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比尾巴教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的比尾巴教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
比尾巴教案1
1、學(xué)情分析
本文是一篇科普童話。課文雖然沒有注音，但是學(xué)生已有一定的閱讀能力，可以根據(jù)插圖，把課文讀通順。文章內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言樸實(shí)，通俗易懂，學(xué)生應(yīng)該會(huì)很感興趣。應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，了解魚、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。另外，文章也表現(xiàn)了小動(dòng)物們之間真誠相待的美好品質(zhì)，可借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
2、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固生詞，能借助課文插圖，讀懂詞句的意思，理解課文內(nèi)容。
2、了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等動(dòng)物尾巴的作用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。
4、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣并滲透禮貌教育。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住小魚、黃牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用。
難點(diǎn)：理解壁虎尾巴的再生功能；了解一些動(dòng)物尾巴的作用；養(yǎng)成良好的文明用語。
4、教學(xué)過程
第二學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】謎語導(dǎo)入
一、謎語導(dǎo)入
1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？謎面：叫虎不是虎，生來有四足。愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。
2、生猜謎語。板書：小壁虎。（壁虎是一種有益的小動(dòng)物，它腳趾上有吸盤，可以在墻壁上爬行。）
3、揭題。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)和這只小壁虎有關(guān)的故事：17小壁虎借尾巴（板書：借尾巴）齊讀課題。
活動(dòng)2【活動(dòng)】鞏固生詞
小壁虎最愛吃蚊子了，現(xiàn)在他感覺餓極了，我們來幫它捉蚊子，好嗎？只要你們把蚊子身上的詞語讀正確，小壁虎就可以吃到蚊子哦！你愿意幫助它嗎？（課件：生詞）
活動(dòng)3【活動(dòng)】播放動(dòng)畫，整體感知
1、播放動(dòng)畫。
在大家的幫助下，小壁虎終于吃飽了。但就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生了！
2、你看到了什么？（出示壁虎斷尾圖）如果不掙斷會(huì)怎么樣？對(duì)，它是為了保護(hù)自己而掙斷尾巴的。
小壁虎沒有了尾巴，它想怎么辦呢？
3、那小壁虎都向誰借尾巴了呢？同學(xué)們就帶著這個(gè)問題自由地讀一讀課文吧，把書翻到第72頁，讀的時(shí)候可要做到：不添字、不漏字、不讀錯(cuò)別字哦！
4、自由讀課文。
小壁虎都向誰借尾巴了？
生說，師出示小魚、老牛、燕子的圖片。
活動(dòng)4【活動(dòng)】深入學(xué)習(xí)，讀中感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、小壁虎是怎樣向小魚借尾巴？你是從哪個(gè)自然段知道的？
請(qǐng)同學(xué)們一起讀第3自然段�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“ ”畫出小壁虎說的話，“~~~~~~”畫出小魚姐姐說的話。
2。誰來讀一讀小壁虎說的話？小魚姐姐的呢？
3、如果把小壁虎說的`話換成這樣，全班讀一讀。 “小魚，把尾巴借給我�！�
孩子們，你們覺得哪句好？為什么？（你從哪兒知道他有禮貌呀，孩子？）你也是個(gè)有禮貌的孩子！那誰能有禮貌地說一句話呢？（可創(chuàng)設(shè)情境：如果你想跟我借手機(jī)打電話，你會(huì)怎么說？）
現(xiàn)在老師要看看誰最有禮貌了，這個(gè)大組的來讀小壁虎的話，這邊的讀小魚姐姐的話，可以加上自己的動(dòng)作哦！
4、小壁虎借到尾巴了沒有？為什么？
師：根據(jù)學(xué)生的回答，板書：用尾巴撥水。
�。ǘ┬〗M學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、小壁虎在小魚那借不到尾巴，他又去向誰借了呢？（牛伯伯、燕子阿姨）誰知道哪個(gè)自然段寫的是小壁虎向牛伯伯借尾巴呢？哪個(gè)自然段又是寫小壁虎向燕子阿姨借尾巴呢？那現(xiàn)在喜歡牛伯伯的就讀一讀第4自然段；喜歡燕子阿姨的就讀第5自然段。待會(huì)兒老師要請(qǐng)讀得好的同學(xué)上臺(tái)表演它們的對(duì)話哦，開始吧。
2、小壁虎是怎樣向牛伯伯借尾巴的呢？誰想當(dāng)小演員上臺(tái)來演一演。我看誰能獲得這個(gè)最佳演員獎(jiǎng)？
3、指名分別當(dāng)小壁虎和老牛，小壁虎和燕子。并戴著頭飾表演讀。
生回答，師板書：趕蠅子、掌握方向
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)6、7自然段
1、借不到尾巴的小壁虎心情怎樣？（很難過）你是從哪個(gè)自然段知道的呀？那你能讀一讀嗎？你們覺得他讀得怎么樣？我明白你的意思了：你是想說他讀出了小壁虎的難過，是嗎？誰能用難過的心情再來讀一讀？（我體會(huì)到了你很過！）
小壁虎很難過，所以他怎么辦呀？全班齊讀最后一個(gè)自然段。
2、從這一段中你知道了什么？你來說，（小壁虎又長出了一條新尾巴）
你真會(huì)讀書！也就是說，壁虎的尾巴斷了還可以再長出來，我們把這種功能叫再生功能。（板書：再生）
3、現(xiàn)在小壁虎高不高興呀？那全班站起來高興帝讀一讀小壁虎的吧。
活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)、拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
除了這些動(dòng)物尾巴的作用外，（課件：你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的作用？）課前老師已經(jīng)讓大家作了調(diào)查，現(xiàn)在誰來匯報(bào)匯報(bào)呢？
2、老師也收集到了一些動(dòng)物尾巴的作用，我們一起來看看吧！
3。續(xù)編故事
師：現(xiàn)在我們知道了那么多動(dòng)物尾巴的作用后，叫你也來編故事，你會(huì)編嗎？可以看著大屏幕說。（課件：小壁虎爬呀爬，爬到。它看見，在。小壁虎說：“，您把尾巴借給我行嗎？”：“不行啊，我要用尾巴�！�
�。�1）同桌交流。
先跟同桌練習(xí)說一說吧，準(zhǔn)備好的就舉手。
（2）匯報(bào)。誰想來挑戰(zhàn)一下？
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)布置
1、小壁虎還可能向哪些動(dòng)物借尾巴了？回家繼續(xù)編故事給爸爸媽媽聽。
2、回家看關(guān)于動(dòng)物的課外書，你會(huì)知道更多的動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
17小壁虎借尾巴
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
17小壁虎借尾巴
比尾巴教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“ァ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“ァ”和兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問句。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
卡片、課件。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円?7)班的小朋友一起去參加它們的一場(chǎng)比賽，還想請(qǐng)我們做小裁判呢!咱們這就出發(fā)吧!小火車，開起來!啊!美麗的森林王國到了。
(教師用課件出示森林王國的圖片)
2、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫的什么呀? (教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。) 生借助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。 師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開始啦!
二、整體感知、學(xué)習(xí)問句
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢?獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細(xì)的讀讀、找找吧!
(生讀課文)
2、找出參賽選手
師：找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧!一號(hào)選手是(生答)，二號(hào)選手是(生答)，三號(hào)選手是(生答)，四號(hào)選手是(生答)，五號(hào)選手是(生答)，六號(hào)選手是(生答)。
師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物邊貼圖。
3、認(rèn)識(shí)部分生字 師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，(出示課件)衣服上面都寫著小動(dòng)物們的.名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧!
(師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。)
4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況
師：愿意來幫幫小狗的忙啊?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái))你想發(fā)誰的衣服啊?(聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。
(生讀詞語)
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊!它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
5、學(xué)習(xí)六個(gè)問句
師：到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，(師用課件出示課文中的六個(gè)問句，生自由讀六個(gè)問句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
(生讀六個(gè)問句)
師：你覺得你哪句話讀得最拿手?
(指名讀六個(gè)問句)
師：我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽，好嗎?
(師選擇一句讀)
師出示帶問號(hào)的六句話，講解問句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮黹_一輛小火車吧!
(開火車時(shí)讀六個(gè)句子)
三、學(xué)習(xí)答句
1、生讀課文，找出答句
師：哪個(gè)小組來把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說一說!
(生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。)
2、指導(dǎo)朗讀
師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。)
3、分小組一問一答的讀。
4、齊讀課文
四、拓展訓(xùn)練
1、師：咦，那邊還有一些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁囱?
(出示課件)
原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請(qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。
2、小組討論，然后指名說兒歌。
五、寫字教學(xué)
1、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來三個(gè)小寶寶，它們也是來觀看比賽的�？墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶�。它們的家在哪里�?
(師拿出“公”、“車”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀，拿出田字格。)
2、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。
3、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表揚(yáng)。
六、師生齊唱《比尾巴》
比尾巴教案3
目標(biāo)：
1、喜歡參與幼兒集體游戲活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)聽口令做游戲，聽懂游戲規(guī)則。
3、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)材料
提供小老鼠、花貓頭飾若干小老鼠的尾巴。
重點(diǎn)指導(dǎo)
1、告訴幼兒游戲規(guī)則，提醒幼兒要遵守游戲規(guī)則。
2、提醒幼兒跑時(shí)小腳要抬起來，兩手握拳，兩臂前后擺動(dòng)。
3、提醒幼兒注意安全。
教學(xué)過程：
1.開始部分
（1）請(qǐng)幼兒說說什么動(dòng)物有尾巴誰說出一個(gè)動(dòng)物名，即給按上一條布尾巴。
（2）模仿小動(dòng)物走路，來起到活動(dòng)身體的效果。
2.基本部分。教師和幼兒共同游戲
游戲開始，教師說“捉尾巴的人來啦”！小動(dòng)物四散跑開，教師想辦法把小動(dòng)物的尾巴揪下來，小動(dòng)物利用轉(zhuǎn)身、變速跑、左右躲閃等方法保護(hù)自己的尾巴，被捉到尾巴的幼兒暫時(shí)退出游戲。沒被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。討論：怎樣做才不會(huì)被別人揪下尾巴。
幼兒游戲：幼兒兩人一組互相捉尾巴，勝利者套一根牛皮筋。（做兩遍）男女小朋友互相揪尾巴，勝利者套一根牛皮筋。
3．結(jié)束部分
（1）數(shù)一數(shù)自己在這次活動(dòng)中一共的到幾根皮筋。
�。�2）告訴孩子得到幾根皮筋回活動(dòng)室就可以的到幾顆糖果，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。
�。�3）老師會(huì)把小朋友找到的保護(hù)尾巴的好辦法告訴小動(dòng)物，他們一定會(huì)很高興的。
活動(dòng)反思：
愛玩是孩子的天性，特別是對(duì)于小班的孩子，跑跑跳跳的戶外游戲，對(duì)他們來說具有很強(qiáng)的吸引力。戶外游戲《揪尾巴》，是孩子們最近時(shí)常玩的一種新的游戲。在游戲開始時(shí)，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，只顧自己跑自己的，不知道去抓同班的尾巴，沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復(fù)的游戲后，幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，同伴間合作的意識(shí)也更強(qiáng)了。在整個(gè)游戲過程中，孩子們十分興奮和喜歡，當(dāng)夾尾巴的同伴來抓他們的尾巴時(shí)，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以面幾次的游戲進(jìn)行的較順利，孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來的快樂。
每次活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行活動(dòng)反思，我認(rèn)為活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的.靈活性、應(yīng)變性。我想，小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動(dòng)作的游戲，他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容，而角逐、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)量大的游戲，對(duì)他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。
小百科：尾巴基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
比尾巴教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
仔細(xì)傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。
難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
三、材料準(zhǔn)備
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
四、設(shè)計(jì)思路
本設(shè)計(jì)重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對(duì)幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。
第二，通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。
第三，遷移作品，擴(kuò)大知識(shí)面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。
五、活動(dòng)流程
設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點(diǎn)聽賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí)，連編故事。
1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。
教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設(shè)計(jì)問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。
建議教師
a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對(duì)魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”
b、為使幼兒講得清楚，聽得懂，教師可稍作提示，句子可長可短，但要清楚表達(dá)，也可作及時(shí)反饋，例“XXX小朋友說什么？聽清楚了嗎？再講一遍，再聽一遍等等。
說明
此設(shè)計(jì)在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽的動(dòng)機(jī)和需求。
2、完整聽故事。
�。�1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
�。�2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
說明
聽故事前設(shè)問先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過渡，更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設(shè)問，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點(diǎn)理解作適當(dāng)調(diào)整。
3、重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
�。�1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)
上一頁[1][2][3]下一頁
充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。
說明
此設(shè)計(jì)重點(diǎn)在通過聽來理解難點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解全文。
4、師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。
說明
師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的'講（到哪里），培養(yǎng)聽的習(xí)慣。
5、延伸活動(dòng)
（1）搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。
例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……
（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。
比尾巴教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能敏捷的觀察，區(qū)分各種動(dòng)物的尾巴，2嘗試用語言描述出動(dòng)物尾巴的外形、特征。
2. 在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 課件：猜猜我是誰 小壁虎找尾巴
2. 情景設(shè)置：樹林
3. 動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片人手一份。
4. 家長與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的知識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、猜一猜，想一想
師：最近，我們一直在和動(dòng)物交朋友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏，請(qǐng)你們猜猜它們是誰？它們的尾巴長得什么樣呀？
2、課件：由局部觀察到整體聯(lián)想猜測(cè)。（幼兒自由講述）
3.師幼：問答兒歌《比尾巴》
小動(dòng)物們的尾巴不僅漂亮有趣，還有很多的本領(lǐng)。現(xiàn)在就請(qǐng)你們來仔細(xì)看一看大屏幕，動(dòng)物的尾巴有事么本領(lǐng)？
課件：《小壁虎找尾巴》
師：1.你看到了電腦里的哪個(gè)小動(dòng)物？它的尾巴有什么作用？
2.除了剛剛看到的這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有用？（幼兒自由講述）
師：原來動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的'可以用逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來報(bào)警、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，那邊樹林里還有許多小動(dòng)物的尾巴不見了！我們快去到樹林里幫助它們找找吧！
5.找一找，說一說
教師發(fā)放沒尾巴的動(dòng)物圖片（幼兒尋找小動(dòng)物）
你的動(dòng)物朋友的尾巴找對(duì)了嗎？請(qǐng)你和你的朋友看一看，都找對(duì)了嗎？
師：有誰找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的？
6.讓我們帶著你的動(dòng)物朋友一起到親子樂園去玩吧！
比尾巴教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和探索的欲望，激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
2、通過認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、知道動(dòng)物尾巴的形狀和用途，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前熟悉兒歌《比尾巴》
2、動(dòng)物拼圖若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是知道并說出幾種動(dòng)物尾巴的形狀和用途。
難點(diǎn)是擴(kuò)散思維了解其他動(dòng)物尾巴形狀用途。
活動(dòng)過程
一、配樂兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣：
1、兒歌《比尾巴》導(dǎo)入活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物都有一條不同的尾巴。
二、欣賞故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的欲望。
1、欣賞故事，“小壁虎借尾巴”。
2、討論故事中動(dòng)物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
�。�1）小壁虎的尾巴怎么斷的？它都向誰借尾巴了？
�。�2）小魚的.尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？
�。�3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？
�。�4）燕子的尾巴像什么？
（5）通過提問，引導(dǎo)幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。
三、通過師生探討，初步發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。
1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出幾種動(dòng)物尾巴的形狀及用途。
2、教育幼兒保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的情感。
四、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
五、聽配樂兒歌，師生共同模仿小動(dòng)物走出活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在科學(xué)角中，進(jìn)一步探索生活中動(dòng)物的一些小常識(shí)。
幼兒園小班語言活動(dòng)——?jiǎng)游锏奈舶?/p>
比尾巴教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴及其外觀特征和作用
2、知道不同動(dòng)物的尾巴是不同的
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)尾巴的樂趣
5、使幼兒掌握一些動(dòng)物尾巴的基本常識(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴及其外觀特征和作用
2、知道不同動(dòng)物的尾巴是不同的
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制動(dòng)物尾巴與身體分解圖片；
2、創(chuàng)編的兒歌《你問我答》、兒歌掛圖一幅
3、漿糊、幼兒人手一套動(dòng)物尾巴與身體分解的圖片
活動(dòng)過程
1、引題部分
以坐公交車去動(dòng)物園看動(dòng)物、并說兒歌《司機(jī)》來引出本節(jié)主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物園（黑板上）都有什么動(dòng)物？這些動(dòng)物都沒有什么？（尾巴）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上板為小動(dòng)物找尾巴，并引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的尾巴像什么？時(shí)長時(shí)短、是粗還是細(xì)。（幼兒發(fā)揮想象）
�。�1）幼兒上板為小動(dòng)物找尾巴
�。�2）教師講解各種動(dòng)物尾巴的特征、用途
A、小豬：細(xì)而粗，象繩子，小豬的尾巴的用途是：將抗的小豬尾巴是翹起來的；而生病的小豬的尾巴是耷拉的。
B、大公雞：漂亮、像扇子一樣，打工雞的尾巴是用來保持平衡的；如果大公雞沒有尾巴，它走路搖搖晃晃，就會(huì)摔倒在地
C、壁虎：壁虎的尾巴細(xì)而長，象繩子，小壁虎的尾巴是用來逃命的，如果小壁虎在墻角捉蚊子，被蛇咬住了尾巴，他就可以掙斷尾巴跑掉、過幾天，還會(huì)重新長出一條新尾巴
D、鱷魚：鱷魚的尾巴長硬，而且又長又粗，看上去很（向棍子、象大刀），它的尾巴幾乎和自己的身體一樣長，當(dāng)它看到有小動(dòng)物到河邊喝水時(shí)，它就會(huì)用力甩動(dòng)自己的大尾巴，把小動(dòng)物打到水里，然后飽餐一頓，它的尾巴可以幫助它撲食獵物
E、包子的'尾巴長長的、粗粗的，（象老師拔河時(shí)用的大繩）,豹子的尾巴也是用來保持平衡的
F、小樣：粗粗的、短短的、（象小彎刀），它的尾巴是用來儲(chǔ)藏養(yǎng)料的，當(dāng)小羊看到有青草時(shí)，小樣就會(huì)使勁地吃、吃的飽飽的，把吃到的養(yǎng)料藏到尾巴里，再?zèng)]有東西吃時(shí)，它也不會(huì)餓了。
G、狗：狗的尾巴短短的、粗粗的（象彎刀、像月亮一樣）小狗的尾巴能表達(dá)喜怒哀樂情緒，。我們小朋友高興的時(shí)候從臉上就能看出來，而小狗則從尾巴上來看，看見主人來啦，就會(huì)把尾巴翹起啦，不停的擺動(dòng)
H、松鼠的尾巴很大、毛茸茸的（象傘、象毛筆）松樹的尾巴有什么用途呢？松鼠喜歡在（樹上）所以就很容易從樹上掉下來，有了這條大尾巴就起到了平衡作用，掉下來的時(shí)候，大尾巴上的毛就會(huì)蓬松開，好像降落傘一樣，慢慢的落在地上，就不會(huì)受傷；冬天得時(shí)候冷不冷，小朋友晚上睡覺的時(shí)候要蓋上厚厚的被子來取暖，那小松鼠沒有被子咋辦呢？就會(huì)把自己的大尾巴當(dāng)成被子蓋在身上
I、鯨魚的尾巴像什么，（剪刀、叉子）鯨魚如果沒有尾巴，就不能在水里面游來游去，鯨魚在水里游動(dòng)的時(shí)候會(huì)用力擺動(dòng)尾巴，是自己游得更快、還能控制方向
J、斑馬的尾巴像什么（小朋友扎的馬尾辮）、我們看到的馬會(huì)不停地甩動(dòng)長尾巴，如果有蒼蠅之類的小蟲子飛來，就會(huì)用尾巴把討厭的小蟲子趕走，跑的時(shí)候，它的尾巴還能保持平衡
4、小朋友們都能說出小動(dòng)物的尾巴像什么？知道它們尾巴的用途。老師呢給這些小動(dòng)物編了一首兒歌，（出示事先編的兒歌掛圖）教師問、幼兒答
附兒歌：
誰的尾巴細(xì)而短，小豬的尾巴細(xì)而短
--------象把扇，公雞------像把扇
----------剪刀，鯨魚--------剪刀
----------把傘，松鼠--------把傘
--------硬而粗，鱷魚-------硬而粗
--------象彎刀，小狗-------象彎刀
--------細(xì)而長，壁虎-------細(xì)而長
--------象大繩，豹子-------象大繩
--------象小刀，山羊-------象小刀
--------會(huì)打蠅，斑馬-------會(huì)打蠅
5、幼兒動(dòng)手粘貼《為小動(dòng)物找尾巴》
6、游戲：《揪尾巴》
教學(xué)反思
本節(jié)課準(zhǔn)備充足，幼兒感興趣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物尾巴及其外觀特點(diǎn)和作用，知道各種動(dòng)物的尾巴是不同的，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣，能說出各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用，利用創(chuàng)編兒歌，找尾巴、使幼兒對(duì)本節(jié)課得到進(jìn)一步加深鞏固，幼兒對(duì)兒歌感興趣，幼兒結(jié)束時(shí)玩揪尾巴游戲開心，目的達(dá)到，效果明顯。
小百科： 基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
比尾巴教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、 探索動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，初步了解它們的用途。
2、 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
3、 發(fā)展幼兒良好的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
4、 使幼兒對(duì)探索動(dòng)物尾巴感興趣。
5、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解各種動(dòng)物尾巴的外形特征。
難點(diǎn)：初步了解它們的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片掛件若干、背景圖、多媒體課件、視頻、音樂
活動(dòng)過程
一、帶領(lǐng)幼兒講講動(dòng)物，了解動(dòng)物尾巴的不同
1.情境導(dǎo)入：小動(dòng)物們來到班級(jí)做客，同時(shí)觀察動(dòng)物的尾巴是怎樣的。（出示各種動(dòng)物圖片）
2.教師指導(dǎo)幼兒比較動(dòng)物尾巴的'不同。
二、玩“捉迷藏”的游戲，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特征
出示動(dòng)物已經(jīng)藏好的背景圖，讓幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征，猜出是什么動(dòng)物。
三、初步了解動(dòng)物尾巴的作用
1.讓幼兒觀看《小壁虎借尾巴》的課件，之后并提問，在幼兒回答中，總結(jié)出一些動(dòng)物尾巴的作用。
2.觀看關(guān)于老虎和袋鼠的視頻，讓幼兒猜想它們尾巴的作用。
3.小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有著不同的外形特征，也有著各自不同的作用。
四、活動(dòng)延伸
老師和幼兒在音樂聲中做《踩尾巴》的游戲。
活動(dòng)反思
這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊�，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。
小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。
比尾巴教案9
設(shè)計(jì)意圖
小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。我們要盡全力保護(hù)小動(dòng)物。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，在本活動(dòng)中層層深入地展開，先讓幼兒通過與小動(dòng)物“做朋友”，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興趣，在“我畫你猜”“猜謎語”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征，再通過表演律動(dòng)了解小動(dòng)物尾巴的用途。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過細(xì)致觀察了解動(dòng)物尾巴的.外形特征。
2、通過表演兒歌，初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
3、激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、通過細(xì)致觀察了解動(dòng)物尾巴的外形特征（重點(diǎn)）。
2、初步了解動(dòng)物尾巴的作用（難點(diǎn)）。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、毛絨玩具小猴子一個(gè)。
2、松鼠、小兔、小魚、老牛、孔雀的圖片。
3、沒有尾巴的小豬、小馬、袋鼠、小狗、老虎、鱷魚及對(duì)應(yīng)尾巴圖片。
活動(dòng)過程
一、由老師長“尾巴”激趣導(dǎo)入
師：咦，這是什么？我怎么長出了一條尾巴呢？啊，原來是小猴在我的后面啊。
教師：老師可喜歡小猴了，它又聰明又靈活… …你們想和它做朋友嗎？咱們一起來看看小猴的尾巴長什么樣子的？除了小猴，老師還帶來了松鼠、小兔、小魚、老牛、孔雀，你們想不想和它們做朋友呢？那我們也好好看看它們的尾巴長什么樣子。
二、了解小動(dòng)物尾巴的外形特征
1、讓幼兒細(xì)致觀察松鼠、小兔、小魚、老牛、孔雀的尾巴，并說說它們的特征。
2、通過“我畫你猜”的游戲讓幼兒進(jìn)一步感知小動(dòng)物的尾巴。
3、通過“猜謎語”加深幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴外形特征的了解。
三、初步了解動(dòng)物尾巴的作用
1、教師：這些小動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴有什么作用呢？它沒有了尾巴會(huì)怎么樣呢？（請(qǐng)幼兒思考回答）
師幼看圖得出答案。
2、編兒歌，加深地動(dòng)物尾巴作用的認(rèn)識(shí)。
四、幫小動(dòng)物找尾巴
師：既然小動(dòng)物的尾巴這么重要，它們能不能沒有尾巴哦？寶寶們看看這些小動(dòng)物，它們?cè)趺礃�？你能幫幫它們嗎�?/p>
請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找尾巴。
請(qǐng)幼兒把尾巴圖片貼到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物身上。
五、活動(dòng)小結(jié)
師：寶寶們真是太厲害，幫小動(dòng)物都找到了尾巴，你們都是有愛心的好孩子，小動(dòng)物們有了尾巴可高興了，想邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹�，你們�(cè)敢鈫幔?/p>
比尾巴教案10
游戲目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的能力。
2、激發(fā)幼兒積極參加集體活動(dòng)的興趣。
游戲準(zhǔn)備：
彩帶（兩條）、尾巴（若干）游戲玩法：
幼兒兩人一組，各自在后腰帶上彩布做尾巴，游戲開始，在圈內(nèi)跑，每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)要保護(hù)自己的尾巴，抓到對(duì)方尾巴者為勝。
游戲規(guī)則：
在游戲開始時(shí)，只能在圓圈內(nèi)跑。
活動(dòng)反思
愛玩是孩子的天性，特別是小班的孩子，跑跑跳跳的戶外游戲，對(duì)他們具有很強(qiáng)的吸引力。本次游戲《捉尾巴》，是幼兒第一次接觸這種具有較強(qiáng)合作性的游戲。在游戲開始時(shí)，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復(fù)的游戲后，幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，同伴間合作的意識(shí)也更強(qiáng)了。在整個(gè)游戲過程中，孩子們十分興奮和喜歡，當(dāng)捉尾巴的人來捉他們的尾巴時(shí)，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的`游戲進(jìn)行的較順利，孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來的快樂。
課后，從理論上我進(jìn)行了教學(xué)反思，我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。我想，小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動(dòng)作的游戲，他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容，而角逐、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)量大的游戲，對(duì)他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。
比尾巴教案11
設(shè)計(jì)意圖：
本詞活動(dòng)主要目的是通過看圖講述讓幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，并學(xué)說一邊······一邊······。
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察圖片，理解圖意，知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
學(xué)習(xí)詞：一邊·······一邊······
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖第九號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第1417頁《長尾巴》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察圖片，理解圖意，并能學(xué)習(xí)一邊······一邊······
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠講述圖片的大意，語句通順。
活動(dòng)過程：
出示圖片，引出內(nèi)容（出示圖1）小朋友你們?cè)谶@張圖上看見了什么？ (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)為什么寶寶后面跟著那么多小動(dòng)物（鼓勵(lì)幼兒自由猜想）引導(dǎo)幼兒觀察講述（出示圖1）這是在哪里？寶寶在什么？
寶寶是怎么吃飯的?(學(xué)說一邊······一邊·······)你們吃飯的時(shí)候和他一樣嗎？你們覺得寶寶這樣吃飯好嗎？
寶寶吃飯的桌子為什么會(huì)這么臟？
掉下的'飯被誰吃了？它們吃得怎么樣？
教師總結(jié)：寶寶一邊吃飯一邊看電視，飯菜掉在桌上、地上，小公雞、小貓、小狗吃得真開心。（請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)）（圖2）小公雞為什么寶寶吃完飯了，小公雞、小貓、小狗還是跟著他跑？
這樣一來，寶寶身后好像長了一條什么？
教師小結(jié)：寶寶吃完飯時(shí)，小公雞、小貓、小狗都跟他后面，還想再吃，寶寶身后好像長了一條長尾巴。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述小朋友們，你們能幫忙寶寶改正壞習(xí)慣嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己吃飯的常規(guī)對(duì)寶寶提出意見建議）（圖3）寶寶現(xiàn)在是怎么吃飯的？（引導(dǎo)幼兒看圖說出碗、勺子怎么拿，殘?jiān)趺刺幚恚▓D4）在這張圖片上你看到了什么？為什么小動(dòng)物們都這樣吃飯了？
討論:你是怎么吃飯的？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導(dǎo)孩子講，教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達(dá)能力才能得到提高。活動(dòng)中還有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，多多鉆研，多多實(shí)踐。
比尾巴教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）
【活動(dòng)過程】
一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧！（歌曲《小畫家》） 提問：1.歌曲中的小畫家是誰�。浚ǘ《。�2.丁丁畫的什么？畫的怎么樣��？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家？
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒有認(rèn)真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二、找尾巴： 師：今天老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢！你們來猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來把寶物拿出來！
出示動(dòng)物尾巴：（一個(gè)小朋友拿一個(gè)）
金魚的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚的尾巴有什么用處��？
松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）
燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）
猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）
老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）
出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
咦？這是誰�。克趺戳�？（引出尾巴沒有了）它的尾巴去哪了？我們來幫它找找吧�。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來）
最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來幫它找找吧！這時(shí)放故事《神奇的尾巴》
三、欣賞故事：
提問：
1、故事里都有誰啊？
2、它們發(fā)生的什么事？
3、它們的`尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓）
【活動(dòng)延伸】
游戲《揪尾巴》
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動(dòng)物，一起來玩揪尾巴的游戲吧！
比尾巴教案13
《比尾巴》是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。課文通過對(duì)話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：
要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字，主動(dòng)識(shí)字，學(xué)會(huì)用普通話朗讀課文。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和天性愛動(dòng)的特點(diǎn)，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
周二我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精美的教學(xué)課件，因此也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí)，因此也造成了教學(xué)中漏洞百出�，F(xiàn)反思如下：
�。薄⒆⒅厍榫硠�(chuàng)設(shè)
一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)較差，好動(dòng)、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)給小動(dòng)物做小裁判的情境，讓學(xué)生始終情緒盎然，有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展，促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一，使學(xué)生在提高語言表達(dá)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個(gè)性的充分發(fā)展。因此教師在教學(xué)上要不斷探索，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出理想的情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。
�。病⒕氉x課文
體會(huì)語氣
本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)疑問句的讀法。我采用反復(fù)練讀，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語言文字，在讀中體會(huì)感情，在讀中了解運(yùn)用語言文字的方式。但是在實(shí)際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很理想。
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新語文課程的基本理念之一是：努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。傳統(tǒng)的語文課程是把學(xué)生的`視野框定在教科書和課堂里，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與豐富的語文生活隔離開來，遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活需要，而今天我們所需要的是開放而有活力的語文課程。這樣的課程應(yīng)該是以學(xué)生的語文生活經(jīng)驗(yàn)和成長需要為依托和歸宿，把教科書“這本小書”與生活“這本大書”融為一體。在這堂課上，我一直在試圖把學(xué)生引入我事先設(shè)計(jì)好的路徑中去，這也恰恰扼殺了孩子的個(gè)性發(fā)展，遏制了他們的發(fā)散思維。課后反思，我是不是應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)腦：思考課文中六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)是什么？你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？還可以隨便挑兩到三種動(dòng)物的尾巴進(jìn)行“長短、粗細(xì)、直彎、寬窄”等各種角度的比較，甚至還可以制造懸念，如將猴子、小狗、兔子進(jìn)行尾巴長短的比較，從面引出“誰長誰短、誰寬誰扁”等都是相對(duì)的，要看比較的對(duì)象，這是不是辨證思維啟蒙的最佳機(jī)會(huì)？
�。�、關(guān)注課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成
新的課程理念告訴我們：課堂教學(xué)不是簡單的知識(shí)學(xué)習(xí)過程,而是師生共同成長的生命歷程,它五彩斑斕,生機(jī)勃勃,因此,我們還應(yīng)當(dāng)從關(guān)注生命的高度,用變化的、動(dòng)態(tài)的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來看待課堂教學(xué)。但今天的課上,我感覺自己面對(duì)出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒有好好的把握。
比尾巴教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)編詩歌的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒初步的語言組織能力和創(chuàng)編能力、細(xì)心傾聽的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在了解動(dòng)物尾巴作用的基礎(chǔ)上，初步練習(xí)創(chuàng)編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前和幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
2、錄音機(jī)、磁帶、課件、尾巴。
活動(dòng)分析：
春季是萬物復(fù)蘇、動(dòng)物萌動(dòng)的季節(jié)。在“美麗的春天”這個(gè)主題下，動(dòng)物是其中比較受關(guān)注的二級(jí)主題。幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容�！皠�(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題。
“怎樣把動(dòng)物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩歌，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)所了解的'動(dòng)物尾巴的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)創(chuàng)編詩歌。運(yùn)用層層遞進(jìn)和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點(diǎn)是能夠套用格式，用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行創(chuàng)編，采用模仿編和描述性提問相結(jié)合的方法，帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力�；顒�(dòng)最后進(jìn)行知識(shí)的拓展，以游戲“揪尾巴”作為結(jié)束。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
聽音樂，做動(dòng)物模仿游戲“小松鼠避雨”。
2、展開：
練習(xí)創(chuàng)編詩歌。
�。�1）創(chuàng)編詩歌第一句。
A、提問：下雨了。
B、小松鼠們是怎樣避雨的？避雨時(shí)。
C、小松樹的尾巴像什么？
D、師小結(jié)詩歌第一句：小松鼠的尾巴真能干。
E、下雨那它來當(dāng)傘。
F、全體、個(gè)別幼兒跟誦。
�。�2）創(chuàng)編詩歌第二句。
A、聽音樂。
B、提問：誰來了？
C、啟發(fā)幼兒討論：小鳥尾巴的作用。
D、引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩歌。
E、全體幼兒練習(xí)。
�。�3）創(chuàng)編詩歌第三句。
A、教師模仿猴子的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。
B、提問：小猴為什么能在樹枝上靈活的活動(dòng)而掉不下來？尾巴掛在樹上像什么？
C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，幼兒互學(xué)。
�。�4）請(qǐng)幼兒將詩歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。
�。�5）啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩歌（大象、啄木鳥）。
A、你還知道那些小動(dòng)物的尾巴有什么作用？
B、分組討論。
C、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩歌。
D、師巡回。
E、請(qǐng)幼兒說出創(chuàng)編結(jié)果。
F、幼兒互學(xué)。
�。�6）幼兒集體練習(xí)朗誦詩歌，教師給與適當(dāng)提示。
（7）為詩歌取名字。
3、結(jié)束
延伸活動(dòng)玩音樂游戲“揪尾巴”。
比尾巴教案15
【活動(dòng)要求】
1．通過嘗試松緊帶圈的多種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
松緊帶圈人手一個(gè)；錄音機(jī)、磁帶；彩色氣球若干，并分兩組掛在墻上。
課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長，由圓變長；利用其有彈性可以射出等等。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
幼兒拿著松緊帶圈自由進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)，聽到哨音后集合成4路縱隊(duì)做松緊帶圈操。
二、基本部分
1．分散玩松緊帶圈。
師：我們每人手中都有一個(gè)圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))
2．集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)
3．幼兒再次分散練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過的方法。(幼兒再次嘗試)
4．游戲“揪尾巴”。
規(guī)則：教師做揪尾巴的人，小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護(hù)自己的尾巴不被揪下來。
5．競(jìng)賽活動(dòng)：
○○○○○兩 ○兩分墻
場(chǎng)地布置： ○○○○○組←——4m——→○組別上 △△△△△幼 ○氣掛 △△△△△兒 ○球在 交待規(guī)則：
將幼兒分成兩組，用各自手中的松緊帶圈當(dāng)弓箭射向吹足了氣的氣球，比一比看哪一組幼兒在1分鐘射炸的氣球最多。
三、結(jié)束部分
1．放松活動(dòng)。
幼兒一邊聽音樂，一邊將松緊帶圈結(jié)成兩根長繩，分組變成各種圖形：如走圓、三角形、五角星等。
2．最后兩組幼兒排成火車狀隊(duì)列開出場(chǎng)外，結(jié)束活動(dòng)。
【說課】
本節(jié)課的重點(diǎn)，是讓小朋友利用松緊帶圈的可變性，想像出多種玩法，達(dá)到鍛煉的.目的，從中培養(yǎng)小朋友的嘗試精神及創(chuàng)造力。
完成重點(diǎn)所采用的方法是嘗試、討論、再嘗試，最后達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)。
本節(jié)課難點(diǎn)是如何讓小朋友利用松緊帶圈的可變性來想像創(chuàng)編出比較科學(xué)的玩法。
解決難點(diǎn)的方法：課前讓幼兒觀察松緊帶圈，讓小朋友把松緊帶圈分解成圈和繩，了解松緊帶有彈性等不同點(diǎn)，然后再根據(jù)已有的有關(guān)圈、繩的玩法，再來創(chuàng)編松緊帶圈的玩法，可當(dāng)圈玩，可當(dāng)繩玩，還可利用彈性創(chuàng)編出拉長、縮短及彈射的玩法。
松緊帶圈玩法介紹如下。
1．當(dāng)圈玩的有：手指繞圈跑、跳，或單腳跳；拉弓射箭；打氣筒；做松緊帶圈操；拉力器(可兩人同時(shí)做)，等等。
2．當(dāng)繩的玩法有：揪尾巴、兩人炒豆子游戲、跳皮筋等等。
3．利用其具彈性的玩法有：拉鋸子、二人三足走、蹦跳人(單、雙腳蹦)、練習(xí)臂力的背拉、松緊帶圈等。(包括前面談到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)
4．利用松緊帶圈還可以組織幼兒進(jìn)行競(jìng)賽類的活動(dòng)，如接力賽、跳土堆、鉆山洞比賽。
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