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      《影子》教案

      時(shí)間:2023-03-01 09:25:15 教案 我要投稿

      《影子》教案(集錦15篇)

        作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的《影子》教案,歡迎閱讀與收藏。

      《影子》教案(集錦15篇)

      《影子》教案1

        設(shè)計(jì)意圖:

        在幼兒眼里,與我們形影相隨的影子里隱藏著許多“小秘密”,而這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識(shí)?茖W(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是生活中好玩的事情,是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就有主動(dòng)探索的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學(xué)奧秘的`精神,我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。好奇、愛(ài)玩兒是幼兒的天性,我通過(guò)“神秘的玩具筒”打開(kāi)了幼兒探索的欲望,幼兒在一步一步由淺入深地操作中,漸漸獲得對(duì)影子的了解,努力做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道影子的變化與光和物體的變化有關(guān),在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

        2、能夠用自己的方式記錄探索的過(guò)程,并樂(lè)于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、手電筒

        2、玩具筒、各種物體卡片

        3、一盆花、參照物

        4、任務(wù)卡、太陽(yáng)卡片、膠棒

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、用大型led燈導(dǎo)入,引出影子的話題。

        2、觀察玩具筒,看看玩具筒里有什么?通過(guò)玩具筒里藏著的秘密,激發(fā)起幼兒探索的興趣。

        3、幼兒探索用手電筒讓影子出現(xiàn)。幼兒回想在日常生活中還在哪里見(jiàn)過(guò)影子。得出結(jié)論――有光的地方就有影子。

        4、教師更換卡片,讓幼兒猜想影子會(huì)不會(huì)變?幼兒嘗試探索更換物體卡片,感受影子的變化。探索得知:物體不同,影子也是不一樣的。

        5、觀看ppt中的兩個(gè)影子,讓幼兒思考這兩個(gè)影子有什么不一樣?讓幼兒猜想,這兩個(gè)方向不同的影子是幾盆花的影子?

        6、教師引導(dǎo)操作。讓幼兒指出,影子在哪?光源在哪?光源在這邊,影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發(fā)現(xiàn),一盆花也會(huì)有變化不同的影子。初步感受光源變了,影子的方向也改變了。

        7、讓幼兒自由探索,親身體驗(yàn)。光源的位置變了,影子也跟著變來(lái)變?nèi)ァ?/p>

        8、發(fā)放記錄卡,邊操作邊記錄。加強(qiáng)幼兒對(duì)影子變化的認(rèn)識(shí)。

        9、教師與幼兒一起觀看ppt,總結(jié)記錄卡。

        活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友回到活動(dòng)室,仔細(xì)觀察哪里還有會(huì)變化的影子?

      《影子》教案2

        設(shè)計(jì)意圖

        《綱要》中明確指出:“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望,幫助幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。”影子是幼兒經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象,它時(shí)大時(shí)小,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),各種各樣的變化都能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。然而,探索影子秘密的最好方法就是請(qǐng)幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,我根據(jù)省編教材教學(xué)大綱目標(biāo)的設(shè)置與大班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異,設(shè)計(jì)了“影子狂歡節(jié)”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動(dòng)。

        “好奇”“好問(wèn)”“好探究”是幼兒年齡特點(diǎn),為了順應(yīng)幼兒的探究需求,本節(jié)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)回憶,知識(shí)梳理——情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣——七彩光影,趣味玩具——手影舞臺(tái),創(chuàng)意無(wú)限”等環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程、發(fā)展初步的探究能力,同時(shí)培養(yǎng)幼兒科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作,勇于分享的良好品質(zhì)。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、激發(fā)對(duì)影子游戲的興趣,感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。

        2、通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演,進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

        3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型,培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型,培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演,幫助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

        活動(dòng)準(zhǔn)備小小手影舞臺(tái)布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂(lè)等。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、經(jīng)驗(yàn)回憶,知識(shí)梳理

        引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,請(qǐng)大家回想一下我們之前《光和影子》的活動(dòng),以及玩過(guò)的“踩影子”游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?

        教師小結(jié):不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

       。ā锃h(huán)節(jié)分析:觀察探索是科學(xué)探究的第一步,教師結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn),拓展幼兒思維,幫助幼兒建立系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒經(jīng)歷了一個(gè)從大膽猜想到實(shí)踐驗(yàn)證的思維過(guò)程。)二、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

        情境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報(bào)、情境設(shè)置。

        引導(dǎo)語(yǔ):昨天朱老師收到了一封信,是一封邀請(qǐng)函,我們實(shí)驗(yàn)幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩?

       。ā锃h(huán)節(jié)分析:教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):”一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始!”情境教學(xué)為幼兒呈現(xiàn)一個(gè)以形象為主體的場(chǎng)景,更加容易與幼兒共情,促進(jìn)左右腦更加和諧的發(fā)展,從而調(diào)動(dòng)多種感官,幫助幼兒進(jìn)行系統(tǒng)完善的知識(shí)構(gòu)建。)

        三、七彩光影,趣味玩具

        1、教師進(jìn)行故事表演,激發(fā)幼兒游戲欲望。

        2、師生共同尋找玩教具能照出小動(dòng)物影子的秘密。

        3、了解剪紙及剪影,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

        小結(jié):玩教具盒蓋上是根據(jù)我們 baby 快樂(lè)詩(shī)畫形象所進(jìn)行的剪紙,剪紙是咱們中國(guó)民間藝術(shù),在 20xx 年被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合,剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

        4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項(xiàng)及游戲規(guī)則。

        玩法:選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋,扣在七彩光影筒上,打開(kāi)電源開(kāi)關(guān),將形象投射在幕布上。

        注意事項(xiàng):先裝盒蓋,再打開(kāi)電源;注意不要將電源打開(kāi)后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

        游戲規(guī)則:當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)聲音后,將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位,輕輕的坐回小椅子。

       。ā锃h(huán)節(jié)分析:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究和解決問(wèn)題的能力。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究的機(jī)會(huì),提供了豐富的玩教具材料,讓幼兒通過(guò)操作探索,梳理已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),拓展提升自主探究和自由發(fā)現(xiàn)的能力,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在操作材料的投放上,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)體差異,融合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理念,使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化,更加適宜地進(jìn)行因材施教,讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)創(chuàng)造)。

        四、手影舞臺(tái),創(chuàng)意無(wú)限

        1、手影狂歡舞會(huì),觀看演出。

        引導(dǎo)語(yǔ):猜一猜都有哪些小動(dòng)物參加演出?這些小動(dòng)物都是用什么變成的?

        小結(jié):手影是民間傳統(tǒng)游戲,操作簡(jiǎn)單,只需要在光源下,通過(guò)手勢(shì)變化,就可創(chuàng)造出各種形象。

        2、師生共同表演手影游戲,體驗(yàn)手影游戲的樂(lè)趣。

        3、出示圖片,嘗試表演其手影游戲,啟發(fā)聯(lián)想思維。

        4、觀看手影表演,感受民間游戲手影的博大精深。

        (★環(huán)節(jié)分析:創(chuàng)造想象未來(lái)教育要比復(fù)制歷史教育更重要。想象力創(chuàng)造未來(lái),給孩子一顆發(fā)明創(chuàng)造的心,讓幼兒在建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),激發(fā)創(chuàng)造的火花,點(diǎn)燃小小科學(xué)家與小小表演家的夢(mèng)想未來(lái)。)活動(dòng)延伸:

        畫一畫:在陽(yáng)光充足的午后,帶小朋友到院子里,請(qǐng)他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個(gè)擺動(dòng)作,一個(gè)來(lái)畫的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

        讀一讀:搜集相關(guān)影子書籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)現(xiàn)角區(qū)域,幫助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。

        演一演:在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩(shī)畫皮影,為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來(lái)當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的.機(jī)會(huì)!

        活動(dòng)反思

        一、巧用自制玩教具,讓游戲點(diǎn)亮幼兒探索的密碼鑰匙

        立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學(xué)奧秘的金鑰匙,引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解開(kāi)心中對(duì)影子之謎的疑惑。通過(guò)玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作,勇于分享的良好品質(zhì),增強(qiáng)好奇心與求知欲望,充分體現(xiàn)科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。

        二、妙用詩(shī)畫教學(xué),豐富多彩的背景畫助長(zhǎng)幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩(shī)歌,配以線條簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、豐富多彩的詩(shī)畫形象,以此用作手影游戲中各種形象出場(chǎng)的背景,使其視之有物,聞之有聲,寓教于樂(lè),既能讓幼兒感興趣,又使得整個(gè)畫面更加立體、有美感,增強(qiáng)幼兒表演的興趣,助長(zhǎng)幼兒的想象力,達(dá)到事半功倍的效果。

        三、采用經(jīng)典樂(lè)曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性

        《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲,它優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),節(jié)奏明快而富于彈性,體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂(lè)能更加生動(dòng)有趣的襯托出幼兒表演的趣味性,與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動(dòng),沉醉在交響樂(lè)中,有效增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性。

      《影子》教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)活動(dòng)了解動(dòng)物身體的奇妙、有趣。

        2、能運(yùn)用身體各部位創(chuàng)造圖形,并能對(duì)應(yīng)身體圖形做動(dòng)作。

        3、在游戲情境中感知活動(dòng)的樂(lè)趣并積極參與其中。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:1、身體各部位圖形卡片2、動(dòng)物圖形卡片3、布偶4、錄音

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、律動(dòng)《郊游》——導(dǎo)入活動(dòng)

        師:美麗的秋天來(lái)了,老師要到影子王國(guó)探險(xiǎn)去,你們想去嗎?那咱們就出發(fā)吧!

        二、進(jìn)城啰!——熱身活動(dòng)

        1、認(rèn)識(shí)身體各部位圖形。(手、頭、腳……)

        2、根據(jù)圖形與對(duì)應(yīng)的.身體部位做動(dòng)作。

        三、動(dòng)物的身體真有趣

        1、壁虎借尾巴,了解壁虎斷尾是自衛(wèi)以及它能再生的功能。

        2、丟失的影子,根據(jù)輪廓辨認(rèn)動(dòng)物并鞏固其身體特征。

        四、我們的身體很有趣

        游戲:迷惑大狐貍

        延伸活動(dòng):小動(dòng)物戰(zhàn)勝大狐貍(觀看vcd)

      《影子》教案4

        教學(xué)目標(biāo)

       。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

       。础⒄J(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、學(xué)習(xí)生字詞,了解方位。

        2、理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。

        教學(xué)準(zhǔn)備

       。、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學(xué)影子的變化。

        2、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。

        教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

       。薄⒄J(rèn)讀11個(gè)生字,學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。3、通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備

        課件

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

       。薄⒒貞浾n前“踩影子”的游戲,說(shuō)說(shuō)玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)

       。、出示課題,讀課題,注意輕聲的讀法。

        3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京,他和我們一樣做過(guò)踩影子

        的'游戲看著這個(gè)字,說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。(京京在太陽(yáng)底下玩,那三撇就像他的影子。)

        二、學(xué)習(xí)課文

       。薄煼蹲x課文。

        京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子,他還寫了一首小詩(shī),想不想聽(tīng)聽(tīng)?2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        ⑴借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。

       、平柚匆簦岩髸(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。)

       、峭缹(duì)讀,互相正音。

       、乳_(kāi)火車讀,檢查讀音,共同正音。

       、勺约鹤x一讀課文,把課文讀流利。

       。、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

       、抛x課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?

       。2)小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

        ⑶集體交流,隨機(jī)看課件,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

        看課件演示、觀察,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),最后得出結(jié)論:影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。

        看圖說(shuō)一說(shuō):影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)

       。、質(zhì)疑、釋疑。

        ⑴學(xué)生質(zhì)疑。

        再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來(lái)。(如:為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰(shuí)?)發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

        ⑵自由探究。

        挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題,用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。

        ⑶交流匯報(bào)。

        在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞,懂得影子

        和黑狗有相似的地方:顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。

       、仍诶斫獾幕A(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

        三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字

       。、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。2、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字:狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。3、學(xué)生根據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。

       。础⒆x詞說(shuō)句認(rèn)字:用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話。

       。、辨字、認(rèn)字:貼上三個(gè)頭飾(男孩、女孩、動(dòng)物的頭)老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō):“他、她、它都是我們的好朋友,到底是哪個(gè)tā呢?誰(shuí)能從這兒找字貼上去?”

        四、朗讀課文,背誦課文

       。薄⒆约鹤x讀課文,想辦法記下來(lái)。

       。、邊讀邊做動(dòng)作,加深對(duì)課文的記憶。

       。、看課件,老師引讀課文,指導(dǎo)背誦。

       。、學(xué)生自己背誦課文后,背給同桌聽(tīng),會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。

        五、課外作業(yè)

        把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng),把課文背給你的好朋友聽(tīng)。

        繼續(xù)觀察:在哪兒能看到影子。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、一步理解方位。

       。病W(xué)寫三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、學(xué)習(xí)生字詞,了解方位。

        2、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

        3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       。薄⒆杂勺x一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

       。、開(kāi)火車認(rèn)字、詞:影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái),背背課文。

        二、觀察說(shuō)話

       。、說(shuō)給同桌聽(tīng):我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是(),我的右邊是()。

       。、全班交流。

       。、小組認(rèn)字比賽。

        以五人為一單位,拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

        如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機(jī)的飛;我的右面是鳥(niǎo)字,啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)?

        如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正,比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,學(xué)寫“鳥(niǎo)、飛”。

        教師利用一截電線,由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。

        2、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字,書空。

        引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”和“馬”的區(qū)別。

        描紅“鳥(niǎo)、飛”仿寫。

       。场W(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”,學(xué)寫“飛”。

        復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”,想一想,哪個(gè)字有這個(gè)筆畫?

        比較“飛”和“九”,引出新筆畫“橫斜鉤”。

        看教師范寫“飛”,跟教師書空,觀察字在田字格中的位置。4、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。

        書寫練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo)。

        四、繼續(xù)激趣,引導(dǎo)探究

        1、激趣:學(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究(或教師提問(wèn))?

       。、預(yù)設(shè):什么時(shí)候影子最長(zhǎng),什么時(shí)候影子最短?

        什么時(shí)候影子很清楚,什么時(shí)候影子很模糊?

        什么時(shí)候人們喜歡影子,什么時(shí)候的人們不喜歡影子???

       。、引導(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩(shī)。

      《影子》教案5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

        2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        3.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

        教學(xué)重點(diǎn)

        正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn)

        正確流利地朗讀課文。背誦課文。

        教具準(zhǔn)備

        生字卡片課件

        課時(shí)安排

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、課文導(dǎo)入

        (一)出示謎語(yǔ):

        人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽(yáng)光下面跟走。

        謎底是什么?(影子)

       。ǘ┩瑢W(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》,板書課題。

        二、講授新課

       。ㄒ唬⿴е厦娴膯(wèn)題,學(xué)生自學(xué)課文。

        讀準(zhǔn)字音,把不會(huì)的`字圈上。

        識(shí)記生字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,并小組交流。

        理解課文內(nèi)容。

        (二)認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“犭”

       。ㄈz查自學(xué)情況。

        出示字卡,開(kāi)火車讀。

        朗讀課文。

       。ㄋ模┵|(zhì)疑討論,把握重點(diǎn)。(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)

        1.影子為什么會(huì)有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右呢?

        2.為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢?

        全班討論,教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

        (五)指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦

        教師范讀。

        學(xué)生自由讀。

        同桌互讀。

        指名讀。

        全班分三組進(jìn)行朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。

        熟讀成誦。

        (六)布置作業(yè):

        課下仔細(xì)觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

       。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)

        影子--小黑狗

        --好朋友

      《影子》教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.通過(guò)勾畫動(dòng)態(tài)影子,再進(jìn)行借形想象畫。

        2.感受與同伴合作的樂(lè)趣,體驗(yàn)藝術(shù)的趣味。

        3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

        4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.材料準(zhǔn)備:油畫棒、水粉、筆刷、彩卡。

        2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)各種影子游戲,了解各種動(dòng)物,知道物體在陽(yáng)光下有影子,影子是會(huì)變化的'。知道太陽(yáng)發(fā)出光亮,光亮被擋住了,就會(huì)有影子。

        3.教師自身知識(shí)準(zhǔn)備:游戲音樂(lè),尋找一片適合影子畫的空地。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、觀看影子舞視頻,引出話題

        ——今天老師為小朋友帶來(lái)了一段視頻,我們一起來(lái)看一看。

        ——小朋友剛剛看到了什么?(動(dòng)物……)

        ——這些動(dòng)物是什么變得呢?(影子)

        ——小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。

        ——我們?cè)鯓硬拍軐⒂白恿粼谖覀兊募埳?

        ——什么樣的情況下我們才會(huì)有影子?

        ——我們的影子某些地方在畫紙上重疊了怎樣畫呢?(遮擋)

        二、幼兒作畫

        ——今天小朋友要將我們的影子畫到紙上,聽(tīng)好老師的要求:

        ——整張紙上要畫滿影子;線條不要斷開(kāi),要拉好手;要用到藏起來(lái)和跑出去的方法。

        ——三個(gè)小朋友一組,一個(gè)小朋友擺造型,兩個(gè)小朋友用黑色油畫棒勾畫出影子,然后再交換。

        三、借形想象

        ——我們的影子里藏了很多的小動(dòng)物,小朋友可以從不同的角度進(jìn)行想象,給小動(dòng)物畫上五官,動(dòng)物的眼睛要畫大,身體可以畫上花紋,向里、向外添加都可以。

        四、作品展示

        ——小朋友說(shuō)一說(shuō)你把影子變成了什么動(dòng)物?

        ——小朋友們想得真好,畫得真美!真是個(gè)小畫家,讓我們把這些畫帶到教室里,讓其他小朋友也來(lái)猜一猜。

        活動(dòng)反思:

        這個(gè)活動(dòng)很有趣我提供了三種不同的材料,進(jìn)行了三次。第一次孩子們?cè)谒苣z場(chǎng)地上兩人一起合作進(jìn)行添加想象,孩子經(jīng)過(guò)合作將影子畫出來(lái)在不同的角度尋找畫里的動(dòng)物,孩子們畫的非常認(rèn)真,一個(gè)影子里找出了3種小動(dòng)物,雖然孩子們畫得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無(wú)限的樂(lè)趣,所以我們進(jìn)行了兩次這樣的活動(dòng)孩子們依然有興趣。第二次活動(dòng)我將牛皮紙放到了地上,讓幼兒擺出特別的造型,雖然是第二次進(jìn)行因?yàn)椴牧系淖兓麄兒芊e極,這次不會(huì)再出現(xiàn)單個(gè)影子,第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來(lái)的方法。孩子們邊畫邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。

      《影子》教案7

        設(shè)計(jì)意圖:

        《影子的秘密》是通過(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣,在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

        2.通過(guò)探索活動(dòng),進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

        3.激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

        4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

        5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        通過(guò)做影子小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來(lái)自不同方向。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干活動(dòng)過(guò)程:

        一、故事導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子探索影子的興趣。

        1.教師講述故事《樹(shù)蔭》

        2.師:為什么太陽(yáng)火辣辣的,小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽?

        小熊后來(lái)被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?

        二、教師實(shí)驗(yàn),孩子觀察,知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

        1.教師用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

        2.將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,頂部,請(qǐng)孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的`移動(dòng)而移動(dòng)的。

        3.教師小結(jié):影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。

        三、運(yùn)用各種操作資料,動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。

        1.分組請(qǐng)幼兒操作

        2.教師巡回指導(dǎo)

        3.操作要求:

        (1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

        (2)注意觀察影子的變化。

        (3)交換操作材料。

        四、幫小熊解決問(wèn)題。

        孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn),幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí),要定時(shí)換位置,或搭個(gè)小帳篷等)五、游戲:捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽(yáng)光,照在墻上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。

        六、延伸活動(dòng):

        布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

        教學(xué)內(nèi)容附錄:

        樹(shù)蔭火辣辣的太陽(yáng),涼爽爽的樹(shù)蔭,小熊躺在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái),揉揉眼睛一看:?jiǎn)眩瑯?shù)蔭跑開(kāi)了,誰(shuí)在開(kāi)玩笑?小熊很生氣,他問(wèn)小樹(shù),小樹(shù)說(shuō):"我不知道!"他問(wèn)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)說(shuō):"我沒(méi)看見(jiàn)!"一只小狗走過(guò)來(lái),小熊問(wèn)小狗,小狗說(shuō):"自己想想!"小熊抬頭望望太陽(yáng),太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹(shù)蔭,樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:"喔,我知道了,是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。"小熊找來(lái)木樁,找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住,牢牢捆住。

        小熊又睡在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。不一會(huì)兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

        小熊跳起來(lái),對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭:"你真壞,你真壞!"

        教學(xué)反思:

        生活中處處有科學(xué),浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細(xì)細(xì)把玩,慢慢體味。影子,常見(jiàn)又易忽略,用心探研,卻又是奧妙無(wú)窮。活動(dòng)中,孩子們?cè)凇罢摇⑼、講、用”中層層推進(jìn),步步深入的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)著孩子的眼球,引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

        對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

      《影子》教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步感知物體與影子的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。

        2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探究影子的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在戶外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì)有物體的影子,玩過(guò)“踩影子“的游戲。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:手電筒、玩偶操作臺(tái)、玩偶、動(dòng)物小圖片、窗花等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

        引導(dǎo)語(yǔ):我有個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪它到哪,緊緊跟在我身邊。它是誰(shuí)?(謎底:影子。)

        2、師幼談話,了解幼兒對(duì)影子形成的原有經(jīng)驗(yàn)。

        提問(wèn):

       。1)你見(jiàn)過(guò)影子嗎?影子是什么樣的呢?它是什么顏色的?

       。2)什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)影子?(太陽(yáng)光、燈光照我們的時(shí)候就會(huì)有影子。)

        3、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會(huì)有影子。

        設(shè)置問(wèn)題,引發(fā)幼兒猜想(口頭猜想)。

        提問(wèn):如果我們?cè)谑覂?nèi)要變出影子,你們猜想,可以用什么變出影子?怎么做才會(huì)變出影子?

        幼兒自主選擇材料,探究影子的'形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。

        師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。

        提問(wèn):你們都變出影子了嗎?你是怎么做的?

        小結(jié):原來(lái)有光的地方才有影子,光被擋住了就有影子。沒(méi)有了光,影子就不見(jiàn)了。

        4、幼兒再次探究,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。

        教師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒再次探究。

        提問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子都一樣的嗎?

        教師介紹材料,提出探究的要求:老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試讓它們變出影子,并認(rèn)真看一看,比一比它們的影子是不是一樣的。

        幼兒自選材料再次探究影子。

        師幼分享交流:這些東西都有影子嗎?它們的影子是什么樣的?所有東西的影子都一樣嗎?

        教師梳理,引導(dǎo)幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗(yàn)。

        5、到戶外玩“找影子“的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找什么東西有影子,進(jìn)一步感知有光的地方才會(huì)有影子。

        引導(dǎo)語(yǔ):還有什么東西有影子?我們一起到操場(chǎng)外面玩“找影子“的游戲,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

        活動(dòng)延伸:

        區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中提供材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究影子。

        家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)用手電筒或臺(tái)燈和幼兒一起做影子的實(shí)驗(yàn)。

      《影子》教案9

        【教案準(zhǔn)備】

        1、本教案選在陽(yáng)光充足的時(shí)候進(jìn)行。

        2、彩筆若干。

        【教案過(guò)程】

        一、手影游戲。

        1、教師和幼兒一起到戶外做手影游戲,教師用手影表現(xiàn)某個(gè)物體,讓幼兒猜一猜是什么。

        2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出是怎樣知道的,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手形的關(guān)系。

        3、教師用手影分別表示同一種動(dòng)物的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在做什么。

        二、變一變。

        1、幼兒自由做手影游戲,并說(shuō)出所做的手影是什么。

        2、教師說(shuō)出某個(gè)物品,鼓勵(lì)幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。

        3、在幼兒做出某個(gè)手影的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)幼兒再動(dòng)一動(dòng)手指,看一看影子會(huì)有什么變化。

        三、觀察畫冊(cè)《恐龍的影子》。

        1、數(shù)一數(shù),不同顏色的恐龍各有幾只?

        2、找一找,各是哪只恐龍的影子?

        3、連一連,請(qǐng)幼兒找出每個(gè)恐龍對(duì)應(yīng)的影子,并用線連起來(lái)。

        日常生活教育及區(qū)域教案投放材料:

        1、在晴朗的天氣里,教師帶幼兒到戶外玩“找影子”的游戲,先引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作,再說(shuō)出影子看起來(lái)像什么。

        2、手指游戲“五個(gè)小手指”。

        玩法:幼兒雙手握拳,一邊念兒歌《五個(gè)小手指》,一邊做手指動(dòng)作。隨兒歌內(nèi)容,從大拇指開(kāi)始依次伸出五個(gè)小手指,并演示內(nèi)容,最后一句,幼兒自由發(fā)揮。

        家園共育:

        家長(zhǎng)可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫成小貼片(如畫出衣服、玩具等),并將其貼在相應(yīng)的位置,當(dāng)孩子在整理物品時(shí),可按照貼片將其歸類,以此培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

        附兒歌:五個(gè)小手指

        一個(gè)手指太孤單,

        二個(gè)手指握筆桿,

        三個(gè)手指系紐扣,

        四個(gè)手指把碗端,

        五個(gè)手指都出來(lái),

        看看能把啥事干!

        教案擴(kuò)展:

        此課是小小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢(shì)有不同的影子,孩子們對(duì)身邊的這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī),利用《恐龍的.影子》這一課設(shè)計(jì)了這個(gè)以數(shù)學(xué)為主的探索活動(dòng),讓孩子們?cè)谠谧匀涣鲿车母行曰顒?dòng)里,自主觀察與探索,自由表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育的生活化。

      《影子》教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

        2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

        3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

        4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

        5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        知識(shí)準(zhǔn)備:

        1、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。

        2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

        幼兒園大班科學(xué)教案《頑皮的影子》

        物質(zhì)部分:

        1、白志、手電筒、固體膠若干。

        2、烏龜、小鳥(niǎo)、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

        3、教師范例一份。

        組織形式:

        集體教學(xué)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

        打開(kāi)應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥(niǎo)、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。

        教師關(guān)掉燈,提問(wèn):“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

        二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

        出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō):“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!

        讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn):只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

        三、跳舞的影子

        1、游戲:蝴蝶跳舞,教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。

        2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

        3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過(guò)程。

        4、討論:為什么有的.蝴蝶會(huì)跳舞?。,而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?

        5、小結(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

        四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

        1、提供各種形象,請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

        2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。

        3、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?

        4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng),手電左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng))

        5、教師小結(jié):當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來(lái)了。

        五、活動(dòng)延伸

        1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

        2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

        3、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

        教學(xué)反思:

        活動(dòng)開(kāi)始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進(jìn)入課堂角色來(lái)。接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子!钡牡览。接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),最后引導(dǎo)幼兒討論。

      《影子》教案11

        教材分析:

        《影子的探索》是北師大版《品德與生活》,二年級(jí)下冊(cè)第四單元《奇妙的光》當(dāng)中的第一個(gè)主題活動(dòng)!队白拥奶剿鳌烦渑骟w現(xiàn)了《奇妙的光》這一單元教材的設(shè)計(jì)意圖,那就是:引導(dǎo)兒童尋找與生活與自然有關(guān)的知識(shí),并且讓他們愉快積極,智慧地、有創(chuàng)意地生活。

        《影子的探索》是希望同學(xué)聯(lián)系自然現(xiàn)象尋找與我們生活息息相關(guān)的影子,以和他的'特點(diǎn)與光的聯(lián)系,甚至是與我們生活相關(guān)的聯(lián)系都是同學(xué)要了解的知識(shí),如何讓同學(xué)在活動(dòng)當(dāng)中自主探究這一自然現(xiàn)象,又如何讓同學(xué)通過(guò)情感體驗(yàn)受到品德教育,感受影子給我們帶來(lái)的的樂(lè)趣是本課重要解決的問(wèn)題。

        對(duì)象分析:

        因?yàn)橛辛擞變簣@和一年級(jí)課文《影子》的學(xué)習(xí),二年級(jí)的同學(xué)對(duì)影子并不陌生,但都只停留在外表的認(rèn)識(shí),缺乏更深層的了解和探究。因此,通過(guò)丈量影子、與影子做游戲、了解影子的利用等活動(dòng),讓同學(xué)直觀感受影子,發(fā)生探索影子的興趣。同時(shí),在活動(dòng)中注意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué),養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。讓同學(xué)體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,發(fā)展他們主動(dòng)探索的能力,力求讓同學(xué)在活動(dòng)中去感受、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)技能方面:初步了解影子的特點(diǎn)。

        行為習(xí)慣方面:會(huì)自身想方法探究影子的特點(diǎn),主動(dòng)完成活動(dòng)。

        情感態(tài)度方面:對(duì)影子與光的聯(lián)系發(fā)生濃厚興趣,感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣,并激發(fā)他們探究的欲望。

        能力與方法上:通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),主動(dòng)觀察和探究,發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        激發(fā)同學(xué)尋找影子的興趣,了解影子的特點(diǎn)并感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        發(fā)現(xiàn)、探究影子與光的聯(lián)系。

        教學(xué)方法:

        為了讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),在體驗(yàn)中培養(yǎng)探究的習(xí)慣。我主要采用情境教學(xué)法、問(wèn)題探究法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等方法進(jìn)行教學(xué),巧妙地將教育寓于探究體驗(yàn)活動(dòng)之中,激發(fā)探究的興趣。

        學(xué)習(xí)方法:

        本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上,力求體現(xiàn)“讓同學(xué)主動(dòng)參與、自主探究”的理念,課前通過(guò)與影子一起玩、填寫影子早上、中午、黃昏變化的調(diào)查表,初步了解影子的特點(diǎn);課中通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)積極參與到討論、交流、匯報(bào)、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)等活動(dòng)感受影子帶來(lái)的快樂(lè);課后通過(guò)行為實(shí)踐,全方位地關(guān)注同學(xué)情感的生發(fā),能力的培養(yǎng),讓同學(xué)的良好行為和習(xí)慣在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)過(guò)程中生成和發(fā)展。

        課前準(zhǔn)備:

        1、課前與同學(xué)在室外做各種影子的游戲,讓同學(xué)在游戲中留心觀察影子的特點(diǎn)。

        2、鼓勵(lì)同學(xué)利用課余時(shí)間通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍或問(wèn)家長(zhǎng)等途徑,了解皮影戲和古代人民怎樣利用日影看時(shí)間等途徑,了解古代人民怎樣利用日影看時(shí)間。

        3、每個(gè)小組準(zhǔn)備一支手電筒、一個(gè)小人,一個(gè)簡(jiǎn)易日晷。

        課時(shí)布置:第一課時(shí)

      《影子》教案12

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、在誦讀中品味語(yǔ)言,積累詞匯。學(xué)習(xí)欣賞文章優(yōu)美語(yǔ)言,多角度理解文章主題。

        2、引導(dǎo)學(xué)生自主地、合作地、探究性地從事學(xué)習(xí)活動(dòng),逐漸養(yǎng)成這種新型的學(xué)習(xí)方式。

        3、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、善心,學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人,營(yíng)造溫馨、友善的人際環(huán)境。

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        1、品味語(yǔ)言,感悟盲孩子心情變化,把握文章情節(jié)發(fā)展步驟。

        2、聯(lián)系自身經(jīng)歷、見(jiàn)聞,加深對(duì)愛(ài)的理解,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

        [教學(xué)難點(diǎn)]

        理解本文美的語(yǔ)言和主題

        [教學(xué)手段]

        多媒體教學(xué)

        [教學(xué)課時(shí)]

        一課時(shí)

        [教學(xué)過(guò)程]

        整體感知

        導(dǎo)入 (背景音樂(lè):《愛(ài)的協(xié)奏曲》)

        當(dāng)一個(gè)盲孩子靜靜地坐在角落傾聽(tīng)伙伴們的嬉笑聲,傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的飛鳴,甚至傾聽(tīng)微風(fēng)拂過(guò)的聲音時(shí),你可曾知道他心里正想些什么,最需要些什么?

        美國(guó)作家海倫凱勒,曾這樣說(shuō)過(guò):

       。▽W(xué)生誦讀):

        假如給我三天光明:

        第一天,我要看人,他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)。

        第二天,我要在黎明起身,去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心,仰望壯麗的曙光全景,與此同時(shí),太陽(yáng)喚醒了沉睡的大地。

        第三天,我將再一次迎接黎明,急于尋找新的喜悅,因?yàn)槲蚁嘈,?duì)于那些真正看得見(jiàn)的人,每天的黎明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。(學(xué)生說(shuō)聽(tīng)后的感想,順勢(shì)導(dǎo)入本課)

        師:今天,我們就一起學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》這篇課文,去感受一下一個(gè)盲孩子的心情。

       。ǘ嗝襟w展示課題:《盲孩子和他的影子》)

        學(xué)習(xí)之前,先檢查大家的預(yù)習(xí)情況。(掃清文字障礙)

       。1)、學(xué)生讀字詞,個(gè)別字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

        (2)、點(diǎn)出潺潺,疊音詞,及特點(diǎn)。

        下面請(qǐng)兩位同學(xué)與我合作共同朗讀課文(教師讀前6段,學(xué)生分角色讀盲孩子和他的影子),

        其他同學(xué)聽(tīng)讀,思考以下問(wèn)題。

       。ǘ嗝襟w出示探究問(wèn)題)

        (1)、感悟本文盲孩子心情的變化?

       。2)、歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。

        學(xué)生自主探究,回答,互評(píng)。教師評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主

        問(wèn)題(1)心情變化的語(yǔ)句:(學(xué)生重在感悟盲孩子心情的變化,為歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟,不必將句子都找出。)

        他的日子過(guò)得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩,他很快樂(lè)。——“啊,我看見(jiàn)它了,螢火蟲,他從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)。”——盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái):“。∥业挠白,是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的,我看見(jiàn)你了!”——他看見(jiàn)了周圍的一切。

        問(wèn)題(2)情節(jié)發(fā)展步驟:

        盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂(lè),給他帶來(lái)溫暖——影子,螢火蟲以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài),使他得到光明,獲得驚喜。

        教師小結(jié):盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下,看見(jiàn)了世界,看見(jiàn)了光明;影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。愛(ài)使得盲孩子得到了光明,感受到了生活的`美好。

        研讀賞析

        1、研讀語(yǔ)言

        師:同學(xué)們,本文是一篇美麗的抒情童話,用詩(shī)一般的語(yǔ)言構(gòu)成美的境界,愛(ài)的清泉就流淌在其中。讓我們用心去品味這曲愛(ài)的贊歌,下面請(qǐng)大家分小組研讀本文優(yōu)美語(yǔ)言,進(jìn)行合作探究。

        注意讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感。

       。ǘ嗝襟w出示探究問(wèn)題)

        本文借助美好的語(yǔ)言營(yíng)造了一種純真,溫馨,絢麗的境界。請(qǐng)嘗試分析本文美的語(yǔ)言。

        學(xué)生分小組品讀,探究。教師巡視指導(dǎo)

        鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,

        師:大家分析得非常好,請(qǐng)看大屏幕,以下幾點(diǎn),有的同學(xué)們分析到了,也有未分析到的。我們一起來(lái)看一看。(多媒體出示內(nèi)容)

        可以從不同角度舉例分析美的語(yǔ)言,例如:

       、倬涫蕉绦,自然流暢,節(jié)奏感強(qiáng),適合孩子閱讀。如:“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹! “話音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來(lái)了!

        “在他的世界里,沒(méi)有光亮,沒(méi)有色彩。

       、谶\(yùn)用疊音詞舒緩語(yǔ)氣,形象感強(qiáng),描寫情態(tài)逼真。如:“輕輕”、“哞哞”、“潺潺”、“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。

        ③含蓄,有象征意義。如:“我從陽(yáng)光里來(lái),也從月光里來(lái),還從燈光里來(lái)。”“光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的!薄八麄z說(shuō),我們都是光明的孩子!

        2、研究主題

        師:同學(xué)們,美的語(yǔ)言要表達(dá)的是美好的主題,對(duì)本文的主題我們?cè)撊绾卫斫猓?/p>

        學(xué)生可討論回答,言之成理即可。

       、賹(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。

       、谠诿ず⒆荧@得光明的同時(shí),“影子”也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子,這說(shuō)明,給別人帶來(lái)幸福,自己也能得到幸福。

       、鄄还茏约涸庥鍪裁床恍,都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活,追求光明未來(lái)。

       、苋巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。

       、輬(zhí)著的追求,終有結(jié)果。

        一則材料,一篇文章可以從不同角度理解其主題,得出不同觀點(diǎn),教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主,適當(dāng)加以引導(dǎo)。

        體驗(yàn)反思

        師:同學(xué)們各抒己見(jiàn),說(shuō)得都有道理,愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)的力量是神奇的:沒(méi)有雙腿,卻可以走出一條頑強(qiáng)不屈的路;沒(méi)有雙耳,卻能聽(tīng)見(jiàn)世間的天籟;沒(méi)有雙眼,卻能看見(jiàn)世間的光明。

        請(qǐng)大家寫下你對(duì)愛(ài)的理解

        例:愛(ài),就像溫泉,滋潤(rùn)人們枯干的心靈。

       。▽懺谛男渭埳辖涣鳎

        同學(xué)們,在我們的生活中有沒(méi)有表現(xiàn)愛(ài)的事例呢?

        鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言

        學(xué)生可能會(huì)舉事例:抗洪搶險(xiǎn)中戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種愛(ài);防治“非典”中白衣天使無(wú)私的奉獻(xiàn)是一種愛(ài);保護(hù)地球,保護(hù)綠色大自然,這是一種愛(ài);捐助失學(xué)兒童,重返學(xué)習(xí)樂(lè)園,這也是一種愛(ài)……

        教師總結(jié) (視課堂情況,可鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié))

        與人玫瑰,手有余香。這堂課我們體會(huì)到了盲孩子和他的影子之間純真的愛(ài),也感受到在我們身邊的愛(ài),這愛(ài)是山間清澈的小溪,是人與人之間溝通的橋梁。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),明天將變得更加美好。

        作業(yè)

        有限的空間,有限的時(shí)間,我們意猶未盡,那么,讓我們把愛(ài)心延伸到課外。(多媒體出示作業(yè))

        1、愛(ài)誦讀的你,可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛(ài)的句子,與其他同學(xué)進(jìn)行文學(xué)交流;

        2、愛(ài)制作的你,可以把愛(ài)的祝愿制成賀卡,送給你的朋友;

        3、愛(ài)寫作的你,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折情節(jié),用美的語(yǔ)言,以人間最美的真情完成一篇小練筆。

      《影子》教案13

        《我的影子》課文

        一天晚上,我和爸爸一起去散步。走到路燈下,我忽然發(fā)現(xiàn)地上有自己的影子。我揮揮手,影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。我做什么,它就做什么。

        走著走著,嘿!我的影子變成《白雪公主》里的小矮人了?走著走著,啊,它怎么又變成“小人國(guó)”里的巨人了?真有趣啊!

        影子一會(huì)兒跑在前,一會(huì)兒跟在后,一會(huì)兒跑到我的左邊,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。它好像在和我捉迷藏。

        一路上,影子總跟著我,可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?

        《我的影子》教案

        教材分析:

        教學(xué)目標(biāo):

        1。運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

        2。在閱讀中感受、想象語(yǔ)言文字的趣味性。

        3。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察,對(duì)周圍現(xiàn)象充滿好奇,并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,認(rèn)讀10個(gè)二類字;寫好7個(gè)生字,會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

        教學(xué)難點(diǎn):理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、板書課題,導(dǎo)入新課

        教師板書:影子。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)?(影子)有誰(shuí)注意過(guò)自己的影子是什么樣的?

        師:有一個(gè)活潑、充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。

        二、初讀課文,整體感知

        1、老師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。

        2、學(xué)生指讀,多讀幾遍。

        3、同桌互讀,互幫識(shí)字。

        4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。

        5、摘蘋果游戲:

        三、再讀課文,整體感悟

        1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。

        2、在讀的過(guò)程中,用筆畫出自己喜歡的字詞、句子,可以多讀幾遍。

        3、教師問(wèn):讀了以后,你都知道了什么?

        4。朗讀課文,感悟:

        (1)小聲讀課文,邊讀邊想:我的影子有哪些變化呢?找出來(lái)再讀一讀,想一想。

        (2)小組交流自由朗讀的收獲。

        (3)選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來(lái),讀一讀。

        (4)匯報(bào)交流。

        (5)有感情地朗讀全文,想象影子變化給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。

        (6)分小組討論:“一路上,影子總跟著我,可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?

        (7)教師小結(jié):原來(lái),影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當(dāng)路燈在人的左邊,影子就在人的右邊;相反,當(dāng)路燈在人的右邊,影子就在人的左邊。離路燈越遠(yuǎn),影子越長(zhǎng);而離路燈越近,影子則越短。

        (8)影子這么有趣,又能幫我們,你喜歡影子嗎?那你打算怎么讀好這篇課文?試一試。

        (9)有感情地齊讀課文。

        四、課外延伸,自主探索

        晚飯后,請(qǐng)爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走,看一看,影子為什么會(huì)有這么多變化呢?

        《我的影子》教學(xué)反思

        這一學(xué)期來(lái),我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生變了,課堂上的表現(xiàn)不再像一年級(jí)的時(shí)候那樣活躍,那樣積極、主動(dòng)了,取而代之的經(jīng)常是死氣沉沉,師生彼此都覺(jué)得無(wú)趣。,我也覺(jué)得很累,常有一種“老牛拖破車”的感覺(jué)。為此,我非?鄲,一有空就在思考這個(gè)問(wèn)題:“原因在哪里?他們對(duì)那些星星月亮之類的小獎(jiǎng)品已不那么感興趣,對(duì)開(kāi)火車、找朋友等常見(jiàn)的形式也已習(xí)以為常了,我該怎么辦才能把他們的.熱情再調(diào)動(dòng)起來(lái)呢?”

        我決定對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行大幅度的改革。今天,學(xué)習(xí)《我的影子》一課的生字時(shí),我先請(qǐng)學(xué)習(xí)小組討論幾分鐘,看大家有什么好辦法記住它們,然后請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師,教會(huì)同學(xué)們記住生字。你聽(tīng)聽(tīng)他們的講解:公主的“主”:頭上的點(diǎn)就像公主頭上戴的頭飾,下面的“王”字表示她是皇帝的女兒,很大;“揮”:將軍經(jīng)常這樣跟人揮手(做揮手的動(dòng)作),所以“揮”是“扌”加“軍”;“蹦”:一群小朋友要去爬山,大家高興得蹦起來(lái);“矮”:我知道一個(gè)小女生長(zhǎng)得像禾苗一樣高,就是矮;(另一個(gè)學(xué)生指著旁邊同組的同學(xué)說(shuō)):李瑞長(zhǎng)得高,培欽長(zhǎng)得矮;(另一個(gè)學(xué)生半蹲著腳把自己扮成一個(gè)小矮人說(shuō)):我知道像這樣個(gè)子很小很小的人就是矮!淌依锊粫r(shí)發(fā)出陣陣熱烈的掌聲,我也不由自主地發(fā)出贊許的微笑,并及時(shí)作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià):“你的想像力真豐富!薄斑@辦法妙極了!敝,我又稍作下總結(jié):“剛才,我們從這些同學(xué)身上學(xué)到哪些記住生字的好辦法?”大家通過(guò)交流,總結(jié)出如發(fā)揮想像猜字義、加動(dòng)作表演、爬文字長(zhǎng)城等方法。一節(jié)課下來(lái),我做的事不多,孩子們卻學(xué)得更好。

        經(jīng)過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課成功之處在于:真正放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。前段時(shí)間,我潛意識(shí)里總擔(dān)心放手讓學(xué)生自學(xué),而不經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生能學(xué)得好,記得牢嗎?有了這種顧慮,自己又在不知不覺(jué)中走回到傳統(tǒng)教學(xué)模式的框框之中,學(xué)生字讓學(xué)生一遍一遍地讀,又一遍一遍地寫。這種毫無(wú)挑戰(zhàn)性又毫無(wú)趣味可言的重復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生能不厭從頭倦嗎?現(xiàn)在,他們成了自己學(xué)習(xí)的主人,不僅可以先擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,自己的聰明才智也得到了展示,滿足了學(xué)習(xí)的需求。在這樣的語(yǔ)文實(shí)踐中,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),口頭表達(dá)能力得到了鍛煉,想像力也有了發(fā)展,又在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作與交流,一舉多得,何樂(lè)而不為呢?

      《影子》教案14

        一、活動(dòng)目標(biāo)

       。ㄒ唬┏醪礁兄眢w動(dòng)、影子也動(dòng),影子和身體在一起。

       。ǘw驗(yàn)觀察影子、與影子游戲的快樂(lè)。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        (一)陽(yáng)光明媚的戶外空曠場(chǎng)地。

       。ǘ┯變河脮5冊(cè)封二、第1頁(yè)。

        三、活動(dòng)過(guò)程

       。ㄒ唬┯白釉谀睦?

        1.找各種各樣的影子。

        這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察周圍的影子,說(shuō)說(shuō)找到的最大、最小的`影子。)

        2.找找老師的影子。

        我的影子在哪里?什么時(shí)候有影子?什么時(shí)候又不見(jiàn)了?我的影子有幾個(gè)?

        3.在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的變化。

        你有影子嗎?它在哪里?你的影子有變化嗎?什么時(shí)候變的?怎么變的?

        你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?

        教師小結(jié):原來(lái),我們動(dòng),影子也動(dòng),我們停,影子也停,它總是跟著我們。

        (二)分不開(kāi)的影子。

        1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

        我們走到哪兒,影子跟到哪兒,影子能和我們分開(kāi)嗎?你有什么辦法讓影子和你分開(kāi)?

        2.大膽猜想,提出假設(shè)。

        請(qǐng)你想個(gè)辦法把影子和自己分開(kāi)。(教師引導(dǎo)幼兒思考,如:用跳或者站在桌子上等方法。)

        3.根據(jù)剛才幼兒的猜測(cè),逐一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證。

        4.交流分享。

        你用了什么方法讓影子和你分開(kāi)?你成功了嗎?

        5.教師小結(jié):影子和身體在一起,不能分開(kāi)。

       。ㄈ┯白幼矫圆。

        1.大膽猜想,引出游戲。

        —一影子不能和身體分開(kāi),那影子能躲起來(lái),不被別人發(fā)現(xiàn)嗎?

        2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲:教師蒙上眼睛,從1數(shù)到10,幼兒在操場(chǎng)四周尋找可以將影子藏起來(lái)的地方,如大樹(shù)后、房屋旁,然后教師去找影子,如發(fā)現(xiàn)幼兒的影子還能被看到,就表示被抓住,被抓住的幼兒和教師一起去找影子,直至游戲結(jié)束。

      《影子》教案15

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.幼兒能根據(jù)影子板協(xié)調(diào)地做相應(yīng)動(dòng)作,活動(dòng)中反應(yīng)敏捷、動(dòng)作迅速。

        2. 幼兒能積極參與游戲,學(xué)習(xí)與同伴合作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1. 樹(shù)林背景、地毯、音樂(lè)磁帶、鼓一面,教師一套影子板。

        2. 展板、影子圖(手、頭、膝蓋、腳、屁股)若干(與幼兒人數(shù)相等)。

        3.幼兒每人手背上貼有花的標(biāo)記(紅、黃、藍(lán)、綠)。

        4. 場(chǎng)地一側(cè)貼有紅、黃、藍(lán)、綠四朵花。

        5.活動(dòng)前,為每位幼兒背后塞一條毛巾。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)——教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)身體。

        二、做影子板。

        1.認(rèn)識(shí)影子板上的影子。

        2. 做影子板。

        三、碰影子板。

        1. 碰自己的影子板。要求:做的什么影子板,就用身體的`那個(gè)部位去去碰碰它。

        2. 碰別人的影子板。

       。1)教師邊做邊講解:“跳一跳,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),找個(gè)影子碰一碰,碰在上面不許動(dòng)。”

       。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

        (3)集體練習(xí)。

        3.游戲:鋪路碰一碰。

        “等會(huì)兒,老師要帶你們魔法樹(shù)林玩,但必須鋪一條神奇的影子路,并且要用我們的身體碰對(duì)每一個(gè)影子機(jī)關(guān),才能到達(dá)魔法樹(shù)林。”

       。1)將幼兒分成四組,要求每組合作鋪一條影子路。

       。2)教師講解過(guò)影子路的規(guī)則:每碰對(duì)一個(gè)影子機(jī)關(guān)后,都必須站起來(lái),再去碰第二個(gè)影子機(jī)關(guān)。

       。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

       。4)幼兒魚躍式練習(xí)。

       。5)比賽:過(guò)影子路。

        4.聽(tīng)鼓聲爬著搶影子板碰一碰。

       。1) 幼兒將影子板放于地毯四周。

       。2) 出示鼓,講解游戲規(guī)則。

        當(dāng)聽(tīng)到敲鼓面時(shí),幼兒必須往前爬,鼓聲一停,就必須搶最靠近的影子板碰一碰,并且碰在那兒不能動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到敲鼓邊時(shí),幼兒必須倒著爬,爬到小鼓的身邊來(lái)。

       。3) 請(qǐng)一幼兒示范。

       。4) 集體練習(xí)。

       。5) 加大難度:當(dāng)聽(tīng)到刮鼓邊時(shí),幼兒必須轉(zhuǎn)著爬。

       。6) 請(qǐng)一幼兒示范,集體練習(xí)2-3次。

        四、放松運(yùn)動(dòng):碰碰我們的身體。

        “剛才,我們是和影子板碰一碰的,現(xiàn)在,讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧!

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