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      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案

      時間:2023-03-01 13:43:58 教案 我要投稿

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案(15篇)

        在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教案準備工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案(15篇)

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案1

        教學目標:

        1.學會本課13個生字,能正確讀寫下列詞語:細雨如絲、貪婪、吮吸、伸展、狹長、端午節(jié)、桂圓、觸到、細

        膩、汁水、甜津津、豆腐、雖然、酸味。

        2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。

        3.能讀懂課文內容,了解楊梅的特點,體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情。

        4.領悟作者按一定順序、抓住特點描寫景物的方法。

        思想教育:體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情。

        教學重點、難點:

        1.理解課文內容,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        2.抓住作者寫楊梅果的形狀、顏色、味道的特點,引導學生學習按一定順序抓住重點留心觀察的方法。

        教學準備:教學課件

        教學時間: 二課時

        教學過程:

        第一課時

        (一)、解題質疑導入:

        1.齊讀課題。

        2.提問:這個題目包括幾個意思?分別是什么?

        (這個題目包括兩個意思:一是“我愛故鄉(xiāng)”,二是“我愛楊梅”。)

        (1)“我愛故鄉(xiāng)”主要寫什么?(故鄉(xiāng))(2)“我愛楊梅”主要寫什么?(楊梅)

        (3)“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”主要寫什么?(作者喜愛楊梅,看到楊梅就想起故鄉(xiāng),本文借贊美楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。)

        (二)自讀課文,初步了解內容并借助自學生字、詞。

        1.學生通讀課文,初步了解內容。

        思考:課文從哪些方面描寫故鄉(xiāng)的楊梅?(課文從楊梅樹、楊梅果兩個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅。)

        2.學生自讀課文,標畫出生字、新詞。

        3.學生借助認識生字,了解字義。

        (三)檢查自學。

        1.指名按自然段讀課文。

        2.注意糾正誤讀音。

        (四)讀詞語,理解詞義。

        (五)閱讀課文,明思路。

        1.指名按自然段讀課文。思考:本文先寫什么?再寫什么?

        引導學生總結出本文按先總述后分述的順序,先總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅,然后分別從楊梅樹、楊梅果兩個方面具體描寫楊梅,抒發(fā)作者對楊梅的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

        2.哪一部分寫得詳細?為什么?

        讓學生認識到作者觀察細致、重點突出,詳略得當。描寫楊梅果用了四個自然段,從形、色、味三個方面進行了生動具體的描寫,層次分明,特點準確。

        (六)學生再讀課文,鞏固復習。

        (七)作業(yè)。

        1.寫生字、詞。

        2.熟讀課文,按要求背誦全文。

        第二課時

        (一)復習導入:

        (二)學習第1自然段。

        1.思考:“我”為什么愛楊梅?楊梅有哪些可愛之處呢?

        (“我”的故鄉(xiāng)在江南,那里是楊梅生長的地方!拔摇笨吹綏蠲繁銜氲焦枢l(xiāng),“我”熱愛家鄉(xiāng),所以喜愛楊梅。

        作者從楊梅樹可愛,楊梅果好吃兩個方面介紹了楊梅的可愛之處。)

        2.文中寫楊梅樹和楊梅果兩部分,哪一部分內容寫得詳細。

        (寫楊梅果。作者從形、色、味三個方面作了具體的描述,內容十分詳細。)

        (三)學習第2自然段。

        1.出示填空練習。

        細雨如絲,一棵棵楊梅樹______春天的甘露。它們____四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中____。

        2.填好后讓學生朗讀。

        3.想一想這段話有幾句?分別寫的是什么?

        本段有兩句話,第1句寫楊梅樹需要春天的細雨。第2句寫楊梅樹生長得茁壯茂盛。

        4.讓學生聯(lián)系課文內容說說所填寫的詞語“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”這些詞語的意思,想一想它們表達了作者怎樣的思想感情?

        “貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”本是描寫人的行為、心理特征的詞語,作者采用擬人的寫法,寫出了雨中

        的楊梅樹充滿了旺盛的生命力,十分惹人喜愛,贊美之情溢于言表。

        5.應該怎樣朗讀?

        應讓學生在朗讀中注意采用欣賞、贊美、歡快的語氣朗讀這段話。

        (1)教師范讀。

        (2)學生自讀體會。

        (3)指名朗讀后齊讀鞏固。

        (四)學習第3至6自然段。

        1.指讀課文。思考:作者從哪幾方面介紹楊梅果?

        2.指名回答:形狀、顏色、味道。

        3.指讀第4自然段,本段有幾句話?讓學生找出描寫楊梅果形狀的句子讀一讀。

        4.出示按課文內容填空練習:

        (1)楊梅( ),和( )一樣大小,遍身生著( )。

        (2)等楊梅( ),刺也( ),平了。摘一個放進嘴里,舌尖( )楊梅那( ),使人感到( )而且( )。

        (3)讓學生結合課文內容回答填空。

        (4)作者是怎樣觀察楊梅果的形狀的?

        (看到的:楊梅果圓圓的.,和桂圓一樣大小。感覺到的:放進嘴里,舌尖感到平滑、細膩。)

        (5)從哪些描寫可以看出作者對楊梅的喜愛之情?

        (親自品嘗“平滑的刺”和“細膩而且柔軟”,這些細致的描寫都表現(xiàn)出作者對楊梅果的喜愛之情。)

        (6)讀課文,體會情感。

        (7)小結學法:

        讀文找句,解詞明意。

        聯(lián)系觀察,體會情感。

        5.楊梅果的顏色是什么樣兒的?讓學生用以上學法學習第5自然段。

        (1)讓學生默讀第5自然段,

        (2)讀后完成填空練習。

        楊梅先是____,隨后變成____,最后____。

        (3)討論“幾乎”是什么意思?顏色的變化說明了什么?

        “幾乎”是將近于、接近于的意思。顏色的變化說明楊梅果逐漸成熟。

        (4)文中哪些描寫表達了作者的喜愛之情?

        “你輕輕咬開它,就可以看見那新鮮紅嫩的果肉,嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水!

        在這句話中作者對果肉、汁水的顏色的描寫,流露出了對楊梅的喜愛之情。

        6.學生自讀第6自然段。

        (1)出示思考題:作者怎樣寫楊梅的味道?從哪些地方可以看出作者對故鄉(xiāng)、對楊梅的喜愛之情?

        (2)分組討論。

        (3)各小組推薦代表回答。

        經(jīng)過討論讓學生明白作者寫楊梅果的味道是抓住由生到熟、由“又酸又甜”到“甜津津的”的特點描寫的。重點對小時候吃楊梅吃得太多把牙酸倒的事,進行了具體的描寫,使人覺得真實自然、充滿情趣,字里行間流露出對楊梅、對故鄉(xiāng)的喜愛之情。

        (4)讓學生有感情地朗讀這段話。

        (五)、總結全文。

        (六)、布置作業(yè)。

        枝條

        樹 葉子

        20 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 形狀

        果 顏色

        味道

        課后小記:

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案2

        教學設計

        年級:三年級

        學科:

        語文

        時間:6、2

        課題我愛故鄉(xiāng)的楊梅課型新授

        教學目標1、本課重點字、詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文,了解楊梅樹和楊梅果的可愛,體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

        重難點重點:有關描寫楊梅果形狀、顏色、味道的段落。難點:深刻體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

        教學過程

        教學環(huán)節(jié)與教學內容教師活動學生活動設計意圖

        一、創(chuàng)設情境,啟發(fā)導入。

        二、初讀課文,認讀字詞

       。1)、自由讀課文,畫字詞

       。2)、再讀課文,感悟分析

        三、分析感悟

       。1)、學習第一大部分:楊梅樹(抓住重點詞語品讀、感悟)

       。2)、學習第二大部分:楊梅果許多游子盡管離開家鄉(xiāng)多年,卻依然難忘故土的一山一水,尤其是見到家鄉(xiāng)的景物,更是睹物思鄉(xiāng)。(導入新課)板書課題。請大家自由讀課文,難讀的地方多讀幾遍,畫出字詞(出示重點詞)認真讀讀課文,想想課文從哪些方面寫的?出示楊梅樹圖片,教師范讀。

        1、出示楊梅果形狀圖片

       。ǜ惺埽⿲W生讀課文學生認讀(楊梅樹、楊梅果)生談感受(生機勃勃)生觀察,并用自己的話描述楊梅的`形狀

        創(chuàng)設情境,激發(fā)感情掃除障礙陶冶鍛煉學生表述能力

       。ㄍㄟ^觀察、品讀,從形、色、味三個方面了解楊梅果,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情)(實物引導)

        四、小結(從整體上把握課文)

        五、延伸

        2、指名讀第五自然段,邊聽邊畫出楊梅顏色的句子。

        (出示顏色變化圖片)出示新鮮楊梅圖片(誘人)教師出示實物楊梅你嘗過這種滋味嗎?用一句話說出楊梅果味道的特點。作者不僅喜愛楊梅,更是借楊梅來表達他對家鄉(xiāng)的熱愛,讓我們帶著對家鄉(xiāng)的愛,再讀課文。誰不愛自己的祖國,誰不愛自己的家鄉(xiāng)!我們家鄉(xiāng)也有讓我們引以為豪的特產(chǎn)你想些什么?作為下次習作的內容。體會細膩、柔軟的感覺(結合實際)讀讀,說出楊梅果顏色是怎樣變化的?(先:淡紅;隨后:深紅;最后:黑)生品嘗,說滋味讀文中楊梅的味道(最后一自然段)說一說(談牙齒被酸倒的經(jīng)過)(又酸又甜、甜津津)(生有感情讀課文)理論聯(lián)系實際學會觀察,學會運用激趣體會,加深印象培養(yǎng)讀書能力為習作打基礎

        板書設計

        樹

        生機勃勃我愛故鄉(xiāng)的楊梅

        形

        果

        色

        味

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案3

        (一)課前自讀,感知“觀察”

        常言道:“有的放矢”。學生課前自讀,不能沒有目的地讀,應該是心中有“的”?稍O計如下問題:

        1課文是寫什么的?主要寫了哪幾個方面?

        2哪一段是課文的重點段?楊梅果有什么特征?

        3課文是按怎樣的順序觀察和記敘的?

        4作者的寫作目的是什么?寫法上有什么特點?

        (二)課內自讀,學會“觀察”

        1抓住特點觀察

        作者為了贊美楊梅樹,抓住它的'枝、葉、果的特征進行觀察。

        如寫楊梅樹的枝和葉,用了“四季常綠”、“一片片”、“狹長”等詞語,以及“吮吸”、“舒展”、“歡笑”等人格化的動態(tài)描寫,生動地表現(xiàn)了楊梅樹的外形美。

        再如為了贊美楊梅果,作者調動多種感覺器官,經(jīng)過多次細致入微的觀察,從形狀、顏色、滋味三方面突出了它的特征。

        形狀:圓圓的→遍身生著小刺→柔軟

        顏色:淡紅→深紅→黑紅。

        滋味:又酸又甜→甜津津。

        2突出重點觀察

        作者寫了楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛,其中重點觀察了楊梅果,這段內容寫得十分詳細,是課文的重點段,而寫楊梅樹僅用幾筆帶過,做到了重點突出,主次分明。

        3按順序觀察

        作者觀察楊梅,先從整體上觀察(楊梅樹),后從部分(楊梅果)進行重點觀察。根據(jù)作者的觀察順序和文章的思路,全文可分三段:

        作者贊美故鄉(xiāng)的楊梅,是為了表達熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。因為作者在觀察和描繪時,能抓住特點,突出重點,并做到了“言之有序”,才使得文章“言之有物”,很好地表達了中心。這樣,學生不但領會了課文的思想內容,還學到了不少的寫作知識。

        (三)課后習作,指導觀察

        在學生領悟了課文的觀察方法后,應該趁熱打鐵,指導學生進行實物觀察和寫作訓練,更好地鞏固、運用“觀察”,使知識轉化為能力,從而提高寫作水平。

        習作訓練時應該注意:

       、僮寣W生選擇自己熟悉的果樹進行觀察并仿寫。

       、谠诜聦懙幕A上,鼓勵學生創(chuàng)新,如既可寫植物,也可寫動物,還可以狀物。

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案4

        師:通過朗讀課文,同學們對楊梅一定有了更深的認識,誰愿意發(fā)表自己的見解呢?

        生:我知道楊梅是圓形的,渾身長滿了小刺。

        生:我知道楊梅果的顏色是由淡紅變成深紅,再變成更紅,像黑的一樣。

        生:我還知道熟透了楊梅是又酸又甜的,我想味道一定很好。

        師:你們說的真好,那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢?

        生:想(興高采烈地回答)

        師:現(xiàn)在老師要分給每個小組一盒楊梅果,雖然這些楊梅果經(jīng)過了加工,沒有剛采下來的新鮮,但是我還要請同學們看一看,嘗一嘗,然后用自己喜歡的方式再讀一讀課文,比較一下你手中的楊梅與課文中描述的是否一樣。

        生:(觀察品嘗楊梅果朗讀課文小組內交流意見)

        師:誰愿意把你的感受向大家匯報一下?

        生:(爭先恐后地舉手)

        生:老師,楊梅的味道美極了,又酸又甜,真好吃!

        生:我們吃的和書上描寫的一樣,圓圓的,毛絨絨的小刺,吃到嘴里,舌尖添到小刺,感覺滑溜溜的,真好玩。

        師:從你的語言中,老師可以感覺到你特喜歡這段文字是嗎?

        生:是。

        師:那么請你把這段內容讀一讀好嗎?

        生:(讀)

        師:你讀得真很棒,連老師都被你感動了,老師也想讀一讀這一自然段,你們想聽嗎?

        生:想(興奮地回答)。

        師:(讀)

        生:老師,你讀地很好,但是我想和你比一比,可以嗎?

        師:太好了,老師真的希望你比我讀得好。

        生:(讀)

        師:你讀得確實棒極了,老師要向你學習。

        生:老師,剛才我們吃的楊梅確實很好吃,但是我想書中描寫的楊梅回更好看。

        師:哦?能能說說理由嗎?(做驚訝狀)

        生:能。我想書中寫的楊梅是長在樹上,或是剛剛摘下來的,一定新鮮,所以我覺得書中描寫的楊梅會更讓人喜歡。

        師:你們同意嗎?

        生:同意。

        師:既然你們喜歡書中描寫的楊梅,那么就請你們再默讀課文,把你喜歡的句子劃一劃、抄一抄,愿意背誦的,就練背一背,能背多少就背多少。

        生:(默讀課文、動筆劃、動筆抄寫、練背)

        ……

        師:通過剛才的學習,同學們對江南的特產(chǎn)“楊梅”有了更深的了解,那么做為阜新人你能不能把你知道的阜新特產(chǎn)也介紹給他人呢?

        生:能。

        師:那么我們以小組為單位,選擇一種你熟悉的特產(chǎn),通過各種形式介紹給小組內的同學,好嗎?

        生:(組內交流)

        師:現(xiàn)在我們就開一個小型的博覽會,誰愿意把你知道的.特產(chǎn)介紹給大家?

        生:我們家鄉(xiāng)被稱為“煤電之城”地下有豐富的煤礦資源,每年能開采出很多的煤送往全國各地。

        生:我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)瑪瑙石,能制成各種各樣的工藝品,有的都已經(jīng)漂洋過海銷往世界各地了。

        生:我們家鄉(xiāng)的三溝酒很有名,我的爺爺很喜歡喝。

        生:我們這里生產(chǎn)高粱、玉米,我說不好,但我用筆畫出來了。(火紅的高粱地,金黃的玉米……)

        評析:

        在教學中能結合學生的實際,為學生創(chuàng)造愉悅的學習氛圍,讓學生自己去觀察、體驗、交流自己的真實感受,通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流,使學生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實的再現(xiàn)。同時在尊重學生愿望的基礎上,引導學生通過背誦、摘抄等形式進行語言積累,豐富了寫作素材,提高了語文素養(yǎng)。此外,創(chuàng)造性地使用了教材,加強了課內與課外的聯(lián)系,體現(xiàn)了語文教學的人文性。

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案5

        教學目標:

        1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。懂得愛家鄉(xiāng)是愛祖國最基本的體現(xiàn)。

        2、學習作者按一定順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)細心觀察周圍事物的習慣。為課后練筆做準備。

        3、在弄清自然段主要意思的基礎上,繼續(xù)練習分段。

        4、學會本課生字、新詞。

        5、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        教學重點

        指導理解詞語貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹和楊梅果的可愛。

        教學難點:

        通過訓練引導學生理解第3段,為學生寫作做準備。

        教學時間

        3課時。

        教學準備

        1、生字、詞語卡片。

        2、用投影片書寫課后作業(yè)3。

        教學過程

        第一課時

        一、出示課題《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

       。ㄒ唬┪鲱}:

        1、讀題;你能從一個詞中體會作者的感情嗎?

        2、用刪讀法理解文章會寫什么。

        (1)我愛故鄉(xiāng)會寫什么內容?

        (2)我愛楊梅會寫什么內容?

        (3)回到文題我愛故鄉(xiāng)的楊梅回答。

        (二)自由讀文,知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。(楊梅樹、楊梅果)

       。ㄈ楦玫乩斫庹n文,自學生字,新詞。

        二、檢查自學情況

       。ㄒ唬┳x準字音。

        1、出示卡片,讀準生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。

        2、重點讀音指導:吮汁津

       。ǘ┲笇Ю斫庠~義。

        1、生詞通過理解。

        貪婪原指不知滿足。本課指楊梅樹盡情地吮吸著春天的甘露。

        吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。

        2、熟悉的詞語通過做動作、擴詞了解其詞意。

        (1)伸展可讓同學們通過動作伸展理解楊梅樹得到雨水的澆灌,枝葉迅速生長。

        (2)歡笑可拆詞再分別擴詞理解楊梅樹旺盛的生命力。

        三、初讀課文,弄清這篇課文的主要內容

        四、分自然段讀文,并說出自然段的意思

        五、這篇文章是按什么順序寫的

        (先總述愛故鄉(xiāng)楊梅分述愛楊梅樹愛楊梅果。)

        六、默讀課文,給文章分段。說每段段意

        第二課時

        一、齊讀文題,交待本節(jié)課學習任務

       。ㄍㄟ^訓練理解語言文字,體會作者的思想感情,為練筆打基礎。)

        二、學習第一段

        (一)指名讀,思考:第一段的一句話我們都知道了什么?

        (作者的家鄉(xiāng)在江南,愛故鄉(xiāng)、愛故鄉(xiāng)的楊梅。)

        (二)這一句與文題有什么關系?

        三、學習第二段

        (一)出示投影課后作業(yè)3,請學生讀。這實際就是課文的第2段。

       。ǘ┩ㄟ^大家討論理解帶點的詞語。

        1、貪婪吮吸表達了楊梅樹渴望春天、細雨。

        2、伸展歡笑體現(xiàn)了楊梅樹的枝葉長得茁壯、旺盛。

       。ㄈ┩ㄟ^刪讀理解作者寫楊梅樹抓住了楊梅樹的特點,枝條四季長綠,葉子狹長。

        1、畫出的詞不讀。體會寫出了楊梅樹的什么?

        2、板書色形了解楊梅樹的特點。

       。ㄋ模┻M一步從句中引導學生體會到,只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境,這樣的條件,才能生長出那么茁壯,充滿生機的楊梅樹,以此表露作者對故鄉(xiāng)、對楊樹的熱愛之情。

        第三課時

        一、學習第三段

       。ㄒ唬┳x第3段,介紹了楊梅的什么,分別用一個詞說明。(板書:形色味)

       。ǘ┌葱螤睢㈩伾、味道三部分進行分析。

        1、讀第3自然段知道楊梅樹什么時間結果,及過渡段的作用。

        2、讀描寫楊梅形狀的句子。

        (1)找到描寫其形狀的句子。

        楊梅圓圓的',和桂圓一樣大小,遍身生著小刺。

        提問:用對比的方法寫其形,你了解了什么?這樣的形狀就一定可愛嗎?

        (2)讀后兩句體會作用。用刪讀法體會后回答:

       。ǖ葪蠲窛u漸長熟,刺也漸漸軟了,平了。摘一個放進嘴里,舌尖觸到楊梅那平滑的刺,使人感到細膩而且柔軟。)

        這兩句通過作者的親自嘗,去感覺體會出作者的喜愛之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。

        (3)總結學習楊梅形狀的方法。

        先找寫外形的句子,然后體會作者品嘗時的感受,最后表達作者的喜愛之情。

        3、用此方法學習第5、第6自然段。

        (1)讀第5自然段按上述學習方法同桌討論。

        (2)填空,理解顏色的變化。

        楊梅先是_______,隨后變成_______,最后幾乎變成________。

        提問:幾乎是什么意思?(顏色的變化說明楊梅逐漸成熟。

        (3)寫楊梅的味道,寫了由生到熟、又酸又甜越吃越愛吃,還舉例小時候貪吃楊梅的情形。

        提問:為什么寫小時候貪吃的情景?

        二、通過指導有感情地朗讀,進一步深化文章中心

        三、總結板書,指導背誦

        重點指導背誦作者描寫楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。)

        四、理解詞意的基礎上指導生字字形的記憶、鞏固

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案6

        教學目標:

        1、學會本課生字新詞,了解楊梅的特點。

        2、體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        3、學習作者的觀察方法和寫作方法。

        教學重、難點:

        理解、體會楊梅的可愛,體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,學習作者的觀察方法和寫作方法。

        教學準備:

        課件

        教學流程:

        一、談話導入:

        1、同學們,我們祖國地大物博,每個地方都有許多有特色的水果,河北有蘋果、鴨梨,新疆有葡萄、哈密瓜,海南島有香蕉、椰子,知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?(金柑、楊梅、桑果)其中,有一種水果被譽為江南奇珍、百果之王,猜猜它是什么?(課件出示楊梅,板書)

        2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來說說你喜愛它的理由。

        3、楊梅色鮮、味美,難怪有這么多人對它愛不釋手。其中有一位北侖籍的作家,名字叫王魯彥,他也和我們一樣喜愛北侖的楊梅,還特地寫了一篇以此為題的文章《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》(把課題補充完整),這就是今天我們要來學習的課文,一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個字體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)楊梅的感情?(愛字帶點)再讀課題。

        二、初讀課文:讀準字音讀通課文

        1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢?請大家打開書本,翻到141頁。輕輕地讀一讀課文,遇到不認識的字詞多讀幾遍,要把課文讀通順,并在每個自然段前標上段序。

        2、反饋交流:把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機指正生字讀音)

        三、再讀課文:感悟情感升華主題

        1、過渡:通過第一遍的`朗讀,我們解決了生字的讀音問題,并且能把課文讀通順了。下面,請同學們再讀課文,想一想你能從哪些句子中讀出作者對楊梅的喜愛?用筆劃出來,多讀幾遍,并在旁邊寫上你的理解或體會。(學生自讀感悟)

        2、反饋交流:

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案7

        學習目標:

        1、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。

        2、了解楊梅樹和楊梅果的可愛,體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

        3、拓展閱讀,用學文中積累的語言練習說話。

        教學重點:

        了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛之處,體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

        教學過程:

        一、課件導入:

       。ù虺鰲蠲饭膱D片)你們知道這是什么水果嗎?你知道楊梅生長在哪兒嗎?

        師:這節(jié)課,就讓我們隨作家魯彥一起,走入那如詩如畫的江南,同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。

        二、輕聲讀全文。

        課文圍繞楊梅,寫了哪些內容?

        板書:楊梅樹、楊梅果(形、色、味)

        三、看課件(楊梅樹)。

        師:讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧(播放課件)。

        投影片打出第二自然段。

        學生齊讀。

        師:一片片狹長的葉子怎么會在雨霧中歡笑呢?(引導學生想像風吹葉動、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境,體會枝葉舒服、高興的心情。)

        如果你是春雨中的楊梅樹,請做一做舒展的動作,體會楊梅樹的快樂。

        指名感情朗讀。

        配樂背誦(或用給音樂片配音的方式試背。)

        教師過渡:看書上插圖,你觀察到了什么?

        楊梅樹枝葉茂盛,果實累累。

        四、自學4-6自然段(楊梅果)。

        默讀、畫批,說說你從哪兒體會出楊梅果惹人喜愛?讀讀這些句子。

        自學后,小組交流。

        五、全班學習交流。

        1、形狀:

        學生匯報自己的理解時,教師加以引導點撥,如:一個渾身長滿小刺的家伙怎么會可愛呢?(讓學生抓住軟軟的、平平的、細膩而柔軟來體會楊梅果形狀的可愛。)

        有了感受讀一讀。

        補充原文節(jié)選再讓學生讀一讀:

        只要等它漸漸長熟,它的刺也漸漸軟了,平了。那時放到嘴里,軟滑之外還帶著什么感覺呢?沒有人能想得到,它還保存著它的特點,每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去,細膩柔軟而且親切這好比最甜蜜的吻,使人迷醉呵。

        2、顏色:

        學生匯報自己的.理解時,教師插播課件,看一看楊梅顏色的變化。

        用上先是隨后最后說一說楊梅顏色的變化。

        感情朗讀,表達自己體會到的情感。

        3、味道:

        引發(fā)討論:酸倒了牙齒怎么還可愛呢?

        讀一讀,用朗讀讓聽者體會到楊梅甜美的味道。

        補充原文一段,再讀一讀:

        呵,相思的楊梅!它有著多么驚異的形狀,多么可愛的顏色,多么甜美的滋味呀!

        六、品嘗楊梅。

        教師取出備好的楊梅果(取自北方的楊梅罐頭),請同學們細細品味,暫且不要說出自己的感覺。待全班同學都嘗過之后,師問:什么滋味?甜不甜?和我們剛剛讀到的楊梅果一樣嗎?

        師:這是北方種植的楊梅(或告訴學生取自超市買的罐頭),請你想一想,此時的作者身在異鄉(xiāng),又在病中,望著窗外和故鄉(xiāng)一樣的綿綿春雨,如果你是作者,會怎樣?

        補充讀原文的最后一段:

        唉,唉,故鄉(xiāng)的楊梅呵。(用讀來表達對故鄉(xiāng)的思念和熱愛)

        七、選擇喜歡的段落感情朗讀。

        八、再一次齊讀課題:讀出情感,讀出自己的理解。

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案8

        教學目的

        1﹑學會本課生字﹑新詞。

        2﹑有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

        3﹑了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛。受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

        4﹑學習作者按一定順序。抓住特點的觀察方法。培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。

        教學重點

        學習作者是怎樣把楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道等特點具體寫出來的。

        教學難點

        了解楊梅樹的可愛。學習作者觀察事物的方法。

        課時安排

        兩課時

        課前預習要求:

        1﹑借助字典。認識本課的10個生字。弄清“貪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“細膩”等詞語的意思。

        2﹑正確﹑流利地朗讀課文。

        3﹑通讀課文。思考課后練習中的思考.

        練習2。

        4﹑了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。

        第一課時

        一﹑導入新課。激情引趣:

        我們每位同學都有自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的一草一木。一山一水。都是那么的值得我們懷念。特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)?

        二﹑檢查預習:

        通過演示文稿出示的生字及本課詞語檢查讀音。要求:學生注意聽?瓷值淖x音是否準確。字詞交流。理解詞義。

        同桌互讀課文。要求:字音讀正確。把句子讀通順。

        你在預習的時候。覺得這篇課文的哪句話或哪個自然段最難讀。你能給大家讀讀嗎?

        三﹑感知全文。了解內容:

        自由讀課文。注意讀準字音。想想課文一共有幾個自然段?課文是從哪幾個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的?

        你還知道有關楊梅的哪些知識?

        你還想知道有關楊梅的那些知識?

        學生出示查找的有關楊梅的信息。

        第二課時

        教學要求:

        1﹑知識點:學會本課生字﹑新詞﹔了解楊梅樹和楊梅果的特點。

        2﹑訓練點:學習作者有順序﹑抓住特點的觀察方法和寫作方法﹔練習有感情地朗誦和背誦課文。

        3﹑教育點:體會作者喜愛楊梅。熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        4﹑創(chuàng)造點:合理板書﹔具體介紹自己喜歡的一種水果。

        教學重點:

        深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道的特點。學習作者的寫作方法。教具﹑學具準備:

        1﹑教具:文字投影﹑楊梅圖。

        2﹑學具:帶上自己最喜歡的一種水果。

        教學過程:

        一﹑激情引趣。導入談話。

        同學們。通過上節(jié)課的學習。故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象?

        讓我們觀看一段錄像。到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。(播放錄相)我們打開書?纯凑n文是從哪幾方面介紹楊梅的。

        二﹑初讀全文。整體感知。學生快速瀏覽課文。

        三﹑細讀體會。加深感受。

        1﹑故鄉(xiāng)的楊梅樹是什幺樣呢?誰來給大家讀一讀?

        2﹑你自己讀讀這一段。劃出描寫楊梅樹的詞語。想想通過這些詞語你體會到了什幺?

        3﹑你還有什幺不懂的'?

        4﹑資料補充理解。

        5﹑理解后再讀。

        自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個方面?為什么?(學生自讀課文)

        小組深入學習。自學討論4-6自然段。小組選擇學習內容:按小組成員的意愿。

        自學討論交流:(自愿選擇學習內容)三個參考問題:

        1﹑你們選擇學習的內容寫了楊梅果的什幺?(標出重點詞)

        2﹑作者是怎樣把它的特點寫出來的?(可批注)

        3﹑請你試著讀讀這段話。體會作者的感情。

        小組匯報自學情況。引導學生進行語言的積累。

        1﹑這段話具體寫了楊梅果的什么特點?

        形狀:圓圓的。和桂圓一樣大小。遍身生眷小刺。

        顏色:淡紅深紅“黑”。果肉新鮮紅嫩。汁水鮮紅。

        味道:又酸又甜。甜津津。

        2﹑作者是怎樣把這些特點具體寫出來的呢?

        引導質疑:我們根據(jù)自己自學的內容做了匯報。到這兒。對于楊梅果的形狀﹑顏色和味道。你還有什么不了解的地方嗎?

        四﹑精讀悟情。積累語言。

        多么惹人喜愛的楊梅。找出你喜歡的句子讀讀。并背一背。

        五﹑總結課文。練說一種水果:

        讀了這篇課文后。你是喜歡楊梅樹。還是喜歡楊梅果?為什么?

        介紹自己最喜歡的一種水果。

        你帶的是什么水果。你最喜歡它的哪一方面?

        自由練說:從一方面介紹自己帶來的水果。要求要說得較具體。講出自己的感情。

        同桌練習介紹;ハ嘈薷难a充

        六﹑拓展練習:

        根據(jù)練說進行課后練筆。在教室作文展示欄展示。

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案9

        教學目的

        1﹑學會本課生字﹑新詞。

        2﹑有感情地朗讀課文﹐背誦第二自然段。

        3﹑了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛﹐受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

        4﹑學習作者按一定順序﹐抓住特點的觀察方法﹐培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。

        教學重點

        學習作者是怎樣把楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道等特點具體寫出來的。

        教學難點

        了解楊梅樹的可愛﹐學習作者觀察事物的方法。

        課時安排

        兩課時

        課前預習要求﹕

        1﹑借助字典﹐認識本課的10個生字﹐弄清“貪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“細膩”等詞語的意思。

        2﹑正確﹑流利地朗讀課文。

        3﹑通讀課文﹐思考課后練習中的思考.

        練習2。

        4﹑了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。

        第一課時

        一﹑導入新課﹐激情引趣﹕

        我們每位同學都有自己的家鄉(xiāng)﹐家鄉(xiāng)的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我們懷念﹐特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)﹖

        二﹑檢查預習﹕

        通過演示文稿出示的生字及本課詞語檢查讀音。要求﹕學生注意聽﹐看生字的讀音是否準確。字詞交流﹐理解詞義。

        同桌互讀課文﹐要求﹕字音讀正確﹐把句子讀通順。

        你在預習的時候﹐覺得這篇課文的哪句話或哪個自然段最難讀﹐你能給大家讀讀嗎﹖

        三﹑感知全文﹐了解內容﹕

        自由讀課文﹐注意讀準字音。想想課文一共有幾個自然段﹖課文是從哪幾個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的﹖

        你還知道有關楊梅的哪些知識﹖

        你還想知道有關楊梅的那些知識﹖

        學生出示查找的有關楊梅的信息。

        第二課時

        教學要求﹕

        1﹑知識點﹕學會本課生字﹑新詞﹔了解楊梅樹和楊梅果的特點。

        2﹑訓練點﹕學習作者有順序﹑抓住特點的觀察方法和寫作方法﹔練習有感情地朗誦和背誦課文。

        3﹑教育點﹕體會作者喜愛楊梅﹐熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        4﹑創(chuàng)造點﹕合理板書﹔具體介紹自己喜歡的一種水果。

        教學重點﹕

        深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道的特點﹐學習作者的寫作方法。教具﹑學具準備﹕

        1﹑教具﹕文字投影﹑楊梅圖。

        2﹑學具﹕帶上自己最喜歡的一種水果。

        教學過程﹕

        一﹑激情引趣﹐導入談話。

        同學們﹐通過上節(jié)課的學習﹐故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象﹖

        讓我們觀看一段錄像﹐到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。(播放錄相)我們打開書﹐看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的`。

        二﹑初讀全文﹐整體感知。學生快速瀏覽課文。

        三﹑細讀體會﹐加深感受。

        1﹑故鄉(xiāng)的楊梅樹是什幺樣呢﹖誰來給大家讀一讀﹖

        2﹑你自己讀讀這一段﹐劃出描寫楊梅樹的詞語﹐想想通過這些詞語你體會到了什幺﹖

        3﹑你還有什幺不懂的﹖

        4﹑資料補充理解。

        5﹑理解后再讀。

        自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個方面﹖為什么﹖(學生自讀課文)

        小組深入學習﹐自學討論4-6自然段。小組選擇學習內容﹕按小組成員的意愿。

        自學討論交流﹕(自愿選擇學習內容)三個參考問題﹕

        1﹑你們選擇學習的內容寫了楊梅果的什幺﹖(標出重點詞)

        2﹑作者是怎樣把它的特點寫出來的﹖(可批注)

        3﹑請你試著讀讀這段話﹐體會作者的感情。

        小組匯報自學情況﹐引導學生進行語言的積累。

        1﹑這段話具體寫了楊梅果的什么特點﹖

        形狀﹕圓圓的﹐和桂圓一樣大小﹐遍身生眷小刺。

        顏色﹕淡紅深紅“黑”﹐果肉新鮮紅嫩﹐汁水鮮紅。

        味道﹕又酸又甜﹐甜津津。

        2﹑作者是怎樣把這些特點具體寫出來的呢﹖

        引導質疑﹕我們根據(jù)自己自學的內容做了匯報﹐到這兒﹐對于楊梅果的形狀﹑顏色和味道﹐你還有什么不了解的地方嗎﹖

        四﹑精讀悟情﹐積累語言。

        多么惹人喜愛的楊梅﹐找出你喜歡的句子讀讀﹐并背一背。

        五﹑總結課文﹐練說一種水果﹕

        讀了這篇課文后﹐你是喜歡楊梅樹﹐還是喜歡楊梅果﹖為什么?

        介紹自己最喜歡的一種水果。

        你帶的是什么水果﹐你最喜歡它的哪一方面﹖

        自由練說﹕從一方面介紹自己帶來的水果。要求要說得較具體﹐講出自己的感情。

        同桌練習介紹﹐互相修改補充

        六﹑拓展練習﹕

        根據(jù)練說進行課后練筆﹐在教室作文展示欄展示。

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案10

        教學目標

        1、通過看視頻和學習課文,理解課文內容,使學生了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛。

        2、體會作者的思想感情,從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。

        3、學習作者觀察和描寫事物的方法。

        4、按一定的順序,抓住特點觀察一種水果,以文字的形式寫下來。

        教學重點

        理解楊梅果的惹人喜愛,體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

        教學難點

        仿照課文的寫法寫一段話。

        教學準備

        楊梅視頻

        教學時間

        2課時

        第一課時

        課時目標

        1、學習生字新詞,理解“貪婪、吮吸、細膩”等詞義。

        2、學生能根據(jù)事物的幾方面給課文分段。

        3、理解楊梅果的惹人喜愛,體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

        教學過程

        一、談話導入,領會作者的思想感情

        1、師:炎炎夏日,西瓜就成了這一季節(jié)廣受人們歡迎的水果之一。老師就最愛吃西瓜,不知道同學們最愛吃哪中水果?

        2、學生各自發(fā)表看法。

        3、師:今天,就讓我們一起來認識一下江南的特產(chǎn)——楊梅。(出示課題)

        二、看視頻,感知楊梅果的惹人喜愛

        1、出示視頻。看了以后你最想說的是什么?

        2、指名學生說說自己的感受。

        三、自讀課文,學習生字新詞

        1、出示自學要求

       。1)自由朗讀課文,把課文讀通順。

       。2)找一找課文哪個自然段具體寫了楊梅樹?

       。3)課文除了寫楊梅樹,還寫了什么?

        (4)根據(jù)事物的幾方面給課文分段。

        2、檢查自學效果

       。1)指名學生領讀生字。

       。2)指名讀生字。

       。3)齊讀生字。

       。4)指名學生說說分段結果。

       。5)集體評定。

        四、學習第三段,深入體會(以自選形式開展)

        1、學生自由讀第三段 思考:作者是從哪幾方面介紹楊梅果的?

        2、學生匯報 (板書: 楊梅果 形狀 顏色 味道 )

        3、明確各方面所在自然段

        4、出示分組情況

        五、具體深入

        1、出示各組應完成的學習任務形狀組

       。1)劃出第4自然段中你認為描寫得具體細致的語句。說說作者是怎么

        感覺到楊梅果形狀的特點的?

       。2)動動手:用手中的筆畫出楊梅果的形狀。

        顏色組

       。1)劃出第5自然段中你最喜歡的句子,說說自己為什么喜歡?

        (2)找出楊梅果成熟過程中寫楊梅顏色的詞語,用彩色筆畫一畫不同顏

        色的楊梅果。

        味道組

       。1)認真讀讀第6自然段,劃出不懂的地方。

       。2)你吃過楊梅嗎?吃楊梅時是什么表情?請你上來表演一下。

       。ń處熾S機板書)

        六、作 業(yè)

         從形、色、味三方面觀察一種水果。

        第二課時

        課時目標

        1、學習課文第1、2自然段,深入體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

        2、按一定的順序,抓住特點觀察一種水果,以文字的'形式寫下來。

        教學過程

        一、過渡

        1、上節(jié)課我們學習了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文中的楊梅果。它是多么的惹

        人喜愛。那么,可愛的楊梅果長在什么上呢?(楊梅樹)

        今天,我們就再一起去看看作者故鄉(xiāng)的楊梅樹。

        二、學習第2自然段

        1、齊讀第2自然段。

        2、比較學習語段,體會課文用詞的優(yōu)美。

        3、分男、女生讀第2自然段。

        4、學生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。

        5、由全體同學合作背誦第2自然段。

        三、 學習第1段,.總結全文

        1、作者題目是《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,作者是愛楊梅還是愛故鄉(xiāng)呢?

       。▽W生討論,體會作者熱愛家鄉(xiāng)之情)。

        2、有感情地齊讀全文。

        四、 觀察仿寫

        1、回顧課文的.寫作方法。

       。◤男巍⑸、味三方面按按由外到里的順序寫具體。)

        2、先指名說說。(西瓜等水果)

        五、作 業(yè)

        選擇一種水果,仿照課文寫出自己的喜愛之情。

        板書設計 :

        我愛故鄉(xiāng)的楊梅

        楊梅樹 枝 葉

        形 圓圓的 生小刺 外 ( 手摸 )

        楊梅果 色 淡紅 深紅 幾乎變黑 ( 眼看 )

        味 又酸又甜 甜津津 里 ( 口嘗 )

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案11

        教學目標:

        1.了解楊梅的特點,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,

        2.通過有感情朗讀體會楊梅的可愛之處。感悟語言文字的美。

        3.抓住要點展開想象,喚起學生的情感體驗,進行口語交際,培養(yǎng)思維的靈活性。

        教學重點:

        1.指導學生抓要點進行有感情朗讀。

        2.指導學生抓要點展開想象,進行口語交際能力的培養(yǎng)。

        教學難點:

        指導學生抓住一點,聯(lián)系上下文展開合理想象,生動拓展課文內容。

        教學時間:兩課時

        教學過程:

        第一課時

        一、 板書課題

        1、 讀題,想:你是怎么理解題目中愛字的意思的?(引導學生用愛字組出適合題目的詞語)

        2、 議論:從題目中你知道了什么?

        3、 學生匯報后,教師作小結。

        二、 引入新課,初讀課文

        1、 聽錄音朗讀(或教師范讀)課文,學生邊聽邊思考下列問題:

        (1) 課文哪些內容給你留下比較深刻的印象?(說說寫的是什么?)

        (2) 點畫課文的生字詞語。

        (3) 遇到不懂問題在書中打上?,或學習課文還想知道什么或解決什么問題。

        2、 學生在小組中交流學習體會。

        3、 指名學生匯報學習情況,教師小結后指導學習課文生字。

        三、 齊讀課文,鞏固認知,指導學生解決下面問題:

        1、 哪一節(jié)寫的是楊梅樹?哪幾節(jié)寫的是楊梅果?

        2、 課文重點寫的是什么?(指導學生認識課文詳寫的是什么?)

        △讓學生在小組中交流學習心得后作匯報。

        四、學習第一段:

        1、 指名朗讀。

        2、 讀了第一段,你讀懂了什么

        五、學習第二段:

        1、默讀第二段,邊讀邊想:

        (1) 這段落的主要內容是什么?

        (2) 貪夢、甘露:是什么意思?

        (3) 楊梅樹的葉子會歡笑嗎?作者為什么這么寫?說明什么?

        2、集體討論思考題。

        3、 指導朗讀。

        六、 總結本節(jié)課的'學習內容和情況后,進行語言文字鞏固訓練。

        1、 你對課文內容了解了什么?

        2、 組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。

        3、 朗讀自己喜歡的句子。

        七、作業(yè):

        搜集佛山特產(chǎn)的資料,準備向同學們介紹。

        第二課時

        一、導入:

        復習:課文開頭寫了楊梅樹的什么特點?

        二、習三至六自然段。

        1、朗讀課文,認識楊梅。

        2、通過朗讀課文,同學們對楊梅一定有了更深的認識,誰愿意發(fā)表自己的見解呢?

        3、你們說的真好,那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢?現(xiàn)在老師要分給每個小組一盒楊梅果,雖然這些楊梅果經(jīng)過了加工,沒有剛采下來的新鮮,但是我還要請同學們看一看,嘗一嘗,然后用自己喜歡的方式再讀一讀課文,比較一下你手中的楊梅與課文中描述的是否一樣。

        4、(觀察 品嘗楊梅果 朗讀課文 小組內交流意見)

        5、誰愿意把你的感受向大家匯報一下?

        6、從你的語言中,老師可以感覺到你特喜歡這段文字是嗎?那么請你把這段內容讀一讀好嗎?

        7、你讀得真很棒,連老師都被你感動了,老師也想讀一讀這一自然段,你們想聽嗎?(師范讀)

        8、你讀得確實棒極了,老師要向你學習。

        9、既然你們喜歡書中描寫的楊梅,那么就請你們再默讀課文,把你喜歡的句子劃一劃、抄一抄,愿意背誦的,就練背一背,能背多少就背多少。

        10、(默讀課文、動筆劃、動筆抄寫、練背)

        三、口語交際:

        1、通過剛才的學習,同學們對江南的特產(chǎn)楊梅有了更深的了解,那么做為佛山人你能不能把你知道的佛山特產(chǎn)也介紹給他人呢?

        2、那么我們以小組為單位,選擇一種你熟悉的特產(chǎn),通過各種形式介紹給小組內的同學,好嗎? 生:(組內交流)

        3、現(xiàn)在我們就開一個小型的博覽會,誰愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家?

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案12

        一、教學要求:

        1、知識點:學會本課生字新詞;了解楊梅樹和楊梅果的特點。

        2、訓練點:學習作者有順序、抓特點的觀察方法和寫作方法;練習有感情地朗讀和背誦課文。

        3、教育點:體會作者喜愛楊梅,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        4、創(chuàng)造點:合理板書;具體介紹自己喜歡的一種水果。

        二、教學重點:

        深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點,學習作者的寫作方法。

        三、教具、學具準備:

        1、教具:文字投影或小黑板、楊梅圖。

        2、學具:帶上自己最喜歡的一種水果。

        四、教學時數(shù):

        2課時。 第一課時 教學內容:初讀課文,學習生字新詞;學習課文第1、2自然段。

        一、激趣談話,導入新課。

        二、交代本節(jié)課的學習任務,明確目標。

        三、初讀課文,認識生字新詞。

        1、自讀課文,讀準字音,把課文讀通順。

        2、字詞交流,認識字詞,理解詞義。

        四、再讀課文,學會生字詞。

        1、 課文主要寫了什么?

        2、 作者是從哪幾方面來描寫故鄉(xiāng)的楊梅的? (從樹和果兩方面寫楊梅;從形、色、味三方面寫楊梅果。)

        五、學習課文一、二自然段。

        思考、討論、背誦:故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的?

        六、作業(yè)。

        1、抄寫生字和課文練習4的詞語。

        2、下節(jié)課帶一種自己最喜歡的水果。

        第二課時 教學內容:深入了解楊梅果的形狀、顏色、味道的特點,學習作者觀察和寫作的方法;感情朗讀和背誦4-6自然段;具體介紹自己最喜歡的一種水果。

        一、導入新課:

        同學們,通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)知道,在江南細雨如絲的季節(jié)里,一棵棵楊梅樹快活地舒枝展葉,貪婪地吮吸著春天的甘露。端午節(jié)過后,楊梅樹上就掛滿了楊梅,那么,楊梅是什么形狀、什么顏色?它的味道又如何呢?

        一、自讀4-6自然段,分組討論學習。

       。ㄒ唬 自讀課文4-6自然段。 說說你最喜歡楊梅的'哪一個方面?為什么?(學生自讀,教師巡回傾聽、反饋)

       。ǘ┓纸M自學討論4-6自然段。

        1、 分組:按學生意愿分成"形狀、顏色、味道"三個小組(教師放置座牌)。

        2、自學討論交流:

        三個參考問題:

        自讀思考,然后討論:

        1、你研究的這段話寫了楊梅果的什么特點?(標出重點詞,板書)

        2、 作者是怎樣把它的特點具體寫出來的?(可批注)

        3、 請你試著讀讀這段話,體會作者的感情。

        學習要求:

       、僮宰x思考;

        ②組內討論交流;

       、蹖W習其它小組的內容。

        二、小組匯報學習情況,引導讀背。

       。ㄒ唬┻@段話具體寫了楊梅果的什么特點?匯報時可以結合板書。 (評比:貼楊梅果) 形狀:圓圓的,和桂圓一樣大小,遍身生著小刺。 顏色:淡紅→深紅→"黑",果肉新鮮紅嫩,汁水鮮紅。 味道:又酸又甜,甜津津。

       。ǘ┳髡呤窃鯓影堰@些特點具體寫出來的呢? (評比:貼楊梅果) 形狀:先寫圓,再寫大小,最后寫刺,寫大小時和桂圓作了比較。又寫了刺的生長變化;最后寫了作者把楊梅果放進嘴里時對刺的感受。 顏色:先寫了顏色的變化,再講了變黑的原因,最后寫了果肉、汁水的顏色。(重點指導,引導朗讀。) 味道:先寫了味道的變化,再以自己小時侯的事情說明楊梅甜津津中仍帶酸味,讓人讀來真實、自然。

       。ㄈ┮龑з|疑: 三個小組根據(jù)自己重點自學討論的情況做了匯報,到這兒,對于楊梅果的形狀、顏色和味道,你還有什么不理解的地方嗎?

       。ㄋ模┱w讀文,體會感情。 把三個自然段連起來讀一讀,注意邊讀邊體會作者的感情。(齊讀) 這幾段話表達了作者的什么感情?(喜愛楊梅,熱愛故鄉(xiāng))

       。ㄎ澹┻x擇自己喜歡的段落背誦下來。

       。┛偨Y作者觀察、寫作事物的方法。 作者為什么能寫得這樣具體生動、真實感人呢?

       、僮髡哂袩釔奂亦l(xiāng),喜歡楊梅的感情。

       、谟^察細致,抓住了特點:摸、嘗;靜止狀態(tài);生長變化。

       、蹖懽饔许樞,有方法:作比較、抓變化、舉實例、講原因、寫感覺。

        四、練說:

        介紹自己最喜歡的一種水果。

        展示、觀察自己帶的水果。 自由練說,注意觀察仔細,說得具體,講出自己的感情。

        同桌練習介紹,互相修改、補充。 抽生上臺介紹,點評。

        五、作業(yè)。

        根據(jù)練說進行課后練筆,在教室作文展示欄展示。

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案13

        教學目標:

        1、認識與理解“貪婪、狹長、細膩、甜津津、細雨如絲”等詞語。

        2、學習作者的觀察方法和寫作方法,學會積累運用。

        3、理解與體會楊梅的可愛,體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        教學重點:理解與體會楊梅的可愛之處,體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        教學難點:學習作者的觀察方法和寫作方法,并學會運用在自己的說話中。

        教學過程:

        一、看圖導入,揭示課題:

        1、看圖:說起楊梅,我們很熟悉,你能用自己的話簡單地介紹一下楊梅嗎?(指名說3-4個,評價簡潔:形狀、顏色、味道)

        2、揭題:同學們,作家王魯彥離開家鄉(xiāng)十幾年,一提起楊梅就有一份特殊的情感。今天就讓我們走進他筆下的——我愛故鄉(xiāng)的楊梅。自由。

        二、初讀,整體感知:

        1、請同學們把書翻到141頁,快速標好小節(jié),大聲朗讀課文,把課文讀正確,讀流利。

        2、檢查讀:

        (1)我們班同學讀書的習慣真好,老師都不忍心打斷了,這些詞語會讀了沒有?自己先試試。

       。2)指名當老師帶讀。誰來帶讀?正確的跟著讀,錯誤的幫他糾正。(出示詞語,重點落實:貪婪、吮吸、細膩)

       。3)齊讀。

        3、整體感知:

       。1)詞語也讀得很好,接下來比比誰最會發(fā)現(xiàn)。第一組詞語寫了楊梅——?(板:樹)那么第二組詞語寫的是楊梅——?(果)(平時我們所說的楊梅就是指楊梅的果實。)

       。2)請你再看看這些詞,它們是從哪些方面來介紹果的呢?(板:形、色、味)

       。ㄗⅲ河锌赡軓暮笸巴疲

        三、品讀語言,滲透寫法

       。ㄒ唬⿲W習第二小節(jié):樹

        1、作者是怎么介紹楊梅樹的呢?用心讀讀第二小節(jié),邊讀邊想象畫面,做做動作。

        2、做動作,理解“貪婪地吮吸”:誰來演演楊梅樹?(師讀,其他同學仔細觀察看他表演得怎么樣。)

       。 “吮”就是吸的意思,“吮吸”就是合攏嘴唇吸取液體,就像——(嬰兒吮吸奶水一樣。)那么貪婪地吮吸呢?就是不知滿足地吸。)

        3、我們一起來做做“貪婪地吮吸”這個動作。

        4、采訪:可愛的楊梅樹,你為什么這么貪婪地吮吸春天的甘露?

        長葉子:楊梅樹是四季常青的',但吸收了春天的甘露可以長一些新葉。

        長果子:為了結出累累碩果,為了豐收的喜悅,為了能給故鄉(xiāng)人民帶來可口的水果。

        5、讓我們都把自己當作楊梅樹,一起看屏幕讀一讀,演一演。(全體起立)

       。ǘ⿲W習四、五、六小節(jié):果

        過渡:如此富有生命力的楊梅樹,難怪作者會這么喜歡,他孕育的楊梅果更討人喜愛呢!

        第一層面:清楚

        1、請默讀課文4到6小節(jié),劃出寫楊梅果形狀、顏色、味道的句子,然后讀讀。

        2、很多同學都找到了(出示句子),請用心讀讀這些句子,感受楊梅形狀、顏色、味道方面的特點。

        3、我們來合作讀讀,我讀黑色部分,你們讀紅色部分,第一次配合,要默契哦。

        第一層面:具體

        1、這5個句子已經(jīng)把楊梅的特點說得清清楚楚了,4——6小節(jié)還寫了什么內容呢?選擇一部分,用心讀讀。

        2、隨機交流:

        第4小節(jié):

       。1)還寫了把楊梅含在嘴里的感覺。是什么感覺?(板:感覺)

        (2)理解“細膩”:哪些東西手摸過去或者含在嘴里會感覺細膩?(同學們用手摸摸自己的小臉蛋,你們的皮膚這么光滑柔嫩,就叫細膩。把刺變得平滑了的楊梅含在嘴里的感覺就跟親著你們小臉蛋一樣舒服。

        (3)找找這么柔嫩的感覺,用我們的聲音、表情來表達感受。(柔嫩、溫軟、柔和 )

        指名讀、范讀、男女生讀

        第5小節(jié):

        (1)寫咬開后看到的顏色。

       。2)理解“幾乎”:楊梅先是淡紅的,隨后變成深紅,最后幾乎變成黑的了。到底有沒有變黑?——他不是真的黑,而是太紅了,像黑的!t的發(fā)黑,如果你還不信,那就輕輕咬開一個楊梅,就可以看見那鮮艷紅嫩的果肉,嘴唇上舌頭上染滿了鮮紅的汁水。(板:看到)

       。3)齊讀。

        第6小節(jié):

        (1)舉了個例子,把楊梅的味道很形象地寫了出來。(板:舉例子)

       。2)假如你就是那貪吃的小作家,想象一下,會是怎樣的情景?看看能不能用你們的聲音、表情,讓我也看到一個貪吃楊梅的小孩。(讀)

        3、小結:作者通過寫將楊梅含在嘴里的感覺,寫咬咬開后看到的顏色,舉小時候貪吃的例子來把楊梅寫具體了。

        4、合作讀

        他寫得這么好,我也想讀了。我讀前面概括性的句子,這些寫得形象、具體的句子讓你們讀,有沒有信心讀好?

        5、回歸情感:

        作者能對楊梅觀察得這么細致,描寫得這么細膩,都是因為——我愛故鄉(xiāng)的楊梅。(標:愛)?

        四、運用寫法,學說楊梅

        1、我們也學著作者的這些寫作方法,來再次介紹楊梅,比一比誰介紹得好。請選擇一個方面來介紹,可以借助文中的一些詞語和句子。

        2、自己先試試。

        3、第一方面:指名說(1生),點評(觀察、感覺、看到、例子),再說(2生)。

        第二方面:指名說(1生)。

        第二方面:同桌互說。

        五、回歸課題,領悟內涵

        1、作者把楊梅寫得這么細致,題目就取我愛楊梅就可以了,為什么要加故鄉(xiāng)呢?(故鄉(xiāng)的代表性事物)

        2、出示資料:

        王魯彥,浙江寧波人。由于抗戰(zhàn)爆發(fā),他不得不背井離鄉(xiāng),到別的城市去生活。人在他鄉(xiāng),對于家鄉(xiāng)的一景一物都會倍感親切與留戀。楊梅勾起了作者對故鄉(xiāng)無盡的思念,作者正是借著這小小的楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的深沉的愛。

        指名一生讀,或師讀。

        3、總結:看來,把一個事物寫詳細,能表達對它的喜愛之情;選擇最有代表性的事物來寫,能表達對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案14

        教學要求:

        1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

        2、在理解課文內容的基礎上,了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思,把內容寫具體的。

        3、學會本課的生字新詞。

        4、有感情地朗讀課文。

        教學重點、難點:

        了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思寫出楊梅特點的。

        教具準備:多媒體、軟件

        教學時間:二課時

        教學過程:

        第一課時

        一、啟發(fā)談話,板書課題。

        1、同學們見過和吃過楊梅嗎?知道產(chǎn)地嗎?

        2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。

        3、板書課題。

        二、指導檢查預習。

        1、初讀課文,想想課文主要講了哪些內容,要讀準字音。

        2、通過指名讀,檢查讀音的正誤。

        三、自由讀,想一想課文可以分成幾段,為什么要這樣分?

        四、講讀第一段。

        1、集體讀第一段。

        2、這段告訴我們什么?有什么作用?(總起全文)

        五、講讀第二段。

        1、指名讀第二段。

        討論:每句話是什么意思,這段主要講了什么?(結合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長”等詞語的意思。)

        2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的`行為動作和感情的,這里用來描寫楊梅樹,給你什么樣的感覺?

        3、指導朗讀。

        六、講讀第三段。

        1、指名讀第三段,思考:課文從哪幾方面寫楊梅果的?(形狀、顏色、味道)

        2、齊讀第三自然段,說說這句話告訴了我們什么?“端午節(jié)”指什么時間,是什么節(jié)日?

        3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的?哪些句子體現(xiàn)了作者對楊梅的喜愛?(體會“細膩”“柔軟”是什么感覺)

        4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考:作者是怎樣講楊梅顏色的?(先講外邊的,后講里邊的)哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛,為什么?

        5、指名讀描寫楊梅味道的自然段,想一想哪句話是講楊梅味道的,哪幾句是講“我”愛吃楊梅的?

        七、練習朗讀課文。

        第二課時

        一、齊聲讀課文,要讀出喜愛楊梅的感情。

        二、同學們讀了課文,能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎?你是怎樣感受到的?

        三、小結:

        我們寫作文也應該像課文的作者一樣,先考慮好自己最想告訴別人的是什么,并想好記敘的順序,才能準確地表達自己的思想感情。

        四、識記本課的生字。

        1、由學生說說自己識記的方法。

        2、指導書寫。

        3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。

        五、完成“練筆”。

        1、指名讀內容,明確要求。

        2、同桌互相說一說。

       。1)準備寫哪種水果;

       。2)這種水果的形狀、顏色、味道;

       。3)為什么喜歡它。

        3、指名3—5名同學說一說。

        4、把剛才說的寫下來。

        六、教師巡視,解答學生作文中的問題。

        七、請同學讀讀自己寫的片斷,師生適當評議。

        板書設計:

        枝:常綠

        楊梅樹

        葉:狹長

        15我愛故鄉(xiāng)的楊梅

        形狀:

        圓

        小刺

        楊梅果

        顏色:

        淡紅

        深紅

        幾乎成黑

        味道:又酸又甜

        甜津津

      《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案15

        一教學目標

        1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

        2、學習作者按一定順序,抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。

        3、學會本課新生字、詞。

        4、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

        二教學重點學習作者是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點具體寫出來的。

        三教學難點

        了解楊梅樹的可愛,學習作者觀察事物的方法。

        四教學準備多媒體

        第一課時一.初讀,感知大意。師:今天,我們一起來學習12課——(生齊)。師:在學習新課文之前,先來檢查一下大家的預習情況。(出?示本課生字詞)你認為哪些詞語比較難讀,找出來多讀幾遍。(生練讀)生:我覺得“吮吸”這個詞比較難讀,因為“吮”是翹舌音,

        容易讀錯。師:我們也請一行的同學來開小火車,輪流讀課文。師:聽完他們的朗讀,誰想評一評?師:同學們聽得很認真,評得很準確,F(xiàn)在,選你最喜歡的一段讀給大家聽,并說說這段主要講了什么?(生選段個別讀,師根據(jù)生回答板書)

        二理解詞語

        三質疑四

        布置作業(yè)

        第二課時

        一導入

        師

        今天我們繼續(xù)學習作家王魯彥的作品(出示課題,學生讀)師

        從這個題目你知道了什么?如果我們把題目改成“我愛楊梅”從感情上有什么不同?(生答)師

        說起描寫熱愛故鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的作品,腦海里最先浮現(xiàn)的就是這兩篇:一是大詩人李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!绷硪黄褪亲骷彝豸攺┑摹丁妨。上小學的時候自然沒有什么游子漂泊的滄桑感,所以對那千古名句就像小和尚念經(jīng)一樣,滾瓜爛熟可是激不起一絲情感上的漣漪,而《》就不同了,常常是一邊讀一邊嘴里泛著酸滋滋甜津津的味道,書讀完后再狠狠地咽上幾大口口水,直埋怨自己怎么沒有生在那楊梅滿枝的江南,甚至這種貪戀楊梅的情結一直到現(xiàn)在還揮散不去,尤其做了老師,十幾年教書,看著一屆屆學生也宛如當年的自己那樣吞咽著口水的樣子,更是無限感慨:一篇優(yōu)秀的文學作品,究竟有怎樣神奇的力量呢?你們現(xiàn)在愿意和我一起再來細細品讀一下這篇作品嗎?

        二感知全文,了解內容師:好,現(xiàn)在請同學閉上眼睛,一邊聽我讀課文,一邊在腦海中展現(xiàn)畫面。(師配樂讀課文)師:作者是從哪幾方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的?(板書)

        三逐段品讀1.學習第二自然段。師:請同學們自由讀第二自然段,想想你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]讀懂?(生自由讀課文)師:

        “貪婪”這個詞是什么意思?誰查過字典?師:這個詞本來是一個貶義詞,用在這兒是要貶低楊梅嗎?師:在課文里“甘露”指的是什么?生:(齊)春雨。師:對!可見,有些詞語的理解不能光靠,還要放在課文里讀讀,理解才準確。師:(簡筆畫)老師這兒畫了幾種樹葉,哪一種是狹長的?(生從眾多樹葉中指出狹長的葉子)師:其它幾種樹葉是什么形狀的呢?請你也用一個準確的詞語來形容。(生邊指圖邊回答,用上扇形、心形、手掌形、橢圓形等詞語。)

        師:在這里作者就是把楊梅樹當作人來寫,在他眼里,這一棵棵楊梅樹多像一個個樹娃娃呀!請大家閉上眼睛聽老師讀課文,想象一下,這些樹娃娃在干什么?它們會怎么說,怎么笑呢?(師在悠揚美妙的音樂聲中,充滿感情地讀課文,生閉上眼睛聽,邊聽邊展開聯(lián)想)(我看到一個個樹娃娃張大著嘴巴喝著春天甘甜的雨水,都開心地笑了。我看到一群樹娃娃圍成一圈,手拉著手,在一起開心地唱歌、跳舞。我看到一個個樹娃娃伸展開綠色的手臂,伸著懶腰,一截截地往上長。)師:我從同學們的想象中感受到這楊梅樹在快樂地成長,充滿了生命力。讓我們一塊兒在音樂的伴奏下再來美美地讀一讀課文。(生配樂朗讀,讀得入情入境)2.學習第四自然段:師:這一棵棵楊梅樹真是可愛呀!楊梅的果子就更可愛了。我們一起來讀讀課文的第四自然段。(生齊讀課文)師:作者是如何描寫楊梅的形狀的?請讀句子:(出示兩個句子)??

        1.楊梅是圓的,生著小刺?

        2.楊梅圓圓的,和桂圓一樣大小,遍身生著小刺

        師:讀完后大家一定發(fā)現(xiàn)了,第一句簡單些,第二句具體些。你能比較一下,第二句具體在什么地方嗎?師:再讀讀句子,看看從這個詞你還可以體會出什么別的東西來?(生再讀,體會)(還可以體會到這些楊梅果特別可愛,作者特別喜歡它們。)師:用了重疊詞,不僅寫出了楊梅果的形狀,還能表現(xiàn)出作者對果子的喜愛之情。同學們試著讀讀這一句話,讀出楊梅果的可愛。(生練習朗讀)師:楊梅果形狀最突出的特點是什么?(它全身長滿了小刺。)師:請大家讀一讀具體寫小刺的句子,看看課文是怎樣描寫小刺的。(生齊讀)師:對!作者寫出了小刺的特點。我們一塊兒來讀課文:楊梅樹結果實了,作者仔細地觀察了楊梅果的形狀,他看到……(生讀第1句),作者不僅看了,而且用手摸了,他發(fā)現(xiàn)……(生讀第2句),最后,作者還把楊梅果放在嘴里嘗了嘗,感覺到……(生讀第3句,略)師:正是因為作者對楊梅進行了十分細致的觀察,才能這么生動地寫出了楊梅的特點。3.學習五自然段:(幻燈出示楊梅果的圖片)師:這就是故鄉(xiāng)的楊梅果。楊梅果是什么顏色的?生:(齊)紅色!師:作者很熟悉楊梅果,還知道楊梅果成熟前、成熟后顏色的細微變化。請大家默讀課文的第五自然段,畫出有關顏色的詞。(生默讀課文,畫詞,并在老師的引讀下感知“淡紅”、“深紅”、“黑紅”、“鮮紅”這四個詞。)師:用上這些詞,準確地寫出了楊梅果成熟時顏色的變化,師:你們能不能也象這樣說一說綠色有哪幾種不同程度的綠?(生說出“淡綠”、“

        深綠”、“碧綠”、“墨綠”、“草綠”等詞)師:如果同學們在觀察事物的顏色時,也能這么仔細地觀察,用上這樣的詞語準確地進行描寫,一定能寫好作文。師:楊梅果的顏色是多么美麗、多么鮮艷呀!讓我們一塊兒來讀讀這個自然段,感受它顏色的美麗。(生齊讀)師:“染滿”是怎么一回事呢?

       。ㄓ蒙稀叭尽弊终f明楊梅的汁水給“我”的嘴唇、舌頭染上了顏色,而且這紅色能保持很久。)

        4.學習第六自然段:師:課文的最后一個自然段寫了楊梅的味道,這是同學們最感興趣的,請大家自己讀一讀。(生自由讀課文)師:楊梅的味道是怎樣的?(未熟的楊梅又酸又甜,熟透了就甜津津的'了。)“甜津津”的意思嗎?

        “津”有三點水,“甜津津”的意思是水分多、汁水甜,很好吃。)師:你們吃過什么東西,吃起來也是甜津津的?(水蜜桃也是甜津津的。我吃過西瓜是甜津津的。還有梨子也是甜津津的。)師:說得不錯。那么熟透了的楊梅是“又酸又甜”、“酸中帶甜”、還是“甜中帶酸”呢?師:作者把楊梅的味道寫得多清楚!為了說明這一點,作者還接著給我們舉了一個例子,我們一塊來讀一讀。(生齊讀課文)師:同學們在以后的寫作中,也可以用舉例子的方法來說清事物的特點。

        四讀寫結合,寫作練習

        1在小組內介紹自己喜歡的一種水果。(組內說,全班說。)

        2布置作業(yè):為一種水果寫一段介紹。(形狀顏色味道)

        五結束語

        這篇文章是作家在西北生病時看到窗外的綿綿細雨,不禁想到了家鄉(xiāng),思念故鄉(xiāng)時寫的,原文可長的很哪,對楊梅還有許多精彩的描寫,比如,拿它和荔枝對比寫,“荔枝的光色是呆板的,像玻璃,像魚目;楊梅的光色卻是生動的,像映著朝霞的露水呢!”

        還有這樣的描寫:“人家把它一船一船的載來,一擔一擔的挑來,我們一籃一籃的買了進來,掛一籃在檐口下,放一籃在水缸蓋上,倒上一臉盆,用冷水一洗,一顆一顆地放進嘴里,一面還沒有吃了,一面又早已從臉盆里起了一顆,一口氣吃了一二十顆,有時來不及把它的核一一吐出來,便一直吞進了肚里!

        怎么樣,是不是口水流出來了,快去找來原文,和課文對照著好好讀一讀,品一品吧!

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