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大班繪本山丘上的約會教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班繪本山丘上的約會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班繪本山丘上的約會教案1
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽想象故事內(nèi)容并用完整的語言講述。
2、學(xué)習(xí)并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會”“絕交”“守信”。
3、感受朋友之間守信的道理。
活動準(zhǔn)備:
信封及信一封、《山丘上的約會》ppt、自制自卡“筆友”“約會”“絕交”“守信”
活動過程：
(一)、情景“來信了”(教師事先請另一名老師送信)引出字詞“筆友”。
教師：呀!我收到一封信，真開心!是誰寄來的呢?我來看一看。
教師打開信，和幼兒一起分享信的內(nèi)容。
教師：這是我的一位筆友給我寄來的信，你們知道什么是“筆友”嗎?
小結(jié)：筆友一般都是通過寫信而結(jié)識的朋友,很多都是沒有見過面的。
老師今天也帶來了一本好看的書，我們一起來看一看吧!
(二)、與幼兒一起分享閱讀故事第1到5頁。
1、故事里2個好朋友叫什么?
2、他們有沒有見過面呢?那他們是怎樣成為好朋友的呢?
3、他們就是我之前說過的筆友，那他們后來又沒有見面呢?豐富詞匯：“約會”
4、我們一起來看一看他們后來發(fā)生什么事?。
(三)、幼兒仔細(xì)觀察畫面第6-11頁，大膽想象完整講述故事內(nèi)容。
第6-7頁：
1、你看到了什么?瓜瓜和玲玲在干什么?
2、他們見到了嗎?
第8頁：
1、玲玲怎麼了?他的表情怎么樣?她為什么會這樣?
2、出示字卡“絕交”幫助幼兒理解。
第九頁：
1、看，這幅圖發(fā)生了什麼事?
2、瓜瓜怎么了?
第十頁：
1、他們見面了嗎?
2、他們看到對方后，開心嗎?他們?yōu)槭裁葱α?
第十一頁：
1、雖然看到對方后和他們之前想的不一樣，但他們還是很開心。
2、他們一起在干什么呢?
3、出示字卡“守信”。
(四)幼兒看ppt，教師完整講述故事小結(jié)：朋友之間答應(yīng)的事就要做到，這就是朋友之間守信的道理。
(五)我們小朋友馬上就要畢業(yè)了，我們也可以做個筆友來相互聊一聊，也可以通過上網(wǎng)、打電話等形式來相互聯(lián)系。
活動反思：
本個繪本故事作者采用了卡通化的造型，夸張地強(qiáng)化了故事中兩個主角的差異，不論在身高或體態(tài)上都不同。鶴和青蛙分別對未見面的筆友有著自己的期待：鶴以為青蛙是鶴;青蛙以為鶴是青蛙。這種期待與現(xiàn)實之間的差異搭建了整個故事的情節(jié)發(fā)展背景，而這，也正是孩子理解故事并投入欣賞故事的關(guān)鍵所在、難點所在。一旦孩子對這種情節(jié)背景有所理解和感知后，就能輕松、流暢、自如地進(jìn)入故事的情境之中：一同遭遇，一起驚喜。理解故事中“當(dāng)事者”的.迷惑，體驗欣賞故事的“旁觀者”的明了，從容捕捉圖畫細(xì)節(jié)中的幽默諧趣。當(dāng)孩子們游刃有余地穿梭在投入故事情境中的“當(dāng)事者”和理解感悟故事的“旁觀者”之間時——青蛙與仙鶴相約，孩子與繪本相約——繪本課堂，就這樣活泛生動了起來。很戲劇化的是，正當(dāng)玲玲(鶴)抬頭猛往高處尋找將會從天而降的偶像時，男主角瓜瓜(青蛙)也正奮力地跳上山丘去赴約呢!故事中的主角雖然都是田野里常見的動物，但兩者的外形、習(xí)性截然不同，所以見面的過程充滿了曲折、趣味。
大班繪本山丘上的約會教案2
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對畫面內(nèi)容的理解。
2、理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會”“邀請卡”。
3、初步體會朋友的含義。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重點：仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對畫面內(nèi)容的理解。
活動難點：理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會”“邀請卡”
活動準(zhǔn)備:
邀請函、大書、PPT、圖標(biāo)
活動過程：
一、開始部分
(一)出示故事大書，觀察故事大書封面，理解“約會”的意思
——什么是“約會”?故事中是誰和誰的約會?在哪里約會?
二、基本部分
(一)幼兒閱讀小書2-7頁，了解故事開始部分的內(nèi)容。
——邀請卡是誰給誰寫的?玲玲和瓜瓜是筆友，什么是筆友?
——但是他們從來就沒有見過面，他們是怎么想象對方的.?
——于是，玲玲給瓜瓜寫了一張邀請卡，就有了玲玲和瓜瓜的約會。
(二)出示PPT，帶領(lǐng)幼兒集體閱讀，理解故事的內(nèi)容
P8-9——玲玲和瓜瓜都做了哪些準(zhǔn)備?
P10-11(玲玲)——到了約定的時間，玲玲是怎么去赴約的?你快來學(xué)一學(xué)!
P12(玲玲)——到達(dá)山頂?shù)牧崃嵴诟墒裁茨?怎么看的?它在看什么呢?
P14(玲玲)——已經(jīng)過了中午，太陽公公往西移動了一點，玲玲等得很著急“奇怪，瓜瓜先生怎么還不來?”瓜瓜先生是失約了嗎?它現(xiàn)在正在干什么呢?
P12(瓜瓜)——其實瓜瓜先生早就出發(fā)了，它正在一步一步地往上山丘頂上爬，那瓜瓜在上山的過程中有什么變化呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
P15(瓜瓜)——盡管很辛苦，但是瓜瓜還是努力地一步一步地爬到山丘頂上，它的狀態(tài)是什么樣的?它看見山丘頂上有一課大樹，心想：我還是在樹底下邊休息邊等玲玲吧!他們都到達(dá)山頂上，為什么沒有看見地方呢?
P16——為什么沒有看見對方?(因為玲玲身材高大，有長長的脖子，長長的腿，而瓜瓜身材矮小，身材的差異讓他們彼此看不見對方，瓜瓜以為自己靠的那棵樹其實是玲玲長長的腿)P17——他們還是沒有發(fā)現(xiàn)對方，玲玲一直在等瓜瓜還是沒有等到，你覺得它的心情會怎么樣?(此時，玲玲已經(jīng)由著急變得生氣，大喊一聲“絕交”)什么是絕交?你生氣時會做什么動作?
P18-19(出示大書)——玲玲生氣的剁了一下腳，發(fā)生了什么事情呢?(嚇得瓜瓜跌了一跤“哎呀，地震啦”)
P20——聽見聲音的玲玲這時候彎下長長的脖子，看見了什么樣的瓜瓜呢?他們終于見面了，誰還記得，他們沒有見面之前是怎么想象對方的?
P21——見面后，發(fā)現(xiàn)對方和自己想象地完全不一樣，如果你是瓜瓜或者玲玲，你的心情會是怎么樣的?你還會和對方做好朋友們?為什么?
P22-23——盡管對方和自己想象得不一樣，但是他們還是接受了彼此，成為好朋友，來到玲玲家里喝茶吃點心，度過一個愉快的約會時光。
三、結(jié)束部分
(一)小結(jié)故事內(nèi)容，升華主題
——你們喜歡這個故事嗎?就像故事里的玲玲和瓜瓜，雖然對方和自己想象的不一樣，但是還是接納了彼此，用心溝通，成為了好朋友。
活動反思：
整個活動幼兒積極性很高，從一開始封面的導(dǎo)入，孩子們了解這個故事的人物，孩子的大膽猜測，使幼兒對這個故事充滿了好奇，他們?yōu)槭裁磿s會呢?通過解讀扉頁，讓幼兒了解故事發(fā)生的地點。第二個環(huán)節(jié)我讓幼兒集體閱讀，這里培養(yǎng)幼兒關(guān)注閱讀觀察經(jīng)驗，對畫面細(xì)節(jié)及角色形象。圖畫書閱讀的特點就是圖畫及文字，因此我注重幼兒觀察畫面，從畫面中來理解整個故事的發(fā)展情節(jié)。第二個環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提問“什么是筆友”時，孩子們因為沒有這樣的生活經(jīng)驗，所以很少有人回答，其實在課前我可以稍微滲透一下關(guān)于筆友的經(jīng)驗。我提問“瓜瓜把玲玲想象成什么樣?玲玲把瓜瓜想象成什么樣?”幼兒都能從畫面中觀察出來。但在了解信件的主要內(nèi)容時，由于我念的太快，導(dǎo)致孩子不是很清楚他們約會的時間、地點及事情。其實在這里當(dāng)孩子還不太清楚時我可以再解讀一遍，而我卻匆匆?guī)н^。在第三個環(huán)節(jié)了解故事情節(jié)發(fā)展的過程是真?zhèn)�活動的高潮部分�！罢l先到約會地點”這個是一個矛盾沖突點，因為他們一個是飛去的一個是跳去的�！耙婚_始為什么沒有發(fā)現(xiàn)對方”孩子們都能紛紛舉手回答，因為一個高一個矮看的方式不一樣。孩子們都很愿意說，很喜歡說。
大班繪本山丘上的約會教案3
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對畫面內(nèi)容的理解。
2、理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會”“邀請卡”。
3、初步體會朋友的含義。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動重點：仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對畫面內(nèi)容的理解。
活動難點：理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會”“邀請卡”
活動準(zhǔn)備:
邀請函、大書、PPT、圖標(biāo)
活動過程：
一、開始部分
(一)出示故事大書，觀察故事大書封面，理解“約會”的意思
、——什么是“約會”?故事中是誰和誰的約會?在哪里約會?
二、基本部分
(一)幼兒閱讀小書2-7頁，了解故事開始部分的內(nèi)容。
——邀請卡是誰給誰寫的?玲玲和瓜瓜是筆友，什么是筆友?
——但是他們從來就沒有見過面，他們是怎么想象對方的?
——于是，玲玲給瓜瓜寫了一張邀請卡，就有了玲玲和瓜瓜的約會。
(二)出示PPT，帶領(lǐng)幼兒集體閱讀，理解故事的內(nèi)容
P8-9——玲玲和瓜瓜都做了哪些準(zhǔn)備?
P10-11(玲玲)——到了約定的時間，玲玲是怎么去赴約的?你快來學(xué)一學(xué)!
P12(玲玲)——到達(dá)山頂?shù)牧崃嵴诟墒裁茨?怎么看的?它在看什么呢?
P14(玲玲)——已經(jīng)過了中午，太陽公公往西移動了一點，玲玲等得很著急“奇怪，瓜瓜先生怎么還不來?”瓜瓜先生是失約了嗎?它現(xiàn)在正在干什么呢?
P12(瓜瓜)——其實瓜瓜先生早就出發(fā)了，它正在一步一步地往上山丘頂上爬，那瓜瓜在上山的過程中有什么變化呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
P15(瓜瓜)——盡管很辛苦，但是瓜瓜還是努力地一步一步地爬到山丘頂上，它的狀態(tài)是什么樣的?它看見山丘頂上有一課大樹，心想：我還是在樹底下邊休息邊等玲玲吧!他們都到達(dá)山頂上，為什么沒有看見地方呢?
P16——為什么沒有看見對方?(因為玲玲身材高大，有長長的.脖子，長長的腿，而瓜瓜身材矮小，身材的差異讓他們彼此看不見對方，瓜瓜以為自己靠的那棵樹其實是玲玲長長的腿)P17——他們還是沒有發(fā)現(xiàn)對方，玲玲一直在等瓜瓜還是沒有等到，你覺得它的心情會怎么樣?(此時，玲玲已經(jīng)由著急變得生氣，大喊一聲“絕交”)什么是絕交?你生氣時會做什么動作?
P18-19(出示大書)——玲玲生氣的剁了一下腳，發(fā)生了什么事情呢?(嚇得瓜瓜跌了一跤“哎呀，地震啦”)
P20——聽見聲音的玲玲這時候彎下長長的脖子，看見了什么樣的瓜瓜呢?他們終于見面了，誰還記得，他們沒有見面之前是怎么想象對方的?
P21——見面后，發(fā)現(xiàn)對方和自己想象地完全不一樣，如果你是瓜瓜或者玲玲，你的心情會是怎么樣的?你還會和對方做好朋友們?為什么?
P22-23——盡管對方和自己想象得不一樣，但是他們還是接受了彼此，成為好朋友，來到玲玲家里喝茶吃點心，度過一個愉快的約會時光。
三、結(jié)束部分
(一)小結(jié)故事內(nèi)容，升華主題
——你們喜歡這個故事嗎?就像故事里的玲玲和瓜瓜，雖然對方和自己想象的不一樣，但是還是接納了彼此，用心溝通，成為了好朋友。
活動反思：
整個活動幼兒積極性很高，從一開始封面的導(dǎo)入，孩子們了解這個故事的人物，孩子的大膽猜測，使幼兒對這個故事充滿了好奇，他們?yōu)槭裁磿s會呢?通過解讀扉頁，讓幼兒了解故事發(fā)生的地點。第二個環(huán)節(jié)我讓幼兒集體閱讀，這里培養(yǎng)幼兒關(guān)注閱讀觀察經(jīng)驗，對畫面細(xì)節(jié)及角色形象。圖畫書閱讀的特點就是圖畫及文字，因此我注重幼兒觀察畫面，從畫面中來理解整個故事的發(fā)展情節(jié)。第二個環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提問“什么是筆友”時，孩子們因為沒有這樣的生活經(jīng)驗，所以很少有人回答，其實在課前我可以稍微滲透一下關(guān)于筆友的經(jīng)驗。我提問“瓜瓜把玲玲想象成什么樣?玲玲把瓜瓜想象成什么樣?”幼兒都能從畫面中觀察出來。但在了解信件的主要內(nèi)容時，由于我念的太快，導(dǎo)致孩子不是很清楚他們約會的時間、地點及事情。其實在這里當(dāng)孩子還不太清楚時我可以再解讀一遍，而我卻匆匆?guī)н^。在第三個環(huán)節(jié)了解故事情節(jié)發(fā)展的過程是真?zhèn)�活動的高潮部分�！罢l先到約會地點”這個是一個矛盾沖突點，因為他們一個是飛去的一個是跳去的�！耙婚_始為什么沒有發(fā)現(xiàn)對方”孩子們都能紛紛舉手回答，因為一個高一個矮看的方式不一樣。孩子們都很愿意說，很喜歡說。
大班繪本山丘上的約會教案4
【活動目標(biāo)】
1．能仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、合理猜想、理解故事情節(jié)。
2．學(xué)習(xí)并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會”“絕交”“守信”。
3．感受朋友之間守信用的道理，懂得朋友間的友誼是珍貴的，不管朋友的外表如何都愿意接納和分享。
【活動準(zhǔn)備】
《山丘上的約會》PPT、故事動畫DVD
【活動過程】
一、導(dǎo)入部分
1．出示故事封面（圖片一、二）
師：我們大班的小朋友快要上小學(xué)讀書了吧，你們喜歡書嗎？今天老師帶來一本書《山丘上的約會》，什么是約會？這是誰的約會呢？她要和誰去約會呢？
2．他們要去約會了，去哪里呢？什么時候去呀？我們一起來看一看吧！
二、觀察圖片，大膽猜想，理解故事情節(jié)。
1．出示圖片三
師：每天吃過早飯，呱呱都會做一件事情，什么事情？
你們見過信嗎？在哪兒見過？什么時候要寫信？
2．出示圖片四
師：誰會給呱呱寫信呢？玲玲，他們是筆友。
什么是筆友？
3．出示圖片五、六
師：玲玲每天給呱呱寫信，腦子里都想著呱呱，在她心目中，呱呱會是什么樣的呢？
呱呱每天看信的時候，腦子里想的也是玲玲，在他心目中，玲玲會是什么樣的呢？
4．出示圖片七
師：他們沒見過面，這樣天天都很想念，想著想著就會怎么樣了呢？
于是玲玲就給呱呱寫了一封邀請信，信上寫著：呱呱先生，星期日，我想邀請你到我家喝茶。當(dāng)天中午，我會在水田中的山丘頂上等你，玲玲。
他們終于要約會了，他們約好什么時候見面？在什么地方見面？見面后去做什么呢？
5．出示圖片八、九
師：星期日要見面，他們的心情會是怎樣的呢？
星期日終于到了，他們都在做什么？
6．出示圖片十
師：快到中午了，他們都出發(fā)去山丘上了，他們是怎么去的呢？
誰會先到呢？為什么？
7．出示圖片十一、十二
師：玲玲沒一會兒就飛到了山丘上，左看看，右看看，沒有看見呱呱。這時呱呱在哪里呢？遇到什么事情了？
8．出示圖片十三、十四
師：呱呱好不容易到了山丘上，已經(jīng)感覺怎么樣了？他現(xiàn)在最想做什么呢？
于是他看見一棵樹，就想去靠著休息一會，邊等玲玲，不一會兒就等睡著了。
9．出示圖片十五
師：等了好久，都看不見呱呱，玲玲的心情怎么樣？她說：呱呱先生不守信，我要和他絕交。
什么是守信？什么是絕交？
小結(jié)：小朋友們做什么事情都要守信，否則就不是個誠實的'人。
10．出示圖片十六
師：玲玲很生氣，一跺腳，就聽見一個聲音“啊呀，地震��！”
這會是誰的聲音呢？真的有地震嗎？
11．出示圖片十七、十八
師：直到這時，他們倆人才真正見面了，他們見到對方后的表情怎么樣？心情又會怎樣呢？
你覺得他們還會不會繼續(xù)去約會呢？
12．出示圖片十九、二十
師：他們倆互相看了一會兒，都笑了，玲玲說：我們還是好朋友，請你去我家做客吧！
小結(jié)：真正的好朋友是不在乎外表，不論你長得好不好看，只要互相喜歡，大家在一起開心就好。
三、觀看PPT，完整欣賞故事
師：我們一起來完整的欣賞一遍故事吧！
活動延伸：
師：玲玲和呱呱的約會很成功，小朋友們想不想和自己的好朋友去約會呢？我們也自己做一張邀請卡寄給她/他，好不好？我們一起回班級找紙和筆吧！
大班繪本山丘上的約會教案5
活動目標(biāo)：
1.理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)理解故事中一些不常用的詞匯。
3.感受朋友之間的友情。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本圖畫本《山丘上的約會》
教師材料：演示文稿PPT
活動過程：
一、開始部分：
1.師幼相互問候：
2.談話引入：談朋友：
——你有朋友嗎?他是誰?你和他發(fā)生過什么有趣的事情?
——今天老師給你們帶來了兩個新朋友，我們一起去看看他們是誰。
二、中間部分：
1、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。
——你看到了誰?(青蛙)還有呢?(嘴尖尖的那個認(rèn)識嗎?是誰?它有一個好聽的名字叫鷺鷥鳥，它是一種很會捕魚的鳥，如果你們還想更多地了解鷺鷥鳥，咱們可以下去查查資料或者問問父母)
——(請你們仔細(xì)地看看，)這只鷺鷥鳥是男孩子還是女孩子?從哪里看出來的?(看看它身上穿的，腳上穿的，還有桌上的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察)
——鷺鷥鳥在干什么呢?從哪里看出來它是在寫信?它在給誰寫信呢?(青蛙)
過渡：鷺鷥鳥是不是在給青蛙寫信呢?它又為什么會給青蛙寫信呢?我們一起到故事里去找找答案。
2、與幼兒一起閱讀故事的前半部分。
——原文講述至P4，鷺鷥鳥是不是在給青蛙寫信?瓜瓜是誰?玲玲又是誰?
——玲玲和瓜瓜是朋友嗎?它們是怎樣成為朋友的?那它們是什么樣的朋友呢?(筆友) (用寫信的方式成為朋友，可以叫做筆友，那玲玲和瓜瓜是什么樣的朋友?)
過渡：雖然玲玲和瓜瓜成為了朋友，但是他們從來也沒見過面，它們都在想對方究竟是長成什么樣的呀?
——出示P5，看，瓜瓜把玲玲想象成什么樣的?從哪里看出“美麗漂亮”?(家里誰最美麗漂亮)
——出示P6，那玲玲又把瓜瓜想象成什么樣的呢?(幫助幼兒疏理高大英俊，原文P6，家里誰最高大英俊)
過渡：玲玲和瓜瓜都把對方想象得非常美好，而且他們都很想見一面，玲玲就寫了一張邀請卡給瓜瓜、、、、、
——玲玲給瓜瓜寫了些什么呢?它們約在哪里見面?
3、讓幼兒預(yù)期故事可能怎樣發(fā)展?
過渡：玲玲和瓜瓜準(zhǔn)備見面了，它們在赴約之前都做了很多的準(zhǔn)備，我們一起來看看。
——出示P8，仔細(xì)看，仔細(xì)想，玲玲在赴約之前都做了哪些準(zhǔn)備?
——出示P9，再來看看瓜瓜，它又做了哪些準(zhǔn)備呢?
——你覺得這時候玲玲和瓜瓜的心情是怎樣的呢?從哪里看出來的?
過渡：玲玲和瓜瓜都做好了準(zhǔn)備，滿懷期待地去赴約，那玲玲和瓜瓜到底是怎樣去赴約的呢?
——出示P10，仔細(xì)看，玲玲是怎樣去的?誰來學(xué)一學(xué)。
——那你認(rèn)為瓜瓜會怎樣去赴約呢?
——玲玲和瓜瓜誰會先到達(dá)山丘頂上?
過渡：是不是像你們說的`那樣呢?我們一起來看看。
原文：約定的時間快到了、、、、瓜瓜正努力地往上跳。
——瓜瓜在赴約的過程中順利嗎?從哪里看出來它不順利。(引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，突出瓜瓜赴約的辛苦)
過渡：既然瓜瓜在赴約的途中那么累，那么辛苦，那你們覺得玲玲和瓜瓜還能夠順利的見到面嗎?我們繼續(xù)往后看。
閱讀故事：P14-16太陽公公往西、、、仍然沒有看到瓜瓜的蹤影。
——玲玲和瓜瓜能見到嗎?為什么?
4、與幼兒一起閱讀后半部分的內(nèi)容。
——講述P17，討論什么是“絕交”?
——原文講述P17—P21，瓜瓜和玲玲終于見面了嗎?那這個時候它倆的心情又是怎樣的?(失望，追問幼兒為什么會失望?讓幼兒體會、感知現(xiàn)實與想象發(fā)生沖突時的心情)
——猜猜它們到最后還會繼續(xù)做好朋友嗎?請幼兒討論，并說明原因。
5、閱讀故事的結(jié)束部分。
過渡：那我們來看看是不是像你們猜的那樣。
——出示P22，瓜瓜和玲玲最后繼續(xù)做好朋友了嗎?從哪里看出來的?
——故事的名字：山丘上的約會。
6、師幼共同閱讀小圖書。(提閱讀要求)
過渡：現(xiàn)在我們一起來表演表演玲玲和瓜瓜赴約的過程，感覺一下他們誰最辛苦。
幼兒自選角色出活動室表演赴約，活動結(jié)束。
活動小結(jié)：
小小的故事給孩子們留下了非常深刻的印象，更帶給了我深深地感動。感動于這個故事背后所蘊含地濃濃地情感，感動于孩子們的天真、可愛和執(zhí)著。孩子們通過對繪本的認(rèn)知、演繹，了解了故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關(guān)系的同時感受朋友之間的深深友情。
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