《呼風喚雨的世紀》教案【薦】

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《呼風喚雨的世紀》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　【學習目標】

　�。�、認識５個生字，正確理解新詞。

　�。�、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　�。场⒘私猓玻笆兰o科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

　　【教學重點】

　　了解２０世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學難點】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學過程】

　　一、課前談話

　　神話故事《西游記》。

　　二、談話引入、揭題質(zhì)疑

　�。薄⑼瑢W們，剛才我們談到古時侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實呢？今天，我們一起走進２９課去驗證一下吧！

　�。病⒆x題質(zhì)疑，理解詞語“呼風喚雨”、“世紀”。

　　二、自主學習，整體感知

　�。�、請同學們帶著問題自由朗讀課文：

　　讀準生字新詞，讀通課文。

　�。病⑺伎迹�

　　這篇課文主要講了什么？

　　３、檢查自學情況：

　　⑴ 認讀新詞。

　�、� 說說課文主要講了什么？

　�、� 解決簡單問題（呼風喚雨的世紀是哪個世紀？誰呼風喚雨？怎樣呼風喚雨？）

　　４、過渡：

　　你是從哪里找到答案的？導入學習第２自然段。

　　三、研讀課文、理解內(nèi)容

　�。薄⒅笇�學習第２自然段

　�、� 齊讀第２自然段：

　　說說讀懂了什么？

　　⑵ 結(jié)合理解設(shè)問句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

　�、� 過渡：

　　科學技術(shù)使人類的生活大大改觀，那么在２０世紀前后人們的生活有什么不一樣呢？

　　３、指導學習３、４自然段：

　　⑴ 默讀３、４自然段：

　　重點詞句圈圈劃劃，同桌交流。

　�、� 集體交流：

　　說說２０世紀前人們是怎么生活的？

　�。ɡ斫狻耙蕾囎匀弧�、“農(nóng)耕社會”。）

　�、� 請同學們結(jié)合自己課外的了解說一說，你知道當時的社會還沒有什么？

　　出示句式：

　　那時沒有……沒有……沒有……也沒有……

　　如果讓你生活在這樣的一個社會里，你愿意嗎？

　　過渡：

　　我們的生活是多么幸福啊！而古時侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

　�、� 結(jié)合課文說一說：

　　古時侯的人們有哪些美好的愿望？

　�。ɡ斫狻扒Ю镅邸�、“順風耳”。）

　　猜一猜：

　　古時侯的人們還會有哪些美好的愿望和幻想？

　　想一想：

　　當時這些愿望為什么不能實現(xiàn)？

　　過渡：

　　在最近的一百年當中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。

　�、� 看課件展示（登上月球、潛入深�！�…）。

　�、� 同學們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀的人們還擁有哪些科學成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？

　�、� 出示一組老師收集的資料，交流：

　　此刻你最想說什么？

　　齊讀第４自然段。

　�、� 現(xiàn)代科學技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的？

　　４、總結(jié)朗讀：

　　同學們，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段，你認為應該怎樣讀？

　　四、小結(jié)收獲、暢談未來

　　１、學了這節(jié)課，你有什么收獲？

　　過渡：

　�。玻笆兰o，人類創(chuàng)造出了一個個奇跡，２１世紀，我們?nèi)祟愡�將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績。

　　２、暢談：請你大膽推測，２１世紀，科學技術(shù)還會創(chuàng)造出哪些奇跡呢？

　　３、贈言，提出希望。

　　【板書設(shè)計】

　　呼風喚雨的世紀

　　人類

　　↙ ↖

　　科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

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