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《我為你驕傲》教案
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《我為你驕傲》教案，希望對大家有所幫助。
《我為你驕傲》教案1
【教材簡說】
本文是一個小故事，孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料。相信學生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗。教學時，要給他們自讀自悟的機會，要給他們個性化表達的機會。
【學習目標】
�。�、會認９個生字，會寫１２個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
３、學會承擔責任，學會寬容。
【教學流程】
一、導入
談話激趣，初步感知課文
１、談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學生可聯系生活實際說一說）出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說“我為你驕傲”？答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。
２、學生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。
二、識字
１、在實踐中自學生字：
�、� 自學生字，用部首查字法查出“我會認”中的生字，積累字典中的新詞語。提示學生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
⑵ 電腦打字自學生字。家里有電腦的同學，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍色）滑、攢、箱 。
�、� 在讀詞語中鞏固生字。（課后的“讀讀抄抄”）
�。病⒒ヂ牷ピu生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。
三、寫字指導
重點放在指導詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導他們學會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎。與指導寫單字一樣，詞語的書寫指導也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點指導王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應提示部件要寫緊湊，并加強范寫指導�！捌扑椤币辉~，可以重點指導石字旁，還應強調“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點放在絞絲旁的復習鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點；“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長；“傲”的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報、拾。可以通過這兩個字的書寫，指導學生復習鞏固提手旁的寫法。
第二課時
一、導入
游戲鞏固識字
�。薄ⅰ奥犚粽易帧保�
一人說字音，其他學生在生字卡中找出相應的字。
�。病ⅰ帮w鴿送信”：
出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟
１、聽讀，欣賞“真情”：
⑴ 出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
�、� 交流聽讀后的體會。
２、自讀，感悟“真情”：
⑴ 自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。
⑵ 小組交流讀自己最受感動的地方。
３、分角色讀，體驗“真情”：
�、� 找自己的學習伙伴，分角色對讀，體驗人物的情感變化。
⑵ 討論“我”的情感變化過程�！昂荛_心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──？（當他看到“我為你驕傲”的.便條時是什么心情呢？續(xù)說課文結尾。）
�。础⒉聹y老奶奶的情感變化。當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢？當老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想些什么呢？當老奶奶收到我積攢的７美元和一封道歉信時，她會想些什么呢？老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
�。�、聯系生活，領悟“真情”：
在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯系生活講一講吧。
三、積累運用
１、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來：
�、� 石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
�、� 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。�、積累課文中喜歡的詞語。如：
光滑、破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在 足夠真誠 頓時 繼續(xù) 風和日麗
３、抄寫課后練習“讀讀抄抄”中的詞語。
四、實踐活動
當需要的時候，寫一便條。
《我為你驕傲》教案2
一、學習目標。
1、認識9個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會老奶奶為什么寫我為你驕傲？
二、課前準備。
多媒體課件、生字卡片、小黑板。
三、教學過程。
第一課時：
（一）揭示課題，導入新課。
1、多媒體課件出示動畫一。（放反映貶義驕傲的動畫。）
�。�1）提問：這種行為誰能用一個詞來概括。（指名說。）
�。�2）師：板書驕傲，讓生齊讀兩遍。
2、多媒體課件出示動畫二。（放反映褒義驕傲的動畫。）
提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）
�。�2）讓生再次齊讀兩遍驕傲。
3、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？
4、今天，我們要學習一篇課文，是講一個小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？
�。ǘ┏踝x課文。
1、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。
�。�1）在讀課文之前我們發(fā)現課文中有些字我們認識，有些字我們不認識。遇到不認識的字我們會怎么做？（讓生聯系實際方法說。）
�。�2）現在用你喜歡的方法，把不認識的字學會，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？
2、檢查識字情況，掃除生字障礙。
�。�1）師：出示生字卡片，讓會讀的'同學自己站起來搶讀。
�。�2）在大組中開火車認讀。
3、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評、互糾。）
4、師示范讀課文。
師：剛才小朋友們互相聽了，也互相評了�，F在誰敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。
�。�1）師示范讀前三個自然段。
（2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學站起來讀后面幾個自然段。
5、互相總結評價讀得怎樣。
�。ㄈ┒嘧x感悟，探討研究。
1、帶問題讀課文。
�。�1）讓小朋友再次自由讀一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。
�。�2）你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）
2、聯系實際，解決問題。
在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說。）
3、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？
�。�1）請同學們在課文中找一找哪幾個自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說。）
�。�2）讓生自由讀課文4．5自然段。
�。�3）動手畫，請小朋友們用筆用不同的符號把小男孩想的和做的畫出來。
（4）匯報交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？
4、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）
5、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。
6、讓生自由讀課文的6．7自然段。
�。�1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論
（2）匯報討論的結果。
�。ㄋ模B透思想教育，拓展訓練。
1、老師跟小朋友們一起學習了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說。）
2、師總結歸納：誠實、知錯就改、自己的事自己處理。
3、在日常生活中，你發(fā)現我們周圍的小朋友有這種行為嗎？說給大家聽聽。（讓生充分說。）
�。ㄎ澹┗貧w整體，再賞課文。
我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。請同學們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文。）
�。⿲懽钟柧殹�
請同學們在我會寫那一欄里選2～3個你喜歡的字自己描紅。
（七）總結下課。
第二課時：
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文，回顧課文大意。
（二）繼續(xù)描紅我會寫 里面的字。
�。ㄈ┩澜涣髯R字，寫字方法和技巧。
�。ㄋ模⿴熆偨Y。
�。ㄎ澹┲笇W生在四字格中寫好字。
�。┩瓿烧n后練習。
《我為你驕傲》教案3
【學習目標】
１、認識９個生字，會寫１２個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、體會“老奶奶為什么寫我為你驕傲”？
【課前準備】
多媒體課件、生字卡片、小黑板。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，導入新課
�。�、多媒體課件出示動畫一（放反映貶義驕傲的動畫）
�、盘釂枺哼@種行為誰能用一個詞來概括。（指名說）
�、茙煟喊鍟膀湴痢�，讓生齊讀兩遍。
�。病⒍嗝襟w課件出示動畫二（放反映褒義驕傲的動畫）
�、盘釂枺哼@種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）
⑵讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。
�。�、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？
４、今天，我們要學習一篇課文，是講一個小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？
二、初讀課文
１、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順：
�、旁谧x課文之前我們發(fā)現課文中有些字我們認識，有些字我們不認識。遇到不認識的字我們會怎么做？（讓生聯系實際方法說）
⑵現在用你喜歡的方法，把不認識的字學會，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？
�。�、檢查識字情況，掃除生字障礙：
⑴師：出示生字卡片，讓會讀的同學自己站起來搶讀。
�、圃诖蠼M中開火車認讀。
�。场⒆屚佬∨笥鸦ハ嘧x課文。（互讀、互評、互糾）
�。�、師示范讀課文：
師：剛才小朋友們互相聽了，也互相評了�，F在誰敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。
�、艓熓痉蹲x前三個自然段。
�、谱尭腋蠋熖魬�(zhàn)的同學站起來讀后面幾個自然段。
�。�、互相總結評價讀得怎樣。
三、多讀感悟，探討研究
�。�、帶問題讀課文：
�、抛屝∨笥言俅巫杂勺x一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。
�、颇阕x懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）
�。�、聯系實際，解決問題：
在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說）
�。�、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？
�、耪埻瑢W們在課文中找一找哪幾個自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說）
�、谱屔杂勺x課文４、５自然段。
�、莿邮之�，請小朋友們用筆用不同的符號把小男孩想的和做的畫出來。
�、葏R報交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？
�。�、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的７美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說）
５、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的`最后兩個自然段。
�。�、讓生自由讀課文的６、７自然段。
�、爬夏棠虨槭裁匆獙懳覟槟泸湴聊�？（小組）討論
⑵匯報討論的結果。
四、滲透思想教育，拓展訓練
�。薄⒗蠋煾∨笥褌円黄饘W習了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說）
�。�、師總結歸納：誠實、知錯就改、自己的事自己處理。
�。�、在日常生活中，你發(fā)現我們周圍的小朋友有這種行為嗎？說給大家聽聽。（讓生充分說）
五、回歸整體，再賞課文
我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。請同學們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文）
六、寫字訓練
請同學們在“我會寫”那一欄里選2～3個你喜歡的字自己描紅。
七、總結
第二課時
一、有感情地朗讀課文，回顧課文大意
二、繼續(xù)描紅“我會寫”里面的字
三、同桌交流識字，寫字方法和技巧
四、師總結
五、指導學生在四字格中寫好字
六、完成課后練習
《我為你驕傲》教案4
一、初讀感知全文
1、今天，我們所學的課文題目是 課件出示：我為你驕傲
指名讀課題
驕傲是我們今天要寫的生字，再來讀讀，齊。
仔細觀察一下，寫好這兩個生字要注意些什么？
“傲”的哪部分在書寫時特別容易出錯？
看老師把這兩個生字請進田字格。
2、讀著讀著，你想知道些什么？
3、那就帶著問題趕緊去讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通課文，特別注意帶拼音的地方，難讀的地方多讀幾次！
4、看你們讀得有滋有味的，我也看了看，還找了幾句特別難讀的句子，誰愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。（出示句子）
�。ㄎ覀兛粗^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經過，并真誠地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。）
1）別急，先將生字寶寶拼讀幾次，再自由練練句子，一會兒將自己讀得最好的句子讀給大家聽
2）淘氣的生字寶寶帶著朋友跑出了句子，你還認識它們嗎？
先自由讀讀；指名讀
3）生字寶寶脫掉了拼音，你還能叫出它的名字嗎？
先自己練練；指名讀
4）現在只剩下生字寶寶了，請同桌小朋友一起去認一認，聽清要求：同桌小朋友你讀給他聽，他讀給你聽，讀得好的請你伸出小手夸夸他，讀得不對的請你當小老師幫幫他，開始吧！
指名讀
5、哎呀，真了不起，才一會兒工夫就認識了這么多生字寶寶。我為你們驕傲！
6、剛剛我們提了很多問題，那誰來說說，讀了課文，你都解決了什么問題？（指名說）
7、小結：是啊，小男孩打碎了老奶奶家的`玻璃，自己攢錢賠給老奶奶，還寫了一封信向老奶奶道歉。為此，老奶奶說：“我為你驕傲！”
二、研讀課文
�。ㄒ唬�
1、孩子們，這個故事發(fā)生在一個風和日麗的下午（出示第一自然段）
請大家自各兒去讀讀
2、誰愿意讀給大家聽聽，指名讀，
其他孩子想一想，聽著聽著我仿佛看到了什么？
3、指名你仿佛看到了什么
4、是啊，扔石頭充滿了快樂（板書：快樂）。
誰來讀出扔石頭帶來的快樂，先自己去練練。出示句子
5、指名讀，誰愿意展示一下自己的朗讀（多）：
點出要用力扔才能像石頭一樣射出
看流星圖，體會那份美妙，妙不可言
一起傳遞那份快樂
6、如果你在一旁看到了這一幕，你想說些什么？
�。ǘ�
1、是啊，扔石頭很危險（播放聲音）
發(fā)生什么事了？
2、糟了，闖禍了。（出示第二段）指名讀
3、如果你在場，你會（害怕）成啥樣
4、那群孩子和我們一樣，非常害怕（板書：害怕）
自由讀讀句子，讀出這份感受（點出句子）
誰來讀一讀
孩子，能說說你為什么要逃嗎？
每個孩子都驚慌失措，腦海里只有一個字：逃。
誰愿意再來讀讀。
點出象兔子一樣的驚恐 齊讀
�。ㄈ�
1、逃走以后，小男孩的心情怎么樣呢？自由讀讀第三自然段！
2、他很害怕（是啊，一想到那件事就害怕。）
很擔心，擔心老奶奶知道是他干的；
很不自在。（誰來讀讀不自在的句子）
我們來看看這句話，這里又流露出小男孩怎樣的心情呢？自由讀讀。（不自在）
誰愿意讀讀這句話，你來（你讀得很流利，你來）
老奶奶還是和往常一樣，微笑著和我打招呼，而我面對老奶奶的微笑，內心卻覺得很不自在，會怎么樣呢？
誰來讀讀，讀出闖禍后復雜的心情，（指名讀）
有比你讀得更好的嗎？你也來推薦一位。
讓我們也一起感受小男孩的心情，一起品味細膩的文字。拿起你的書。那天晚上，齊
3、面對這件事，小男孩會怎樣去處理呢 我們下節(jié)課再來學習
三、
1寫字的時間到了，這節(jié)課我們還要寫4個生字 出示玻璃 破碎
2、孩子們認真觀察，在結構上，書寫時要注意什么？還有呢？
3、哪個字需要我們一起寫一寫的
4、請小朋友們拿出筆把這兩個詞漂漂亮亮地請進田字格
5、觀察下自己的字，哪里還要注意，再寫一個。
《我為你驕傲》教案5
一、我們一起讀讀吧
師：一個風和日麗的下午，我們來到一座小院兒，院里樹木蔥郁，綠草蔭蔭，掩映著金黃的柵欄，白白的墻，紅紅的瓦，真是個美麗的地方，在這個美麗的地方，發(fā)生了一個動人的故事。我們去看看吧!(出示詞語：玻璃、破碎、頓時、攢錢、光滑)咦!在哪兒呢?動人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中，趕快自由讀讀。
(生自由讀)
師：誰愿把它讀準確，讀響亮。
(抽生讀，糾正)
師：我讀可以嗎?我是你們的學習伙伴。
(師讀)
師：讀準確，美麗的畫面就會出來。我們一口氣正確讀完剩下的詞語，早點到美麗的地方。
(生讀)
師：你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書：我為你驕傲。
(生讀)
二、我們一起劃劃吧
1、師：這就是老奶奶家的小院，在這個院子里發(fā)生了一個動人的故事。請小朋友們自由讀課文，拿起筆用自己喜歡的符號勾出描寫心情的詞語或句子。
(生讀課文)
2、師：生匯報。
(板書：開心、害怕、輕松)
師：小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書習慣，我為你們驕傲。剛才，你們向大家作了匯報，現在，我也來匯報匯報吧!
�、� 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺得很害怕，很不自在。
�、� 我把攢起來的錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的'信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。
�、� 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心、很有趣。
�、� 我吃完了老奶奶送的餅干，讀完她寫給我的便條，我為你驕傲，我心里頓時感到一陣激動。
師：小朋友們仔細瞧瞧，我勾的句子和你們一樣嗎?
生：不一樣。
師：哪種心情是你們沒劃到的?
(板書：激動)
師：是的，我把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要一邊讀，一邊劃，一邊思考，一邊體會，這樣才會有收獲。
師：請小朋友趕快讀讀我的這幾點體會吧!
(生讀)
師：小朋友們讀得真投入。
師：聰明的小朋友，你們找一找，我的這些體會分別從哪些自然段中得到的?
師：細心的小朋友，你們發(fā)現沒有，這幾點體會沒按課文順序寫出來，愿意幫幫我嗎?趕快讀讀課文，然后按課文順序排出來。
師：來吧!哪是第1句……
師：現在男女生比賽。誰先讀，來，男孩子讀第一句(聲音洪亮!)女孩子來(聲音真好聽!)相信我們小小男子漢也不甘示弱!來吧!女孩子們要挑戰(zhàn)嗎?
師：哎呀!二年級三班的小朋友都能干!我真為你們驕傲。
三、我們一起體會吧
1、師：課文按我開心、害怕、輕松、激動的心情變化來寫的，你最喜歡描寫哪種心情的段落，把你的感情送到文中去讀讀。讀時要注意讀出感情，遇到不理解的詞找伙伴商量商量。
(生自讀)
2、匯報：
�、� 師：哪些小朋友喜歡開心心情的段落，一起讀讀1自然段。
(生讀)
師：你們讀得真流利，要是讀出開心，有趣會更好。誰愿讀這句話。
(出示句子)
生讀 生評價
師：你這個句子讀得多好呀!小朋友們像他這樣一起讀這句話。
師：聽了你們的朗讀，我仿佛看到了小男孩的開心樣兒。
�、� 學習2、3自然段：
師：學習這部分內容的小朋友們，誰有信心把2、3自然段讀好(生讀)
師：你讀得真棒!大家從他的朗讀中體會到什么?
�、� 體會到驚慌、害怕、不自在。
從哪兒體會的。
⑶ 匯報4、5自然段：
師：小朋友們學了4、5自然段，一定有許多話想說吧!那我們就來實話實說�，F在誰來當實話實說的節(jié)目主持人。
(出示：實話實說：可愛的小男孩。)
生1：各位老師、各位朋友，歡迎你們來到實話實說演播現場，今天我們先從小男孩用什么方式道歉說起?錢是哪兒來的? 你們猜便條上會寫什么呢?
生2：各位老師、各位朋友，實話實說又和你們見面了，今天我們的話題還是：可愛的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎樣?他為什么輕松?
師：實話實說的節(jié)目主持得真精彩。是呀!在人的成長過程中，不知要遇到多少過失，關鍵在于我們應勇于承擔，敢于面對。讓我們把小男孩的行動再次顯現出來。
(出示：配動畫、音樂、朗讀)
�、� 匯報6、7自然段：
師：多懂事的孩子呀!老奶奶看后怎樣?請學習描寫激動心情的小朋友用自己的話說說圖意。
師：文中是怎樣描寫的，小朋友們趕快讀讀6、7自然段，可以大聲讀、可以小聲讀，還可以默讀，邊讀邊思考，老奶奶哪些舉動是你沒想到的?
(餅干、還7美元、寫便條 )
出示：我為你驕傲。
師：你在什么地方聽說過驕傲一詞嗎?
(教育、夸獎)
師：為什么老奶奶為小男孩驕傲?
師：老奶奶為什么不直接對我說?
(怕傷自尊、難為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要7美元)
師：多誠實的小男孩!老奶奶怎么忍心責怪他呢?多寬容的老奶奶呀!小男孩怎能不激動呢?讓我們帶著激動的心情讀最后一段。
四、我們一起寫寫吧
1、師：你們讀得真有感情，你們是我的驕傲，相信你們的字也寫得漂亮。
(出示：我們一起寫寫吧!)
你最想寫哪個詞，我聽你們的( )誰來告訴大家寫這個詞語要注意些什么 一起寫 評老師 賞學生。
師：你們的字寫得可真漂亮!還愿比賽嗎?(想)，這次不是寫字，是寫話羅!( )相信大家能行!
我們一起寫：
……覺得很 ……很。
……頓時感到一陣。
師：小朋友們的話寫得真精彩，此時此刻，我要對你們說：“我為你們驕傲�！�
【板書】
我為你驕傲
開心 害怕 輕松 激動
《我為你驕傲》教案6
【教學目標】
１、會認滑等９個生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
�。�、學會承擔責任。
【教學過程】
課前小游戲：
小朋友們在上課前我們先來做一個小游戲：在這張卡片上有四個拼音字母：你能把他們拼成一個詞語嗎？b l o i 玻璃 （你真聰明一下子就猜到了 老師真為你感到高興）再來一個怎么樣？p s i o u 破碎（真棒又猜出來了）。
一、游戲揭題
剛才的兩張卡片小朋友都猜出來了，下面老師給你們來一個難一點的。joaoai ：驕傲 （你真厲害猜出來了老師真為你感到自豪）老師想對你們說一句話板書：我為你驕傲。
二、初讀課文
�。�、今天我們就來學習我為你驕傲這篇文章，課文中又是誰為誰感到驕傲呢？請小朋友自由讀課文讀準生字詞，讀通課文，讀通順了請站起來再讀。
２、檢查反饋：
小朋友們讀得非常認真相信你們已經和上面的詞語寶寶交上朋友了吧？
出示三組詞語：玻璃 破碎 繼續(xù)
攢錢 道歉 頓時
一個信封 一張便條 一塊光滑的小石頭
請小朋友們自由讀讀這三組詞說說你發(fā)現了什么？
�。ǖ谝唤M的詞語 每個詞語的偏旁都是一樣的。觀察得真仔細。 第二組的詞語 加點的字都是前鼻音你說出了第二組詞的特點真不錯 那么第三組詞語呢？它們都是數量詞 小朋友們把這三組詞語的特點都說出來了老師為你們的仔細觀察感到驕傲�。�
誰來讀讀第一組詞語 。
（讀的真棒尤其是玻璃 它是念輕聲的，你們知道玻璃的璃單個字時是念第幾聲的？是呀有些字它跟另外的字組成詞語時要念輕聲像玫瑰 葡萄 鳳凰 姑娘 讓我們來齊讀一遍）
誰再來讀一遍？ 讀繼的時候嘴巴扁扁的 讀續(xù)的時候嘴巴圓一點。一起來讀一遍。讓我們來齊讀一遍。
那么第二組呢？誰來試一試 ？
�。愕那氨且糇x的都非常到位，誰再來試一試？2位 男女生讀一遍）
讀第三組 指名讀。
�。惆堰@三個一讀的很到位 他們雖然是同一個一但是在具體讀的時候要變調 你這個信封讀的很到位 你們摸摸你們的課桌 我們有一張光滑的課桌 再摸摸咱們的小臉蛋很光滑 我們一起來讀讀一塊光滑的小石頭。）
�。R讀詞語）
四、 深入課文
這些詞語都去掉了拼音我們小朋友都讀得非常準確。李老師為你們感到 驕傲。課文里也有一個人為另一個人感到驕傲，出示──為──感到驕傲。你會填嗎？
小男孩做了一件什么事情，讓老奶奶感到驕傲？請小朋友們邊讀邊想。知道了請舉手。
１、學習４～５自然段：
誰能告訴我小男孩做了一件什么事情后，讓老奶奶感到驕傲？那么課文哪里寫的是小男孩送報攢錢 寫便條向老奶奶賠禮道歉呢？
�。ǎ础底匀欢危�
請小朋友們讀讀４、５自然段，你覺得這個小男孩是一個怎樣的小男孩呢？你從那句話或詞語中看出的？
�、� 負責任的小男孩：
我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。自己做錯事情自己承擔責任，不向父母要錢 自己攢自己積。
�、� 有毅力的小男孩：
三個星期過去了，我已經攢了７美元。老師查過資料，一美元是我們這里的８元人民幣左右，所以７美元就是５６元左右。我送了一天的報紙得了一點點錢，又送了一天又得了一點錢，這樣整整２１天我終于攢了７美元。這可真不容易。
�、� 誠實的小男孩：
我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經過，并真誠地向她道歉。
�。ㄕ嬲\ 知錯就改的小男孩）
李老師為這個出色的小男孩感到驕傲，那么我們小朋友呢也為他感到驕傲。你們能用朗讀來表達嗎？指名讀讓我們一起來讀讀這兩個自然段。
�。�、學習１～３自然段：
我把錢和便條裝進了信封并在便條上向老奶奶說明了事情的.經過，讓我們一起去看看事情的經過吧？請小朋友們自由讀１～３自然段說說事情是怎么發(fā)生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石頭時非常開心有趣。課文中哪句話寫出了我們玩得很開心、很有趣？重點指導這句話，你們都找到了請大家讀讀這句話想象一下 在你面前很多的小石頭在你飛過去再掉下來，請生讀，老師不但從你的朗讀中感受到你很快樂而且你的表情也讓我感到很開心老師從你的眼神中看到了興奮的光芒，誰再來讀一遍加動作眼神讀 。
�。ㄗ杂勺x 指名讀 齊讀）
師：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去，石頭像（子彈一樣射出，又像流星一樣從天而）可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的后窗上，我們聽見叭的一聲，玻璃被我砸碎了，我們就像（兔子一樣飛快地逃走了）你們看到過兔子逃跑嗎？速度非常的快，誰來讀讀這一句話？
打破玻璃后的那天晚上我還會那么高興嗎？那我又是怎么樣的心情呢？請大家默讀三自然段說說我打碎玻璃后的心情是怎么樣的？
⑴ 害怕、擔心你能讀讀這一句嗎？
是呀當我吃晚飯時我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕。當我睡覺時我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很擔心。請小朋友們再讀讀這一句。
（讀出害怕擔心）
�、� 除了害怕、擔心，還有其他的心情嗎？
很不自在，你來讀一讀 是呀往常我給老奶奶送報紙，老奶奶微笑著和我打招呼我也是微笑著和她打招呼，可是現在老奶奶微笑著和我打招呼時，我會想些什么呢？
�。ㄋ晕液懿蛔栽�，請生讀這一句。齊讀。）
�、� 我害怕、擔心，不自所以我把送報紙攢的７美元，和一張便條給老奶奶向她賠禮道歉。如果你是小男孩你會怎么來寫這張便條，李老師給你們開了個頭你能來說一說嗎？
�。�、出示：
敬愛的老奶奶：
您好！
我是那個打碎玻璃的小男孩。在那個風和日麗的下午
---------------------------------------------
----------------------------------------------
----------------------------------------------。
老奶奶對不起，我錯了請您原諒！
打碎玻璃的小男孩
�。玻埃埃赌辏翟拢玻橙�
�。ɡ夏棠炭戳诉@張便條后，也寫了一張便條上面寫著，齊讀課題：我為你驕傲。）
《我為你驕傲》教案7
《我為你驕傲》是人教新課標版二年級語文下冊第22課，文章敘述了“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經過。這是經常發(fā)生在孩子們身上的小故事，故事情節(jié)生動、親切真實、貼近兒童生活和低年級學生的認知水平。孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致感人。下面摘錄一些教學片段和《我為你驕傲》的教學反思。
一、教學片段
《我為你驕傲》教學片段（一）我們一起讀讀吧
老師：一個風和日麗的下午，我們來到一座小院兒，院里樹木蔥郁，綠草蔭蔭，掩映著金黃的柵欄，白白的墻，紅紅的瓦，真是個美麗的地方，在這個美麗的地方，發(fā)生了一個動人的故事。我們去看看吧�。ǔ鍪驹~語：玻璃、破碎、頓時、攢錢、光滑）咦！在哪兒呢？動人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中，趕快自由讀讀。
�。ㄉ杂勺x）
老師：誰愿把它讀準確，讀響亮。
�。ǔ樯x，糾正）
老師：我讀可以嗎？我是你們的學習伙伴。
�。◣熥x）
老師：讀準確，美麗的畫面就會出來。我們一口氣正確讀完剩下的詞語，早點到美麗的地方。
（生讀）
老師：你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書：我為你驕傲。
（生讀）
《我為你驕傲》教學片段（二）我們一起劃劃吧
1、師：這就是老奶奶家的小院，在這個院子里發(fā)生了一個動人的故事。請小朋友們自由讀課文，拿起筆用自己喜歡的符號勾出描寫心情的詞語或句子。
�。ㄉx課文）
2、師：生匯報。
（板書：開心、害怕、輕松）
老師：小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書習慣，我為你們驕傲。剛才，你們向大家作了匯報，現在，我也來匯報匯報吧！
⑴ 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺得很害怕，很不自在。
�、� 我把攢起來的錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。
�、� 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心、很有趣。
�、� 我吃完了老奶奶送的餅干，讀完她寫給我的便條，我為你驕傲，我心里頓時感到一陣激動。
老師：小朋友們仔細瞧瞧，我勾的句子和你們一樣嗎？
學生：不一樣。
老師：哪種心情是你們沒劃到的？
�。ò鍟杭樱�
老師：是的，我把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要一邊讀，一邊劃，一邊思考，一邊體會，這樣才會有收獲。
老師：請小朋友趕快讀讀我的這幾點體會吧！
�。ㄉx）
老師：小朋友們讀得真投入。
老師：聰明的小朋友，你們找一找，我的這些體會分別從哪些自然段中得到的？
老師：細心的小朋友，你們發(fā)現沒有，這幾點體會沒按課文順序寫出來，愿意幫幫我嗎？趕快讀讀課文，然后按課文順序排出來。
老師：來吧！哪是第1句……
老師：現在男女生比賽。誰先讀，來，男孩子讀第一句（聲音洪亮�。┡⒆觼恚曇粽婧寐牐。┫嘈盼覀冃⌒∧凶訚h也不甘示弱！來吧！女孩子們要挑戰(zhàn)嗎？
老師：哎呀！二年級三班的小朋友都能干！我真為你們驕傲。
《我為你驕傲》教學片段（三）我們一起體會吧
1、老師：課文按我開心、害怕、輕松、激動的心情變化來寫的，你最喜歡描寫哪種心情的段落，把你的感情送到文中去讀讀。讀時要注意讀出感情，遇到不理解的詞找伙伴商量商量。
（生自讀）
2、匯報：
�、爬蠋煟耗男┬∨笥严矚g開心心情的段落，一起讀讀１自然段。
�。ㄉx）
老師：你們讀得真流利，要是讀出開心，有趣會更好。誰愿讀這句話。
�。ǔ鍪揪渥樱�
生讀 生評價
老師：你這個句子讀得多好呀！小朋友們像他這樣一起讀這句話。
老師：聽了你們的朗讀，我仿佛看到了小男孩的開心樣兒。
�、茖W習２、３自然段：
老師：學習這部分內容的小朋友們，誰有信心把2、3自然段讀好（生讀）
老師：你讀得真棒！大家從他的朗讀中體會到什么？
�、� 體會到驚慌、害怕、不自在。
從哪兒體會的。
�、� 匯報４、５自然段：
老師：小朋友們學了4、5自然段，一定有許多話想說吧！那我們就來實話實說。現在誰來當實話實說的節(jié)目主持人。
�。ǔ鍪荆簩嵲拰嵳f：可愛的小男孩。）
學生1：各位老師、各位朋友，歡迎你們來到實話實說演播現場，今天我們先從小男孩用什么方式道歉說起？錢是哪兒來的？ 你們猜便條上會寫什么呢？
學生2：各位老師、各位朋友，實話實說又和你們見面了，今天我們的話題還是：可愛的'小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎樣？他為什么輕松？
老師：實話實說的節(jié)目主持得真精彩。是呀！在人的成長過程中，不知要遇到多少過失，關鍵在于我們應勇于承擔，敢于面對。讓我們把小男孩的行動再次顯現出來。
�。ǔ鍪荆号鋭赢�、音樂、朗讀）
⑷ 匯報６、７自然段：
老師：多懂事的孩子呀！老奶奶看后怎樣？請學習描寫激動心情的小朋友用自己的話說說圖意。
老師：文中是怎樣描寫的，小朋友們趕快讀讀６、７自然段，可以大聲讀、可以小聲讀，還可以默讀，邊讀邊思考，老奶奶哪些舉動是你沒想到的？
�。灨�、還７美元、寫便條 ）
出示：我為你驕傲。
老師：你在什么地方聽說過驕傲一詞嗎？
�。ń逃⒖洫劊�
老師：為什么老奶奶為小男孩驕傲？
老師：老奶奶為什么不直接對我說？
�。ㄅ聜宰稹㈦y為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要７美元）
老師：多誠實的小男孩！老奶奶怎么忍心責怪他呢？多寬容的老奶奶呀！小男孩怎能不激動呢？讓我們帶著激動的心情讀最后一段。
《我為你驕傲》教學片段（四）我們一起寫寫吧
1、師：你們讀得真有感情，你們是我的驕傲，相信你們的字也寫得漂亮。
�。ǔ鍪荆何覀円黄饘憣懓桑。�
你最想寫哪個詞，我聽你們的（ ）誰來告訴大家寫這個詞語要注意些什么 一起寫 評老師 賞學生。
老師：你們的字寫得可真漂亮！還愿比賽嗎？（想），這次不是寫字，是寫話羅�。� ）相信大家能行！
我們一起寫：
……覺得很 ……很。
……頓時感到一陣。
老師：小朋友們的話寫得真精彩，此時此刻，我要對你們說：“我為你們驕傲�！�
二、《我為你驕傲》教學反思：
在這堂課上，學生之所以能夠積極參與課堂，深入文本，與文本進行對話，體會文本內涵，是因為做到了：
1、構建了對話式閱讀教學：
文本是閱讀的基礎和前提，教師是整個閱讀教學的參與者、組織者，學生在整個閱讀教學活動中始終是主體，文本為他們的學習提供憑借，與他們進行著意義的交融，教師的教學也是為他們加深對文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務的。本課通過說事件、寫事件、議事件，使文本的意義在學生閱讀過程中自行發(fā)現，自行構建起來，始終是學生、教師、文本之間對話的過程。
2、提高了學生的語文閱讀能力：
�、� 理解能力：通過抓�。磦�關鍵詞歸納出課文主要寫了一件什么事，來表達對文本的理解。
�、� 運用能力：通過寫便條挖掘文章空白點，來領會文本的內涵，將所學的語言文字有效地遷移于自己的言語實踐。
�、� 評價能力：通過對“老奶奶這么高度評價我、表揚我”談談看法，學生各抒己見，不僅加深了對文本的理解，而且培養(yǎng)了對事件進行鑒別和評價的能力。
《我為你驕傲》教案8
【設計內容】
《我為你驕傲》是人教版語文課標實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢供認，但內疚的心理和責任感隨同了他三個星期。當他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質—誠信。本課設計充沛發(fā)揮同學的主動性，鼓勵同學探究學習，積極倡議合作學習，使同學不只學習語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設計理念】
閱讀是同學的個性化行為。本文是一個小故事，小朋友內心的悔恨、擔心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的話包括著疼愛、寬容和鼓勵。相信同學讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨特體驗。在教學中，教師積極倡議自主、合作、探究的學習方式，給同學自讀自悟的機會，給他們個性化表達的機會。
【活動目標】
積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗、和感受，促進同學在合作學習中分享識字的樂趣。引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，去領會故事中的道理和感情，學會承當責任，學會寬容。
【活動準備】
課前同學上網查詢有關驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動過程】
一、 談話導入，揭示課題
�。�、師：公元２００３年１０月１５日上午９時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終于實現了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？
２、板書課題，質疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學，講對的褒揚，講錯的還是褒揚。
�。ㄕl為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）
�。▽W貴有疑：同學圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學的質疑能力，而且注重引導發(fā)現，激發(fā)、調動同學的.主動性、積極性。）
二、仔細觀察， 指導寫字
１、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
�。�、仔細觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？
�。�、生說師范寫。
�。▽W會寫一個詞，對照一個詞。）
４、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
５、展示同學作業(yè)，師生一起評議。
人教版實驗教材非常重視同學寫字習慣的培養(yǎng)。在指導寫字的時候，教師板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學把字寫端正、寫美觀。 同時重視對同學寫字姿勢的指導，引導同學掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三、 初讀課文，識記生字
�。�、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
２、出示生詞：誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
�。�、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。
�。础⑸鷧R報識字方法，重點是難記的字。
�。◣煿膭钌枚喾N方法識字）
５、開火車認讀生字并組詞。
識字和寫字是閱讀和寫字的基礎，是一、二年級的教學重點。教師尊重同學的不同的學習方式和學習方法，相信同學能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充沛利用同學的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。
四、 朗讀感悟，自主探究
１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個同學當小老師來分配朗讀任務。
�。�、同學自主評價朗讀情況，正音。
�。场⒙犱浺糇x課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學回答。
�。ò鍟豪夏棠绦∧泻ⅲ�
�。�、聯系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報討論的結果：
�。ò鍟豪蠈崳�
�。�、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
�、� 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
（害怕──很不自在──一陣輕松）
�、� （出示課文四、五自然段）請喜歡這個小男孩的同學一起來讀讀這兩段話。
�。ㄖ笇Ю首x）
�。�、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？
�。ㄗ屔渑嬲f）
�、� 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓同學自由朗讀課文的６、７自然段。
�、� 小結：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質──誠信。小朋友的誠信讓人感動，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽。
（板書：寬容）
�、� 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內容。
閱讀教學的重點是培養(yǎng)同學具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導同學將自身當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去體會作者所要傳達的感情進而通過自身的閱讀表達出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導同學感情朗讀，并引導同學對老奶奶這條暗線進行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實踐中，領會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學效果。
五、滲透思想教育，總結課文
１、老師跟你們一起學習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么？
�。ㄗ屚瑢W充沛說。）
�。病⒔處熆偨Y課文：
文中的小男孩真是一個老實、知錯就改的好小朋友。老實守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F在我們全校也在進行誠信班級的評比活動，希望每個同學從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會為你們驕傲，為你們自豪！
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文的，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質，感悟做人的道理同時，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、人生觀。
六、 擴展活動，拓展思維
同學們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯誤時，有沒有主動供認？他人犯錯誤向你認錯時，你有沒有原諒他人呢？請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些老實守信的故事、格言或成語。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結束，師生互道再見。
【板書設計】
�。玻� 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
《我為你驕傲》教案9
一、授課時間：
二、教學目標：
1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3、學會承擔責任，學會寬容。
三、教學重點：領會故事中的道理和感情
四、教學難點：學會承擔責任，學會寬容
五、教學類型：新授課
六、教學準備：1、實物投影儀。2、句子投影儀。
七、課時安排：兩課時
八、教學過程：
板書課題，導入新課
讀課題，質疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶著問題，自由讀課文
要求：
a、輕聲讀課文，畫了不認識的.字，借助拼音讀準字音。
b、再讀全文，思考剛才提出的問題。
交流：
1、請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2、解決課題問題
根據學生回答板書：
老奶奶 “我”
送報的孩子 “你”
默讀課文，學習詞句
1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞，自己喜歡的句子。
2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導書寫
1、請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
3、練習書寫四個字，四個詞。
4、點評反饋。
《我為你驕傲》教案10
一、教學目標
1. 復習新詞，重點學習課文第3~7自然段。
2. 研讀體現小男孩心理變化的三個重點句子，有感情地朗讀課文。
3. 領會故事中的道理和感情，教育學生學會承擔責任，學會寬容。
二、教學重難點
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：知道老奶奶為什么為“我”而驕傲。
三、教學準備：課件、寫信紙
一、復習舊知，導入新課
�。ㄒ唬┙處煟盒∨笥眩@節(jié)課我們繼續(xù)學習22課《我為你驕傲》，上節(jié)課，我們已經學習了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他們玩得（很開心、很有趣）�？墒牵切┦訁s扔得到處都是，讓我們一起做做好事，把他們撿到垃圾筐里，好嗎？（好。）那就請你們趕緊把石子上的詞語讀一讀，只要你能即大聲又準確地讀出來，它們就會跑進垃圾筐了，開始自己讀讀吧。(課件出示詞語：光滑、破碎、信封、便條、道歉、頓時、信箱、玻璃、攢錢。)
�。ǘ┐蠹易x得真不錯，老師為你們驕傲，老師想問問，課題中的“我”指的是誰呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）
�。ㄈ┱埓蠹蚁胍幌耄夏棠虨樾∧泻⒌氖裁炊湴聊�？學完這堂課就會明白。
二、研讀心情變化歷程，感悟真情
�。ㄒ唬┙處煟嚎�，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示課件：書中插圖隱去人物，點擊玻璃破碎的聲音。）聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么樣呢？請小朋友們自由讀讀課文的第三到五自然段，拿出鉛筆畫出文中表示“我”的`心情的詞語。
�。ǘ┙涣魉嫷脑~語，教師引導并相機板書：害怕擔心，很不自在，一陣輕松。
過渡：現在就讓我們走進小男孩的內心深處，去感受他心情的變化。
�。ㄈ├首x感悟，體會心情的變化
1．小男孩逃走之后就沒事了嗎？（不是。）教師引讀：因為那天晚上……
出示句子：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。
教師：小朋友，如果你就是這個小男孩，此時你的心情怎樣��？還能睡好覺嗎？（生答）
2．你們講得和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔心的感受讀好這句話。（自由讀——指名讀——齊讀）
3．過渡：盡管我如此害怕，教師引讀：可是這以后……。（學生接上讀句子）
出示句子：
這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。
�。�1）小朋友，請你們思考一下，小男孩為什么覺得不自在呢？讀讀句子，看看能不能找到答案。
�。�2）學生自由讀后交流。（為自己做了壞事沒有及時承認而不自在，沒有勇氣面對錯誤而自責，為每次看到老奶奶微笑著和自己打招呼而感到變扭……）
�。�3）再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么呢？再讀讀吧！（讀出小男孩已經認識到自己的錯誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責任心……）
教師：此時的“我”害怕、擔心，很不自在，讓我們走進小男孩的心，去關心他一下，請大家捧起書，有感情地讀讀第3自然段吧�。R讀第3自然段）
4．教師：后來“我”一下子變得輕松了，這又是為什么呢？小男孩做了什么事情呢？趕緊讀讀第4、5自然段，答案就在書本里。
（1）出示：
攢 裝進 來到 投到
教師：這些都是動詞，請你用上這些詞來說說小男孩做的事情。（生答，相機板書：真誠地道歉）
�。�2）教師：如果現在你們就是那個小男孩，老師想問你們幾個問題可以嗎？
a. 小男孩，你為什么要自己攢錢，不向爸爸媽媽拿呢？（把7美元與人民幣進行折算）
b. 你為了攢7美元，你送報紙送了多久？
c. 第一個星期，你送報紙攢了2美元，你的心情怎么樣？
d. 第二個星期，碰巧天氣不好，常常刮風下雨，可是你還是堅持去送報紙，你不怕累嗎？
e. 終于第三個星期攢夠了錢，此時的你的心情如何？
過渡：小男孩攢足了錢后，開心、輕松極了，瞧瞧他是怎么做的吧！
5．出示句子：
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。
�。�1）你們覺得我們該怎么讀這個句子呢？（開心、輕松）那就讓我們懷著開心的心情讀讀這個句子吧。
�。�2）（出示課件：一封信的格式）你覺得小男孩寫給老奶奶的便條里會寫些什么呢？前后桌小組合作讀讀課文，再討論討論，等下選派一位代表發(fā)言。
敬愛的奶奶：
_____________________________________________________________
送報紙的小男孩
�。�3）交流匯報，評價：便條的內容是不是在向老奶奶真誠地道歉？小男孩的真誠融進了這張便條，強調要把真誠讀出來。
三、回顧課題，拓展延伸
�。ㄒ唬├夏棠淌盏竭@張便條后，是怎么做的？請大家齊讀第6、7自然段。
�。ǘ┙處煟豪夏棠淘诒銞l上寫著——（學生接讀課題：我為你驕傲），多寬容的老奶奶��！
（三）現在我們該明白老奶奶為“我”的什么而驕傲。
1. 出示課件：老奶奶為小男孩_________而驕傲。
2. 你能補充完整嗎？（為小男孩的誠實，為小男孩知錯就改的好品德，為真誠……）
四、總結課文，升華情感
（一）根據板書師生共同小結：現在讓我們看著板書，來回顧一下課文內容，好嗎？老師說，你們接著說！玻璃碎了，小男孩——（學生接著說：飛快地逃走了），逃走之后，他——（擔心害怕）；感到——（很不自在），后來他認識到自己的錯誤，并——（真誠地道歉），他頓時感到——（一陣輕松）。小男孩經歷了這樣一個情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠地向老奶奶承認錯誤，這讓老奶奶感動，所以老奶奶會寫這句評價很高的話——（我為你驕傲）。
�。ǘ┩瑢W們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現在讓你來讀這個課題，你會怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當的手勢動作。）
齊讀課題。
�。ㄈ┙處熆偨Y：孩子的誠實讓人感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！
五、寫字教學
過渡：剛才同學們不僅說得好，讀得也好，希望你們寫得也能好！讓我們來看看今天要寫的生字吧！
1.出示“驕”、“傲”兩個生字。
2.學生觀察生字在田字格中的關鍵筆畫、結構等。
3.教師先范寫，學生再書寫。
六、作業(yè)設計
1. 拓展：讓學生給老奶奶寫一封回信。
2. 把這個故事說給自己的朋友或者爸爸媽媽聽。
板書設計
22．我為你驕傲
↓
飛快地逃走——真誠地道歉
害怕、擔心——很不自在——一陣輕松
《我為你驕傲》教案11
教學目標
1、會認9個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
第二課時
一、復習導入。
1、開火車認讀詞語。
“光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在
足夠真誠頓時繼續(xù)風和日麗”
二、精讀課文，理解內容。
1、我（做了什么錯事），后來
我（怎么做），老奶奶（怎么
做，怎么說）
2、我（不小心打碎了老奶奶家的玻璃，并飛快地逃走了），后來（我攢錢賠償，并真誠地向老奶奶道歉）。老奶奶（把錢還給
我，說：我為你驕傲）。
3、品讀課文，體驗“真情”。
�。�1）課文中“我”的.心理是怎樣變化的？找出表現小男孩心理變化的語句，劃出“我”心情變化的關鍵詞語。
�。ò鍟汉荛_心
《我為你驕傲》教案12
學習目標：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學會承擔責任，學會寬容。
課前準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學時間：
2課時
第一課時
教學過程：
一、揭示課題激趣。
1、出示課題，質疑問難。
理解“驕傲”的意思。
2、書寫“驕傲”。
生在田字格中寫一遍驕傲，師巡視。
3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？
二、識記生字。
1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。
4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
5、識字游戲：
�。�1)、說偏旁猜字。
�。�2）、開火車擴詞。
三、初讀課文。
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
2、學生自主評價朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）
4、聯系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發(fā)表自己的意見。
5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書寫指導
重點指導“璃、滑、碎”
第二課時
一、直接導入，板書課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲
二、感情朗讀，想象感悟。
1、感悟“我”的心里變化。
�。�1）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。
�。�2）感悟有關句子：
開心：想象我和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中
我和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。
重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
想象當時的情境，說說我會想些什么？
不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。
說說為什么會不自在？
輕松：為什么會輕松？
把小男孩想的.和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）
2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。
讓生自由讀課文的6．7自然段。
�。�1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。
�。�2）匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。
�。�3）說說讀到這里最讓你感動是什么？
�。�4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？
三、擴展延伸
1、你覺得我還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？
2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
四、實踐活動：
假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。
《我為你驕傲》教案13
【學習目標】
�。�、會認９個生字，會寫１２個字。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
３、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。
【課前準備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題激趣
�。�、出示課題，質疑問難。
理解“驕傲”的意思。
�。�、書寫“驕傲”。
生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
３、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？
二、識記生字
�。薄⒄埓蠹矣米约鹤钕矚g的.方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。�、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
３、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。
�。础⑸鷧R報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
�。�、識字游戲：
�、耪f偏旁猜字。
�、崎_火車擴詞。
三、初讀課文
�。�、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
�。�、學生自主評價朗讀情況，正音。
�。场⒛阕x懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）
�。础⒙撓祵嶋H，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發(fā)表自己的意見。
�。�、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書寫指導
重點指導“璃、滑、碎”
《我為你驕傲》教案14
【學習目標】
�。薄土暎箓�生字和１５個詞語，會寫２個字驕傲。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
�。�、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學會承擔責任，學會寬容。
【課前準備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學過程】
第二課時
一、直接導入，出示課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學習２２課，出示：我為你驕傲
二、復習鞏固
１、小朋友，請大家打開課本，讀一讀我會認里的生字，并給生字找個朋友。如果遇到不會認的字請教一下你的同桌，讓他教教你，好嗎？
�。ㄍ佬∨笥呀o邊上的同學畫一個記號作為表揚。）
�。�、反饋：
剛才你哪個字還不認識，現在會讀了嗎？
（請他讀一讀）
�。�、出示詞語：
讓我們叫叫生字寶寶和他們朋友的名字吧?
(搶答詞語)
４、小朋友，你們讀得真好，相信我們在學習課文時有更出色的表現！
三、感情朗讀，想象感悟
１、自讀，初悟真情：
�、� （出示課文插圖）請大家讀讀課文，想一想你讀懂了什么？讀完后與你的同桌交流一下。
�、� 同桌交流。
�、� 指名交流。
�。病⒂懻�，感悟真情：
導入：
小朋友，剛才你們讀了課文已經知道那個小男孩在這件事情中，心里不斷地發(fā)生著變化�，F在請大家在四人小組里討論，劃出描寫這個小男孩心里怎么想的句子。
⑴ 學生劃句子，教師在旁邊巡視。
�、� 誰來代表你們的小組匯報一下你們找到了哪些描寫小男孩心里想的句子？
�。ǔ鍪舅膫�句子）
�、� 小朋友，剛才的四句話，我給它們排了個隊，請按課文中的順序讀讀這四句話。
我們先來學習第一句吧。
�、� 學習開心這一句：
重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
�、� 這句話該怎么讀呢？請小朋友自己讀一讀吧！
�。ㄖ该x一讀）
�、� 你為什么這樣讀呢？
�。ㄒ驗槟莻�小男孩很開心）
�、� 讓我們也來開心地讀讀這個句子吧！
④ 那么課文中的小男孩為什么會那么開心、高興呢？請大家讀讀第一段找找原因吧！
�。ǔ鍪镜谝欢危�
⑤ 那讓我們也去開心開心吧！
�、� 你們見過流星嗎？
�、� 當石頭像這些流星一樣從天而降時,你的心情如何?
⑧ 是呀!那么高興、那么開心，讓我們再讀一讀這個句子。
�、� 可是，小朋友你們說這種做法對不對呢？（不對）我們可千萬別這么做！
過渡：正當我高興的時候，卻發(fā)生一件令我──害怕──的事。
�、� 學習害怕：出示害怕的句子。
�、� 為什么我會那么害怕？同桌兩人讀讀第二段話，找找原因。
�。ǔ鍪镜诙危�
（他跑得快不快。）
�、� 發(fā)生了這樣的事，我的心里會想些什么呢？
�、� 對呀，小男孩他闖禍了，可是他沒敢承認，誰能把你體會到的用朗讀表達出來。
�、� 指名讀：
我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
（對于他的朗讀，你覺得滿意嗎？）
�、� 讓我們學著他的樣兒來齊聲朗讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�、� 過渡：這個小男孩因為打碎了老奶奶家的玻璃窗，沒有勇敢地承認，而像兔子一樣飛快地逃走了，這以后，當他看到老奶奶微笑著和他打招呼的時候，他的.心里卻感到十分地──不自在。
�、� 學習不自在：（出示不自在的句子）這以后，我卻覺得很不自在。
�、� 你在平時有過這種不自在的感受嗎？說出來讓大家聽聽。
�、� 那么課文中的那個小男孩為什么事情不自在？同桌讀讀第三段，討論討論。
�。ǔ鍪镜谌危�
�、� 小結：對呀，這種內疚的心理始終影響著他，怪不得他那么地不自在，讓我們把這種感受通過朗讀表達出來。
�、� 后來，這位小男孩不自在了三個星期后，心里終于又變得──輕松了。
⑺ 學習輕松：
出示第５段。
① 為什么會變得輕松了呢？請大家讀讀4、5兩段，找找原因。
�、� 交流原因。
�、� 假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？
�。ㄍ烙懻撜f一說。）
�、� 說得真好，這位小男孩在事情發(fā)生的一剎那害怕地逃走了，沒有勇氣承認錯誤，現在他勇敢地向老奶奶承認了錯誤，能感到不輕松嗎？
�。ㄗ屛覀円矌еp松的心情來讀讀第五段）
４、當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，當老奶奶天天收到我送的報紙時，她也沒有說什么。假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的７美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？
�。ㄗ屔浞终f。）
５、那么課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。
讓生自由讀課文的６、７自然段。
�、� 交流后出示：我為你驕傲
⑵ 老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
�、� 匯報討論的結果：
是呀，在慈愛又善良的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是孩子那種誠實的勇于承認錯誤的好品質，那些餅干是老奶奶給他的獎勵，因為這份誠實在老奶奶眼中是無價的，這份誠實比金子更可貴。
請再一次讀一讀──我為你驕傲。
�。�、小朋友，學到現在，我們知道了課文中的我一不小心，砸破了──老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了我──三個星期。當我用自己攢了三個星期的送報紙的錢陪給──老奶奶并附上道歉信以后，我的心里才感到了──一陣輕松。正因為我的這種比金子更可貴的品質深深地感動了老奶奶，難怪老奶奶要說──我為你驕傲。
�。贰⒃谏钪�，你遇到過像這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
�。ɡ蠋煴頁P；我也為你驕傲）
五、總結
讓我們?yōu)檫@些誠實勇敢的孩子們說一聲我為你驕傲。
讓我們的女孩子真誠地對他們說一聲──我為你驕傲。
讓我們的男孩子真誠地對他們說一聲──我為你驕傲。
六、指導寫字
驕傲: 驕傲一詞可以把重點放在鞏固平撇和豎撇的書寫方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長；傲的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。
�。ń處煼秾懀�
《我為你驕傲》教案15
學習目標
會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
學會承擔責任，學會寬容。
課前準備
實物投影儀。
句子投影片。
第 一 課 時
板書課題，導入新課
讀課題，質疑：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？
帶著問題，自由讀課文
要求：a.輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問題。
交流
請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
請班上朗讀最好的學生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的.意思。
解決課題問題。
根據學生回答板書：老奶奶“我”
送報的孩子“你”
默讀課文，學習詞句
一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。
同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利
指導書寫
請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
重點指導：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，最后寫“”。
練習書寫四個字、四個詞。
點評反饋。
第 二 課 時
復習鞏固
用多種方法認讀生字、新詞。
用投影出示一些句子，指名朗讀。
自讀感悟
自由讀課文，思考：
是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學生有條理地說說事情的經過）
老奶奶為“我”的什么品質感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）
分組或全班交流。
感情朗讀，加深體會
分組練習有感情地朗讀課文。
說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。
練習書寫
聽寫生字詞。
積累語言
你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。
讀讀抄抄課后詞語。
交流評議，提高學生對文字的鑒賞水平。
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