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Yes or no教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的Yes or no教案，歡迎閱讀與收藏。
Yes or no教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說日常交際用語：may i come in? come in, please. is this/ that a…? yes, it is.
no, i t isn’t. it’s … what a nice…!要求讀音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。
2、能聽懂、會說新授的日常用品單詞：camera, radio
3、學(xué)生樂于在活動中用英語進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽懂、會說日常交際用語：may i come in? come in, please. is this/ that a…? yes, it is.
no, i t isn’t. it’s … what a nice…!。要求讀音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。
2、能聽懂、會說新授的日常用品單詞：camera, radio
教學(xué)難點(diǎn)：
what a nice…!
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
書包等實(shí)物，單詞以及句子的卡片，課件
主要板書計(jì)劃：
unit 2 yes or no
may i come in? come in, please. camera
what a nice…! = how nice!
is this/ that…? yes, it is. radio
no, it isn’t. it’s a…
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：
抄寫camera, radio三遍。
抄12~13頁的對話1、2、3一遍。
課外：
抄寫camera, radio六遍。
抄12~13頁的對話1、2、3一遍。
背誦單詞以及課文。
教學(xué)過程：
1. motivation and new lesson
在一般的教學(xué)中教師可以看情況制造晚到的場景，可以是學(xué)生要求上洗手間，也可以教師讓一個學(xué)生去幫自己拿一件東西。教師可以就教師當(dāng)時的'情況而定。
假使是教師讓學(xué)生去拿東西：
t: oh, where’s my box?
who can go and get it.
it’s on my book and it’s blue.
學(xué)生到達(dá)。
s:報到。
t: ok. now i suggest you say “ may i come in?”
s: may i come in?
t: come in, please.
thank you very much.
教師在說的時候可以手持卡片may i come in?
t: who can tell me its chinese meaning?
s:我可以進(jìn)來嗎？
t: yes.
由于一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以這個步驟不會很難。
t: may i come in?
s: come in, please.
教師可以一邊敲門，一邊表演，引導(dǎo)學(xué)生說come in, please.
教師接著可以以敲門動作為先導(dǎo)讓學(xué)生說（強(qiáng)化訓(xùn)練），然后進(jìn)行學(xué)生之間的對話。
t: look. it’s a gift.
s: war, war…
t: how nice! yes or no?
s: yes!
t: so now we will go to the next unit-unit 2 yes or no
教師可以帶領(lǐng)學(xué)生讀一下題目。
t: it’s a nice box, yes or no?
s: yes.
t: so we can also say what a nice box.
t: what a nice box.
教師帶領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)化這個句子。
t: look at the box.
s: what a nice box!
這里需要教師的引導(dǎo)。
t: so do you want to know what is in this box?
想知道盒子里是什么嗎？
s: yes!
t: so we can guess and use this sentences “ is this a…?”
教師可以進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化。
t: you can touch and guess!
s: is this a…?
教師可以進(jìn)行一些引導(dǎo)。
s: is this a…?
t: no, it isn’t.
s: is this a walkman?
t: yes, it is!
so look!
it’s a walkman.
t: look, this is a gift, too.
look, this is my gift.
s: what a nice box!
需要教師的一些引導(dǎo)。
t: now let’s open it and see what in the box.
Yes or no教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
4．能背誦歌謠it’s his key。
5．能掌握sure的正確發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
課時安排：三課時。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1 能聽懂、會說日常用品類單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。
2 能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。
2 能運(yùn)用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。進(jìn)行問答。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。
2能在情景中自如地運(yùn)用is this/that┅？來詢問物品，并作出判斷。
四、課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備六張表示日用品的圖片，錄音機(jī)，磁帶及教學(xué)掛圖。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些表示文具、水果等的圖片及實(shí)物。
五、教學(xué)過程
a presentation
1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進(jìn)教室。在教室門口教師大聲對學(xué)生們說：“may i come in？”如學(xué)生基礎(chǔ)較好，能回答come in ，please。如學(xué)生能聽懂，但不能回答的話，這時教師可變換一種聲音回答：“come in ，please�！�
2 拿出人物圖片以who’s he/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。
3教師拿著nancy的`圖片扮演nancy，并敲門說：“may i come in？”請其他學(xué)生拿著gao shan的圖片回答：“come in，please�！比缓筮M(jìn)行日常問候。
4 請幾位學(xué)生分別扮演nancy和gao shan對話數(shù)遍。
5 學(xué)生分組練習(xí)對話。
b presentation and practice
1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。
a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，this is a clock。 a clock。 學(xué)生跟讀數(shù)遍，同時，教師可贊美道how nice﹗
b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時可穿插使用不同的贊美語，幫助學(xué)生理解what a nice ┉﹗
2 介紹句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。
a。指著黑板上的圖片問is this a clock？幫助學(xué)生回答yes ，it is。學(xué)生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅？yes，it is。進(jìn)行對話。
b。用課前準(zhǔn)備的水果以同樣的方法教學(xué)句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教學(xué)中要注意isn’t 的讀音。
Yes or no教案3
活動目標(biāo)
1．理解、接受成人對自己的評價。
2．根據(jù)成人的評價對自己的行為作出：“我很乖”、“我做對了”等評價。
3．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
4．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備
“對”（YES）與“錯”（NO）標(biāo)志牌若干及彩筆
活動過程
（一）導(dǎo)入活動
教師結(jié)合圖片，引出兒歌內(nèi)容，并與幼兒分析兒歌內(nèi)容
（二）對比兒歌，評判行為
1．請幼兒對比兒歌中的小動物行為，然后回答每種行為的對與錯，對的舉“YES”，錯的舉“NO”。
2．評價自己，如：你走路的`時候像小花貓嗎？是就舉起YES（對于坐著、唱歌的提問，依次類推）。
3．介紹三個新朋友，請幼兒根據(jù)三個朋友的要求進(jìn)行自我評價，分別是走路輕悄悄、吃飯不挑食，不偏食、睡覺靜悄悄，如果做對了，給花涂上顏色；如果沒做好，給圓圈涂上顏色，教師觀察、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)故事
1．教師引出故事《三個好朋友》，講述前半段，請幼兒續(xù)講。
2．提問：你有像三個好朋友一樣的小毛病嗎？應(yīng)該怎樣改正？
附兒歌：
《學(xué)好樣》
走路要像小花貓，腳步輕輕靜悄悄；
不要學(xué)那小螃蟹，橫沖直撞真霸道。
坐著要學(xué)小公雞，昂首挺胸真精神；
不要學(xué)那大青蝦，彎腰駝背真糟糕。
唱歌要學(xué)百靈鳥，聲音響亮多美妙；
不要學(xué)那小烏鴉，唱起歌來呱呱呱。
附故事：
《三個好朋友》
森林里有三個好朋友，他們是“呼呼豬”、“唧唧鼠”和“皮皮猴”，他們十分友愛，可是他們都有一些小毛病。“呼呼豬”最怕鍛煉身體，“唧唧鼠”最愛挑食，“皮皮猴”太好動，上課時總是安靜不下來。
后來發(fā)生了一些事，三個好朋友都改正了缺點(diǎn)。那么，究竟發(fā)生了什么事呢？（請幼兒發(fā)揮想象，續(xù)講故事的后半部分）
小百科：Yes英語單詞，表示“是，好，對”等肯定意思。
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