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《美麗的小興安嶺》教案15篇
在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《美麗的小興安嶺》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《美麗的小興安嶺》教案1
教學目標:
1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛小興安嶺,熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2、體會作者準確、生動的語言。
3、學習作者抓住景物特點觀察事物的方法,描繪秋天的美景。
教學重點:
感受小興安嶺的四季景色,體會作者用詞準確,重點學習秋季一段,掌握作者抓住小興安嶺季節(jié)景色特點進行觀察的方法。
教具準備:多媒體課件。
教學過程:
一、揭題導入。
昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉,對這篇課文的內(nèi)容有了基本了解,F(xiàn)在誰來說一說,你覺得小興安嶺是個怎樣的地方?
什么季節(jié)最美?為什么?(引導學生抓住每個季節(jié)的基本特點簡單敘述,整體感知課文內(nèi)容,為重點學習描寫秋季景色的段落做好過渡。)
二、賞讀秋季一段,感受美景,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得我們這里的秋天美嗎?小興安嶺的秋季是怎樣的,你們想親眼感受一番嗎?(播放展示秋天特點的圖片,感受小興安嶺秋季的美麗)
2、說說你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的?
3、你覺得作者會描寫哪些景物?
4、自由地有感情地朗讀這一段,看看作者是怎樣描寫的',把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號。
5、討論交流學習收獲,抓住能體現(xiàn)秋季特點的詞句進行指點。
過渡:秋天是迷人的季節(jié),小興安嶺的哪些景色吸引了你?
如:①森林中的變化:白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來,落葉在林中飛舞。
設(shè)問:“落葉在林間飛舞!,“飛舞”還可以換成哪個詞?比較用哪個詞更準確?
明確:“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景,使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色,進一步體會到作者的用詞準確。
指名美美地讀出這種感覺。
在這美景之中人們的收獲也不少。
②
森林向人們獻出酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,人參等名貴藥材。
“獻”字一詞重點詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富
小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了哪些景物來描寫?(樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點的景物來寫。)
5、有感情地朗讀課文。
小結(jié)過渡,指導說話:落葉飄飛,一片金色,果實累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們?nèi)ビ^察我們這里的秋季,你看到了哪些景象?你有了哪些有關(guān)秋天的感受?誰來說說看?
四、學習本文抓住景物特點來描寫的方法,寫一寫你們眼中的秋天。
1、學生寫作。
2、展示作品,師生共同評議。
3、出示老師寫的描寫秋天的片段,讓學生點評。
五、總結(jié)全文。
短短的幾十分鐘,我們共同走過了小興安嶺的春、夏、秋、冬,在領(lǐng)略那里的美好景致同時,還學會了如何抓住景物的特點來描寫景物。只要大家在平時多觀察,多動筆,相信一定能寫出精彩的文章。
六、作業(yè)平臺。
1、讀課文,想想作者是按怎樣的方法來介紹小興安嶺?
2、選擇校園內(nèi)或你喜愛的一處風景,學習本課寫景物的方法,去觀察那里的花兒、樹兒……寫一寫。
七、板書。
9.美麗的小興安嶺
春:樹木
積雪
小溪
小鹿
夏:樹木
濃霧
陽光
野花
花園
秋:樹木
落葉
野果
藥材
寶庫
冬:樹木、積雪、西北風、動物
《美麗的小興安嶺》教案2
【學習目標】
。薄⒄J識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
。病⒘私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
。、體會作者準確生動的語言,學習作者抓住景物特點觀察事物的.方法。
【課前準備】
1、一張中國地圖。
。、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。
。、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時
一、激趣導入
出示中國地圖,教師談話:在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺,為了加強旅游業(yè),林區(qū)管理局決定招收一批導游,大家想報名參加競聘嗎?
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢?學生討論,師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān):讀準字音,讀通課文。
第二關(guān):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān):選擇自己最喜歡的一個季節(jié),當眾介紹小興安嶺的景色,要求舉止大方,口齒清楚,普通話標準。
三、讀書闖關(guān)
。、闖第一關(guān)──讀準字音,讀通課文。
⑴ 學生自讀課文,畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
、 檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞,指名讀。
同桌互讀,小組內(nèi)輪讀,班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。
。病㈥J第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
、 學生自由練讀。
、 學生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段,組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
。薄⒄J真讀課文,背誦喜歡的部分。
。病⑦x擇自己喜歡的一個季節(jié),想想該怎樣介紹,可先在父母面前練一練。
《美麗的小興安嶺》教案3
教材分析:
《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊(三年級)的一篇講讀課文,三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用,其主要任務是進行段的訓練,并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語,運用詞語的能力。
設(shè)計理念
《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文,課文學學圍繞美麗誘人,按春夏秋冬的順序來寫,字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情,文章思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準確,是進行單元訓練重點用詞準確的一篇典型文章。不過,準確地運用詞語,恰到好處地表達對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié),還處于學習和積累經(jīng)驗的階段,而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此,提倡學生用自主合作等學習方式,發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生對事物的正確情感態(tài)度。
教學目標
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗,物產(chǎn)的豐富,激發(fā)熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情。
2、學習生字,新詞,能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句,體會作者用詞的準確。
3、能有感情地朗讀課文,并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。
4、學習作者按四季順序,抓住景物特點,進行觀察的方法。
教學重點:
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準確。
教學難點:
學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學方法:合作探究。
教具:CA2
班級:四年五班。
時間:第二課時。
一、審題質(zhì)疑、初讀課文:
1、板書課題民,引情激趣
提問:你看了這個題目,想知道什么?
2、初讀課文,自學字詞。
首先:(1)幻燈出字自學提綱,請學生按綱自學。
①輕聲讀課文,想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>
、谀x學文,用圓點和模線畫生字詞,并出聲讀三遍。
、蹫g覽課文,提出不懂的問題。
這里從內(nèi)容入手,再次質(zhì)疑,由因為《美》是寫學的文章,佳詞妙句隨處可見。因此,學生的問題多集中在詞句上,從而落實訓練重點用詞準確,而且通過兩次質(zhì)疑,注意培養(yǎng)和訓練學生的主動,深度參與的意識和能力。
。2)在學生自學的基礎(chǔ)上進行組內(nèi)交流,由小組長帶領(lǐng),互相說說自己通過學習,學懂了哪些知識。
。3)在小組交流的基礎(chǔ)上,再進行檢查驗收,由小組派代表發(fā)言,教師隨機指導,幫助學生理解課文欣賞等簡單詞語,而一些重點的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來理解,做到有主有次,分散學習。
3、學習第一自然段
首先:(1)自由讀一自然段,思考,讀了這段你們知道了什么?
。2)從哪些地方看出樹多?(出示紅松、白樺等的圖片,讓學生認識,并了解其特點)
。3)自由讀,指導讀,體會綠色海洋的美。
二、精讀春夏,探疑結(jié)法
春夏秋冬四段寫法不致相同,因此我的教學設(shè)計暗含著一條教扶放的線。
春老師領(lǐng)學,夏老師引導學,秋冬學生自學。
1、我首先說一說春段的學習過程:
。1)指名讀:找一找描寫了哪些景物?
。2)輕聲讀:想一想,這些景物怎么美?
這一問題:旨在使學生明白作者是抓特點來寫的,從而引導學生抓住重點詞句來理解課文。
(3)重點理解描寫樹的句子。
首先:作者為什么用抽出而不用長出,這個問題看我的直觀演示。
然后,教師范讀描寫樹的句子,學生仿讀培養(yǎng)學生聽、讀能力。
。4)引讀,這一段:師說,春天醒了!
。▽W生讀寫樹木的句子,以下類推)雪化了!小鹿跑出來了,春水流了原水流淌著
(醒、化、跑、流、淌,描繪了春天來到,萬物復蘇,到處一派生機的景象,學生讀后再能想象畫面,概括出春的特點)
夏段的學習過程基本和春的相同。
首先師生共同回憶春的學習過程,師生共同總結(jié)出學習方法,探疑方法。
一、讀找景物
二、讀寫特點
三、讀悟其情
接著引導學生運用學習方法學習,學習步驟如下:
。1)默讀夏段,自己劃出夏段描寫了哪些景物?填課后2表;
。2)自由讀:小組論一論這些景物怎么美?
在學生自讀匯報時:
。3)重點學習樹的句子,理解夏季小興安嶺樹木有什么特點:抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實,這幾個詞問學生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實置換位置,行不行?因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的,用詞很有特色,很準確,所以在這里,用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的'生動準確。
。4)借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。
(5)在理解的基礎(chǔ)上引讀,不同的是用因為所以引讀這一段。
因為夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實實的所以早晨(通過引談,理清分句之間的因果關(guān)系,認識段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系)
三、自學秋冬,議疑解疑:
運用第2段學習方法,學生自學秋冬兩段。
首先:1、小組學習,按上述學習步驟可提出哪些問題
然后2、小組交流,并填課后2表
接著3、小組匯報,(抓注飛舞刮秋滿理解)
4、在理論基礎(chǔ)上,配樂感情朗讀,領(lǐng)略秋冬之美。
最后5、用教師提出同學們課初提出的兩個問題,問學生是否明白了。使學生從有疑到無疑。
小興安嶺怎樣美?
作者怎樣寫?
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位,運用方法,放手讓學生自己學習,學生在小組中自由發(fā)言,取長補短,能力得到充分發(fā)揮,答案夏是集思廣益(往往會收到意想不到的效果,至此,學生問題一一得到解答,達到解疑目的)。
四、總結(jié)全文,感情朗讀
(1)較迂默讀課文,看課后表格思考
小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以說是一目了然地使學生認識到除了太陽、雪花等,絕大部分景物都是小興安嶺的寶物,進一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園,也是一個巨大的寶庫,激發(fā)學生熱愛之情,在學生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下:小興安嶺不僅是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
(2)看錄像有感情朗讀課文,使學生感情得到升華。
五、詞句賞晰,鞏固練習。
1、找出文章中的好詞好句,說一說好在哪里?
2、你認為文章哪一段寫得好?為什么?
3、從春中任選一段,感情背誦。
六、自我評價
通過這樣的賞晰,進一步體會作者的用詞準確、生動,也進一步體會小興安嶺的美,激發(fā)學生熱愛之情,使學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,達到了預期的效果。
《美麗的小興安嶺》教案4
【教材分析】
這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達作者對小興安嶺的喜愛之情。
小興安嶺的樹多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點,運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),這是本篇課文表達上的特點。
【學情分析】
在學習《美麗的小興安嶺》一課之前,學生已經(jīng)學過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》,因而在學習本文時,教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句,多讀多想,讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。
【教學目標】
。、知識與能力:
、拍苷_認讀生字、新詞,理解生詞的意思。
、屏私庥嘘P(guān)小興安嶺的內(nèi)容,自覺地進行語言積累。
、桥囵B(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。
。、過程與方法:
、磐ㄟ^引導學生抓住重點詞句,反復品讀,體會小興安嶺的美景這一主體教學環(huán)節(jié),扎扎實實訓練學生的語感。
、祁I(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。
、墙處煗B透學習方法與學生嘗試實踐相結(jié)合
。场⑶楦、態(tài)度、價值觀:
、偶ぐl(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。
、婆囵B(yǎng)學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學重難點】
體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言,是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句,反復品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學的難點。
【教學準備】
。、學生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
【探究過程】
一、交流搜集的資料,揭題
學生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學生的交流情況,適時地出示課件(中國政區(qū)圖,紅點閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學生了解小興安嶺的位置。
。ㄗ寣W生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料,一則可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力,二則便于教師了解學情,靈活地處理教材,以學定教)。
二、初讀,整體把握課文內(nèi)容
學生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀,析文悟情
。薄⒗脤懘骸⑾拿谰暗亩温,滲透學法:
(本文2~4自然段結(jié)構(gòu)相似,是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規(guī)律,他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣,因而教師就順應學生的`這一認知規(guī)律,通過2、3兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內(nèi)容,教師就先講哪段。)
、拍x2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。
、瓢凑諏W生的交流情況,進行重點指導(次序不定)。
夏天(當學生談到夏天時)
①出示夏天一段的文字課件,請學生說說為什么認為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知,次序不定)
·野花
學生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。
·樹木
你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習讀。指名讀,請小老師給他評一評。指名讀。
、谟^看展示夏天美景的錄相。提問:看了錄相,你想什么了?
。▽W生從文字中產(chǎn)生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相,會使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗,進一步深化認識。)
春天(當學生談到春天時)
、偈久鑼懘禾煲欢蔚奈淖终n件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。
根據(jù)學生的交流情況,教師重點指導:
·寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。
·比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成長出行不行?為什么?可以做動作體會體會。
(引導學生體會用詞的準確性,通過比較,學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力)
、诖禾斓倪@一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,學生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?
(這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學生的想象力。通過想象畫面,他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗)
③指名配樂讀該段。學生齊讀,能背過的站起來背。
2、總結(jié)學法,自主運用:
(在前面的教學環(huán)節(jié)中,教師已經(jīng)滲透了學習的方法,但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化,教師有必要與學生進行回顧、總結(jié)。這樣便于學生順利地開展自學活動,也幫助他們積累了學習的方法。)
、
師生共同總結(jié)學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求,學生按要求自學
自學要求:
、倏匆豢,4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;
、谙胍幌,這些景物美在哪,用“______”劃出有關(guān)的詞。
、圩プ潯啊钡脑~反復讀句子,體會景色的美。
、茏x不懂的詞句作上記號。
、茖W生自學。
、切〗M內(nèi)交流自學情況。要求:有不同意見的,一起討論,看看哪種意見最好;在自學過程中讀不懂的詞句提出來,請小組內(nèi)同學幫忙。
⑷全班交流學習情況:
、龠@兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關(guān)的句子,檢查學生讀書情況。
、谔岢霾欢膯栴},全班討論。
四、總結(jié),深化認識
1、學完課文,此時你最想說什么?
。、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。
五、布置作業(yè),課后延伸
。、選擇自己最喜歡的段落背下來。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
【板書設(shè)計】
美麗的小興安嶺
春
夏
秋
冬
美
《美麗的小興安嶺》教案5
一、學情分析
我們的學生已經(jīng)三年級了,雖已接觸學習運用“多讀多想,讀通課文”的讀書方法把課文讀通,也已初步具有一定的閱讀能力。但,對“用詞準確”這一方面還處于學習和積累階段,而且他們的觀察及表達能力也比較有限。因此,感受小興安嶺的四季景色,體會用詞造句的準確,學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)不同景色的特點進行觀察的方法,成為本課教學的重難點。
二、教材簡析
《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu),按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點,介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié),首尾呼應,緊扣題目。課文的語言生動、形象,貼切地運用比喻、擬人等修辭方法,使文章充滿感染力。
由于它文質(zhì)兼美,教學時不僅要對學生進行語言文字訓練和學法指導,還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對學生進行審美教育。
三、目標預定
1.會認10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。
2.體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點,進行觀察的方法。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
四、課前準備
組織學生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料,教師準備小興安嶺四季景色的課件。
第一課時
教學內(nèi)容:初讀全文 學習生字詞 學習第一、六自然段
教學過程:
一、導入新課
師:同學們,我們的祖國幅員遼闊,山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰,曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書:小興安嶺),領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料,現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)
(隨生的介紹相機學習第一小節(jié))師:是啊,小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū),它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段:我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。→談感受→指導朗讀)
師:啊,好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊藏著怎能樣富饒的`物產(chǎn)與獨到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進大興安嶺,去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧!(補充課題:美麗的)
二、初讀課文,自學生字詞
1、美美地讀文,感興趣的句段可多讀幾次,難讀和句段可請學習伙伴一起讀。
2、學習生字詞,讀準字音。
3、小組開火車輪讀全文(學生互提建議)。
4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
(相機學習第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導朗讀)
小結(jié):是啊,小興安嶺美在樹木,美在四季。那么,在不同的季節(jié),小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點呢?下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。
三、書寫(重點指導“賞、線、獻、藥”)
第二課時
教學內(nèi)容:精讀課文第二至五自然段
教學過程:
一、 復習導入
請“小播音員”簡介小興安嶺:(課件出示文字輔助:我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的 、 、 ……幾百里連成一片,就像 。)
二、精讀重點
1、隨著同學們的簡介,我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你們想去那兒游一游嗎?如果想,你會選擇哪個季節(jié)去呢?噓,先別急著回答,現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走,看一看,好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學習)
(課件出示):
溫馨提示:
喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。
運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。
用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。
自己先思考,然后小組交流討論。
2、全班交流(隨機教學“春、夏、秋、冬”四版塊):
春天:
a 、請一“小導游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段),其它游客準備好相機拍下你最感興趣的景物。
、、生讀
、、交流感興趣的景物(學習相應的句子)
如: “樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。”
(通過換詞、討論,體會“抽出”用詞之妙)
師引:嘩,祖國的語言文字可真奇妙,僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多,看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎,像這樣的好詞,這段文字中還有很多,如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害,你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。
b、啊,好一派生機勃勃的景像,真叫人喜歡!現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?
指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學站起來齊讀。
夏天:
a、過渡:就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時,夏天已悄悄來臨,讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進這迷人的夏之景吧。
①、一生讀文,眾生思考:手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫,哪只蠟筆你會用得最多,為什么?
、凇⒔涣飨敕,并闡述理由
綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)
各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)
想象:你要是置身其中,感覺怎樣?
b、引:此情此景,你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎?(個別讀→賽讀→齊讀)
小結(jié)過渡:燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花,構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中,我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點,好學的同學們肯定已有所感悟了。好了,欣賞了美麗、誘人的春景與夏景,小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。
秋天:
a、一生讀,眾生思考:秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?
、偕种械淖兓喊讟搴蜋禈涞娜~子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來,落葉在林中飛舞。
是呀,這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人,誰愿意美美地向人們傳達這一訊息?
(指名讀→男女生賽讀)
②人們的收獲
(學生交流,教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,人參等名貴藥材)
這么多的東西,假如咱們也可去采集一些,你會采集什么?想象當時的快樂情景吧!(想象說話)
b、這么多的收獲真讓人目不暇接,樂得嘴都合不攏了!同學們,把你此時此刻的感受讀出來吧!
c、秋季果實累累,遍地是名藥材,無邊的森林盡是寶藏。事實上,小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?
小結(jié):是啊,小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的,讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)
冬天:
a、在這冰天雪地的冬天,會有什么吸引你的呢?
①冬天,小興安嶺雪花紛飛。
、趧游飩儶毺氐倪^冬方式增添了無窮情趣。
(可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)
三、再讀最后一段,聯(lián)系所學的,有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)
生談體會
小結(jié):是啊,小興安嶺不僅景美,而且物美,美得有價值,美得有貢獻,美得實在而不空洞!
四、研究性作業(yè)
如果你有機會成為小興安嶺這大森林中的一員,你最希望自己會是什么?(生暢所欲言)
小結(jié):同學們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命,可以看出,你們是那么地熱愛我們生活的環(huán)境,珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)
(機動環(huán)節(jié):昨晚老師意外地收到一封郵件,打開一看,是寫給我們班的同學們的,要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)
第三課時
教學內(nèi)容:有感情的朗讀全文 完成課后小練筆
教學過程:
一、 聽寫詞語
二、為風光片配解說(根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說)
三、駐留美景(背誦喜歡的段落)
四、回顧全文,尋結(jié)構(gòu)之美
快速掃讀全文,尋找發(fā)現(xiàn)(預設(shè)發(fā)現(xiàn):a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節(jié)中的變化特點來描寫小興安嶺四季之美的……)
五、課外練習
請同學們根據(jù)課文中的寫法,來描寫一下我的家鄉(xiāng)。
美麗的小興安嶺教學反思
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美,語言生動,向我們描繪了一個美麗迷人的世界,是一篇值得細細品味的美文,F(xiàn)將教學反思如下:
一、圍繞中心,展開學習,注意寫法的學習。
在本課教學中,我根據(jù)課文的特點,從整體出發(fā),結(jié)尾段切入,抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園,又是一座巨大的寶庫?”展開教學,帶領(lǐng)學生圍繞這一問題品讀課文,學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果。
二、先學后教,體現(xiàn)學生主體作用。
生本教學提倡“先學后教”,在課前布置了學生做好充分的先學,讓學生小組為單位自由選擇四個季節(jié)的段落之一合作學習,查找了大量相關(guān)的資料,指導他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學中。我注重小組合作學習,把課堂學習的時間交給學生,只是適時地深入學生群體中進行指導。之后小組匯報學習結(jié)果,讓他們帶領(lǐng)其他同學品讀課文,解決問題。在小組匯報的過程中,我適合地對學生的難點進行點撥,并對重點詞句加以指導點撥;這樣即突出體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位,真正做到了“以生為本”,又實現(xiàn)了學生對文本的理解、欣賞和評價,學生的自學能力得到了充分的鍛煉。
《美麗的小興安嶺》教案6
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年義務教育小學語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的。《美麗的小興安嶺》一課圍繞著美麗、誘人,按春、夏、秋、冬的順序來寫,字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
今天我用三年級的教材在四年級上課,是因為我的教學進度比較慢,元通中心小學三年級已經(jīng)把這篇課文學完了。又因為我們?nèi)昙壥切陆滩,識字量較大,而且我認為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段,在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練,并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理:第一課時,整體感知,抓住重點詞句體會小興安嶺春天的美麗和萬物復蘇、生機勃勃的景象。第二課時學法遷移,自主學習夏、秋、冬,并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時加強朗讀、背誦和學生自主介紹,并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。
二、設(shè)計理念
1、以讀為本 品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準確。依據(jù)語文課程標準理念:閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學生在與文本的對話中感知美麗,我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式,提高學生學習文本的興趣。結(jié)合朗讀加強指導,提升朗讀水平,增強語感。
2、以學生為主體 注重能力訓練
整堂課我注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的`開始引導學生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的,并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后,都讓學生談談對小興安嶺的感受,尊重學生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時,請學生發(fā)揮想象進行續(xù)寫。
3、用多媒體輔助教學
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的,美育是感性的,它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面,他們會驚訝,會陶醉,為親自體會到大自然的美而愉悅,而有所感慨,有所抒發(fā)。所以在學生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景,吸引學生的注意力,使學生主動學習,有所感悟。在講到春天的美景時,我隨機出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài),為續(xù)寫作好準備。整體朗讀春景前,我播放淙淙的流水聲,不僅幫助學生理解,又使學生有身臨其境之感。
借班上課,對教師駕馭課堂,處理好預設(shè)和生成絕對是一種考驗。我還年輕,在教學設(shè)計和課堂教學中存在很多不足,請各位老師多提寶貴意見,讓我更快地成長。
《美麗的小興安嶺》教案7
教學目標
1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、引導學生學會15個生字,掌握生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導學生學習作者按四季變化的順序,抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學重點
1、體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
教學難點
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等,學生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會有一定的困難。
課時安排
兩課時
第一課時
一、導入新課
1、師:同學們,你們喜歡旅游嗎?去過哪些風景優(yōu)美的地方?
學生自由回答。
師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋美麗的地方游覽,美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。
板書:《美麗的小興安嶺》。
師:這個“興”字啊,讀一聲,來一起讀讀課題。
學生齊讀課題。
2、師:通過預習課文,你知道了什么?
學生回答,引導學生簡單說說四季的景色。
例:我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美,春天……,夏天……,秋天……,冬天……。
師:從你說的過程老師聽出來了,這篇課文是按照——
提示:春夏秋冬的順序來寫的
師板書:春夏秋冬。
師:通過你的預習,你還知道了什么?
生答,例:我知道了小興安嶺的樹木非常多,種類也非常多,夏天的野花很好看……
3、師:你們的收獲還真不少,你們知道嗎?
播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”,并對小興安嶺做介紹。
小興安嶺:興安嶺山脈的東段,在我國東北黑龍江省的北部,是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里,平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū),它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學生看課件并聽老師的介紹,談自己的感受。
師:帶著你的感受,再來讀讀課題。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、師:小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢,快打開課本,讀讀課文吧,知道讀課文的要求嗎?
生:讀準字音,讀通課文……
師:那就按照你們知道的要求開始讀吧,把生字詞圈出來,多讀幾遍。
學生自由讀書。
三、教學字詞
1、小黑板出示生字詞,指名讀,糾正讀音。
開火車讀,齊讀。
2、指導學生記憶字形
“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的,左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟,右邊的第四筆是“點”不是“捺”。“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫,不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”,不是“橫鉤”。
“刮”,注意與形近字“亂”區(qū)分開。
“鼠”字共13筆,第8、9、11、12筆均為“點”,不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順,6筆寫成。
3、引導學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
抽出:就是長出的意思。
浸:一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃,范圍跟森林一樣廣,整個森林都沉浸在霧里,所以作者把濃霧比作液體,用“浸”來形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢:指樹木枝繁葉茂,長得非常茂盛。
四、練習朗讀
1、指名分段朗讀,糾正讀音。
2、播放媒體資源中的“朗讀課文”,更正讀音。
五、整體感知
1、師:請小朋友默讀課文,想想小興安嶺給你總的印象是什么?
默讀全文,班上交流讀后感受。
例:①小興安嶺非常美麗,動人;②小興安嶺像綠色的海洋;③小興安嶺一年四季景色迷人;④小興安嶺像一座美麗的大花園; ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……
2、自讀第一自然段,思考:
。1)“綠色的海洋”指的是什么?
提示:指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多,樹的面積之大,就像大海一樣無邊無垠,一望無際,從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。
(2)指導朗讀:小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木,幾百里連成一片,像綠色的海洋,這該是一幅多么壯觀的景色,一望無際,一碧千里。讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情,朗讀這一段。
3、讀課文2—5自然段,感知四季美
。1)作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物,請用“____”畫在書上。
。2)班上交流。
。3)出示投影或小黑板,填寫表格。
季節(jié) 描寫的景物
春 樹木、積雪、小溪、小鹿
夏 樹木、霧、太陽、草地、野花
秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子
冬 雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠
(4)按春夏秋冬四季,自己有感情地讀讀。
六、拓展延伸
1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。
2、課后可憑自己的想象,畫一畫小興安嶺的美景,做小興安嶺的宣傳畫。
第二課時
一、激趣導入
1、師:同學們,在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……
生:(齊)美麗的小興安嶺。
師:游過之后相信一定給大家留下很深的印象,那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫,你們做了嗎?
生答。
師:誰愿意到前面為同學們展示一下。
生展示畫,并簡單介紹。
師:你們畫得真是太好了,從大家的畫中你們感受到什么?
生答。
2、師:今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風景圖片,F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學生欣賞風景。
師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬:
春姑娘來了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。夏天,樹上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴嚴實實的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動物們的足跡。
二、細讀課文
1、師:我看到同學們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你最喜歡哪個季節(jié)呢?是生機勃勃的`春天,還是果實累累的秋天?是欣賞夏天的枝葉繁茂,還是欣賞冬天白雪的皚皚?簡單說說原因。
學生各抒己見。
2、師:課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光,請同學們根據(jù)學習提示學習2~5自然段。
出示學習提示:
。1)喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。
。2)運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,并用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解詞語等)說說感興趣的理由。
3、自己先思考,然后小組交流討論。
三、深入讀文
師:你最喜歡哪個季節(jié)?
生說自己最喜歡的季節(jié)。
春天:
1、師:我們先一起走進小興安嶺的春天,誰愿意當小導游給我們介紹?
指名讀第2自然段。
師:小導游介紹的好不好?聽了小導游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來,我們在座的每名同學也都可以以導游的身份來為大家解決疑難問題?
重點指導:為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢?
提示:盡管意思相同,但是作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長出來的樣子寫出來了,十分生動形象,試想隨著春天的到來,萬物復蘇,曾幾何時,筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條,多么神奇!因此,作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象,而且把生長的速度之快也描繪出來了,令人覺得貼切而形象,而如果用“長出”一詞,就未免顯得直白,缺少情趣。
2、師:還有哪兒可以看出春天到了呢?
提示:“山上的積雪……匯進小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”
師:“小鹿在這溪邊散步......”,這里作者用的修辭方法是?為什么這樣寫呢?
提示:擬人!吧⒉健、“欣賞”,這本是描寫人的神態(tài)的詞語,作者用來描寫小鹿,說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫,也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。
3、師:現(xiàn)在請同學們回憶一下,當春天來臨的時候你有什么感受呢?
生答,天氣變暖,春風很暖和等。
師:這段話想一 想應帶著什么樣的語氣讀?
提示:輕緩。
師:誰能有感情的讀一讀?
指名多生進行朗讀。
夏天:
1、師:送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天,誰愿意做導游為大家介紹夏天?
指名讀第3自然段。
2、師:你喜歡這段中的哪個句子?為什么?
學生說喜歡的詞句。
例: “夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空!
“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。”
師:夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠,(板書‘蔥蔥蘢籠’) “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢?
學生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。
師:這句話中為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?
提示:“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又嚴的景象,也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機!吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多,枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實,因此這個“封”字用得恰到好處,再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好?為什么?
“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里!
“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林罩在乳白色的濃霧里。”
提示:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開來的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來形容霧中的森林,十分確切。
4、師:為夏天增添色彩的還有——
生讀:草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。
師:花一直是美麗的象征,各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好?
生齊讀此段。
秋天:
1、師:轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過,我們又迎來了小興安嶺的秋天,誰愿意做導游?
指名讀4自然段。
2、師:你覺得哪個句子寫得最美?為什么?
學生找出優(yōu)美的句子,說自己的感受。
例:(1)我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中,既有黃色又有綠色,它們相間在一起一定會很美。
。2)我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好,有動感,有美感,使人感覺像紛飛的彩蝶。
(3)我喜歡“這時候,森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話,我感覺秋天的森林是最無私的,因為它賦予了我們香甜可口的果實,所以我愛它的深沉,愛它的無私。
3、師: 是啊,小興安嶺不但有景色美,而且有奉獻美,它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色?
指名讀,評價,自己有感情的朗讀。
冬天:
1、師:最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天,誰能做導游?
指生讀第5自然段。
2、師:欣賞了小興安嶺冬天的景色,有什么感受?
生答,雪大、有趣等。
3、師:作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法?為什么這樣寫?
提示:擬人。賦予動物人格化的描寫,顯得生動而富有情趣,表達出作者對自然界的喜愛之情。
四、總結(jié)全文
1、師:現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢? 你想說些什么呢?
生答。
例:小興安嶺的景象太誘人了,真是一座美麗的大花園!
小興安嶺樹這么多,我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。
。◣煱鍟
師:你想帶著什么樣的感情來說這些話呢?
生:驕傲、自豪、贊美。
師:下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師:本文作者用了什么寫作方法呢? 這個問題老師想留給同學們完成,有問題嗎?
學生討論后回答,師板書 總——分——總。
師:看來,今天的游覽大家收獲不小,最后,讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風光,在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好?
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片,生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過細致觀察,抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點,進行生動、具體的描述,向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法,去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。
板書設(shè)計
美麗的小興安嶺
春 樹木嫩綠 春水漲滿
夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園
綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫
冬 積雪覆蓋 野獸進洞
《美麗的小興安嶺》教案8
第一課時
課時目標:
1.認識“興、側(cè)、欣、浸”等13個生字,會“腦、袋、嚴”等13個生字。理解相關(guān)詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感知課文內(nèi)容,初步理解文章的脈絡。
教學過程:
一、回顧引入,揭示課題
1.談話:孩子們,上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番,你們覺得那里是個怎樣的地方呢?(美麗、富饒)其實,我們的祖國地大物博,還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看,如何?
2.板書:美麗的小興安嶺,指名生朗讀課題,展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面,引導生觀看并再次說說自己的感受。
3.師生交流對小興安嶺的了解,教師補充(小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部,是我國的重要林區(qū)之一,長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木,它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū),它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上)。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教借助上節(jié)課內(nèi)容充分喚醒生對祖國美麗風情的情感體驗,并在此基礎(chǔ)上進一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。
二、初讀課文,識寫生字
1.引導生自由讀課文:
。1)注意讀準字音,讀通句子,把自己認為難讀的詞語和句子多讀幾遍。
。2)畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解
詞義。
2.檢查自字詞情況。
。1)出示課文中的詞語,生自讀、指名認讀,教師適時糾正讀音,重點指導他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”,“影”是后鼻音,要注意發(fā)音到位,同時“舍”是個多音字,在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。
(2)生再讀詞語,看看哪些詞語的意思自己不太理解,教師適時引導其他同交流自己的理解,同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解。
。3)課件出示文中的生字,引導生觀察字形并試著用自己的方法識記,教師適時引導他們借助形近字比較的形式記住“線(錢)、刮(亂)”等,同時利用形聲字構(gòu)字特點記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。
。4)指導寫字:引導生觀察本課要求會寫的13個生字,看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意,教師適時抓住生認為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進行范寫指導。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊,上面“代”的斜鉤略長,下面“衣”的點畫落在“代”中間,撇、捺相對要舒展;“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊,右邊部分的斜鉤要舒展;“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時,“庫”的第六筆橫畫略長。生自主描寫生字,教師提醒寫字姿勢,巡視指導,同時針對書寫問題及時給予強調(diào)指導。
3.指名說說自己在讀書過程中,哪些長句子朗讀得不夠好,教師適時指導讀好幾個長句子。
。1)早晨,霧/從山谷里升起來,整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。
。2)太陽出來了,千萬縷/像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在/工人宿舍門前的/草地上。
。3)夏天,樹木長得/蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的,擋住了/人們的視線,遮住了/藍藍的天空。
4.指名生分自然段朗讀課文,引導其他同進行朗讀評價,注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價,教師適時進行部分句段的朗讀指導。
5.再讀課文,了解課文大意。
。1)默讀思考:課文是按照什么順序來寫的?分別寫了小興安嶺什么時候的景色?教師根據(jù)生的回答適時引導他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的,同時歸納板書(春夏秋冬)。
。2)引導生從文章中找出各季節(jié)所在段落,同時引導他們明確課文的結(jié)構(gòu)(總——分——總)。
6.質(zhì)疑交流:讀了課文,小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
生:我覺得小興安嶺很美麗!
生:除了美麗之外,我還覺得小興安嶺是一個物產(chǎn)豐富的地方呢。
師:如果老師將你們倆說的結(jié)合起來,就能更準確地概括小興安嶺的特點了。孩子們,再找一找,課文中哪一句話能夠準確概括小興安嶺的特點呢?
生:課文最后一句話。
課件出示文章最后一段,引導生讀句子,同時明確這句話是文章的中心句。生齊讀句子。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了自主閱讀法,充分發(fā)揮生習的主體性,并在自主習的基礎(chǔ)上再對難讀的字詞進行檢查與指導,有效掃除字詞障礙的同時,也對文章有了一個整體的感知,為進一步研讀品悟做好了鋪墊。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容,那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢?它那里又有哪些物產(chǎn)呢?讓我們下節(jié)課再深入探究吧。
第二課時
課時目標:
1.流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學過程:
一、創(chuàng)境激趣,引入習
1.課件再次播放小興安嶺森林圖片,引導生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么(樹木很多,就像是綠色的海洋……)。
教師適時出示課文第1自然段,引導生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。
2.生交流,課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個短語以及省略號,引導生體會小興安嶺的樹不僅數(shù)量多,而且種類也很多。指導生感情朗讀第1自然段。
3.過渡引入:孩子們,小興安嶺除了樹木多之外,還有哪些美麗的風景呢?接下來請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法,讓生由對畫面的感知引入到對小興安嶺的整體感知,并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點的積極性。
二、精讀課文,感悟美景
(一)指導精讀小興安嶺的春、夏之美。
1.引導生認真朗讀課文第2自然段,看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進行描寫的。找出相關(guān)的句子讀一讀,想象它們在春天時的特點。
。1)生交流對自然景物的感知(寫了樹木、溪水),教師適時引導他們再讀描寫樹木和溪水的句子,看看它們各自在春天到來時都是怎樣的(樹木抽出新枝、溪水漲滿了……)。教師適時歸納板書:抽新枝、春水漲。
(2)課件播放春天樹木生長、溪水流動的動態(tài)畫面,引導生理解“淙淙”(水流動的聲音),同時引導生比較句子,看看這兩句話中的劃線詞語哪一個用得好,為什么?
A.春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
B.春天,樹木生出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
。3)引導生比較體會,教師適時引導他們明確第一句話中的“抽出”更恰當生動,把春天到來時,枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機寫活了。指導生有感情地朗讀第一句話。
(4)再讀課文中描寫小鹿的句子,想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時引導他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形,體會小鹿對大自然的喜愛之情(板書:鹿歡暢)。
。5)指導生有感情地朗讀第2自然段,注意讀出春天樹林的'畫面美。
2.認真研讀課文第3自然段,看看這段話中分別又寫了哪些自然景物,畫出自己最喜歡的句子,將喜歡的原因簡單地寫在旁邊。
。1)課件出示第3自然段,引導生交流對景物的感知,根據(jù)生的交流情況,課件適時聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。
(2)引導生說說在這些描寫自然景物的句子中,自己最喜歡哪句話,原因是什么。
生:我最喜歡這一句:“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍藍的天空!边@句話說明了枝葉長得非常茂密。
師:你從哪幾個詞語中體會到了枝葉長得很茂密呢?
生:“密密層層、嚴嚴實實”兩個詞語都說明了枝葉非常多,而且很有生機(板書:枝葉密)。
師(課件出示枝葉茂盛的圖片):你理解得非常準確,能把這句話讀好嗎?
生有感情地朗讀第一句話、齊讀,注意強調(diào)幾個疊詞,突出枝葉繁茂的特點。
生:我比較喜歡山谷中清晨的濃霧,走進去仿佛進入了人間仙境一般。
師:我注意到了你說的是“濃”霧,說說你是從哪里體會到霧特別濃的。
生:我從“整個森林浸在”體會到的,“浸”字表明霧很多,把森林都包住了。
師:這句話中的“浸”又是什么意思呢?
生:我覺得就像是水一樣,把東西都淹沒了。
師:老師贊同你的理解,“浸”字原本指液體浸泡的意思,在這里說明了什么?
生:說明了霧多得就像是一片霧的海洋。
師:對,更進一步說明了霧很濃,看,都成了乳白色的海洋了(板書:霧氣濃)。
課件播放濃霧的圖片,引導生再次體會霧多、濃的樣子。
生:我還特別喜歡陽光照在草地上的景象,陽光照得那些盛開的花兒格外美好。
課件出示畫面,引導生圖文對照,感受陽光、草地、鮮花的美好樣子,也從真像個“大花壇”體會草地上花很多(板書:野花多)。
。3)指導生有感情地朗讀第3自然段,注意想象畫面美,并用略微輕緩的語速讀出這種感受。
(二)自主探究,感受小興安嶺的秋、冬之美。
1.過渡:孩子們,結(jié)合剛才對春、夏兩個季節(jié)的習,說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美(讀句子……)。
教師適時歸納:對,抓住關(guān)鍵的詞語、句子在讀中想象體會,這無疑是理解課文最好的方式。接下來,讓我們自主習小興安嶺秋、冬兩個季節(jié)的描寫。
2.生自主朗讀課文第4、5兩個自然段,注意邊讀邊找出主要的景物描寫,看看秋、冬兩個季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢。
。1)生交流,教師適時引導他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點,歸納板書:葉飛舞、果子熟、藥材豐,播放秋天小興安嶺的圖片,引導生從中體會小興安嶺不僅景色優(yōu)美,同時還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。
。2)繼續(xù)交流對冬天小興安嶺的感悟,課件適時播放冬天小興安嶺的風光圖片,引導他們體會白雪皚皚的情景,同時抓住動物們不同的表現(xiàn)來體會它們此時的感受(躲起來,盼著春天快點到來……),教師歸納板書:樹積雪、動物躲、盼春來。
。3)指導生有感情地朗讀第4、5自然段,邊讀邊想象兩個季節(jié)不同的畫面。
。ㄈ┩卣寡由欤喝绻阌袡C會到小興安嶺游玩,你會選擇哪個季節(jié)去?教師適時引導他們在交流的時候注意抓住文中小興安嶺的四季特點。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了“扶放結(jié)合法”,通過指導生精讀春、夏兩個季節(jié)的景物描寫,并讓他們歸納法,然后再按照習得的方法自主探究習,提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。
三、感悟文情,課堂小結(jié)
1.想象體驗:引導生根據(jù)對小興安嶺四季的景物描寫,說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時出示課文最后一段話,歸納板書:花園、寶庫,同時指導生有感情地朗讀這段話,注意強調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個短語。
2.教師小結(jié):這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺,確實是一個神奇的地方。最后,老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進美麗的小興安嶺》(課件播放歌曲,生聆聽并結(jié)束習)
板書設(shè)計:
春:抽新枝、春水漲、鹿歡暢
20.美麗的小興安嶺夏:枝葉密、霧氣濃、野花開花園
秋:葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫
冬:樹積雪、動物躲、盼春來
《美麗的小興安嶺》教案9
教學目標:
1.能把握課文的主要內(nèi)容,感受小興安嶺的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2.能有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
3.領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法,學習積累語言。
教學重點:
體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。
教學難點:
對重點詞句的理解。
教學媒體:
1.多媒體課件。
2.一首優(yōu)美的音樂。
教學過程:
一、交流資料,整體感知
1.交流資料,齊讀課題。
2.整體感知課文。
師:小興安嶺給你留下了怎樣的`印象?(生答)
。1)指名讀最后一個自然段。(板書:花園寶庫)
。2)齊讀最后一段。
。3)作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。(板書:春夏秋冬)
3.提示教學目標。
這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文,感受美景
1.學習春天,掌握學習方法。
、胚^渡語:現(xiàn)在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學習要求:
a.請同學們自由讀第2自然段,邊讀邊想,主要寫了什么景物。
b.劃出你認為美的句子和詞語,并讀給同組的同學聽。
⑵自由讀,同組交流讀。
、菍W生匯報好詞、好句。(板書:抽出新枝)
⑷(配樂播放課件)指導朗讀,感受美景。
、上胂螽嬅,背誦課文。(配樂)
[6]歸納學習方法。
2.合作學習夏、秋、冬三個季節(jié)。
過渡語:現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走,看一看,去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學習)
3.品讀好詞、佳句,感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學生匯報好詞、佳句,老師適時點撥,并指導朗讀。
(板書:蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4.老師當導游引領(lǐng)學生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。(配樂播放課件)
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學習第1自然段。
同學們,我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物?(樹木)
齊讀第1自然段。(板書:綠色海洋)
三、激情總結(jié),拓展欣賞
配樂播放課件,欣賞自然風光圖片。
四、布置作業(yè)
課后練筆
。ǔ鍪菊n件)小練筆:我的家鄉(xiāng)也很美!我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
板書
綠色海洋
春
抽出新枝
花園
美麗的小興安嶺
夏
蔥蔥蘢蘢
秋
果實累累
寶庫
冬
雪中藏寶
《美麗的小興安嶺》教案10
一、教材簡析:
1.教學內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文,中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序,抓?
“學習方法”這條主線,使一、二課時有機地聯(lián)系,并使教學步驟更顯層次。通過本課進一步強化方法,并應用于自學實踐,使學生學有所得,體現(xiàn)了一種能力的訓練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學是基礎(chǔ)點,那么“夏天”部分的教學就是訓練點,而“秋天”和“冬天”部分的教學則是評價點。
在教學最后,我將利用末尾自然段總結(jié),簡明扼要地給本課教學畫上完美的句號。若有剩余時間,“拓展欣賞”將給學生進一步留下深刻難忘的回憶。
二、關(guān)于板書設(shè)計意圖:
1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序;
2. 體現(xiàn)各部分重點;
3. 強調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
教學效果預計:
通過本課的精心設(shè)計,通過信息技術(shù)多媒體輔助教學具有的無法比擬的`效果,通過圖文結(jié)合的生動畫面,我相信能夠激發(fā)學生的學習興趣,使其能夠積極參與教學,在“認知、情感、技能”這幾方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了學習方法,多種能力得到訓練培養(yǎng),切實體會到了字里行間的準確描寫,達到動之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗讀中抒情的完美效果!
現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學科的整合,是今后語文教學發(fā)展的方向,是一個有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題,小學三年級語文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試,肯定存在許多有待完善的地方,懇請在座的各位專家、各位老師指正,幫助。謝謝大家!
附:第二課時教學設(shè)計
教學要點:
1. 用學習第二自然段的方法,學習三、四、五自然段,理解課文內(nèi)容,認識小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美。
2. 體會描寫生動的句子:課后第3題(2)(3)(4)句
3. 感情朗讀課文。
教學過程:
一、導入新課:(多媒體展示:春天)
同學們,上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景,夏天又來了!讓我們迎著夏天燦爛的陽光,再次走進美麗的小興安嶺。
二、學習第三自然段
1.齊讀三自然段。
2.小組學習三自然段,用學“春天”的方法理解課文,自學后同桌交換意見,解決疑難問題。
學習方法:(多媒體展示:學習方法)
、龠呑x邊想,主要寫了什么景物。
、谡页瞿阏J為寫得好的句子和詞語。
、鄹星槔首x課文。
3.按照學法導讀
。1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物?
。2)夏天的樹木是怎樣的,讀有關(guān)句子
、俳處熥寣W生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點的詞。
出示句子(多媒體展示),理解“蔥蔥蘢蘢”;
。ò鍟合 蔥蔥蘢蘢 密密層層)
、谟脫Q詞方式,體會“密密層層”、“封”的準確性(“擋”、“遮”);
、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實實,你從哪兒可以具體看出來?
、芙處煼蹲x,再指導讀好這個句子。
過渡:剛才這個句子是老師最喜歡的句子,你最喜歡哪一句?
。3)第二句:“濃霧”
、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示),讓學生自己找出不理解的詞;
、诳磮D,幫助學生理解“浸”;
、巯胂笄榫,指導朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林被茂密的樹葉子封得嚴嚴實實,濃霧不易散去,整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中,你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?
。4)第三句:“太陽”
、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示),讓學生質(zhì)疑;
、诳磮D理解“縷”、“像利劍”;
、劾首x這個句子。
。5)第四句:“野花”
、俪鍪揪渥樱f說這句好在哪兒?
、邶R讀句子。
。6)小結(jié):
這一段,作者抓住夏天花木繁茂的特點。先從夏天早晨寫起,寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美,再寫太陽漸漸升高,陽光驅(qū)散濃霧,出現(xiàn)利箭一樣的金光,大花壇似的草地。從這段描寫,我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。
三、默讀課文,自學第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。
。▽W生繼續(xù)用上述方法,默讀自學四、五自然段,掌握“讀懂一段寫景文章”的方法)
---------------------------
1.檢查自學情況
、俚谒摹⒌谖遄匀欢胃鲗懥耸裁淳拔?(多媒體展示:秋天、冬天)
②在“秋天”、“冬天”一段,哪個句子寫得好?
(板書:秋 落葉飛舞 果實累累;冬 樹上積雪 動物過冬)
、鄢鍪揪渥樱篴.秋風吹來,落葉在林間飛舞。
b.西北風呼呼地刮過樹梢。
。〒Q詞,讓學生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”字突出西北風非常猛烈)
2.小結(jié):秋天果實累累,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段,作者也是抓?
《美麗的小興安嶺》教案11
一、教學要求
1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美,對學生進行熱愛祖國的教育。
2.學習本課生字15個;理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實等迭詞以及抽、封、浸、獻、刮等動詞;理解描寫小興安嶺四季景色的詞句;初步學習是也是句式;學習作者按四季的順序,抓住特色進行觀察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點
理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句;學習作者的觀察方法。
三、教具準備
掛圖、配樂朗誦的課文。
四、教學時間
3課時
第一課時
。ㄒ唬⿲胄抡n,介紹小興安嶺。
在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺(若教室掛著地圖,可讓學生找一找)。小興安嶺幾百里全是森林,那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎?你們是明媚的春天去,還是金色的秋天去,是在樹葉繁茂的夏天去,還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去?(學生會想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學習全文的動機)課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。
。ǘ┓蹲x課文(最好是配樂朗誦)。
。ㄈ┏醪搅私饷總自然段講了什么。
1.提示:課文一共有幾個自然段,每段寫的是什么?
2.自讀課文。
3.學生說自然段段意。
、傩∨d安嶺像綠色的海洋。
、谛∨d安嶺春天的美景。
③小興安嶺夏天的美景。
、苄∨d安嶺秋天的美景。
、菪∨d安嶺冬天的美景。
、扌∨d安嶺是花園,也是寶庫。
。ㄋ模┙虒W生字、生詞。
抽(ch#u)出新枝
長出嫩(n8n)芽
小鹿(l))映(y@ng)在水中
封(f5ng)得嚴(y2n)嚴實實
濃(n$ng)霧升起
工人宿舍(sh8)
獻(xi4n)出酸(su1n)甜的果子
名貴(gu@)藥材
沒過膝(x9)蓋
呼呼地刮
黑熊舔腳掌(zh3ng)
春天快來臨(l0n)
(以上生字放在具體詞語中,再結(jié)合兒童經(jīng)驗,意思易懂,不必過多的解釋,主要是字形與字音的教學。)
。ㄎ澹├首x全文。
(六)寫字。
突出下列字形的書寫指導:
嫩左、中、右結(jié)構(gòu),中間是束,右邊是攵。
酸酉旁里的一短橫不能丟;右邊的'夋一筆一畫詳細描寫。
獻左半邊是南,里邊是兩個短橫。
掌是上中下結(jié)構(gòu),上面是?,中間是口,下邊是手。
有一豎。
第二課時
。ㄒ唬⿵土暽衷~。
(二)教學第一自然段。
1.自讀第一自然段。
2.讀了第一段,你覺得小興安嶺是個什么地方?
3.如果我們來到小興安嶺就會看到,各種各樣的樹幾百里連成一片,就像綠色的海洋,用海洋來比喻小興安嶺的樹,告訴我們什么?(樹多,占地面積大,連成一片,望不到邊。一陣風吹來,樹林掀起層層綠色的波浪,傳來一陣陣嘩嘩的響聲,就像海浪翻滾的轟響。)
。ㄈ┙虒W第二自然段。
1.春天來了,小興安嶺一片春意,假如這時我們來到小興安嶺,會看到怎樣的美景呢?
揭示圖畫。
2.語言訓練。
春天,我們來到了小興安嶺,我看到_________________________。
3.結(jié)合學生描述,指點匯淙淙地的意思。匯:聚攏來。一個匯字告訴我們山上積雪開始消融,從這邊的山坡,那面的山崗流下來,聚攏來,成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌,還可以聽到美妙的聲音。
小鹿也出來活動了,課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子,其實小鹿并不知道什么是散步,也并不懂得欣賞,這都是我們?nèi)颂赜械幕顒。課文這樣寫,讓我們感到什么?(把小鹿比作人,更覺春天的美好。)
4.指點層次:全段從樹木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動原木順水流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。
5.朗讀課文。
(四)教學第三自然段。
1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景,現(xiàn)在請你們自讀課文。(可揭示掛圖)
2.自讀課文。
3.這一段課文寫了夏天哪些景物,可以分成幾層?
、偈[蘢的樹木。
②山谷里的晨霧。
、坳柟庵械墓と怂奚。
、懿莸厣系孽r花。
4.如果夏天的早晨來到小興安嶺,你希望能看到這里的什么美景?(一個人說一幅。)
5.結(jié)合學生回答,理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實,想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂?封,一點不透氣,一點不透風,沒有一點空隙。還用了一個浸,告訴我們霧大極了,濃極了,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫。)
6.結(jié)合學生回答,體會比喻句太陽出來了,千萬縷像利箭一樣的金光,穿過樹梢描寫的景象。
像什么一樣的金光?
多少像利箭一樣的金光?
霧后的陽光,光芒四射,使人睜不開眼睛。這是一個多么美好的陽光燦爛的早晨!
7.分層次朗讀。
(五)語言訓練。
學習課文中的有關(guān)語句,說說我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。
春天,____________________。
夏天,____________________。
第三課時
。ㄒ唬├首x課文第一至第三自然段。
(二)教學第四自然段。
引導學生自學。
1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當秋天來到小興安嶺時,這兒是另一番景象。假如這時我們來到這里,會特別喜歡這里的什么?把有關(guān)的語句畫下來。
2.在這一段描寫中,你覺得哪些詞語用得特別生動?
3.想象性語言描述:我們來到這兒,在小興安嶺主人的允許下,我們可以去采集什么?當時的情景會是怎么叫人快樂無比?分享小興安嶺人豐收的喜悅。
。ɡ挘呵锾靵淼搅诵∨d安嶺,一陣秋風吹來,黃里透紅的落葉飄落下來,就像無數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄,一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們:南方的小朋友到這兒來,我們非常歡迎,可以采摘。我們好不歡喜,采下山葡萄一嘗,又酸又甜;摘一顆棒子放在嘴里,又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下,我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說:小興安嶺啊,您每年該向人們獻出多少寶貝啊。
4.分層次。
、賹戯L雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。
、趯憚游锷窒蛉藗儷I寶。
5.指名朗讀。
。ㄈ┙虒W第五自然段。
1.引導學生自己讀書、思考。
2.交流要點:
、俣,小興安嶺的雪怎樣大?課文上用了哪些詞語,又使你聯(lián)想到哪些詞語?(鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界)
、谛∨d安嶺的動物,它們怎么過冬?你覺得課文上寫的哪些小動物過冬特別有趣?
。ㄋ模┙虒W第六自然段。
1.啟發(fā):學到這兒,你覺得小興安嶺是個什么樣的地方?
2.語言訓練:
小興安嶺___________。
3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。
4.齊讀全段。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美,同時寫了小興安嶺的富有,為人們創(chuàng)造財富。所以課文最后說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。它們等著我們?nèi)バ蕾p,去開發(fā),當然也需要我們的保護。
。┚C合練習。
1.完成課后練習。
2.寫生字詞,讀課文。
《美麗的小興安嶺》教案12
1教學目標
1、使生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、體會作者用詞的準確生動,學習作者抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。
3、指導學生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2重點難點
重點:準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞的準確。
難點:學習作者抓住季節(jié)景色特點,進行觀察、表達的方法。
3學情分析
三年級的學生好奇心比較強,而且他們的形象發(fā)展思維已趨于成熟,但是孩子的抽象思維才剛剛起步,對文章中抽象化、藝術(shù)化的語句還是難以理解。三年級的語文教學正處于從低年級的識字教學向高年級的閱讀教學過度的階段,在小學語文中處于承前啟后的作用。我班四十二名學生,對于剛上三年級的他們來說,體會文章準確的運用詞語、恰到好處的運用表達還處于學習和積累的階段,是他們必須學習的環(huán)節(jié)。
4教學過程
4.1第一學時
教學活動
活動1【講授】美麗的小興安嶺
教學過程:
一、開門見山,引入課題.
二、品讀課文,有感情的朗讀課文。
。ㄒ唬⿲W習第一段。
1 (課件:小興安嶺四季圖)小興安嶺給你的感覺是什么?那么圖片里你看到的最多的是什么?(學生回答)。出示第一段。(齊讀)通過哪幾個詞感覺到樹多?指名讀,師點評。(講解重讀關(guān)鍵詞,對我們理解課文內(nèi)容很有好處,齊讀)。這一段概括寫了小興安嶺的特點樹多。(板書:總)
課文還有一段來總寫小興安嶺的特點?生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園,一座巨大的寶庫呢?我們一起去尋找答案吧!
過渡:
默讀2——4,1、思考作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的?生回答(板書:時間順序)
2、你最喜歡哪個季節(jié)?學生回答。讀一讀你喜歡的季節(jié),(出示自學提示。) 我們先走進春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力!
。ǘ⿲W習第二段。
1、(出示課件:樹木)生讀描寫樹木的句子。(講解抽出一詞:使勁、奮力、快速)作者用了一個抽出把春天的活力都寫出來了。
指名讀,指導朗讀。
喜歡春天的同學起立讀。除了樹木還有什么景物?生回答:積雪、小溪、小鹿,(出示課件:小鹿)你看多么美麗的小鹿。。ㄖ该x,師評價)
講解:欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子,把小鹿比作了人,這是一句擬人句。(板書:擬人)讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧。ㄉx:板書生機勃勃)
過度:
。ㄈ⿲W習第三段夏天。
1、生自由讀第三段,找出描寫的景物。
2、欣賞圖片,品味重點語句,有感情的朗讀。
a夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。哪些詞語用得好?為什么?
。ㄏ刃蕾p夏天樹木圖片再挑生說)“蔥蔥蘢蘢”用來形容草木茂盛的.樣子。密密層層形容枝葉長得又密又多,它讓我們仿佛看到了夏天樹木長得枝繁葉茂的特點。 “封”字用的真形象,它讓我們看到了樹木枝葉遮天蔽日,又密又厚的景象,又顯示出樹木夏天生長的勃勃生機。(男生齊讀描寫樹木的句子。)
b早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。哪個詞寫得好?
(課件出示圖片)幫助學生理解“浸”。一個“浸”,讓我們感受到什么?
生說(樹林里霧很多很濃,水汽很大。從中說明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實實的,才使霧不容易散去,整個森林就像浸染在乳白色的濃霧中。)挑生朗讀。
c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”
。柟獯┻^樹葉細密的縫隙直射進來)生齊讀
d 看圖感受野花的美 ( 挑生讀出野花的美。)
師板書 比喻 ( 滲透寫作方法 大家也要向作者這樣,用上比喻和擬人等修辭手法,把景物描寫的更生動形象。)
3、總結(jié)夏天的特點,有感情的朗讀。
板書 蔥蔥蘢蘢
(四)總結(jié)學習方法,自學秋天和冬天兩個自然段。出示自學提示:讀 一讀,找景物,賞一賞,品語句,總結(jié)特點,有感情朗讀。
。ㄎ澹﹨R報展示
1、秋天這一段。
a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b 品味語句(課件出示: 秋風吹來,落葉在林間飛舞)。(這句寫得美,寫出了落葉隨風飄落的樣子。)
c秋天是個豐收的季節(jié)。師板書 果實累累
d 生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫了雪花、樹、西北風、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語句 (課件出示: 西北風呼呼地刮過樹梢。)(風很大,好冷。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌。(雪太大了,黑熊無法出來找食物,只能添腳掌上分泌的養(yǎng)分過冬)
c 冬天一片銀白 師板書 銀白世界
d有感情的朗讀冬天。
。┙涣鳎喝绻阌袡C會去小興安嶺,你會選擇哪個季節(jié)去,為什么?
四、總結(jié)全文,滲透寫作方法。
1、看板書,說結(jié)構(gòu)特點?偡挚
2、按課文內(nèi)容填空。課件出示一年四季描寫樹木的句子,讓生填空。了解同一景物,在不同季節(jié),特點也不同。引導生描寫景物時一定要抓住景物特點去寫。
五、作業(yè)
1、我的家鄉(xiāng)也很美,我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節(jié)。
板書
23 美麗的小興安嶺
春 生機勃勃 寫作方法
夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總
秋 果實累累 擬人
冬 銀白世界 比喻
教學反思
23 美麗的小興安嶺
課時設(shè)計 課堂實錄
23 美麗的小興安嶺
1第一學時 教學活動 活動1【講授】美麗的小興安嶺
教學過程:
一、開門見山,引入課題.
二、品讀課文,有感情的朗讀課文。
。ㄒ唬⿲W習第一段。
1 (課件:小興安嶺四季圖)小興安嶺給你的感覺是什么?那么圖片里你看到的最多的是什么?(學生回答)。出示第一段。(齊讀)通過哪幾個詞感覺到樹多?指名讀,師點評。(講解重讀關(guān)鍵詞,對我們理解課文內(nèi)容很有好處,齊讀)。這一段概括寫了小興安嶺的特點樹多。(板書:總)
課文還有一段來總寫小興安嶺的特點?生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園,一座巨大的寶庫呢?我們一起去尋找答案吧!
過渡:
默讀2——4,1、思考作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的?生回答(板書:時間順序)
2、你最喜歡哪個季節(jié)?學生回答。讀一讀你喜歡的季節(jié),(出示自學提示。) 我們先走進春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力!
。ǘ⿲W習第二段。
1、(出示課件:樹木)生讀描寫樹木的句子。(講解抽出一詞:使勁、奮力、快速)作者用了一個抽出把春天的活力都寫出來了。
指名讀,指導朗讀。
喜歡春天的同學起立讀。除了樹木還有什么景物?生回答:積雪、小溪、小鹿,(出示課件:小鹿)你看多么美麗的小鹿。。ㄖ该x,師評價)
講解:欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子,把小鹿比作了人,這是一句擬人句。(板書:擬人)讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧。ㄉx:板書生機勃勃)
過度:
(三)學習第三段夏天。
1、生自由讀第三段,找出描寫的景物。
2、欣賞圖片,品味重點語句,有感情的朗讀。
a夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。哪些詞語用得好?為什么?
。ㄏ刃蕾p夏天樹木圖片再挑生說)“蔥蔥蘢蘢”用來形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長得又密又多,它讓我們仿佛看到了夏天樹木長得枝繁葉茂的特點。 “封”字用的真形象,它讓我們看到了樹木枝葉遮天蔽日,又密又厚的景象,又顯示出樹木夏天生長的勃勃生機。(男生齊讀描寫樹木的句子。)
b早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。哪個詞寫得好?
。ㄕn件出示圖片)幫助學生理解“浸”。一個“浸”,讓我們感受到什么?
生說(樹林里霧很多很濃,水汽很大。從中說明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實實的,才使霧不容易散去,整個森林就像浸染在乳白色的濃霧中。)挑生朗讀。
c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”
。柟獯┻^樹葉細密的縫隙直射進來)生齊讀
d 看圖感受野花的美 ( 挑生讀出野花的美。)
師板書 比喻 ( 滲透寫作方法 大家也要向作者這樣,用上比喻和擬人等修辭手法,把景物描寫的更生動形象。)
3、總結(jié)夏天的特點,有感情的朗讀。
板書 蔥蔥蘢蘢
(四)總結(jié)學習方法,自學秋天和冬天兩個自然段。出示自學提示:讀 一讀,找景物,賞一賞,品語句,總結(jié)特點,有感情朗讀。
。ㄎ澹﹨R報展示
1、秋天這一段。
a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b 品味語句(課件出示: 秋風吹來,落葉在林間飛舞)。(這句寫得美,寫出了落葉隨風飄落的樣子。)
c秋天是個豐收的季節(jié)。師板書 果實累累
d 生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫了雪花、樹、西北風、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語句 (課件出示: 西北風呼呼地刮過樹梢。)(風很大,好冷啊。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌。(雪太大了,黑熊無法出來找食物,只能添腳掌上分泌的養(yǎng)分過冬)
c 冬天一片銀白 師板書 銀白世界
d有感情的朗讀冬天。
。┙涣鳎喝绻阌袡C會去小興安嶺,你會選擇哪個季節(jié)去,為什么?
四、總結(jié)全文,滲透寫作方法。
1、看板書,說結(jié)構(gòu)特點?偡挚
。、按課文內(nèi)容填空。課件出示一年四季描寫樹木的句子,讓生填空。了解同一景物,在不同季節(jié),特點也不同。引導生描寫景物時一定要抓住景物特點去寫。
五、作業(yè)
1、我的家鄉(xiāng)也很美,我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節(jié)。
板書
23 美麗的小興安嶺
春 生機勃勃 寫作方法
夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總
秋 果實累累 擬人
冬 銀白世界 比喻
《美麗的小興安嶺》教案13
【教學目標】
1、使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺,熱愛祖國山河的情感。
2、學會本課15個生字,能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。
3、能有感情地朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。
4、學習作者按四季變化的順序,抓住景物特點進行觀察的方法。
【教學重點】
理解春、夏兩個自然段,體會作者用詞的準確。
【教學難點】
理解夏季部分中較難的詞句。
【教具準備】
1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。
2、多媒體課件
【教學時間】
分三課時授完
【教學過程】
第 一 課 時
【教學目標】
初步讀通課文,達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句;初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的.的準確。
【教學過程】
一、指導自學,自讀讀通
。ㄒ唬⿲胄抡n,激發(fā)學生的興趣。
1、同學們,看到課題,你們都想知道什么?
2、簡介小興安嶺的地理位置
(二)指導自學。
1、自讀讀通課文,達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。
2、用序號標出自然段,說說課文的主要內(nèi)容。
(三)檢查自學情況
1、學生匯報自學生字詞的情況(投影出示生字詞)
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
嚴嚴實實 濃 霧 宿 舍 獻 出 酸甜可口
guì xī hū zhǎng lín
名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨
2、師范讀。
3、指名說出本課有6個自然段,再按自然段為序接讀課文。
4、指數(shù)名學生說說課文的主要內(nèi)容。
5、教師小結(jié)
二、引導讀議,深究讀懂一、二自然段
1、提示:現(xiàn)在大家一起來讀議課文,我們已知道課文一共有6個自然段,文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢?
2、讀議第一自然段
。1)、啟示:
①自由讀第1自然段,思考:讀了這一段,你們都知道什么?
②默讀這一自然段,想一想:從哪些地方看出樹很多?
。2)、讓學生說說
。3)、教師點拔:出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認識這些樹木,了解各自的特點,并指導第1自然段,體會“綠色的海洋”這句話(過渡:同學們,我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多,那么,春天的小興安嶺怎樣?我們繼續(xù)學習第2自然段)
3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學生欣賞。要求學生邊看邊思考:小興安嶺給你留下了什么印象?
4、重點讀議課文第2自然段(春季),指導學習方法。
(1)、投影出示:“春天的小興安嶺插圖”,創(chuàng)設(shè)情景讓學生邊觀察邊自讀課文,思考:第二自然段有6句話,分別從幾方面描寫出景物的特點,
。2)、學生自由發(fā)言,找出春天的景物。
。3)、理解描寫樹木的句子。
①讀第一句,想想:春天的樹木長得什么樣?
、谑裁词恰俺槌觥弊x原句,體會用“抽出”比用“長出”好在哪里?
、塾懈星槔首x這一句(過渡:同學們,那其他景物各是什么樣?)
、軒熒献髯x后幾句。
、菘磮D片想象春天的畫面。
師問:小興安嶺的春天怎樣?(美)
5、指導學生有感情朗讀課文1—2自然段。
。1)、師范讀課文,要求學生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。
。2)、齊讀(帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀)
6、總結(jié)談話
1、大家對第1—2自然段都理解得很好,學習熱情高,都爭著發(fā)表意見,值得表揚。
2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色,下面大家按照剛才學習春天的方法,來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。
三、學習夏、秋、冬三個自然段。
1、出示季節(jié)和景物的表格,讓學生自學課文找到對應的景物后填表。
2、學生匯報自學成果。
3、教師相機講解三個季節(jié)的景物。
4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括,學生齊讀,加深對課文內(nèi)容的理解。
5、出示選詞填空,體會作者用詞的準確。
四、總結(jié)全文
1、回憶小興安嶺的美景,體會理解“美麗的大花園”。
2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn),體會理解“巨大的寶庫”。
3、出示圖片和課文最后一段話,讓學生理解這是對全文的總結(jié),也是和開頭相呼應。
五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。
《美麗的小興安嶺》教案14
學習目標
、僬J識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
、塾懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。
、荏w會作者準確生動的語言,學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
課前準備
①組織學生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
、谥谱餍∨d安嶺四季風光的課件。
第一課時
情境導入
、俨シ判∨d安嶺四季風光的課件。
、谧寣W生說畫面,從而導入課題:美麗的小興安嶺。
引導質(zhì)疑
、僮x了課題,你最想知道什么?
。ㄈ,小興安嶺在什么地方?課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的?)
②你找算怎樣解決這些問題呢?
初讀課文
①初步感知。
a.學生帶著剛才提出的問題自由讀課文。
b.在文中找出要求會認的字,借助拼音讀準字音。
②檢查交流。
a.出示帶生字的詞語,指名讀,集體讀。
b.重點指導難讀的字。
難讀的字,抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻xiàn軟ruǎn
c.指名學生讀課文,大家評價。
再讀感悟
、儆米约合矚g的方式讀課文,把特別喜歡的語句畫下來,并想一想為什么喜歡它。
、趯W生讀畫,教師觀察學情。
寫字寫詞
、俪鍪疽髸䦟懙14個字,讓學生認讀,再組詞。
、趯懮忠槐,再抄寫詞語一遍。
第二課時
檢查字詞
聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。
感悟品味
①學生交流自己最喜歡的語句,并引導誦讀品味。
a.根據(jù)學生朗讀,多媒體出示:春天,樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。
◆學生說喜歡的原因,教師板書:抽出
◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。
◆體驗“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。
◆邊讀邊想春天的畫面,讀出自己喜愛的感情。
b.歡的語句。多媒體出示:夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層……真像個美麗的大花壇。
◆教師引導:讀了這段話,有什么樣的感受?
學生回答,教師板書:蔥蔥蘢蘢
密密層層
封
◆學生朗讀體驗,感悟“封”字用得真好。
◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。
◆學生再次感受夏日小興安嶺的美麗,用朗讀表達自己的感受。
c.朗讀交流,多媒體出示:秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。
◆學生讀課文,想像秋天的畫面。
◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。
◆學生再次朗讀,加深感悟。
d.多媒體出示:冬天,雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。
◆學生交流喜歡的原因。教師反問:你能把自己的喜歡之情讀出來嗎?
◆指名讀,大家評價。
◆指導學生體會作者用詞的準確生動,突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”
◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色,學生在情境中進行朗讀,深入體驗。
、诮處熞龑W生小結(jié)。
剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景,此時此刻,作為一名游客,一定會有這樣的感受:(齊讀)小興安嶺一年四季景誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
拓展活動
①背誦自己喜歡的段落。
、诋斠淮涡в危迅惺艿降男∨d安嶺的美景講給父母聽。
、圻x擇家鄉(xiāng)的一處景色,仔細觀察,再寫一寫。
教案點評:
這是一篇寫景散文,為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學點上,注重引導學生學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)學生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復朗讀為主,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。
探究活動
請同學們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序,以描寫一處景物或場面等為內(nèi)容,練習說一段話。
一、總分式
總分式結(jié)構(gòu)的段,是先總述,后全述。這種段的優(yōu)點是把要寫的事物先總括地說一下,先給人一個總的印象,然后再分述,使人讀了這樣的段,首先明確了這段要寫的是什么,而后在這個意思的引導下去讀分述部分,能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。
例:松鼠是一種美麗的小動物。很討人喜歡。它四肢靈活,行動敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。
簡評:這段話先總述松鼠是美麗的,討人喜歡的小動物,然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點寫出來了。
練習:
1、我們的校園真美。_________________________________
2、我家的小狗可逗人喜愛哩!____________________________
二、分總式
分總式結(jié)構(gòu)的段,是先分述后總結(jié)。這種段式的優(yōu)點是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后,再總的寫分述的幾個方面共同要說明的是一個什么意思,這樣也有利于清楚明白地表達作者的意思。
例:“啪”的一聲槍響,全場為之震動。頓時,“加油”聲此起彼伏。運動員像一群駿馬,昂首奔馳。果然不出人們所料,高明一路領(lǐng)先,且越跑越起勁,其他隊員卻都氣喘吁吁,汗流浹背。剩下最后50米了,隊員們都已作好了沖刺的準備。這時,場上形勢發(fā)生了戲劇性的變化,第六道的王彬突然加速,躍居第五、第四、第三……他的速度越來越快,和高明的距離也越來越小了。好!他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時,啦啦隊不喊了,同學們的心都提到了嗓子眼,裁判也都瞪大了眼睛。
快到終點了,好!到了,沖刺!兩個人幾乎同時撞線,不過王彬的腳首先越過終點線,裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來,頓時,觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿!好一場激烈的八百米比賽。
簡評:這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面,然后寫高明越跑越起勁,接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮,在緊張、實力相當?shù)那闆r下終于獲勝?磥肀荣愓鎵蚣ち业腵。文章結(jié)尾點明了這一點。
練習:
1、_____________________,我喜歡圖書館,因為這里是知識的寶庫。
2、_____________________,他就是這樣一位風趣幽默的老師。
三、總分總式
總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣,是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話,其中都有一個高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語,可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開的,一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結(jié)尾部分的總結(jié)句,一般是在前面總、分部分描寫的基礎(chǔ)上,對本段意思進行總結(jié)、深化、完善或補充?梢詭椭x者對本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。
例:春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭,柳條嫩綠,桃花鮮艷。春在當空,和風送暖,燕子翻飛。春在水里,魚兒追逐,鴨子戲水。春在田間,麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天,春滿人間。
簡評:這段總述以一個設(shè)問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色,最后強調(diào):“到處都有春天,春滿人間!奔仁菍Ψ质龅目偨Y(jié),又對總述句的設(shè)問作了完善的回答。
練習:
1、足球比賽正在激烈地進行。_____________________
我們班的足球隊員真棒!
2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________
看到這些活靈活現(xiàn)的造型,游人無不交口稱贊。
提示:每種段式里都有兩個練習,同學們可任選一個,先練習說,然后作為小練筆把說的內(nèi)容寫下來。
《美麗的小興安嶺》教案15
一、教學目標
1. 理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3. 學會本課的生字新詞。
4. 配樂感情朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。
二、教學重點、難點
1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準確。
2. 學習作者抓景物特點,具體描述的方法。
三、教學流程
一、揭示課題
1.導入:我們的祖國有許多名山大川,“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件,介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光)
2.學生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.揭示課題:讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)
二、初讀課文
1.輕聲讀課文。注意讀準字音,特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學情況。
(1)檢查讀音。出示詞語卡片,指名認讀。特別注意以下詞語的讀音:
“融化 獻出 人參 酸甜可口”等。
(2)(指導記憶難寫的字:浸獻 賞 映 軟
(3)引導學生從課文中理解下列詞語:
浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實
三、細讀課文,思考:小興安嶺給你留下怎樣的印象?
學生讀后匯報交流。
四、學習課文最后一個自然段
1.自由練習朗讀最后一自然段。
2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.齊讀。
四、反思:
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美,語言生動,向我們描繪了一個美麗迷人的世界,是一篇值得細細品味的美文,F(xiàn)將教學反思如下:
一、圍繞中心,展開學習,注意寫法的'學習。
在本課教學中,我根據(jù)課文的特點,從整體出發(fā),結(jié)尾段切入,抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園,又是一座巨大的寶庫?”展開教學,帶領(lǐng)學生圍繞這一問題品讀課文,學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果。
二、先學后教,體現(xiàn)學生主體作用。
生本教學提倡“先學后教”,在課前布置了學生做好充分的先學,讓學生小組為單位自由選擇四個季節(jié)的段落之一合作學習,查找了大量相關(guān)的資料,指導他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學中。我注重小組合作學習,把課堂學習的時間交給學生,只是適時地深入學生群體中進行指導。之后小組匯報學習結(jié)果,讓他們帶領(lǐng)其他同學品讀課文,解決問題。在小組匯報的過程中,我適合地對學生的難點進行點撥,并對重點詞句加以指導點撥;這樣即突出體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位,真正做到了“以生為本”,又實現(xiàn)了學生對文本的理解、欣賞和評價,學生的自學能力得到了充分的鍛煉。
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