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幼兒園學(xué)前班拼音教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園學(xué)前班拼音教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園學(xué)前班拼音教案 篇1
知識(shí)與目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)韻母，復(fù)習(xí) ui 以及四聲調(diào)。
2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母與聲母相拼。
3、認(rèn)識(shí)生字，并能流利地朗讀兒歌。
情感與態(tài)度：
學(xué)會(huì)聲母與復(fù)韻母相拼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ui。
2．打亂順序讀ui的四聲。
3．背標(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ui組成的音節(jié)
1．出示聲母與ui組成的音節(jié)
2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）
4．同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。
5．教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。
6．指導(dǎo)讀書
�、俅蜷_書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）
�、谧x課題10
�、劾蠋熤笇�(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
1．電腦出示3個(gè)音節(jié)hu，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
2．請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
4．師：這個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰能說一說？
那你們?cè)敢鈱懸粚憜�？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格？
5．請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。
你們能說說應(yīng)該怎樣寫hu這個(gè)音節(jié)嗎？
說后跟著電腦一起寫：
�、冱c(diǎn)擊電腦：空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫h
②點(diǎn)擊電腦：在第八個(gè)格的前半格寫ui
�、埸c(diǎn)擊電腦：最后在i上標(biāo)上二聲。
6．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后小結(jié)：
在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小，難以寫下一個(gè)音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
1．出示1幅圖：
問：圖上畫的.是什么呀！
2．出示圖下音節(jié)詞
�。�1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。
�。�2）同桌互相讀，相互糾正。
�。�3）指名讀。
五、學(xué)說兒歌
1．出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。
2．借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
3．請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。
4．教師糾正后范讀。
5．學(xué)生練習(xí)讀。
6．同桌互讀。
7．指名讀。
六、教師指導(dǎo)讀全文
1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3．學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
4．指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母朋友“ui”，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與“ui”組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡(jiǎn)單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
板書設(shè)計(jì)：
t—uī—tuī sh—uí—shuí
教學(xué)反思：
在復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)上，很多學(xué)生都標(biāo)在了u的頭上，今后還要多家強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練。
幼兒園學(xué)前班拼音教案 篇2
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。
3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。
4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。
5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：
字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。
（二）教學(xué)單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）
2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開火車）
4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？
5、教學(xué)i的四聲。
�。�1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的`圓點(diǎn)不寫�！前�，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。
（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。
6、練習(xí)i的書寫。
教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。
�。ㄈ┙虒W(xué)單韻母u。
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù
ū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ū ū ū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？ú ú ú沒有就是“無”。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔ ǔ ǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ù ù ù我們愛公物。
5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。
幼兒園學(xué)前班拼音教案 篇3
知識(shí)與目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)韻母，復(fù)習(xí)ei以及四聲調(diào)。
2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母與聲母相拼。
3、認(rèn)識(shí)生字，并能流利地朗讀兒歌。
情感與態(tài)度：
學(xué)會(huì)聲母與復(fù)韻母相拼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ei。
2、打亂順序讀、ei、的四聲。
3、背標(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ei組成的音節(jié)
1、出示聲母與ei組成的音節(jié)
2、讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
3、同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）
4、同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。
5、教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。
6、指導(dǎo)讀書
�、俅蜷_書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）
②讀課題10
�、劾蠋熤笇�(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
1、電腦出示3個(gè)音節(jié)gěi請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
2、請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
4、師：這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰能說一說？
那你們?cè)敢鈱懸粚憜�？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格？
5、請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。
�、冱c(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫g
�、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個(gè)格的前半格寫ěi
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。
6、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后小結(jié)：
在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小，難以寫下一個(gè)音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
1、出示1幅圖：
問：圖上畫的是什么呀！
2、出示圖下音節(jié)詞
（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。
�。�2）同桌互相讀，相互糾正。
�。�3）指名讀。
五、學(xué)說兒歌
1、出示P32頁兒歌：讀讀紅色的'復(fù)韻母。
2、借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
3、請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。
4、教師糾正后范讀。
5、學(xué)生練習(xí)讀。
6、同桌互讀。
7、指名讀。
六、教師指導(dǎo)讀全文
1、先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3、學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
4、指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母朋友“ ei ”，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與“ ei ”組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡(jiǎn)單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
板書設(shè)計(jì)：
b—èi—bèi p—ēi—pēi
教學(xué)反思：
對(duì)于復(fù)韻母的概念部分學(xué)生已經(jīng)能夠辨識(shí)，還有部分學(xué)生不能清楚認(rèn)識(shí)，在ei的標(biāo)調(diào)上，少許同學(xué)標(biāo)在i的頭上。
幼兒園學(xué)前班拼音教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書寫。
認(rèn)識(shí)四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
六個(gè)單韻母拼音卡片（有圖、無圖各一套）
加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入:
小朋友們你們好，老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認(rèn)識(shí)它們��？那我們現(xiàn)在就請(qǐng)出它們吧�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ托∨笥汛蛘泻簦┧鼈兙褪菃雾嵞笇殞殻╝、o、e、i、u、v）下面我們就一起來認(rèn)識(shí)它們一下吧！
�。�1）、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀，
�。�2）、領(lǐng)讀：教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。
練讀：可以設(shè)置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個(gè)拼音寶寶，小朋友接最后面的一個(gè)，看誰接的又快又準(zhǔn)，可以加大難度，讓小朋友接兩個(gè)或多個(gè)。直到小朋友能夠按順序準(zhǔn)確的讀出單韻母。注意幼兒的'發(fā)音。
�。�3）、利用圖形卡逐個(gè)講解，啟發(fā)幼兒觀察圖形，找字母和圖形之間的關(guān)系。如：張大嘴巴a a a。嘴巴圓圓o o o等。
（4）、通過定位聯(lián)想方式記憶6個(gè)單韻母。（游戲：“誰走了”請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個(gè)拼音寶寶不見了。）
2、書寫規(guī)范：
�。�1）、小朋友是不是都有家�。棵刻旆艑W(xué)后都要回家是不是��？我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來認(rèn)識(shí)一下拼音寶寶的家吧�。ǔ鍪舅木�三格）拼音格像一座樓房，它有四條線和三個(gè)格子組成，所以拼音寶寶的家叫“四線三格”
�。�2）、我們一起看一下a住在哪個(gè)格子里，教師示范書寫。幼兒書空練習(xí)，注意書寫筆順。
�。�3）、注意i、v的書寫順序。（先寫下面，在寫上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。
（4）、請(qǐng)小朋友在自己的描紅本上寫一寫（從大到小，每個(gè)韻母書寫一次）
3、有趣的聲調(diào)：
�。�1）、今天老師要和小朋友分享一個(gè)小故事。故事的名字叫《我們?nèi)殹�。有一天一位老爺爺告訴我說在山的那邊有幾頂神奇的小帽子，所以老師決定帶著小朋友一起去尋寶，我們要按著老爺爺給的尋寶路線走（出示圖片：兩座山后有閃閃發(fā)光的寶貝。）首先我們要走一段平路
然后上山
在山上休息一下后，我們開始下山
看看尋寶路線還要在翻過一座小山
終于我們到達(dá)了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子��？（老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習(xí)的四個(gè)聲調(diào)。）
�。�2）、書空練習(xí)四聲的寫法，邊寫邊讀四聲兒歌（一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）
（3）、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會(huì)發(fā)生什么變化呢？引導(dǎo)幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對(duì)應(yīng)的漢字。（注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。）
4、總結(jié)課堂：
今天我們認(rèn)識(shí)了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎？回家后把今天學(xué)習(xí)的韻母寶寶在描紅本上每個(gè)寫三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽寫。小朋友再見。
幼兒園學(xué)前班拼音教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü的拼讀。
2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊(cè)。
2、錄音機(jī)，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們好！請(qǐng)問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國(guó)，好嗎？（好）
2、請(qǐng)大家站起來，排成兩縱隊(duì)，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
3、啊！我們到了，拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個(gè)招呼吧！
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示拼音卡片，認(rèn)讀6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、ü）.
2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧�。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）
3、再讓我們一起坐上汽車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧！
�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）
4、小結(jié)過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)他吧！
三、學(xué)習(xí)聲母j。
1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們?cè)诟墒裁矗?/strong>
�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲子喂小雞）
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。
2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。
(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。
3、記清字形。
啟發(fā)想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子）
4、練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i、ü四聲的拼讀，重點(diǎn)講解與ü拼讀的規(guī)則。
（ü上兩點(diǎn)要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。
用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎(jiǎng)品，對(duì)于拼讀有困難的孩子就及時(shí)給予指導(dǎo)。
(2)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。
(3)用以上漢字練習(xí)組詞或說話。
5、鞏固j的發(fā)音。
(1)指導(dǎo)看書中的插圖，了解大意。
(2)學(xué)習(xí)兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來蟲子喂小雞”
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”、“蟲”的音。領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀，背誦，對(duì)背得好的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
6、指導(dǎo)書寫。
(1)教師示范書寫，小朋友們觀察。
(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。
(3)先進(jìn)行書空練習(xí)，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導(dǎo)。
(4)找?guī)讉�(gè)幼兒上去板演，凡是能寫得對(duì)的孩子都發(fā)給一份禮品。
四、知識(shí)延伸：直呼音節(jié)。
出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
�。ù騺y順序讓學(xué)生認(rèn)讀）目的是對(duì)已學(xué)過的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。
五、老師小結(jié)。
今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中，我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？（開心）。拼音王國(guó)里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后，我們就可以認(rèn)識(shí)好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時(shí)播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
教學(xué)反思
一、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。
整節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完整，由淺入深，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，便于學(xué)生掌握，加深記憶。教學(xué)過程中，抓住學(xué)前班幼兒的特點(diǎn)，變換多種教學(xué)方式和教學(xué)法來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生合作，順利地完成了本節(jié)課所擬定的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，效果很好！
二、有始有終，前呼后應(yīng)。
整節(jié)課以去旅游的形式貫徹始終，開頭乘上汽車出發(fā)了，結(jié)尾又乘著汽車回來了，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的情境，孩子們非常的高興，有始有終，前呼后應(yīng)。同時(shí)，還配有音樂《我們?nèi)ソ加巍�，�?chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲氛圍，當(dāng)聽到歡快優(yōu)美的音樂時(shí)，大家都被感染了，都有一種想動(dòng)起來的感覺。
三、教學(xué)應(yīng)圖、形、音、結(jié)合記。
根據(jù)漢語拼音教學(xué)讓學(xué)生很枯燥乏味的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)幼兒的興趣。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形。在教順口溜，教兒歌中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫，孩子們?cè)陂_心快樂中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音。
四、游戲參與教學(xué)。
活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戲是幼兒最敏感，最感興趣的，使用游戲活動(dòng)，可以大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為了突破這節(jié)課的'教學(xué)難點(diǎn)，還有考慮到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，注意力不太集中，我就把“擊鼓傳鈴”這個(gè)游戲設(shè)計(jì)在這節(jié)課中。游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。這種游戲方式很刺激，富有挑戰(zhàn)性，孩子們非常喜歡，積極性很高，這個(gè)游戲的安排，既活躍了課堂氛圍，又學(xué)到了知識(shí)，真正體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念。
五、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)教學(xué)。
在書寫練習(xí)時(shí)，我找學(xué)生板演，讀兒歌時(shí)，找代表背誦，凡是表現(xiàn)得好的孩子，我都給予表揚(yáng)，并發(fā)給他們獎(jiǎng)品。孩子們一聽說有獎(jiǎng)品了，注意力一下子就集中起來，都瞪大了眼睛，一雙雙小手齊唰唰地舉了起來，都搶著要表現(xiàn)。在孩子獲得獎(jiǎng)品時(shí)的那份喜悅中，可以看出了有一種成就感。通過這種形式，還可以檢測(cè)出孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)是否掌握牢固。從孩子們的表情中可以看出他們對(duì)這樣的課堂是感興趣的，孩子們都積極地參與到學(xué)習(xí)中，收獲還真不少呢！
當(dāng)然，在本節(jié)課中，也有不足之處，如指導(dǎo)學(xué)生在拼音格中寫j時(shí)，我講得不夠細(xì)致，沒有講從哪里起筆，在哪里落筆，導(dǎo)致少數(shù)孩子在書寫時(shí)占格錯(cuò)誤。還有，組織課堂時(shí)我的教學(xué)語言藝術(shù)性不夠高，不能充分激發(fā)孩子們高昂的情緒。
總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在今后的教學(xué)中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅。我要不斷的學(xué)習(xí)，借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)的知識(shí)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園學(xué)前班拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：
a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：
投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程：
（一）談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
（二）教學(xué)單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a �！�
�。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
（五）學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的'時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。
�。╈柟叹毩�(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)�！皽�(zhǔn)備”→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）
2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
�。ㄈ┙虒W(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。
�。�3）練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
�。�4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
（五）課堂作業(yè)。
認(rèn)真描寫o e。
（六）布置回家作業(yè)。
打亂順序讀a o e的四聲。
幼兒園學(xué)前班拼音教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準(zhǔn)備：
3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？
二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、學(xué)習(xí)z的讀音
�、懦鍪井嬅�，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹犂蠋熓痉蹲x，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。
⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
�、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)c的讀音
�、懦鍪井嬅�，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、學(xué)習(xí)s的讀音
�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰最能干呢？
三、識(shí)記聲母“zcs”的形
1、我們?cè)谧拿總�(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？
2、請(qǐng)小朋友打開書本20頁，第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的方法好。
四、拼讀音節(jié)
1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）
4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
五、指導(dǎo)書寫
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的�？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）
3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。
六、 小結(jié)，下課。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）
上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個(gè)好吧！
2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧！
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準(zhǔn)音
�、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些）>⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
�、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
�、� zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。
⑸練讀zi、ci、si的`四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認(rèn)清形
�、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
�、圃谧烂嫔蠒铡�
�、亲x讀比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)
做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。）
二、看圖讀詞語
1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、拼讀詞語卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、說說你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？
三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。
1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。
2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
�、挪粫�(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。
⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。
4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。
7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？
幼兒園學(xué)前班拼音教案 篇8
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。畫有兩拼音節(jié)（馬，桔子，紅花）和三拼音節(jié)（瓜，花，蘿卜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有音節(jié)）
實(shí)物準(zhǔn)備：
蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備
活動(dòng)過程：
※課前律動(dòng)——大雨、小雨、暴風(fēng)雨
點(diǎn)題：
咱們的拼音都學(xué)完了，今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：
小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去？國(guó)王說了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講的的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、拼音王國(guó)到了（拼音王國(guó)打印藝術(shù)字,貼于黑板上)你們看，首先在拼音王國(guó)城堡的`大門外有六位迎接我們的朋友，它們是誰呢？——（單韻母寶寶）讓我們大聲喊出它們的名字跟大門打聲招呼好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）
2、大門外有很多許多讀音非常接近的聲母衛(wèi)士在守門，他們分別是平舌音衛(wèi)士和翹舌音衛(wèi)士只要你讀準(zhǔn)了他們，他們才放行讓我們進(jìn)去，我們就可以乘著聲母小火車去王國(guó)里玩兒了！（指名讀z、c、s、zh、ch、sh）小朋友們讀的真的好極了！城堡的大門終于向我們打開了，哇！快來開一開這拼音小火車吧，拼音王國(guó)很大國(guó)王讓我們開著這列小火車去參觀你們?cè)敢鈫幔拷酉聛須g迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh, ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽遇到了難題，很多寶寶長(zhǎng)得太像了，它們老分不清。你們?cè)敢鈳椭暷笅寢寙幔楷F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們？（b-p,d-q,m-n,f-t 。）（以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母）
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。（圖卡字母拼讀。畫有兩拼音節(jié)（馬，桔子，紅花）和三拼音節(jié)（瓜，花，蘿卜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）
※※
2、游戲：（拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了一顆神奇的大樹，這顆大樹上結(jié)滿了各種水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？）
�。ǖ谝粋�(gè)問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“桃”“火”，請(qǐng)每個(gè)別幼兒拼讀。）
�。ǖ诙䝼�(gè)問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“杯子、筆、書包、粉筆、磁扣”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。）
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。
游戲規(guī)則：
幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開不開心？那拼音王國(guó)很大，今天我們就參觀單韻母和生母家族，我們拼音王國(guó)還有那些家族？下次課我們繼續(xù)去拼音王國(guó)的其他家族做客好嗎？
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