- 相關(guān)推薦
《陳毅探母》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《陳毅探母》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《陳毅探母》教案1
教學(xué)要求
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．體會(huì)陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)
陳毅一邊給母親洗衣服，一邊談家常內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前講一些關(guān)于陳毅的故事和烏鴉反哺的故事。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話揭題
1．出示陳毅相片。
簡(jiǎn)介陳毅：
陳毅同志是一個(gè)元帥，是黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，他走南闖北，為祖國(guó)的誕生和成長(zhǎng)作出了很大貢獻(xiàn)，他對(duì)祖國(guó)媽媽充滿著感情，同樣對(duì)自己的媽媽也充滿著深情。
2．揭題
(1)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)(板題)陳毅探母
(2)題目你理解嗎?
探：看望。母：母親
(3)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
(4)齊讀課題。
讀完課題，你想問(wèn)些什么?
二、初讀課文。
1．自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
2．再讀課文，注意讀通句子。
3．檢查字音朗讀情況。
4．自由練讀，要求讀通讀順課文。
5．分自然段指名朗讀課文，正音。
6．思考：課文講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1．自讀，找出本段的生字新詞，說(shuō)說(shuō)自己理解的和不理解的。
2．交流。
3．再讀，看看你從這一段能讀懂些什么?
4．交流。
(1)故鄉(xiāng)你懂嗎?
(2)陳毅母親生病了，陳毅著急嗎?你是從哪些詞看出來(lái)的?
(3)如果你是陳毅，你的心情怎樣?想些什么?又會(huì)怎么辦呢?
(4)齊讀第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段
1．指名讀第二段，你學(xué)會(huì)了哪些生字詞?還有哪些不懂?
2．再讀，想想你能從這一段發(fā)現(xiàn)陳毅是個(gè)什么樣的人?
3．交流
(1)你覺(jué)得陳毅是個(gè)什么樣的人?你是從哪兒看出來(lái)的?
a．板書：一就
b．出示句子比較朗讀。
一進(jìn)家門，陳毅就詢問(wèn)母親的病情。
一進(jìn)家門，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著她的'手，細(xì)心地詢問(wèn)病情。
讀一讀，有什么不同。哪些詞語(yǔ)更能讓你感到陳毅對(duì)母親病情的深深關(guān)切。
c．指導(dǎo)朗讀一就一句。
充滿感情，突出一些詞。
(2)你還從哪兒覺(jué)得陳毅孝敬母親?
陳毅為母親洗衣服。
a．陳毅為什么要給母親洗衣服?
陳毅看到母親換下來(lái)的衣服，想些什么?
b．他僅僅給母親洗衣服嗎?
還拉家常。從感情上關(guān)心母親。
c．出示第二段中第二句。
讀一讀，想想陳毅做了幾件事?是先做好一件，再做另一件的嗎?
板書：一邊一邊
d．學(xué)習(xí)一邊一邊的用法。
你發(fā)現(xiàn)平時(shí)哪兩件事可以同時(shí)進(jìn)行呢?能用這個(gè)句式說(shuō)一句話嗎?
(3)指導(dǎo)朗讀。帶著這種感情讀好第二段，現(xiàn)在你覺(jué)得陳毅怎么樣呢?
五、指導(dǎo)寫字。
元：上小下大，從豎中線起筆。
先按筆順描紅，再描寫四字格里面的字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(板題)陳毅探母。
2．讀題
3．有感情地朗讀1、2自然段
二、學(xué)習(xí)第3自然段
1．看圖說(shuō)說(shuō)，陳毅的母親看到自己的兒子所做的所說(shuō)的，心情怎樣?
2．她是怎么說(shuō)的?
小組討論：母親說(shuō)的話是什么意思呢?
交流。
3．陳毅是怎么回答的?
(1)為什么陳毅認(rèn)為為母親洗衣服是應(yīng)該的?
(2)你不知道替我洗了多少次衣服這句話是什么意思?除了洗衣服，母親還可能為陳毅做些什么?
5．陳毅說(shuō)這些話時(shí)的心情是怎樣的?
6．指導(dǎo)朗讀。
是呀，哪一位母親不是無(wú)私地關(guān)愛(ài)著自己的孩子，無(wú)微不至地關(guān)心著孩子的一切，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，身體虛弱了，做子女的怎能不孝敬父母呢?要知道烏鴉還知道反哺呢!
讓我們有感情地讀好他們的對(duì)話。
三、分角色朗讀(或排演課本劇)
1．表演
2．小朋友們，現(xiàn)在你想對(duì)陳毅元帥說(shuō)些什么呢?
3．思考：
(1)孝敬長(zhǎng)輩非得等長(zhǎng)輩年紀(jì)大了才行嗎?
(2)長(zhǎng)輩僅僅指父母嗎?我們還要孝敬哪些人?
4．交流。
四、指導(dǎo)書寫。
1．指導(dǎo)讀貼
2．示范指點(diǎn)
今：人字頭要舒展些，寫上半格中央。
應(yīng)：廣字頭撇稍長(zhǎng)些，里面的擺布要均勻。
少：小中間的豎無(wú)鉤，撇不能太平。
3．按筆順描紅、臨寫
《陳毅探母》教案2
一、 教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長(zhǎng)輩。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 揭示課題、解題。
1、板書課題。
2、指名借助拼音拼讀課題。
3、簡(jiǎn)介陳毅：中華人民共和國(guó)十大元帥之一。新中國(guó)成立后，先后擔(dān)任過(guò)上海市市委書記兼市長(zhǎng)、**副主席、國(guó)務(wù)院副總經(jīng)理兼外交部長(zhǎng)、國(guó)防委員會(huì)副主席職務(wù)。
4、過(guò)渡。
二、初讀指導(dǎo)。
1、輕輕讀課文，讀后仔細(xì)看書上的插圖，找一找課文中的哪些語(yǔ)句是寫圖上內(nèi)容的，把他們畫出來(lái)。
2、再次讀課文，畫出生字詞，圈出生字，借助拼音自由拼讀，并想一想它們的意思。
（1）揭示生字詞：
母親 元帥 故鄉(xiāng) 多少 今天 應(yīng)該
陳毅 探母 詢問(wèn) 一盆 五十歲 替
�。�2）指名拼讀生字詞。重點(diǎn)指出前鼻音的.字和后鼻音的字。
�。�3）有哪些生字的意思已經(jīng)懂了？同座相互交流。
�。�4）教者抽查。
3、默讀課文，給各自然段加上序號(hào)。
三、作業(yè)
1、讀拼音寫詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、聽(tīng)寫生字詞：故鄉(xiāng) 母親 多少 應(yīng)該 今天
２、寫出意思相反的詞語(yǔ)：多（ ）小（ ）
�。�、朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
�。薄⒊鍪揪毩�(xí)題，要求口頭填空。
�。ǎ保┑谝蛔匀欢螌戧愐阍獛浿滥赣H生病后，（ ）。
�。ǎ玻┑诙匀欢螌戧愐悖� ）詢問(wèn)母親病情，替母親（ ）。
�。ǎ常┑谌匀欢螌戧愐阏f(shuō)，替母親洗衣服是（ ）的。
2、教師：陳元帥是很孝順母親的，請(qǐng)畫出課文中寫策劃難以元帥孝順母親的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么要畫他們，
學(xué)生發(fā)言，肯定如下答案：
“趕回；一……就……；一邊……一邊……；你也五十多歲了，還……�！�
3、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。
陳毅元帥知道母親生病了，立即（ ）。一進(jìn)家門，就（ ），還替母親（ ），他是一位（ ）。
三、作業(yè)
1、練寫生字。
元 少 今 母 鄉(xiāng) 應(yīng) 該 故
2、用下列生字組詞。
母（ ）（ ）故（ ）（ ）
鄉(xiāng)（ ）（ ）今（ ）（ ）
3、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
4、正確流利、有個(gè)感情朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
2、有感情朗讀課文。
二、生字指導(dǎo)。
1、記憶字形。
揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能夠想到好的方法，記住這些生字。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形方法。
�。�1）猜謎法：
少：“步”字去掉“止”，加上一點(diǎn)、不多。猜一個(gè)字：少。
應(yīng)：“興”字去掉“八”字底，走進(jìn)“廣”字里。
�。�2）部件法：
元：二和兒，合成“元”。
故：十、口、反文旁，“故鄉(xiāng)”“故事”長(zhǎng)。
鄉(xiāng)：絞絲去一提，加撇變成鄉(xiāng)
2、指導(dǎo)寫字
�。�1）自主學(xué)習(xí)，看看寫這些字的特別注意點(diǎn)是什么。
（2）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，教師特別提醒。
3、學(xué)生描紅。
三、作業(yè)
1、寫出帶有下列 偏旁部首的字。
人（ ）（ ）（ ）
2、把生字和音節(jié)連起來(lái)。
《陳毅探母》教案3
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、直接介紹陳毅生平。（增加經(jīng)驗(yàn)，拉近距離）
2、生動(dòng)地、簡(jiǎn)要地述說(shuō)大意。（激發(fā)閱讀期待）
二、初讀
一句一句落實(shí)，根據(jù)具體情況相機(jī)處理。
三、具體教法：
第一段：
抓住“趕”體會(huì)陳毅得知母親生病急切探望的心情。
第二段：
從陳毅回到家后休息了嗎？他做了些什么來(lái)開展讀，適時(shí)進(jìn)行“一邊....一邊”語(yǔ)言訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容與課文有關(guān)�？刹捎谩皨寢專ò职帧⒛棠�、爺爺）一邊（ ）一邊（ ）。 ”的句式來(lái)說(shuō)。（在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中體情悟道）
第三段：
1、從“從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)媽媽還為自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸媽媽的關(guān)心下成長(zhǎng)的。
2、抓住“應(yīng)該”，從生活中的小事說(shuō)起，讓孩子們明白關(guān)心父母，并不在做什么驚天動(dòng)地的大事，做父母的只企望自家的孩子常回家看看，哪怕是給爸爸捶捶后背揉揉肩，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。
最后播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，讓孩子們邊欣賞動(dòng)畫，邊唱歌曲，孩子們很專注，很感動(dòng)�！奥愤呴_放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。
它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動(dòng)，小烏鴉呀叼來(lái)蟲子，一口一口喂媽媽。
多可愛(ài)的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大。”
教后反思：
此課教完后，也曾懷疑有多少效果，孩子們到底有多少觸動(dòng)？但有一個(gè)孩子特意跑來(lái)跟我說(shuō)的一句話使我頗感欣慰。這是一個(gè)特別頑皮的孩子，很幼稚，還只知道玩。上完課后，我正準(zhǔn)備回辦公室，他跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我以后再也不罵奶奶了，不讓奶奶多操心了�！蔽艺f(shuō)：“為什么呢？”“奶奶太不容易了，每天要看店還要看我做作業(yè)，有時(shí)自己不會(huì)還要把我?guī)еフ依蠋熃涛��！彼槐菊?jīng)地說(shuō)。我內(nèi)心一陣欣喜，這孩子學(xué)了這課還真有點(diǎn)觸動(dòng)了，聯(lián)想他前幾天的.一幕：那天中午，他坐在地上，還不時(shí)地把自己的衣服往地上蹭，嘴里還不停地嚷著：“反正衣服有奶奶洗的，不用我洗�！痹俾�(tīng)聽(tīng)他現(xiàn)在特意跑來(lái)對(duì)我說(shuō)的話，真有天壤之別呀！再回想起來(lái)，課上聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)他邊聽(tīng)還沖我說(shuō)了這么一句“老師，我聽(tīng)了都想哭了�！倍嗝锤行缘囊粋�(gè)孩子呀！看來(lái)，孩子的心靈還是可塑的，只要我們引導(dǎo)得法，觸動(dòng)到他們的心靈，他們會(huì)是那一只只可愛(ài)的小烏鴉！讓我們?cè)倩匚兑槐椤缎貘f愛(ài)媽媽》：這首歌“路邊開放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。
它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動(dòng)，小烏鴉呀叼來(lái)蟲子，一口一口喂媽媽。
多可愛(ài)的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大�！�
《陳毅探母》教案4
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、體會(huì)陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)陳毅與母親之間真摯的感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目的`：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、圖上畫的人是誰(shuí)？你對(duì)他有什么了解？（板書：陳毅）
2、師簡(jiǎn)介陳毅的生平。
3、板書課題。
二、初讀課文。
1、要求學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫出生字詞，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、出示生字詞。
4、指導(dǎo)讀好文中長(zhǎng)句子。
5、指名分段朗讀課文。
三、初步理解課文。
1、師范讀課文，生討論：課文講了一件什么事？
2、文中哪些語(yǔ)句打動(dòng)了你，你能讀一讀嗎？
四、教學(xué)生字。
1、出示字卡，鞏固讀音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、自學(xué)生字筆順。
4、反饋檢查。
5、怎么記住這些生字？記這些生字要注意什么？
6、指導(dǎo)寫字。
7、生描紅、師巡視指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)。
六、教學(xué)后記：
今寫成令的錯(cuò)別字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解生字新詞，體會(huì)陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。
教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、擴(kuò)詞。
二、教學(xué)第1自然段。
1、指名讀。
2、你感覺(jué)到陳毅元帥的心情是怎樣？從哪些詞中讀出來(lái)的？
3、抓住趕、看望等詞指導(dǎo)朗讀。
三、教學(xué)第2自然段。
1、自讀，邊讀邊想：這段有幾句話？從哪些地方可以看出陳毅很孝敬他的母親？
2、指名讀第1句話。
3、指名讀第2句話。
四、教學(xué)第3自讀段。
1、師示范讀。
2、母親的話是什么意思？
3、指名讀陳毅說(shuō)的話。
4、指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)課文。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、學(xué)了這篇課文后，你覺(jué)得陳毅元帥是個(gè)怎樣的人？
六、教學(xué)后記：
對(duì)陳毅的人物事跡了解更多了，并且能夠體貼父母，幫助父母做點(diǎn)力所能及的家務(wù)事。
《陳毅探母》教案5
1、正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要象陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)陳毅和母親之間深厚的感情，懂得在生活中要想陳毅那樣尊敬和孝敬長(zhǎng)輩。
2、句式練習(xí)：一……就…… 一邊……一邊……
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄕn前準(zhǔn)備：了解陳毅）
一、導(dǎo)入
師：課前，老師讓小朋友們?nèi)チ私庖幌掠嘘P(guān)陳毅爺爺?shù)纳绞论E，誰(shuí)來(lái)給大伙說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？
生：自由發(fā)言
師：小結(jié)，可補(bǔ)充介紹，陳毅1901年出生于四川樂(lè)至。參加了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，先后擔(dān)任黨內(nèi)重要職務(wù)。新中國(guó)成立后一直是黨和國(guó)家的重要領(lǐng)導(dǎo)人，中華人民共和國(guó)十大元帥之一。1972年1月16日病逝。
陳毅不僅是個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，還是一個(gè)懂得尊敬孝順長(zhǎng)輩的.人。
二、初讀課文
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課：陳毅探母
1、師：揭示課題，這說(shuō)的是一件什么事？探是什么意思？（探：探望，看望的意思）
先請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通順了，遇上難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查自瀆情況：
母 元 故 鄉(xiāng) 少 今 應(yīng) 該
母親 元帥 趕 故鄉(xiāng) 看望 細(xì)心 詢問(wèn) 病情 洗衣服 談家常 從小到大 今天 應(yīng)該
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
師：指名讀第一自然段，“趕”是什么意思？你在什么時(shí)候可以用上“趕”字？
課文中這里用“趕”字，用的好不好？為什么？（用在這里說(shuō)明陳毅聽(tīng)說(shuō)母親病了，很著急，很想早些見(jiàn)到母親。）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師：陳毅好不容易趕到家，進(jìn)家的第一件事就是？指名讀第二自然段的第一句話。
文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出陳毅對(duì)母親病情深深的關(guān)切？（“一……就”、“拉著……”、“細(xì)心的詢問(wèn)”）
句式訓(xùn)練：“一……就”，表現(xiàn)了陳毅很著急，你平時(shí)急著干某事的時(shí)候就可以用上這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)用這個(gè)詞說(shuō)個(gè)句子？
詢問(wèn)完母親的病情后，他又干了什么事？齊讀第二句話。（洗衣服，談家常）
這兩件事是做完了一件，再做另一件的嗎？（不，同時(shí)做的）
師：對(duì)了，兩減事可以同時(shí)進(jìn)行，我們就用了“一邊……一邊……”把它們連起來(lái)。下面請(qǐng)小朋友想想，在我們平時(shí)的活動(dòng)中，哪些事可以同時(shí)進(jìn)行？
小朋友們說(shuō)得非常好，誰(shuí)會(huì)用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話？
3、學(xué)習(xí)最后一段
陳毅一邊洗衣服,一邊跟母親談家常,體現(xiàn)了他的孝心。母親可感動(dòng)了，聽(tīng)聽(tīng)他們之間在說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（分角色）
評(píng)：你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)扮演的這個(gè)母親（陳毅）象不象？為什么？
從母親（陳毅）的形象，語(yǔ)氣及心情來(lái)引導(dǎo)讀出角色說(shuō)的話。抓重點(diǎn)詞：
也……還……快別這么說(shuō)不知道多少次應(yīng)該的
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)生字詞
母 元 故 鄉(xiāng) 少 今 應(yīng) 該
母親 元帥 趕 故鄉(xiāng) 看望 細(xì)心 詢問(wèn) 病情 洗衣服 談家常 從小到大 今天 應(yīng)該
2、復(fù)習(xí)課文：
全班齊讀
分角色朗讀
背誦課文
同桌分角色表演課本劇
3、學(xué)習(xí)生字
母：獨(dú)體字，共5畫，母親，母校，母愛(ài)，父母
元：上下結(jié)構(gòu)，“二”+“兒”，共4畫，單元，元年，元旦，元帥
故：左右結(jié)構(gòu)，“古”+“反文旁”，共9畫，故事，典故，故鄉(xiāng)，故土
鄉(xiāng)：獨(dú)體字，共3畫，故鄉(xiāng)，同鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)土。注意和絞絲旁的區(qū)別
少：上下結(jié)構(gòu)，共4畫，多少，減少，少許，少有
今：上下結(jié)構(gòu)，共4畫，如今，今后，今天，今年
應(yīng)：半包圍結(jié)構(gòu)，共7畫，應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該，應(yīng)有盡有
該：左右結(jié)構(gòu)，共8畫，應(yīng)該，該地，該校
課后拓展：找一找，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在你身邊或者你知道的有關(guān)名人孝敬父母的事跡。
【《陳毅探母》教案】相關(guān)文章：
《陳毅探母》的教案08-26
《陳毅探母》教學(xué)反思03-18
《陳毅探母》教學(xué)反思15篇04-18
《陳毅探母》一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案04-08
【精選】讀《陳毅探母》有感12-22
讀《陳毅探母》有感04-27
《沉香救母》教案03-05
《沉香救母》的教案02-27
沉香救母優(yōu)秀教案03-05