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《五柳先生傳》教案2篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《五柳先生傳》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《五柳先生傳》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀，體悟主人公性格志趣和安貧樂(lè)道的精神。
2、理解課文內(nèi)容，了解“好讀書，不求甚解”的讀書方法。
3、學(xué)習(xí)抓性格志趣和精神風(fēng)貌的寫人方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，體會(huì)陶淵明的思想性格。
2、積累字詞，理解內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、陶淵明安貧樂(lè)道的生活態(tài)度。
2、“不求甚解”的讀書方法的理解。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)朗讀和整體把握。第二課時(shí)翻譯及字詞。
一、導(dǎo)入：李白詩(shī)云“何時(shí)到彭澤，狂歌五柳前�！� 同學(xué)們可知詩(shī)句中寫的人是誰(shuí)？
彭澤令，五柳先生，是陶淵明。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《桃花源記》，作者為我們描繪了一個(gè)景色怡人，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，人人安居樂(lè)業(yè)的世外桃源。今天，我們一起來(lái)讀《五柳先生傳》，進(jìn)一步了解陶淵明的生活狀態(tài)、性格志趣和精神風(fēng)貌。
板書課題。
二、作者簡(jiǎn)介
1、陶淵明，名潛，別字元亮，號(hào)五柳先生，謚號(hào)“靖節(jié)”，人稱“靖節(jié)先生”。曾經(jīng)做過(guò)彭澤令，東晉文學(xué)家。
2、代表作：《歸去來(lái)兮辭》，《歸園田居》共五首，《桃花源記》
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、讀音
輒zhé盡 短褐hè黔qián婁 曾zēng不 簞dān瓢 儔 chóu銜觴shāng
2、朗讀檢查。齊聲讀，老師正音。
四、朗讀訓(xùn)練。
1、自讀，從節(jié)奏，語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，讀音等方面訓(xùn)練，讀出感情。
2、指名讀書，其他人聽后評(píng)議（2 ~3人）。
3、老師范讀，聽并用 劃出節(jié)奏。師教讀。
4、齊聲讀。
五、解讀志趣
先生無(wú)名無(wú)姓，不知哪里人，得號(hào)緣由：“宅邊有五柳樹，因以為號(hào)”。以柳樹為號(hào)，柳之扶風(fēng)正如隱士的`高潔飄逸，先生又有哪些志趣呢？
1、找出文中表現(xiàn)五柳先生性格的句子，說(shuō)說(shuō)你是否喜歡五柳先生，理由是什么？（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、性格：閑靜少言，不慕榮利。
3、志趣（三大志趣）
好讀書-----“不求甚解”，在讀書中得到精神愉悅
飲酒---------“性嗜酒，造飲輒盡，期在必醉”---------率真放達(dá)
著文章-------“常著文章自?shī)省?------------忘懷得失，自得其樂(lè)
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡足見(jiàn)一斑。
4、生活狀況：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，簞瓢屢空，”但是他“晏如也”
---------安貧樂(lè)道的五柳先生
5、“贊”語(yǔ)中哪句與傳文中“不慕榮利”相照應(yīng)？并談?wù)勀愕目捶ā?/p>
不慕榮利------“不汲汲于富貴”
6、寫作特點(diǎn)：多用否定句，“不”字為一篇眼目（共九個(gè)）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀注釋，自主翻譯。（為第二課時(shí)準(zhǔn)備）
2、背誦課文。
七、板書設(shè)計(jì)
五柳先生傳
性格不慕榮利
好讀書
志趣 性嗜酒 率真放達(dá)
著文章
生活 環(huán)堵蕭然 安貧樂(lè)道
八、教后反思
《五柳先生傳》教案2
一 導(dǎo)入
各位同學(xué)，假使我們現(xiàn)在都變成了鳥，有兩種生活方式可供選擇：一是做寓居于鳥籠的 金絲雀，衣食無(wú)憂，冷暖不愁，但要察言觀色、強(qiáng)言歡笑；一是做翱翔于天際的鴻雁， 任意東西，自由往來(lái)，但要忍饑挨餓，經(jīng)歷風(fēng)雨。
你會(huì)選擇哪種生活呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。
(指名回答) 的確，當(dāng)物質(zhì)和自由兩者不可兼得之時(shí)，大多數(shù)人會(huì)難以抉擇。而真正崇尚自由的人， 則會(huì)毅然摒棄物質(zhì)，選擇自由。即使忍受物質(zhì)的匱乏，也要固守精神世界的純凈和獨(dú) 立。東晉的大詩(shī)人陶淵明就是其中杰出的代表。
今天我們要學(xué)習(xí)陶淵明假托五柳先生之 名所寫的一篇自傳，一同走進(jìn)陶淵明的內(nèi)心世界，感受他高潔的'精神氣質(zhì)。
二 初讀全文
1．文中哪些語(yǔ)句介紹了五柳先生的性格、生活、志趣，從中可看出五柳先生具有怎樣 的品性？
性格：閑靜少言，不慕榮利
生活：住------環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日 晏
衣------短褐穿結(jié) 如 安貧樂(lè)道
食------簞瓢屢空 也
志趣：讀書------好讀書，不求甚解
喝酒------性嗜酒，期在必醉 率真自然
著文------常著文，娛己示志
2．陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?
這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以“每有 會(huì)意，便欣然忘食”。他并不想“學(xué)成文武藝，貨與帝王家”，他既不追求名，也不追 求利，只求精神上得到安慰，不求甚解是他率真自然性格的反映。
3．“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)?
文后的“贊語(yǔ)”是作者仿照史家筆法加的評(píng)論性文字。贊語(yǔ)的實(shí)質(zhì)是兩句話：“不戚戚 于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應(yīng)，突出了五柳先生 最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。傳贊一體，互為補(bǔ)充，使人物個(gè)性更為鮮明。
4．齊讀全文。
三 拓展提升
1．閱讀詩(shī)作，分析作者于詩(shī)中所抒發(fā)的情懷，對(duì)此你有什么看法和認(rèn)識(shí)？
歸園田居（其一）·陶淵明
少無(wú)適俗韻［①］，性本愛(ài)丘山。
誤落塵網(wǎng)中［②］，一去三十年。
羈鳥戀舊林，池魚思故淵［③］ 。
開荒南野際，守拙歸園田。
方宅十余畝，草屋八九間。
榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
暖暖遠(yuǎn)人村［④］，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。
久在樊籠里，復(fù)得返自然［⑤］。
注釋： ［①］適俗：適應(yīng)世俗。韻：情調(diào)、風(fēng)度。 ［②］塵網(wǎng)：指塵世，官府生活污濁而又拘束，猶如網(wǎng)羅。這里指仕途。 ［③］羈鳥：籠中之鳥。池魚：池塘之魚。鳥戀舊林、魚思故淵，借喻 自己懷戀舊居。 ［④］暖曖：暗淡的樣子。 ［⑤］樊：柵欄。樊籠：蓄鳥工具，這里比喻仕途。返自然：指歸耕園田。這兩句是說(shuō) 自己象籠中的鳥一樣，重返大自然，獲得自由。
�、賹W(xué)生根據(jù)注釋疏通詩(shī)意。
�、谥该卮饐�(wèn)題。 (板書：返自然------田園的淳樸)
2．介紹陶淵明的出仕經(jīng)歷，思考從中可獲取哪些信息。
陶淵明二十九歲時(shí)，為謀出路，開始走上仕途。先作江州祭酒，不久，因“不堪吏職” 便辭官而歸。州府召他任主簿，他不肯就職，在家中閑居了六、七年。三十六歲時(shí)，作荊州刺史桓玄的僚佐，不久，又辭歸。四十歲時(shí)，出任鎮(zhèn)軍將軍劉裕的參軍，后又作建 威將軍、江州刺史劉敬宣的參軍。四十一歲辭歸。同年八月，在親友的勸說(shuō)下，出任彭 澤令。任職八十余天，便解綬辭官回鄉(xiāng)。隱居之后，朝廷還曾征召他任著作郎，也被他 拒絕了。
�、偎苍屑鏉�(jì)天下之志，期望在仕途中有所進(jìn)取，在政治上有所作為。
�、谒霓o官歸隱并非一時(shí)心血來(lái)潮，而是與黑暗官場(chǎng)徹底決裂。
3．介紹東晉世風(fēng)，思考由此對(duì)五柳先生的精神氣質(zhì)有何深刻理解。
東晉世風(fēng)是政治動(dòng)蕩，社會(huì)很黑暗，風(fēng)氣污濁，講究門第，等級(jí)森嚴(yán)，追名逐利，醉心于 富貴，官場(chǎng)上勾心斗角，充滿了虛偽和欺詐，崇尚風(fēng)雅、崇尚玄談，而且講究繁文縟節(jié) （“不為五斗米折腰”的故事中要束帶迎接）。
(板書：返自然------人格的獨(dú)立 精神的自由)
四 課堂小結(jié)
陶淵明是南山下的一株黃菊，在眾芳搖落之際，他獨(dú)自媗妍；陶淵明是天宇間的一朵白 云，在烏云蔽日之時(shí)，他飄然遠(yuǎn)離，固守著自身的純潔�；\中的金絲雀或會(huì)因乖巧引起 人們的憐惜，但只有自由翱翔于天際的鴻雁才能激起我們的崇敬。讓我們?cè)俅卫首x課文 ，體會(huì)五柳先生在濁世之中，卓然不群，潔身自好的操節(jié)。
五 板書
返自然------田園的淳樸 人格的獨(dú)立 精神的自由
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