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玩積木的教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的玩積木的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
玩積木的教案1
教學(xué)要求：
�、弊層變涸跀[弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。
�、苍诓僮鬟^程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法。
�、丑w驗成功的快樂，激發(fā)幼兒對探索科學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)準備：
每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。
教學(xué)過程：
�、逋娣e木，發(fā)現(xiàn)新玩法
�、苯裉欤蠋煄砹嗽S多積木，你們想不想玩？
�、埠茫R上滿足你們的要求，玩的.時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。
�、秤變翰僮�，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。
�、船F(xiàn)在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。
�、等挥變荷吓_演示，他們的玩法。
�、赌銈冇X得誰的玩法最開心？為什么？
⒎你們想不想玩？快，大家試一試。
�、嬗變和嫘罗k法——擊積木
教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。
�、爆F(xiàn)在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。
�、矠槭裁淳嚯x大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請小友再研究研究，再試一試。
⒊幼兒用測量工具，發(fā)現(xiàn)原因。
教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。
⒋剛才，小朋友在玩的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去�，F(xiàn)在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。
�、缗挪煌瑘D形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。
⒈展示不同圖形。
�、矠槭裁床煌瑘D形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來研究。
玩積木的教案2
教學(xué)目標：
知識目標：通過游戲活動，使學(xué)生進一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。
能力目標：通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計算，體會計算的多樣化。
情感目標：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗。
教學(xué)重、難點：
由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
教具準備：
每兩個學(xué)生準備20塊正規(guī)的小正方體、課件、計算器
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
你們玩過搭積木嗎?
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《搭積木》。
師：現(xiàn)在，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字叫：“積木增減游戲�！�
1.老師說說游戲規(guī)則：兩人20塊積木(同桌互相合作)，每次誰來先玩，有石頭剪刀布來定輸贏。贏的同學(xué)先來玩，輸?shù)耐瑢W(xué)做小老師，看看對方說對了嗎。每個同學(xué)一邊玩，一邊說：“先擺幾塊，再放幾塊(或拿走幾塊)，現(xiàn)在有幾塊?”擺放積木一定要平放在桌子上。
2.學(xué)生動手搭一搭。
【設(shè)計意圖】從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩中學(xué)樂，學(xué)生腦海里呈現(xiàn)對20以內(nèi)不進位的加減法的`計算，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
二、動手操作，自主探究
出示課件
(1)我們來看看笑笑在做什么?
�、僬f說圖的意思?----先擺13塊，再放2塊
�、趩枺含F(xiàn)在有多少塊?
�、勰隳芰谐鏊闶絾�?(對于有困難的學(xué)生可以借助積木擺一擺)，在書本P74上寫一寫。
�、軐W(xué)生匯報，說說你是怎樣想的? 13+2=?(板書)
�、菡堃粋�學(xué)生在計算器擺一擺這里的積木。----先在個位擺上3個珠子，在十位上擺1個珠子。
(師分別用黃色粉筆在個位上描一描，十位用白色)
�、蘅墒切πυ俜哦�2塊積木，那么這個2又在哪個位上?——個位。
你怎么知道的!---從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。所以在個位擺上2個珠子，之前個位上有3顆珠子，后來再個位上放多2個，所以個位現(xiàn)在有5個珠子，十位上還是1。
剛才我們通過擺珠子，幫笑笑列出算式，還求出得數(shù)。在日常生活中，我們在計算的時候，不能隨身帶計算器，那么我們用什么方法計算?
生：先算個位上的數(shù)，再算十位上的數(shù)。---15 13 + 2 = 15
【設(shè)計意圖】在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點。
(2)看淘氣是怎樣擺積木?
�、僬f說圖的意思?
問:剩下多少塊積木
(原來有多少塊積木，你怎樣知道是18塊?可淘氣拿走了2塊)
�、趯W(xué)生匯報，你能不能說說你計算的過程? 18—2=16
(引導(dǎo)學(xué)生說出18、2的個、十位)
�、劢處熣f明：我們在計算器擺一擺，原來有18塊，18表示1個十和8個一， 2表示什么?(生：2個一)。
因為淘氣是拿走2塊，所以，老師在哪個位上拿走2 塊?(生：個位)。當(dāng)老師拿走了兩塊之后，計算器變成多少?(生：16)。
看看同學(xué)們算的，跟老師從計算器擺的結(jié)果怎樣?---一樣
那么我們怎樣在算式里計算出16呢?先18上的個位上的8減去個位上的2，所以個位剩下6顆，(黑板寫6)，在來看，十位上的1有沒有拿走，所以十位上的1不變，直接寫1， 現(xiàn)在這個數(shù)是16。
(3)總結(jié)算法。
�、賹W(xué)生試著總結(jié)。
�、诮處熡喺鍟�。
三、鞏固新知
1.書本做一做
(1)動手寫一寫，在書本寫一寫
(2)學(xué)生匯報
(3)說說你是怎樣算的?
2.書本說一說
(1)小組以競賽的方式完成。每組分別有個數(shù)字，誰能先寫完，就能出來分別跟其他組的同學(xué)相碰，哪組列得算式越多，加的星星越多。
(2)學(xué)生匯報
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，玩的開心嗎?你有什么收獲?
板書設(shè)計：
搭積木 13+2=15或2+13=15
18-2=16
不進位加法——把個位上的數(shù)相加 不退位減法——把個位上的數(shù)相減
玩積木的教案3
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課本一年級第一學(xué)期第10、11、12頁。
教學(xué)目標：
知識目標
1. 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標準進行分類，繼續(xù)鞏固分類方法。
2. 會運用多種方法進行數(shù)的表達。
能力目標
培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，判斷能力和合作交流能力。
情感目標
讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
按不同標準分類，及數(shù)的多種表達。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生通過動手操作，自主進行探究來理解與感悟。
教學(xué)準備：
教師方面：學(xué)具（積木塊），多媒體課件，小組展示板。
學(xué)生方面：分類，計數(shù)及數(shù)的表達的基本知識，小組合作的基本技巧。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)新情境，激發(fā)興趣。
1. 師：小朋友，看今天老師帶來了一些朋友，它們給大家送來了見面禮變魔術(shù)。
（出示積木塊）仔細看他們變成了什么？（媒體播放，房子、火車、汽車）
師：用積木可以搭出這么多東西，真神奇。
2. 師：讓我們請出這些朋友吧！它們就是積木塊。
今天我們就一起來《玩積木》。（揭示課題）
3. 師：積木太多了，小朋友你能給積木家族分分家嗎？
出示游戲主題：給積木分家
看每組桌面上有兩個筐，一個筐內(nèi)是積木家族成員，另一個筐內(nèi)是數(shù)字，有漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字。請你先倒出所有積木給分分家，然后數(shù)數(shù)每個家族的成員個數(shù)，選出相應(yīng)的數(shù)放上。（小組活動）
師：說說你們是怎么分家的呢？（教師按學(xué)生發(fā)言，分別板書）
生：1. 我們把積木分了三個家
紅色一組有3 個，表示3、三。
黃色一組有5 個，表示5、五。
綠色一組有7 個，表示7、七。
歸納：可以按顏色來分。
生：2. 我們是按形狀來分的
長方體一組有6 個，表示6、六。
圓柱體一組有5 個，表示5、五。
三棱柱一組有4 個，表示4、四。
生：3. 我們是按大小來分的
大的一組有7 個，表示7、七。
小的一組有8 個，表示8、八。
師：小朋友真聰明，這些積木我們既可以按顏色、形狀，還可以按大小來進行分類，不同的分類標準，分得的結(jié)果不相同。
二、運用多種方式進行數(shù)的表達
1. 師：剛才我們發(fā)現(xiàn)紅色的積木家里有3塊這樣的積木，你能用自己的方式，把這個3表達出來嗎？
生1：我可以用3個小圓點來表示。（教師板書）
生2：我也可以用3條豎杠來表示。（教師板書）
生3：就用剛才找到的數(shù)字3來表示。
生4：我還可以用☆、△、□一些圖形來表示。（教師板書）
師：同樣一個3，有那么多的表達方法，可以用小圓點、豎杠、數(shù)字、圖形等等。
2. 師：那就把你們所分的積木家族，也分別用各種方法來表達吧。（互相交流評價）
3. 師：看，在我們這個教室里，哪些東西你也能用這些方法來表達？
請先自己觀察一下，找到你想表達的東西了嗎？用你最喜歡的一種方法，快速表示出來，并貼在物品上。（學(xué)生個體活動）
交流介紹。
師：你們發(fā)現(xiàn)沒有前面幾位同學(xué)中竟然有這么多同學(xué)都是選用了數(shù)字來表達，為什么？
生：用數(shù)字表達比較簡潔、方便。
4. 那么這些數(shù)字你們都會寫嗎？誰來做做小老師？
出示：日字格內(nèi)數(shù)字1、2、3、4 生書寫。
三、綜合運用
師：接下來我們進入搭積木的板塊。
要求每組任意選用積木塊搭出一個你們喜歡的.東西，并向大家介紹你們所用的是哪種積木？有多少個？作好記錄，看哪組的方法最多。（小組活動）
組內(nèi)準備交流，組員可以互相補充。
生：我們搭了一個________選用了：紅色積木________個，黃色積木________個，綠色積木________個。也可以說長方體________個，圓柱體________個，三棱柱________個。還可以說大的________個，小的________個。
小結(jié)：小朋友，我們今天一起做了玩積木的游戲，在游戲中你有什么收獲呢？
玩積木的教案4
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動手能力。
2.讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。
活動準備：
方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。
活動過程：
過程1：導(dǎo)入
老師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋�好聽的故事，但聽完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問題哦！
老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的.面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。
過程2：鋪地板
老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實際形狀。
教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然后進行排序。教師應(yīng)到幼兒認識到家里新房子、學(xué)校里的新教室，無論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛護家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛護公物才是文明的孩子。
教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。
過程3：讀教材
教師請幼兒完成書和練習(xí)冊上的習(xí)題。
活動延伸：
幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。
玩積木的教案5
【設(shè)計意圖】
1.大積木是幼兒最喜歡的建筑玩具之一，在課的開始部分，由幼兒拿著兩塊積木，聽著音樂自由地玩，也可以幾個人合作一起利用大積木來進行游戲，達到鍛煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法。
2.游戲“給花澆水”，老師通過提問的方式先讓幼兒動腦筋，如何才能過河，幼兒想到用積木搭，如果把積木拼成一條，那么就出現(xiàn)橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒只有試一試才能知道，必須把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過橋，再走回來，教師可以對幼兒過橋動作的要領(lǐng)進行講解，幫助幼兒糾正動作。
【活動要求】
1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。
【活動準備】
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的.大盆4個。
【活動過程】
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))
二、基本部分
1.集中演示。
師:哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2.再次分散練習(xí)。
師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場地布置:
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師:(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼:用大積木搭座橋)
(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼:積木間隔著擺放)
(3)請小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))
(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2.放松活動:放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。
玩積木的教案6
活動目標：
1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對性。
2.在玩積木中感受物體的厚薄。
活動準備：
1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標記。
2.厚薄不同的各種物品圖片。
3.厚薄不同的積木若干。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒認識厚薄不同的物體
1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。
2.教師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來區(qū)分。
3.教師小結(jié)：2號積木厚些，1號積木薄些。
二、幼兒尋找不同的物體
1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。
2.看圖互動后，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。
三、想一想，說一說
1.教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊薄？
2.教師同時出示3塊積木。 教師：2號積木和1號積木比的時候，它是厚的。但是和3號積木比的時候卻變成薄的`了，這是為什么呢？
3.教師小結(jié)：3號積木最厚，2號積木薄些，3號積木最薄。
四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進行壘高圖片。
�。�.三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。
2.同樣數(shù)量的不同積木進行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。
3.圖片展示說明后，請幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動手搭積木，感受物體薄厚的相對性。
玩積木的教案7
目標
1、培養(yǎng)幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應(yīng)對。
2、能聽懂對方的話，并運用語言進行協(xié)商。
準備
積木若干盒。（兩個幼兒一盒）
過程
1、幼兒自愿結(jié)合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己準備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。
3、請幼兒按自己的設(shè)想搭積木。教師提示：
�、偃绻e木不夠用，或缺什么，請告訴同伴，向同伴借用。
例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應(yīng)滿足對方的要求。
�、谌绻e木缺得太多，要兩人合搭。
4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？
建議
在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進行交談。
小班玩沙游戲：給水桶喂“沙”
溫州五幼 鄭笑玲
活動目的'：
1、幼兒自主探索，利用各種方法給水桶“喂”沙。
2、體驗玩沙的樂趣。
活動準備：
1、水桶3個、人手一把鏟子。
2、輕快的音樂伴奏磁帶。
游戲玩法：
將幼兒分3組，在3個場地，放歡快的音樂背景，請幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。音樂停止后提醒幼兒放下工具，然后根據(jù)不同的裝沙情況，分發(fā)不同的小品，以示獎勵。
建議與規(guī)則：
1、要求音樂停止后應(yīng)立即放下工具。
2、教師可提示幼兒嘗試用各種工具來進行游戲。
3、此游戲也可以每人一鏟一桶的形式進行。
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