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分?jǐn)?shù)。在這個扇形統(tǒng)計圖里,用整個圓表示的是六(1)班同學(xué)的總?cè)藬?shù)。
(2)看圖回答問題。
①最喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的 %。
�、谀氵�能提出什么問題?
指名學(xué)生回答上面的兩個問題。
3.投影出示例2。
下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適?
(1)綠蔭小學(xué)20xx—20xx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。
年份20xx20xx20xx20xx20xx總量/棵100120150170200
(2)20xx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。
樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他
百分比/%2520151525
(3)20xx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。
樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他
總量/棵5040303050
理解題意:題中給出了綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木的統(tǒng)計表,要求根據(jù)統(tǒng)計表選擇合適的統(tǒng)計圖把它們表示出來。
老師:三種統(tǒng)計圖各有什么特點?
學(xué)生思考后回答:條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量的多少。折線統(tǒng)計圖不僅能清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量的多少,而且能清楚地反應(yīng)各數(shù)量的變化情況。扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分與總體之間的關(guān)系。
解決問題。
�、俳o出了綠蔭小學(xué)5年中每年的樹木數(shù)量,用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。
綠蔭小學(xué)20xx—20xx年校園內(nèi)
樹木總量變化情況統(tǒng)計圖
綠蔭小學(xué)20xx—20xx年校園內(nèi)
樹木總量變化情況統(tǒng)計圖小結(jié):折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨時間的變化趨勢。
②給出了綠蔭小學(xué)各種樹木占樹木總量的百分比,用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。小結(jié):扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。
�、劢o出了各種樹木的數(shù)量,只能用條形統(tǒng)計圖來表示。
4.完成教材第97頁的“做一做”。
(1)讀題,理解題意。
(2)說出圖上告訴我們哪些信息。
(3)提出的問題是什么?怎樣求?
學(xué)生要明確這是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題,用乘法計算。
指名板演:
250×87%水分
250×3.3%蛋白質(zhì)
250×4%脂肪
250×5%乳糖
250×0.7%其他
三課堂作業(yè)新設(shè)計
根據(jù)扇形統(tǒng)計圖反映的情況填空。
五(3)班圖書角各類圖書數(shù)量統(tǒng)計圖
(1)在這幅統(tǒng)計圖中,用整個圓表示( )。
(2)四個大小不等的扇形分別表示:文藝書占圖書總數(shù)的'( );科技書占圖書總數(shù)的( );畫報占圖書總數(shù)的( );其他書占圖書總數(shù)的( )。各種圖書的本數(shù)占圖書總數(shù)的百分?jǐn)?shù)相加的和是( )%。
(3)( )數(shù)量最多,( )數(shù)量最少。
(4)如果共有500本圖書,則文藝書有( )本,科技書有( )本,畫報有( )本,其他書有( )本。
四思維訓(xùn)練
自己調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的一項體育運(yùn)動,先制成統(tǒng)計表,再繪制成扇形統(tǒng)計圖。參考答案
課堂作業(yè)新設(shè)計
(1)五(3)班圖書總數(shù) (2)40%30%10%100
(3)文藝書其他書 (4)20010015050
思維訓(xùn)練
略
教材習(xí)題
教材第97頁做一做
水分:250×87%=217.5(g)其他:250×0.7%=1.75(g)乳糖:250×5%=12.5(g)
脂肪:250×4%=10(g)蛋白質(zhì):250×3.3%=8.25(g)
教材第99頁做一做
可以用扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。但扇形統(tǒng)計圖更為直觀,可以清楚地看出它們之間的關(guān)系。
板書設(shè)計
扇形統(tǒng)計圖
扇形統(tǒng)計圖是用整個圓的面積表示總數(shù),用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
從條形統(tǒng)計圖中可以很容易地看出各種數(shù)量的多少。
從扇形統(tǒng)計圖中可以很清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
備課參考教材與學(xué)情分析
有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識,小學(xué)階段主要是認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。在一至五年級已分別安排了統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學(xué),主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
課堂設(shè)計說明
1.課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應(yīng)統(tǒng)計圖表。
要求學(xué)生在課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應(yīng)統(tǒng)計圖表,收集能用百分?jǐn)?shù)知識解決的生活問題,并在全班中交流,使學(xué)生復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的特點與百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。
2.充分利用對比學(xué)習(xí)的方法。
引導(dǎo)他們觀察、比較三種統(tǒng)計圖的異同點,讓他們在小組交流討論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,使他們的傾聽能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
《統(tǒng)計》的教案6
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引新
l、復(fù)習(xí)舊知。
提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識，其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點？
2、引入新課。
出示兩幅扇形統(tǒng)計圖。說明：這也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書：扇形統(tǒng)計圖）哪位同學(xué)來說一說，這里的扇形統(tǒng)計圖各表示的什么意思？說明：扇形統(tǒng)計圖究竟有什么特點呢？它是怎樣繪制出來的呢？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，
二、教學(xué)新課
1、說明扇形統(tǒng)計圖及其特點。
說明：從上面的扇形統(tǒng)計圖可以看出：它是用一個圓表示各個部分的總數(shù)量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個部分的數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾。這種統(tǒng)計圖清楚地反映出各個部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。
2、教學(xué)例題。
�。�1）出示例題、根據(jù)扇形統(tǒng)計圖的表示形式，討論制成扇形統(tǒng)計圖的步驟。引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法，得出步驟井板書：
�、儆嬎惆俜�?jǐn)?shù)；
�、谟嬎銏A心角；
③畫出圓和扇形；
�、軜�(biāo)明百分?jǐn)?shù)。
�。�2）要求學(xué)生自己完成第一步，在練習(xí)本上計算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾。同時指名一人板演，然后集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%。
�。�3）先說明一個圓的度數(shù)是360度，再讓學(xué)生按總數(shù)量的百分之幾求出表示各部分?jǐn)?shù)量扇形的圓心角度數(shù)。學(xué)生口答，老師板書算式和結(jié)果。檢驗幾部分圓心角的.和是不是360度。
�。�4）分割成扇形。
老師說明畫法，同時板書：先畫一個圓，說明表示總數(shù)量；再分割成3個扇形，說明各表示哪個數(shù)量。
（5）標(biāo)明各部分?jǐn)?shù)量名稱和百分?jǐn)?shù)。
指名學(xué)生說說每個扇形各表示哪個數(shù)量，占百分之幾，老師在圖中板書。讓學(xué)生自己畫圓、分扇形并標(biāo)明各個部分?jǐn)?shù)量的名稱和百分?jǐn)?shù)。
�。�6）區(qū)分各部分并寫出統(tǒng)計圖名稱。
說明要用陰影或不同顏色區(qū)分不同的扇形，寫出統(tǒng)計圖名稱，并讓學(xué)生自己完成。指名一人板演，其余學(xué)生完成在自己的統(tǒng)計圖上。集體訂正。
�。�7）小結(jié)過程。
提問：誰來看圖說說剛才制作這幅統(tǒng)計圖的過程？你能說一說這幅統(tǒng)計圖的意思嗎？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？
三、課堂練習(xí)
l、做“練一練”第1題。
提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么？這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算后填寫課本上的表格。出示表格，指名口答結(jié)果，老師板書。讓學(xué)生說說每一個數(shù)量是怎樣計算出來的。
2、做“練一練”第2題。
提問：這個圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)，再畫出扇形統(tǒng)計圖。老師巡視輔導(dǎo)。提問學(xué)生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。
四、課堂小結(jié)
扇形統(tǒng)計圖有什么特點？怎樣根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來制作扇形統(tǒng)計圖？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)五第1～3題。
扇形統(tǒng)計圖
《統(tǒng)計》的教案7
教學(xué)內(nèi)容：
青島版二年級數(shù)學(xué)下冊教科書第98～100頁，分類統(tǒng)計。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與整理的過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，會用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計，完成相應(yīng)的統(tǒng)計表。
2、通過學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，讓學(xué)生感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的方法和分類統(tǒng)計的意義。
3、通過實踐操作、合作交流等活動，讓學(xué)生感受成功，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集和整理的過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。
教學(xué)難點：
根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計表。
教學(xué)過程：
課前交流：孩子們，喜歡這些漂亮的智慧星嗎你想得到嗎？課堂上，認(rèn)真聽講的同學(xué)能得到它，積極發(fā)言、善于動腦的同學(xué)也能得到它，我們將得到的智慧星貼在智慧樹上好不好？咱們來個比賽，看看到底是一小隊獲得的獎勵多。還是二小隊獲得的獎勵多。你們有信心嗎？有信心的孩子用你端正的坐姿已經(jīng)告訴我答案了。準(zhǔn)備好了嗎孩子們？那我們開始上課吧！
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動嗎？喜歡什么運(yùn)動？（指生回答）
預(yù)設(shè)：
生1：我喜歡跳繩。
師：跳繩可以促進(jìn)大腦的協(xié)調(diào)能力。
生2：我喜歡踢球。
師：足球有利于提高我們的身體素質(zhì)。
生3：我喜歡打籃球。
師：籃球有助于鍛煉身體，加強(qiáng)團(tuán)隊精神。
師：看來咱們班的同學(xué)，都非常喜愛體育運(yùn)動。孩子們，運(yùn)動可以給我們帶來快樂，能增強(qiáng)我們的體質(zhì)，所以我們要積極參加體育鍛煉。我們班的同學(xué)們也特別喜歡體育運(yùn)動，他們積極報名參加了本次春季運(yùn)動會，這節(jié)課我們幫我班的同學(xué)，統(tǒng)計一下他們班運(yùn)動會的獲獎情況，好不好？運(yùn)動場上同學(xué)們的表現(xiàn)很精彩，相信這節(jié)課你們的表現(xiàn)會更棒！
二、自主探究，合作交流
1、觀察交流，提出問題。
師：同學(xué)們請看，這是二年級一班同學(xué)這次春季運(yùn)動會上的獲獎成績記錄（課件出示）。大家看，（師手指）在這個成績記錄表中，這三列黃色的信息是獲獎人的姓名，粉色的信息是獲獎的項目，藍(lán)色的是獲獎的名次。這個記錄單中的信息應(yīng)該這樣觀察：（教師師范讀信息）你從表中還發(fā)現(xiàn)了哪個同學(xué)的獲獎信息？誰來讀一下？
師：觀察記錄表，你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：我想知道獲獎的同學(xué)一共有多少人。師：這個問題很有價值！智慧星送給你。
生2：我想知道哪個項目獲獎的人數(shù)最多，哪個項目獲獎人數(shù)最少。
生3：獲獎的同學(xué)中，男生多還是女生多。師：同學(xué)們提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題。老師把同學(xué)們的問題歸納為一個問題就是：這個班的獲獎情況是怎樣的？
2、討論交流，整理數(shù)據(jù)。
師：從這個獲獎成績表中，你能一眼看出獲獎的人數(shù)中男生多還是女生多嗎？
生：不能。
師：為什么呢？
生：信息很多，很亂。
師：信息很多很亂，就需要整理一下，想一想，可以怎樣來整理？把你的想法在小組里面交流一下吧。
師：哪個小組愿意來交流一下你們的想法？
生1：我們組按名次來整理。第一名的有幾個同學(xué)，第二名的有幾個同學(xué)，第三名的有幾個同學(xué)。
師：噢，老師聽明白了，他們想把獲獎的同學(xué)按獎的名次分一分類。分類整理這個方法真不錯，智慧星獎勵你們。
師：哪個小組還有不同的分類方法？
生2：我們想把獲獎的同學(xué)生按項目分成跑步的、立定跑遠(yuǎn)的、投球的.、跳繩的四類來整理。
師：這種分類方法也很了不起（發(fā)智慧星）。她們的分類方法，你們聽明白了嗎？誰再來說一說？
生3：把獲獎的同學(xué)按項目分成跑步的、立定跑遠(yuǎn)的，投球的、跳繩的四類來整理。
師：真是一個善于傾聽的孩子。（發(fā)智慧星。）
生4：老師，我還有一種分類方法，我們組認(rèn)為可以將獲獎同學(xué)分為男生一類，女生一類來整理。
師：你們觀察得真仔細(xì)！看來集體的智慧是無窮的！
師：同學(xué)們想出了這么多不同的分類方法。像這樣先分一分類來整理數(shù)據(jù)的方法就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識——分類統(tǒng)計。（板書課題：分類統(tǒng)計）
3、小組合作，統(tǒng)計數(shù)據(jù)。師：老師把大家剛才交流的分類方法整理了一下，制作了這些統(tǒng)計表。每種分類方法都有它們自己不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計表，有問題要問嗎？
生1：這些表中的合計是什么意思？師：這個問題誰能幫他來解答？
生2：我認(rèn)為合計就是求總數(shù)的意思，如第一個表中的合計就是把得第一名、第二名、第三名的人數(shù)都要加起來。
師：說得多明白呀，合計就是把分類數(shù)的每一項都合起來，求的是一個總和。
師：這些統(tǒng)計表你們會填了嗎？
師：看誰能靜下來聽溫馨提示。下面請小組長輕輕拿出信封，取出里面的統(tǒng)計表。仔細(xì)聽老師要求：四人一組，選擇一種喜歡的分類方法，從三個統(tǒng)計表中選一個來完成，比比看哪個小組合作的好，統(tǒng)計得又對又快！注意：只填一個表。（課件出示。）（學(xué)生分小組進(jìn)行統(tǒng)計。）
師：哪個小組愿意來交流一下你們的統(tǒng)計表？介紹時先說你們是按什么分類統(tǒng)計的，再說統(tǒng)計結(jié)果是多少。我們組是按獲獎的名次來統(tǒng)計的，第一名的有7人第二名的有3人，第三名的有5人，合計是15人。
師：能說一下你們的合計是怎樣算出來的嗎？
生1：7+3+5=15（人）。
師：你們小組合作默契，表達(dá)得也很清楚。（送智慧星。）
師：哪個小組和他們的分類方法一樣，結(jié)果相同嗎？
師：哪個小組的分類方法和他們不一樣？
生2：我們小組是按獲獎的項目進(jìn)行統(tǒng)計的，賽跑的有6人，立定跳遠(yuǎn)的有4人，投球的有2人，跳繩的有3人，合計是15人。
師：你說得很明白，如果聲音再響亮一些就更好了。
師：哪個小組是按男女來分類統(tǒng)計的？生3：我們小組是按性別來分類統(tǒng)計的，男生獲獎的有8人，女生獲獎的有7人，合計也是15人。
師：剛才我們選擇了三種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類統(tǒng)計，大家仔細(xì)觀察這幾個統(tǒng)計表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：它們的合計都一樣。
師：這是它們的相同點。有什么不同的地方？
生：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同。
師（小結(jié)）：對，同樣是整理這個班的獲獎情況，我們選擇的分類標(biāo)準(zhǔn)不同，但最后合計數(shù)卻是相同的。
�。ò鍟簶�(biāo)準(zhǔn)不同，合計相同）
師：在剛才的統(tǒng)計過程中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在數(shù)數(shù)時，數(shù)一個做一個標(biāo)記，大家看（展示學(xué)生的課本），你們認(rèn)為這個同學(xué)的做法怎么樣？
生：很好，不容易漏數(shù)。
師（小結(jié)）：這種邊數(shù)邊做標(biāo)記的方法既清楚又不容易漏數(shù)或重復(fù)數(shù)，這個方法值得我們大家學(xué)習(xí)（獎勵智慧星。）
4、分析數(shù)據(jù)，解決問題。
師：現(xiàn)在你能根據(jù)大家分類整理的數(shù)據(jù)來分析一下這個班同學(xué)的獲獎情況嗎？
生1：我發(fā)現(xiàn)這個班第一名的同學(xué)最多。
生2：我發(fā)現(xiàn)男生獲獎的人數(shù)比女生多1人。
生3：我發(fā)現(xiàn)在賽跑這個項目中獲獎的人數(shù)最多，投球獲獎的最少。
三、實際應(yīng)用，鞏固深化。
師：在剛才的學(xué)習(xí)過程中，有這么多同學(xué)得到了獎勵，讓我們把熱烈的掌聲送給他們！大家看，有這么多漂亮的智慧星呀！
師：你們能用今天學(xué)習(xí)的知識來統(tǒng)計一下一共有多少顆智慧星嗎？生：能！師：下面請小組長拿出2號信封，從里面輕輕拿出統(tǒng)計表，發(fā)給小組成員每人一張。大家選擇自己喜歡的分類方法，完成統(tǒng)計表。根據(jù)你的分類方法選擇統(tǒng)計表需要用幾個格，多余的格可以空著。
師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)用漂亮的坐姿告訴大家他已經(jīng)統(tǒng)計完了。
師：誰愿意和大家交流一下你的想法？
生1：我把智慧星分成了五角的和六角的兩類來統(tǒng)計，五角智慧星有7顆，六角智慧星有12顆，合計是19顆。
生2：我按顏色把智慧星分成了紅色、黃色、綠色、粉色4類來統(tǒng)計，紅色的有5顆，黃色的有6顆，綠色的有4顆，粉色的有4棵，合計也是19顆。
生3：我按大小把智慧星分成了大的和小的兩類，大的有13顆，小的有6顆，合計也是19顆。
生4：我按男女生分為兩類。師：統(tǒng)計正確的同學(xué)請舉手。同學(xué)們真能干！用分類統(tǒng)計的知識解決了實際問題。
五、課堂總結(jié)，暢談收獲。
師：我們一起回憶一下是怎樣的研究分類統(tǒng)計的：我們先觀察我班的運(yùn)動會獲獎數(shù)據(jù)，得出信息；我們又對這些信息進(jìn)行了分類整理；然后我們又完成了統(tǒng)計表；最后我們又將得出的表格進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過分析我們了解了我班運(yùn)動會的獲獎情況。同學(xué)們，分類統(tǒng)計你學(xué)會了嗎？其實，在我們的生活中分類統(tǒng)計無處不在。（課件出示）如：圖書的統(tǒng)計、藥品的統(tǒng)計、服裝的統(tǒng)計、超市商品的統(tǒng)計等等。課后希望大家能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，做生活中的有心人。
六、課后作業(yè)。
調(diào)查統(tǒng)計小組內(nèi)同學(xué)喜歡吃的水果，然后制成統(tǒng)計表，下節(jié)練習(xí)課時同學(xué)們一起交流。
《分類統(tǒng)計》教學(xué)反思
《分類統(tǒng)計》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元第一課時的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)識分類統(tǒng)計。下面是我對《分類統(tǒng)計》的教學(xué)反思。在本堂課的教學(xué)過程中，教師沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限在掌握簡單的統(tǒng)計方法上，而是著眼于讓學(xué)生感受統(tǒng)計問題的產(chǎn)生，體驗統(tǒng)計方法在生活中的應(yīng)用。首先，通過學(xué)生自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計的需要，這種需要很自然地轉(zhuǎn)化為學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程的內(nèi)在動力。
其次，教師先讓學(xué)生自己試著把聽到的人數(shù)“數(shù)一數(shù)記下來”，學(xué)生的“記錄”顯然不夠科學(xué)，別人不易看懂，感受到了“挫折”，正因為有了這種“挫折”，才激起了他們主動尋求科學(xué)的統(tǒng)計方法的積極性。最后，教師沒有把分類統(tǒng)計的方法直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生經(jīng)歷了一個從獨立思考到小組討論、班級交流的過程。在這一過程中，學(xué)生始終是在自主探究，對分類統(tǒng)計這一方法的認(rèn)識不斷加深，充分經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。
《統(tǒng)計》的教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
教學(xué)重點
通過實例，了解扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
[完]
教學(xué)難點
能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
老師：上課前，袁先生讓你收集生活中的一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)。讓我們看看學(xué)生們收集了什么？（展示學(xué)生的家庭作業(yè)，請介紹他們收集的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
這樣的統(tǒng)計圖有什么特點？
生:條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到數(shù)量，折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數(shù)量，還可以看到數(shù)量的增減。
老師：說得很好�，F(xiàn)在老師想測試你是否會使用它。下周，我們學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動會。如果我們畫一幅統(tǒng)計圖，我們應(yīng)該清楚地反映學(xué)生喜歡各種運(yùn)動的人數(shù)。你認(rèn)為什么樣的統(tǒng)計圖更合適？
生:條形統(tǒng)計圖。
老師:嗯，不錯！條形統(tǒng)計圖可以清楚地反映數(shù)量。如果我想畫一幅統(tǒng)計圖，表示今天24小時`什么統(tǒng)計圖適合溫度變化？
生:折線統(tǒng)計圖。
老師:嗯，老師也同意折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數(shù)量，還可以看到數(shù)量的增減。
老師還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生找到了這樣的照片。讓我們看看。（問收集這些圖片的學(xué)生）你能告訴你你在找什么圖片？
學(xué)生回答。
老師:這樣的圖也是統(tǒng)計圖，今天我們就來了解一下，一個新的統(tǒng)計圖。
師板書:扇形統(tǒng)計圖
老師:你想從這個話題中學(xué)到什么？
預(yù)設(shè):(1)扇形統(tǒng)計圖有哪些特點？(2)什么是扇形統(tǒng)計圖？
(3)如何制作扇形統(tǒng)計圖？(4)扇形統(tǒng)計圖有什么作用？
[完]
二、合作交流，探究新知
1、說一說
師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多啊!那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開始來了解吧。(課件出示)聽了關(guān)于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學(xué)們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著呢?
看了這幅圖，你對同學(xué)們的飲食有什么建議呢?
師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表
師：請同學(xué)們讀一讀統(tǒng)計表，在小組里互相說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。
(學(xué)生交流完后，教學(xué)利用隨機(jī)點名請幾位學(xué)生說一說各百分?jǐn)?shù)的意思)
師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?
通過大家對這些百分?jǐn)?shù)的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的`結(jié)構(gòu)呢?
2、引導(dǎo)討論。
師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個圖，你能看懂嗎?
請同學(xué)們先仔細(xì)觀察，你看懂了什么。
根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。
(1)根據(jù)數(shù)據(jù)將圓分成了幾部分?每個部分像什么形狀?圖中的各個扇形分別代表了什么?
(2)在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么?所有的百分?jǐn)?shù)之和是多少?能對應(yīng)的上統(tǒng)計表中的總攝入量為100%嗎?
師：現(xiàn)在把你們小組交流的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享吧。
3、了解特點。
師：同學(xué)們對這幅扇形統(tǒng)計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?
師：能不能用條形統(tǒng)計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統(tǒng)計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統(tǒng)計圖所沒有的功能，而扇形統(tǒng)計圖可以。)
扇形統(tǒng)計圖有什么特點?小組先討論一下，然后匯報。
老師小結(jié)：
(1)扇形統(tǒng)計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關(guān)系。(直觀表現(xiàn)在哪里?---扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。
三、鞏固練習(xí)，提升反饋
《統(tǒng)計》的教案9
設(shè)計說明
由于數(shù)據(jù)的收集與整理和現(xiàn)實生活息息相關(guān)，因此本設(shè)計注重從熟悉的現(xiàn)實生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性。同時讓學(xué)生再次經(jīng)歷收集、整理、分析、決策的過程，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理信息和分析數(shù)據(jù)的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備: PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備:紙卡
教學(xué)過程
⊙引入課題，明確目標(biāo)
今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與整理。(板書課題)
⊙分工合作，梳理知識
1．引導(dǎo)學(xué)生小組合作，交流第一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2．組織學(xué)生匯報所回顧的知識。
(1)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)。
收集數(shù)據(jù)可以采用舉手、起立、畫“√”“○”作記號等方式，但無論選擇哪種方式，都要做到不重復(fù)、不遺漏。
(2)用畫“正”字法記錄數(shù)據(jù)。
記錄數(shù)據(jù)時的方法不唯一，可以采用畫“正”字、畫“√”、畫“○”等方法。當(dāng)我們要記錄的數(shù)量越來越多時，圓圈、對號的個數(shù)也會越來越多，這樣看上去就會比較亂，數(shù)的時候不好數(shù)，而用畫“正”字法記錄數(shù)據(jù)時，就很清楚，所以采用畫“正”字法記錄數(shù)據(jù)，既方便又快捷。
(3)認(rèn)識統(tǒng)計表。
統(tǒng)計表就是將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來的一種表格。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，便于分析問題和解決問題。
3．引導(dǎo)學(xué)生自主整理知識結(jié)構(gòu)，并展示知識結(jié)構(gòu)圖。
數(shù)據(jù)的收集與整理
4．提出問題。
(1)過渡：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？
(2)組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。
設(shè)計意圖：根據(jù)二年級學(xué)生的年齡及心理特點，先引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中，初步理清知識層次，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生樂于合作，勇于探究。在此基礎(chǔ)上，再給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行自主整理知識結(jié)構(gòu)圖，以便培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)、整理的'能力，這樣可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
⊙借助習(xí)題，回顧重點，強(qiáng)化提高
1．復(fù)習(xí)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)。
(1)課件出示習(xí)題：統(tǒng)計一下班級同學(xué)的出生月份情況。1～12月哪月出生的人數(shù)最多？哪月出生的人數(shù)最少？
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：要完成這項統(tǒng)計，你準(zhǔn)備怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。
(3)引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方法
《統(tǒng)計》的教案10
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)最簡分?jǐn)?shù)與約分。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固約分的過程與方法。
2.通過練習(xí)準(zhǔn)確地找出分子和分母的最大公因數(shù)，從而化簡成最簡分?jǐn)?shù)。
3.運(yùn)用化簡比較不同分子與分母的兩個數(shù)的大小。
4.運(yùn)用約分解決生活中的實際問題。
重點難點：
通過練習(xí)準(zhǔn)確地找出分子和分母的最大公因數(shù)，從而化簡成最簡分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過程：
活動一：復(fù)習(xí)
1.提問：什么是最簡分?jǐn)?shù)，請學(xué)生舉幾個例子說明。
2.讓學(xué)生交流一下怎樣才能準(zhǔn)確地找出分子和分母的最大公因數(shù)，準(zhǔn)確地進(jìn)行約分。
活動二：練習(xí)
1. 做自主練習(xí)中的第一題：練習(xí)時，讓學(xué)生逐次化簡、一次化簡都可以，應(yīng)注意讓指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫。
2. 第二題讓學(xué)生獨立地做一做。
3. 第三題：先讓學(xué)生思考比較的方法，再獨立進(jìn)行比較。應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生說怎樣化簡便于直接比較。讓學(xué)生體會到，有時將兩個分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較簡單；有時將兩個分?jǐn)?shù)化成同分子的分?jǐn)?shù)比較簡單。
4. 第四題：讓學(xué)生獨立完成，如果學(xué)生只寫出結(jié)果而沒有化成最簡分?jǐn)?shù)，應(yīng)通過交流，使他們理解完善。
5. 第九題：應(yīng)用生活實例鞏固分?jǐn)?shù)減法的'練習(xí)題。應(yīng)注意讓學(xué)生明確把什么當(dāng)作單位“1”。交流時應(yīng)重點交流思考的過程和計算方法。
6. 第12題：應(yīng)先讓學(xué)生弄清題意，掌握所有的信息再進(jìn)行做題。
活動三、小結(jié)
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)與練習(xí)，你都學(xué)會了哪些內(nèi)容？
《統(tǒng)計》的教案11
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第5859頁的例題、完成做一做的題目和練習(xí)十四的第12題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生初步學(xué)會填寫含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的方法和步驟，進(jìn)一步認(rèn)識編制統(tǒng)計表的意義。
教具準(zhǔn)備：
小黑板或投影片若干。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
教師：我們已經(jīng)初步學(xué)會如何填寫一個統(tǒng)計表�，F(xiàn)在我們一起復(fù)習(xí)一下填寫統(tǒng)計表的方法和步驟。
請幾名學(xué)生說一說，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，教師隨之在黑板上做簡單的板書。
二、新課
教師用小黑板或投影片出示例題的統(tǒng)計表。
教師：這里有一張統(tǒng)計表，這是1995年一1997年東山村每年的總收人與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計表。同學(xué)們注意觀察一下，這張統(tǒng)計表與以前我們學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計表有什么不同？ 學(xué)生：橫著的項目增加了一欄。
學(xué)生：增加了含有百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)。
教師：對I在這張統(tǒng)計表中，增加了一欄，這一欄里都是含有百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)。所以，我們今天學(xué)習(xí)的'統(tǒng)計表叫做含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表。
教師板書課題。
教師：現(xiàn)在我們先計算出有關(guān)的數(shù)據(jù)，把這張統(tǒng)計表填寫完整
先讓學(xué)生自己計算百分?jǐn)?shù)、合計數(shù)，把統(tǒng)計表填寫完整。教師行間巡視，注意個別輔導(dǎo)。可提醒學(xué)生：計算百分?jǐn)?shù)時，百分號前的數(shù)只需取一位小數(shù)。填寫合計這一行的含百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)時，教師可提問
這個數(shù)據(jù)應(yīng)該怎樣計算呢？ 是不是把3年的百分?jǐn)?shù)加起來就得到了呢？ 要使學(xué)生明確：合計這一行的百分?jǐn)?shù)要算3年村辦企業(yè)收入的合計數(shù)占3年總收入的合計數(shù)的百分比：等學(xué)生填完表．教師提問。
教師：從這張統(tǒng)計表中我們可以獲得關(guān)于東山村的什么情況？ 請幾名學(xué)生發(fā)言，說一說自己獲得的情況。然后教師總結(jié)。
教師：在這張統(tǒng)計表中，不僅可以看出在199；年至1997年中每一年的全村總收入是多少，其中村辦企業(yè)收入是多少，而且還可以看出每年中村辦企業(yè)收入占全村收入的百分之幾。
然后教師再指名提問
1996年全村總收入比1995年增加多少萬元？ 1997年全村總收入比1996年增加多少萬元？ 1996年村辦企業(yè)收人比1995年增加多少萬元？ 1997年村辦企業(yè)收入比1996年增加多少萬元？ 1997年這個村其他收入（即糧食、副業(yè)等收入）比1996年增加多少萬元？ 1996年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分?jǐn)?shù)比1995年的百分?jǐn)?shù)增加多少？
1997年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分?jǐn)?shù)比1996年的百分?jǐn)?shù)增加多少？ 通過上面的比較，我們可以獲得什么情況？ 教師總結(jié)：通過上面的比較我們可以看出：3年來，在全村的收入中，村辦企業(yè)的收入增長幅度比較大。村辦企業(yè)的收人在全村總收入中所占的百分比逐年增加，才引起總收入的較快增長。
讓學(xué)生翻開教科書第59頁，自己完成統(tǒng)計表中的計算和填空。
三、鞏固練習(xí)
1．做做一做的題目。
請一位同學(xué)讀題后，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同編制統(tǒng)計表。指名讓學(xué)生一步步說編制統(tǒng)計表的步驟，隨之教師在黑板上畫出統(tǒng)計表頭，填上數(shù)據(jù)，形成下面的未填寫完的統(tǒng)計表
某洗衣機(jī)廠第一季度生產(chǎn)洗衣機(jī)情況統(tǒng)計表
年 月制
先讓學(xué)生自己計算出合計和各月完成計劃的百分?jǐn)?shù)，再指名讓學(xué)生在黑板上把數(shù)據(jù)填寫進(jìn)統(tǒng)計表中，集體訂正。
2．做練習(xí)十四的第1題。
讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。仍要注意學(xué)生在填寫合計這一行的百分?jǐn)?shù)時是怎樣計算百分?jǐn)?shù)的。對于不明確的學(xué)生，教師仍要提醒：合計這一行的百分?jǐn)?shù)要算三戶農(nóng)民1997年收入的合計數(shù)比1996年收入的合計數(shù)增長了多少，這個增長數(shù)占1996年收入的合計數(shù)的百分之幾。做完以后集體訂正。
四、作業(yè)
練習(xí)十四的第2題。
《統(tǒng)計》的教案12
教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義和作用，知道它們的特點和用途。
2．使學(xué)生在初步掌握把原始數(shù)據(jù)分類整理的基礎(chǔ)上學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計表。
3．會對統(tǒng)計表進(jìn)行一些初步的分析，能指出這些統(tǒng)計表所說明的問題。
4．滲透統(tǒng)計思想，結(jié)合統(tǒng)計表的知識，對學(xué)生進(jìn)行國情教育。
教學(xué)重點和難點
重點：在已學(xué)過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表。
難點：掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．老師出示六年級師生為災(zāi)區(qū)兒童捐款的數(shù)據(jù)。
問：(1)你們看看這些數(shù)據(jù)說明了什么？
數(shù)據(jù)：六(1)班48人 捐款480元
六(2)班 49人 捐款 520元
六(3)班 45人 捐款 465元
六(4)班 47人 捐款 423元
(2)你能很快說出哪班人均捐款最多嗎？如果列成表，這個問題就可以簡明生動地表達(dá)出來了。(板書：簡明生動)
(3)你們能不能利用以前學(xué)過的'制表知識把六年級為災(zāi)區(qū)人民捐款情況簡明生動地表達(dá)清楚呢？
(學(xué)生分小組制表。)
(4)匯報各小組制表情況。(運(yùn)用實物投影儀將學(xué)生繪制的統(tǒng)計表投影出來。)
投影出示：
討論：(1)從表中你還知道什么？(發(fā)散學(xué)生的思維，自己提問題自己回答。)
(2)請你算算哪班捐款占全年級的百分比大，還需將表怎么修改？
揭示課題：今天這節(jié)課我們共同研究含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表的制表問題。
(二)學(xué)習(xí)新課
1．出示例1。
例1 下面是東風(fēng)機(jī)床廠1993年第四季度的產(chǎn)量統(tǒng)計表。想一想怎樣算出表中空缺的數(shù)據(jù)。
(1)把你的計算結(jié)果填入表中的空格內(nèi)，再驗算合計數(shù)和總計數(shù)，檢驗結(jié)果是否正確。
(2)如果要想知道一、二車間生產(chǎn)臺數(shù)分別占總產(chǎn)量的百分之幾，怎么算呢？如何制表？
分組討論，四人一組共同完成一幅統(tǒng)計表。
(3)根據(jù)統(tǒng)計表進(jìn)行分析。(再加一欄百分?jǐn)?shù)。)
�、僖�、二車間產(chǎn)量分別占總產(chǎn)量的百分之幾？
�、诘诙囬g的產(chǎn)量是第一車間產(chǎn)量的百分之幾？
�、鄣谝卉囬g比第二車間多百分之幾？
2．做一做。
下面記錄的是某班男生一次數(shù)學(xué)考試的成績。(單位：分)
100 93 69 99 89 76 81 100 88 65
91 87 92 81 87 93 78 85 78 77
根據(jù)上面的成績填寫下表，再算出這班男生考試的平均分?jǐn)?shù)和及格率。
參加考試人數(shù)：__________；總分?jǐn)?shù)：___________；
平均分?jǐn)?shù)：___________；及格率：___________。
(1)讓學(xué)生用畫“正”字方法分類整理，然后填入表內(nèi)。
(2)根據(jù)表后填空回答問題。
�、僭趺辞笃骄�?jǐn)?shù)？具體說出數(shù)量關(guān)系。
②什么叫及格率？怎么求及格率？
(三)鞏固反饋
1．根據(jù)以下數(shù)據(jù)填統(tǒng)計表。
人民化肥廠生產(chǎn)情況如下：上半年計劃生產(chǎn)15萬噸，實際完成15。9萬噸，下半年計劃生產(chǎn)20萬噸，實際完成20。5萬噸。
教師提醒學(xué)生：不要把上半年、下半年完成計劃的百分?jǐn)?shù)加起來。
教師引導(dǎo)分析討論表后問題。
(1)“完成計劃的百分比”是什么意思？
(2)如果改成“超產(chǎn)百分之幾”怎么理解？怎么計算？數(shù)量關(guān)系是什么？
(3)“總計”一欄應(yīng)該用什么方法計算？
2．王莊小學(xué)六年級學(xué)生體育達(dá)標(biāo)情況如下：
六(1) 50人 達(dá)標(biāo)48人
六(2)45人 達(dá)標(biāo)42人
六(3) 48人 達(dá)標(biāo)45人
六(4) 46人 達(dá)標(biāo)45人
(1)算出各班達(dá)標(biāo)率和全年級學(xué)生達(dá)標(biāo)率。
(2)哪個班達(dá)標(biāo)率最高？哪個班達(dá)標(biāo)率最低？達(dá)標(biāo)率最高的班和最低的班相差百分之幾？
(3)哪幾個班達(dá)標(biāo)率比年級達(dá)標(biāo)率高？把它制成統(tǒng)計表，要有“合計”。
3．改革開放20年來上海居民收入增長情況如下：
(1)將它制成復(fù)式統(tǒng)計表，并分別算出職工工資和農(nóng)民純收入從1978年～1997年增長的幅度。
(2)比較一下1997年每人年收入是1978年每人年收入的百分之幾？
(四)課堂總結(jié)
今天我們又學(xué)會了什么知識？統(tǒng)計表有什么優(yōu)點？(簡明、生動、用數(shù)字說明問題。)正因為統(tǒng)計表有這樣的優(yōu)點，所以在統(tǒng)計工作中為表明數(shù)量關(guān)系往往利用統(tǒng)計表進(jìn)行統(tǒng)計。
(五)布置作業(yè)
1．讓學(xué)生調(diào)查本年級各班男生、女生人數(shù)并制成統(tǒng)計表。(注意寫合計、總計。)
2．請學(xué)生以小組為單位去交通路口調(diào)查10分鐘內(nèi)機(jī)動車通過路口情況，作好記錄，并制成統(tǒng)計表。
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過復(fù)式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上增加了有關(guān)數(shù)量的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計工作中的作用，教師從學(xué)生熟悉的為災(zāi)區(qū)小朋友捐款的情況引入新課，學(xué)生易于接受。在鞏固練習(xí)反饋中又增加了改革開放20年上海職工、農(nóng)民收入情況練習(xí)制表，不僅使學(xué)生感受到統(tǒng)計表的意義和作用，同時也使學(xué)生受到一些國情教育。
板書設(shè)計
《統(tǒng)計》的教案13
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簡單的統(tǒng)計
第一課時
復(fù)習(xí)平均數(shù)例1、例2；統(tǒng)計表
教學(xué)目標(biāo)：
通過例1的復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步加深對求平均數(shù)問題中數(shù)量關(guān)系的理解和怎樣求出總數(shù)等內(nèi)容和理解。
通過例2的復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握求稍復(fù)雜的平均數(shù)問題的方法。
通過復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會整理數(shù)據(jù)、編制統(tǒng)計表，并能應(yīng)用原始數(shù)據(jù)和表格計算有關(guān)的問題。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)平均數(shù)。
出示例1
問：要求七個班的平均人數(shù)，該怎樣算？讓同學(xué)自身算出結(jié)果。
想一想：假如已知七個班的平均人數(shù)，求這七個班的總?cè)藬?shù)，該怎樣算？讓同學(xué)自身解答。
通過計算讓同學(xué)總結(jié)出求平均數(shù)問題的計算方法。
出示例2
同學(xué)想：要求五年級平均每人做多少個，必需先求出（
�。┖停�
�。�
讓同學(xué)自身列式解答。
讓同學(xué)總結(jié)求較復(fù)雜平均數(shù)問題的計算方法。
完成137頁的“做一做”
復(fù)習(xí)統(tǒng)計表
出示137頁的例題。
讓同學(xué)把計算結(jié)果填入表中的空格，再驗算合計數(shù)和總計數(shù)，看看計算的結(jié)果對不對。
完成138頁的“做一做”
《統(tǒng)計》的教案14
教學(xué)內(nèi)容
例1：橫向條形統(tǒng)計圖
簡單的數(shù)據(jù)分析
例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖
例1：平均數(shù)的含義和求法
求平均數(shù)
例2：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況
13--14簡單的數(shù)據(jù)分析
教學(xué)目標(biāo)：1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生會看這兩種統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖
2、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。
教學(xué)重點：會看兩種統(tǒng)計圖
教學(xué)難點：起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)時間：2課時
第1課時第38頁例1
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。ǔ鍪緬靾D、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）
如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察。
說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？
2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？
3、根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？
3、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。
4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖？
5、小組合作學(xué)習(xí)
6、小組匯報
7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。
你能跟同學(xué)說說完成這樣的'條形統(tǒng)計圖時要注意什么？
8、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說說理由嗎？
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)
在前幾個學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計……讓學(xué)生理解、體驗統(tǒng)計的1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測、決策作用。
四、鞏固練
課本40頁第一、第四題
五、全課小結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
《統(tǒng)計》的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．用自己喜歡的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。
2．初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表（1格代表2個單位），會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出回答簡單的問題。
3．通過對學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)重點：體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。
教學(xué)難點：初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。 教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計表，方格紙，
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖.
同學(xué)們，在一年級，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的一些知識，今天農(nóng)老師來考考你們，看誰記得最好？
二、激趣導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？
2．農(nóng)老師也喜歡看動畫片，今天給你們帶來幾位你們喜歡的朋友，一起來看看都有誰？（出示）你們喜歡它們嗎？現(xiàn)在農(nóng)老師非常想了解，在這四個動畫人物里面，咱們班喜歡哪個動畫人物最多？喜歡哪個動畫人物最少？你們想不想知道？
師：那我們就來統(tǒng)計一下，咱們班喜歡這幾個動畫人物的情況。（板書課題）
三、自主探究，體驗統(tǒng)計。
1．引導(dǎo)學(xué)生收集。整理數(shù)據(jù)。
在一年級，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的一些知識，知道了收集、記錄數(shù)據(jù)的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢？（可以用畫圓形、正方形、打勾，或是用畫“正”字的方法統(tǒng)計……）
現(xiàn)在我們要統(tǒng)計全班同學(xué)喜歡動畫人物的情況，選用哪種方法最快，哪種方法最好？老師給同學(xué)們提供一種方法，統(tǒng)計到哪個動畫人物，你喜歡你就站起來，坐著的同學(xué)數(shù)數(shù)一共有多少？一定要細(xì)心，不要多數(shù)、漏數(shù)。（全班討論）
師：剛才記錄喜歡畫人物情況的程就叫“統(tǒng)計”（板書課題）我們把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填到表格中，這張表格就叫統(tǒng)計表，從這張表中我們可以知道喜歡各種動畫人物的`人數(shù)，如果想一眼看出喜歡哪個動畫人物的人數(shù)多，喜歡哪個動畫人物的人數(shù)少，還可以整理成什么？
生：……統(tǒng)計圖
2．引導(dǎo)學(xué)生通過生成的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生動手畫統(tǒng)計圖。
①請同學(xué)們先觀察手上的表格，想一想，每格代表幾？先標(biāo)上數(shù)據(jù)。
�、趯W(xué)生動手作統(tǒng)計圖。
3．小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)較大時，我們可以用1格表示2個單位。
4.根據(jù)畫好的統(tǒng)計圖回答問題。
①從這個統(tǒng)計，我們知道了什么？
�、谀氵�能提出什么問題？
�、奂偃缦麓挝覀儼嘁艅赢嬈�，我們應(yīng)該選擇放什么動畫片？
四、應(yīng)用實踐，鞏固新知。
�、購倪@個統(tǒng)計圖你知道了什么？
�、诩偃缒闶浅械慕�(jīng)理，你打算怎樣進(jìn)貨？
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