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      識(shí)字7教案

      時(shí)間:2023-02-27 09:32:48 教案 我要投稿

      識(shí)字7教案(15篇)

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的識(shí)字7教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      識(shí)字7教案(15篇)

      識(shí)字7教案1

        設(shè)計(jì)理念:

        主體性教學(xué)是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一,以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性為前提,讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中,生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。由此,在教學(xué)中注重培養(yǎng)主體意識(shí),增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的效果;注重精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,啟示參與學(xué)習(xí)的方法;注重面向全體,激發(fā)主體人人參與學(xué)習(xí)的積極性。

        預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

        2、技能目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

        3、情感目標(biāo):喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。

        預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

        預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn):

        理解第三句對(duì)子的意思。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)

        課前準(zhǔn)備:

        卡通圖片、自制游戲卡片等

        預(yù)設(shè)教學(xué)流程:

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、馬丁是個(gè)七歲的男孩,他的每一個(gè)早晨都充滿著奇妙的色彩,每天醒來(lái)都是一個(gè)新的角色,一會(huì)兒是功夫大師,一會(huì)兒是機(jī)器人……(課件出示馬丁的動(dòng)畫(huà)圖片)

        2、今天早上醒來(lái)小馬丁發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)小作家,他準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友們。這首對(duì)子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》。(出示課題)

       。ㄍㄟ^(guò)頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,燃起學(xué)生探求新知的欲望。)

        二、初讀課文

        1、生自由讀課文。

       、、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

       、、請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本,讀一讀課文,遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙,也可以請(qǐng)教老師。

        ⑶、生自由拼讀課文。

       。ń探o學(xué)生讀書(shū)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。)

        2、指名讀課文。

       、、指名讀課文。

        ⑵、小老師帶讀課文。

        3、打節(jié)拍讀課文。

       、、師拍手示范讀。

       、啤⑸杂删毩(xí),后一齊拍手讀。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文,加深對(duì)課文的初步感知。)

        三、學(xué)習(xí)新詞,識(shí)記生字

        1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

        2、交流:哪些詞語(yǔ)是你不明白的?

        3、出示詞語(yǔ),讀一讀。

        4、創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

        “今天小馬丁還帶了兩個(gè)小男孩要介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)!

        “小剛和小峰是我們學(xué)校三(1)班的學(xué)生,小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了一點(diǎn)也不驕傲,老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真,取得一點(diǎn)成績(jī)就翹尾巴,是個(gè)驕傲的孩子!

        “小剛待人熱情,有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢,有客人來(lái)連招呼都不打,親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子!

        “小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時(shí)家作沒(méi)做就騙老師說(shuō)忘帶了,不伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子!

        邊說(shuō)邊出示.課件:

        虛心、熱情、誠(chéng)實(shí) 驕傲

      識(shí)字7教案2

        教學(xué)目的:

        1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字,其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。

        2、理解第二則短文的意思,知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的.道理。

        3、有感情地誦讀短文。

        教具準(zhǔn)備

        課件、生字卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、抽讀生字卡片。

        2、指名背誦第一則短文。

        二、繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞。

        1、學(xué)生自學(xué)。

        2、討論交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。

        3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥,并相機(jī)出示生字詞,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

        三、看圖學(xué)習(xí)短文

        1、自由讀短文。

        要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

        2、檢查兒歌朗讀情況。

        3、討論交流:

        這則兒歌你讀懂了哪句?說(shuō)一說(shuō)。

        4、有感情讀背短文。

        四、教學(xué)生字。

        1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

        2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

        3、在書(shū)上描紅“單、絲”。

        4、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)“單、絲”。

        五、誦讀全文,檢測(cè)效果

        1、多種形式誦讀課文。

        2、多聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

        六、小結(jié)

        七、教學(xué)后記:

        1.學(xué)會(huì)本課了本課生字,掌握了一個(gè)偏旁:羊(羊字旁)。

        2.初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。

        3.能夠有感情朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

        4.在小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

      識(shí)字7教案3

        識(shí)字7

        綜合課

        1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”、“著”等6個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

        識(shí)字、寫(xiě)字

        有感情的'朗讀課文,感悟課文

        小組合作

        生字卡片

        一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入。

        1、同學(xué)們,我們來(lái)玩?zhèn)對(duì)反義詞的游戲好嗎?我說(shuō)一個(gè)詞,你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如:我說(shuō)“大”,你們說(shuō)“小”;我說(shuō)“白”,你們對(duì)“黑”,F(xiàn)在開(kāi)始!

        高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

        2、今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字”中的對(duì)子比這更有趣。

        二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

        學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。

        1、勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)字。

        2、分小組交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

        3、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,教師注意糾正平翹舌音。

        4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。

        5、同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

        三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

        1、出示不注音的課文,請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。

        2、課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

        3、學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)解疑。

        4、師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書(shū),背一背。

        四、練習(xí)寫(xiě)字。

        1、看看這六個(gè)生字,哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?請(qǐng)告訴大家。

        2、教師范寫(xiě)幾個(gè)不大好寫(xiě)的字,并提示學(xué)生:“冷”的最后一點(diǎn)別忘了;“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi),別寫(xiě)成“言”字旁了,否則就成了“談”字了。

        3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

        五、拓展練習(xí):你還知道哪些俗語(yǔ)

      識(shí)字7教案4

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

        2、通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義,初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字、寫(xiě)字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)掛圖、生字卡片、投影片。

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求:

        1、通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義,初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        2、學(xué)會(huì)本課生字“亭、停、聞、鳴”。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭示課題,明確目標(biāo)

        1、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)識(shí)字7(板書(shū))。

        2、口述目標(biāo):這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

        二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字

        1、投影出示第一幅圖。(把字蓋上)

        (1)師問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

        (2)出示“亭”,這字誰(shuí)會(huì)讀?它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似?你是怎樣記住它的.?

        2、出示“鳥(niǎo)”字。

        (1)“鳥(niǎo)”字的樣子像不像圖上小小鳥(niǎo)?寫(xiě)“鳥(niǎo)”要注意什么?

       。2)小結(jié):“亭”就像亭子,“鳥(niǎo)”就像小鳥(niǎo),我們把這類(lèi)字叫做象形字。

       。3)以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎?指名說(shuō)說(shuō)。(石、川、燕……)

        3、投影出示第三幅圖。

       。1)師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?師邊講述邊板書(shū):停。

       。2)告訴學(xué)生:“!笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的,表示人到亭子里休息。

       。3)“停”這個(gè)字你是怎樣記住它的?

        4、投影出示第四幅圖。

       。1)師問(wèn):圖上這個(gè)人在干什么?這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?它是由哪兩部分組成的?

       。2)“聞”表示什么意思?

        5、投影出示第五幅圖。

        (1)師問(wèn):這只鳥(niǎo)在干什么?你是怎么知道的?

       。2)誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思?

        (3)小結(jié):“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思,前面我門(mén)學(xué)過(guò)這樣的字嗎?這些字叫做會(huì)意字。

        三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、學(xué)生看筆順圖,描紅。

        2、反饋檢查:說(shuō)說(shuō)“鳴、聞、!钡墓P順。

        3、教師范寫(xiě)。

        4、學(xué)生練寫(xiě)。

        四、布置作業(yè)

        1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》(部分)。

        2、課后看圖熟記這些字。

      識(shí)字7教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

        2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

        3、有維護(hù)動(dòng)物的愿望。

        教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件。

        2、生字、生詞卡片,動(dòng)物畫(huà)片。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,識(shí)記局部生字

        1、師說(shuō):同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?俺們一起去動(dòng)物園看看吧!

        2、播放課件(孔雀、錦雞、黃鸝…。。。)隨著動(dòng)物的出場(chǎng),動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn),同學(xué)叫出動(dòng)物的名字。

        3、課件只出示文字,同學(xué)認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)。

        4、出示生字:孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

        指名認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的?

        5、游戲:對(duì)號(hào)入座

        將寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的詞卡貼于黑板上,請(qǐng)拿動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái),讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

        二、朗讀課文,繼續(xù)識(shí)字

        1、自讀拍手歌,不認(rèn)知的字看拼音提示。

        2、指名讀拍手歌,注意字音是否準(zhǔn)確。

        3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字,做參與游戲的準(zhǔn)備。

        三、趣味游戲,鞏固識(shí)字

        1、游戲:俺指你認(rèn)(學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)

        2、趣味讀字:課件出示有趣圖形,同學(xué)點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。同學(xué)愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè),出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字同學(xué)認(rèn)讀。

        3、小偵探:課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等,讓同學(xué)判斷是什么動(dòng)物,回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱(chēng),同學(xué)認(rèn)讀。

        4、送信:信封上寫(xiě)有小動(dòng)物的名字,小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥(niǎo)、黃鸝送信。

        四、朗讀感悟

        1、再讀拍手歌,說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)?

        2、邊拍手邊讀,看誰(shuí)能先背誦下來(lái)。

        3、游戲:同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,拍手說(shuō)兒歌。

        4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)拍手歌告訴了俺們什么?

        五、課外實(shí)踐

        自編拍手歌。

        第二課時(shí)

        一、趣讀課文

        1、用對(duì)口令的的方式讀課文。

        2、集體齊背拍手歌,同位間拍手。

        二、鞏固識(shí)字

        1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。

        2、同學(xué)聽(tīng)字音找字卡。

        3、猜字謎,找字卡。

        三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、將要求寫(xiě)的字卡貼于黑板上,指名認(rèn)讀并組詞。

        2、小組討論用什么方法記住這些字?

        3、同學(xué)自由匯報(bào)。

        倡議用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

        4、分類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字。

        1)分組觀察,找出一起點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

        叢、牢:上下結(jié)構(gòu),“叢”上長(zhǎng)下短,“牢”上短下長(zhǎng)。

        2)同學(xué)描紅

        3)同學(xué)說(shuō)觀察所得及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng),老師范寫(xiě)。

        重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的`筆順:“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn);反犬旁的彎鉤不要太彎。

        4)引導(dǎo)欣賞

        四、鞏固記憶字形

        小小魔術(shù)師:給下面的字加一局部組成新字。

        從——( ) 苗——( ) 鳥(niǎo)——( ) 白——( )

        牛——( ) 戶(hù)——( ) 呆——( )

        五、展示活動(dòng)

        1、展示自身編的拍手。

        2、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自身編的拍手歌。

      識(shí)字7教案6

        教案設(shè)計(jì)

        設(shè)計(jì)說(shuō)明

        蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦;沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)!币虼耍菊n教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂(lè)乎,學(xué)得不亦樂(lè)乎,在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱(chēng),了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

        課前準(zhǔn)備

        1.拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

        2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)

        課時(shí)安排

        2課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目

        1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國(guó)里,小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

        2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

        3.教師板書(shū)課文題目。

        4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。

        設(shè)計(jì)意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

        二、活動(dòng)激勵(lì),學(xué)習(xí)字詞

        1.過(guò)渡:小朋友們,你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?

        2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

        3.教師小結(jié):剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱(chēng)呢?教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

        4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

        5.引問(wèn):剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演?

        6.活動(dòng):一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱(chēng)。

        預(yù)設(shè):跳高、拔河。

        7.交流:在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

        8.學(xué)生匯報(bào)。

        預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

        9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?

        10.課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱(chēng)的`生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎?

        11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀,教師評(píng)價(jià)。

        12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

        13.小組交流:這些生字中,哪幾個(gè)生字最難?你有什么好方法識(shí)記它們?把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

        14.檢查反饋:學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

        設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的,在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn),增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

        三、初讀兒歌,識(shí)記生字

        1.過(guò)渡:剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

        2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說(shuō)出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

        3.教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo),認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

        4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

        5.聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽(tīng)音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

        設(shè)計(jì)意圖:在語(yǔ)境中識(shí)字,生字不再是孤立的個(gè)體,而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法,提高識(shí)字的效率。

        四、拼圖游戲,鞏固識(shí)字

        1.課件出示游戲名稱(chēng)及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶,翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,16個(gè)生字認(rèn)讀完之后,就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

        2.學(xué)生進(jìn)行游戲。

        設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

      識(shí)字7教案7

        單元教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)40個(gè)字。

        2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。

        4.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用“快活”、“容易”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。

        5.有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受到X“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自我控制的能力。

        識(shí)字7

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

        2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

        3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)字寫(xiě)字,熟讀課文。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

        四、教具準(zhǔn)備

        1、貼畫(huà):一棵大樹(shù),十片生字樹(shù)葉,八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。

        2、CAI 課件。

        3、各種動(dòng)物頭飾,每人一個(gè)。

        一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        1、導(dǎo)語(yǔ):好,小朋友,我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話,你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì),就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì),就搖搖頭。

        師:第一句。我是你們的好朋友。ㄕ坡暎

        第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)

        師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國(guó)人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

       。–AI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的`合影。)

        問(wèn):你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?

        蒂皮對(duì)我說(shuō),誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?

        師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!

        二、我會(huì)認(rèn)。

        師:(貼課題:識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來(lái),碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。

        師:美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物,多熱鬧!森林里還有一棵神奇的樹(shù),樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉,看看有什么秘密?

        師:動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)

        師:現(xiàn)在,動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了,看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng),不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

        三、我會(huì)說(shuō)。

        問(wèn):誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(指名說(shuō))

        師小結(jié):小朋友會(huì)換部首,加部首,做動(dòng)作,猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,你們想的方法真多,真了不起。

        四、我會(huì)寫(xiě)。

        師:我出兩個(gè)字謎,你們猜一猜,兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)

      識(shí)字7教案8

        【課前透視】

        是對(duì)非,長(zhǎng)對(duì)短這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起,構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容,短短六行話,不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境,還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,真可謂一舉兩得。同時(shí),傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng),讀起來(lái)韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

        通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字3,學(xué)生對(duì)對(duì)子已經(jīng)很熟悉了,他們可以隨口說(shuō)出幾句好聽(tīng)的對(duì)子,所以對(duì)這些好讀好記的對(duì)子學(xué)生特別感興趣。課堂上,教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì),挖掘?qū)W生的潛能,鍛煉他們遣詞造句的能力,陶冶他們的情操,增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)虛、驕等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)短、對(duì)等6個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

       。、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

        4、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

       。怠⒏惺軐(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

        【信息資料】

       。、圖片、生字卡、小黑板、課件。

        2、學(xué)生搜集的對(duì)子。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、切入舉偶

       。薄(duì)對(duì)子:

        今天,我們一起做個(gè)有趣的游戲──對(duì)對(duì)子,比一比看誰(shuí)接得快,誰(shuí)的對(duì)子美。

       。ㄈ纾簬煟何艺f(shuō)云對(duì)霧,生接:我說(shuō)花對(duì)草。)

        愛(ài)玩是孩子的天性,利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字,在樂(lè)中感悟了句子,積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識(shí)字的`效率。

       。病⒄勗挘

        你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子?評(píng)一評(píng)自己吧,要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢!

       。▽W(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))

        導(dǎo)語(yǔ)引入:

        你愛(ài)勞動(dòng),我愛(ài)集體,他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。

        利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以專(zhuān)題組織單元、整合組織教材的特點(diǎn)。

        二、自學(xué)

        1、借助拼音自由讀:

        把字音讀準(zhǔn),把對(duì)子讀流暢。

       。病⑼阑ハ嘧x:

        評(píng)一評(píng)讀得怎么樣?

        3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

        三、識(shí)字

       。、學(xué)生讀對(duì)子,教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子:

        是──非 長(zhǎng)──短 贊──嫌

        熱情──冷淡 誠(chéng)實(shí)──虛偽 虛心──驕傲

       。病⒄袅怂猩值钠匆裘弊,你還能讀嗎?讀了上面六組對(duì)子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

       。ɑハ嗵嵝炎⒁庹\(chéng)、實(shí)、招讀翹舌音,贊讀平舌音。)

       。、同學(xué)交流識(shí)字方法。

       。、鞏固識(shí)字:

       、 對(duì)對(duì)子:

        學(xué)生用手中的字卡,一生舉起是,手拿非字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類(lèi)推。

       、 看圖貼詞語(yǔ):

        圖一:

        兩支鉛筆,一長(zhǎng)一短。

        圖二:

        兩個(gè)小朋友,一個(gè)熱情地招待客人,另一個(gè)臉上表情很冷淡。

        詞卡:

        長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。

        學(xué)生看圖,將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。

        四、寫(xiě)字

        1、課件出示田字格中6個(gè)字:

        引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。

       。病⒁龑(dǎo)學(xué)生將字歸類(lèi):

        本節(jié)課寫(xiě)好冷、淡、情3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

        3、教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字,其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

        4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),并展示寫(xiě)字成果。

        根據(jù)漢字的特點(diǎn),將字分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點(diǎn),自主寫(xiě)字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?

        小黑板出示句子:

        1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

        2、王曉紅虛心好學(xué),誠(chéng)實(shí)勇敢,贏得了大家的贊揚(yáng)。

       。、我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

        課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面,避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。

        二、朗讀背誦

       。薄⒑托〗M同學(xué)一起練讀對(duì)子,請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

        2、小組派代表朗讀對(duì)子,其他小組評(píng)議。

       。、師生合作接讀句子,生生自由組合對(duì)對(duì)子。

        4、背誦課文。

        三、感悟

       。、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ),用筆畫(huà)出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

       。病⒄f(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

       。、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

        四、練習(xí)

       。薄⑽視(huì)讀。

       。、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎?你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎?

       。、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

      識(shí)字7教案9

        教材內(nèi)容:人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)

        課前透視

        《識(shí)字7》以拍手歌的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

        二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)識(shí)字,積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo),激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

        2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

        3、理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂(lè)于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)語(yǔ)言積累。

        教學(xué)重點(diǎn)

        讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書(shū)寫(xiě)

        準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

        信息資料

        1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

        2、收集拍手歌

        切入舉偶

        1、游戲:同學(xué)們,以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲,你們喜歡嗎?哪些同學(xué)能為大家

        表演一下?(學(xué)生表演) 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首拍手歌,你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎?

        (挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。) 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

        2、談話:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?為什么?(可利用課前準(zhǔn)備的'圖片或頭飾,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。)今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,比一比,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。

       。▎l(fā)談話,挖掘情感,訓(xùn)練語(yǔ)言。)

        對(duì)話平臺(tái)

        自讀

        1、學(xué)生自由試讀課文,圈出要求認(rèn)讀的生字,讀準(zhǔn)生字。

        2、分組互助讀課文,進(jìn)行拍手朗讀。

        3、利用生字卡片,學(xué)生自主認(rèn)讀。

        4、小組互助認(rèn)讀生字。

        (識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。)

        指讀

        1、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如:牢、鸝的聲母是邊音;鷹、靈的韻母是后鼻音;護(hù)不能讀成fu;叢字是平舌音等。

        2、學(xué)生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片,組織學(xué)生鞏固識(shí)字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái),如:形近字,同音字等;蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。)

       。ㄗプ∽R(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法,促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。)

        朗讀

        1、教師范讀,學(xué)生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

        2、學(xué)生齊讀,感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。

       。ê险垩喉崱⒐(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn),挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出歌的韻味。)

        演讀

        分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

       。ㄗプ和瘣(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),采用演讀的形式,激發(fā)讀書(shū)興趣,鞏固讀書(shū)成果。)

        寫(xiě)字

        1、出示要寫(xiě)的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě),書(shū)空。

        2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如:拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

        3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如:叢字下面的橫一定要拉長(zhǎng),把上面的從字拖住。

        4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)

        5、組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

       。ㄍ怀鲋攸c(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節(jié),鞏固認(rèn)字,培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。)

      識(shí)字7教案10

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文內(nèi)容,懂得要維護(hù)動(dòng)物。

        2、認(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

        3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

        二、重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫(xiě)。

        2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有維護(hù)動(dòng)物的意思。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片、動(dòng)物圖片

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)導(dǎo)入新課:

        小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?(打開(kāi)書(shū))

        (二)初讀課文:

        1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

        2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

        3、游戲:你指我讀,你說(shuō)我猜。

        4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)

        護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

        指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

        5、再讀課文,鞏固字音。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文:

        1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

        2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫(huà)出動(dòng)物的名字。

        3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自身好嗎?

       。1)在組內(nèi)介紹資料,交流。

       。2)各小組推薦展示。

        4、聽(tīng)了大家的介紹,你有什么感受嗎?

        5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎?(指名介紹)

        6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)

        7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)

        課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來(lái)朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

        8、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)

       。ㄋ模┛偨Y(jié):

        地球是人類(lèi)與動(dòng)物一起的.家園,動(dòng)物與人類(lèi)互相依存,維護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

       。ㄎ澹⿲(shí)踐活動(dòng):

        根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

       。┌鍟(shū)設(shè)計(jì):

        識(shí)字七

        維護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家

        人和動(dòng)物是朋友 維護(hù)動(dòng)物是大事

      識(shí)字7教案11

        一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

        “黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)”,新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái);“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖,雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”,形象地寫(xiě)出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的對(duì)聯(lián),是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,適當(dāng)了解一些對(duì)聯(lián)和對(duì)子(對(duì)偶句子)的知識(shí),不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力,還能陶冶他們的情操,增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

        本課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式,把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起,不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,可謂一舉兩得。

        本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀。對(duì)對(duì)子的知識(shí)不必過(guò)多講解。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

        3.有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

        三、教學(xué)建議

       。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字

        1.生字呈現(xiàn)的方式:在學(xué)生借助拼音熟讀課文的基礎(chǔ)上,將課文中出現(xiàn)的本課生字留下,其余的字隱去。

        2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)的。

        3.小組合作認(rèn)讀生字。先自主認(rèn)讀生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以向老師或同伴請(qǐng)教,然后在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)、交流。

        4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音:“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。

        5.通過(guò)拼字、貼詞語(yǔ)等游戲鞏固識(shí)字。

        6.本課要求寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬。但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別:“短、對(duì)”二字,只是左邊略微窄于右邊;而“冷、淡、情”三個(gè)字,左邊明顯地窄于右邊。教學(xué)中,可以把“冷、淡”二字結(jié)合起來(lái)進(jìn)行兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的`比較!盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉,要提醒學(xué)生注意。

       。ǘ├首x感悟

        對(duì)子是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式,學(xué)生會(huì)很感興趣。要充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn),讓他們反復(fù)朗讀、吟詠、記誦,在讀中感受對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)其中的思想感情。

        朗讀對(duì)子要注意節(jié)奏感,韻腳要收得干脆,不要拖長(zhǎng)。要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

       。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

        1.你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎?

        2.課后,請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)子。

        3.找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子:勤勞,待人熱情,誠(chéng)實(shí),虛心好學(xué)。說(shuō)出他們的名字,如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好了。

        四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

        片段一

        鞏固識(shí)字

        1.拼字。

        把合體字“驕、傲、誠(chéng)”等每個(gè)字分成兩部分,成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎??jī)擅瑢W(xué)一組,看看哪一組拼得快。

        2.“走迷宮”。

        用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字,就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲?選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。

        3.看圖貼詞語(yǔ)。

        出示有下列內(nèi)容的圖畫(huà):圖一,兩枝鉛筆,一短一長(zhǎng);圖二,兩個(gè)小朋友,一個(gè)在熱情地招待客人,另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語(yǔ)卡片:長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖,將詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。

        片段二

        朗讀感悟課文

        1.教師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示,學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。

        2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

        請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀,要求:字音要讀正確。

        3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

       。1)指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正,并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。

       。2)在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況,讀給同伴聽(tīng)。

        (3)練習(xí)熟練朗讀,要求讀流利。

        4.再讀課文,鞏固生字。

        出示不注音的課文,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。

        5.讀課文,練習(xí)背誦。

        (1)指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

       。2)練習(xí)背誦課文。

        師生、生生合作對(duì)對(duì)子。學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子。

        6.讀課文,感悟課文內(nèi)容。

        (1)在這篇課文里,你最喜歡哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出來(lái),再讀一讀這些詞語(yǔ)。

       。2)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

        (3)你會(huì)讀下面的句子嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀。

        出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。

        7.?dāng)U展活動(dòng)。

        誰(shuí)還知道別的對(duì)子?

      識(shí)字7教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

        2、學(xué)生通過(guò)多種方式,培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。

        3、加深對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

        2、使學(xué)生能自編排手歌。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、圖片。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

        你們學(xué)過(guò)哪些拍手歌?有什么特點(diǎn)呢?

        二、認(rèn)讀生字。

        1、自由讀課文:認(rèn)識(shí)生字、了解生字的.讀音。

        2、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。

        3、指名讀課文:讀音要正確。

        4、出示生字卡片:指名認(rèn)讀生字。

        三、朗讀感悟。

        1、教師范讀、指名讀、同桌讀:讀出節(jié)奏感。

        2、以小組為單位,進(jìn)行比賽讀。

        3、自由讀:畫(huà)出文中都寫(xiě)了哪些動(dòng)物?

        4、學(xué)生質(zhì)疑:提出不理解的地方。

        5、教師重點(diǎn)指導(dǎo):“天空雁群會(huì)寫(xiě)字”它寫(xiě)了一個(gè)什么字?

        6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。

        四、實(shí)踐活動(dòng)。

        以小組為單位編寫(xiě)拍手歌,并在班上表演。

        五、布置作業(yè)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)本課生字,分析、記憶字形。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、出示投影:指名讀詞語(yǔ)。接力認(rèn)讀生字。

        2、出示投影:指名讀句子,讀準(zhǔn)字音。

        二、識(shí)字寫(xiě)字。

        1、出示各種動(dòng)物圖片:學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。

        2、出示生字卡片:學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。

        3、指名讀生字、說(shuō)詞語(yǔ)、出示卡片:鞏固漢字。

        4、寫(xiě)字指導(dǎo)。

        教師重點(diǎn)指導(dǎo):物、雞、貓。

        5、完成課后的“我會(huì)填”。

        教師輔導(dǎo),集體講評(píng)。

        三、布置作業(yè)。

      識(shí)字7教案13

        教材分析:

        《識(shí)字7》是人教版新教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類(lèi)識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式,把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起,不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,更可結(jié)合第七單元的主題:品行教育,進(jìn)行是非教育?芍^一舉三得。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冷”“淡”等6個(gè)字。

        2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

        3.初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解句子中的反義詞。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課文中反義詞的詞語(yǔ)卡片

        教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、直接引入,揭示課題

        今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。(點(diǎn)擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫(xiě)課題(板書(shū):識(shí)字7)請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

        二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

        1.學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀通、讀順。

        2.反饋。

       。1)指名讀課文,重點(diǎn)正音:贏、贊、誠(chéng)。

       。2)出示課文最后一句(誠(chéng)實(shí)贏得千家贊,虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。)

        先讀準(zhǔn)畫(huà)線的生字?畫(huà)好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。

        3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。

        4.畫(huà)找反義詞。

       。1)讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎? (反義詞)老師在書(shū)中也畫(huà)了一對(duì),請(qǐng)你也照樣子畫(huà),畫(huà)好的與同桌交流一下。

       。2)反饋:教師出示幾對(duì)反義詞(是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽)請(qǐng)學(xué)生齊讀。

       。3)(出示畫(huà)出反義詞的課文)請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

        三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞義

        1.結(jié)合情境,理解“是—非”。

       。1)指名讀。

       。2)理解詞義。

       。úシ艅(dòng)畫(huà):幾個(gè)孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內(nèi),有的扔在垃圾桶外)他們誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得不對(duì)?

        (3)教師小結(jié):“對(duì)”就是“是”;“不對(duì)”就是“非”。今天上課,我們小朋友專(zhuān)心聽(tīng)講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點(diǎn)詞卡“是”)。把“是非”合起來(lái)也是一個(gè)詞語(yǔ),小朋友能分清是非,也就是能分清對(duì)錯(cuò)。(再讀詞語(yǔ))

        2.展示榜樣,理解“長(zhǎng)—短”。

       。1)實(shí)物比較助理解

        出示兩支鉛筆,引導(dǎo)比較“長(zhǎng)”和“短”。

       。2)出示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片(理解“長(zhǎng)短”的另一層意思),教師介紹他們的長(zhǎng)處。

       。3)教師小結(jié):這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處,我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”。(出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀)有個(gè)詞也是說(shuō)這個(gè)意思,“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。(出示詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生再讀)

        3.評(píng)價(jià)人物,理解“虛心—驕傲”。

        (1)小朋友最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了,我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績(jī)很好,小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午,小紅正在看書(shū),小明拿著球,說(shuō):“小紅,快,我們打球去吧!毙〖t說(shuō):“不行,我要看書(shū)!毙∶髡f(shuō):“你成績(jī)已經(jīng)很好了,就別看書(shū)了。你看我,上次老師不也表?yè)P(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎?”小紅說(shuō):“可是后來(lái)你不是學(xué)習(xí)退步了嗎?”

       。2)你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎?

       。3)你想對(duì)小明說(shuō)什么?(指名說(shuō))聽(tīng)了大家的話,小明想了很多,你聽(tīng)──(錄音:謝謝小朋友們,你們說(shuō)得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步,相信我吧。)

       。4)(出示:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后)請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

        4.聯(lián)系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠(chéng)實(shí)—虛偽”。

       。1)了解了小紅、小明的`故事,老師也想知道小朋友的故事。平時(shí),家里來(lái)了客人,你是怎么做的?隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。

       。2)同學(xué)們都不錯(cuò),那如果做錯(cuò)事,你會(huì)怎么做?小組交流──指名說(shuō)(老師要送一個(gè)詞給大家:“誠(chéng)實(shí)”)“誠(chéng)實(shí)”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)

        5.教師小結(jié),回讀全文:多好的對(duì)子歌呀,讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。(學(xué)生齊讀課文)

        四、熟讀成誦

        1.師生、生生合作對(duì)對(duì)子。

        2.男女生比賽記誦。

        五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀

        2.仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        “冷”字不能丟最后一點(diǎn)。

        “短、對(duì)”二字,只是左邊略窄于右邊;而“冷、淡、情”三個(gè)字,左邊明顯地窄于右邊。

        “熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。

        “淡”的三點(diǎn)水別寫(xiě)成“言”字旁了,右上的“火”要捺變點(diǎn);

        “情”字右下的“月”第一筆是豎,不是撇等。

        3.教師示范板書(shū):熱

        4.學(xué)生練習(xí),同桌相互評(píng)價(jià)。

        5.展評(píng)(重在字形結(jié)構(gòu))。

        六、拓展延伸

        1.學(xué)習(xí)了這篇對(duì)子歌,你知道怎樣做才是好孩子?

        2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌,其實(shí)呀,只要你做一個(gè)生活的有心人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧。(自選)

        板書(shū):

        識(shí)字7

        是 非

        長(zhǎng) 短

        虛心 驕傲

        熱情 冷淡

        誠(chéng)實(shí) 虛偽

      識(shí)字7教案14

        教學(xué)要求:學(xué)會(huì)生字4個(gè),并能夠正確書(shū)寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):初步了解象形字和會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影,幻燈片,生字卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        我們古代人很聰明,創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)做古代人,看看字是怎么造出來(lái)的。

        二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字

       。、出示投影片:“亭子”

       。ǎ保、圖上畫(huà)的是一座什么?(亭子)亭子什么樣?(亭子上面有頂,有屋檐,下面有柱子)

        (2)、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正后鼻音。

       。ǎ常、“亭”這個(gè)字的樣子和亭子的樣子很像,古代人真有本事。

        2、活動(dòng)演示投影片:將“人”拉至“亭子”旁

        (1)、現(xiàn)在圖上畫(huà)的是什么?在這個(gè)亭子的邊上加了一個(gè)人,那么這是什么意思呢?

       。ㄈ藖(lái)到了亭子邊)人到亭子邊干嗎?(看到亭子想進(jìn)去坐坐,休息休息)

        說(shuō)的真好,人看到亭子就停下來(lái)(出示“!保┛纯催@亭子造得真漂亮。

       。ǎ玻、出示“!保该x,注意糾正后鼻音。

        “停”和“亭”讀音相同,但是它們的意思完全不同。

       。ǎ常、再次指名讀“亭”和“!,并分別組詞。

        (4)、象“!边@樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明!

       。场⒊鍪就队捌喝嗽陂T(mén)中聽(tīng)

       。ǎ保、那么這幅圖畫(huà)了什么?(圖上畫(huà)了一個(gè)人在聽(tīng))

        他在哪里聽(tīng)?(在門(mén)里聽(tīng))

        你覺(jué)得他在聽(tīng)什么?(在聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲,在聽(tīng)人說(shuō)話,在聽(tīng)歌聲……在聽(tīng)聲音)

        誰(shuí)能把這幅圖的`意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

        指名學(xué)生說(shuō),盡量照顧全面,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

       。2)、出示生字卡片“聞”

        這個(gè)字是什么意思呢?(一個(gè)人在門(mén)里聽(tīng)聲音)

        指名拼讀生字卡片。“聞”是前鼻音,注意糾正。

        齊讀生字卡片,抽讀。

        (3)指名用“聞”組詞

       。、出示投影片:鳥(niǎo)鳴圖

       。1)、這是什么?(鳥(niǎo))一只什么樣的鳥(niǎo)?(漂亮的、美麗的、可愛(ài)的……)

       。2)、出示生字卡片“鳥(niǎo)”和“鳴”。

        把這兩個(gè)字和圖對(duì)應(yīng)起來(lái),我請(qǐng)同學(xué)來(lái)連線。

        指名學(xué)生連線。

       。3)、說(shuō)說(shuō)你為什么這么連?(“鳥(niǎo)”字和鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上的樣子很像)

       。ā傍Q”字就是小鳥(niǎo)張開(kāi)嘴巴在唱歌)

        “鳴”字也是表示叫的意思,出示“鳴”。

       。4)、指名學(xué)生分別拼讀“鳥(niǎo)”和“鳴”齊讀,抽讀,分組讀。

        指名分別組詞。

        三、

        我們古代的人真聰明,想出那么多辦法來(lái)造字,有些字的樣子和東西的樣子很像,我們就叫它們“象形字”(學(xué)生齊讀3遍),像“亭”和“鳥(niǎo)”。有的字一看到字就能知道這個(gè)字的意思,我們就叫它們“會(huì)意字”(學(xué)生齊讀3遍),像“!、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明,連古代人的心思都能猜到,真了不起。

        讀卡片后詞語(yǔ),并造句。

        四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

       。、我們除了要知道古代人的心思外,還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng),那就是學(xué)寫(xiě)字。

       。、分析結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        亭:上中下結(jié)構(gòu),中間的禿寶蓋要寫(xiě)在橫中線上,上小,下大。

        停:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫(xiě)在橫中線上。

        聞:半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。

        鳴:左右結(jié)構(gòu),“口”要寫(xiě)在橫中線上方!傍B(niǎo)”注意筆順。

       。、教師板書(shū),學(xué)生書(shū)空,描紅。

        4、學(xué)生臨寫(xiě)田字格,教師巡回指導(dǎo),糾正不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及姿勢(shì)。

       。、展出寫(xiě)得好的字,并予以鼓勵(lì),師生共同評(píng)議。

        指出寫(xiě)得不好的地方,有待改進(jìn)的地方。

        五、

      識(shí)字7教案15

        【課型】

        新授課。

        【教學(xué)內(nèi)容】

        識(shí)字7。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“虎字頭”。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

       。、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫(xiě)的字,朗讀課文。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解對(duì)子的意思。

        【用具準(zhǔn)備】

        課件、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子。

        【教學(xué)設(shè)想】

        對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式,可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí),采用自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字,調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn),運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子,同桌對(duì)對(duì)子,男女生對(duì)對(duì)子,等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子,能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字。

        【課時(shí)安排】

       。舱n時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        過(guò)年的時(shí)候,你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?咱們書(shū)上114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

        二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

        1、借助拼音自由練習(xí)讀,要求:

        字音要讀正確。

        2、交流朗讀情況:

        先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),注意糾正錯(cuò)誤。

        指名讀給大家聽(tīng),對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正,并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

       。、齊讀課文。

        三、認(rèn)識(shí)生字

        下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,看誰(shuí)學(xué)得快,認(rèn)的準(zhǔn),記得牢。

       。薄⑿〗M合作識(shí)字:

        小組內(nèi)互相幫助,想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。

        2、小組匯報(bào)識(shí)字情況:

        出示課件:

       。ū菊n要求識(shí)記的生字)

        指名小組讀,誰(shuí)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。

        在認(rèn)字的過(guò)程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。

       。、多讀鞏固:

        自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、指名讀等。

       。、鞏固識(shí)字游戲“走迷宮”:

        (課件呈現(xiàn))

        迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字,就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲?選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。

       。ń處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。)

        四、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

        1、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語(yǔ)?清用鉛筆畫(huà)出來(lái),再讀一讀這些詞語(yǔ)。

       。、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

       。、你會(huì)讀下面的句子嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀:

        出示“我會(huì)讀”的句子:

       。ǔ鍪菊n件:你會(huì)讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)

        出示句子:

        取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

        指名讀。練習(xí)背誦。

        五、讀課文,練習(xí)背誦

        1、師生合作對(duì)對(duì)子背課文,同桌對(duì)對(duì)子背課文,學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。

       。、指名朗讀課文:

        分組朗讀。全班齊讀課文。

        練習(xí)背誦課文。

        六、實(shí)踐活動(dòng)

       。、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)。

       。、請(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

       。场⒄乙徽夷愕纳磉呎l(shuí)是這樣的好孩子:

        勤勞;待人熱情;誠(chéng)實(shí);虛心好學(xué)。

        說(shuō)出他們的名字。如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好。

        〖板書(shū)設(shè)計(jì)

        識(shí)字7

       。ㄎ視(huì)認(rèn))

        虛 驕 傲 誠(chéng) 實(shí) 贏 贊 招 嫌

        〖教學(xué)后記

        教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解,學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)有點(diǎn)困難。

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