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《疊疊樂》教案（精選16篇）
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《疊疊樂》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《疊疊樂》教案 1
活動目標(biāo)：
1.通過疊杯游戲，提高幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)；
2.發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力；
活動準(zhǔn)備：疊杯、音響。
活動過程：
熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操；主題游戲：一起比一比游戲方式:
告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來"反之為"打開"；每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來"擺成一排；當(dāng)聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放；當(dāng)聽到教師口令"蓋起來"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放；
注意事項(xiàng)：
1.疊杯一字?jǐn)[放時，疊杯之間須有間隔；
2.改變疊杯擺放狀態(tài)時，鼓勵小朋友需雙手并用；
3.口令速度可根據(jù)游戲進(jìn)行的具體狀態(tài)而改變；4.教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣；變化游戲：
游戲方式:小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。
注意事項(xiàng)：
1.疊杯若在搭起過程中散落，需重新開始游戲，并給予適當(dāng)鼓勵；2.為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向教師領(lǐng)�。簧A游戲：金字塔游戲方式:
1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒有間隔；2.以數(shù)量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推；3.為了能讓金字塔越來越高，小朋友可以相互協(xié)助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會越高；
注意事項(xiàng)：
1.擺放疊杯時注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性；
2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子；
3.游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當(dāng)?shù)墓膭睿?/p>
教師參與：升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動幼兒進(jìn)行游戲的積極性。
教學(xué)反思：
1.建構(gòu)活動和體育活動的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動的.始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，如何增加動作的趣味性？那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應(yīng)游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3．設(shè)計(jì)合理。精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動、放松運(yùn)動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動特點(diǎn)，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。
《疊疊樂》教案 2
一、活動目標(biāo)：
1．探索用瓶子和紙盤疊高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經(jīng)驗(yàn)。
2．能夠耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作活動，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備
師幼人手一份操作材料：礦泉水瓶、清嘴小糖瓶各3個，口香糖瓶子4個，紙盤6個。
三、活動過程
（一）說說瓶子，引出疊高話題。
1.觀察瓶子，比較幾種瓶子的不同之處。
師：看一下，你前面的筐子里有什么？什么瓶子？有幾種？（要求幼兒說完整）
看看這些瓶子的樣子，哪里不一樣？（高度、粗細(xì)、瓶蓋）
2.出示紙盤，引出瓶子疊高游戲
師：今天我們要用這些瓶子來玩游戲。這是紙盤，先來玩頂紙盤游戲，看哪種瓶子能把紙盤穩(wěn)穩(wěn)地頂在上面。
�。ǘ┯變旱谝淮尾僮鳎浩孔禹敿埍P。
1.說說自己的猜測：你覺得這些瓶子能把紙盤穩(wěn)穩(wěn)地頂在上面嗎？
2.幼兒操作：把瓶子放地板上，再放上紙盤，看能不能放穩(wěn)。每種瓶子都試試。
3.交流，梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如：蓋子平平的瓶子上可以放穩(wěn)紙盤，但要找準(zhǔn)中心點(diǎn)；口香糖瓶比礦泉水瓶更穩(wěn)一些（瓶子越高，瓶蓋越小，重心就越不穩(wěn)）；瓶子數(shù)量越多盤子放得越穩(wěn)；三個尖頂（圓頂）的小糖瓶可以穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹌孔印?/p>
（三）幼兒第二次操作：瓶子盤子疊疊高，積累初步的疊高經(jīng)驗(yàn)。
1.了解疊高的方法
師：接下來，瓶子和盤子要一起來疊樓房了，怎么疊呢？一層瓶子一層盤子，一層層疊起來。要盡量用上你框子里的所有瓶子，最后看看你能疊幾層？疊的時候要保護(hù)好自己的，同時要注意不碰倒別人的，等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。
2.幼兒第二次操作探索，教師觀察幼兒疊疊高時的一些情況。
3.集中交流，梳理一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，如：擺放時要找準(zhǔn)位置和角度，小心輕放；下面的兩層要牢固；樓房越高，每層用的瓶子數(shù)量越少；同一層上瓶子分開一點(diǎn)放會更穩(wěn) ，等等。
師：你疊了幾層？你是怎樣疊的？同樣的瓶子一層上你放了幾個？為什么他疊的能牢牢的站著？（底層瓶子的.數(shù)量越多，疊得就越穩(wěn)固，而且放的時候要很小心）你還有什么好辦法疊得牢牢的，站的穩(wěn)穩(wěn)的？為什么用同樣多的瓶子有人能搭5層，有人只搭了2層？
�。ㄋ模┯變旱谌尾僮鳎哼w移疊高經(jīng)驗(yàn)，比比誰疊得又穩(wěn)又高。
�。�1）明確操作要求
師：剛才我們了解了一些疊穩(wěn)疊牢的方法，等會兒我們再來試一試，這一次你想疊幾層？敢不敢挑戰(zhàn)一下自己？瓶子就這么多，你要先想想怎么安排這些瓶子，可以試試別人介紹的好方法�？纯凑l疊得又高又穩(wěn)。
�。�2）幼兒第三次操作，教師觀察幼兒能否合理規(guī)劃，用好這些瓶子。
�。�3）集中交流，分享疊高疊穩(wěn)的經(jīng)驗(yàn)。
師：這一次你疊了幾層？有沒有比上一次多？多了幾層？你是怎樣放的？
�。ㄎ澹┗顒友由欤簢L試多種物品的疊高
師：今天，我們做了一次建筑師，用這些瓶子和紙盤造了這么高、這么漂亮的樓房，還發(fā)現(xiàn)了很多疊高疊穩(wěn)的秘密，真了不起！生活中還有什么材料可以用來玩疊疊高游戲呢?比如：盒子、罐子……讓我們再去找一找、試一試，好嗎？
《疊疊樂》教案 3
一、活動目標(biāo)
1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動，學(xué)習(xí)畫長長的、短短的直線條，享受玩顏色的樂趣。
2、在疊高游戲中體驗(yàn)快樂，建立水粉畫的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒初步的合作意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、請幼兒收集各種大小的紙盒或紙箱。
2、將調(diào)制好的顏料放入較大容器，另準(zhǔn)備不同大小的水粉筆。
三、活動過程
1、教師講述《戰(zhàn)勝大灰狼》的故事，引導(dǎo)幼兒理解“籬笆”的含義。
——教師邊講述，邊在紙上畫長長、短短的交叉的籬笆。
——當(dāng)小雞遇到大灰狼時，該怎么辦呢？請幼兒為小雞出謀劃策。
2、裝飾紙盒。
——示范用畫筆蘸顏料在紙盒上畫“籬笆”，鼓勵幼兒大膽合作繪畫。
——提醒幼兒五個幼兒合作來完成一個紙盒，大膽地用長短線來繪畫。
——能大膽地選用顏色，強(qiáng)調(diào)水粉畫的常規(guī)。
3、紙盒疊疊樂。
——幼兒用晾干的.紙盒進(jìn)行疊高游戲，看誰疊的“樓”最高。
——鼓勵幼兒合作堆疊紙盒，說說紙盒是怎么排列的。
4、延伸活動
——未涂完色的紙盒可放入美工區(qū)供幼兒繼續(xù)涂畫，并進(jìn)行排序，延續(xù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
《疊疊樂》教案 4
活動目標(biāo)：
1、嘗試用各種方式拼疊石頭，獲得有關(guān)空間、平衡的概念。
2、在拼疊石頭的過程中體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、課前請幼兒收集各種各樣的鵝卵石。
2、利用元和公園一角的淺石灘進(jìn)行石頭集體拼排與石頭疊疊樂游戲。
活動過程：
一、趣味導(dǎo)入：到石頭王國去玩。
1、師：觀察石頭，說說你們看到了什么樣子的石頭？
2、帶領(lǐng)幼兒做一些手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的`動作，通過各種親近動作進(jìn)一步感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。
二、集體游戲：許多石頭可以拼排成什么？
1、啟發(fā)性提問：很多石頭可以拼排成什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師嘗試用石頭拼排成一朵花、一個太陽、一只烏龜?shù)鹊葓D案，激發(fā)幼兒集體拼搭的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多人合作平面拼排石頭，可以幾個人合作，教師巡回指導(dǎo)。（如果幼兒有設(shè)想，但是拼不出來的情況下，教師可以用粉筆幫助幼兒在地面上繪圖，再讓幼兒拼排。
4、幼兒相互欣賞自己拼排的石頭圖案。
三、挑戰(zhàn)性游戲：石頭疊疊樂。
1、教師演示疊石頭：石頭都是小調(diào)皮，拼完了就想往上爬。爬呀爬，真好玩。
2、引導(dǎo)幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來？
3、教師引導(dǎo)成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒再次嘗試疊石頭,體驗(yàn)成功的快樂。
5、說說自己拼疊的石頭像什么。如：像山、像寶塔、像城堡。
延伸活動：
請幼兒將小一點(diǎn)的鵝卵石送到美工角，利用區(qū)角活動時間再次進(jìn)行裝飾與繪畫，在彩繪石頭的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行單人拼排出色彩絢麗的各種植物、動物圖案，使得拼排圖案內(nèi)容更豐富，更具觀賞性。
《疊疊樂》教案 5
活動目標(biāo)
1．用各種方式拼疊石頭，初步獲得有關(guān)空間、平衡的概念。
2．在拼拼疊疊石頭的過程中體驗(yàn)成功的快樂。
活動過程
1、師出示石頭，幼兒觀察石頭。
師：你們看到的石頭是什么樣子的？幼兒手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動作，感知石頭的.硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。
2．師：這些石頭可以拼排成什么？幼兒回答。
3、幼兒根據(jù)回答的用石頭拼成各種圖案。
4、合作玩石頭拼玩游戲。
幼兒多人合作進(jìn)行平面拼排石頭，教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒探索如何將石頭往上疊。
師：我們來將石頭疊得高高的，如何讓石頭不倒下來？
6、相互交流：成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗(yàn)。
活動反思
剛開始幼兒看到一堆的石頭，似乎是不怎么感興趣。因此我便在那里自己玩了起來，之后就有幾個幼兒來玩了。宸宸把石頭摸摸、碰碰，并嘗試著把石頭疊高，但是沒有成功。之后又有幾個幼兒來到此區(qū)，因此他們互相合作來進(jìn)行石頭疊疊樂。我引導(dǎo)幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來？引導(dǎo)成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒說說自己拼疊的石頭像什么。
在主題《石頭大玩家》中，幼兒對石頭充滿著好奇。在整個游戲活動中，幼兒對石頭的特性基本了解，他們知道石頭是硬硬的、冷冷的、光滑的（鵝卵石）。在游戲中先將石頭拼圖形，幼兒只會拼簡單的圖形。之后是讓幼兒嘗試集體合作拼，但成功的也不多，可能是石頭疊高有一定難度。
幼兒對于將石頭疊高有一定難度，是否可以提供一些輔助材料，這樣就能借助一些材料來疊高了。
《疊疊樂》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過疊杯游戲，提高幼兒手部動作的靈活、協(xié)調(diào)；
2、發(fā)展幼兒專注力，提高游戲中與同伴協(xié)作的能力。
活動準(zhǔn)備:
疊杯、音響。
活動過程：
熱身操
幼兒在音樂伴奏與教師的示范下，一起做《爸爸去哪兒》律動操。
主題游戲：大家一起比一比
故事引導(dǎo)：今天要和老師一起比一比，看看是老師厲害還是小朋友厲害。
游戲方式：
一、練習(xí)將疊杯“打開”、“關(guān)起來”
1、告知小朋友，疊杯口向下為“關(guān)起來”反之為“打開”；
2、每位小朋友將分得5只疊杯，并將其在身前“關(guān)起來”擺成一排；
3、當(dāng)聽到教師口令“打開”，小朋友以最快速度將5只疊杯呈杯口朝上擺放；
4、當(dāng)聽到教師口令“關(guān)起來”，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。
注意事項(xiàng):
1、疊杯一字?jǐn)[放時，疊杯之間須有間隔；
2、改變疊杯擺放狀態(tài)時，鼓勵小朋友需雙手并用；
3、口令速度可根據(jù)游戲進(jìn)行的具體狀態(tài)而改變；
4、教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣。
二、搭金字塔
1、小朋友先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒有間隔；
2、以數(shù)量遞減的形式向上擺放第二層疊杯，上層杯子搭放在下層兩個杯子的間隔處，以此類推；
3、收疊杯：將擺好的“金字塔”全部收起（每只疊杯套在一起）。
注意事項(xiàng):
搭金字塔之奧秘，每兩個杯子中間有一條縫隙，用另一個杯子將縫隙蓋上即可。
變化游戲：趣味疊杯
故事引導(dǎo)：有小朋友說：“剛剛的游戲?qū)嵲谔唵瘟��！爆F(xiàn)在要比個不一樣的；
游戲方式：
一、跑跑賽賽
1、將隊(duì)伍分組，各組進(jìn)行疊杯接力賽；
2、在教學(xué)場地上設(shè)置起跑線與折返點(diǎn)，將5只疊杯一字排開（關(guān)起來），放在折返點(diǎn)位置，小朋友需從起跑線跑至疊杯擺放處，將“關(guān)起來”的疊杯全部“打開”后回來，再換另一朋友出將疊杯“關(guān)起來”，以此類推；
3、接力賽中改變疊杯狀態(tài)，由“打開”、“關(guān)起來”變?yōu)椤按罱鹱炙偈掌稹薄?/p>
注意事項(xiàng):
為提高幼兒游戲興趣，教師可向小朋友“轉(zhuǎn)播”哪組目前領(lǐng)先。
二、看誰比較快
1、將疊杯以不同形態(tài)擺放在場地內(nèi)；
2、男生負(fù)責(zé)將地面所有疊杯“關(guān)起來”，女生則負(fù)責(zé)將其“打開”。
注意事項(xiàng):
1、游戲過程中，教師可引導(dǎo)小朋友去往不同的地方將“打開、關(guān)起來”；
2、為保證兩個對立組勢均力敵，教師可幫忙落后一方。
升華游戲：合作搭金字塔
故事引導(dǎo): 金字塔搭高高
游戲方式:
1、在“看誰比較快”的游戲環(huán)節(jié)中，先將10個疊杯以一字排開的.方式擺成兩排作為金字塔底座；
2、男女生各負(fù)責(zé)將其中一排，盡可能的從底座開始搭成高高金字塔。
注意事項(xiàng):
1、擺放底座疊杯時注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性；
2、若小朋友將金字塔搭到超過其身高時，可借助椅子；
3、游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
教師參與：
升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動幼兒進(jìn)行游戲的積極性。
放松運(yùn)動：
舒緩節(jié)奏口訣操“數(shù)星星”。
《疊疊樂》教案 7
活動目標(biāo)：
1、在疊紙盒的過程中，學(xué)習(xí)比較高矮。
2、學(xué)習(xí)用測量工具測量高矮。
3、體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、事先請家長與孩子在家中進(jìn)行練習(xí)制作；
2、每位家長自己收集好各種紙盒子；
3、測量工具；
活動過程：
一、講解活動規(guī)則：
把盒子一個一個的`往上疊，不要讓盒子倒下來，一分鐘內(nèi)誰疊得高，誰就勝利。
二、幼兒疊高比賽：
要求：
1、速度要快；
2、不要干擾旁邊的同伴；
3、時間到告訴老師疊了幾個盒子；
三、學(xué)習(xí)測量：
1、認(rèn)識零刻度線；
2、認(rèn)識工具上的數(shù)字；
3、學(xué)習(xí)正確的測量方法：對準(zhǔn)零刻度線，測量工具要放直。
四、評出最高獎。
用測量的結(jié)果來評出最高獎。
《疊疊樂》教案 8
【活動目標(biāo)】
1、通過疊杯游戲，提高幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào);
2、發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力。
3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
杯子若干、音樂。
【活動過程】
1、導(dǎo)入活動
師：“今天，老師是來尋找超人寶貝的……”引入活動。
2、熱身操
幼兒在音樂伴奏與教師示范引導(dǎo)下，一起做熱身操。
3、主題游戲：一起比一比
游戲方式：
告知小朋友，疊杯口向下為“蓋起來”反之為“打開”;
每位小朋友將分得6只在身前“蓋起來”擺成一排;
當(dāng)聽到教師口令“打開”，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;
當(dāng)聽到教師口令“蓋起來”，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。
4、變化游戲：小金字塔
游戲方式：
探索金字塔的搭建過程，師：小朋友們，見過金字塔嗎?今天，我們來用這6只杯子，搭個小金字塔，看誰像超人一樣最厲害。
小結(jié)：將6只疊杯依次向上搭起，第一排3只疊杯口向下擺放，第二排疊杯數(shù)量遞減依次向上搭起，依次類推。
5、歡樂游戲：超人寶貝
游戲方式：
(1)將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行打開杯子和蓋住杯子的比賽。
(2)將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行加蓋金字塔的比賽。
(3)將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行設(shè)置障礙的比賽。
6、升華游戲：金字塔
幼兒學(xué)會協(xié)作共同搭建金字塔。
7、放松律動，自然結(jié)束。
【活動反思】
1.建構(gòu)活動和體育活動的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，如何增加動作的趣味性？那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應(yīng)游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3．設(shè)計(jì)合理。精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動、放松運(yùn)動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動特點(diǎn)，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據(jù)幼兒的.現(xiàn)場反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。
小百科：《疊疊樂》是一款經(jīng)典的木制益智積木玩具，它的設(shè)計(jì)理念來源于古代漢朝的黃腸題湊木模，它簡單易玩，能鍛煉人的手眼協(xié)調(diào)能力及意志力，而且能培養(yǎng)平衡力，同時積木搭放的過程也能提高耐性和自制力，可鍛煉手部肌肉靈活應(yīng)用，它適合成人使用，更可作為家庭游戲，來增進(jìn)親子關(guān)系。如今，在普通家庭里，隨處可見，它還是世界各地酒吧的經(jīng)典玩具呢。
《疊疊樂》教案 9
活動目標(biāo)
1、在規(guī)定的時間內(nèi)，將光滑的吸管疊起來，探究保持物體平衡的方法，培養(yǎng)幼兒的耐心和堅(jiān)持性。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
塑料杯子、小碗、各色吸管、計(jì)時器、背景圖等。
活動過程
兩名幼兒為一組參加比賽。當(dāng)計(jì)時器開始計(jì)時后，兩名幼兒同時將小碗或塑料杯子放置在桌面上，將吸管根一根平放在小碗或塑料杯子上進(jìn)行疊高。在規(guī)定時間內(nèi)以疊得高、吸管用得多的幼兒為勝。
活動規(guī)則
1、設(shè)定比賽時間，每組分鐘。
2、每組幼兒的年齡應(yīng)該相同(中班組或大班組)。
3、賽程中，滾落的吸管須拾起重疊。
活動提示
小年齡幼兒游戲時，底盤材料可以選用小碗;年齡稍大的幼兒則可以選用塑料杯子。
4、中班美術(shù)活動教案：疊飛機(jī)教案
活動目標(biāo)：
1.嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機(jī)，感受折紙的樂趣。
2.學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
1.事先折好的大小不同的飛機(jī)。
2.大小不同的長方形紙若干。
3.折飛機(jī)步驟圖。
活動過程：
1.教師出示折好的大、小紙飛機(jī)，讓幼兒自由觀看、玩耍，激發(fā)幼兒折飛機(jī)的愿望。
2.幼兒自由探索折飛機(jī)的方法。
(1)教師出示折飛機(jī)的步驟圖，引導(dǎo)幼兒自己看圖解折飛機(jī)。
(2)教師重點(diǎn)向幼兒示范難折的部分，如：機(jī)翼的折法。
(3)幼兒再次看圖解折飛機(jī)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)教師引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能折出大小不同的`飛機(jī)?鼓勵幼兒選擇大小不同的紙進(jìn)行折疊。
3.教師鼓勵幼兒將折好的飛機(jī)進(jìn)行排序。
(1)引導(dǎo)幼兒自由排序，可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。
(2)可以多人合作一起進(jìn)行排序。
4.展示自己的作品。
布置飛機(jī)展，互相欣賞同伴的飛機(jī)。
《疊疊樂》教案 10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識本課生字，會寫其中部分生字，認(rèn)識筆畫斜鉤。
2．在學(xué)習(xí)生字的過程中，能主動發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——一個熟字重復(fù)一次或兩次就能成一個新字，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇，增強(qiáng)回戲祖國文字的興趣。
3．在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、借助拼音，熟讀課文，在課文中體會構(gòu)字規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)基本字猜一猜新字的意思。如：“品”為什么是三個“口”？因?yàn)椤捌贰笔恰捌凡琛钡钠罚凡枰獛讉�人在一起用口滿滿的嘗，那才有意思，所以就用了三個口。
3、認(rèn)識新筆畫斜鉤，書寫指導(dǎo)：由兩個相同的字組合成的左右結(jié)構(gòu)的字，左右寫發(fā)不盡相同。如“林”左邊的字比右邊的小，而捺成了點(diǎn)。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
本課中“疊一疊”的“疊”就是重復(fù)或者重復(fù)地堆的意思。本課所選的生字，是一個熟字重復(fù)一兩次后組成的，極具規(guī)律性、趣味性，便于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納方法，能激發(fā)學(xué)生探究的.興趣。這些生字大多是會意字，字的意思和組成這個字的各部分的意思有密切的聯(lián)系，有的就是各部分意思的合成。這有利于學(xué)生把字形、字義聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，加深對課本生字的認(rèn)識。本課前面部分列出了熟字及其數(shù)量，后面是組成的新字及新字的組詞，最后兩句短語，對字形或字意做了闡釋，這樣的安排有利于加深對字義的理解。
【知識鏈接】
1．復(fù)習(xí)聲節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律，提出這節(jié)課所學(xué)的生字更有趣，教師背誦課文后邊的短句，以激發(fā)學(xué)生自己尋找本課的構(gòu)字規(guī)律的興趣。
2．同桌利用熟字卡片拼擺新字，請拼擺最快的幾個學(xué)生上臺擺一擺，講解自己的擺法，并當(dāng)小老師引導(dǎo)同學(xué)鞏固讀音。
3．認(rèn)識基本筆畫斜鉤和月字旁。
【自主學(xué)習(xí)】
二木→林 三人→眾
二又→雙 三口→品
二人→從 三木→森
二月→朋 三日→晶
【合作探究】
1．集體交流
2．小結(jié)短句的作用：總結(jié)本課的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生模仿前面的短句，歸納這一課生字規(guī)律
【練練測測】
1．根據(jù)結(jié)構(gòu)分類書寫，學(xué)生交流書寫心得，老師適時點(diǎn)撥難點(diǎn)。
2．在課后第三題中描一描，寫一寫。注意感知這些字的筆順、筆畫間架結(jié)構(gòu)。
【拓展延伸】
1．學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜：二木；三日等
《疊疊樂》教案 11
教材簡介
《水果疊藏樂》是結(jié)合小班主題活動《果兒香》自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一節(jié)數(shù)學(xué)活動�；顒觾�(nèi)容是以幼兒運(yùn)用科學(xué)的觀察方法、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿，有機(jī)融合對大小、數(shù)量、顏色的認(rèn)識。
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)是思維的體操，觀察是思維的前提。本節(jié)活動我們將數(shù)學(xué)思維活動與幼兒園主題活動《果兒香》有機(jī)融合，針對小班幼兒年齡小、注意力易轉(zhuǎn)移、缺乏觀察方法的特點(diǎn)，采用了生動形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡便的操作活動，讓幼兒在自主活動中獲得觀察思維的方法以及數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1．幼兒能運(yùn)用整體觀察、局部至整體的細(xì)致觀察方法，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。
2．感知物體的大小、顏色和數(shù)量。
3．鞏固對水果特征的認(rèn)識。
4．培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的觀察能力、思維能力和操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教具：
A：課件1：整體水果疊藏在一起的課件2個。
B：課件2：局部水果疊藏在一起的課件1個。
2．學(xué)具：
A：幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相應(yīng)的水果卡片。
B：幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相應(yīng)的水果卡片。
3．幼兒已積累了有關(guān)水果的'經(jīng)驗(yàn)。
4．學(xué)過的歌表演《水果寶寶》音樂。
教學(xué)過程
師：小朋友！你喜歡吃水果嗎？
幼：喜歡！
師：你最喜歡吃什么水果呢？
幼1：我喜歡吃西瓜。
幼2：我喜歡吃桔子。
幼3：我喜歡吃哈密瓜。
�。ㄔ谟變罕硎鰰r，教師可適當(dāng)?shù)貑栆粏杺�別幼兒喜歡這種水果的理由。）
師小結(jié)：哦！看來每個小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營養(yǎng)又好吃，所以我們小朋友都喜歡吃。
評析：直接從小朋友講述喜歡吃的水果導(dǎo)入，符合幼兒的認(rèn)知需要和已有經(jīng)驗(yàn)，能調(diào)動孩子們講述的愿望和積極性，使活動自然導(dǎo)入到下一環(huán)。
一、找一找整體疊藏的水果
�。�1）共同找出疊藏中的水果
師：小朋友！今天老師帶來了自己喜歡吃的水果。例門看！（出示疊藏在一起的水果課件。）
老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢！（師做疊藏的手勢和身體示范，讓幼兒進(jìn)一步感知“疊藏”的含義。）仔細(xì)看一看，是什么水果呢？（幼兒觀察。）
幼1：是香蕉。
師：香蕉在哪里？你怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒用局部到整體的觀察方法。幼兒指出后，師一點(diǎn)課件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。）用這種方法我們再來仔細(xì)看一看還有什么水果藏在里面？
幼2：還有西瓜！
師：你們同意嗎？
幼：同意。（師一點(diǎn)課件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。）
幼3：還有菠蘿。（師一點(diǎn)課件菠蘿，菠蘿就跑到下面的袋子里。）
師：小朋友！你們的小眼睛很亮！將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來了！最大的水果是什么？
幼兒：西瓜。
師：哦！那我把大標(biāo)記送給它。（師一點(diǎn)課件，大標(biāo)記就跑到西瓜的旁邊。）這里的水果有什么顏色？
幼兒：綠的、黃的。
�。�2）獨(dú)立尋找疊藏中的水果
A：幼兒獨(dú)立操作
師：小朋友！我們班的王老師也有自己喜歡吃的水果呢！就藏在小朋友面前的卡片上，請你把它翻開來。（幼兒翻開）哎呀！這些水果也疊藏在一起，請你們仔細(xì)觀察哦！看出來后從小碟子里將水果拿出來，插在下面的透明袋子里。看誰能發(fā)現(xiàn)王老師喜歡的水果？
（幼兒觀察、尋找疊藏中的水果，并把它們分別插入透明袋中。）
B：組織幼兒交流（運(yùn)用課件）
師：你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎？是什么？
幼：有蘋果、葡萄、桔子、櫻桃。（幼兒說時，老師運(yùn)用課件，在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應(yīng)的水果放到袋子里。）
師：看一看你都找對了嗎？（引導(dǎo)幼兒檢查并指導(dǎo)不太準(zhǔn)確的幼兒。）
師：王老師喜歡吃的水果有幾種？（4種。引導(dǎo)幼兒從左到右點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。）
師：葡萄是什么顏色的？（紫色）櫻桃是什么顏色？（紅色）哪種水果最�。�
幼：櫻桃。
師：櫻桃最小，我們把什么標(biāo)記送給它？（小標(biāo)記。師一點(diǎn)課件，小標(biāo)記就跑到櫻桃的旁邊。）
解析：了解老師的愛好可是孩子們很高興的事，于是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的求知欲望，而且充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒觀察的專注力，鞏固了觀察方法的運(yùn)用。
2、找一找局器疊藏的水果
A：幼兒獨(dú)立操作。
師：水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢！它們說：我們把自己分成了一半，然后疊藏在一起，你們還能找出我們來嗎？（出示課件。）
師：小朋友！這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣，都是分開來的一半，然后疊藏在一起的。你們能找出來嗎？
幼兒：能。
師：那讓我們來試一試吧！請小朋友翻到第二頁操作卡，仔細(xì)看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎？
�。ㄓ變邯�(dú)立操作。）
B：組織幼兒交流（運(yùn)用課件）
師：你們找出來了嗎？
幼1：是蘋果。
幼2：是桃子。
幼3：還有草莓、梨子。（幼兒說時，老師運(yùn)用課件，在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應(yīng)的水果放到袋子里。）
師：你們的小眼睛真亮！看一看你全找對了嗎？（引導(dǎo)幼兒檢查并指導(dǎo)找得不太準(zhǔn)確的幼兒。）
師：剛才藏起來的水果寶寶有幾個？
幼：4個。（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。）
解析：觀察尋找局部疊放的水果對幼兒來說，又有了更大的難度，既要觀察局部，又要觀察疊放部位。為了激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神，教師運(yùn)用了擬人化語言——“水果寶寶考考小朋友”引發(fā)幼兒操作的積極性，使孩子們在獨(dú)立操作時做到靜心觀察和思考，并充分調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的觀察方法。
師：今天水果寶寶很高興，它想和小朋友跳舞呢！請小朋友找一個自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧！
幼兒在音樂中表演《水果寶寶》舞。
活動評析
1．本活動設(shè)計(jì)遵循兩個特點(diǎn)：
第一，內(nèi)容切入點(diǎn)小。剛進(jìn)入小班的幼兒還不會觀察，而觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認(rèn)識世界、增長知識的重要開端。于是，教師在整個活動中以水果疊藏為貫穿，有機(jī)滲透數(shù)學(xué)知識，使幼兒在自主尋找疊藏的水果活動中獲得主動發(fā)展。
第二，過程設(shè)計(jì)梯度化。本節(jié)活動主要有兩次操作：尋找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果，操作內(nèi)容由易到難遞進(jìn)，從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。
2．本活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三個理念：
第一，體現(xiàn)幼兒的主體性�；顒又薪處煶浞肿層變鹤约河^察思考，通過有效的幼幼互動、師幼互動，使幼兒在自主操作中獲得主動發(fā)展。
第二，體現(xiàn)教學(xué)的游戲性�；顒又薪處焺�(chuàng)設(shè)了游戲化的教學(xué)情境，充分引發(fā)了幼兒的探索、操作欲望，使幼兒在快樂的游戲中達(dá)到寓教于樂的目的。
第三，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性。活動中教師依據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了生動形象的多媒體課件，使幼兒在充滿變化的觀看中保持探索的積極性。
《疊疊樂》教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒認(rèn)識不同形狀和顏色的積木，了解物體的大小、高低等空間概念。
技能目標(biāo)：鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、精細(xì)動作能力以及平衡感，提升專注力和耐心。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識和競爭意識，增強(qiáng)自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握疊疊樂的基本玩法，學(xué)會辨別積木的形狀和顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：在游戲過程中，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和平衡感，鼓勵幼兒積極參與合作游戲。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、個別指導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
不同形狀（長方體、正方體、圓柱體等）和顏色（紅、黃、藍(lán)、綠等）的疊疊樂積木若干套，游戲場地布置，小貼紙、小獎品若干。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師展示一套疊疊樂積木，向幼兒提問：“小朋友們，你們看這是什么呀？想不想知道怎么玩？” 引起幼兒的興趣。
播放一段其他小朋友玩疊疊樂的視頻，讓幼兒對游戲有初步的直觀感受。
講解與示范（10 分鐘）
教師拿起一塊積木，向幼兒介紹積木的形狀和顏色，如 “這是紅色的長方體積木”。
示范疊疊樂的玩法：從底部開始，一塊一塊地往上疊放積木，注意保持積木的平衡，每一層盡量對齊。
邀請個別幼兒上臺嘗試，教師在旁指導(dǎo)和糾正。
自由探索（15 分鐘）
給每個幼兒發(fā)放一套疊疊樂積木，讓他們自由探索如何疊放積木。教師在一旁觀察，鼓勵幼兒嘗試不同的疊放方式，提醒幼兒注意安全，不要將積木扔向他人。
對于疊放有困難的幼兒，教師給予個別指導(dǎo)，幫助他們掌握疊放的技巧。
小組競賽（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 名幼兒。每組發(fā)放一套疊疊樂積木。
宣布競賽規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，看哪個小組疊得又高又穩(wěn)。疊放過程中，如果積木倒塌，需要重新開始。
比賽結(jié)束后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予小貼紙、小獎品等獎勵，鼓勵其他小組繼續(xù)努力。
合作游戲（15 分鐘）
重新分組，每組幼兒共同合作完成一個大型的`疊疊樂作品，可以是一座高樓、一座城堡等。
教師引導(dǎo)幼兒互相交流、互相幫助，如 “你拿那塊紅色的積木，我來放這塊長的”。
展示各小組的合作作品，讓幼兒分享自己在合作過程中的感受和體驗(yàn)。
總結(jié)（5 分鐘）
與幼兒一起回顧今天玩疊疊樂的過程，提問幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么，如積木的形狀、顏色、疊放的技巧等。
表揚(yáng)幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)，鼓勵幼兒在日常生活中也可以用積木進(jìn)行創(chuàng)意搭建。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注幼兒的個體差異，對于能力較弱的幼兒給予更多的耐心和指導(dǎo)。游戲環(huán)節(jié)的難度設(shè)置可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保每個幼兒都能在游戲中有所收獲。
《疊疊樂》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：鞏固學(xué)生對數(shù)學(xué)幾何圖形（正方體、長方體、圓柱體等）的認(rèn)識，理解物體的排列規(guī)律和空間關(guān)系。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，如邏輯推理、空間想象、數(shù)量感知等；提升學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、積極探索的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行疊疊樂游戲，探索不同形狀積木的疊放規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：通過疊疊樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和空間想象能力，解決實(shí)際問題。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法、小組合作法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
不同形狀和大小的疊疊樂積木若干套，記錄表格、筆若干，多媒體設(shè)備。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段建筑工人搭建高樓的視頻，引出本節(jié)課的主題 —— 用積木搭建高樓。提問學(xué)生：“要搭建又高又穩(wěn)的高樓，需要考慮哪些因素呢？”
知識回顧（10 分鐘）
利用多媒體展示正方體、長方體、圓柱體等幾何圖形，讓學(xué)生回顧它們的特征，如面的數(shù)量、邊的'特點(diǎn)等。
展示一些簡單的疊放圖形，讓學(xué)生判斷是否穩(wěn)定，并說明原因，引導(dǎo)學(xué)生思考物體的重心和穩(wěn)定性的關(guān)系。
小組探究（20 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套疊疊樂積木和記錄表格。
提出探究任務(wù)：嘗試用不同形狀的積木疊放，記錄每次疊放的層數(shù)、所用積木的數(shù)量和形狀，觀察哪種組合疊得最高最穩(wěn)。
小組內(nèi)成員分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的疊放方式。
成果分享（15 分鐘）
每個小組派代表上臺分享自己小組的探究成果，展示記錄表格，講解疊放的方法和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
其他小組可以提問和補(bǔ)充，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解物體的排列規(guī)律和空間關(guān)系。
創(chuàng)意挑戰(zhàn)（15 分鐘）
提出創(chuàng)意挑戰(zhàn)任務(wù)：用給定數(shù)量的積木，搭建一個具有創(chuàng)意的建筑，并使其盡可能高和穩(wěn)。
小組再次合作，進(jìn)行創(chuàng)意搭建，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識解決搭建過程中遇到的問題。
總結(jié)拓展（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)通過疊疊樂游戲?qū)W到的數(shù)學(xué)知識和方法。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用家里的物品進(jìn)行類似的疊放實(shí)驗(yàn)，觀察生活中的物體排列規(guī)律。
六、教學(xué)反思
在小組探究和創(chuàng)意挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生足夠的自主空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。對于學(xué)生的探究成果和創(chuàng)意，要及時給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
《疊疊樂》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解重心、平衡、摩擦力等物理概念在疊疊樂游戲中的應(yīng)用，掌握物體穩(wěn)定平衡的條件。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識解釋實(shí)際現(xiàn)象的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過疊疊樂游戲探究物理原理，理解重心和平衡的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用物理知識分析和解決疊疊樂游戲中出現(xiàn)的問題，如如何提高積木疊放的穩(wěn)定性。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、理論聯(lián)系實(shí)際法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
疊疊樂積木若干套，電子秤、水平儀、測力計(jì)等測量工具若干，多媒體課件。
五、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
教師在講臺上展示一套疊疊樂積木，快速搭建一個較高的疊疊樂結(jié)構(gòu)，然后故意碰倒，引起學(xué)生的注意。提問學(xué)生：“為什么剛才的積木會倒呢？怎樣才能讓它更穩(wěn)定？”
知識鋪墊（10 分鐘）
利用多媒體課件，講解重心、平衡、摩擦力等物理概念，通過動畫演示物體在不同狀態(tài)下的重心位置和受力情況。
舉例說明生活中利用這些原理的'現(xiàn)象，如不倒翁、高樓的地基等，讓學(xué)生對物理原理有初步的感性認(rèn)識。
實(shí)驗(yàn)探究（20 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套疊疊樂積木和測量工具。
提出實(shí)驗(yàn)任務(wù)：測量不同形狀積木的重心位置，探究如何通過調(diào)整積木的疊放方式來降低整體重心，提高穩(wěn)定性；測量積木之間的摩擦力，分析摩擦力對疊放穩(wěn)定性的影響。
小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全和操作規(guī)范。
討論分析（15 分鐘）
各小組圍繞實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，嘗試用物理原理解釋疊疊樂游戲中的現(xiàn)象，如為什么底部用較大的積木更穩(wěn)定，為什么積木之間的摩擦力不能太小等。
每組派代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，完善對物理原理的理解。
拓展應(yīng)用（15 分鐘）
展示一些實(shí)際生活中的建筑結(jié)構(gòu)和工程案例，如橋梁、塔吊等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理原理分析它們的穩(wěn)定性設(shè)計(jì)。
提出問題：如果要設(shè)計(jì)一個抗震的建筑模型，運(yùn)用疊疊樂的原理，你會怎么做？讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和方案設(shè)計(jì)。
總結(jié)提升（5 分鐘）
與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的物理知識和實(shí)驗(yàn)探究方法，強(qiáng)調(diào)物理知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。
鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題。
六、教學(xué)反思
在實(shí)驗(yàn)探究過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確使用測量工具，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。對于學(xué)生在討論和拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)提出的觀點(diǎn)和方案，要給予充分的肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
《疊疊樂》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
親子關(guān)系目標(biāo)：增進(jìn)親子之間的情感交流，營造良好的家庭氛圍，促進(jìn)親子間的合作與互動。
幼兒發(fā)展目標(biāo)：鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、空間感知能力和社交能力，培養(yǎng)幼兒的自信心和合作意識。
家長教育目標(biāo)：讓家長了解幼兒在游戲中的發(fā)展需求，學(xué)習(xí)如何在日常生活中通過游戲促進(jìn)幼兒的成長。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：組織親子共同參與疊疊樂游戲，引導(dǎo)親子之間的有效互動。
教學(xué)難點(diǎn)：在游戲過程中，充分調(diào)動家長和幼兒的積極性，讓每個家庭都能享受游戲的樂趣。
三、教學(xué)方法
游戲互動法、情境創(chuàng)設(shè)法、家園合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
足夠數(shù)量的疊疊樂積木，保證每個家庭一套；游戲場地布置，設(shè)置溫馨的親子活動區(qū)域；小獎品若干，如親子相框、兒童繪本等；攝影設(shè)備，記錄活動精彩瞬間。
五、教學(xué)過程
開場致辭（5 分鐘）
教師歡迎家長和幼兒的到來，介紹本次親子活動的目的和流程，強(qiáng)調(diào)親子互動的重要性。
播放一段輕松愉快的親子游戲視頻，營造溫馨的活動氛圍。
游戲講解與示范（10 分鐘）
教師邀請一對親子上臺，展示疊疊樂的玩法：家長和幼兒一起合作，從底部開始疊放積木，每一層盡量保持水平和對齊。在疊放過程中，可以互相交流和鼓勵。
講解游戲規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，看哪個家庭疊得又高又穩(wěn)。如果積木倒塌，需要重新開始，但可以保留未倒塌部分的積木。
親子自由游戲（20 分鐘）
為每個家庭發(fā)放一套疊疊樂積木，讓家長和幼兒自由進(jìn)行疊疊樂游戲。教師在場地中巡視，觀察每個家庭的互動情況，鼓勵家長積極引導(dǎo)幼兒，如提問幼兒積木的`顏色、形狀，引導(dǎo)幼兒思考如何疊放更穩(wěn)定。
對于不太積極參與的家庭，教師主動上前溝通，鼓勵他們一起參與游戲，享受親子時光。
親子競賽（15 分鐘）
將所有家庭分成若干小組，每組 4 - 5 個家庭。每組家庭同時進(jìn)行疊疊樂比賽，其他家庭可以在旁邊加油助威。
比賽結(jié)束后，評選出每組的獲勝家庭，頒發(fā)小獎品。對所有參與的家庭給予鼓勵，如發(fā)放小貼紙。
分享與交流（15 分鐘）
邀請幾個家庭上臺分享他們在游戲中的感受和體驗(yàn)，家長可以談?wù)勛约涸谂c孩子互動過程中的發(fā)現(xiàn)，幼兒可以說說自己覺得最有趣的地方。
教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)親子游戲?qū)τ變撼砷L的重要性，鼓勵家長在日常生活中多與孩子進(jìn)行類似的互動游戲。
活動結(jié)束（5 分鐘）
為每個家庭送上活動紀(jì)念照片，記錄這次美好的親子時光。教師感謝家長和幼兒的參與，宣布活動結(jié)束。
六、教學(xué)反思
在活動過程中，要關(guān)注每個家庭的參與度，及時解決可能出現(xiàn)的問題�；顒咏Y(jié)束后，可以通過問卷調(diào)查等方式收集家長的意見和建議，以便今后更好地開展親子活動。
《疊疊樂》教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
社交技能目標(biāo)：幫助特殊兒童提高社交互動能力，學(xué)會與同伴合作、分享和交流；培養(yǎng)特殊兒童的傾聽能力和回應(yīng)能力，增強(qiáng)自信心。
認(rèn)知與動作目標(biāo)：認(rèn)識不同形狀和顏色的積木，提高手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作能力；理解游戲規(guī)則，提升規(guī)則意識。
情感目標(biāo)：激發(fā)特殊兒童對游戲的興趣，讓他們在游戲中體驗(yàn)快樂，減少焦慮和孤獨(dú)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過疊疊樂游戲，引導(dǎo)特殊兒童進(jìn)行有效的社交互動，掌握基本的社交技能。
教學(xué)難點(diǎn)：針對特殊兒童的個體差異，設(shè)計(jì)個性化的教學(xué)方法和支持策略，幫助他們克服社交障礙。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、個別化教育法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
適合特殊兒童操作的大顆粒疊疊樂積木若干套，色彩鮮艷、形狀簡單；游戲場地布置，營造溫馨、安全的.環(huán)境；社交故事繪本、社交技能卡片若干；獎勵物品，如小零食、小玩具等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師講述一個關(guān)于小熊和小伙伴一起玩疊疊樂的社交故事，故事中強(qiáng)調(diào)合作、分享和互相幫助的情節(jié)。通過提問故事中的內(nèi)容，引導(dǎo)特殊兒童理解社交的重要性。
展示疊疊樂積木，引起特殊兒童的興趣，提問他們是否想玩這個游戲。
規(guī)則講解與示范（10 分鐘）
教師邀請一名能力較強(qiáng)的特殊兒童上臺，一起示范疊疊樂的玩法。教師邊示范邊講解游戲規(guī)則，如輪流拿積木、輕輕放積木、如果積木倒了要重新開始等。
展示社交技能卡片，如 “微笑”“說謝謝”“請你幫幫我” 等，告訴特殊兒童在游戲中要運(yùn)用這些社交技能。
小組游戲（20 分鐘）
將特殊兒童分成小組，每組 3 - 4 名兒童，每組發(fā)放一套疊疊樂積木。
教師在小組中觀察和指導(dǎo)，鼓勵特殊兒童輪流進(jìn)行疊放，當(dāng)有兒童遇到困難時，引導(dǎo)其他兒童給予幫助，如 “你可以說 ‘我來幫你放這塊積木’”。
對于不太愿意參與或容易情緒失控的特殊兒童，教師給予更多的關(guān)注和支持，通過耐心引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們逐漸融入游戲。
社交互動環(huán)節(jié)（15 分鐘）
游戲進(jìn)行一段時間后，組織小組之間的互動。如每個小組派一名代表，到其他小組去參觀他們的疊疊樂作品，并互相交流自己的感受，如 “你們疊得好高呀，真厲害！”
教師在旁引導(dǎo)特殊兒童使用正確的社交語言和行為，對表現(xiàn)好的兒童給予及時的獎勵，如小零食、小貼紙等。
總結(jié)與回顧（15 分鐘）
與特殊兒童一起回顧今天玩疊疊樂的過程，提問他們在游戲中學(xué)會了哪些社交技能，如分享、合作、互相幫助等。
再次講述社交故事，強(qiáng)化特殊兒童對社交技能的理解和記憶。鼓勵特殊兒童在日常生活中也運(yùn)用這些社交技能與他人交往。
家庭延伸（5 分鐘）
向家長發(fā)放家庭作業(yè)單，建議家長在家中與孩子一起玩疊疊樂游戲，繼續(xù)鞏固孩子在學(xué)校學(xué)到的社交技能。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分尊重特殊兒童的個體差異，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和支持策略。及時與家長溝通，了解孩子在家中的表現(xiàn)，共同促進(jìn)特殊兒童的社交發(fā)展。
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