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《雪孩子》教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《雪孩子》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《雪孩子》教案1
一、童話導(dǎo)入：
小朋友們，老師知道你們從小就非常喜歡童話故事：你最喜歡的童話故事是什么?
是啊!在繽紛多彩的童話世界里，有漂亮的白雪公主，善良可愛的小矮人，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的丑小鴨，令人同情的賣火柴的小女孩……還有灰姑娘、睡美人、阿里巴巴、小紅帽等等。多么豐富多彩，充滿快樂和神奇的童話世界啊!
今天，從童話世界里有走來(lái)一位可愛的新朋友，看!它是誰(shuí)?(出示雪孩子圖片)想聽聽它的'故事嗎?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)19課——雪孩子，齊讀課題!
二、初讀識(shí)字
《雪孩子》又將為我們講述了一個(gè)怎樣感人的故事呢?請(qǐng)小朋友們自己讀課文，讀之前你給自己提什么要求呢?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
1、 生自讀課文
2、 課件出示帶拼音的詞語(yǔ)
自讀、指名讀、要提醒大家注意什么?再指名讀、男女生分讀、開火車讀
3、 去拼音讀詞語(yǔ)
小組分讀、齊讀、隨意指讀
4、 識(shí)記生字：你喜歡哪個(gè)字?有什么好辦法記住它們嗎?
三、深讀感悟：
你們表現(xiàn)真棒!看雪孩子對(duì)你們微笑呢!下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，爭(zhēng)取把句子讀通順、流利。
1、 生自讀課文
2、 課件出示雪景，師渲染：
下了一夜的大雪。地上白了，樹上白了，房子上也白了。晶瑩的雪花，好像給自然萬(wàn)物都罩上了一層雪白的、厚厚的棉被，雪后的人間變成了粉裝玉砌的世界。小朋友們，雪景美不美啊?那誰(shuí)能把這種美讀出來(lái)呢?(課件出示第一自然段)
(1) 指名讀、評(píng)價(jià)、(指導(dǎo)語(yǔ)氣)再指名讀
(2) 女生讀
(3) 齊讀
3、師：兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓它和小白兔一起玩，它們玩得怎么樣啊?請(qǐng)小朋友們邊看圖邊讀第三自然段吧!
(1)自讀、指名讀、指導(dǎo)語(yǔ)氣讀、再指名讀
(2)課件出示動(dòng)畫：小白兔和雪孩子快樂地玩耍
(3)讓我們體會(huì)著它們的快樂，再來(lái)讀一讀：多種形式讀文
4、后來(lái)又發(fā)生了什么故事呢?誰(shuí)來(lái)讀讀4、5自然段
師：起火了，火把旁邊的柴堆燒著了，小白兔卻睡得最香，一點(diǎn)兒也不知道，多么危險(xiǎn)啊!小朋友們，現(xiàn)在你們的心情怎么樣?你想說(shuō)(做)些什么?
5、雪孩子和你們的想法是一樣的，在這危急時(shí)刻，它是怎么做的呢?
(1) 課件出示6、7自然段：自讀、指名讀
(2) 你為什么把“飛快”讀得這么快、這么重呢?
(3) 雪孩子難道不知道自己遇到火會(huì)很快融化呢?
(4) 誰(shuí)能讀出雪孩子那種勇敢、舍己救人的精神?指名讀
(5) 讓我們親眼看看那感人的一幕吧!課件出示動(dòng)畫：雪孩子大火中勇救小白兔(雪孩子飛身趕到小屋前，看到火越燒越大，情況萬(wàn)分緊急，它不顧一切地沖進(jìn)火海，可是火太大，它被頂了回來(lái)，它想努力把火撲滅，可還是無(wú)濟(jì)于事------由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水不斷地流下來(lái)，它站不穩(wěn)了，身子搖晃起來(lái)。當(dāng)它看到房梁已經(jīng)掉下來(lái)，小白兔還在火海中，它不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小白兔往外跑，它身上、頭上雪水嘩嘩地流著，它還是堅(jiān)持奮力跳上高臺(tái)，破窗而出。一步、兩步、三步---它再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水，它的眼睛掉下來(lái)了，它跌倒了。這時(shí)它才輕輕地把小白兔放在地上，它融化了------我們可愛勇敢的雪孩子不見了，變成了一汪純凈的雪水------)
(6) 此時(shí)此刻你的心情怎么樣?你最想說(shuō)些什么?
(7) 誰(shuí)能讀出自己心中的那份感動(dòng)呢?指名讀、男生讀、師生共讀
四、拓展延伸：
1、雪孩子哪里去了呢?齊讀最后一自然段
2、出示動(dòng)畫課件
3、我們可愛的雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
4、學(xué)了《雪孩子》這篇感人的童話故事，你有什么收獲要和大家分享嗎?
五、總結(jié)：
同學(xué)們，《雪孩子》這篇感人的童話故事給我們留下了深刻的印象。你們知道嗎?在精彩紛呈的童話世界里，像《雪孩子》這樣感人的童話故事還有很多很多……課下請(qǐng)小朋友們走進(jìn)《安徒生童話》《格林童話》這些世界著名的童話名著里，多讀書、讀好書，盡情地在五彩繽紛的童話樂園里遨游吧!
以上就是小編分享的一年級(jí)上冊(cè)雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
《雪孩子》教案2
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的識(shí)記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，就會(huì)事半功倍。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。
3、感受雪孩子舍己救人的精神。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境。
2、初步感受雪孩子的精神美。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入情境
一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢?請(qǐng)小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)留出來(lái)，不理解的地方，打個(gè)問號(hào)。
二、讀課文，識(shí)生字
1、同桌互讀生字，齊讀課文，通過同桌的幫助，已認(rèn)識(shí)、已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。
2、教師范寫課文生字，注意聽清生字讀音。
3、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。
4、識(shí)記生字：
�、� 這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了?是用什么好辦法記住的?請(qǐng)推薦給同學(xué)們;還有哪些字沒記住，誰(shuí)能幫助別人記住?
�、� 個(gè)別生字需教師點(diǎn)撥，根據(jù)學(xué)生提出的生字，分析的情況若不全面，教師隨機(jī)強(qiáng)化：
�、� 出示句子：
她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。
這一句中有4個(gè)生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。
提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己。
�、� “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。
�、� “覺”是多音字，讀“jiào”，本課不讀“jué”。
�、� “燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。
⑤ “化”字義需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。
延伸：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)
三、再讀課文，感受情境
1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的.句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。
2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。
3、朗讀能手上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，讀順了課文，喜歡上了雪孩子。
五、作業(yè)
抄寫生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理。
2、感受雪孩子的舍己救人的精神。
3、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1、開火車的形式接讀生字。
2、生字組詞，一字開花。
3、上節(jié)課，小朋友都愛上了雪孩子�？�，他又向我們走來(lái)了。
(教師播放課件：兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。)
二、說(shuō)圖意，讀課文，感悟情感美
1、教師播放課件，顯示書上的8幅圖，說(shuō)圖意：
�、� 教師播放的8幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請(qǐng)小朋友重新整理排列，使它們成為一個(gè)完整的故事。
�、� 每生輕聲說(shuō)說(shuō)8幅圖的意思，你的故事講得美嗎?
2、教師點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：
⑴ 第一幅畫除了課文的描寫外，你還能用其他的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎?
(如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。)
�、� 第二幅畫面重點(diǎn)理解“一起”，要兩個(gè)人以上同時(shí)參與，才能用“一起”。
�、� 第三幅畫面重點(diǎn)理解“又唱又跳”：
�、� 師強(qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的。
�、� “又唱又跳”這一類詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎?
又唱又跳、又細(xì)又長(zhǎng)、又說(shuō)又笑、又大又圓 又……又……又……又……
⑷ 第四幅畫面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎?
�、� 第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順：
“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。
�、� 第六幅畫面想象：
雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?
�、� 第七幅畫面：
�、� 想象：
雪孩子是怎么救小白兔的?他會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
�、� 雪孩子化了，先讓學(xué)生自由說(shuō)雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說(shuō)話。
�、� 討論：
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
�、� 第八幅畫面：
① 指導(dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。
�、� 打擂臺(tái)朗讀，評(píng)選擂主。
三、總結(jié)課文
1、你喜歡雪孩子嗎?為什么?
2、齊讀全文。
四、作業(yè)
把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。
【本案亮點(diǎn)評(píng)價(jià)】
本案設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：
一、讀中識(shí)字
初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同桌互助，認(rèn)識(shí)理解了用橡皮擦去記號(hào)。通過朗讀檢查學(xué)生的生字掌握情況。
二、讀中觀圖
教師巧妙地利用課文中的八幅插圖，打亂順序，重新排列，并聯(lián)系圖畫理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
三、讀中說(shuō)話
講圖畫中的故事，根據(jù)畫面說(shuō)大意。
四、讀中想象
雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣救小白兔的?這些內(nèi)容課文中沒有，要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。
五、讀中悟情
雪孩子為了救小白兔“犧牲”了自己，學(xué)生通過充分地讀書、想象，完全能感受到雪孩子舍己為人的精神。
《雪孩子》教案3
【教材分析】
這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
【學(xué)情分析】
《雪孩子》這篇課文的認(rèn)讀難度是相當(dāng)大的，除了課后的10個(gè)生字之外，還有“累、柴、卻、救”等以前從沒接觸到過的生字，生字教學(xué)有一定難度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的'變化過程。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。
【教學(xué)理念】
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本�！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
1、板書“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上雪字。
2、激趣：
雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19課雪孩子。
二、看圖自讀課文
1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。
3、標(biāo)畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?
(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)
2、指導(dǎo)朗讀：
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的“上”，休息的“息”。
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。
五、想想說(shuō)說(shuō)
1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?
2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習(xí)題：
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
二、分小組自學(xué)生字
1、認(rèn)字：
注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音，“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)記憶，可以進(jìn)行同音字比較“化—畫，到—到，只—知，還—孩”。
2、寫字：
寫好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。
瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)：
�、� 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。
�、� 學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正。
2、布置作業(yè)：
把課文中的故事講給別人聽。
四、講評(píng)小結(jié)
《雪孩子》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
�。病⒗斫庵攸c(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
４、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身。
【教具】課件。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
引入：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”
�。ㄑ┖⒆�、雪人、雪娃娃……）
將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”（學(xué)習(xí)偏旁“孑”）
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
喜歡雪孩子嗎？自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。
三、披文入情，感受雪孩子的形象
１、雪孩子的身體是什么做的呢？課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來(lái)讀一讀：
第一自然段：
讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采�！澳阕x懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能讀出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。
第二、三自然段：
師述：媽媽要去找吃的，＿＿＿＿陪小白兔。小白兔可高興了！
�。�、出示第三段文字投影：
指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的？（又唱又跳）
讀詞語(yǔ)──理解兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生（又──又──）──積累詞語(yǔ)（又說(shuō)又笑、又跑又鬧；又細(xì)又長(zhǎng)、又大又圓等）──做做又唱又跳的樣子，體會(huì)高興──仔細(xì)觀察插圖，小白兔和雪孩子的動(dòng)作和表情，讀句子。
�。�、第四、五、六、七自然段：
⑴ 快樂的時(shí)光總是那么短暫，意想不到的災(zāi)難又在不知不覺中來(lái)臨。出示第四、五、六三幅圖，請(qǐng)同學(xué)們給這幾幅圖配音。
�、� 此時(shí)，你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？
�、� 結(jié)果呢？開火車讀第七自然段。
（這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。）
４、第八自然段：
雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
�、� 指名讀──讀出“很美很美”──同桌對(duì)讀。
�、� 拓展讀（小詩(shī)歌）。
�、� 你也有話想對(duì)雪孩子說(shuō)嗎？“雪孩子呀，＿＿＿＿＿。”
�。ㄖ攸c(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。）
四、拓展延伸，發(fā)散思維
“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個(gè)課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長(zhǎng)的快樂。“雪孩子回來(lái)以后，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？”
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。）
五、鞏固識(shí)字與寫字
讀詞語(yǔ)、寫字。
教學(xué)后記
�。�、這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的.思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上：
初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。
２、這是學(xué)生第一次遇到不帶拼音的課文，而且比較長(zhǎng)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我/比較多的也是考慮自己的教學(xué)進(jìn)程與環(huán)節(jié)的推進(jìn)，而忽視了一年級(jí)學(xué)生的幼兒特點(diǎn)，形式不夠活潑，內(nèi)容還是偏多偏緊。
《雪孩子》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫
“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、了解雪與云之間的變化過程。
2、認(rèn)識(shí)生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、雪與云相互變化的圖片。
2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。
2、激趣：
雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?
二、看圖自讀課文
要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名讀課文。
2、學(xué)生評(píng)議。
3、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣?
四、學(xué)習(xí)生字、詞
1、指名學(xué)生讀。
2、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。
3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段
1、看圖，說(shuō)圖的內(nèi)容，讀一讀：
�、�
說(shuō)圖上是一片什么景象?
�、�
指名讀第一節(jié)：
(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。)
2、看圖說(shuō)圖意，讀第二節(jié)：
�、�
雪孩子怎么樣?
�、�
男生讀。
�、�
學(xué)生評(píng)讀：
(引導(dǎo)學(xué)生讀出
“漂亮”
一詞的喜歡的語(yǔ)氣。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
有感情朗讀一、二自然段。
二、看圖、說(shuō)圖、朗讀
1、交流三自然段：
�、耪f(shuō)圖意。
�、茝哪膬嚎闯鲂“淄煤脱┖⒆油娴煤荛_心?
(從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語(yǔ)。)
�、抢斫庥殖痔�(表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。)
�、日f(shuō)一說(shuō)又( )又( )的詞語(yǔ)。
�、捎酶吲d的.語(yǔ)氣讀這一段。
三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段
1、教師指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣的變化。
2、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。
3、小組比賽讀。
四、師生對(duì)話，學(xué)習(xí)八自然段
1、雪孩子化了，上哪去呢?(用本節(jié)中的一句話回答)
2、指導(dǎo)朗讀：
他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。)
3、說(shuō)話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對(duì)他說(shuō)嗎?
(學(xué)生自由說(shuō)。)
4、了解雪與云之間的變化過程。
5、全班配樂朗讀。
五、指導(dǎo)寫字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)。“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。
2、學(xué)生練寫。
3、展示作業(yè)本，互相評(píng)議。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。
2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。
3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來(lái)了》。
《雪孩子》教案6
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)是花，不是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地白花花。
2、對(duì)，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書課題。
二、自讀識(shí)字：
1、同桌互讀生字，齊讀課文。
2、教師范讀 課文生字。
3、學(xué)生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。
4、識(shí)記生字。
三、合作交流：
1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。
2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。
3、朗讀棒的學(xué)生上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。
四、指導(dǎo)書寫：
1.指導(dǎo)認(rèn)讀生字“瓜、衣”。
2、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有幾筆?
3、它們的.筆順又是怎么樣呢?(指名說(shuō)，一起書空)
4、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個(gè)字該注意什么呢?
5.交流怎樣能寫好這兩個(gè)字。
6.師范寫指導(dǎo)。
瓜：觀察兩撇有什么區(qū)別，捺在哪兒起筆。
衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。
7. 練習(xí)書寫。請(qǐng)注意書寫的姿勢(shì)。
《雪孩子》教案7
�。ǖ谝徽n時(shí)）
【教學(xué)設(shè)想】初讀課文，掃清語(yǔ)言障礙，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。
【教學(xué)過程】
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
2.謎面：“說(shuō)他像花，卻不是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，北風(fēng)一吹，漫天遍地都是花�！保ㄑ┗ǎ┌鍟把薄�
3.想看一看美麗的小雪花嗎？課件欣賞雪景美嗎？在這粉妝玉砌的童話世界里，你們最想干什么？(生自由練說(shuō))
我們一起去堆雪人吧，我給他取了個(gè)名字。你能叫出他的名字嗎?
4.出示課題，板書“孩子”，齊讀課題指認(rèn)“孩”字。學(xué)習(xí)“子”字旁。
我這里有一個(gè)與雪孩子有關(guān)的圖畫故事，可是只有那些愛觀察，會(huì)想象的小朋友才能看得懂。（出示要求）
二、看圖編故事
你們說(shuō)得真精彩！老師這里有一位大朋友也編了一個(gè)與雪孩子有關(guān)的故事，同學(xué)們聽聽她是怎么編的。
三、聽范讀，整體感知
聽到這里，你們肯定很想知道課文是怎樣寫這個(gè)故事的吧？
四、初讀課文
自由讀文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字，可以問問同學(xué)或者查查生字表，并標(biāo)好自然段。
會(huì)讀了嗎？生齊讀。（我不信這么長(zhǎng)的課文你們還會(huì)讀，這可是一篇不帶拼音的課文）
五、我會(huì)認(rèn)
1.帶拼音的詞語(yǔ)，你們能叫出他們的名字嗎？（點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀）
2.去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
3.還要記住他們的形（摘果子游戲），你最想記住哪個(gè)字，你是怎么記住他的.？(講記字的方法)
4.你們真棒!這些詞你們也會(huì)讀嗎？（注意輕聲詞語(yǔ)的讀法）
（生字寶寶玩累了，我們要送生字寶寶回家了，你們還能叫出他們的名字嗎？）
六、我會(huì)讀
先在書上自由讀，再選8個(gè)人分段讀。（這篇課文共有幾段？你哪段讀得？讀給大家聽一聽。）
七、書法小擂臺(tái)
聽、說(shuō)、讀的本事我都見識(shí)過了，寫怎么樣？
出示“誰(shuí)”字。
1.認(rèn)讀“shéi”,
2.課件演示“誰(shuí)”字的來(lái)歷。
3.組詞。
4.先仔細(xì)觀察這個(gè)“誰(shuí)”字在田字格中的位置，
5.再觀察老師范寫，（“誰(shuí)”：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“亻”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”，四橫均勻放置，最后一橫稍長(zhǎng)一些。）
6..生自己書空，最后在書上寫，師巡視。
八、作業(yè)：
今天認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，還自己編了故事，回去把編的故事講給爸媽聽。
《雪孩子》教案8
一、揭示課題
1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。
2、激趣：
你們見過雪孩子嗎?
二、看圖自讀課文
要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字
1、提出初讀時(shí)遇到的困難。
2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識(shí)字方法，再讀生字和課文。
3、交流識(shí)字方法。
四、檢查自讀情況，讀后正音
五、朗讀感悟
1、課件展示最后一幅圖，想想說(shuō)說(shuō)：
小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?
2、想一想：
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
六、字詞練習(xí)
1、讀句子識(shí)記生字：
孩子，你要知道，玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái)，往往會(huì)帶來(lái)可怕的'結(jié)果。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
七、指導(dǎo)寫字
八、實(shí)踐活動(dòng)
1、把課文中的故事講給別人聽。
2、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》。
3、閱讀兒歌《堆雪人》。
九、資料袋
兒歌：堆雪人
寒風(fēng)吹，雪花飄，
堆個(gè)雪人個(gè)子高。
我給雪人穿單衣，
外面又套大棉襖。
太陽(yáng)公公怕他熱，
把他的衣裳全脫掉。
光著身子還冒汗，
越流汗水個(gè)越小。
《雪孩子》教案9
下了一天一夜的大雪。房子上，樹上，地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩兒。
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了，就回家睡覺了。屋子里真冷，小白兔趕快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。
火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！可是小白兔睡得正甜呢，他一點(diǎn)兒也不知道。
雪孩子看見小白兔家里著火了，就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔，自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云
教具準(zhǔn)備：雪與云相互變化的課件
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前讀通課文
教學(xué)過程
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云
教學(xué)過程
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子。
二、看圖自讀課文
1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。
3、標(biāo)畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）
2、指導(dǎo)朗讀。
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？
二、分小組自學(xué)生字
1、認(rèn)字
注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音。
"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來(lái)記憶
可以進(jìn)行同音字比較"化—畫，到—到，只—知，還—孩"
2、寫字
寫好"瓜、衣、來(lái)"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。
瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"。
衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)
⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)
�、茖W(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正。
2、布置作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《雪孩子》教學(xué)反思
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)之一。本文的教學(xué)，我是讓學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來(lái)理解課文中的詞，句，段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時(shí)，老師問從哪里看出他們高興呢孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的'見解，惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中，學(xué)生們理解了"快樂，又蹦又跳，開心"等詞語(yǔ)。又如，片段一中的雪景圖，把孩子們帶入了生活的情境，貯存的詞語(yǔ)也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩，如白茫茫，潔白，銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語(yǔ)去描繪眼前見到的雪景圖。再看最后的一張白云圖，把課文內(nèi)容"雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵，以及雪孩子助人為樂，舍己救人的高尚品質(zhì)"都融入到了這張簡(jiǎn)單的畫里，讓畫不再是畫，而成了有生命，有感情的東西。
我覺得在這"看圖中學(xué)文"，把孩子們帶到了一個(gè)永不枯竭的活的源泉中，在這翻騰著絢麗浪花的源泉中，孩子們的思維極大地得到訓(xùn)練。與此同時(shí)，再回歸文本，孩子們?cè)诶首x時(shí)就顯得得心應(yīng)手多了，那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌，讓學(xué)生的朗讀不再蒼白無(wú)力。他們一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境讀課文，充分領(lǐng)略到了語(yǔ)文的音，韻，美。
《雪孩子》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。
2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜,歡的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備《雪孩子》動(dòng)畫片、美工操作袋中的《雪孩子》、語(yǔ)言磁帶或CD
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
1、欣賞動(dòng)畫片
2、討論：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？
二、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。
1、教師完整講述故事。
2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來(lái)？小松鼠想對(duì)雪孩子說(shuō)什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會(huì)勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？你喜歡雪孩子？為什么？
三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的.故事情節(jié)
1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。
2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。
2 教案二：《雪孩子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）什么時(shí)候會(huì)下雪？
�。�2）下雪的時(shí)候可以干什么？
2、結(jié)合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。
提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了一件什么事？
3、分段演示課件，邊講邊提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來(lái)的？
�。�2）提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？
�。�3）提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？
�。�4）提問：
①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？
�、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸�(huì)變成一朵白云呢？
�、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人，它是個(gè)怎樣的孩子？
4、延伸活動(dòng)
�。�1）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？回來(lái)后又會(huì)發(fā)生什么事情？
�。�2）下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。
《雪孩子》教案11
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計(jì)了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗(yàn)分享的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感
2、學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗(yàn)交友的樂趣
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)朋友的重要性。
難點(diǎn)：如何交朋友
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、空白卡片、彩筆，音頻等
五、活動(dòng)過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容：因?yàn)轵湴�、自私，小熊沒有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨(dú))。
2、提問：沒有朋友的.小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來(lái)快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗(yàn)快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))
2、小朋友我們來(lái)跟著音樂一起來(lái)找自己的好朋友吧!接下來(lái)我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!
(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng),寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。
《雪孩子》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運(yùn)用多媒體
課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣
活動(dòng)過程：
（一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎？都什么時(shí)候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個(gè)雪人還幫助過這個(gè)小白兔呢，大家想知道這是個(gè)什么事情嗎？然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：
�。�1）引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
�。�2）充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
（二）、教師有感情的分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一、二段并提問：
（1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？
（2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會(huì)一起做什么事情呢？
�。ㄈ哼\(yùn)用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。
1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對(duì)待她的.新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個(gè)時(shí)候雪孩子會(huì)做什么呢？（引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮）
2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情）
3.欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對(duì)話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計(jì)的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
4、完整欣賞故事
在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？”
活動(dòng)延伸：
課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
課后反思
《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，是每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。）
運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。
《雪孩子》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。
2、從故事中認(rèn)識(shí)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。
3、運(yùn)用觸覺探索物品的特征，感受眼睛的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。故事雪孩子教案。
教材解讀：
《雪孩子》是二年級(jí)第七單元第三篇課文。本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了三篇課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”。
《雪孩子》是一篇童話故事，講述的是一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)了歡樂，當(dāng)小白兔被困大火中，勇敢的雪孩子冒著熊熊烈火救出小白兔，最后自己變成了白云的故事。文章富有童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象；有利于老師創(chuàng)造性地理解和使用教材�？磮D讀文，情景朗讀，能幫助學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而感受雪孩子的高尚品質(zhì)。
本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求，這就意味著要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)解讀：
課時(shí)劃分：
《雪孩子》這篇課文較長(zhǎng)，從故事內(nèi)容來(lái)劃分，總共可以分成三部分：雪孩子和小白兔一起玩耍，給小白兔帶來(lái)了歡樂；小白兔家里著火了，勇敢的雪孩子從大火中救助小白兔；救出小白兔后，雪孩子自己卻化成了一朵白云。課文我準(zhǔn)備分成3課時(shí)上完，本節(jié)課設(shè)計(jì)的是第2課時(shí)，抓住默讀和雪孩子救火，從而感悟人物形象來(lái)設(shè)計(jì)整堂課。
教案設(shè)計(jì)：
結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀的閱讀方式，讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。
過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT雪孩子人物形象圖
教學(xué)過程：
（一）舊識(shí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)
開課直奔主題，課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，用學(xué)生喜歡的“開火車”形式認(rèn)讀生字詞，由字自然過渡到詞語(yǔ)的認(rèn)讀中，運(yùn)用“火眼金睛”（課件中生字詞被擋住了，快速出示，看誰(shuí)最認(rèn)真，第一個(gè)準(zhǔn)確的讀出來(lái)）的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)，此環(huán)節(jié)的設(shè)置考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用小游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
�。ǘ┳衷~盤點(diǎn)，指導(dǎo)書寫
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)書寫環(huán)節(jié)，目的是讓課堂銜接的更完美，生字詞學(xué)生們都掌握了，那會(huì)不會(huì)寫呢？自然過渡到生字詞的教學(xué)中。課堂上我堅(jiān)持識(shí)字、寫字有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持課堂評(píng)價(jià)與寫字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在此環(huán)節(jié)做到精講多練重糾正。
首先課件出示“唱”和“趕”，然后請(qǐng)同學(xué)們先觀察字的結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)人說(shuō)一說(shuō)你覺得書寫這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀察，總結(jié)；在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上教師有效的規(guī)范，并示范；然后讓同學(xué)們通過換一換、加一加、減一減的方式，了解字意；接著請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁旧蠒鴮懭�，書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫的坐姿和良好的寫字習(xí)慣，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范處及時(shí)規(guī)范；最后互評(píng)環(huán)節(jié)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)寫的好，為什么，教師最后做總結(jié)。
�。ㄈ┢纷x課文，感悟形象
我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，老師又為你們帶來(lái)了一位新朋友(出示雪孩子形象圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是考慮到低年級(jí)學(xué)生更喜歡實(shí)際物品，讓學(xué)生們跟著雪孩子一起走進(jìn)課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本節(jié)課第一次提到默讀的方法，先由老師講解什么是默讀以及默讀的好處；再有學(xué)生齊讀默讀小技巧，進(jìn)一步理解默讀要做到：不出聲、不指讀、心里讀……為了讓學(xué)生們進(jìn)入默讀狀態(tài)，在讀之前我課件上出示了第一個(gè)問題：說(shuō)一說(shuō)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？接著又讓學(xué)生默讀本節(jié)課所學(xué)段落6—9自然段，提出了第二個(gè)問題：小白兔熟睡后，又發(fā)生了一件什么事情呢？讓學(xué)生帶著問題去默讀，掌握思考解決問題的捷徑，甚至學(xué)生會(huì)進(jìn)一步明白，要思考解決完一系列問題，必須認(rèn)真思讀，提高自我默讀速度。
在理解人物形象時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，如果自己是雪孩子，自己會(huì)怎樣做？同時(shí)通過情境朗讀的方式，讓孩子們?cè)谧x中感悟形象。
這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)讓學(xué)生從雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火到朝小白兔家奔去，再到最后冒火救出小白兔時(shí)心中所想以及做了什么動(dòng)作來(lái)體會(huì)人物形象。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“大膽想象”“抓關(guān)鍵詞想象畫面”“演一演”“觀看視頻，結(jié)合圖片，說(shuō)一說(shuō)哪里讓你最感動(dòng)？”“回歸文本，再次品讀”這五個(gè)教學(xué)方法。
“大膽想象”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生想象如果發(fā)現(xiàn)自己的朋友困火中，自己會(huì)怎樣做？雪孩子又會(huì)怎樣做？
“抓關(guān)鍵詞想象畫面”抓住“冒著”“沖進(jìn)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受雪孩子著急的心情以及雪孩子勇敢的品質(zhì)。初步了解人物形象后，進(jìn)行“演一演”和“觀看視頻，結(jié)合圖片，說(shuō)一說(shuō)哪里讓你最感動(dòng)？”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從想—說(shuō)—表現(xiàn)，有利于學(xué)生更形象的體會(huì)雪孩子的心情，為下節(jié)課學(xué)習(xí)雪孩子化成白云，我心中所想做鋪墊，同時(shí)也活躍課堂氛圍。
最后“回歸文本，再次品讀”運(yùn)用小組賽讀的方式，讀出感情。這一環(huán)節(jié)課件上以動(dòng)態(tài)烈火為背景，同時(shí)加上緊張的音樂，營(yíng)造緊張的氛圍。緊接著一個(gè)問題拋出來(lái)：此時(shí)此刻，在你心中雪孩子是一個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生們通過前期的讀，在讀中感悟出雪孩子的善良、勇敢、樂于助人。這一系列的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
�。ㄋ模┩卣寡由臁l(fā)散思維
從雪孩子的精神中遷移到我們的生活中：說(shuō)一說(shuō)你身邊有沒有像雪孩子這樣的人？呼吁學(xué)生：只要我們一直保持一顆善良、樂于助人的心，我們就能永遠(yuǎn)和雪孩子在一起。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把語(yǔ)文教學(xué)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生將在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容用到實(shí)際生活中去，做到學(xué)以致用，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
本節(jié)課板書借用簡(jiǎn)筆畫——一種無(wú)聲的語(yǔ)言，把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象的畫面，借助畫面的藝術(shù)表現(xiàn)力，加深對(duì)文字內(nèi)容的理解。板書中間設(shè)計(jì)雪孩子人物形象，周圍分別寫上，你眼中雪孩子的形象和課文中學(xué)孩子的形象是怎樣的詞語(yǔ)，這樣設(shè)計(jì)直觀、通俗易懂，符合低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，最后總結(jié)時(shí)：只要我們一直保持一顆善良、樂于助人的心，我們就能永遠(yuǎn)和雪孩子在一起。教師邊說(shuō)邊畫一個(gè)大愛心，有助于進(jìn)一步升華感情。
《雪孩子》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,動(dòng)物胸飾若干
活動(dòng)過程:
一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來(lái)到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內(nèi)容
1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)
你來(lái)找一找你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?
2、今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動(dòng)物們都很自信,說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。
醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子開心地說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢�！�
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
狗熊慢吞吞地說(shuō):“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)�！�
神氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢�！�
螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家�！�
動(dòng)物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
活動(dòng)反思：
每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小朋友說(shuō)出自己的`優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
《雪孩子》教案15
《雪孩子》這篇課文，我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，開頭設(shè)計(jì)了：跟孩子談?wù)劧�，看看雪景圖，讓孩子們?cè)谇榫持凶呷胛谋荆〉昧溯^好的效果。
【片段一】
師：冬天到了，天氣越來(lái)越冷了。早上起來(lái)，我推開窗一看，哇——（圖1），看到了什么呀？
生：有好多好多白雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪，真漂亮。
生：一個(gè)潔白的銀色世界……
師：是啊，這么美麗的世界，看上去白茫茫的一片，書上用了個(gè)什么詞��？（一片白）
�。ㄔ灸吧恼n文，在老師繪聲繪色的導(dǎo)入中，把孩子帶進(jìn)了畫里的白雪世界，一些原本貯存在他們大腦詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)里的詞，如“潔白、白茫�！钡龋悄菢踊钴S，可謂“呼之欲出”。）
【片段二】
師：看（圖3），小白兔和雪孩子在干什么？
生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲，玩得十分開心……
師：你從哪里看出他們玩得十分開心呀？
生：從他們的表情中，都咧開嘴在笑呢！
生：小白兔高興得一蹦老高，他們高興得又唱又跳呢！
生：我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因?yàn)槎旌芾涞?，他們玩得臉都紅了，一定是玩得很累、很興奮的。
�。ǘ嗪玫幕卮鸢�！一張簡(jiǎn)單的圖片，作者一次無(wú)意間地著色，在孩子眼中，卻有著意想不到的效果，賦予了它無(wú)窮的生命力。）
【片段三】
師：看，（最后一幅圖）雪孩子哪里去了呢？
生：雪孩子變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
師：就這樣一朵簡(jiǎn)單的白云（指著白云圖），他美在哪里呢？
生：他的形狀很優(yōu)美。
生：他笑瞇瞇的，老師不是說(shuō)過“微笑著才美麗”嗎？
生：我覺得這朵云的心靈很美，因?yàn)樗麨榱司瘸鲂“淄�，寧愿沖進(jìn)火里也不怕，最后化成水。
生：我也覺得他心地很善良……
�。ㄒ欢淦椒驳陌自�，通過學(xué)生那充滿童趣的解答，不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，而且也把課文中的插圖讀厚實(shí)了，讓白云不再是白云，讓圖片也變得更加唯美。）
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