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《頤和園》教案（通用20篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《頤和園》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《頤和園》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、有感情地朗讀課文，背誦自然喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄像片、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引趣，導(dǎo)入新課
新課伊始，教師問(wèn)：“同學(xué)們知道導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)嗎？這是干什么的？”在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師接著說(shuō)：“今天這節(jié)課，老師要選拔非常聰明的小朋友來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家游覽北京美麗的皇家公園──頤和園，大家愿意參加這個(gè)選拔賽嗎？”在學(xué)生興致高漲紛紛要求參加時(shí)，老師及時(shí)引入課題：“哇，這么多同學(xué)要參加選拔賽，很好，可是，要當(dāng)一個(gè)稱職的小導(dǎo)游并不容易，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)第十八課《頤和園》，只有學(xué)懂了，才能做個(gè)好導(dǎo)游，現(xiàn)在我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)，老師看哪些同學(xué)能做個(gè)合格的好導(dǎo)游�！�
二、初識(shí)課文，理清順序
1、配樂(lè)范讀，創(chuàng)設(shè)情境：
提出要求：
你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游，就一定要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，想想課文提供的游覽順序是怎樣的？
2、指名答題：
教師歸納學(xué)生的回答，理清游覽的順序并板書(shū)：
長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋
最后，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生：
剛才有不少同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，弄清了游覽的順序，是個(gè)初步稱職的小導(dǎo)游，不過(guò)還有更難的考驗(yàn)在等著大家呢？
3、分清段落：
教師另發(fā)提問(wèn)：
小導(dǎo)游們，你們是從哪些句子中得知游覽順序的？請(qǐng)把它們劃出來(lái)。
第二自然段的第一句“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”。第三自然段的第一句“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下”。第五自然段的第一句“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”。
教師總結(jié)：
這些句子在自然段的開(kāi)頭，點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換，寫(xiě)清了游覽的順序。
教師接著用歸并法分好段落，可提問(wèn)：
描寫(xiě)長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖及十七孔橋分別是哪幾個(gè)自然段？
三、再讀課文，研讀詞句
1、學(xué)習(xí)第二段：
�、� 過(guò)渡：
小導(dǎo)游們，你們帶著大家來(lái)到了長(zhǎng)廊，現(xiàn)在需要向游客介紹景色的特點(diǎn)，誰(shuí)能自告奮勇上臺(tái)來(lái)，告訴大家長(zhǎng)方是什么樣子的？
�、� 研讀重點(diǎn)詞句，了解景物特點(diǎn)：
學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊最大特點(diǎn)──長(zhǎng)：
首先，教師出示燈征上的第一句：
長(zhǎng)廊一眼望不到頭，這條長(zhǎng)廊有７００多米，分成2７3間。
接著，指名讀燈片內(nèi)容，然后提問(wèn)：
這兩句說(shuō)明了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？“一眼望不到頭”是什么意識(shí)？“這條長(zhǎng)廊有 ７００多米，分成2７3”這句話用什么來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的（具體數(shù)字）？”
學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊的其他特點(diǎn)：
長(zhǎng)廊除長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)外，課文還講了長(zhǎng)廊的其它什么特點(diǎn)？“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”說(shuō)明什么？“長(zhǎng)廊兩旁栽滿的`花木，這一種還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了”說(shuō)明了什么？通過(guò)這些問(wèn)題說(shuō)明長(zhǎng)廊內(nèi)的畫(huà)內(nèi)容豐富，題材廣泛，長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人，花多，品種也多。
⑶ 導(dǎo)游介紹長(zhǎng)廊，設(shè)置游覽環(huán)境：
教師教給學(xué)生按本段的敘述順序（位置──長(zhǎng)──畫(huà)──花）記憶本段內(nèi)容的廣泛，使學(xué)生對(duì)此段有了深刻的印象，相信學(xué)生很有信心上臺(tái)當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家廊，在導(dǎo)游指圖講解時(shí)，如果時(shí)地配上音樂(lè)，長(zhǎng)廊那富有特點(diǎn)的美，就更易打動(dòng)“游客”的心。
�、� 配樂(lè)朗誦，升華感情：
課堂氣氛活躍了，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣的變化來(lái)處理情感的變化。全班齊聲配樂(lè)朗誦第二段，使教學(xué)達(dá)到高潮。
2、學(xué)習(xí)第三、四段：
教師教學(xué)第三、四段也應(yīng)采用教學(xué)第二段的方法，即“導(dǎo)游──介紹景點(diǎn)──研讀本段重點(diǎn)詞句，特點(diǎn)──導(dǎo)游再次介紹景點(diǎn)──配樂(lè)朗誦，升華情感”。
學(xué)習(xí)頤和園另三處景點(diǎn)：
萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋的特點(diǎn)。
第三段主要圍繞“作者是在哪兩個(gè)角度寫(xiě)萬(wàn)壽山的？”“登上萬(wàn)壽山眼前顯現(xiàn)出怎樣的景色？”兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)理解“聳立”、“金碧輝煌”、“蔥郁”、“遠(yuǎn)眺”、“隱隱約約”等詞，比較“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地涌過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”、“昆明湖水碧綠清澈，水面十分平靜”兩句，從而使學(xué)生充分了解昆明湖碧綠而特點(diǎn)。
第四段重點(diǎn)解決“昆明湖上有哪些景物？十切孔橋是什么樣的？”這一問(wèn)題，理解“這座橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上堵雕刻著小獅子”一句，使學(xué)生仿佛看到十七孔橋那多姿多彩的身姿。
四、熟讀課文，總結(jié)全文
1、教師指導(dǎo)學(xué)生充滿激情地配樂(lè)朗讀二、三、四段。
2、思考：
頤和園是一個(gè)什么樣的地方？教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解頤和園是北京的一個(gè)美麗的公園。
3、學(xué)習(xí)第一段的第一句起了什么作用？
（總起，自成一段。）
４、頤和園這么美，它的建造者是誰(shuí)？
�。ㄒ源思ぐl(fā)學(xué)生的自豪感。 ）
�。怠⑦^(guò)渡：
頤和園除了課文中介紹的幾個(gè)景點(diǎn)外，是不是就沒(méi)有其它可游玩的了？
�。�、學(xué)習(xí)第五段。
�。�、教師帶領(lǐng)學(xué)生去別的幾個(gè)景點(diǎn)游覽（放頤和園風(fēng)光碟片，教師解說(shuō)，喚起學(xué)生美的情趣，使學(xué)生對(duì)頤和園有更深的了解。）
�。浮⒃u(píng)選稱職小導(dǎo)游：
在一次次考驗(yàn)后，層層選拔出稱職的小導(dǎo)游，教師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并獎(jiǎng)勵(lì)稱職小導(dǎo)游，如時(shí)間允許，請(qǐng)一位優(yōu)秀小導(dǎo)游帶著大家再次游覽頤和園（指圖，配樂(lè)）。
《頤和園》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)方面：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě)：大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
教育方面：了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)方法：
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，板書(shū)課題，交流資料
二、初讀課文
1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。
3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
4、匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖
5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的`。
6、課件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）
三、再讀課文，把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流：
在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。
引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）
2、同伴合作，演導(dǎo)游
3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)
4、學(xué)生自由展示
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
二、用學(xué)法學(xué)昆明湖的相關(guān)段落
三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)
四、環(huán)境教育
五、閱讀收集到的關(guān)于頤和園的資料，聯(lián)系課文，組織召開(kāi)資料信息會(huì)，匯報(bào)形式如下：
1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
2、編寫(xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘頤和園的小導(dǎo)游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10頤和園
美麗的大公園
長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山上昆明湖
《頤和園》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，正確流利朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后思考題想想課文內(nèi)容，借助課本上的資料袋對(duì)頤和園有一個(gè)初步了解。教師做好分析教材特點(diǎn)和了解學(xué)生年段特點(diǎn)的準(zhǔn)備，同時(shí)收集頤和園相關(guān)資料，形成課件及教學(xué)資源儲(chǔ)備。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。
1、今天我們要學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)讀課題。
2、頤和園是我國(guó)保持最完整，規(guī)模的皇家園林!該怎么讀(課題)?
3、今天，頤和園早已成了中外游客競(jìng)相游覽的一個(gè)美麗的大公園。你又想怎么讀?
4、小結(jié)：頤和園真的會(huì)帶給我們很多的感受，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。
從詞入手，了解課文描寫(xiě)的主要景點(diǎn)和游覽順序。
1、按順序聽(tīng)寫(xiě)“長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖”等詞，并學(xué)習(xí)其中的生字“廊”。
2、思考：為什么要寫(xiě)這樣三個(gè)詞?為什么要按這樣的順序?qū)?文中又是哪些句子說(shuō)明了作者游覽的順序?
3、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)文中表示游覽順序的句子。
從句子入手，掌握文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀表示游覽順序的四句話，從中感受移步換景的游覽觀察順序。
2、給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。
師生共同根據(jù)板書(shū)概括課文主要內(nèi)容并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求
這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖，去感受頤和園這個(gè)美麗的大公園。
三、抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會(huì)頤和園是一個(gè)美麗的大公園的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
“游賞”長(zhǎng)廊。
1、進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。出示課文相關(guān)文字，在原文中加入表示觀察角度的短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀思考這些短語(yǔ)對(duì)我們“游”長(zhǎng)廊有什么幫助?
(放眼一望)綠漆的柱子，紅漆的`欄桿一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。(抬頭看去)每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。(邊走邊賞)長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
2、學(xué)生整體感受整個(gè)自然段，試著從不同觀察角度去欣賞長(zhǎng)廊，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)并試著用自己的朗讀把感受表達(dá)出來(lái)。
3、根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填詞練習(xí)，邊讀邊想象把書(shū)讀厚的讀書(shū)方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)……”這個(gè)句子，體會(huì)長(zhǎng)廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)潔表達(dá)的寫(xiě)法。
4、由此及彼，學(xué)生通過(guò)邊讀邊想象把書(shū)讀厚的方法朗讀學(xué)習(xí)整段內(nèi)容。
5、再次出示表示觀察角度的短語(yǔ)并配合由此看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)分三層背誦本段句子，體會(huì)表達(dá)順序，達(dá)到段的積累。
6、小結(jié)：作者移步換景，從不同的角度寫(xiě)出了景物不同的特點(diǎn)。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。這一次，作者又是從哪個(gè)角度去看萬(wàn)壽山?又賞出些什么呢?自己讀一讀吧。
“游賞”萬(wàn)壽山。
1、學(xué)生自讀第三自然段，從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬(wàn)壽山建筑群的感受，體會(huì)皇家園林的宏偉氣勢(shì)。
2、抓住重點(diǎn)詞，通過(guò)朗讀表達(dá)感受，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確
3、小結(jié)：這一次，我們跟著作者從抬頭一看這個(gè)觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點(diǎn)。
學(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)，感受昆明湖的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。
1、占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢?請(qǐng)學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫(xiě)的不同景色。
2、學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度，練習(xí)邊讀邊想象，通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過(guò)對(duì)比組詞等語(yǔ)言訓(xùn)練，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別，從而理解作者準(zhǔn)確的用詞。通過(guò)和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫(xiě)十七孔橋的句子，體會(huì)精湛的藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧。
4、今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀察角度游賞了頤和園，你覺(jué)得移步換景究竟有什么妙處?(這次引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。)
四、總結(jié)。
1、以“說(shuō)不盡”引出頤和園的“世界文化遺產(chǎn)”的價(jià)值。
2、以“說(shuō)不盡”引出選擇重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)清楚的游記表達(dá)方式。
五、課后學(xué)習(xí)建議。
1、建議大家課后收集一些頤和園的資料，豐富自己對(duì)頤和園的認(rèn)識(shí);
2、把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記一記，下堂課再交流。
《頤和園》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的歸納，知道北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、了解課文按游覽順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)題的方法，了解課文中新詞的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、了解課文按游覽順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)題的方法，了解課文中新詞的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、啟發(fā)談話，揭示課題
1、 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎，你能說(shuō)說(shuō)北京有哪些景點(diǎn)嗎?
今天我們要一起去北京的頤和園。
2、 板書(shū)課題：16 頤和園
3、 學(xué)習(xí)生字：頤(板書(shū)，學(xué)生書(shū)空)
4、齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文，找找課文中的生字新詞。
2、交流反饋，出示詞語(yǔ)：
橫檻 神清氣爽 琉璃瓦 金碧輝煌 掩映 畫(huà)舫
(1)、正音：kǎn檻、fǎng舫
畫(huà)舫：裝飾華美供游人乘坐的船。
(2)、讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
3、分小節(jié)讀通全文，思考：課文哪幾小節(jié)介紹了作者游頤和園的過(guò)程并劃出表示作者游覽順序的句子。
4、交流：課文的2、3、4、5節(jié)向我們介紹了作者游頤和園的過(guò)程。
5、輕讀2-5小節(jié)，思考：課文寫(xiě)了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)并用橫線劃出。
6、交流板書(shū)：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖
說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是對(duì)課文的整體感知，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中可以熟悉課文中的新詞，可以掌握作者寫(xiě)作的思路，同時(shí)也可以理清課文的結(jié)構(gòu)層次，為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。
(三)、品讀課文，深入理解
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)先讓我們跟隨著作者走進(jìn)頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，去看一看有名的長(zhǎng)廊。
(出示長(zhǎng)廊圖片)。
(2)指名讀這一節(jié)。邊讀邊思：在這小節(jié)中有沒(méi)有需要提出來(lái)探討的問(wèn)題。
(3)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行提問(wèn)。
理解“橫檻”、 “神清氣爽”。
討論為什么會(huì)有“神清氣爽”的感覺(jué)?
(4) 找出這小節(jié)中表示數(shù)字的詞組，說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字的作用。
(5)交流：(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數(shù)字的運(yùn)用更能突出長(zhǎng)廊長(zhǎng)及藝術(shù)價(jià)值高的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
(1)同桌合作學(xué)習(xí)這一節(jié)。要求：讀這一節(jié)并根據(jù)對(duì)這一小節(jié)的理解提出疑問(wèn)。
(2)提問(wèn)并交流：
萬(wàn)壽山腳下有哪兩個(gè)漂亮的建筑物?它們各有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：佛香閣、排云殿)出示圖文，補(bǔ)充介紹。
理解詞語(yǔ)：閃閃發(fā)光、金碧輝煌
(3)齊讀第三節(jié)。
說(shuō)明：在上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，可以進(jìn)一步提高他們思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。教師出示相關(guān)資料更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)：
(1)默讀課文第4、5小節(jié)，思考：這兩小節(jié)主要講了什么?(板書(shū)：昆明湖)
(2)交流出示昆明湖的圖片、描寫(xiě)昆明湖的句子。
昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
a、指名讀。
b、說(shuō)說(shuō)昆明湖的特點(diǎn)。(用比喻的手法寫(xiě)出昆明湖“靜”的特點(diǎn)。)
c、句子比較：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，不留一點(diǎn)兒痕跡。
d、交流，理解“幾乎”的含義。
(3)作者還介紹了昆明湖的哪些景物?
交流出示：這座石橋有17個(gè)橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。
a、指名讀。
b、想象說(shuō)話練習(xí)：
這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的. 、有的 、還有的 ，沒(méi)有哪兩只是相同的。
出示例句：這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的母子相依，有的你追我趕，有的怒目圓睜，還有的凝神遠(yuǎn)望，沒(méi)有哪兩只是相同的。
(4)齊讀四、五兩節(jié)。
4、小結(jié)：
(1)作者按游覽的順序?qū)︻U和園進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用過(guò)渡句巧妙地將一個(gè)個(gè)分布各處的景點(diǎn)連接起來(lái)。讓我們來(lái)欣賞頤和園美麗的風(fēng)光吧!(播放頤和園視頻)。(板書(shū)：美麗的大公園)
(2)教師按游覽順序引讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固，知識(shí)延伸
1、本課的游覽順序非常明顯，請(qǐng)你按課文的介紹畫(huà)一張頤和園的游覽線路圖。
2、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)景物的方法，另外寫(xiě)一段話介紹你喜歡的景點(diǎn)。
《頤和園》教案 5
教學(xué)目的
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)頤和園的大和美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫(huà)，你們想看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫(huà)的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。
板書(shū)：
頤和園
指導(dǎo)讀音和寫(xiě)法，請(qǐng)你看老師寫(xiě)“頤”字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時(shí)，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十八課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書(shū)，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。
二、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)讀書(shū)，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū)，拿著筆，可以邊讀邊標(biāo)出自然段號(hào)，畫(huà)出生字詞，你喜歡的詞語(yǔ)，讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？
�。U和園是個(gè)美麗的大公園）
2、頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請(qǐng)你再次讀書(shū)，把作者帶大家游覽的地方畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)：
長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖
3、同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的大和美？你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。
４、你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？
�。�、指名發(fā)言，讀出句子，說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)出來(lái)的`，相機(jī)理解詞語(yǔ)意思，換詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確：滑過(guò)，游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。你能讀出來(lái)嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？
指導(dǎo)讀書(shū)。
�。丁⒖偨Y(jié)：
這節(jié)課，我們通過(guò)讀書(shū)，知道了到長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個(gè)──美麗的大公園。可作者為什么先寫(xiě)長(zhǎng)廊，再寫(xiě)萬(wàn)壽山，最后寫(xiě)昆明湖呢？他為什么這么寫(xiě)呢？我們下節(jié)課來(lái)討論。
三、布置作業(yè)
同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國(guó)家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請(qǐng)你們課下幫忙設(shè)計(jì)個(gè)廣告詞，能吸引廣大游客，說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們?cè)敢鈫幔亢�，比比看誰(shuí)的廣告詞寫(xiě)的好。
《頤和園》教案 6
教學(xué)目的
1、體會(huì)中心，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
2、體會(huì)中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。
教學(xué)過(guò)程
1、同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)言，能說(shuō)出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美。）
作者怎樣寫(xiě)出頤和園的大和美呢？
2、作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢？你能當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？
3、想開(kāi)去：
和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書(shū)中的'詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。础⒆鳂I(yè)：
你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎？
《頤和園》教案 7
【教學(xué)簡(jiǎn)析】
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色：先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色：先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色；三寫(xiě)昆明湖的景色：分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，好動(dòng)，對(duì)新鮮事物好奇，但生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們當(dāng)中很少去過(guò)北京，對(duì)那些景物缺少感性認(rèn)識(shí)，很難深刻理解文中描述的美，所以我準(zhǔn)備了課件，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)頤和園，使學(xué)生身臨其境，更好地感受頤和園的美。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備搜集資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，所以課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)頤和園的資料和圖片，以備上課時(shí)小組學(xué)習(xí)時(shí)使用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的.興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
4.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
【教法學(xué)法】
根據(jù)教學(xué)實(shí)際，本節(jié)課采用情境教學(xué)的教學(xué)方法，采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，精讀，品讀，再現(xiàn)這一幅美麗的畫(huà)卷，使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力；充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料；教師搜制作課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1.導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書(shū)課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
2.板書(shū)課題，認(rèn)讀“頤”字
3.簡(jiǎn)介“頤和園”。
介紹時(shí)出示“頤和園”的幾處著名景觀。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自主朗讀課文，想一想，課文描寫(xiě)了頤和園哪些地方的美景？
2.檢查預(yù)習(xí)
�、俪鍪旧中略~：多種形式認(rèn)讀，及時(shí)正音。
�、谥该止�(jié)朗讀課文，回答預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。
隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山（佛香閣、排云殿）→昆明湖（十七孔橋）
三、再讀課文，劃分段落
1.朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，思考作者是按怎樣的順序介紹頤和園的？（這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。）
2.理清層次
第一段（1）：總述頤和園是個(gè)美麗的大花園。
第二段（2-5）：具體介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（6）：總結(jié)頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
《頤和園》教案 8
一、教材分析：
《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第10課，這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔�，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解。
二、理論指導(dǎo)：
本節(jié)課中我充分運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文"四結(jié)合"教改實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)理論："建構(gòu)主義理論"和"教學(xué)設(shè)計(jì)理論"，以及何克抗教授的《創(chuàng)造性思維理論》。確立學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，注意在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)"情景"加強(qiáng)"協(xié)作""會(huì)話"最終形成"意義建構(gòu)"。
讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。
三、突出特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┏浞掷眯@網(wǎng)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中提供豐富的`教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生視野。
校園網(wǎng)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，教學(xué)中在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在學(xué)校資源庫(kù)、頤和園網(wǎng)站中有目的的瀏覽查尋，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,學(xué)習(xí)到了課本中無(wú)法獲得的知識(shí)。學(xué)生面對(duì)資源庫(kù)和頤和園網(wǎng)站中豐富的視頻、圖片以及文本資料仿佛身臨其境，學(xué)生很容易理解"聳立""蔥綠"等詞語(yǔ)的含義，體會(huì)"湖面微風(fēng)輕拂""昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉"的意境，這樣學(xué)生在輕松愉快的情境中理解了課文內(nèi)容。
�。ǘ┻\(yùn)用信息技術(shù)作為"四結(jié)合"教改中認(rèn)知事物的工具性，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)收集資料制作"電子簡(jiǎn)報(bào)"，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)作交流，理解課文內(nèi)容。
《頤和園》教案 9
【教材內(nèi)容】
《頤和園》 人教版新教材 四年級(jí) 語(yǔ)文 第七冊(cè)第五單元 第1８課（需兩課時(shí)）。
【教材分析】
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，具體形象，處處都洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色；二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色；三寫(xiě)昆明湖的景色。
教學(xué)這篇教材的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的寫(xiě)法。
【學(xué)情分析】
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，形象具體，可以讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的.興趣，進(jìn)一步體會(huì)作者按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
４、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景色特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
【教學(xué)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。
2、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
運(yùn)用搜集的資料理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。
2、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
教師板書(shū)課題：
頤和園
二、出示幻燈片
認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、自由朗讀課文：
將生字詞和不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
2、出示生字卡認(rèn)讀：
注意生字詞易寫(xiě)錯(cuò)的地方。
四、初讀課文，理清文章條理
1、教師指導(dǎo)學(xué)法：
默讀課文，圖文對(duì)照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。
2、學(xué)生自學(xué)。
五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況
1、指名讀課文，正音。
2、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。
3、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。
�、� 課文記敘的游覽順序是：
長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋。
�、� 從文中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方法：
進(jìn)入、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)。
�。础澐侄温�，理清條理。
《頤和園》教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀“頤、聳、閣”等生字，理解“橫檻、堤岸，神清氣爽”等詞語(yǔ)，初步了解“游覽順序”。
2.學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”、“萬(wàn)壽山腳下”兩處景點(diǎn)，感受景物不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者不同的描寫(xiě)方法和觀察順序。
3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢(shì)和美麗的景色。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)抓住動(dòng)詞掌握“游覽順序”中移步換景的方法，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句感受景物的不同描寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者如何根據(jù)景物的不同特點(diǎn)采用不同的描寫(xiě)方法。
【教學(xué)流程】
一、課前談話：
1.大家出去游玩過(guò)嗎？都去過(guò)哪？
2.如果大家出去游玩時(shí)，把看到的，聽(tīng)到的，想到的，記錄下來(lái)，像這樣的文章，我們叫做“游記”�！景鍟�(shū)：游記】
3.今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記。我相信，學(xué)完這篇游記，對(duì)于大家怎么來(lái)寫(xiě)游記會(huì)有一定的啟發(fā)與幫助。
二、揭題導(dǎo)入：
1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。（課件1出示課題）伸出你的右手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)“頤”字�！景鍟�(shū)：頤和園】。一起來(lái)讀課題。
2.析題意，簡(jiǎn)介頤和園。
�。�1）知道這個(gè)“頤”字是什么意思嗎？（課件2出示字意選項(xiàng)） 頤：①面頰；②養(yǎng)，調(diào)養(yǎng)（身心）；頤養(yǎng)天年。
應(yīng)該選擇哪種字意？（第②種）
�。�2）誰(shuí)在這里調(diào)養(yǎng)身心，頤養(yǎng)天年呢？（慈禧太后，皇帝）
�。�3）這頤和園是北京西郊的一個(gè)清代皇家園林。園內(nèi)湖光山色，相映生輝，令人流連忘返。
三、初讀感知：
1.那課文到底是怎樣將頤和園內(nèi)的景色描寫(xiě)下來(lái)的呢？趕緊打開(kāi)課本P87.
2.課文都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎？誰(shuí)能告訴我課文總共有幾個(gè)自然段？
3.老師想跟大家一起來(lái)讀一讀課文，我讀1、6自然段，四個(gè)小組分別讀2、3、4、5自然段。準(zhǔn)備好了嗎？好！我們一起來(lái)合作朗讀這一篇游記。
4.聽(tīng)出來(lái)了，從你們的朗讀中我知道你們的預(yù)習(xí)工作做得很不錯(cuò)！在這里，老師有幾個(gè)生字的讀音要提醒大家的。
�。ㄕn件3出示字詞）：橫檻
�。�1）指名認(rèn)讀，請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課件3出示生字）：堤
�。�1）誰(shuí)能把這個(gè)生字讀準(zhǔn)確了？指名讀，齊讀。
�。�2）你在哪里看到過(guò)堤？堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。
�。�3）我們一起再來(lái)把這兩個(gè)難讀的生字讀一讀。
5.我們一起讀過(guò)課文了，那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象？那是一個(gè)怎樣的公園？你能從文中找出明確的語(yǔ)句告訴我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出第1、6自然段）（課件4出示這兩個(gè)句子）：
�。�1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
�。�2）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。
6.我們一起來(lái)讀一讀�？�，開(kāi)頭出現(xiàn)了一句，結(jié)尾又出現(xiàn)了一句與開(kāi)頭照應(yīng)。老師告訴大家，這種寫(xiě)法叫做“首尾呼應(yīng)”或者“首尾照應(yīng)”�！景鍟�(shū)：首尾照應(yīng)】同學(xué)們也可以在自己的習(xí)作中采用這種寫(xiě)法。
四、梳理文脈，學(xué)游覽順序：
1. 同學(xué)們都挺會(huì)讀書(shū)的！那接下來(lái)，拿起你的筆，一邊默讀課文，一邊用橫線劃出交代作者游覽路線的句子。
2.指名交流，（課件5出示找出的四個(gè)句子）：
�。�1）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。
�。�2）走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
（3）登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�。�4）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
3.依照作者的旅游路線，你能找到作者游了哪些地方嗎？（課件6出示紅色突顯地點(diǎn)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖）【隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖】
4.總結(jié)規(guī)律：就這樣帶著你走，帶著你游，觀賞各個(gè)景點(diǎn)的寫(xiě)作順序?yàn)橛斡[順序。【板書(shū)：游覽順序】請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子在書(shū)上做好批注。
5.我們?cè)賮?lái)把四句話連起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下作者的整個(gè)游覽順序。
6.現(xiàn)在，老師再把我們剛才對(duì)頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。（課件7出示句子）：
�。�1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
�。�2）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。
（3） 走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�。�4） 登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�。�5）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
�。�6）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。
7. 再一起來(lái)讀一讀這些句子。男生讀首尾句，女生讀中間交代游覽路線的句子。
8.好，你看，開(kāi)頭和結(jié)尾都有了，中間的游覽順序?qū)懙靡埠芮宄�。我們游覽的文章就這樣寫(xiě)，行不行？
9.對(duì)啊，文章要寫(xiě)得生動(dòng)，不僅要寫(xiě)清楚游覽的順序，還要把景物描寫(xiě)具體�！景鍟�(shū)：景物描寫(xiě)】
五、品味語(yǔ)言，學(xué)景物描寫(xiě)：
（一）走進(jìn)長(zhǎng)廊
1.那接下來(lái)跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長(zhǎng)廊。
2.自由朗讀第2自然段，看看這個(gè)長(zhǎng)廊到底是怎么樣的？讓你覺(jué)得印象深刻的詞句，可以做上記號(hào)。開(kāi)始吧。
3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，長(zhǎng)廊給了你怎樣的印象？
4.學(xué)生討論交流。
（1）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。
A、自由讀句子。從這個(gè)句子中你感受到了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)）
B、從哪些地方可以讓你感受到這長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？（一眼望不到頭）還有呢？這長(zhǎng)廊到底有多長(zhǎng)�。浚c(diǎn)出數(shù)字）找得真準(zhǔn)確！七百多米長(zhǎng)，咱們這教學(xué)樓前面的走廊大概100米長(zhǎng)，哪位同學(xué)幫老師算一算，得需要多少個(gè)這樣的走廊啊？對(duì)��！7個(gè)！長(zhǎng)不長(zhǎng)？讓我們來(lái)讀這句話，體會(huì)它的長(zhǎng)！
C、師小結(jié)：這句話用了具體的數(shù)字：七百多米，273間，把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)形象直觀地展現(xiàn)在我們眼前。以后，我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用具體的.數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。來(lái)，再來(lái)把這兩句話來(lái)讀一讀！
過(guò)渡：你還覺(jué)得這是一條怎樣的長(zhǎng)廊？
�。�2）每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
A、這句話能讓人感受到這個(gè)長(zhǎng)廊很美！
B、誰(shuí)知道橫檻是什么意思呀？課件出示“橫檻”。
C、橫檻上都畫(huà)著什么呀？?jī)H僅是這些嗎？你從哪里知道并不只有這些的？對(duì)啊，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的，我們一起來(lái)感受一下。課件出示動(dòng)畫(huà)。你從橫檻上的畫(huà)中都看到了什么？
D、喜歡這些畫(huà)嗎？我們一起再來(lái)讀一讀這句話。僅僅喜歡還不夠，這長(zhǎng)廊可是我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶��！你們?cè)摬辉摳械阶院滥兀磕窃賮?lái)讀一讀！
過(guò)渡：長(zhǎng)廊橫檻上的畫(huà)給了我們美的享受，你還覺(jué)得長(zhǎng)廊哪美？
�。�3）長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
我么一起來(lái)讀一讀。神清氣爽什么意思？對(duì)啊，站在這里，感覺(jué)空氣特別清新，頓時(shí)身心愉悅。我們?cè)賮?lái)讀一讀。
5.師總結(jié)：這就是又長(zhǎng)又美的頤和園長(zhǎng)廊。讓我們?cè)賮?lái)把這描寫(xiě)長(zhǎng)廊的一段一起來(lái)讀一讀，感受感受。
�。ǘ┨ь^望萬(wàn)壽山
1.走完了長(zhǎng)廊，我們就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下。此時(shí)，作者抬頭望到了什么？（佛香閣，排云殿）
2.瞧，這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時(shí)在生活中看到的什么很像？（塔）
3.課文是怎么來(lái)描寫(xiě)佛香閣的？課件出示句子：抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。我們一起讀一讀這個(gè)句子。
4.你體會(huì)出這是一座怎樣的佛香閣？（閃閃發(fā)光）這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。我們?cè)賮?lái)讀一讀。
5.排云殿又是怎樣的呢？出示句子：
下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
6.這又是一座怎樣的排云殿�。浚ń鸨梯x煌）瞧，這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個(gè)句子。
7.站在萬(wàn)壽山的腳下，我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣，看到了金碧輝煌的排云殿，感覺(jué)氣勢(shì)是如此雄偉！我們一起來(lái)把這一段讀一讀！
六、總結(jié)：
�。ńY(jié)合板書(shū)）跟隨作者的腳步，我們走訪了長(zhǎng)廊，感受到那是一條又長(zhǎng)又美的長(zhǎng)廊。來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢(shì)所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢？【板書(shū)：？】我們下節(jié)課繼續(xù)跟隨作者的腳步去游賞！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
18.頤和園 游記
首尾照應(yīng)
游覽順序長(zhǎng)廊—— 萬(wàn)壽山 —— 昆明湖 景物描寫(xiě)長(zhǎng)、美 閃閃發(fā)光
金碧輝煌
教學(xué)反思：
《頤和園》這篇課文，按照游覽的順序記敘，移步換景，寫(xiě)得很有特色。課文開(kāi)頭與結(jié)尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。
第一課時(shí)的教學(xué)，我的設(shè)計(jì)意圖即是要以課文為載體，用閱讀教寫(xiě)作。通過(guò)句子的提煉來(lái)滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局；通過(guò)語(yǔ)言的品味來(lái)感悟景物描寫(xiě)的不同方法。一課時(shí)的教學(xué)之后，我有以下幾點(diǎn)感受：
《頤和園》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)句段，朗讀理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)及繪畫(huà)藝術(shù)的精美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)句段理解課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片 圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教者出示圖片，激情導(dǎo)入課題。
2、板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空課題
3、動(dòng)畫(huà)形象喜羊羊引入復(fù)習(xí)生字、詞。
二、學(xué)習(xí)課文，探究新知。
1、自讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、知道學(xué)生朗讀。（自豪、驕傲的'語(yǔ)氣）
3、提示這段是一個(gè)總起段。
4、學(xué)生快速讀課文，整體感知建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)。
5、出示圖片，學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)。
6、抓住重點(diǎn)句子理解“三絕”
7、頤和園的長(zhǎng)廊除了以上三絕的特點(diǎn)外，還有一個(gè)什么特點(diǎn)？理解中軸線。
8、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句
9、小組合作學(xué)習(xí)6—8自然段，理解繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)。
10、學(xué)生反饋匯報(bào)。
11、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
三、思維拓展。
1、思考：頤和園的長(zhǎng)廊是那么奇特，長(zhǎng)廊上的畫(huà)師那么精美，此時(shí)此刻，你想到誰(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
2、寫(xiě)作金鑰匙。
四、課堂總結(jié)。
《頤和園》教案 12
教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2.按照課文所記敘的游覽順序，給課文分段。
3.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
4.有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。
2.練習(xí)給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
作者是按怎樣的順序介紹頤和園的`；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖、投影片、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會(huì)很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開(kāi)的一幅畫(huà)卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景？
�。ń處煱鍟�(shū)課題。）
二、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生出聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；劃出不懂的詞語(yǔ)；標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。
�。ǘ┱�(qǐng)6名同學(xué)按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
思考：作者游覽的順序是什么？
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游覽的順序。
第2自然段講長(zhǎng)廊的景色。
第3自然段講在萬(wàn)壽山腳下看到的景色。
第4自然段講登上萬(wàn)壽山看到的景色。
第5自然段講在昆明湖畔看到的景色。
第1自然段講對(duì)頤和園總的印象。
第6自然段和第1自然段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。
（四）試著給課文分段，討論。
討論結(jié)果：3、4自然段都是寫(xiě)在萬(wàn)壽山看到的景色，可以合并為一段。
�。ㄎ澹�.總結(jié)全文共分5段。
本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。
三、朗讀課文，劃句欣賞
同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？
�。ㄒ唬┮蚤_(kāi)火車的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊認(rèn)真看書(shū)，注意描寫(xiě)景色的句子。
�。ǘ┳约嚎焖倌x，邊讀邊找并劃出描寫(xiě)美麗景色的句子。
�。ㄈ┰趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師投影。指名讀或齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。
如：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
小結(jié)：本課時(shí)從預(yù)習(xí)入手，著重在初讀課文的基礎(chǔ)上，知道有6個(gè)自然段，又用同并異分的方法將課文分為5段。
《頤和園》教案 13
整體設(shè)計(jì)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。積極倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。
從大語(yǔ)文觀出發(fā)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐中，通過(guò)“感受—領(lǐng)悟—積累—運(yùn)用”吸收積累語(yǔ)言，從而去運(yùn)用語(yǔ)言。讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，和同學(xué)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本課設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)間可用兩課時(shí)完成。
一、直觀顯示，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們到過(guò)北京嗎？那里有天下聞名的故宮、長(zhǎng)城、頤和園。今年暑假老師去北京旅游，在那拍了許多相片。今天，我把在頤和園拍的相片帶來(lái)了。（多媒體顯示，顯示一張介紹一張）
2、同學(xué)們，你們想去頤和園瀏覽嗎？
3、放映《頤和園風(fēng)光》，觀看后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。初步感受頤和園的美和大。
�。c(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)做到了教材的開(kāi)放，主體的開(kāi)放。充分地運(yùn)用了與本課教學(xué)有關(guān)的材料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你認(rèn)為好的地方可以多讀幾遍，了解文章介紹了頤和園哪些景點(diǎn)�？稍跁�(shū)中畫(huà)出來(lái)。
2、指名分自然段朗讀課文。師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
3、交流所畫(huà)的景點(diǎn)（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋）
4、同學(xué)們，初讀課文，你覺(jué)得文中所介紹的'頤和園如何呢？引導(dǎo)學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到頤和園的美、大。
三、再讀課文，理清順序。
1、請(qǐng)同學(xué)再讀課文，并把第二至第五自然段每段開(kāi)頭的句子畫(huà)下來(lái)，然后同位說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的？
2、指名回答：長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖（十七孔橋）
四、品味語(yǔ)句，體會(huì)美景。
在以下的教學(xué)中，抓住描寫(xiě)各景點(diǎn)的優(yōu)美詞句，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，品味，在讀中感悟。
1、這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成275間，每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景。幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
多媒體展示長(zhǎng)廊畫(huà)面，結(jié)合朗讀，讓生體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，以及感悟到我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。
2、蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
先讓學(xué)生理解“掩映”的詞義，然后結(jié)合第三自然段的語(yǔ)句“八角寶塔形”“聳立”“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光”“金碧輝煌”，認(rèn)識(shí)到佛香閣、排云殿壯觀的景象和頤和園建筑的特點(diǎn)。
3、昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)舒緩，飽含情感。讓學(xué)生在朗讀品味中體會(huì)昆明湖的靜、綠。
同學(xué)們，你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的景色：是家鄉(xiāng)的小溪，水塘或是公園里的人工湖？引導(dǎo)學(xué)生回想，把課文和生活聯(lián)系在一起。
4、這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。
結(jié)合十七孔橋錄像片斷，認(rèn)識(shí)十七孔橋特點(diǎn)和我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。
五、畫(huà)圖說(shuō)話，感悟升華。
1、讓生根據(jù)文章內(nèi)容，畫(huà)出頤和園的簡(jiǎn)單面貌圖，找兩個(gè)畫(huà)畫(huà)較好的同學(xué)上黑板畫(huà)（老師可進(jìn)行指導(dǎo)）。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，可隨意補(bǔ)充，為自己所畫(huà)各景點(diǎn)配導(dǎo)游解說(shuō)詞。
3、小組內(nèi)，轉(zhuǎn)換角色，以導(dǎo)游角色向其他同學(xué)介紹自己所畫(huà)的各景點(diǎn)。
4、讓剛才上黑板畫(huà)畫(huà)的同學(xué)作導(dǎo)游介紹景點(diǎn)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。c(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、畫(huà)圖、說(shuō)話，讓學(xué)生越來(lái)越深地體驗(yàn)到頤和園的美和古代勞動(dòng)人民的智慧與才干，自豪感也越來(lái)越強(qiáng)，這時(shí)再去感情朗讀，更進(jìn)一步加深了學(xué)生的體會(huì)。）
6、自選一段，感情朗讀，然后指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦。
六、課外拓展，練習(xí)寫(xiě)作。
1、帶領(lǐng)學(xué)生到礦公園游覽。
2、模仿《頤和園》，進(jìn)行小練筆。
�。c(diǎn)評(píng)：走出課堂，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，由學(xué)習(xí)到實(shí)踐，再回到學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐，形成了良性循環(huán)。）
總評(píng)：
本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在感中悟，悟中畫(huà)、悟中寫(xiě)、悟中說(shuō)，形成良好的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生很好地感受到頤和園的美，熟悉作者的敘述順序，為走出課堂打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生直觀地感受到了頤和園的美、大，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生讀中悟奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)兩次的讀書(shū)，使學(xué)生有了整體的感知，隨后抓住重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀感悟，突出了重點(diǎn)，尤其是“畫(huà)圖說(shuō)話，感悟升華”環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的綜合性學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)、演，合作學(xué)習(xí)，再加上走出課堂，實(shí)地參觀，進(jìn)行寫(xiě)作，真正做到了《標(biāo)準(zhǔn)》要求的全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。資料提供者：
《頤和園》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字和生字組成的詞，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字
2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和民族自豪感。
4、初步學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每初景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)頤和園廊與畫(huà)的放大圖片、生字詞卡片、課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入，介紹頤和園概況。
頤和園是個(gè)美麗的大公園。這篇課文，描寫(xiě)了頤和園的廊與畫(huà)，展現(xiàn)了頤和園的美麗景色。(教師簡(jiǎn)介頤和園)
二、初讀課文。
1、教師指導(dǎo)學(xué)法。默讀課文，自學(xué)生字新詞。初步了解課文大意和描寫(xiě)順序，劃分段落。
2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫(huà)邊述說(shuō)。教師巡視輔導(dǎo)。
三、檢查交流初讀課文情況。
1、檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。
A、課件出示生字。
B、指名認(rèn)讀。
C、教師校正讀音。
D、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。
2、檢查詞語(yǔ)。
3、檢查交流學(xué)生了解課文大意的情況。
本課有9個(gè)自然段，文章首尾呼應(yīng)，先概括講頤和園的長(zhǎng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的`集中體現(xiàn)，然后具體介紹長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)，最后總結(jié)全文。
4、檢查劃分段落的情況，理清條理。
第一部分(第1自然段)：總寫(xiě)頤和園的長(zhǎng)廊是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。
第二部分(第2——5自然段)：具體介紹了長(zhǎng)廊的精美建筑。
第三部分(第6——8自然段)：具體介紹了長(zhǎng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)。
第四部分(第9部分)：總結(jié)全文。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、齊讀課文第1自然段。
2、這一部分寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的意思?
3、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦課文第1自然段。
二、學(xué)習(xí)第二部分。
1、指名讀第二部分。
2、學(xué)生自讀第二部分，匯報(bào)自讀情況。
A、這一部分里，寫(xiě)了長(zhǎng)廊的造型絕。
從什么地方可以看出長(zhǎng)廊的造型絕?
B、這一部分里，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的位置絕。
找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊位置絕的句子讀一讀。
C、這一部分里，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕。
將描寫(xiě)長(zhǎng)廊結(jié)構(gòu)絕的句子找出來(lái)讀一讀。
D、這一部分里，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范。
為什么說(shuō)長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。
3、小結(jié)：這一部分是從四個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長(zhǎng)廊是頤和園的一條中軸線，從而說(shuō)明了長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)成就高。
三、導(dǎo)學(xué)第三部分。
1、教師提示學(xué)法：由自然段到意義段，一個(gè)一個(gè)自然段地弄清意思;找出這個(gè)意義段的中心句，明確段意;理清各自然段的關(guān)系，了解段落的敘述順序。
2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫(huà)邊述說(shuō)。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、檢查交流第三部分學(xué)習(xí)情況。
1、第6自然段指出長(zhǎng)廊上的畫(huà)奇，長(zhǎng)廊上的畫(huà)一共有一萬(wàn)多幅，多得讓人驚奇。
2、第7自然段交代了長(zhǎng)廊上的畫(huà)的由來(lái)，這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)，先總寫(xiě)長(zhǎng)廊上的畫(huà)是有由來(lái)的，再具體介紹長(zhǎng)廊上的畫(huà)。
3、第8自然段共兩句話。第1句話寫(xiě)出了長(zhǎng)廊上的畫(huà)的各種類型，說(shuō)明了長(zhǎng)廊上的畫(huà)的內(nèi)容非常豐富，題材廣泛，構(gòu)圖多樣，從中可感悟到我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。第2句話寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的畫(huà)十分精美的特點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生想象：中外游人看完長(zhǎng)廊上的畫(huà)后，會(huì)說(shuō)些什么?
4、小結(jié)：這一部分介紹了頤和園的長(zhǎng)廊的畫(huà)，長(zhǎng)廊上的畫(huà)不但內(nèi)容豐富，題材廣泛，而且十分精美，它是我國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。
五、學(xué)生齊聲朗讀最后一自然段。
六、朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。
七、自由背誦喜歡的片段，欣賞頤和園廊與畫(huà)的放大圖片。
八、總結(jié)全文。
《頤和園》教案 15
教材分析：
《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔�，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)于游記感知不多，寫(xiě)作手法接觸較少，應(yīng)加以指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的11個(gè)會(huì)寫(xiě)。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
4、了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
5、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
訓(xùn)練重點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)用具：
多媒體課件
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、導(dǎo)入新課
(出示頤和園全景圖)
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?
教師板書(shū)課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
(2)、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)頤和園的?
(3)、再讀課文，小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。提出不懂的問(wèn)題。
(4)、能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題
提出展示要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))
1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)有：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、我會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”等詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利地朗讀課文。
4、我會(huì)解答(課后思考題、每課一練的題目)。
5、我會(huì)思考(提出問(wèn)題，特別是有價(jià)值的問(wèn)題)
(1)、作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色?
(2)、作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)頤和園的?
(3)、從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。
6、老師小結(jié)：這些有價(jià)值的問(wèn)題就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(設(shè)計(jì)意圖：頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子便于理解課文，體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用，欣賞頤和園的美麗景色。)
第二課時(shí)
一、承接上課時(shí)，導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)文悟情展示
(一)匯報(bào)交流：
1、生1：我從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子，并體會(huì)到它們?cè)谡n文中的作用：
�、龠M(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。
②走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
③登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
我體會(huì)到這些句子在課文中的作用：這些句子都是過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用;這些句子清楚地交代了作者的游覽順序;(長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。)這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點(diǎn)是“移步換景”，一般是一處景觀為一段。
生2：課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大，占地范圍廣。
生3：我從“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。”知道這一句說(shuō)明長(zhǎng)廊的位置：離大門(mén)不遠(yuǎn)。還說(shuō)明長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是長(zhǎng)，“一眼望不到頭”。作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的�！斑@條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間�！�
生4：畫(huà)的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。”這說(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。
生5：�！伴L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。”這句說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開(kāi)”和“謝”是一對(duì)反義詞，形象地說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。 “使人神清氣爽”的微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話間接地說(shuō)明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。
生6：作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。
生7：作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，向下望：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢;黃色、綠的琉璃瓦屋頂;朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫(huà)。正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺：隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。
生8：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。描寫(xiě)得很具體、形象�！袄ッ骱o得像一面鏡子”，這個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)�！熬G得像一塊碧玉”寫(xiě)出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好�！薄坝未�、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說(shuō)明湖面非常平靜�！盎弊峙c上面的“鏡子”一詞相得益彰。這是以動(dòng)的畫(huà)面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。
生9：作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸;幾座樣式不同的'石橋;倒垂的楊柳;湖心小島，十七孔橋。十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
(設(shè)計(jì)意圖：頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，畫(huà)的內(nèi)容豐富，題材廣泛。按游覽的順序欣賞，能夠體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。)
2、學(xué)生展示朗讀能力。
(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀課文的一段話。
2、小組展示自己贊頤和園的一段話。
3、給游客當(dāng)導(dǎo)游，介紹頤和園。
(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要不斷地朗讀，感覺(jué)，最后形成對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)的感受力，那就是語(yǔ)感。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該有層次地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，不斷地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。)
三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)
(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?
(2)作者有什么希望?為什么會(huì)有這樣的想法?
(設(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生，才能給學(xué)生表達(dá)的空間。釋放學(xué)生，才能讓學(xué)生有創(chuàng)造的空間。要學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。)
四、知識(shí)拓展延伸
1、交流有關(guān)頤和園資料。
2、推薦閱讀書(shū)目：《中國(guó)名勝經(jīng)典》。
(設(shè)計(jì)意圖：拓展他們的創(chuàng)造性，構(gòu)建開(kāi)放的課堂格局，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有所獲。)
五、練習(xí)：課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了頤和園的迷人景色，下面句子中帶點(diǎn)的詞可以換成什么詞?換了以后句子的意思相同嗎?
微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。
蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
《頤和園》教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主識(shí)字，了解課文中“金碧輝煌、琉璃瓦”等詞語(yǔ)的意思，并體會(huì)“也”“幾乎”的用法。
2、默讀課文，根據(jù)過(guò)渡句，了解作者游覽路線及寫(xiě)作方法。
3、正確的朗讀課文，感受北京頤和園的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4、學(xué)習(xí)課文介紹景點(diǎn)的方法，說(shuō)或?qū)懸粋�(gè)自己喜歡的景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)過(guò)渡句，了解作者游覽路線及寫(xiě)作方法。
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集關(guān)于頤和園的資料 預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程：
一、媒體出示、感受園林美景。
1、談話導(dǎo)入：我們的祖國(guó)風(fēng)景如畫(huà)，有許多名勝古跡，北京的頤和園就是其中之一。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課。
2、板書(shū)課題 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頤”
3、齊讀課題
4、播放媒體，感受美景。用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)頤和園給你留下什么印象？
二、整體感知，了解游覽路線。
1、過(guò)渡：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園，作者整個(gè)游覽過(guò)程經(jīng)過(guò)了哪些地方呢？輕聲讀課文，把表示地名的詞注上記號(hào)。
交流 板書(shū)：長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 佛香閣 排云殿 昆明湖 十七孔橋
2、再讀課文，想想作者是怎么介紹自己的游覽路線的呢？劃出文中有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�1）交流（媒體出示過(guò)渡句）
（2）作者從一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)都用了一句句子連接起來(lái)，這些句子寫(xiě)得很有順序，看了讓人一目了然。
（3）引讀過(guò)渡句
3、語(yǔ)言訓(xùn)練：誰(shuí)能看著板書(shū)說(shuō)是或作者的游覽線路？
師小結(jié)：作者就是按照一定的游覽線路向我們介紹他所看到的景點(diǎn)的。
板書(shū)：按照一定的游覽線路
三、突破重點(diǎn)，掌握游記寫(xiě)法。
1、學(xué)習(xí)第2~~5節(jié)，了解作者的觀察順序。
�。�1）默讀第2~~5節(jié)，討論：作者怎樣把這些景點(diǎn)介紹清楚的？
（2）交流
長(zhǎng)廊：作者先寫(xiě)長(zhǎng)廊里橫檻上的畫(huà)，再寫(xiě)長(zhǎng)廊兩旁的花木。
引讀：進(jìn)了頤和園的大門(mén)……
中間的長(zhǎng)廊怎么樣？……
長(zhǎng)廊的兩旁又是怎樣的呢？……
萬(wàn)壽山腳下：作者是從上往下看，先介紹上面的佛香閣，再介紹下面的排云殿。
引讀：走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。抬頭一看，上面是……下面是……
佛香閣前：作者登上萬(wàn)壽山，先向下看，再看正前方，最后向東遠(yuǎn)眺。
引讀：登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望……正前面……向東遠(yuǎn)眺呢？……
昆明湖：先寫(xiě)兩岸，再寫(xiě)湖中心，最后寫(xiě)湖上最有特色的石橋。
引讀：從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖邊，兩岸有什么？……
湖中心呢？……湖上最有特色的要數(shù)十七孔橋了……
（3）師小結(jié)：不同的景點(diǎn)，作者用了不同的方位順序來(lái)寫(xiě)的。
板書(shū)：按方位順序介紹
2、再讀句子，感受景點(diǎn)的特點(diǎn)。
（1）過(guò)渡：作者又是用了哪些寫(xiě)作手法來(lái)寫(xiě)出這些景點(diǎn)的特點(diǎn)的呢？再讀句子，找出你喜歡的景點(diǎn)加以說(shuō)明。
�。�2）交流，隨機(jī)出示重點(diǎn)句子。
�、龠@條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
A、看圖感知“700多米”。
B、出示橫檻上的畫(huà)，理解“橫檻”，朗讀。
C、小結(jié)：長(zhǎng)廊的特點(diǎn)就是長(zhǎng)和彩畫(huà)多。
�、谔ь^一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
A、出示圖片，理解“琉璃瓦”。
B、讀句子。
�、劾ッ骱o得像一面鏡子，綠得像一快碧玉。畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
A、體會(huì)比喻的作用。
B、理解“幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的`意思。
C、指導(dǎo)朗讀。
�、苓@座石橋有17個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多小獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。
A、“也沒(méi)有哪兩只是相同的”為什么要用“也”？
聯(lián)系前文，出示句子：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
B、指導(dǎo)朗讀。
�。�3）小結(jié)：作者抓住了每一處景點(diǎn)的特點(diǎn)把具有獨(dú)特魅力的頤和園展現(xiàn)在我們面前。
板書(shū)：抓住景點(diǎn)特點(diǎn)
四、總結(jié)全文，運(yùn)用寫(xiě)作方法。
1、總結(jié)：學(xué)了課文，我們知道寫(xiě)好游記要注意：按照一定游覽路線，按方位順序、抓住景點(diǎn)特點(diǎn)來(lái)突出事物的特點(diǎn)。
2、寫(xiě)作練習(xí)：按方位順序、抓住景點(diǎn)特點(diǎn)向大家介紹我們的校園。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)廊 佛香閣 按一定游覽路線
16、頤和園 萬(wàn)壽山 排云殿 按方位順序
昆明湖 十七孔橋 抓住景點(diǎn)特點(diǎn)
教學(xué)效果反饋：
課文是一篇游記，所以了解課文線索是至關(guān)重要的。我讓學(xué)生通讀課文之后，找出文中表示地名的詞語(yǔ)，再劃出過(guò)渡句，引讀這些句子，體會(huì)過(guò)渡句在全文中的重要作用，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。
不同的景點(diǎn)采用不同的方位順序來(lái)描寫(xiě)，也是本課的一大特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生找出表示方位的詞語(yǔ)，將每部分景物與作者之間的位置了解清楚，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)景。
《頤和園》教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
⑴ 認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。
⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�、� 了解頤和園的內(nèi)容，質(zhì)疑──討論：
作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
�、� 找出描寫(xiě)景物的句子，體會(huì)特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內(nèi)容。
�、� 通過(guò)體會(huì)句子，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據(jù)過(guò)渡句，了解作者的游覽路線。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、運(yùn)用理解句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)理解句子。
3、學(xué)習(xí)課文中抓住景物特點(diǎn)介紹景色的方法介紹自己喜歡的某一景點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文中抓住景物特點(diǎn)介紹景色的方法介紹自己喜歡的某一景點(diǎn)。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗風(fēng)景。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件或者錄音。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、我們的祖國(guó)地大物博，江山秀麗，大家一定去過(guò)許多地方，用一句話概括描繪自己去過(guò)的某一個(gè)景點(diǎn)。
2、今天，老師也帶你們一起去參觀一座聞名世界的皇家園林。頤和園位于北京市海淀區(qū)，曾是清朝皇帝和皇后政治活動(dòng)和游息的地方。它是世界上最廣闊的皇家園林之一，被列為世界遺產(chǎn)名錄之一。
3、板書(shū)課題。注意頤的書(shū)寫(xiě)
4、播放多媒體課件或者錄音，初步感受頤和園的景點(diǎn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、 整體感知，理清層次。
1、這篇課文是一篇游記，游記一般是按一定的游覽路線，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫(xiě)的。請(qǐng)輕聲朗讀課文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？找出表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的句子用直線劃出來(lái)，再讀一讀。
2、交流，明確。
（1）、過(guò)渡句：指名說(shuō)、出示句子、齊讀、師小結(jié)進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊，紅漆的柱子，綠漆的欄桿，一眼望不到邊。
走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山。
登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
從萬(wàn)壽山上下來(lái)，就是昆明湖。
�。�2）、師小結(jié)：從這里我們知道作者先來(lái)到了著名的接著到了然后登上最后來(lái)到
（板書(shū)）長(zhǎng)廊 → 萬(wàn)壽山 → 昆明湖
�。�3）、從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這些連接詞，按一定的游覽路線帶我們參觀了頤和園。我們?cè)诮窈蟮挠斡浳恼轮幸惨獙W(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的過(guò)渡句。
三、 深入學(xué)習(xí)，感受體會(huì)。
1、自讀體會(huì)。哪一個(gè)景點(diǎn)你最感興趣，就把那部分內(nèi)容多讀幾遍，邊讀邊想：作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，劃出有關(guān)詞句，并在旁邊寫(xiě)批注。
2、小組討論，交流
3、匯報(bào)交流，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄒ韵陆虒W(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行。）
(一)長(zhǎng)廊
（1）學(xué)生談讀書(shū)體會(huì)，抓住重點(diǎn)詞句理解。
a、美：綠漆的椅子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。
�。ňG、紅：顏色美）（一眼望不到頭：長(zhǎng)）
結(jié)合出示長(zhǎng)廊的圖片，認(rèn)識(shí)橫檻、欄桿、柱子，感受美。
指導(dǎo)朗讀：自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)，再指名讀。
b、長(zhǎng)：這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。
讀一讀，表達(dá)效果相同嗎？為什么？
（體會(huì)采用數(shù)字的方法，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的特點(diǎn)）
聯(lián)系生活實(shí)際啟發(fā)想象700多米有多長(zhǎng)。
怎么讀，讓人聽(tīng)出長(zhǎng)廊很長(zhǎng)。
c、除此以外，還感受到什么？
置身其中，你心情會(huì)怎樣，應(yīng)怎么讀？
d、自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
(二)佛香閣
重點(diǎn)理解：一座（八角寶塔形的）三層建筑聳立在半山腰上，（黃色的）琉璃 瓦（閃閃發(fā)光）刪出括號(hào)部分，換成如下句子：
一座三層建筑聳立在半山腰上通過(guò)對(duì)比、朗讀從而體會(huì)作者抓住景物的形狀、色彩，說(shuō)明佛香閣古色古香。
(三)昆明湖
a、昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉體會(huì)采用比喻的手法，說(shuō)明昆明湖水平如鏡，綠得可愛(ài)。
b、游船，畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
引導(dǎo)：這兒用了一個(gè)滑字，能改用劃字嗎，為什么？
怎么讀，才能讀好，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
(四)十七孔橋（略）
�。ㄗプ￡P(guān)鍵詞、句子，引導(dǎo)學(xué)生品味、揣摩，朗讀，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)， 準(zhǔn)確表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力
五、總結(jié)歸納。
1、有感情或者配樂(lè)朗讀全文。
2、歸納寫(xiě)作方法。
六、拓展延伸 。
1、以導(dǎo)游的身份向游人介紹頤和園一個(gè)景點(diǎn)或者寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。（根據(jù)學(xué)生接受狀況可以安排在其
他課時(shí)完成）
2、仿照作者的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)熟悉一處的美景。
《頤和園》教案 18
教學(xué)目的：
一、學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
二、能按照課文所瀏覽順序，練習(xí)給課文分段。
三、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用聳立和隱隱約約2個(gè)詞語(yǔ)造句。
四、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，按照瀏覽順序給課文分段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
一、初社課文，理解課文內(nèi)容。
二、學(xué)會(huì)本課14
個(gè)生字和12個(gè)新詞。
三、練習(xí)按作者的瀏覽順序給課文分段
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)全課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。
二、練習(xí)用不同的方法給課文分段
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（板書(shū)課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
二、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）
三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。
四、學(xué)習(xí)生字新詞。
�。薄W(xué)習(xí)生字：識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。
（１）利用漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。
重點(diǎn)指導(dǎo)：栽、爽、蔥、朱、賞的讀音。
�。ǎ玻┯枚喾N方法記憶字形。
拆合法：殿、昆、爽、蔥、郁、堤、雕；形聲字：閣、煌、廊、蔥；數(shù)筆畫(huà)：漆、朱；突出強(qiáng)調(diào)：殿、廊、蔥、爽、漆。
（３）借助字典理解字義、詞義；也可以幫助學(xué)生識(shí)字教師要重視培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的這種能力。
�。�、解釋詞語(yǔ)：
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物特別華麗，光彩奪目。
姿態(tài)不一：樣子各不相同。
琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。
橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。
宮殿：帝王居住的.高大華麗的房屋。
遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。
畫(huà)舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。
蔥郁：青翠茂密。
五、齊讀課文，初步了解課文內(nèi)容。讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在教學(xué)過(guò)程中解決學(xué)生中疑難問(wèn)題，做到講其所當(dāng)講。
六、用不同方法給課文分段。
�。�、用自然段歸并法給課文分段。
�。�1）默讀課文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？位置想念的自然段哪些聯(lián)系比較緊密？（第３、４自然段的聯(lián)系就很緊密。第３自然段寫(xiě)的是作者站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭仰望看到的景色；第自然段寫(xiě)的是作者在萬(wàn)壽山上看到的景色。我們可以把第３、４自然段合并為一段。這種分段的方法叫自然段歸并法。）
�。ǎ玻├米匀欢螝w并法給課文分段，學(xué)生講座后，教師歸納訂正，其分段結(jié)果是：一（第１自然段）；二（第３、４自然段）；四（第６自然段）；五（第６自然段）。
２、按照作者的瀏覽順序給課文分段：
�。ǎ保┠x課文，看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色：（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣、昆明湖十七孔橋。）
�。ǎ玻┛磿�(shū)上的插嵊或出示風(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園幾處景觀的美景。
�。ǎ常⿵恼n文中找出能夠體現(xiàn)作者瀏覽順序的句子。體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。
進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就到有名的長(zhǎng)廊。
走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
登上萬(wàn)壽山，
在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
從萬(wàn)壽山焉下來(lái)，就是昆明湖。
寫(xiě)作順序：長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖
�。ǎ矗﹥煞N劃分方法進(jìn)行比較：自然段歸并法適用于任何一篇課文，應(yīng)用范圍廣，在理解了各個(gè)自然段的內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能運(yùn)用自然段歸并法比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；按窨不同位置分段，適用于游記，參觀訪問(wèn)記，寫(xiě)活動(dòng)的文章，應(yīng)用范圍較窄，但具有方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)。
七、學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。
�。�、分段的方法步驟：
�。ǎ保┩ㄗx全文，理解課文內(nèi)容，確定分段依據(jù)。
（２）細(xì)讀每個(gè)1自然段，弄懂每個(gè)自然段的意思，看課文有沒(méi)有可幫助我們給課文分段的標(biāo)志。
�。ǎ常┚x全文，按照分段的依據(jù)，正確標(biāo)出段落的起止。
�。�、分段的依據(jù)：
（１）按時(shí)間順序分段。
�。ǎ玻┌词虑榘l(fā)展順序分段。
�。ǎ常┌床煌恢梅侄巍�
�。ǎ矗┌唇M織材料的邏輯關(guān)系分段。
總分式（總──分，總──分──總，分──總）
順承段式
并列段式
因果段式
轉(zhuǎn)折段式
遞進(jìn)段式
點(diǎn)面段式（先概括后具體的段式）
３、分段標(biāo)志：
�。ǎ保┮詴r(shí)間詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。
�。ǎ玻┮缘攸c(diǎn)詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。
（３）以總起、總結(jié)的句段為分段標(biāo)志。
�。ǎ矗┮赃^(guò)渡句、段為分段標(biāo)志。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用。
八、作業(yè)。
�。�、抄寫(xiě)生字新詞。
�。�、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第２、４自然段。
４、思考課后題。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：
一、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文，課文內(nèi)容；了解頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣這幾處景觀的景色特點(diǎn)；學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
二、會(huì)解答課后思考·練習(xí)題。
三、能有感情地朗讀課文，試背課文第２、４兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)具體的。
二、憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
今天，我想帶大家到一個(gè)美麗的地方玩，板書(shū)：頤和園。頤和園大家去過(guò)或聽(tīng)過(guò)嗎？它可是一個(gè)皇家園林，里面的湖光山色，亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋美不勝數(shù)，叫人贊不絕口。這樣說(shuō)你們一定不相信，那我們隨著作者的足跡到頤和園里一游吧。
�。�、齊讀課文，幻燈出示提問(wèn)：
�。ǎ保╊U和園給大家一個(gè)什么樣的總體印象？（課文第一句）
�。ǎ玻┐蠹矣惺裁聪Ｍ�？為什么會(huì)有這樣的想法？
�。�、解決第１、６自然段。
�。场W(xué)生回答幻燈出示的問(wèn)題后板書(shū)。（紅紙條出示：總體印象，呼應(yīng)；黃粉筆寫(xiě)出美麗的大公園，細(xì)細(xì)去游賞）
過(guò)渡引入課文：那我們就進(jìn)去游賞一番吧，不過(guò)我應(yīng)該給大家個(gè)游覽路線吧，（紅紙條出示：游覽順序）大家也來(lái)幫我提個(gè)建議吧。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文中的游覽順序。
二、明確作者的瀏覽順序。
紙條出示：長(zhǎng)廊è萬(wàn)壽山è昆明湖
過(guò)渡：有了個(gè)順序，那我們就進(jìn)頤和園的大門(mén)吧。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段。
�。薄�(dǎo)：掛圖出示長(zhǎng)廊，大家看到了什么？那請(qǐng)第一組的同學(xué)告訴大家說(shuō)你們看到了什么？
引導(dǎo)好小組朗讀第二段，不過(guò)，我這倒要請(qǐng)大家再思考討論：
幻燈出示（括號(hào)里的內(nèi)容不用）
１、我們是怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊的？（引導(dǎo)明白地方過(guò)渡，指明位置）２、長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？要怎樣說(shuō)明？（長(zhǎng)、精工雕琢，長(zhǎng)用了數(shù)字來(lái)說(shuō)明，重點(diǎn)詞作概括。精工雕琢就用了五彩的畫(huà)，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅相同。）３、怎樣才能把長(zhǎng)廊這處景觀具體描繪出來(lái)？（揭示分層的提要）從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講清長(zhǎng)廊兩旁情況。
�。�、大家還沒(méi)忘記第一組同學(xué)講的長(zhǎng)廊的內(nèi)容吧。那大家把它分層理解一下：第一層是第１、２句；第二層是第３句；第三層是第４、５句。
３、逐層學(xué)習(xí)。
�。ǎ保⿵耐獠可洗蠹易プ×四男┲攸c(diǎn)詞語(yǔ)呢？我想請(qǐng)人在紙條上寫(xiě)出來(lái)后出示。（或讓學(xué)生說(shuō)，用先準(zhǔn)備好的紙條出示）藍(lán)粉筆板書(shū)：外部
�。ǎ玻┠敲磧�(nèi)部呢？我同樣想請(qǐng)人幫忙給寫(xiě)下來(lái)。（引導(dǎo)出：彩畫(huà)各異）
�。ǎ常┻�有兩旁又是怎樣？（栽滿花木）
�。�、練習(xí)有感情地朗讀。
游完長(zhǎng)廊請(qǐng)大家再有感情地把長(zhǎng)廊的美說(shuō)一說(shuō)。其實(shí)是朗讀第二段。
�。怠⑦^(guò)渡：長(zhǎng)廊如此地景致逼人，叫人不由得很想快點(diǎn)到下個(gè)景點(diǎn)游覽。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
�。薄⒖禳c(diǎn)跟上，現(xiàn)在來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀？（出示掛圖）它們各是怎樣的？二組游者你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，三組的朋友別心急，聽(tīng)聽(tīng)后你們?cè)偕蠅凵娇纯�，自然也�?lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
幻燈出示思考：
�。�、萬(wàn)壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀？它們各是怎樣的？２、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？
這樣的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書(shū)。讓學(xué)生從書(shū)中尋找答案，組織好語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以便形成能力。
２、學(xué)生回答，指導(dǎo)理解的建筑輝煌。
藍(lán)板書(shū)：山上
山下
紙條出示：佛香閣
排云殿
下望
綠樹(shù)掩房
前面
昆明湖靜、綠
遠(yuǎn)眺
古城白塔
�。�、四組的游者好像很想說(shuō)，那就再加點(diǎn)感情說(shuō)一說(shuō)。
�。�、這萬(wàn)壽山下的景色多美啊，大家剛才說(shuō)得多生動(dòng)能記得住嗎？我們?cè)倏匆豢�，從板�?shū)中指導(dǎo)。
５、過(guò)渡：萬(wàn)壽山、昆明湖是山水相擁，魅力無(wú)窮，大家再下來(lái)玩玩昆明湖吧。怎么又是誰(shuí)在大發(fā)贊美之詞。大家邊聽(tīng)邊游覽吧。
五、學(xué)習(xí)課文第四段。
�。�、出掛圖放錄音。我相請(qǐng)大家也討論討論：
幻燈出示：昆明湖畔都看到了哪些景物？哪些重點(diǎn)地了
�。ㄩL(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，幾座樣式不同的石橋、倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）
２、聽(tīng)錄音后問(wèn)：哪位心明眼快的游者能說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些景物？指名說(shuō)出。
�。场⒅笇�(dǎo)理解。
�。ǎ保┐蠹铱茨桥c堤岸相連的石橋是怎樣的？?jī)砂兜臈盍质窃鯓拥�？（引�?dǎo)出橋異樹(shù)多，紙條出示）
�。ǎ玻┠敲催h(yuǎn)的湖心小島，誰(shuí)又能看得到什么呢？
�。ǎ常┠亲钜俗⒛康倪�是十七孔橋，你看欄桿那都是什么？你想到什么（引導(dǎo)出柱多獅雜，紙條出示；并說(shuō)明這樣的石雕還有長(zhǎng)廊好彩畫(huà)充分顯示出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
�。�、如此的美景，先人們?nèi)绱说妮x煌成績(jī)讓大家感動(dòng)，那么我們帶著感情再贊一贊。指導(dǎo)讀第５自然段。
六、小結(jié)：游覽到這后，全程路線圓滿結(jié)束。大家還有什么要說(shuō)的嗎？當(dāng)然要贊美一下（引導(dǎo)說(shuō)出最后的一段）并紅紙條出示：贊美放在紅紙條的呼應(yīng)前，黃板書(shū)：美景說(shuō)不盡
七、默讀課文，總結(jié)全文體會(huì)游記這類文章的寫(xiě)作方法。
１、按照一定的順序?qū)憽?/p>
�。�、運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清楚游覽順序。
３、抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。紅紙條再出示：抓住景物
�。�、選擇有代表性景物來(lái)寫(xiě)。
八、作業(yè)。
１、讀熟課文。
�。�、完成課后題。
《頤和園》教案 19
教學(xué)要求：
1.讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2.利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì)用“聳立”“隱隱約約”造句。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
教學(xué)難點(diǎn)：
小導(dǎo)游介紹頤和園，能用流暢的.語(yǔ)言表述出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò)多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、介紹頤和園的有關(guān)資料。
二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。
�、抛詾^課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來(lái)描寫(xiě)的？
⑵分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫(xiě)的是什么？（段意）
三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的含義。
四、給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）
五、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。小導(dǎo)游介紹頤和園。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：頤和園是我國(guó)首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅
游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶，昨天的游覽路線？
二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫(xiě)順序。
�。▽W(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）
提問(wèn)：初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？（美）課文一開(kāi)始是怎樣寫(xiě)的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫(xiě)這些美麗的景色？
三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì)課文的美。
1.學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說(shuō)出美在什么地方。
2.電腦輸入，感情朗讀。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這樣一番描寫(xiě)，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！
四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
1、出示學(xué)習(xí)方法：
�、抛x：找出描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。
�、瓶矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。
⑶講：自己來(lái)作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來(lái)。
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問(wèn)題呢？
五、聘請(qǐng)小導(dǎo)游。
1、分組：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖
2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。
3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，
向游客解說(shuō)！（電腦出示制作步驟）（請(qǐng)學(xué)生讀）
制作步驟：
�、寰W(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。
�、鎻�(fù)制圖片摘抄文本。
㈢利用收集到的資料寫(xiě)導(dǎo)游詞。
（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)）
六、網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，理解課文內(nèi)容。
七、展示匯報(bào)，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)：二、四自然段）
過(guò)渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光。
（一）團(tuán)長(zhǎng)介紹（歷史等背景資料）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。（長(zhǎng)廊）
1.組長(zhǎng)匯報(bào)。（邊講邊演示）
2.對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.組員補(bǔ)充。
《頤和園》教案 20
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
4、 學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1、 提出自學(xué)要求。
�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2） 標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
（3） 在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2、 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 指名朗讀課文。
�。�2） 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。
�。�3） 匯報(bào)作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。
�。�4） 匯報(bào)自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3、 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的`。
�。�2） 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
�。�3） 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。
4、 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。
1、 讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？
2、 指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、 總結(jié)。
五、 要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)鞏固的字。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)，引入新課。
二、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1、 一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2、 學(xué)生匯報(bào)。
�。�1）長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？
（2）長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？
（3） 結(jié)合理解“神清氣爽”。
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、 學(xué)習(xí)第三自然段。
四、總結(jié)
談話：同學(xué)們，表現(xiàn)自己的時(shí)候到啦！現(xiàn)在，請(qǐng)你們用自己的聲音把自己對(duì)頤和園美的體會(huì)、感悟和體驗(yàn)盡情表達(dá)出來(lái)，如何？相信你們一定行，也許可能會(huì)賽過(guò)陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎？
1、選擇方式，自主準(zhǔn)備。方式由學(xué)生自己確定：可隨作者移步換景的線路，看圖（或播放的課件）講解；可只憑借文本，進(jìn)行美讀；也可改編內(nèi)容，作有滋有味的介紹，等等。要求：可選一個(gè)景點(diǎn)，也可選一處景物；可一人展示，也可找伙伴合作。（注意放一點(diǎn)優(yōu)美的音樂(lè)）
2、盡情展示，共享快樂(lè)。形式多樣，不拘一格。老師注意提升式點(diǎn)撥、引學(xué)生推進(jìn)式評(píng)價(jià)和激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)式展示。（如，誰(shuí)還想誦讀得更精彩？）
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