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蜘蛛的教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的蜘蛛的教案，希望對大家有所幫助。
蜘蛛的教案1
第一課時
一、揭示課題
出示投影片（蜘蛛）
同學(xué)們，你們看這是什么？平時見過嗎？
簡單介紹一下：
它是一種節(jié)肢動物，善織網(wǎng)捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
二．初讀
1．學(xué)生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2．指名讀，分段朗讀。
思考：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）
3、學(xué)生回答。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么？“常”字可以看出什么？由于作者經(jīng)常仔細(xì)觀察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場面，我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
�。�1）這一段告訴我們什么？
�。�2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學(xué)們找出有關(guān)的語句用波浪線畫出來。
�。�3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現(xiàn)出來？
捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表現(xiàn)出很輕易地捉到？
出示投影，演示捉飛蟲表現(xiàn)速度快，且捕捉容易。指導(dǎo)學(xué)生讀捕捉很輕松的語氣。
（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。
7．學(xué)習(xí)第三段
�。�1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。
�。�2）為什么說甲蟲最難捉？
（3）理解問句“抵抗”。
8．自學(xué)第四自然段
甲蟲雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細(xì)腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。
�。�1）默讀思考：這段告訴我們什么？
（2）細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)�，它為什么會上�?dāng)？
�。�3）理解詞語“敏捷”。
�。�4）再次出示投影（這是一張破網(wǎng)）
看到這張破網(wǎng)，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四．總結(jié)
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心，細(xì)心去看，也會寫出這么精彩的`文章來。
第二課時
1．復(fù)習(xí)
上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習(xí)２）
2．學(xué)習(xí)本課６個生字
3．指導(dǎo)學(xué)生識記字音。
（1）指名讀生字并組詞語。
�。�2）輪讀，齊讀生字詞。
（3）指導(dǎo)識記字形。
（4）指導(dǎo)書寫。
4．完成課文后練習(xí)題３。
5．指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6．總結(jié)。
7．作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8．板書：
20、蜘蛛
易
捉蟲
蜘蛛
難
遇險
蜘蛛的教案2
一、活動目標(biāo)
�、偻ㄟ^學(xué)習(xí)仰撐向前爬，增強手臂、腰、腹的力量，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
�、谕ㄟ^捉蟲織網(wǎng)的過程中體驗合作的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、錄音機、磁帶、50厘米長的紅、黃、綠、藍(lán)色的自貼紙條若干，自制蜘蛛網(wǎng)布置在場地上。
2、課前組織幼兒認(rèn)識蜘蛛，制作小昆蟲圖片：小飛蛾、小蚊子、小蒼蠅、小爬蟲，數(shù)量不少于幼兒人數(shù)的3倍。
3、場地布置如圖，用自貼紙在地上粘好網(wǎng)線，從蜘蛛網(wǎng)延伸的網(wǎng)線布置成不同顏色的圓點，圓點之間間隔50厘米，為后面幼兒織網(wǎng)作準(zhǔn)備，網(wǎng)線分4種顏色：紅、黃、藍(lán)、綠。
三、活動過程
1、開始部分
創(chuàng)設(shè)“今天天氣真好，與媽媽去一起織網(wǎng)”的情景，引起幼兒的興趣，組織幼兒隨音樂做自編蜘蛛模仿操。
�。ń處熤苯右灾┲雼寢屔矸菀耄焖僬{(diào)動了幼兒的積極性，同時，教師編入的'蜘蛛活動手腳關(guān)節(jié)——吐絲、織網(wǎng)、纏蟲、繞線等動作，不僅提高了活動的興趣，而且貫穿了整個活動過程。）
2、基本部分
�。�1）引導(dǎo)幼兒探索、練習(xí)仰撐向前爬的動作。
師：我們的小蜘蛛長大了，你們都學(xué)會了哪些爬的本領(lǐng)請你們找個寬松的地方試一試。
幼兒自由探索“蜘蛛爬”師觀察了解幼兒動作。
�。ㄓ變禾剿鞒鍪帜_著地屈腰爬，身體貼近地面葡萄爬，肚子朝上爬等（仰撐爬），當(dāng)幼兒沒有出現(xiàn)仰撐爬的動作時，教師可以引導(dǎo)，你們會肚子朝上爬嗎？）
�。�2）幼兒交流，展示動作，教師重點引導(dǎo)幼兒練習(xí)仰撐爬前進(jìn)的動作。
教師與幼兒共同交流小結(jié)仰撐爬的動作要領(lǐng)：屈膝坐下，雙手在身體兩側(cè)撐地，抬起臀部向前爬。
（3）幼兒自由練習(xí)，教師提醒幼兒小心，不要與他人碰撞。
（4）嘗試變換方向爬，進(jìn)一步練習(xí)動作。
創(chuàng)設(shè)小蟲情境，教師伴以口令引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前走，轉(zhuǎn)個方向走，倒退走，同時伴以纏蟲的動作（下蹲抱攏身體），讓幼兒動作得以舒緩。如，我們?nèi)デ懊娴牟莸厣希ㄏ蚯芭溃┌严x子纏住，我們退著爬去樹林里纏蟲子。
�。�5）蜘蛛織網(wǎng)，感受合作織網(wǎng)的快樂。
師：你們想捉更多的蟲子嗎？我們只要把網(wǎng)織得更大些，就能捉住更多的蟲子。
教師交待織網(wǎng)任務(wù)。
（在幼兒合作織網(wǎng)中，很自然地拿著不同顏色的自貼紙在場地上把顏色相同的點與點連接起來，當(dāng)一張網(wǎng)織好時，幼兒看著自己的作品不禁歡呼起來。同時，這一環(huán)節(jié)又給孩子舒緩動作的機會，為后一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
�。�6）游戲：蜘蛛捉蟲
教師創(chuàng)設(shè)情境：網(wǎng)織好了，我們在家里靜靜待著，別把小蟲嚇跑了，噓！好像有很多的小蟲子飛到我們的網(wǎng)上來了。
幼兒觀察場地：請蜘蛛姐姐去給我們捉一只蟲子回來（配班老師進(jìn)行示范），大家觀察了解玩法。
教師交待游戲玩法：從家里爬去捉蟲子，一次只能捉一只。把蟲子粘在肚子上，仰撐爬把蟲子運回家。
幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒的動作。
3、結(jié)束部分
教師：小蜘蛛今天又學(xué)了一個新的本領(lǐng)，還捉了這么多的蟲子，我們好高興，小蜘蛛為自己的收獲歡呼。隨音樂做放松動作，走出活動室。
蜘蛛的教案3
設(shè)計意圖：
在平時的繪畫活動中，我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象："我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設(shè)計怎樣美麗的圖案？……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造，設(shè)計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細(xì)分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進(jìn)行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的認(rèn)識、組合變化人手，設(shè)計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫活動。
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2．嘗試將多個線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3．體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
4．用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
5．學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動準(zhǔn)備ppt課件，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。每人一張A4紙，紙中間畫上一只蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，認(rèn)識各種線條1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛。師：今天我們班來了一位特殊的朋友，它會是誰呢?（ 師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）小朋友猜一猜。兒歌："八條腿，像螃蟹，一肚子，都是絲"，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？ （小蜘蛛〕2.師： 這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢! 我們來看看，它是怎樣織網(wǎng)的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的'線條。它吐出了什么樣的線條，看(出示直線)。
3.小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?
4.請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
5.觀察ppt課件：認(rèn)識線條：這是什么線條？它像什么？
認(rèn)識各種線條，并以波浪線為重點，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1．欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這么多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的線條，織進(jìn)它的蜘蛛網(wǎng)里，然后和小朋友玩?zhèn)�捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網(wǎng)里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了？
2.老師出示范畫，幼兒眼睛閉起來。這么快，小蜘蛛就把網(wǎng)織好了，感覺怎么樣？你能把你剛才畫的線條找出來嗎？
3.感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?
原來，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮。
4.師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋，共有幾種線條組成的？分別是什么線條?
小結(jié)：幼兒嘗試運用多種線條組合變化。
三、裝飾蜘蛛網(wǎng)1. 這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？
2.每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮!
3.幼兒操作進(jìn)行繪畫，教師指導(dǎo)。
4.要求變化線條，不同的線條進(jìn)行組合。
四、評價作品1.小朋友互相欣賞自己的作品。師：如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?
2.我喜歡線條變化多的，織的密一點的網(wǎng)。
教學(xué)反思
本次活動設(shè)計貼近生活，對幼兒進(jìn)行了探索和熱愛大自然的教育，完成了活動目標(biāo)。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕，所以沒有進(jìn)行實物觀察。
蜘蛛的教案4
活動目標(biāo)：
1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
自制PPT 人手一份記錄表 鉛筆 橡皮
活動重點：
感知概率在生活中的運用。
活動難點：
根據(jù)圖表進(jìn)行統(tǒng)計并得出相應(yīng)的結(jié)果。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，出示糖果店的圖片，引起幼兒的興趣
1.最近，老師發(fā)現(xiàn)了一家很有趣的商店，我們來看看是家什么店？（糖果店）原來是一家糖果店呀！誰能來說說這家店都有些什么糖果？（棒棒糖、QQ糖、巧克力、薄荷糖、跳跳糖等等）
2.在這家糖果店里，還有一個好玩的朋友呢，他會是誰呢？我們一起來看一看。（播放PPT2），是誰�。浚ㄖ┲耄�
3.那這只蜘蛛在糖果店里會發(fā)生哪些有趣的事呢？我們一起來聽一聽。
二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖
�。ㄒ唬┲v述咪咪買糖的過程，引導(dǎo)幼兒初步感知蜘蛛根據(jù)記錄表猜測的方式。
故事：這位是糖果店的老板娘，一天她在打掃衛(wèi)生的時候發(fā)現(xiàn)了這只蜘蛛，于是老板娘就想把蜘蛛趕走，可是蜘蛛?yún)s對老板娘說：“你不要趕我走，我可以幫助你，我能知道來店里的客人最喜歡什么糖”（播放PPT3）
師：你們相信蜘蛛的話嗎？為什么？我們來看看蜘蛛到底有沒有這樣的本領(lǐng)。
故事：就在這時，經(jīng)常來買糖的咪咪來到了糖果店買糖果，（播放PPT4）蜘蛛偷偷的跑到老板娘身邊說到：“我知道咪咪會買什么糖，你看，我把咪咪以前都買過什么糖都記錄了下來，一看這張記錄表，我就知道咪咪會買棒棒糖�！保úシ臥PT5）
師：你們覺得蜘蛛說的對不對？可以說說理由嗎？你們看懂這張記錄表了嗎？（咪咪每次買糖都是買的棒棒糖）
師：那我們來看看蜘蛛到底說的對不對啊。（播放咪咪的聲音）蜘蛛說對了嗎？蜘蛛根據(jù)這個記錄表猜對了，那這會是巧合嗎？我們繼續(xù)往下看。
�。ǘ┲v述冬冬買糖過程，進(jìn)一步感知蜘蛛根據(jù)記錄表猜對的方法，引導(dǎo)幼兒注意根據(jù)記錄表來觀察
1.故事：咪咪剛走，冬冬又來到了店里（播放PPT6)這時，蜘蛛又拿出了冬冬的買糖記錄表(播放PPT7)
師：請你們仔細(xì)看看這張記錄表，冬冬一共來過幾次糖果店（四次）？他都買過什么糖呢？（三次巧克力，一次棒棒糖——教師做一個記錄。）
師：冬冬來了糖果店四次，三次都買了巧克力，說明冬冬真的很喜歡吃？？（巧克力）那你們覺得這次冬冬會買什么糖呢？（巧克力）為什么？（因為冬冬買巧克力的次數(shù)多，他喜歡吃巧克力。）說的真好，喜歡吃的糖肯定會買很多次。蜘蛛也覺得冬冬會買巧克力，那我們來看一看冬冬到底是不是買的巧克力呢（播放冬冬的聲音）我們都猜對了呢。真棒！
故事：就在這時，又來了一位小客人，洋洋（播放PPT8），老板娘看到前兩次蜘蛛都猜對了，于是老板娘問蜘蛛，這次洋洋會買什么糖呢？蜘蛛又拿出了洋洋的買糖記錄單（播放PPT9）
師：我們來看看這張記錄表，哇，洋洋來過好多次，他一共來了幾次？都買了什么糖？這次洋洋又會買什么糖呢？請小朋友們根據(jù)這張記錄表，把你認(rèn)為洋洋這次會買的`糖果用鉛筆在那個糖果的旁邊打上勾。先仔細(xì)觀察，然后在做出你的決定。（幼兒操作）
2.幼兒分享記錄表，說說自己的理由以及方法。
師：請把你的記錄表放在桌子上，請你先告訴我洋洋一共來了幾次糖果店，都買了什么糖果？（五次，一次棒棒糖，一次巧克力，一次QQ糖，兩次跳跳糖）你覺得洋洋這次會買什么糖果？（跳跳糖）為什么？（因為他買了兩次跳跳糖）我們來看一看洋洋是不是買的跳跳糖（播放洋洋的聲音）你們又猜對了！
�。ㄈ┯變航y(tǒng)計糖果店里最受歡迎的糖果，進(jìn)一步感知統(tǒng)計方法
1.師：糖果店的生意實在太好了，老板娘想要去進(jìn)貨（播放PPT10），但是她卻不知道哪些糖果需要多進(jìn)一點，哪些需要少進(jìn)一點，就想請小朋友們幫幫忙。那你們覺得應(yīng)該怎么辦呢？（統(tǒng)計出來哪個賣的多，哪個賣的少或者看剩下的哪個多哪個少）那需要什么我們才能統(tǒng)計呢（記錄表）？是的呀！
師：這張是由蜘蛛提供的最近一個星期里面糖果的賣出情況記錄表（播放PPT11），我們一起來看一看，你們看得懂嗎？是什么意思呢？（一個星期里面每種糖果一共賣出去了多少）請小朋友們仔細(xì)觀察這張?zhí)枪馁u出情況表，請你告訴我巧克力在這一個星期內(nèi)賣出了多少？（6塊）跳跳糖（4包）請你們跟老師一樣，根據(jù)記錄表統(tǒng)計出這一個星期里面每種糖果一共賣出去的數(shù)量，并在旁邊的方框里用數(shù)字記錄下來。（幼兒進(jìn)行統(tǒng)計）
2.幼兒分享統(tǒng)計結(jié)果
師：你們都統(tǒng)計出來什么糖果最受歡迎了嗎？是什么？（棒棒糖）我們一起來數(shù)一數(shù)我的統(tǒng)計和你們的結(jié)果是不是一樣的（播放PPT12）。你們都是這樣的嗎？真厲害！
師：老板娘根據(jù)我們統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)也知道了哪些糖果需要多進(jìn)一點，哪些糖果可以少進(jìn)一些，她讓我?guī)退龑δ銈冋f一聲謝謝呢。同時，我們也要謝謝蜘蛛為我們提供這張記錄表是嗎？我們一起對蜘蛛說謝謝（播放PPT13）。
總結(jié)：在平時的生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友或者爸爸媽媽，用統(tǒng)計的方法知道他們喜歡的東西。
�。ㄋ模┲v述故事出人意料的結(jié)局，讓幼兒了解生活的種種不確定性
師：現(xiàn)在，老板娘根據(jù)我們的統(tǒng)計結(jié)果已經(jīng)進(jìn)好了貨，糖果店又重新開張啦！小客人小明也來買糖果啦，（播放PPT14）要知道小明這次會買糖果我們需要什么東西？（記錄表）這是蜘蛛記錄的小明買糖果的記錄表（播放PPT15），你們覺得小明會買什么糖果？（QQ糖）小明到底是不是買的QQ糖呢？（不是）他買了什么糖��？（薄荷糖）他為什么要買薄荷糖？（媽媽喉嚨不舒服）
師：是的呀，小明是個有孝心的孩子，本來他要買喜歡吃的QQ糖的，可是為了讓媽媽舒服點，就幫媽媽買了薄荷糖，我們也要像小明那樣，愛自己的媽媽。
總結(jié)：原來我們覺得有可能的事情最后也會出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，所以我們在生活中一定要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。
蜘蛛的教案5
【活動目標(biāo)】
1、愿意講述畫面故事內(nèi)容，推測故事情節(jié)，能講清楚表達(dá)自己的觀點。
2、知道遇到困難，不怕失敗，必須開動腦筋，思考問題解決辦法。
【活動準(zhǔn)備】
掛圖、《小蜘蛛織網(wǎng)》音樂。
【活動過程】
（一）開始部分：
師：今天老師給小朋友帶來了個謎語，請你猜一猜它是誰，好不好？
�。ㄓ形还殴掷瞎W(wǎng)兒撒在半空中，早上網(wǎng)得珍珠子，晚上網(wǎng)得小飛蟲）
幼：蜘蛛。
師：小朋友，你見過蜘蛛么？—它長得什么樣子？—你知道他生活在什么地方么？
�。ǘ┗静糠郑�
1、小朋友說的真好，今天，老師給小朋友帶來了一只小蜘蛛，出示第一幅圖畫，師：“這是誰？蜘蛛，它的名字叫哇哇，小蜘蛛哇哇在做什么呢？為什么它的臉上會流眼淚呢？請幼兒回答，噢！原來是它的剛剛織好的網(wǎng)被果子砸破了，它心里會怎樣想呢？——又會怎樣辦呢？
2、那我們就來一起看一下它又把網(wǎng)織在了哪里？哇哇又在一棵高樹和一顆矮樹中間織了一張網(wǎng)，又發(fā)生了什么事情？小蜘蛛哇哇又怎樣做的？
3、兩次都失敗了，那他又去了哪里呢？結(jié)果發(fā)生了什么事情？
4、小蜘蛛哇哇一次又一次的失敗，心里可難過了，小朋友們我們應(yīng)該怎樣勸慰它呢？——你覺得小蜘蛛把網(wǎng)織在哪里最合適？
5、小朋友們真棒，都幫助哇哇想了很多的辦法，那咱們一起來看一下小蜘蛛最后是怎樣做的`好不好？請幼兒討論回答。原來是織在了三棵樹中間，終于補到了食物了。
6、現(xiàn)在誰能用最好聽得句子來講一講這個故事？請你們仔細(xì)聽，老師把這個故事完整的講一遍好么？三、結(jié)束部分：
師：學(xué)了這個故事你覺得你喜歡小蜘蛛什么地方呢？為什么？它那些地方最值得我們學(xué)習(xí)呢？幼兒回答。
師：我們也要學(xué)習(xí)小蜘蛛這種精神，不怕困難，遇到困難時開動腦筋。小蜘蛛哇哇很聰明，經(jīng)過自己不斷的努力到最后終于成功了，為了祝賀它我們一起為它唱支歌吧？好么？把《幸福拍手歌》送給哇哇，師幼互動。
活動延伸：
小朋友們，老師準(zhǔn)備了好多的毛線放在了桌子上，我們一起學(xué)著小蜘蛛織網(wǎng)吧，讓幼兒跟隨音樂活動，活動課結(jié)束。
活動反思：
幼兒學(xué)習(xí)了本次活動后能夠述畫面內(nèi)容，推測故事情節(jié)，能清楚地表達(dá)自己的觀點。知道遇到問題不怕失敗，必須動腦筋思考，尋找解決辦法。感受故事角色的心理，能用安慰、鼓勵的語言為他人鼓勵。
蜘蛛的教案6
我們在第二、三冊的學(xué)習(xí)中，接觸了寫、蜜蜂、貓、斑羚、鷹、鶴等動物，了解了有關(guān)它們的知識。今天我們學(xué)習(xí)《蜘蛛》一文，看看這種為大家所熟悉的小昆蟲，在作者筆下究竟是什么樣的，同時試加以比較，看看本文在寫法上和前面所學(xué)過的那些文章有何異同。
生活中我們沒少見過蜘蛛，但是我們可能沒有像作者那樣認(rèn)真地觀察它，研究它吧。因此學(xué)習(xí)本文，不光要了解我們的老相識——蜘蛛的習(xí)性、特征、用途，更重要的是學(xué)習(xí)作者對待事物的方法、態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、研究身邊事物的良好習(xí)慣，并且學(xué)會用自己的語言表達(dá)出來，把它介紹給別人，讓別人和我們分享事物的快樂！
自讀要求
�。保畯�(fù)習(xí)鞏固說明文的有關(guān)文體知識；并進(jìn)行比較閱讀。
２、借助工具書，掃清文字障礙，然后通讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
�。场⒗砬逭n文結(jié)構(gòu)，找出段落中的關(guān)鍵詞語和中心句，概括各部分的內(nèi)容大意。
�。�、了解課文的寫作順序以及所使用的說明方法，從而鞏固所學(xué)到的有關(guān)知識。
�。�、學(xué)習(xí)課文從多方面說明事物，學(xué)習(xí)訓(xùn)練平實說明和生動說明的方法，體會說明語言的準(zhǔn)確性、生動性。
６、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，學(xué)會用ｏ新”眼光去看“舊”事物，在‘“舊”事物中發(fā)現(xiàn)新跡象、新特點，從而追求新知識，獲得新知識。
重點
１．養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，了解更多的事物，增長知識。
２通過對課文的研讀，全面掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方法從不同的角度說明事物。
�。丑w會課文的語言特點，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的動詞來描述動作，增強語言的生動性。
�。矗畬W(xué)會比較閱讀。
�。ā吨┲搿肥且黄破招∑罚且黄R性、科學(xué)性、趣味性都較強的昆蟲知識說明文，它不同于第三冊所學(xué)的有關(guān)動物的那幾篇文章。那幾不從文體來看是記敘文，盡管也涉及到有關(guān)動物的一些知識，但主要還是抒發(fā)作者的一種思想感情。本文和第二冊的《鴦》同屬說明文，都是要告訴讀者某方面的知識；但因說明對象不同，所以說明角度、說明方法、說明語言等也有所不同。蜘蛛在日常生活中并不少見，可能許多人僅僅知道它會結(jié)網(wǎng)，但是由于蜘蛛形體丑陋，同的色彩也不鮮艷羨麗，關(guān)注的人不多。那么蜘蛛究竟有沒有研究價住呢？由此引導(dǎo)學(xué)生向作者學(xué)習(xí)、要有一雙善于洞察事物的眼睛，做生活的有心人，并且認(rèn)真觀察、研究身邊的事物，這樣不僅能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能獲取豐富的知識，發(fā)現(xiàn)一個個新奇的世界。）
方法
討論與點撥相結(jié)合。
�。保宰x課文，整體感知其大概內(nèi)容。結(jié)合“自讀提示”帶著下列問題默讀課文，做到不動唇、不出聲，邊讀邊在具體段落中勾畫出相關(guān)的語句，讀完后討論：
�、僬n文先后介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些知識？
�、谥┲胧窃鯓硬蹲斤w蟲的？
�、蹫槭裁粗┲肽懿蹲降斤w蟲？
�、苤虢z有哪些用途？
�、菔欠袼械闹┲攵际强拷Y(jié)網(wǎng)捕蟲的？
明確：
�、偈紫冉榻B了蜘蛛的生活習(xí)性，即結(jié)網(wǎng)捕蟲的情況（第1～３段）；接著介紹了蛛絲產(chǎn)生的生理特點（第４段）；然后介紹了蛛絲的用途（第５、６段）；最后補充介紹不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛（第７段）。
�、谥┲胧强拷Y(jié)網(wǎng)來捕捉飛蟲的。
�、壑┲肽懿蹲降斤w蟲是由于“它的身體結(jié)構(gòu)之巧妙”，即其生理特點決定的。它體內(nèi)的各種腺放出的液體有不同的作用，有的遇空氣凝結(jié)成絲可以結(jié)成網(wǎng)，能網(wǎng)住飛蟲；有的雖不能凝結(jié)成絲，卻有粘性，附著在絲上，能粘住撞在網(wǎng)上的飛蟲。
�、苄『⒂脕碜鞑断x網(wǎng)；西方人想用它來代替蠶絲織手套、襪子；把圓蛛絲裝到天文望遠(yuǎn)鏡上，可以比較星星的位置。
�、莶皇撬械闹┲攵甲鼍W(wǎng)，如狼蜘蛛、蠅虎、蝎子、八腳等都不做網(wǎng)，它們自然也不靠結(jié)網(wǎng)捕蟲，而是用力去搏取
２細(xì)讀課文，發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難，把握課文內(nèi)容并鞏固文體知識。
（1）討論第１段的謎語能否刪去，并簡述理由。
明確：謎語不能刪去。它既生動形象地概括了蜘蛛的生活特點——結(jié)網(wǎng)捕蟲，又贊揚蜘蛛高明如諸葛亮；不僅說明了蜘蛛在網(wǎng)上的位置，描繪了蛛網(wǎng)的形狀，而且“穩(wěn)”“單捉”等詞把蜘蛛捉飛將那種穩(wěn)操勝券的心理十分生動形象地表現(xiàn)出來。這種饒有趣味的開頭使文章一開始就能引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時又自然地總起全文，更體現(xiàn)了文章語言的生動性。
（２）結(jié)合課后練習(xí)Ｈ，明確作者是怎樣具體說明蜘蛛捉“飛將”的？找出關(guān)鍵詞句。那些“飛將”都被蜘蛛捉住了嗎？
明確：蜘蛛捉“飛將”有成功也有失敗。蜘蛛捕捉飛蟲“有各種各樣捉拿的方法”。作者把蜘蛛成功捉‘飛將”的情形分作三類：一類是蜘蛛用擒拿法捕捉的蚊、納等小飛蟲；一類是用捆縛法捉拿“力氣較大的飛蟲”；一類是用游擊戰(zhàn)對付“帶槍的”“飛將”。失敗的則分為兩類：一類是“甲很厚，很重”，“力氣很耐久”的“披甲的飛將”；一類是“最可怕的”爆贏，蜘蛛不僅捉不到它反而被它俘虜。（關(guān)鍵詞句略）
�。ǎ常┌颜f明蜘蛛捉飛將和說明
蜘蛛的生理特點以及蛛絲的用途的文字進(jìn)行比較，找出它們語言上的不同點，結(jié)合課文談?wù)劺碛伞?/p>
明確：蜘蛛捉飛將的那兩段文字語言很生動，后面的文字要平實得多。作者在說明蜘蛛捕捉飛蟲時運用了生動的描寫，他恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘幌盗袆釉~、形容詞，并且采用了比喻、擬人等修辭手法，力求形象生動，準(zhǔn)確傳神，富于變化，因而既使枯燥的昆蟲知識顯得生動活潑、妙趣橫生，又使讀者獲得形象的感受，從而具體地了解蜘蛛的生活習(xí)性。說明蜘蛛的生理特點及蛛絲的利用的兩部分語言是平實的。如談到蛛絲的利用時，作者將蠶絲和圓蛛絲作對比，如果是用比喻、擬人的`修辭就不能準(zhǔn)確地顯示二者孰粗孰細(xì)，而采用具體數(shù)字一比較，結(jié)論就讓人確信無疑。從而顯示了說明文語言的準(zhǔn)確性和文章內(nèi)容的科學(xué)性。（說明的語言何時要生動，何時要平安，應(yīng)該根據(jù)說明的內(nèi)容來決定。不管使用何種語言都要體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性，符合科學(xué)的客觀實際。）
�。ǎ矗┰傺杆贉y覽全文，找出課
文的說明重點，并討論為什么這樣確定重點？
明確：課文的重點是說明蛛絲的利用。作者用較長的篇幅來說明蛛絲的實用價值，具體說明了人們對它的利用過程。這是因為科普小品不僅要豐富讀者的知識，更重要的是告訴我們：人類觀察自然、認(rèn)識自然的根本目的在于利用自然、改造自然，讓自然為人類服務(wù)、造福人類。
（５）試分析課文的說明順序。
明確：課文按照由“表”（蜘蛛的生活習(xí)性）及“里”（蜘蛛吐絲的生理特點），由“此”（蜘蛛本身的形態(tài)性質(zhì)，常見的結(jié)網(wǎng)蜘蛛）及“彼”（蛛絲的用途，較少見的不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛）的邏輯順序，形象而準(zhǔn)確地說明了蜘蛛的生態(tài)特征和人類對蛛絲的認(rèn)識與利用。
6）討論明確課文所使用的說明方法。
�。承〗Y(jié)。
通過討論，結(jié)合“自讀提示”，談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的收獲。
�。ń庹f：學(xué)生在學(xué)習(xí)第二冊時已經(jīng)具備了一定的閱讀說明文的基礎(chǔ)，因此安排上述自讀程序，展示了一個由淺入深、由表及里、由內(nèi)容到形式的過程，也體現(xiàn)了整體與部分，面與點交替結(jié)合進(jìn)行的過程，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固舊知識中獲得新知識，符合認(rèn)知規(guī)律，可收事半功倍之效。上述“明確”部分的文字僅供參考，學(xué)生回答問題只求言之有理、言之成理即可，不必強求一致。）自讀點撥
�。保P(guān)于作者：周建人，魯迅研究家，自然科學(xué)家。浙江紹興人，魯迅胞弟�？茖W(xué)著作《科學(xué)雜談》等，與人合譯達(dá)爾文的《物種起源》。
２．本文緊緊抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，從多方面對蜘蛛加以說明，盡管涉及內(nèi)容較多，但因作者采用邏輯順序，以蛛絲為線索一線貫之，所以文章顯得很緊湊。
這一點稍加點撥學(xué)生就能把握。
�。持攸c是引導(dǎo)學(xué)生明確：作者為何能把人們常見的蜘蛛的有關(guān)知識說得這樣清楚明白又饒有趣味？
這是因為作者首先善于對說明對象進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，從而占有寫作材料。在觀察的基礎(chǔ)上抓住事物的主要特征，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋瑢χ┲虢Y(jié)網(wǎng)捕蟲的“各種各樣”的方法和情況分別——一說明，對其他有絲而不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛加以解說。并且還更深入地觀察蛛體結(jié)構(gòu)和織網(wǎng)技能，進(jìn)而用科學(xué)的方法分析說明其結(jié)網(wǎng)捕蟲的內(nèi)在原因在于其“身體結(jié)構(gòu)之巧妙”。說明人類對蛛絲的利用也是作者觀察的結(jié)果。同時作者深知科普讀物的讀者一般是缺少專門知識的人，文章除了具備科學(xué)性外，還要力求寫得生動、活潑、有趣，以達(dá)到吸引讀者和易于接受的目的，因此注意了把記敘和描寫作為手段，選用準(zhǔn)確的動詞、形容詞及比喻、擬人等修辭進(jìn)行生動說明，讓讀者獲得形象具體的感受。為體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，作者又用生物學(xué)術(shù)語平實地說明蜘蛛的生理特點，用列數(shù)字、作比較等方法直接說明蛛絲的用途等。
思考
�。保喿x下面的文字，并與課文比較，看看它們在說明內(nèi)容、方法、語言等方面上有何異同。
蜘蛛，節(jié)肢動物，身體圓形或長圓形，分頭胸和腹部，有觸須，雄的觸須內(nèi)有精囊，有腳四對。蜘蛛的腹部末端有三對專門吐絲的紡績突起，這些紡績突起與體內(nèi)的絲腺相通，絲腺能分泌出一種蛋白質(zhì)的絲液。這種絲液通過突起上數(shù)以千計的細(xì)孔排出體外，一遇空氣就凝結(jié)成蛛絲。絲腺有好幾種，各種絲腺分泌的絲液性質(zhì)不同，功能也不一樣。分泌出來的絲不一定都有粘性，如壘狀腺體分泌的絲是用來搭網(wǎng)上的“腳手架”；聚合腺體分泌的絲是專用來織網(wǎng)上的粘性絲的；管狀腺體分泌的絲是用來制作卵囊的；葡萄狀腺體分泌的粘性絲則是用來捆縛獵物的。蜘蛛織網(wǎng)看起來復(fù)雜，實際上完全出于本能。這是動物在長期進(jìn)化過程中所形成的本能，都是無意識的，并沒有什么預(yù)見性。蜘蛛生活在屋檐下和草本問。通稱珠珠。
２、選定一種動物進(jìn)行跟蹤觀察，模仿課文寫一篇小品文。
蜘蛛的教案7
小朋友你有幾只腳？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？
教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍后,請幼兒再次念兒歌。同時拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：總共花了10元錢時，請幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單的加減概念。
2、感受兒歌幽默有趣的語言風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)改變兒歌的數(shù)字并仿編新的詩句。
4、聆聽音樂并用仿編的內(nèi)容歌唱和表演
活動準(zhǔn)備：
各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個小盒子。
活動重點：
學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡單加減概念。
活動難點：
改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩句。
活動過程：
開始部分：問幼兒：小朋友你有幾只腳？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？
基本部分：
1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍后,請幼兒再次念兒歌。同時拿出與鞋子等值的'硬幣、念到最后一句：總共花了10元錢時，請幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。
2、請幼兒看屏幕做練習(xí)，老師點擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢幣，請幼兒拿出相應(yīng)的硬幣。
3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個人扮演賣鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢買鞋，然后請幼兒將買賣后的鞋子種類及價錢相應(yīng)的畫上。最后選出幾人來根據(jù)自己畫的圖畫進(jìn)行改編兒歌，并唱出來（如幼兒不能順利完成教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
結(jié)束部分：
師幼共同唱編后的兒歌并做動作。
附兒歌：蜘蛛買鞋
蜘蛛先生要買鞋，
8只腳穿4雙鞋。
1雙涼鞋1塊錢，
1雙雨鞋2塊錢，
1雙布鞋3塊錢，
1雙皮鞋4塊錢，
總共花了10塊錢。
蜘蛛的教案8
一、設(shè)計意圖（說教材）：
《蜘蛛和糖果店》是一個有關(guān)概率和統(tǒng)計的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個繪本設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
二、說學(xué)情：
統(tǒng)計是人們生活中常用的方法,它給人們的生活帶來便利。幼兒在生活中也常常會遇到需要通過統(tǒng)計幫助解決的問題。本次活動借助幼兒喜愛的繪本故事,讓幼兒通過故事學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計和理解概率的相關(guān)知識。
三、說目標(biāo)：
1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測，
2.初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
3．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。
四、說重點和難點：
活動重點：在觀察、比較統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測生活中事物之間的關(guān)系。
活動難點：初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
五、活動準(zhǔn)備：
自制PPT，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。
六、說教法：
新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著。活動中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設(shè)計游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
七、說活動過程：
一、情景激趣
1．這兒有一家商店，看到了嗎？這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品�。恳灿形蚁矚g的，說說你喜歡什么？
2．這么多的糖，那么這是一家什么店呢？是賣什么的？是食品里的哪個種類？都是什么？那叫什么？對了，叫糖果店
3．糖果店里還有個朋友呢，我們來看看好吧？（PPT）
是誰啊，蜘蛛在糖果店會發(fā)生什么有趣的事兒呢？
二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖
1．這位是糖果店的營業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有只蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛說：“走開走開，我的`店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨說：“阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店里的客人會買什么糖果�！�
2．你們相信蜘蛛的話嗎？為什么？
3．看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領(lǐng)。
咪咪買糖
1．就在這個時候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說：“阿姨，您好我買糖”阿姨一眼就認(rèn)出了這個經(jīng)常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說：“咪咪，快進(jìn)來，買什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。
2．你們覺得蜘蛛猜的對不對？說說理由好嗎？
3．這張記錄表你看懂了嗎？是什么意思�。窟溥鋪磉^幾次？買過什么糖？
4．我們看看咪咪到底選了什么糖？蜘蛛猜得對不對？
蜘蛛猜對了嗎？蜘蛛根據(jù)這個記錄表猜對了，這會是巧合嗎？不知道，我們再來看看。
冬冬買糖
1．店里又來了一位客人，是個小男孩，“阿姨好！”他也非常有禮貌，阿姨招呼道：“冬冬呀，快來看看想買啥？”這時蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的買糖記錄表
2．請你們仔細(xì)看看這張買糖記錄表，冬冬來過幾次糖果店？買過什么糖？那買了幾次巧克力？幾次棒棒糖？我們一起來看看這張記錄表。第一次買的是巧克力，第二次買的是棒棒糖，第三次，第四次買的是巧克力。這是為什么呢?
3．這次冬冬來會買什么糖呢？為什么？
4．你們說的真好，喜歡吃的糖果一定會連著買。
5．來聽聽小蜘蛛是怎么說的呢？
讓我們看看冬冬是買的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害啊，！
菲菲買糖
1．現(xiàn)在又有客人了，咦，這次來了個小女孩，“菲菲你要買什么糖呀？”蜘蛛得意地說：“菲菲要買的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀？謝謝你們，看看菲菲的買糖記錄表，她來過幾次？買過幾種糖啊？買過兩種糖，這次她會選棉花糖還是果凍?
2．我們一起仔細(xì)觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢？
3．蜘蛛會為她選什么呢？什么呀，果凍！看看是不是菲菲喜歡的呀？哦，原來兩樣她都喜歡吃的，那你們平時有沒有遇到過幾樣?xùn)|西都喜歡吃的時候，你會輪流買著吃的？你說說看。
4．那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會買什么糖？她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的。
小明買糖
1、看看最后來是的誰，“這里的糖真好吃，我又來買了�！卑⒁绦南胄∶鲿I什么糖呢？阿姨又想蜘蛛的這個辦法真簡單，我也會，這次就我來猜猜小明會喜歡買什么糖吧�！蔽覀円瞾聿虏驴春脝幔磕且堉┲肽贸鍪裁礀|西呀？
2、喲，太簡單了，一起來告訴我他會買什么？都同意是QQ糖嗎？我也覺得他會買QQ糖。有沒有人不同意？誰來說說理由。
3、快點快點，我們把QQ糖準(zhǔn)備好可以拿出來了，你看阿姨也這么猜的“小明肯定會買QQ糖”好，看小明買的什么糖？
4、啊？他買的什么糖啊？薄荷糖啊。為什么他每次都買QQ糖，今天買了薄荷糖，怎么回事呀？
我們一起聽聽小明是怎么說的。原來他是幫助媽媽去買的糖果。
孩子們，有時候就是這樣，我們覺得很有可能的結(jié)果也會發(fā)生想不到的意外，是不是呀！
三、最受歡迎的糖果
1．看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進(jìn)更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法？蜘蛛說：“我可以幫助你”
2．蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N售記錄，看的懂嗎？能不能從這張表上看出哪種糖果最受歡迎呢？
我們一起來看看這張表吧，這個星期一后面的有幾種糖果？是什么意思？說明是店里賣出去的，星期一賣出的有三種糖果，星期二呢？賣出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎？等一下我為你們每人準(zhǔn)備了一張?zhí)枪N售統(tǒng)計表，里面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。
3．我們現(xiàn)在一起來看看第一種，是什么糖？一周賣出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)。一起數(shù)一數(shù)。就在它的數(shù)量里寫上數(shù)字6。
4．接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上學(xué)號，然后開始統(tǒng)計好嗎？
幼兒統(tǒng)計。
5．好了嗎？我們一起來看看第二種是什么糖？一共賣出了幾份?對了嗎？有人是幾份？那我們一起來數(shù)數(shù)，一排一排數(shù)的話，你就不會漏掉。眼睛要看仔細(xì)呀。接下來是…
6．現(xiàn)在告訴我哪種糖果是最受歡迎的？為什么？想一想數(shù)字最大說明了什么？賣出去的最多。你對了嗎？對了的小朋友把操作紙放在籃子的下面，錯的小朋友趕緊訂正。
用這個表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎？
蜘蛛的教案9
活動目標(biāo)：
1、有興趣地學(xué)習(xí)新童謠。
2、練習(xí)胸前交叉拉手和迅速蹲下的動作，訓(xùn)練反應(yīng)能力。
3、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗：幼兒通過多媒體、圖片等各種渠道掌握了有關(guān)蜘蛛如何分泌細(xì)絲，結(jié)網(wǎng)及撲捉昆蟲過程等有關(guān)知識
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、蜘蛛網(wǎng)（用毛線在廢舊蛋糕泡沫墊按蜘蛛網(wǎng)的經(jīng)緯線編織）、蜘蛛圖片，蒼蠅、飛蛾、蚊子圖片及頭飾各一
活動過程：
一、順序提問，引發(fā)幼兒逐步熟悉兒歌
1、以“小客人來了”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
“今天我們班來了一個小客人，是誰呀？（出示圖片蜘蛛）大家一起跟它打打招呼吧！”
“你們知道蜘蛛吃什么嗎？喜歡吃哪些蟲子呢？”（出示圖片蒼蠅、飛蛾、蚊子）“蜘蛛有一個很大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？”（幼兒回答）師小結(jié)：它不僅能吐絲，而且把吐出來的絲織成一張蜘蛛網(wǎng)。織網(wǎng)可是蜘蛛最大的本領(lǐng)了，它織張大大的網(wǎng)，把蒼蠅，飛蛾，蚊子統(tǒng)統(tǒng)網(wǎng)住，然后美美地當(dāng)點心吃呢。
2、通過提問，幫助幼兒理解重點。
“蜘蛛是怎樣捕捉蒼蠅、飛蛾、蚊子的嗎？蜘蛛不會飛，為什么能織網(wǎng)呢？”（幼兒積極討論）師小結(jié)：蜘蛛不會飛，但是可以象小朋友蕩秋千一樣蕩來蕩去，所以可以蕩到另一端去。蜘蛛就這樣來來回回、蕩來蕩去地粘絲，網(wǎng)就架起來了。
3、教師出示廢舊蛋糕泡沫墊的蜘蛛網(wǎng)，學(xué)習(xí)重點“蕩來蕩去打秋千”。
“現(xiàn)在這只小蜘蛛就要在這張蜘蛛網(wǎng)上織網(wǎng)啦，小朋友看看它是怎么織的，大家一起說蕩來蕩去打秋千�！�
（教師根據(jù)童謠的重難點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了幼兒語言，使幼兒體驗其中的快樂、趣味。）
二、教師示范朗讀童謠，幼兒欣賞感知
1、朗讀后提問：
�。�1）“你聽到這首童謠里小蜘蛛是怎么織網(wǎng)的呢？”（啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子回答）
（2）“童謠里的第一句說小蜘蛛牽什么呢？”解釋“牽銀線”（蜘蛛絲被太陽光照得一閃一閃的，象銀子一樣發(fā)亮）
2、幼兒跟念，嘗試一邊拍手，一邊有節(jié)奏地朗讀童謠。
�。ㄍ{句子較短，而且有節(jié)奏，配合上幼兒的拍手節(jié)奏使之語言韻律更明朗、生動活潑，引起幼兒的美感、愉悅感，使教得生動，學(xué)得有趣。）
三、以表演的方式朗讀，復(fù)習(xí)鞏固童謠
1、教師和幼兒一起邊念童謠，邊示范并練習(xí)胸前交叉拉手的動作。
“小朋友們真棒！現(xiàn)在老師是蜘蛛媽媽，你們是蜘蛛寶寶，媽媽要教你們另一種織網(wǎng)的本領(lǐng)。你們雙手在胸前交叉，并且和旁邊小朋友手拉手，這樣就織成了一個又大又牢的網(wǎng)了，同時大家一起朗讀童謠�！�
2、“蜘蛛寶寶們真聰明，已經(jīng)學(xué)會了織網(wǎng)的本領(lǐng)了，今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎？那我們排好隊手拉手出發(fā)吧！每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊媽媽，別走散了�！�
3、《郊游》的音樂起，幼兒跟著教師邊唱歌邊做動作走到操場。
（童謠配合肢體動作，不但增加趣味性，同時又練習(xí)胸前交叉的.動作，解決了體育游戲的動作要領(lǐng)，給幼兒動手、動腦、動口操作表現(xiàn)的機會，滿足幼兒好動、好勝、好表現(xiàn)的心理。）
四、戶外體育游戲“小蜘蛛”
1、幼兒熱身操做預(yù)備動作。
“寶寶們，我們來到了草地上了，現(xiàn)在跟媽媽一起跳跳熱身操吧！”（音樂伴奏）
2、教師介紹游戲玩法：游戲開始前，幼兒兩手臂在胸前交叉，互相手拉手，圍成圓圈織成了一個又大又牢的“網(wǎng)”，邊走邊念童謠。扮演“蒼蠅、蚊子”的幼兒不停地在“網(wǎng)”中飛進(jìn)飛出，當(dāng)童謠念完幼兒馬上蹲在地上不動，表示“網(wǎng)”已經(jīng)織好，扮演“蒼蠅、蚊子”在童謠停止以前尋找機會迅速鉆出圈外，否則就輸了。
3、請部分幼兒（10人左右）扮演“蜘蛛寶寶”，1個幼兒扮演“蒼蠅”示范游戲。
“媽媽先請幾個寶寶來織網(wǎng)，再請一個小朋友當(dāng)蒼蠅，當(dāng)念完童謠的最后一句時，蜘蛛寶寶們就蹲在地上不動，表示網(wǎng)已經(jīng)織好了�！�
4、被抓住的“蒼蠅”在下一輪游戲與“小蜘蛛” 互換角色，繼續(xù)游戲。
5、再請2個幼兒扮演“飛蛾，蚊子”，剩下的幼兒扮演“蜘蛛寶寶”，組成一個大圈，圍住小圈，成為雙圈，增加游戲難度。
“寶寶們，織網(wǎng)是我們蜘蛛最大的本領(lǐng)了。讓我們再來織個又大又牢的網(wǎng)，把蒼蠅，飛蛾，蚊子都網(wǎng)起來吃光好嗎？
�。ㄓ螒蚴呛⒆幼詈玫陌閭H，在輕松自由的游戲中滲透童謠教學(xué)活動，在無拘無束的游戲中鞏固學(xué)到的童謠內(nèi)容，幼兒玩的興趣更濃，激情更高，同時提高了動作的一致性及合作能力。）
附兒歌：《小蜘蛛》
小蜘蛛，牽銀線，蕩來蕩去打秋千。
忙白天忙夜晚，織出一個大網(wǎng)籃，網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)只蚊子當(dāng)晚餐。
蜘蛛的教案10
活動名稱：
蜘蛛買鞋（中班）
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單的加減概念。
2、感受兒歌幽默有趣的語言風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)改變兒歌的數(shù)字并仿編新的詩句。
4、聆聽音樂并用仿編的內(nèi)容歌唱和表演。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個小盒子。
活動重點：
學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡單加減概念。
活動難點：
改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩句。
活動過程：
開始部分：問幼兒：小朋友你有幾只腳？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？
基本部分：
1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍后,請幼兒再次念兒歌。同時拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句："總共花了10元錢"時，請幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。
2、請幼兒看屏幕做練習(xí)，老師點擊屏幕上改變位置的`鞋子與變值的錢幣，請幼兒拿出相應(yīng)的硬幣。
3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個人扮演賣鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢買鞋，然后請幼兒將買賣后的鞋子種類及價錢相應(yīng)的畫上。最后選出幾人來根據(jù)自己畫的圖畫進(jìn)行改編兒歌，并唱出來（如幼兒不能順利完成教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
結(jié)束部分：師幼共同唱編后的兒歌并做動作。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的活動課，活動通過幽默有趣的兒歌形式，讓孩子們學(xué)習(xí)加減的概念。為了使這節(jié)課能讓孩子們產(chǎn)生足夠的興趣，在上這節(jié)課之前，我準(zhǔn)備了充分的教具，蜘蛛、涼鞋、雨鞋、布鞋、皮鞋等圖片。另外，還準(zhǔn)備了一元錢的圖卡及一首《蜘蛛買鞋》的兒歌。
蜘蛛的教案11
第二課時
導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們認(rèn)識了蜘蛛這種小動物，語文教案－蜘蛛 第二課時。了解了它結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，豐富了我們的知識，開拓了我們的視野，激發(fā)了我們認(rèn)識自然，利用自然的熱情。作者為什么能把人們常見的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識寫得如此新鮮清晰，又饒有情趣呢？這節(jié)課我們一起來研究探討。
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1．抓住特征，進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。
2．以記敘和描寫為手段，進(jìn)行生動的說明。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
（二）整體感知
請同學(xué)們細(xì)讀課文感受文章內(nèi)容并提問：作者為什么能把與人們常見的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識寫得如此新鮮清晰，又饒有情趣？探究起來，主要有以下原因：
1．抓住事物的特征，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌�，進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。
蜘蛛會織網(wǎng)，能捕蟲，大家都知道。但是很少有人注意它是如何結(jié)網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察。首先，觀察了蜘蛛“捉飛將”的三種情景，一是克敵制勝，二是勢均力敵，三是反遭暗算；其中重點觀察的是它“各種各樣捉拿的方法”—對“蚊、蚋等小蟲”施展的是擒拿法，對“氣力較大的飛蟲”使用的是捆縛法，對“帶槍的飛將”則采用游擊戰(zhàn)的方法。其次，觀察了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。最后觀察了其他有絲而不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛。這是一種實際的具體的觀察。文章由對檐前的網(wǎng)的觀察生發(fā)開來，既寫了蜘蛛如何捕食昆蟲，也寫了它如何為昆蟲所食，著重說明了它的各種各樣捉拿昆蟲的方法，這都是以細(xì)致的`觀察為基礎(chǔ)的。
另一方面，作者還更深入的觀察了蛛體結(jié)構(gòu)和織網(wǎng)技能，這是由上述對事物表象的具體觀察轉(zhuǎn)入對事物內(nèi)在特征的科學(xué)分析。他用科學(xué)的方法分析說明了蜘蛛“織網(wǎng)的技能之高妙”和“身體機構(gòu)之巧妙”，以及人類對蛛絲的利用。文章把重點放在蛛絲的實用價值上，具體描述了人們對它的利用過程。這一切寫在文章里雖然只是科學(xué)的結(jié)論，但是不容置疑，原因就在于它是以科學(xué)的觀察——更精細(xì)的觀察為基礎(chǔ)的。
2．把記敘和描寫作為手段，進(jìn)行生動的說明。
本文屬于科普讀物，是寫給缺少生物學(xué)專門知識的一般讀者看的，因而除了具備科學(xué)性的特點外，還應(yīng)力求把文章寫得生動活潑，饒有趣味，以達(dá)到引人入股和易于接受的目的。最能顯示本文特色的，還是作者善于把記敘和描寫的方法作為手段，進(jìn)行生動說明。如文章開頭，“天氣暖起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)”，是記敘性的語言，初中二年級語文教案《語文教案－蜘蛛 第二課時》。文章的結(jié)尾，寫蠅虎的活動特點，是具體的描繪。最精彩的要算對蛛網(wǎng)上一幕幕緊張、激烈的戰(zhàn)斗場景的介紹了，這里作者采用的是記敘夾帶描寫的方法。如寫蜘蛛捉蚊蚋的過程，干凈利索；寫蜘蛛捉蜜蜂的情形，細(xì)致、生動而富于情趣；寫蜘蛛在甲蟲掙脫后悵然若失的情態(tài)，極為傳神。如此形象的描述，使讀者對蜘蛛的生態(tài)特征有了明確的認(rèn)識，達(dá)到了說明的目的。這種生動的說明方法，使讀者不僅有所知，而且有所感，讀來更覺有趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1．復(fù)習(xí)提問。
�。�1）說明文的分類？
�。�2）什么是科學(xué)小品？它有哪些特點？
�。�3）說明中的描寫有何作用？
引導(dǎo)學(xué)生回答如下：
�。�1）說明文按對象可分為事物說明文和事理說明文，按語言分為平實性說明文和文藝性說明文（科學(xué)小品）。
�。�2）科學(xué)小品是一種短小精悍，通俗易懂，寫給一般人看，介紹科學(xué)知識的文藝性說明文。其特點是知識性、科學(xué)性、趣味性。
�。�3）說明中的描寫作用是使說明事物更通俗易懂、形象生動。
2．研討課文內(nèi)容。
討論思考：
�。╨）你讀完文章內(nèi)容后有何收獲和體會？
通過對本文的閱讀，了解了蜘蛛的有關(guān)知識，開拓了我們的視野同時感到文章內(nèi)容饒有情趣。
（2）蜘蛛很常見，往往不被人注意，而本文作者卻介紹的詳盡細(xì)致，原因是什么？
蜘蛛會織網(wǎng)，能捕蟲，但很少有人注意它是如何結(jié)網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進(jìn)行了細(xì)致人微的觀察。
�。�3）課文在說明蜘蛛如何捕捉小蟲方面作了生動的描寫，恰當(dāng)?shù)氖褂脛釉~、形容詞，采用了比喻、擬人等修辭方法。試從課文中找出例句來，說明這樣寫的好處。
為了生動的說明蜘蛛捕食小蟲的情景，文章選詞造句力求形象生動，準(zhǔn)確傳神，富于變化。如寫蚊、納等小飛蟲，用“觸在網(wǎng)上”；寫力氣較大飛蟲，用“投入網(wǎng)里”；寫帶槍的飛將，用“被網(wǎng)粘住”；寫甲蟲，用“被兜住了”，所用動詞準(zhǔn)確而富于變化。再如“捆縛得細(xì)密到像一個布袋”、“披甲的飛將”等比喻或擬人的手法，使讀者獲得形象的感受，從而對蜘蛛在自然界的生存競爭中的表現(xiàn)有了具體的了解和認(rèn)識。
�。�4）課文對蠶絲和園蛛的絲作比較的時候，用的是數(shù)字說明。但能否改用比喻、擬人的生動描寫呢？為什么？
說明方式要靈活運用，什么時候用生動的說明，什么時候用平實的說明，應(yīng)根據(jù)說明的內(nèi)容來確定，都要達(dá)到準(zhǔn)確說明的目的。課文對蠶絲和蛛絲作比較的時候。運用數(shù)字說明的方法是十分恰當(dāng)?shù)�。只有擺出如此精確的數(shù)據(jù)，才能形成鮮明的對比，做到準(zhǔn)確說明。如果改用比喻、擬人的寫法，就不能達(dá)到用數(shù)字說明的準(zhǔn)確性。離開了準(zhǔn)確
蜘蛛的教案12
活動目標(biāo)：表現(xiàn)不規(guī)則、不對稱的圖形
活動準(zhǔn)備：炫彩棒、記號筆、范例
活動過程:
一、欣賞與演示
1、欣賞作品：這是什么網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）蜘蛛為什么要織網(wǎng)？（用粘粘的網(wǎng)絲抓住蒼蠅，把它吃掉。）蜘蛛網(wǎng)絲是什么線條？（直線、橫線和斜線，有的網(wǎng)絲長，有的網(wǎng)絲短）
介紹：蜘蛛網(wǎng)的圖形是用長短不同的直、橫、斜線連接成的，它就稱為不規(guī)則的多邊形。
2、蜘蛛網(wǎng)又大又美麗，一只小小蜘蛛要織成一張大網(wǎng)可不簡單，需要不斷地努力，堅持到底。我們也來學(xué)習(xí)小蜘蛛，大家合織一張網(wǎng)：大樹中的蜘蛛網(wǎng)。
邊織網(wǎng)邊討論：蜘蛛織網(wǎng)是在網(wǎng)絲上改變方向還是在空隙處改變方向？在引導(dǎo)幼兒不斷連絲中克服畫水平線與垂直線的習(xí)慣，并注意把網(wǎng)織得密些。
二、創(chuàng)作要求
1、大家來學(xué)小蜘蛛織網(wǎng)，想一想蜘蛛會在哪些地方織網(wǎng)。（例如屋角、墻角、花壇等。）
2、蜘蛛網(wǎng)織得稀好，還是密好？為什么？（必須織密才能捉住蒼蠅。）
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點
1、相互啟發(fā)，確定蜘蛛網(wǎng)的不同地點和位置。
2、提醒幼兒注意在交叉點改變織網(wǎng)的.方向。
3、在畫面比較空時，啟發(fā)幼兒用多種方法使畫面豐滿。例如增加背景物，再連幾個網(wǎng)，有的蜘蛛網(wǎng)畫在邊上時還可畫半個網(wǎng)等。
4、鼓勵把蜘蛛網(wǎng)畫得又大又密。
四、引導(dǎo)評價
蜘蛛網(wǎng)能捉住蒼蠅嗎？它們在哪里織網(wǎng)？
蜘蛛的教案13
活動目標(biāo)
1、嘗試用短直線及射線表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和特點。
2、借助前期對蜘蛛的了解，在游戲中感受并在繪畫中表現(xiàn)線條的疏密關(guān)系及方向。
3、能友好協(xié)商，體驗分工合作的樂趣和成就感。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒看過蜘蛛的科普圖片或書籍。
2.師幼共同搜集蜘蛛網(wǎng)圖片(真實的、不同場景中的蜘蛛網(wǎng)圖片)。
3.幼兒收集蜘蛛圖片并制作成手偶，人手一個。
4.黑色水粉顏料，水粉筆，面有大樹、房子等背景圖的卡紙。
活動過程
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的蜘蛛網(wǎng)。
教師：蜘蛛的家是什么樣子的?像什么呢?
2.師幼共同探索、討論蜘蛛網(wǎng)的畫法，進(jìn)一步感受線條排列的疏密關(guān)系。
(1)教師以語言引導(dǎo)的方式，喚起幼兒創(chuàng)作的興趣。
教師：前幾天刮起龍卷風(fēng)，蜘蛛的家被破壞了，我們一起給它們造一個新家吧!
(2)請個別幼兒在教師出示的大背景圖上嘗試造出一張蜘蛛網(wǎng)。
教師：蜘蛛生活的地方有大樹，有房子，蜘蛛網(wǎng)的每一個角都有一個著落點。你想把蜘蛛網(wǎng)織在什么地方呢?要先做什么?后做什么?
教師小結(jié)：要想織出一張蜘蛛網(wǎng)，先要想想將蜘蛛網(wǎng)懸掛在哪里，然后用長長的線條搭出米字形的框架，之后再用不同方向的短直線織出有疏有密的蜘蛛網(wǎng)。
3.幼兒合作在大背景圖中嘗試用線條的疏密排列方式來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。
教師：你想把網(wǎng)織在哪里?記得把你們的蜘蛛手偶放到蜘蛛網(wǎng)里哦!
4.作品展示，幼兒相互欣賞同伴合作繪畫的蜘蛛生活的場景。
活動建議
活動延伸在本活動后期可延伸一節(jié)美工活動“暖暖的毛衣”，運用長短不一的細(xì)毛線進(jìn)行疏密不同的排列方式進(jìn)行粘貼，進(jìn)一步感受線條排列的疏密感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)本次活動是以繪本《蜘蛛先生要搬家》中的情節(jié)展開，遷移這樣的故事經(jīng)驗，我們在班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，可以和幼兒一起來布置一個“蜘蛛王國”，大家一起收集可以用來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的多種材料，將自己制作的“蜘蛛網(wǎng)”展示在背景墻中，或掛在小朋友所期待的角落中進(jìn)行裝飾。
家園共育家長可以帶著幼兒收集一些關(guān)于蜘蛛織網(wǎng)的'科普知識，同時也和幼兒一起參與“織網(wǎng)”的游戲中，可以用吸管、小棒等新穎材料拼搭一個蜘蛛網(wǎng)。
【評析】
本節(jié)活動的設(shè)計主題來源于一個繪本，名為《蜘蛛先生要搬家》。在繪畫本中我們會發(fā)現(xiàn)“交錯、排列有序的蜘蛛網(wǎng)”蘊含著一種特殊的情感，就是昆蟲和人類同樣需要的“家”。在編織蜘蛛網(wǎng)的過程中，我們感受到蜘蛛織網(wǎng)的艱辛和毅力，以及蜘蛛網(wǎng)中“線條”排列疏密與粗細(xì)的美感。這些可能是現(xiàn)代孩子無法有意識地去觀察到的，需要老師提供圖片、VCD，給幼兒積累有關(guān)蜘蛛的知識經(jīng)驗。在繪畫背景中，我們提供的是黑色卡紙，背景上還可添畫一些枯樹枝，表現(xiàn)蜘蛛在凄涼、荒蕪的環(huán)境中安置“家園”的生活場景。
蜘蛛的教案14
活動目標(biāo)：
1. 逐步理解故事內(nèi)容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。
2. 樂于大膽交流，懂得做事要堅持的道理。
3. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關(guān)小動物的漢字等。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1. (出示圖片蜘蛛)師：這是誰，它有什么特殊的本領(lǐng)?
2. 師：我們一起來聽一聽這個故事"好忙的蜘蛛"。
二、欣賞故事
1. 完整欣賞故事一遍，初步理解。
提問：故事的名字叫什么?哪些小動物邀請蜘蛛去玩的?
先是哪只小動物?按照順序表達(dá)。
2. 分段欣賞故事，逐步表達(dá)小動物與蜘蛛的問話。
(1)逐一呈現(xiàn)動物圖片，依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。(集體和個別回答)"兜風(fēng)"什么意思?注意量詞的使用。
(2)蜘蛛一直忙著做什么?
(3)蜘蛛忙著織網(wǎng)，沒有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的?
(心里想著我要把網(wǎng)編織好了，不能跟你們?nèi)ネ�。堅持到最后他終于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。)
(4)蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的?為什么說是好忙的一天?
小結(jié)：蜘蛛工作時非常專心和認(rèn)真，沒有跟小動物去玩，最后織出了漂亮的網(wǎng)。
3. 幼兒根據(jù)相關(guān)漢字扮演角色，嘗試進(jìn)行情景表演。
三、情境表演 幼兒分角色進(jìn)行故事情節(jié)表演。
四、總結(jié)交流：你們喜歡這只蜘蛛嗎?為什么?
小結(jié)：蜘蛛做事情很認(rèn)真，有始有終，從頭到底把事情完成，然后才能去做別的事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅持到底才能做好事情。這樣才能學(xué)到更多本領(lǐng)。
教學(xué)反思
此次活動內(nèi)容與孩子們感興趣的動物有關(guān)，因此在活動中，他們始終表現(xiàn)出了濃厚的活動熱情�；顒又�，我先和孩子們一起探索了解了蜘蛛吐絲秘密，知道了蜘蛛吐絲是為了捕捉食物和保護(hù)自己，還了解了蜘蛛吐絲的'身體器官。隨后，孩子們充分發(fā)揮自己的想象，和好朋友一起選擇自己喜愛的材料，共同制作出一張張形態(tài)各異的蜘蛛網(wǎng)，滿足了孩子們動腦、動手的需求。
本次活動將科學(xué)活動和藝術(shù)活動有機地結(jié)合在一起，孩子們用美勞的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的結(jié)果，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，使科學(xué)的獲得真正內(nèi)化為幼兒的知識和經(jīng)驗。
小百科：蜘蛛多以昆蟲、其他蜘蛛、多足類為食，部分蜘蛛也會以小型動物為食。跳蛛視力佳，能在30厘米內(nèi)潛近捕獲獵物。
蜘蛛的教案15
[教學(xué)目的]
1．學(xué)習(xí)從多角度說明事物特征的寫法。
2．學(xué)習(xí)本文生動性說明的說明方法。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，了解更多的事物，增長知識。
[教學(xué)重點]
通過對課文的研度，全面掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方法從不同的角度說明事物。
[教學(xué)難點]
體會課文的語言特點，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的動詞來描述動作，增強語言的生動性。
[教學(xué)時間]
一課時
[教學(xué)過程]
1．由“蛛絲手套”導(dǎo)入新課。
你們知道人類有史以來最早的絲織品是件什么東西嗎？那是一幅用蜘蛛絲織成的手套。現(xiàn)在珍藏在法國巴黎博物館。蜘蛛絲怎么能織成手套呢？它有什么功效呢？還是讓《蜘蛛》一課給我們揭密吧！
2．解題，釋題。
體裁：科學(xué)小品文。
作者：周建人——魯迅研究家，自然科學(xué)家，浙江紹興人，魯迅之弟。著作有《略講關(guān)于魯迅的事情》、《魯迅回憶錄》等。另有科學(xué)著作《科學(xué)雜談》，與人合譯的達(dá)爾文的《物種起源》。
3．自由朗讀課文，解決生字此。
蚋蜾蠃提防腺柞蠶忒勞頓嘻子悵然捆縛
檐（）瞻（）贍（）
繞（）撓（）饒（）
粘（）拈（）沾（）
4．默讀課文，研討文章內(nèi)容。
思考題：
�。�1）文章開頭引用詩謎的作用是什么？
�。�2）用自己的語言概括蜘蛛捕捉食物的幾種情形及其捕捉方法。
�。�3）文中說蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么？
�。�4）為什么蜘蛛能捕捉到飛蟲？
�。�5）文章圍繞蜘蛛的什么特點，介紹了它的哪些知識？其中說明的重點是什么？這樣寫的目的是什么？
（6）文章說明的順序是怎樣的？
（7）文中主要運用了哪些說明方法？
（8）展開合理想象，你認(rèn)為我們可以利用蜘蛛干什么？
學(xué)生自學(xué)，討論，交流。
點撥：
（1）引用謎語，意在引起讀者注意和興趣兒，也是對下文寫蜘蛛怎樣捉飛將的一個總起。
�。�2）文中寫了蜘蛛捕食的三種生動情景：一是克敵制勝，二是勢均力敵，三是反遭暗算；文中提到三種捕食方法：一是擒拿法，二是捆縛法，三是游擊戰(zhàn)的方法。
�。�3）說它是生物界的“名件”是指織網(wǎng)技能之高妙，使人詫異，它的身體機構(gòu)之巧妙，使人驚奇。
�。�4）蜘蛛織網(wǎng)的生理機制是它的腹內(nèi)有數(shù)種腺，藏著液體，都能從腹部末端放出來。一種叫做壺狀腺，放出來的液體，遇空氣凝結(jié)成絲，用以做最初的棚架和輻射線。一種叫葡萄狀腺，放出來的液體也固結(jié)為絲，用以做螺旋形的線。一種叫腹合腺，放出來的液體不會凝結(jié)成死，卻是黏液，和前一種腺液一起放出，附在絲上，使絲很黏。
�。�5）本文是抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征來寫的，圍繞這個特征，文章對蜘蛛的生活習(xí)性、蛛絲產(chǎn)生的生理機制，蛛絲的用途等內(nèi)容做了說明。文章把重點放在蛛絲的使用價值上，具體說明了人們對它的利用過程。這樣不僅豐富了讀者的知識，而且暗示了人類觀察自然，認(rèn)識自然的根本目的——利用與改造自然，造福人類。
�。�6）文章的說明順序是邏輯順序。由表及里即由蜘蛛生活習(xí)性“表”，說到它吐絲生理機制的“里”；由此及彼即由蜘蛛本身的形態(tài)性質(zhì)、常見的結(jié)網(wǎng)蜘蛛，說到蛛絲的用途和較少見的不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛。
（7）文中運用的說明方法有：
分類別：如第2、3自然段結(jié)合蜘蛛捕食的三種情景，介紹了三種捕捉食物的方法。
舉例子：如第3自然段中“比方有一個甲蟲飛入網(wǎng)里……”用形象具體的事例來說明披甲飛將的難捉。
作比較、列數(shù)字：如第6自然段中“園蛛的絲細(xì)到只有一英寸的一萬五千到二萬分之一，比蠶絲細(xì)得多了�！睖�(zhǔn)確地說明了園蛛絲的細(xì)。
�。�8）想象合理即可。
5．總結(jié)本文的語言。
把說明蜘蛛捉飛將（A）和說明蜘蛛的.生理特點以及蛛絲的用途（B）的文字進(jìn)行比較，找出它們語言上的不同點，結(jié)合課文談理由。
A：作者運用了生動的描寫，恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘幌盗械膭釉~、形容詞，并且采用了比喻、擬人等修辭手法，使枯燥無味的昆蟲知識也顯得生動活潑，又使讀者獲得形象感受，從而具體地了解蜘蛛的生活習(xí)性。
B：采用的是平實的語言。如談到蛛絲的利用時，作者將蠶絲和園蛛絲作對比，結(jié)論讓人確信無疑，從而顯示了說明文語言的準(zhǔn)確性和文章內(nèi)容的科學(xué)性。
6．試模擬一只可愛的小蜘蛛的口吻，用第一人稱介紹一下“自己”。
[課堂練習(xí)]
1．課后習(xí)題。
2．模仿蜘蛛的口吻介紹自己。
[板書設(shè)計]
蜘蛛
周建人
記敘“捉飛將”的情景
蛛絲產(chǎn)生的生理機制
人類對蛛絲的利用
有絲而不結(jié)網(wǎng)的其他蜘蛛
表→里此→彼