小班戶外體能踩氣球游戲教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小班戶外體能踩氣球游戲教案，希望對大家有所幫助。

小班戶外體能踩氣球游戲教案1

　　教師：**

　　活動名稱:健康活動

　　活動內(nèi)容:踩氣球

　　活動目標:

　　1.訓練幼兒四散追捉跑,發(fā)展幼兒動作的靈敏性。

　　2.在活動中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1。每個人四個氣球

　　2。磁帶、錄音機

　　3。垃圾袋 活動過程：

　　1． 準備活動，與氣球一起舞蹈，放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒以小鳥飛的動作入場。

　　師：“今天我們和氣球一起作游戲，小朋友們高興么？”“你們準備好了么？那我們出發(fā)吧！”隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒做準備活動。（小鳥飛――轉(zhuǎn)手――轉(zhuǎn)身――點步――抬腿）

　　2． 踩氣球游戲。

　　（1）。幼兒做準備，教師示范動作。

　　師：“我們要和氣球作游戲，現(xiàn)在請小朋友把氣球從手腕上取下來套到腳上，看看老師怎么做的！”教師師范

　�。�2）。幼兒練習四散跑，教師從旁指導。

　　師：“聽！誰的聲音？原來氣球說想與小朋友一起跑一跑，動一動�！� “今天我們還請來了一位好朋友，你們看看是誰？”

　　“你們好，今天我也和你們一起參與活動，請你們聽一聽我的指令，響一聲，表示小朋友可以開始活動，四散跑開，在跑的時候要注意安全，不要與小朋友相撞，如果聽到鈴鼓一起在響，就要求小朋友要全部來到老師的身邊！”

　�。�3）。練習踩的動作

　　師：“今天我們要玩?zhèn)�游戲，叫做踩氣球，我們先來練習練習，用腳踩氣球，小朋友們先四散跑開，老師把氣球扔出去，請小朋友用腳把落在地上的氣球用力踩破，好嗎？”

　�。�4）。教師示范游戲。

　　師：“我們練習了踩氣球，也帶氣球跑了跑，現(xiàn)在我們就要開始踩氣球的游戲了！小朋友四散跑開，老師來追小朋友，被老師追到的要站住，老師把氣球踩破。你們準備好了么？”

　�。�5）。請幼兒踩氣球。

　　師：“這次老師請小朋友來踩氣球，看看誰最勇敢？”

　　（6）�；ハ嗖葰馇�。

　　師：“剛才小朋友真勇敢，現(xiàn)在請小朋友互相踩氣球，小朋友要保護好自己的氣球，再去踩別人的氣球�！�

　�。�7）。請客人老師游戲。

　　師：“客人老師看的太高興了，我們請他們一起來玩！”

　　3． 放松活動

　　師：“我們玩的太開心了。一起來放松放松�！�

　　4． 收拾場地。

　　師：“請小朋友把氣球撿起來扔到垃圾桶里�！�

　　課后反思

　　教師：**

　　在這次活動中，活動準備充分，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習活動環(huán)境，選擇內(nèi)容新穎，幼兒更為感興趣，組織活動層次清晰銜接緊湊，教案思路完整。在活動過程中，教師積極參與到活動中與幼兒溶為一體，氛圍較好，充分與幼兒進行互動，環(huán)節(jié)設(shè)計也較好，為幼兒設(shè)計了有針對性的練習，目標的制定也較為準確，充分體現(xiàn)了活動內(nèi)容，讓幼兒自己撿氣球，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，與客人老師一起游戲一起進行游戲，從而培養(yǎng)了幼兒的.交往能力。

　　]但在活動中也有許多不足之處：在活動中我低估了幼兒的能力，這也因為在試教時幼兒反應(yīng)反差較大，這就讓我重新考慮教學內(nèi)容及難度，從而降低了要求：也因前一因素，導致了幼兒在練習四散跑時，感到了場地的不足，沒能充分發(fā)揮：在一環(huán)節(jié)結(jié)束的時，我應(yīng)該提出不同的要求并在下一環(huán)節(jié)前提醒幼兒注意活動安全；在教授游戲時，雖有示范動作 但力度不夠，面對小班幼兒還應(yīng)單獨示范，幼兒注意力不夠集中；在準備活動過程中，幼兒注意力容易被氣球吸引，應(yīng)考慮氣球的發(fā)放時間。

　　同時，還應(yīng)該再考慮場地的選擇；在這次活動中還有不足之處，我認為我應(yīng)該多學習其他老師的教學經(jīng)驗，揚長避短，彌補自己的不足之處，然后，我覺得還要繼續(xù)參與此類活動，鍛煉心理承受能力，避免卻場！

小班戶外體能踩氣球游戲教案2

　　活動名稱:

　　健康活動

　　活動內(nèi)容:

　　踩氣球

　　活動目標:

　　1、訓練幼兒四散追捉跑,發(fā)展幼兒動作的靈敏性。

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、每個人四個氣球

　　2、磁帶、錄音機

　　3、垃圾袋活動過程：

　　1、準備活動，與氣球一起舞蹈，放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒以小鳥飛的動作入場。

　　師：“今天我們和氣球一起作游戲，小朋友們高興么？”“你們準備好了么？那我們出發(fā)吧！”隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒做準備活動。（小鳥飛、轉(zhuǎn)手、轉(zhuǎn)身、點步、抬腿）

　　2、踩氣球游戲。

　　（1）幼兒做準備，教師示范動作。

　　師：“我們要和氣球作游戲，現(xiàn)在請小朋友把氣球從手腕上取下來套到腳上，看看老師怎么做的！”教師師范

　�。�2）幼兒練習四散跑，教師從旁指導。

　　師：“聽！誰的聲音？原來氣球說想與小朋友一起跑一跑，動一動�！� “今天我們還請來了一位好朋友，你們看看是誰？”

　　“你們好，今天我也和你們一起參與活動，請你們聽一聽我的指令，響一聲，表示小朋友可以開始活動，四散跑開，在跑的時候要注意安全，不要與小朋友相撞，如果聽到鈴鼓一起在響，就要求小朋友要全部來到老師的身邊！”

　　（3）練習踩的動作

　　師：“今天我們要玩?zhèn)�游戲，叫做踩氣球，我們先來練習練習，用腳踩氣球，小朋友們先四散跑開，老師把氣球扔出去，請小朋友用腳把落在地上的氣球用力踩破，好嗎？”

　�。�4）教師示范游戲。

　　師：“我們練習了踩氣球，也帶氣球跑了跑，現(xiàn)在我們就要開始踩氣球的`游戲了！小朋友四散跑開，老師來追小朋友，被老師追到的要站住，老師把氣球踩破。你們準備好了么？”

　�。�5）請幼兒踩氣球。

　　師：“這次老師請小朋友來踩氣球，看看誰最勇敢？”

　�。�6）互相踩氣球。

　　師：“剛才小朋友真勇敢，現(xiàn)在請小朋友互相踩氣球，小朋友要保護好自己的氣球，再去踩別人的氣球�！�

　�。�7）請客人老師游戲。

　　師：“客人老師看的太高興了，我們請他們一起來玩！”

　　3、放松活動

　　師：“我們玩的太開心了。一起來放松放松。”

　　4、收拾場地。

　　師：“請小朋友把氣球撿起來扔到垃圾桶里�！�

　　課后反思

　　教師：xx

　　在這次活動中，活動準備充分，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習活動環(huán)境，選擇內(nèi)容新穎，幼兒更為感興趣，組織活動層次清晰銜接緊湊，教案思路完整。在活動過程中，教師積極參與到活動中與幼兒溶為一體，氛圍較好，充分與幼兒進行互動，環(huán)節(jié)設(shè)計也較好，為幼兒設(shè)計了有針對性的練習，目標的制定也較為準確，充分體現(xiàn)了活動內(nèi)容，讓幼兒自己撿氣球，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，與客人老師一起游戲一起進行游戲，從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力。

　　但在活動中也有許多不足之處：在活動中我低估了幼兒的能力，這也因為在試教時幼兒反應(yīng)反差較大，這就讓我重新考慮教學內(nèi)容及難度，從而降低了要求：也因前一因素，導致了幼兒在練習四散跑時，感到了場地的不足，沒能充分發(fā)揮：在一環(huán)節(jié)結(jié)束的時，我應(yīng)該提出不同的要求并在下一環(huán)節(jié)前提醒幼兒注意活動安全；在教授游戲時，雖有示范動作但力度不夠，面對小班幼兒還應(yīng)單獨示范，幼兒注意力不夠集中；在準備活動過程中，幼兒注意力容易被氣球吸引，應(yīng)考慮氣球的發(fā)放時間。

　　同時，還應(yīng)該再考慮場地的選擇；在這次活動中還有不足之處，我認為我應(yīng)該多學習其他老師的教學經(jīng)驗，揚長避短，彌補自己的不足之處，然后，我覺得還要繼續(xù)參與此類活動，鍛煉心理承受能力，避免卻場！

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