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中華民族的最強音教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中華民族的最強音教案，歡迎大家分享。
中華民族的最強音教案1
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情
1、師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。
2、學生合唱國歌。
3、師：誰來說一說每當你聽到國歌時的感受？
4、學生自由說聽到國歌后的感受。
5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學習課文《中華民族的最強音》。
6、師板書課題，生齊讀課題。
二、自主探索，學習新知。
1、師：現(xiàn)在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2、學生自讀課文。
3、師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？
4、同桌互讀課文，交流體會。
5、指名回答。
三、精讀課文、自讀自悟
1、師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？
2、指名回答。
（1）《義勇軍進行曲》的譜寫；
�。�2）《義勇軍進行曲》的傳唱；
�。�3）《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌。
3、指名學生接力朗讀課文，其余同學邊聽邊想：什么是中華民族的最強音？為什么說這是中華民族的最強音？
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
（1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。
（2）表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。
�。�3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。
6、師：你覺得課文中哪個部分最讓你感動？為什么？
7、指名回答。
8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個部分告訴了我們？（最后一個自然段）
9、全班齊讀最后一個自然段。
10、師；國歌是這么的重要，那么當你高唱國歌的時候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二課時
一、復(fù)習回顧
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。
二、指導(dǎo)朗讀、入境融情
1、師：下面請選擇你最喜歡的`一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
三、有感情朗讀課文、積累鞏固
1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。
2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。
四、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫
1、有共性規(guī)律的字：學生獨立觀察，討論規(guī)律。
2、重點指導(dǎo)的字：鴻、豁
3、學生提問書寫，教師指導(dǎo)。
4、聽寫詞語。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字；
2、完成《伴你成長》；
中華民族的最強音教案2
一、教材分析：
課文詳細地記敘了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱，定為國歌的過程，突現(xiàn)了其為“中華民族的最強音”的社會價值，課文淺顯易懂，密切結(jié)合實際，切合學生的語言習慣，是一篇介紹經(jīng)典音樂作品的說明文。
二、學情分析
四年級的學生已具備一定的獨立學習語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時學生搜集信息的能力也越來越強，方式呈現(xiàn)多樣化，搜集的資料內(nèi)容越來越廣，量逐漸增大。教學中教師可緊扣教學重點，引領(lǐng)學生走進文本，借助搜集的資料，從多渠道學習課文，感受中華民族最強音的深刻內(nèi)涵。
三、教學目標
1.學會12個生字，理解重點詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。
3.體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內(nèi)涵。
4.激發(fā)學生熱愛祖國，努力學習，長大報效祖國的強烈情感和愿望。
四、教學重難點
體會《義勇軍進行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內(nèi)涵。
五、教學準備
1.《中華人民共和國國歌》課件
2.學生搜集國歌的相關(guān)資料
六、教學時間
2課時
七、教學過程
第一課時
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.師：同學們，你們喜歡音樂嗎？今天老師請同學們欣賞一首歌。放國歌課件。
2.聽了國歌，你有什么感受？（學生說）
3.是呀，只要你是個中國人，無論你身處何方，一聽到這歌聲都會激動起來，民族自豪感就會油然而生，這節(jié)課我們來學習一篇與國歌有關(guān)的文章。板書課題。
(二)初讀課文，整體感知
1.學生自讀課文，要求：
（1）自己解決生字詞，把課文讀通順。
�。�2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。
2.小組交流：
�。�1）互相指讀生字，檢查自學生字情況。
�。�2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問題。
3.全班交流：
�。�1）開火車讀課文，評議朗讀情況。
�。�2）交流已解決的問題，討論未解決的問題。
�。ㄖ攸c問題放入下節(jié)課解決）
(三)再讀課文，理清思路
默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強音”講了哪些內(nèi)容？
指名匯報，教師相機板書：誕生傳唱定為國歌
第二課時
(一)細讀課文，交流研討
1.默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強音？為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌？
2.小組交流討論。
3.全班交流。
引導(dǎo)學生從以下三個方面體會中華民族的最強音的深刻內(nèi)涵：
（1）從國歌的誕生中體會。
�、僦该x第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強音？
引導(dǎo)學生找出相關(guān)的句子（這首歌曲高昂激越……唱出了中華民族的最強音）并感情朗讀。
�、邶R唱國歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會？學生可能會想到影視中所見的英雄人物或某個戰(zhàn)斗場面，引導(dǎo)學生談感受體會，深入領(lǐng)悟國歌催人奮進的力量和反映出的中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神，從而感悟其內(nèi)涵。
教師相機板書：催人奮進
�。�2）從國歌的傳唱中體會
�、僮杂勺x第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會出國歌是中華民族的.最強音？
重點結(jié)合“長城內(nèi)外，大江南北……這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角”來理解。
什么叫“戰(zhàn)斗號角”？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角？
②還能從哪些句子里看出這首歌的“戰(zhàn)斗號角”作用？
教師相機板書：戰(zhàn)斗號角
�。�3）從定為國歌中體會
①默讀第六自然段，思考：當有人對國歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”提出異議時，周總理是怎么說的？你有什么看法？
�、邶R讀周總理的話，談自己對這句歌詞的看法。
“警鐘長鳴”是什么意思？事實證明它起到警鐘長鳴的作用了嗎？
�、垡x最后一段，指導(dǎo)學生認識定為國歌的現(xiàn)實意義。
教師板書：警鐘長鳴
(二)領(lǐng)悟聶耳及每一個中國人對國歌的感情
1.你喜歡國歌嗎？為什么？
2.文中的人物對國歌懷有一種什么感情？
①引導(dǎo)學生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個“一會兒”體會聶耳譜曲時的心情及曲子中包含的他對祖國、對人民的愛，對敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。
�、谝龑�(dǎo)學生結(jié)合上下文認識周總理、徐悲鴻、梁思成等對國歌的深厚感情，通過談周圍的人對國歌的感情，感悟我們整個中華民族、每一個中國人對國歌所特有的情感，激發(fā)學生熱愛國歌、熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而奮斗的感情。
(三)整合信息，深入感悟
1.引導(dǎo)學生介紹田漢、聶耳的相關(guān)資料及當時的社會背景。
2.老師講關(guān)于國歌被傳唱、定為國歌的故事，學生講有關(guān)資料。
3.了解了這么多資料，你對《義勇軍進行曲》有什么新的認識？
4.當你高唱著國歌時，想到了什么？齊讀最后一段，領(lǐng)悟國歌的現(xiàn)實意義。
(四)品味賞讀，背誦積累
1.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽，并談?wù)勛x后的體會。
2.和小組內(nèi)的同學比一比，看誰讀得有感情。
3.背一背自己認為精彩的詞句。
(五)鞏固生字，指導(dǎo)書寫（重點指導(dǎo)“陋、催、薦”的寫法）
(六)總結(jié)全文，升華情感
1.學生談學習本課的收獲。
2.全體起立，配樂齊唱國歌，再次感受中華民族最強音。
(七)作業(yè)安排：
1.把你搜集的與本課有關(guān)的其他資料和同學交流交流。
2.抄寫課文中的好詞佳句。
板書設(shè)計：
中華民族最強音
《義勇軍進行曲》
高昂激越催人奮進
警鐘長鳴居安思危
中華民族的最強音教案3
（一）總課時：2課時
（二）教學目標（重點：△難點：※）
● 基礎(chǔ)性目標：學會本課生字12個，正確讀寫生字詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
● 發(fā)展性目標：感受“中華民族最強音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設(shè)好自己的美好家園。
（三）學生課前學習：
讀課文教具、學具義勇軍進行曲的錄音。
（四）板書設(shè)計
中華民族的最強音
歌詞
（五）教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情
1、師生欣賞歌曲錄音。
2、學生自由說欣賞錄音后的感受。
3、導(dǎo)語引入，板書課題，齊讀課題。
二、自主探索，學習新知。
1、自己看書，聽著錄音機范讀課文。
2、學生自讀課文，要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
3、出示本課要求認識的`字和要求會寫的字的卡片
4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？
三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說這是中華民族的最強音？
1、學生邊讀邊想、不理解的問題記下來。
2、教師組織學生共同解決問題。
3、小組交流：
4、全班交流
5、齊讀最后一小節(jié)
6、為什么將義勇軍進行曲定為國歌？
7、當你高唱國歌的時候，你想到了什么？
四、指導(dǎo)朗讀、入境融情
1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會。
4、分組齊讀。
第二課時
一、復(fù)習回顧
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。
二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫
1、有共性規(guī)律的字：學生獨立觀察，討論規(guī)律。
2、重點指導(dǎo)的字：鴻、豁
3、學生書寫、教師巡視指導(dǎo)。
三、有感情朗讀課文、積累鞏固
1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。
2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。
作業(yè)：寫一篇讀后感。