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《讓我們蕩起雙槳》教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《讓我們蕩起雙槳》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《讓我們蕩起雙槳》教案1
一、 教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩(shī)情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過聽、想、說、唱、動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握○ × × ×弱起樂句的演唱(及時(shí)、準(zhǔn)確)。
2、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、掛圖、錄音機(jī)。
六、教學(xué)過程：
【激趣導(dǎo)入】
1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課!等一下老師要彈(吹)奏幾段樂曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，猜一猜是什么樂曲。
師：彈奏樂曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂演唱、做動(dòng)作。
師：邊彈邊問師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。
師：看來你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇里聽到的吧!
生：齊聲說：是!
師：是的!剛才這幾首樂曲都?xì)w屬于影視音樂。影視音樂：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節(jié)課!我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》
【寓教于樂】
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的'白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂響起，把整個(gè)畫面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過……(教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂做動(dòng)作。)
3、初聽歌曲，設(shè)問：好!聽過之后你有什么感受?(旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情!歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。)
4、學(xué)唱歌曲，接下來!我們就來學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開頭 (從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié))或稱為不完全小節(jié)。
(1、)學(xué)唱0X XX 弱起小節(jié)
( 2、)唱第一樂段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。( 教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂句，使之改正直到教會(huì)為止。)
(3、)完整演唱歌曲旋律。
(4、)學(xué)唱二聲部合唱。教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂句，使之改正直到教會(huì)為止。
( 5、)加入歌詞。
( 6、)融入自己的感情再來唱一遍! 老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。(教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。)
【創(chuàng)編表演】
師：老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)啊!我們的音樂課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪!(教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情)
小組匯報(bào)表演：
師： 好!老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意!下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來。(教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng))
【完美結(jié)課】
1、下面請(qǐng)大家來說說，我們都學(xué)到了那些?
2、最后啊!請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。(教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動(dòng)作)
【教學(xué)
【教案反思】
通過本課的教學(xué)，讓我感觸頗多。我，課本，教學(xué)參考，學(xué)生，我們之間的對(duì)話還有問題，更多的是自己的問題，以后，每一課都要精心準(zhǔn)備，用心上，還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從做好每一個(gè)細(xì)節(jié)開始,細(xì)節(jié)決定教學(xué)的成敗!
《讓我們蕩起雙槳》教案2
教學(xué)目標(biāo)
通過分組設(shè)計(jì)個(gè)子小對(duì)的活動(dòng)標(biāo)志，以及畫一畫給自己留下美好記憶的小隊(duì)活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)中的簡(jiǎn)潔、明快的表現(xiàn)方法。體驗(yàn)合作的樂趣以及團(tuán)結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成愛集體的好習(xí)慣。
通過表演、繪畫等活動(dòng)，對(duì)固定節(jié)奏型有所了解。在多種藝術(shù)形式中，尤其是一領(lǐng)眾唱的歌曲演唱形式，體會(huì)同學(xué)之間的友愛之情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：小隊(duì)活動(dòng)的照片資料、設(shè)計(jì)標(biāo)志的圖片資料、完成帽子的實(shí)樣照片、歌曲磁帶
學(xué)具：彩筆、畫紙、油畫棒、剪刀、膠水、松緊帶
教學(xué)活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：聽一聽
欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
活動(dòng)二：做一做
為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽的名字，以小隊(duì)為合作形式，共同討論設(shè)計(jì)一次小隊(duì)活動(dòng)方案和活動(dòng)的標(biāo)志，以及帽子的圖樣，并制作出來。
活動(dòng)三：游戲——讓我們蕩起雙槳
學(xué)生自由組合，模仿掰手腕的動(dòng)作進(jìn)行比賽。
活動(dòng)四：講一講
可以采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)五：時(shí)間一下
讓學(xué)生利用自己手中制作好的小隊(duì)標(biāo)志、小隊(duì)帽子等道具，進(jìn)行一次實(shí)踐性的`活動(dòng)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫記憶畫
教學(xué)準(zhǔn)備 ：小隊(duì)活動(dòng)的照片資料、歌曲磁帶、畫紙、彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)課
三、新授
1、聽一聽
欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，體會(huì)、想象歌曲中所表現(xiàn)的快樂的小隊(duì)生活。
有感情的朗讀歌詞。在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。自由表演唱這首歌曲。
2、說一說
教師提問：曾經(jīng)開展過哪些活動(dòng)？希望開展哪些活動(dòng)？心目中的小隊(duì)生活應(yīng)該是怎樣的？書上提供的一些小隊(duì)活動(dòng)的照片有趣嗎？
激發(fā)學(xué)生對(duì)快樂小隊(duì)生活的回顧和想象。鼓勵(lì)學(xué)生將自己小隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式說出來。
3、寫一寫、畫一畫
小隊(duì)活動(dòng)一定很愉快，根據(jù)記憶寫一些、畫一畫小隊(duì)活動(dòng)的圖畫。
欣賞書13頁(yè)的作品，分析畫面構(gòu)圖、色彩、衣著、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。
學(xué)生繪制時(shí)重點(diǎn)描繪隊(duì)員的動(dòng)態(tài)和神態(tài)及人物前后遮擋關(guān)系。可適當(dāng)把重點(diǎn)人物夸大描繪，把自己熟悉的同學(xué)的一些外貌特征在畫面生表現(xiàn)出來。
概括寫重點(diǎn)的、最有趣、印象最深的東西。整幅畫面可以像日記的形式那樣自由表現(xiàn)。
課堂拓展：通過設(shè)計(jì)標(biāo)志，可以拓展到設(shè)計(jì)隊(duì)旗、袖標(biāo)等。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：標(biāo)志設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：各種標(biāo)志范例、色卡紙、剪刀、膠水、松緊帶、油畫棒
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)：表演唱《讓我們蕩起雙槳》
三、導(dǎo)課：各種團(tuán)體和組織都有自己的標(biāo)志。我們的小隊(duì)也應(yīng)該設(shè)計(jì)出自己的標(biāo)志，為我們今后更好地開展活動(dòng)服務(wù)。
四、新授
1、做一做：討論一下書第6頁(yè)上的四種頭飾標(biāo)志，優(yōu)、缺點(diǎn)在哪。
為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽的名字，說一說小隊(duì)的主要精神理念。以小隊(duì)為合作形式，共同討論一次小隊(duì)活動(dòng)方案和標(biāo)志，及頭飾、袖標(biāo)、隊(duì)旗的圖樣，并制作出來。
教師可出示一些標(biāo)志資料，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路。各種標(biāo)志應(yīng)形狀簡(jiǎn)潔，色彩鮮明，高度概括本隊(duì)精神，易于人們識(shí)別、記憶。同時(shí)這次設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)出兒童活潑、好學(xué)、積極上進(jìn)的特點(diǎn)。
2、演一演
從聽唱歌曲入手，自由組合，模仿掰手腕的動(dòng)作。分成幾個(gè)組互相比賽，選出啦啦隊(duì)在旁助威，然后引申到討論活動(dòng)。
3、講一講：利用剛才設(shè)計(jì)制作的采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)，如：看圖講故事、看圖演故事、看圖后分角色扮演。
課堂拓展：試著策劃一次小隊(duì)活動(dòng)，計(jì)量把地點(diǎn)、內(nèi)容、將會(huì)遇到的難題各方面都想周到�？梢宰尭改竻⑴c策劃和活動(dòng)。
課堂評(píng)價(jià)：美觀又實(shí)用小隊(duì)標(biāo)志，可以作為正式的小隊(duì)標(biāo)志確定下來。
課后札記：學(xué)習(xí)過程中，一直貫穿著與其生活密切相關(guān)的小隊(duì)活動(dòng)，效果好。
《讓我們蕩起雙槳》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
1、豐富多彩的影視音樂。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過程：
1、豐富多彩的影視音樂欣賞
�。�1）師：同學(xué)們，我們今天先來聽?zhēng)锥我魳�，聽后�?qǐng)大家說說這些音樂曾經(jīng)在哪里聽過。
�。�2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題。
（3）師：同學(xué)們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。
�。�4）再次播放有關(guān)音樂，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）
�。�5）鞏固練習(xí)
教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學(xué)生連線。
（6）拓展練習(xí)
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
�。�1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
�。�2）教師簡(jiǎn)要介紹。
�。�3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
�。�4）播放錄音（或電影畫面）。
�。�5）教師范唱一遍。
�。�6）跟著錄音或教師的'琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
�。�7）學(xué)唱第一樂段的歌詞。
�。�8）唱熟歌曲第一段。
�。�9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。
（10）帶詞練習(xí)合唱部分。
（11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。
�。�12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲，分聲部練習(xí)。
《讓我們蕩起雙槳》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、�！�7個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。
3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂的生活氣氛。
4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，
1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的.字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。
4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。
5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
《讓我們蕩起雙槳》教案5
一.教學(xué)目標(biāo)
�。蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。矊W(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。衬芟胂笤�(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說話。
�。蠢斫庠�(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說話。
三.教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲磁帶.生字卡片.
四.教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
五.教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過程
一.出示課題并解題
�。�.談話
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
�。舶鍟n題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
�。保シ耪n文錄音。
�。玻柚鷿h語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
�。常畽z查自學(xué)情況。
（１）指名讀全文。
�。ǎ玻┛ㄆ�。
推開 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）
三、細(xì)讀課文
�。保�(xì)讀第一小節(jié)。
�。ǎ保┲该x課文。
這一段共有幾句話？
�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
“推開”原本是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既標(biāo)明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁�？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）
對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說說自身的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）
�。ǎ常┲该x第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”標(biāo)明小朋友們?cè)趧潣�，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”標(biāo)明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因�(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
（４）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）
指名讀，集體讀。
�。ǎ担┬〗Y(jié)并板書：倒映 環(huán)繞 （欣賞）
�。玻� 細(xì)讀第二小節(jié)。
（１）指名讀第二小節(jié)。
�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）
人們常用“太陽(yáng)”來比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）
“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正撫育少先隊(duì)員茁壯生長(zhǎng)。）
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌�！濒~兒真的`在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的撫育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（４）小結(jié)板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）
�。常� 細(xì)讀第三小節(jié)。
�。ǎ保R讀第三小節(jié)。
�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂�！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小小朋友連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
“我問你親愛的伙伴，誰給我們布置下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）
詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們布置下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳說語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意�！罢l”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。ǎ矗┬」�(jié)并板書：?jiǎn)?誰布置 （感激）
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文。
2.謄寫課文
3.組詞
蕩( ) 漿( ) 推( )
《讓我們蕩起雙槳》教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩(shī)歌描繪的情景。
2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解文中的“紅領(lǐng)巾”，“陽(yáng)光”等詞語(yǔ)的含義。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”? 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。
2、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩(shī)歌描繪的情景。
難點(diǎn)：
理解“誰給我們安排下幸福的生活”? 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
三、 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力 。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。
3、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)過程中,充分利用小組合作學(xué)習(xí),如朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并由其他成員解決，達(dá)到互補(bǔ)互促，共同提高。
4、舉一反三，當(dāng)堂掌握。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。(見后附件1)
教師：
1.教學(xué)課件
2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握
(一)導(dǎo)課
1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。(媒體播放歌曲)
2、介紹北海：(出示北海公園圖片)
在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。北海不是真正的海，只是一個(gè)較大的湖。
3、板書課題：讓我們蕩起雙槳
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
板書課題時(shí)可以學(xué)生字：漿
(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查預(yù)習(xí)，鞏固識(shí)字：(媒體出示生字詞)
之前老師已經(jīng)布置了大家，預(yù)習(xí)課文生字詞，讀準(zhǔn)字音。下面檢查大家的預(yù)習(xí)情況。 雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排 涼爽
2、請(qǐng)大家打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。
2、第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢?
(①自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào);②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字;③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。)
3、那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼?(多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù))。
4.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
(三)精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、細(xì)讀第一小節(jié)。
(1)自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。
( )在( )干什么?
2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么?再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”
(1)、小朋友們來到北海，劃船時(shí)心情怎樣?聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。
(2)、小船兒是怎樣“推開”波浪的?輕輕的、重重的?做做動(dòng)作加深體悟。
“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻�！�
(3)、這兩行描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?
(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅) 完成填空：白色的( ) 紅色的( ) 綠色的( ) 藍(lán)色的( )
(4)、“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?
(四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”)對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說說自己的感受。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉， “環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。)
“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)�！�
(5)、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
(6)小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?
3、指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的.語(yǔ)氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)指名讀，集體讀。
(四)、指導(dǎo)背誦.
根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
相機(jī)板書：蕩起雙槳 推開波浪
(五)、教學(xué)生字：
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉 、排”指名說說怎樣記住這些字形。(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)如： “消”記“悄” 、“西”記“灑” 、“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 (注意“墻”和“排”的筆順)
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢(shì)。
(六)、作業(yè)布置：
1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。
2、完成《習(xí)字冊(cè)》上學(xué)過的生字。
板書： 讓我們蕩起雙槳
讓我們蕩起雙槳教案
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
(三)、學(xué)習(xí)課文第二段：
綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁?心情怎樣呢?讓學(xué)生自由讀第二小2節(jié)并體會(huì)。
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
�、偬釂栠@一段又描寫哪些景物?(陽(yáng)光、小魚)
�、凇凹t領(lǐng)巾”是誰?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)
�、蹘煼蹲x“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。
人們常用“太陽(yáng)”來比喻什么?
(人們常用“太陽(yáng)”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?
(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)
“陽(yáng)光灑在海面上” 那此時(shí)的“陽(yáng)光“又代表什么?
(“陽(yáng)光”既是寫實(shí)，又喻指黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷。)
僅僅是灑在海面上嗎?
(也灑在少先隊(duì)員身上)
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺?
(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖)
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?
(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)
�、�、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌?角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為什么會(huì)悄悄望著我們?看到些什么?想到些什么?魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?
(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法)
2、指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情)指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
3、小結(jié)板書：迎著太陽(yáng) 愉快歌唱
(四)、學(xué)習(xí)課文第三段
孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么?再自由讀3節(jié)體會(huì)。
1、從文中哪一句看出劃船時(shí)間?
2、理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂�！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂?
(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎?海娃呢、張嘎子呢?為什么?
(不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)
3、小結(jié)并板書：做完功課 盡情歡樂
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?
(指中國(guó)共產(chǎn)黨)
詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活?
(不是)既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?(這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
4、指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意�！罢l”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
5、小結(jié)并板書：誰 安排 幸福生活?
6、課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?
(這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反復(fù)。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練
一、指導(dǎo)背誦
第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。
同桌互背練習(xí)。
二、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂情景。
三、教學(xué)生字：
1、板書：“周”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢(shì)。
四、作業(yè)：
1、有感情的朗讀，背誦全文。
2、完成習(xí)字冊(cè)上學(xué)過的生字。
3、填空
(1).“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。
(2).“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。
4、仿照課文寫一句擬人句。
教學(xué)板書
1.讓我們蕩起雙槳
蕩起雙槳 推開波浪
紅領(lǐng)巾 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱
做完功課 盡情歡樂
誰 安排 幸福生活?
教后反思：
教學(xué)中我從整體到具體，再回到整體，在整個(gè)教學(xué)過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。所以我相信這節(jié)課學(xué)生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生陶醉，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時(shí)光，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)。
《讓我們蕩起雙槳》教案7
一、學(xué)情分析：
本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“浪、周、輕、涼、灑、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、�！�7個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“倒”。
2.能用歡快的.語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件、課前預(yù)習(xí)
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
六、教學(xué)預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)（總1）
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們?cè)诟墒裁?
2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。
3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂的生活氣氛。
4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，
1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。
4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指
導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。
5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“浪、周、輕、涼”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣
記住它們的？
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)（總2）
一、復(fù)習(xí)舊知：
復(fù)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)：波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排
二、圖文結(jié)合，感悟課文
1、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快。
2、分小組合作學(xué)習(xí)。
(1)分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂?他們看到了什么，想到了
什么？
(2)你能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂的心情嗎?
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。
三、學(xué)唱歌曲，背誦課文
1.跟著樂曲，一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2.引導(dǎo)背誦課文。
(1)教師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。
(2)看圖背誦。
(3)隨歌曲背誦。
四、學(xué)習(xí)生字
1、讀字音。
2.自主識(shí)記“灑、做、課、排”。
3.師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“做”字。
4.生描紅，師巡視。
板書設(shè)計(jì):
1，讓我們蕩起雙槳
涼美麗的白塔幸福綠樹紅墻船
風(fēng)愉快的歌唱盡情歡樂兒
吹飄
拂蕩
第三課時(shí)（總3）
一.復(fù)習(xí)
1.誰能把課文背給大家聽呢？
2指名背誦。
3指名評(píng)一評(píng)。
4.指名背誦。
5.小組比賽背，集體背。
二.作業(yè)
1、讀一讀多音字。
倒（dǎodào）
樂（yuala）
2.我會(huì)選；
jǎng（）ī（）ǎng（）
推爽jiǎng（）ī（）ǎng（）
3、比一比，再組詞。
浪（）福（）課（）輕（娘（）幅（）棵（）經(jīng)（悄（）玩（）顆﹙﹚徑（消（）完（）ìng（幸ìn（）））））
4、照樣子，換偏旁組詞。
吹次（一次）勁_(tái)___（）浪____（）完____（）堆____（）驚____（）棵____（）福____（）情____（）
5、畫出正確的讀音。
涼（liángniáng）快幸（xìngxìn）福反映（yìngyìn）做（zuòzhuò）事倒（dàodào）下
6.填一填
�、俸Ｃ嫔系褂持ǎ┌姿�。
②迎面吹來（）風(fēng)。
�、壅l給我們安排下（）生活。
�、芩恤~兒（），聽我們愉快歌唱。
《讓我們蕩起雙槳》教案8
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容，懂得生活在社會(huì)主義祖國(guó)的幸福，加深對(duì)黨的熱愛之情。
2.能讀準(zhǔn)生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”的作用。
3.通過有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌，加深對(duì)歌詞的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
通過對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)歌詞表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
歌詞意思較含蓄，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解，體會(huì)歌詞有一定難度。
課前準(zhǔn)備
可準(zhǔn)備這首歌的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、了解背景，減輕難度
在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因?yàn)閷W(xué)生和大多數(shù)青年教師對(duì)這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學(xué)生補(bǔ)上這一課。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)自己掌握的情況，向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景，以及在黨的關(guān)懷下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義熱愛的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。
二、加強(qiáng)自學(xué)，培養(yǎng)能力
本課是閱讀課，要以自學(xué)為主，要以文為例結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如：預(yù)習(xí)本課時(shí)，可通過查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)，如：蕩——搖動(dòng)；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如：在理解詩(shī)句時(shí)要緊緊圍繞課后問題進(jìn)行引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句子理解進(jìn)而達(dá)到對(duì)文章內(nèi)容的理解，既學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)又進(jìn)行思想教育的目的。
課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的'風(fēng)”，表達(dá)了“我們”什么樣的心情？
這個(gè)問題貫穿了全文，而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達(dá)的感情是不同的，那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會(huì)，可提出輔助思考題：
�。ㄒ唬┑谝淮芜@句話是在什么情況下出現(xiàn)的？它表達(dá)了“我們”什么感情？
第一次是在寫他們?cè)诒焙９珗@劃船時(shí)，看到公園周圍美麗景色迷人，此時(shí)他們心情很愉快，因此這時(shí)小船輕輕飄蕩表達(dá)了他們愉快心情。但此時(shí)學(xué)生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據(jù)學(xué)生回答再引申深入學(xué)習(xí)。
剛才你們說了，是在“我們”劃船時(shí)很高興，可詩(shī)中沒用“劃”，用的是哪個(gè)詞？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩？表達(dá)了少年兒童什么心情？
“蕩”是搖動(dòng)，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會(huì)出“我們”在劃船時(shí)用力搖動(dòng)雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。
接著可以再問：剛才同學(xué)們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會(huì)：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫景色美嗎？想想“我們”為什么會(huì)如此高興，只因景色美嗎？（是因?yàn)槲覀兡苌L(zhǎng)在這風(fēng)景如畫的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會(huì)感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長(zhǎng)在幸福美好的樂園中的愉快心情。）接著引導(dǎo)學(xué)生讀出此時(shí)幸福、愉快的語(yǔ)氣。
接著學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，還可以運(yùn)用剛才提的問題，讀書思考。
�。ǘ┑诙芜@句話又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達(dá)了“我們”什么感情？
（這次是當(dāng)“我們”看到胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾時(shí)，水中魚兒也好像望著我們，偷聽我們歌唱時(shí)出現(xiàn)的這句話，表達(dá)了“我們”那種幸福自豪感。）
“太陽(yáng)”一詞只是寫天上的太陽(yáng)嗎？這里指誰？“陽(yáng)光”是指天上的太陽(yáng)灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽(yáng)”，因?yàn)辄h是中國(guó)人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊(duì)員是黨的接班人，因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一方面是說在陽(yáng)光下紅領(lǐng)巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊(duì)員在黨的指引下聽黨的話，跟黨走�！坝痹谶@里是“向著”的意思，也就是“跟著”的意思。“陽(yáng)光”指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷。
這段中哪句最能表達(dá)出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？
（“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達(dá)“我們”的自豪感。為什么呢？因?yàn)轸~兒是不會(huì)聽，也不會(huì)看“我們”如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情，它們?cè)谒锸亲钭杂傻�，可連它們都羨慕起“我們”來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）
因此這時(shí)再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫出我們心情愉快，還表達(dá)出我們少年兒童在黨的陽(yáng)光雨露沐浴下幸福成長(zhǎng)的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。
最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當(dāng)學(xué)生回答出：這次是在“我們”學(xué)習(xí)之余，盡情享受快樂時(shí)，并在思考是誰給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達(dá)了什么感情，恐怕學(xué)生一下子不會(huì)體會(huì)很深，老師可提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，找到答案。思考題如下：①“盡情”是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂？②“安排”是什么意思，聯(lián)系上文想想，是誰給我們“安排”下幸福生活呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解到：“盡情”就是無拘無束，盡量抒發(fā)，滿足自己感情。課文中是說“我們”在課余能在這風(fēng)景如畫的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時(shí)就會(huì)油然而升，產(chǎn)生一種對(duì)黨的熱愛之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話，當(dāng)小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風(fēng)吹來使我們感到舒暢、同時(shí)會(huì)對(duì)黨對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生深沉的熱愛之情。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語(yǔ)氣讀出每次出現(xiàn)這句時(shí)所表達(dá)的不同的思想感情。）
《讓我們蕩起雙槳》教案9
教學(xué)要求:
1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.
2重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?
3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?
學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引入課題
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.
二、學(xué)習(xí)課文
1教師范讀
2學(xué)生自讀課文
3學(xué)生范讀課文
4學(xué)生質(zhì)疑
5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好.
三、學(xué)習(xí)生字
本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的'寫法,可采用換部首的方法記字.如:獎(jiǎng)漿愉偷,通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;
漿的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn).
補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂幸福安排.
注意:
涼爽的爽的寫法.
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲
在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)
可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
板書設(shè)計(jì)：
讓我們蕩起雙漿
愉快生活
快樂學(xué)習(xí)
熱愛祖國(guó)
《讓我們蕩起雙槳》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、歌曲、小黑板、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。好嗎？
師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）
師：看到這個(gè)題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的身心，歡樂的時(shí)光，歡聲笑語(yǔ)……同學(xué)們會(huì)想到什么？
生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天
師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你想學(xué)嗎？
生：想。
師：誰知道，要想學(xué)會(huì)一首歌，你得先學(xué)什么？誰知道？
生：調(diào)、曲子、歌詞
師：對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽，我們又想把它學(xué)會(huì)。走，我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開到19頁(yè)。
二、指導(dǎo)閱讀
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學(xué)們愛讀課文的過程中，一定有不認(rèn)識(shí)的字吧？
生：沒有、有。
師：老師想問問，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，你是怎么做的.？
生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來。在看拼音。
師：大家說的辦法都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文，圈畫出來我們認(rèn)識(shí)的字。開始吧！
生：讀課文，圈畫生字。
師：同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖郑銈兌颊J(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板）
師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）
生：生字卡片。
師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？
生：開火車。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該，更流利、更有感情對(duì)嗎？請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報(bào)。
師：接下來。我們要舉行個(gè)小競(jìng)賽，過的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們?cè)谛〗M里選一名同學(xué)參加比賽。
生：輪流到黑板前表演。
師：請(qǐng)大家一起課文。
師：下組合作試背歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。（課件演示）
四、教師。
快樂的生活用云伴隨著同學(xué)們，也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏肋h(yuǎn)蕩起快樂的雙槳，就讓我們?cè)谥烂畹囊魳分凶叱隹鞓纷x書屋，結(jié)束這課。好，下課。（播放歌曲)
《讓我們蕩起雙槳》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩(shī)歌描繪的情景。
理解“誰給我們安排下幸福的生活？”感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備；ppt
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁�？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會(huì)。
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問這一段又描寫哪些景物？（陽(yáng)光、小魚）
�、凇ⅰ凹t領(lǐng)巾”是誰？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志） ③、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）
�、�、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為
什么會(huì)悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
⑤孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節(jié)體會(huì)。
A、聯(lián)系文本，說說什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說說什么是“幸福生活”？ b、引進(jìn)材料：說說三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
4、小結(jié)板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
�。�1）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂�！薄氨M情歡樂”是怎樣的'歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）
（3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節(jié)并板書：（問 誰安排 （感激））
4.小結(jié)這一段。
四：作業(yè)：
1、口頭擴(kuò)詞：
蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）
2、區(qū)別助詞：
誰（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ） 板書設(shè)計(jì)：
讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞（欣賞）
迎 灑 望 聽（歌唱）
問 誰安排 （感激）
《讓我們蕩起雙槳》教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng)作背景：
每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會(huì)不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因?yàn)�，它不但有�?yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的`歌詞，心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。
（方法提示：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）
�。�3）全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。
4、整體感知
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
�。�2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩(shī)歌寫了什么。
四、書寫生字。
1、自由認(rèn)記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)輕，右邊的書寫要重點(diǎn)提示。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認(rèn)讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫出下列多音字的兩個(gè)不同讀音，并組詞。
倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )
3、熟練地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
指名讀課文，說說讀懂了什么？
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、
1、教師質(zhì)疑：課文詩(shī)歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會(huì)用怎樣的感情來讀？為什么？
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動(dòng)的順序來寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時(shí)在寫魚兒的時(shí)候，作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。每一次出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對(duì)活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣�，讀出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習(xí)背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書寫生字。
1、自由認(rèn)記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)灑，右邊是西。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。
2、擴(kuò)詞。
浪（）（）（）周（）（）（）
涼（）（）（）課（）（）（）
排（）（）（）灑（）（）（）
3、區(qū)別組詞。
浪（）輕（）做（）課（）
很（）青（）作（）棵（）
4、學(xué)唱這首歌
五、板書設(shè)計(jì)。
讓我們蕩起雙槳
海面：白塔
四周：綠樹、紅墻
水中：魚兒
誰給我們安排下幸福的生活？
《讓我們蕩起雙槳》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2.通過歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來的幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂的涵義。
教學(xué)過程：
一﹑導(dǎo)入課堂
師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢?
生：(《女人心計(jì)》、《潛伏》……)
師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢?
生：(有/沒有)(都有哪些呢?)
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?
生：(《水滸傳》、《大長(zhǎng)今》)
師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?
生：(電視)
師：影視音樂就是通過電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢?
生：(插曲)
二、新課導(dǎo)入
師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。(播放音樂、學(xué)生不唱)
師：大家知道是什么歌嗎?
生：(《讓我們蕩起雙槳》)
師：今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁(yè)。這首歌，是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們�！蹲鎳�(guó)的花朵》是新中國(guó)第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。
師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?
生：(好)
三、歌曲學(xué)唱
師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱)
生：(學(xué)生跟唱)
師：同學(xué)們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂譜，樂譜中有這樣三個(gè)小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢?
生：(都有休止符)
師：那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢?
生：(最前面)
師：這個(gè)休止符在這一小節(jié)的.第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢?
生：(弱拍)
師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?
生：(空拍、輕唱)
師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏?
生：(附點(diǎn)節(jié)奏)
師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?
生：(……)
師：在樂譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了?
生：(波浪)
師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)
師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)
生：(學(xué)生跟音樂唱)
師：老師覺得!同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很 到位!樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)
師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?
生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)
師：跟著老師琴唱一唱。
生：(跟琴唱)
師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。
四、歌曲分析
師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)
生：(劃船。合唱、獨(dú)唱)
師：那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱!)
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們?cè)賮砜匆槐椤?分段播放)
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)
分別有幾個(gè)小朋友要來演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)
從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢?(播放第三段)
生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)
師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢?
生：(愉快、高興)
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂)
師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》)
師：好聽嗎?
生：(好聽)
【教學(xué)總結(jié)】
本課既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達(dá)出少年兒童對(duì)幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時(shí)又充滿童趣。
首先，我以歌曲導(dǎo)入，在學(xué)生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來喚起與詩(shī)中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn)，借以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接著，在學(xué)生讀的過程中加強(qiáng)詞句教學(xué)。本課遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)是鮮明特點(diǎn)。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生去體會(huì)這個(gè)特點(diǎn)。如第一小節(jié)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語(yǔ)誘發(fā)學(xué)生展開想象，并結(jié)合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩(shī)歌用詞的精妙。
然后，在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)課文的思想感情，例如提出問題：“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽(yáng)光”又喻指什么?使學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽(yáng)光”的關(guān)系，體會(huì)“迎”“灑”蘊(yùn)含的意思。
最后，重點(diǎn)理解本課的教學(xué)難點(diǎn)：“是誰為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說是“開開心心地玩”，有的說是“痛痛快快的玩”�！皬倪@個(gè)詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸�？鞓贰�。在此基礎(chǔ)上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細(xì)分析，孩子們幾乎都可以說出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會(huì)時(shí)，學(xué)生很難理解舊社會(huì)孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片說說舊社會(huì)孩子們的生活并與新社會(huì)孩子們成為小主人的幸福生活形成強(qiáng)烈對(duì)比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會(huì)黨的偉大、黨對(duì)少年兒童的關(guān)心愛護(hù)，感受到文中的“我們”對(duì)黨的無比熱愛之情。除此，還要聯(lián)系實(shí)際，說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們?cè)谟懻摻涣髦�，�?lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費(fèi)享受義務(wù)教育等事例，切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對(duì)黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，才能使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!
除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對(duì)每一小節(jié)都進(jìn)行情感分析，指導(dǎo)朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習(xí)氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!
《讓我們蕩起雙槳》教案14
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無比幸福。
3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 弱起節(jié)奏OX XX。
2、 二聲部的合唱部分。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室。
2、采用音樂，師生問好。(略)
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。
二、節(jié)奏訓(xùn)練
板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
腳手腳手 腳手 腳手
教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。(讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì))
三、導(dǎo)入新課
1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學(xué)們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)。既然好聽，那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。
2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。
方法：
�、僖宦暡砍�，二聲部默唱。( 相互交換 )
�、诙暡亢铣�(教師伴奏可跟隨二聲部)
四、鞏固練習(xí)：
1、競(jìng)賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的'感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。
五、課后小結(jié)：
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰給我們安排下幸福生活”?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?
2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。
《讓我們蕩起雙槳》教案15
教學(xué)要求：
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
能力目標(biāo)：重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入課題。
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自讀課文。
3.學(xué)生范讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。
三、學(xué)習(xí)生字。
出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)槳愉偷，通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn)。
補(bǔ)充詞語(yǔ)：迎面愉快歡樂幸福安排。
注意：涼爽的.爽的寫法。
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)。
可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
板書設(shè)計(jì)：
讓我們蕩起雙槳
愉快生活快樂學(xué)習(xí)
熱愛祖國(guó)
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