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      《西游記》 教案

      時(shí)間:2023-02-20 13:55:39 教案 我要投稿

      《西游記》 教案15篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《西游記》 教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《西游記》 教案15篇

      《西游記》 教案1

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)能力:

       。1)、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀興趣。

       。2)、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來(lái)理解主要人物形象。

       。3)、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。

        2、過(guò)程方法:

        (1)、思路:

        遠(yuǎn)望《西游記》——走進(jìn)《西游記》

       。2)、過(guò)程:整體感知—講故事論人物賞美景

       。3)、活動(dòng):

        西游故事會(huì)—人物辯論會(huì)—西游旅行社。

        (4)、方法:

        讀寫聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,思記同步。

        3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

        (1)、激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀名著的興趣。

       。2)、熏陶情感、鼓舞精神。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        走進(jìn)《西游記》,結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn),感受人物形象。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        凝思《西游記》,理解人物形象,認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。

        四、課前準(zhǔn)備:

       。1)、閱讀原著,每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的西游記故事。

       。2)、學(xué)生分組

        五、教學(xué)過(guò)程:

        導(dǎo)入語(yǔ):

        (1)、人們常說(shuō)“四大名著”指哪些?作者是?你最喜歡哪一部?(生答)。

        (2)、你了解它的什么知識(shí)?(生答)。誰(shuí)了解這部小說(shuō)最多呢?(生搶答)。這節(jié)

        課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界,去感悟,去欣賞。

       。3)、好!先請(qǐng)大家傾聽(tīng)一首歌曲。(出示思考注意并放歌曲《敢問(wèn)路在何方》)

       。ㄒ唬、遠(yuǎn)望《西游》

        1.整體感知:

        過(guò)渡語(yǔ):

       。1)、哪位同學(xué)來(lái)把這部書的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括一下?(人?時(shí)?事?)有多少回?可分為哪幾部分?(生答)。

        師結(jié):它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)。1一百回。可分為三部分:一至七回:大鬧天宮;八至十二回:唐僧出世;十三至一百回:西天取經(jīng)。

        2、總體概括:

        過(guò)渡語(yǔ):是啊,他們經(jīng)歷了八十一難啊!最終“徑回大土,五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受?能不能用一個(gè)字來(lái)概括一下?(生答)

        師結(jié):奇、妙

        、好等。對(duì),西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者,大都是動(dòng)物變化的妖精,克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無(wú)窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說(shuō)那就是一個(gè)字:“美”。

        過(guò)渡語(yǔ):

        讀后你認(rèn)為它在哪方面寫得美?(生答)

        師結(jié):(情節(jié)

        人物

        環(huán)境)

        (二)走進(jìn)《西游》

        1.西游故事會(huì)

        過(guò)渡語(yǔ):我知道,同學(xué)們現(xiàn)在讀小說(shuō),故事情節(jié)會(huì)給我們留下深刻的印象。那好!咱們來(lái)開(kāi)個(gè)西游故事會(huì)吧。請(qǐng)看大屏幕!

        過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們最好這么來(lái)談:我認(rèn)為……情節(jié)好。因?yàn)椤热纾骸?

        師引導(dǎo):比如:(1)、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因?yàn)樗芮,比如:先封他為弼馬溫,他聽(tīng)說(shuō)是“沒(méi)有品從”下界了,自稱“齊天大圣”,招安后讓他看管蟠桃園,結(jié)果他亂了蟠桃會(huì),反了天宮。我也認(rèn)為這段好,因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。

        學(xué)生可以從多角度來(lái)總結(jié):

        (2)、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗芮、生?dòng)。比如:妖精先變?yōu)樯倥,又變(yōu)槔咸、老爺爺,表現(xiàn)得很可憐,使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì),趕走了孫悟空。

        (3)、我認(rèn)為第59、60、61回很好,它很吸引人。它可以概括為:“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了,那鐵扇公主為什么不借扇給他呢?其中定有原因!因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海

        觀音慈善縛紅孩》。

        教師總結(jié):所以這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的,《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu),情節(jié)生動(dòng)曲折。這是擁有讀者的決定因素,吳承恩在這方面可謂功底深厚!

        2.《西游》人物辯論會(huì)

        過(guò)渡語(yǔ):

        除了情節(jié)之外,還有沒(méi)有你最喜歡的認(rèn)為美的地方?(人物)

        師引導(dǎo):在這部神魔小說(shuō)中,塑造了一系列生動(dòng)的形象。(師板書“人物”)關(guān)于神佛你能說(shuō)出幾個(gè)?(玉帝、王母娘娘、如來(lái)佛、菩薩(師演示劇照)這些可以說(shuō)是最上層的了。還有嗎?托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無(wú)數(shù)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看?黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)

        師引導(dǎo):

        可謂人物繁多,不能一一細(xì)數(shù),我們就只來(lái)看師徒四人吧?梢栽u(píng)一評(píng)論一論。(顯示四人劇照。)這師徒四人中除了唐僧之外,他們都是神性、人性、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一,那么你最喜歡或最不喜歡誰(shuí)?同學(xué)們可以暢所欲言。他贊成的你也可以反對(duì)。不過(guò)你要拿出理由來(lái)證明你的看法。請(qǐng)用下列格式整合自己想說(shuō)的話:

        “-------本來(lái)是--------,后來(lái)-------------我認(rèn)為他(她)是個(gè)------------------又------------------的人,能從-------------------中看出!

        孫悟空

        師引導(dǎo):(1)、我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng),有神通。能上天入地,呼風(fēng)喚雨,騰云駕霧,變化無(wú)窮。

        師點(diǎn)撥:他本來(lái)就是天地靈化之物,后來(lái)又吃了(蟠桃),飲了(玉酒),盜了太上老君的(仙丹)八卦爐內(nèi)煉就了他的(火眼金睛),增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng)。

       。ɡㄌ(hào)內(nèi)文字學(xué)生說(shuō)出)

       。2)、他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān),看清真面目。比如:答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件:“叫天天應(yīng),救地地靈”,還要了三根救命毫毛,這為后來(lái)遇難留了后路。

       。3)、我喜歡他,還因?yàn)樗苡腥饲槲。比如:在第二十七回中,孫悟空走前那聲聲“師父”。我讀的時(shí)候就非常感動(dòng)。

        教師補(bǔ)充:在此時(shí)他為了拜一下師父,“即變了三個(gè)行者,連本身四個(gè),四面圍住師父下拜!边@里體現(xiàn)了孫悟空對(duì)師父的留戀和無(wú)奈。

       。4)、他非常勇敢,如果沒(méi)有他力戰(zhàn)妖魔,就不會(huì)取回真經(jīng),修成正果。

       。5)、我雖然喜歡他,但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如,不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過(guò)去。有時(shí)還管不住自己。

        教師總結(jié):說(shuō)得很好,常言說(shuō):人無(wú)完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正,在于他的個(gè)性放縱而不在于受理性的約束。正因?yàn)樗愿竦亩嗖识嘧,亦莊亦諧,我們才更喜歡他。

        豬八戒

        師引導(dǎo):(1)我喜歡豬八戒。因?yàn)樗艹钥唷1热纾涸诟呃锨f時(shí),丈人稱他“倒也勤勞,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖”

       。2)他強(qiáng)硬。被捉后往往罵不絕口,不求饒

        (3)勇敢、單純。能與悟空協(xié)力合作,心直口快,有什么說(shuō)什么。

        (4)我反對(duì)!因?yàn)樗蒙、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶,高老莊又強(qiáng)搶民女。讓他尋山他卻睡了。

       。5)我也反對(duì),不僅如此,他還愛(ài)貪小便宜,留有私房錢,不堅(jiān)定,動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。

        師總結(jié):豬八戒身上的這些缺點(diǎn)其實(shí)也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c(diǎn),在這四個(gè)人當(dāng)中他就是一位丑角,正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了幽默感和作品的真實(shí)感,在藝術(shù)上才“美”起來(lái)。

        唐僧

        師引導(dǎo):(1)、我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本,四圣試禪心》中要嫁女兒給他時(shí),他“便似雷驚的孩子,雨淋的蛤蟆!币恍南蚍。

       。▽(duì)。我同意,在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點(diǎn))

       。2)、我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环,軟弱。在第二十七回?guó)誤信壞話將悟空趕走,是不能原諒的。

        師點(diǎn)撥:所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子?(3)、在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他:“師父啊,你是個(gè)好和尚,怎么弄出這等個(gè)惡模樣來(lái)也?

        教師點(diǎn)撥:其實(shí),唐僧畢竟是肉眼凡胎,對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。

        過(guò)渡語(yǔ):沙僧呢?有沒(méi)有喜歡的?

       。1)、不喜歡,他太老實(shí)了

       。2)、喜歡,這就是他的特點(diǎn),老實(shí)本份,任勞任怨

        師結(jié):《西游記》人物形象栩栩如生,語(yǔ)言詼諧幽默。《西游記》在藝術(shù)上的最大成就即是成功地創(chuàng)造了小說(shuō)的主人公-------和另一個(gè)人物----------這兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象,充分體現(xiàn)了個(gè)性美。人物完人金無(wú)足赤,四個(gè)人物形象各具特點(diǎn),有優(yōu)點(diǎn)也有不足。那么你從中有何體會(huì)呢?(生答)

        師結(jié):要全面、公正,要學(xué)會(huì)欣賞別人,不能一偏概全。

        如果你是一個(gè)公司的懂事長(zhǎng),你要招聘一個(gè)總經(jīng)理,你會(huì)選誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

        3.《西游》美景旅行社

        過(guò)渡語(yǔ):有心周游世界的'同學(xué)想過(guò)把癮?《西游記》中作者提到了海外仙山,天上靈宵寶殿,水中龍王宮,地下閻羅城,這一切都光怪陸離,每一處都極盡了描摹功夫。接下來(lái)我們?cè)撔蕾p什么了?(環(huán)境)

        過(guò)渡語(yǔ):那么你認(rèn)為最美的段落是什么?可以讀,可以背,可以賞,可以改。請(qǐng)仿造這個(gè)句式開(kāi)頭:“我認(rèn)為--------地----------景寫得很美,作者用了----------------等手法寫出了此景的獨(dú)特之處-----------!

        師引導(dǎo):例如:第一回作者在寫尋訪菩提祖師時(shí),寫到了他的住處,我認(rèn)為這段很美。

        師點(diǎn)撥:這哪里是小說(shuō)中的句子,這簡(jiǎn)直就是一首詩(shī)。你認(rèn)為它美在哪里?它是先總寫,再分寫的,句式也很整齊,對(duì)偶排比用得好。小說(shuō)中還有很多的自然景物的描寫,比如說(shuō)第五回中,對(duì)蟠桃園內(nèi)景色描寫。他把把熟的桃子說(shuō)成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。

        師結(jié):揣摩句子,不僅要看它用了什么修辭,什么句式等表面特征,還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧。

        比如:(師出示“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹(shù)一段,標(biāo)出以下三句:“推開(kāi)兩扇門,呀!卻是一座花園”;“又見(jiàn)一層門,推開(kāi)看處,卻是一座菜園”;“走過(guò)菜園,又見(jiàn)一層門”。)參照標(biāo)出的句子你發(fā)現(xiàn)了什么?(有一種懸念,把主要的寫在后面,層層推進(jìn),能吸引讀者。有一種千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的感覺(jué)。)

        師結(jié):因此景物描寫,一般都有襯托、渲染氣氛的作用。

        總結(jié):

        名著,是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語(yǔ)言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而獨(dú)到的主題。它給予心靈的滋養(yǎng),。今天,我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,汲取了智慧,凈化了心靈,豐富了精神,愉悅了人生。這堂課快結(jié)束了,但是,名著——還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長(zhǎng),文學(xué)修養(yǎng)的提高,再過(guò)半年,一年,五年,再讀這部書,相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的!請(qǐng)先把這種感受用歌聲傳達(dá)出來(lái)吧!

        附:(一)知識(shí)競(jìng)賽題

        1、《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到七十二變、筋斗云等神通,又從龍宮索取如意金箍棒作為兵器,因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五行山下,受苦五百年,后受觀世音菩薩規(guī)勸皈依佛門,給唐僧做了大徒弟,取名孫行者。

        2、在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中,機(jī)智靈活、疾惡如仇的是孫悟空;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是豬八戒,法名是豬悟能;忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是沙僧。

        3、《西游記》中有許多膾炙人口的故事,如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇。

        4、古典文學(xué)名著《西游記》中,孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是

       。捍篝[天宮

        5、《西游記》全書共一百回,孫悟空自號(hào)美猴王

        6、請(qǐng)寫出《西游記》中你印象最深的一個(gè)回目的題目:

        如:第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

        7、填人名,補(bǔ)足歇后語(yǔ)。

        (1)(豬八戒)照鏡子——里外不是人

       。2)(豬八戒)見(jiàn)高小姐——改換了頭面

       。3)(孫悟空)鉆進(jìn)鐵扇公主肚里——心腹之患

        8、從下面《西游記》人物中任選一個(gè),寫一則近200字的人物簡(jiǎn)介。(主觀題)

        孫悟空

        豬八戒

        白骨精

        紅孩兒

        9、讀了《西游記》后你感受最深的一點(diǎn)是:(主觀題)

        10《西游記》中,師徒一行經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn),終于得正果,最后唐僧被如來(lái)佛封為旃檀功德佛、孫悟空被封為斗戰(zhàn)圣佛、豬八戒封為凈壇使者、沙僧封為金身羅漢和白龍馬封為八部天龍馬。

        11、《西游記》全書共分三大部分:前7回寫大鬧天宮的故事,是全書的精華部分,表現(xiàn)孫悟空的反抗精神;8----12回寫唐僧的來(lái)歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府,交待取經(jīng)的緣起;第13回-----100回寫唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)81難和師徒終成正果,帶經(jīng)回東土大唐。

        12、有人對(duì)《西游記》道:“陽(yáng)光燦爛豬八戒,百變猴頭孫悟空,憨厚老成沙和尚,阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經(jīng)路,除妖斗魔顯真功。若問(wèn)是誰(shuí)普此畫,淮安才子吳承恩。”

        13、列舉《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難,舉四個(gè)即可。

        黑松林遇黃袍老怪;黃風(fēng)嶺遭黃毛貂鼠精暗算;牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧;平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精等

        14、《西游記》的作者運(yùn)用了浪漫主義手法描繪了一個(gè)奇妙的神話世界,花果山水簾洞洞口的對(duì)聯(lián)是“花果山福地,水簾洞洞天”。

        15、“東勝神州海外有一國(guó)土,名曰傲來(lái)國(guó)。海中有一名山,山上有一仙石,受日月精華,遂有靈通之意。內(nèi)遇仙胎,一日迸裂,……”這段名著出自四大名著之一的《西游記》,本書中你最喜歡的一個(gè)情節(jié)是:大鬧天宮等

        16、《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹(shù)”的是孫悟空

        17、孫悟空大鬧天宮后,回到花果山,在獨(dú)角鬼王的提議下,號(hào)稱齊天大圣,西天歸來(lái)后,接受如來(lái)授職為斗戰(zhàn)圣佛。

       。ǘ┉h(huán)境描寫欣賞:

        西游記環(huán)境描寫之三打白骨精

        主要內(nèi)容:唐僧師徒到了南山腳下,白骨精變成一個(gè)小姑娘,拿著籃子,第一次,悟空打了她一棒,沒(méi)死,第二次,變做老太太,假裝找女兒,悟空第二棒的時(shí)候,還沒(méi)死,第三次,悟空叫來(lái)幾個(gè)神仙看著,終于魂歸西天了。

        環(huán)境描寫:悟空跳上云端,手搭涼棚,睜眼觀看,不見(jiàn)有人煙?戳硕鄷r(shí),只見(jiàn)正南山上有一坐高山,那山向陽(yáng)處,一片綠色中夾著點(diǎn)點(diǎn)鮮紅,便駕云直奔南山。

        我的感受:既然沒(méi)人煙,肯定有妖精,這種情況,妖精肯定變化多端,“一片綠色中夾著點(diǎn)點(diǎn)鮮紅,”有可能就是妖精殺了百姓,做出傷天害理的事情,要不是孫悟空在,唐僧恐怕就要被吃了。

      《西游記》 教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),能綜合運(yùn)用搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、連接和捏塑等技能表現(xiàn)《西游記》中的人物形態(tài)特征。

        2、比較探索人物的不同特征,能對(duì)細(xì)節(jié)加以塑造、表現(xiàn)。

        3、提高立體塑形能力,體驗(yàn)陶藝活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、活動(dòng)前組織幼兒欣賞《西游記》片段,引導(dǎo)幼兒感受、觀察、比較人物特征。

        2、《西游記》人物范例或圖片。

        3、百寶箱:內(nèi)裝牙簽、火柴棒、蠟光紙等。

        4、陶泥、操作工具人手一份。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、直接導(dǎo)入活動(dòng)。

        教師:今天我們用泥巴來(lái)做《西游記》中的人物。你想制作誰(shuí)?怎么做? (幼兒討論)

        2、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空等人物的特征。

        (1)教師:孫悟空最突出的特征是什么?怎么做?豬八戒呢?唐僧和沙和尚呢?

        (2)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行小結(jié):孫悟空的臉凹凹的,中間像愛(ài)心,有兩個(gè)黑黑的小眼珠,頭上戴著緊箍咒;豬八戒胖胖的,大耳朵像扇子,鼻子和嘴巴大大的,翹翹的,肚子特別大;唐僧戴帽子,穿袈裟。沙和尚挑著擔(dān)子,脖子上帶著一串大大的佛珠……

        3、教師重點(diǎn)示范孫悟空的臉和豬八戒的嘴的泥塑做法。

        4、教師交代要求,幼兒捏塑。

        (1)教師:請(qǐng)你自己試著做做看。如果想把他們做得更神氣,可以到老師的'百寶箱里來(lái)找一些輔助材料進(jìn)行裝飾。

        教師幫助不同水平的幼兒選擇不同的創(chuàng)作對(duì)象,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)作出不同的動(dòng)態(tài)特征,幫助能力弱的幼兒完善構(gòu)思。

        (2)鼓勵(lì)幼兒多創(chuàng)作幾個(gè)人物,并盡量創(chuàng)作出不同人物的形態(tài)特征。

        5、評(píng)價(jià)作品:說(shuō)說(shuō)自己的《西游記》故事。

        2、大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng):京劇臉譜

        幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng):京劇臉譜

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美,嘗試用對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。

        2.感受浮雕臉譜的立體感,能用多種方法制作立體面具。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。

        2.刻畫工具、舊報(bào)紙、竹籮筐、瓷盤等若干。

        3.陶泥人手一份,泥拍子人手一個(gè)。

        4.京劇背景音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.引導(dǎo)幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。

        (1)教師:看,我們的陶藝室周圍掛了什么呀?

        (2)教師:關(guān)于臉譜,你知道些什么呢? (幼兒討論、交流)

        (3)教師小結(jié):臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù),它與我們的臉一樣,有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,左右是對(duì)稱的,只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了,有的眉毛豎起來(lái),很兇惡,有的眼睛彎彎的,很滑稽。

        ●前期的知識(shí)沉淀,豐富了幼兒的文化知識(shí),激起他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來(lái)自孩子們自己的手筆,目的在于讓幼兒學(xué)習(xí)從平面到立體的創(chuàng)作。

        2.欣賞立體面具,激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。

        (1)出示立體的京劇臉譜,引導(dǎo)幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。

        教師:臉譜確實(shí)非常漂亮,一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個(gè)呢!仔細(xì)看看,它與畫的臉譜有什么不一樣嗎? (幼兒觀察、交流)

        ●利用比較觀察法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。

        (2)教師:今天請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的臉譜面具。你們會(huì)用什么方法使臉譜凸起來(lái)呢? (幼兒想象)

        (3)師幼共同付論、探索,教師示范使臉譜變立體的方法。

        3.教師交代要求,幼兒創(chuàng)作。

        (1)教師:我們周圍也有一些材料,你能不能借助這些材料使臉譜凸起來(lái)呢?

        ●輔助材料的添加,使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。

        (2)教師:是不是很想動(dòng)手試一試呢?先跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō),你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、制作一張什么樣的臉譜?想好了就開(kāi)始吧!

        (3)幼兒創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

        教師:裝飾的時(shí)候要仔細(xì),注意左右對(duì)稱?匆豢,臉譜的五官變了嗎?看上去怎么樣?

        ●在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中,教師對(duì)幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時(shí)的肯定,對(duì)能力稍弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助,以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵(lì)先完成制作的幼兒欣賞同伴作品,促進(jìn)生生互動(dòng)。

        4.評(píng)價(jià)作品。

        (1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。

        (2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你喜歡哪一個(gè)臉譜面具?為什么?

        活動(dòng)建議:

        ☆活動(dòng)延伸為京劇臉譜涂上漂亮的顏色,使作品更加完美。

        ☆區(qū)角活動(dòng)①表演區(qū)“京劇臉譜秀”:提供各種臉譜,讓幼兒進(jìn)行表演。②美術(shù)區(qū):收集各種臉譜圖片,供幼兒欣賞;提供各種紙、毛線或泥巴,讓幼兒創(chuàng)作臉譜。

        ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集各種臉譜布置活動(dòng)室。

      《西游記》 教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言行動(dòng)分析人物性格的方法,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受人物個(gè)性。

        2、引導(dǎo)學(xué)生明白文學(xué)作品中的人物形象是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、分析人物性格(學(xué)生對(duì)人物性格認(rèn)識(shí)比較模糊,如何引導(dǎo)他們得出理性的結(jié)論比較困難。

        2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生明白文學(xué)作品中的人物形象是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生感到很多人物形象和現(xiàn)實(shí)生活也有不一樣的地方。

        教學(xué)課時(shí):

        一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        同學(xué)們,你們看過(guò)我們中國(guó)的四大文學(xué)名著嗎?它們分別是《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》,你最喜歡哪一部呢?為什么呢?

        二、看視頻、閱讀文章

        1、看西游記節(jié)選視頻,結(jié)合文中人物的對(duì)話和動(dòng)作,小組討論,從這些人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,你看出他們什么樣的性格特點(diǎn)。

        2、小組發(fā)言

        人物

        動(dòng)作特點(diǎn)

        語(yǔ)言特點(diǎn)

        性格特點(diǎn)

        孫悟空

        豬八戒

        沙悟凈

        三、拓展延伸

        1、不同人物的性格代表著三種不同味道的人生,你喜歡敢想敢做、心里記著兄弟、卻又懂得細(xì)嚼慢咽的悟空,還是貪吃、急性子、愛(ài)嘮叨的八戒,又還是老實(shí)穩(wěn)重的沙僧呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

        2、有人說(shuō)《西游記》是一部神話小說(shuō),和我們的生活沒(méi)有一點(diǎn)聯(lián)系,也有人說(shuō),《西游記》雖然是神話,但是書里的人物卻是和我們生活中的人們一樣,因?yàn)樾≌f(shuō)的取材是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的',里面塑造的人物形象就是我們現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照。那么,我想讓大家討論一下,你覺(jué)得《西游記》當(dāng)中的哪一個(gè)人物性格跟你或你身邊的哪個(gè)人物性格很相似,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

        3、小組討論完成表格

        在《西游記》中尋找自己的影子

        人物

        性格

        和誰(shuí)最相像

        自己

        4、小組展示發(fā)言

        四、小結(jié)

        在文學(xué)作品中,作者都是以塑造人物形象為中心,而塑造人物形象又是以語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)體現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)的。我們通過(guò)學(xué)習(xí)五莊觀偷吃人參果這段文字,讓我們看到了孫悟空、沙僧、豬八戒各自不同的人物形象。在《西游記》這部作品中,作者還向我們塑造了許許多多鮮活的人物形象,這些形象都來(lái)自于我們的現(xiàn)實(shí)生活,我們都可以在里面找到自己的影子,也就是說(shuō),文學(xué)作品中人物形象塑造的是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的。

      《西游記》 教案4

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        感知兒歌《西游記》中語(yǔ)言節(jié)奏,嘗試尋找兒歌中的不同節(jié)奏及復(fù)合節(jié)奏,感受具有中國(guó)傳統(tǒng)元素兒歌的有趣。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、唐僧取經(jīng)的PPT。

        2.對(duì)西游記中的主要角色有所了解。

        三、活動(dòng)過(guò)程

       。ㄒ唬﹥焊琛段饔斡洝

        1、出示唐僧取經(jīng)的PPT。

        T:畫面上有誰(shuí)?是什么故事?誰(shuí)走在前面?誰(shuí)跟在后面?孫悟空的本領(lǐng)是什么?

        2.老師用兒歌總結(jié)

        T:唐僧騎馬咚那個(gè)咚,后面跟著個(gè)孫悟空,還有八戒沙和尚,孫悟空跑得快,走在前頭打妖怪。

        3.幼兒有節(jié)奏地用兒歌表現(xiàn)。

        (二)找故事中的聲音

        1.情節(jié)聲音

        T:唐僧和徒弟們一起去取經(jīng),做了什么事會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)情節(jié)中的聲音,例如:唐僧騎馬馬蹄聲,孫悟空跑得快)

        2.角色聲音

        T:唐僧騎馬怎么有節(jié)奏地走?(引導(dǎo)幼兒為唐僧創(chuàng)編節(jié)奏,例如…唐僧騎馬唐僧騎馬。同樣的方式引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏語(yǔ)言表現(xiàn)沙和尚和八戒。)

        (三)節(jié)奏配音

        1.兩個(gè)節(jié)奏型的復(fù)合

        T:誰(shuí)愿意做唐僧,騎馬發(fā)出什么聲音?誰(shuí)做孫悟空,走路發(fā)出什么聲音?

        2.三個(gè)節(jié)奏型的`復(fù)合

        T:八戒沙和尚也跟在后面,誰(shuí)來(lái)做八戒沙和尚?

        3.四個(gè)節(jié)奏的復(fù)合

        T:孫悟空為了保護(hù)師傅,變身一前一后兩個(gè),誰(shuí)來(lái)做跟在后面的那個(gè)孫悟空。

        操作提示

        這個(gè)游戲很有趣,老師需要由淺入深,引導(dǎo)幼兒在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和節(jié)奏創(chuàng)編。以上的節(jié)奏只是舉例,可以根據(jù)孩子的實(shí)際水平進(jìn)行調(diào)整。但復(fù)合的節(jié)奏不宜太復(fù)雜,在進(jìn)行節(jié)奏復(fù)合時(shí),也要由簡(jiǎn)到繁,不斷擴(kuò)充節(jié)奏。

        在幼兒熟悉復(fù)合節(jié)奏的基礎(chǔ)上,老師可啟發(fā)幼兒用樂(lè)器演奏,如馬蹄聲用雙向筒,孫悟空跑得快用鈸,唐僧騎馬用串鈴,八戒用鼓表現(xiàn)笨重,沙和尚用鈴鼓,孫悟空用三角鐵表現(xiàn)騰云駕霧。當(dāng)然這里的配器僅做參考,要與孩子共同商量,創(chuàng)造出屬于自己班級(jí)的樂(lè)隊(duì)演奏方案。

        在幼兒樂(lè)隊(duì)操作的基礎(chǔ)上,可加上指揮、運(yùn)用力度的強(qiáng)弱表現(xiàn),那么幼兒的興趣會(huì)更加濃。整個(gè)游戲發(fā)展了幼兒的注意、記憶、想象、思維、合作、自控等能力。

      《西游記》 教案5

        活動(dòng)1:健康、社會(huì)、語(yǔ)言:取經(jīng)四人行

        1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

        2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

        3、學(xué)習(xí)合作競(jìng)走。

        兒歌、人物玩偶

        1、展示《西游記》人物玩偶來(lái)念兒歌。

        2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首兒歌念起來(lái)有什么特別的地方。

        3、請(qǐng)幼兒分組接龍念兒歌。

        4、介紹取經(jīng)的由來(lái)及人物的背景。

        5、游戲:取經(jīng)。

        6、小結(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的'感受。

        活動(dòng)2:語(yǔ)言、健康:孫悟空大戰(zhàn)金、銀角大王

        1、學(xué)習(xí)用手指偶講故事的形式。

        2、在游戲中促進(jìn)身體反應(yīng)的敏捷度。

        幼兒用書、紙偶

        1、利用紙偶,講故事。

        2、幼兒交流聽(tīng)了故事的感想。

        3、進(jìn)行“孫悟空大戰(zhàn)金角大王、銀角大王”的集體游戲。

        4、讓幼兒交流活動(dòng)中的趣事。

        活動(dòng)3:科學(xué):神奇妙妙瓶

        1、培養(yǎng)敢于假設(shè)和樂(lè)于實(shí)驗(yàn)和科學(xué)態(tài)度。

        2、初步觀察熱脹冷縮的現(xiàn)象。

        幼兒用書、瓶子、

        1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):金角大王和銀角大王的玉凈瓶、紅葫蘆可以將敵人吸到瓶子里,我們真實(shí)的生活里會(huì)發(fā)生這樣的事嗎?

        2、展示瓶子和蛋,請(qǐng)幼兒想想用什么方法可以將蛋完整地放進(jìn)瓶子里?。

        3、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn),。動(dòng)手試一試。

        4、請(qǐng)成功的小組,交流他們成功的做法。

        5、請(qǐng)幼兒看《幼兒用書》“吸蛋入瓶”的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒看圖推測(cè)用的是什么方法,和你做的方法一樣嗎?。

        6、讓沒(méi)有成功的幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間再試試看。

        活動(dòng)4:藝術(shù):捏面人真好玩

        1、運(yùn)用面團(tuán)捏塑造型,體驗(yàn)?zāi)竺鎴F(tuán)的觸感。

        2、用語(yǔ)言描述多種途徑感知面團(tuán)的感覺(jué)。

        面團(tuán)、面人

        1、用面團(tuán)捏出簡(jiǎn)單造型,引發(fā)幼兒說(shuō)出《西游記》角色

        2、請(qǐng)幼兒聞一聞,揉一揉,按一按,說(shuō)說(shuō)面團(tuán)感覺(jué)如何?

        3、教師示范《西游記》中角色的捏面造型做法。

        4、幼兒按圖示捏面團(tuán)。

        5、交流捏面團(tuán)感覺(jué)。

      《西游記》 教案6

        幼兒對(duì)《西游記》中的孫悟空非常熟悉,教師就利用幼兒熟悉的孫悟空來(lái)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,以尋找花果山為目的,一路設(shè)置各種障礙,讓幼兒親自體驗(yàn)困難,并且去想辦法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來(lái)進(jìn)行活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有很大的誘惑力。

        教案目的:

        1鍛煉幼兒親自去探索道路,獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力

        2提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        教案準(zhǔn)備:

        1老師布置三條去花果山的路并在路上設(shè)置各種障礙。

        2各條路的標(biāo)記地圖人手一張,孫悟空面具、玩具手機(jī)

        310以內(nèi)的加減法和若干幾何圖形。

        教案過(guò)程:

        1引入話題

        師:小朋友們知道孫悟空住在哪里?你們想不想去呀?

        幼兒:想

        師:我這有去花果山的地圖,它會(huì)指引你們來(lái)花果山的,只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。

        幼兒:真的?太好啦!

        師:在通往花果山的路上,你們還會(huì)碰到各種不同的困難,你們怕不怕?不過(guò)只要你們肯動(dòng)腦筋,就一定能到達(dá)花果山。

        2選擇路線

        幼兒每人一張地圖,去花果山有三條路,

        第一條路,幾何圖形標(biāo)記

        第二條路,動(dòng)物標(biāo)記

        第三條路,數(shù)學(xué)題迷宮

        教師讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路,然后4—5人結(jié)為一組,選擇線路,一起去找。

        3尋找花果山

        每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物,如:跳過(guò)小溝,爬山,鉆山洞,走獨(dú)木橋,穿越大森林、遇到老虎、走過(guò)迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

        4找到花果山

        教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):路上遇到什么困難呀?是怎么克服和解決的?

        教師表?yè)P(yáng)幼兒很勇敢,真棒!

        教案總結(jié):

        孫悟空的形象幼兒非常喜愛(ài),孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離孫悟空,有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子。本次活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有很大的誘惑力。幼兒通過(guò)情景活動(dòng)體驗(yàn)感受很深,非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動(dòng)中既整合了多種學(xué)科,如認(rèn)知中的動(dòng)物歸類,數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法,學(xué)看標(biāo)記識(shí)路,運(yùn)動(dòng)中的`跳、爬、鉆。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。另外,幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的培養(yǎng)。這一主題活動(dòng)以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主,教師的指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性,考慮了幼兒的個(gè)體差異,設(shè)置不同難度的障礙,力求達(dá)到以下目標(biāo)。

        關(guān)于《西游記花果山主題活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

      《西游記》 教案7

        對(duì)于《西游記》的故事,大多數(shù)學(xué)生并不陌生。這部帶有童話色彩的神話小說(shuō),塑造了孫悟空、豬八戒、沙和尚等個(gè)性鮮明的人物形象,備受學(xué)生喜歡。學(xué)完課文后,可開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),讓學(xué)生把從書中讀到的、電影電視劇中看到的《西游記》的相關(guān)故事,講給大家聽(tīng)。在進(jìn)一步體會(huì)孫悟空英雄形象的同時(shí),激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

        1、本文是一篇古代白話文,課前可布置學(xué)生查閱字典及有關(guān)資料,盡可能弄懂一些字、詞的基本意思。

        2、根據(jù)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),可以讀為主線來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。從讀中了解課文的大致內(nèi)容,從讀中感受人物形象,最后組織學(xué)生講講猴王出世的故事。

        3、教學(xué)時(shí),要注意結(jié)合學(xué)生頭腦中已經(jīng)建立的孫悟空的形象,將讀、想、做等有機(jī)結(jié)合,讓孫悟空的形象在學(xué)生頭腦中鮮明地樹(shù)立起來(lái)。

        4、課文中有一些難認(rèn)的字,其中,許多字在本課尚未列入“會(huì)認(rèn)”的范圍,這些字,學(xué)生憑借拼音會(huì)讀即可。課文中有些詞句,學(xué)生能知其大意即可。

        知識(shí)與技能:

        1)、會(huì)認(rèn)本課的生字。

        2)、默讀課文,了解石猴出世和成為猴王的經(jīng)過(guò),體會(huì)石猴敢作敢為的性格特點(diǎn)。

        3)、在閱讀中抓住事情的前因后果來(lái)理解,體會(huì)《西游記》的語(yǔ)言風(fēng)格,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

        過(guò)程與方法:

        自讀,自悟,想象畫面,聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解課文的重點(diǎn)詞句。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        激勵(lì)大家學(xué)習(xí)“石猴”勇敢頑強(qiáng)、敢作敢為的品質(zhì),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

        重點(diǎn):

        了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)過(guò),體會(huì)石猴敢作敢為的性格特點(diǎn)。

        難點(diǎn):

        理解課文中古代白話文的意思,產(chǎn)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

        教師:

        準(zhǔn)備多媒體課件及小說(shuō)《西游記》。

        學(xué)生:

        借助工具書自學(xué)課文,理解難懂的詞句,標(biāo)出不理解的地方,課上交流。

        1課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,出示課題

        看過(guò)《西游記》這本書的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們喜歡《西游記》嗎?為什么?(學(xué)生自由回答)《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一,它以無(wú)窮的魅力吸引了無(wú)數(shù)的讀者。

        老師也喜歡《西游記》,我最喜歡其中的角色是孫悟空。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文節(jié)選自《西游記》,講述了一只石猴從出世到成為美猴王的'故事。我們來(lái)看看,最初的孫悟空給我們留下了什么樣的印象?

        二、根據(jù)“閱讀提示”,了解學(xué)習(xí)要求

        1、學(xué)生默讀“閱讀提示”,說(shuō)一說(shuō)本課的重點(diǎn)問(wèn)題。

        2、學(xué)生回答:(1)石猴是從哪兒來(lái)的?(2)石猴又是怎樣成為猴王的?

        三、指導(dǎo)閱讀,了解石猴出世的經(jīng)過(guò),感悟石猴的形象

        1、指名讀、齊讀描寫“石猴出世”的語(yǔ)句。(板書:花果山石猴出世)

        那座山正當(dāng)頂上,有一塊仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓。四面更無(wú)樹(shù)木遮陰,左右倒有芝蘭相襯。蓋自開(kāi)辟以來(lái),每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng),化作一個(gè)石猴。

        2、第1自然段中哪一句話介紹了石猴的生活?指名讀。賞析句子(排比、對(duì)偶的修辭手法)

        那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹(shù)果;與狼蟲(chóng)為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

        3、石猴給你留下了怎樣的印象?

        4、合作朗讀,讀出石猴的自在、快活、友善、可愛(ài)。

        5、小結(jié)過(guò)渡:這只快樂(lè)、自在、可愛(ài)的石猴是怎么當(dāng)上猴王的呢?

        四、自主品讀感悟,了解石猴成為猴王的經(jīng)過(guò),感悟猴王的形象

        1、思考:石猴是怎樣成為猴王的?用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。(板書:水簾洞)

        2、品讀相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)言的精妙之處。

        (1)石猴成王這一經(jīng)過(guò)寫得非常精彩,畫出自己喜歡的句子并想想為什么喜歡。體會(huì)語(yǔ)言的精妙之處,并寫下批注。

        (2)學(xué)習(xí)小組交流,教師巡視指導(dǎo)。

        (3)全班交流。

        他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無(wú)水無(wú)波,明明朗朗的一架橋梁。

        石猴喜不自勝,忽抽身往外便走,復(fù)瞑目蹲身,跳出水外,打了兩個(gè)呵呵道:“大造化!大造化!”

        石猴卻又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都隨我進(jìn)來(lái)!進(jìn)來(lái)!”

        文章三次寫石猴跳入水簾洞,反復(fù)寫石猴“瞑目蹲身”“跳”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性及語(yǔ)言的個(gè)性化?杉由蟿(dòng)作來(lái)讀。

        (4)眾猴拍手稱揚(yáng)道:“好水!好水!”……又道:“哪一個(gè)有本事的,鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái),不傷身體者,我等即拜他為王。”連呼了三聲,忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴,應(yīng)聲高叫道:“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”

        石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而無(wú)信,不知其可’。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái),出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去,出去又進(jìn)來(lái),尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福,何不拜我為王?”

        這是前后呼應(yīng)的寫法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)石猴的神態(tài)、語(yǔ)言。有感情地朗讀這兩段話。

        (5)眾猴聽(tīng)說(shuō),即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班,朝上禮拜,都稱“千歲大王”。自此,石猴高登王位,將“石”字隱了,遂稱美猴王。

        理解“拱伏無(wú)違”的意思。齊讀,體會(huì)石猴登上王位時(shí)的榮耀。(板書:“石猴”更改為“美猴王”)

        3、我們了解了石猴變成美猴王的經(jīng)過(guò),對(duì)石猴有了更深刻的認(rèn)識(shí)。你覺(jué)得是什么樣的個(gè)性使他當(dāng)上猴王的?(勇敢無(wú)畏、毛遂自薦、聰明機(jī)智、身手不凡……)

        五、回顧拓展,激發(fā)課外閱讀《西游記》等名著的興趣

        1、整體回顧:全文用一副對(duì)聯(lián)巧妙地將兩個(gè)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)了,是哪一副對(duì)聯(lián),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

        (花果山福地,水簾洞洞天。)

        2、體會(huì)“花果山福地,水簾洞洞天”的妙處。石猴出世在花果山,因“芝蘭相襯”“天真地秀”“日精月華”而成為“福地”;石猴成王在水簾洞,洞內(nèi)有“天造地設(shè)的家當(dāng)”,真是“別有洞天”!(補(bǔ)充板書:福地洞天)

        3、拓展:在《西游記》中,一只出世充滿了神奇色彩的石猴當(dāng)上了美猴王,后來(lái)又成了唐僧最得力的徒弟孫悟空。孫悟空降妖除魔,保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的故事,你知道哪些?

        4、總結(jié):《西游記》是名著,《水滸傳》《三國(guó)演義》也是名著。在經(jīng)典名著中,我們總能讀到曲折動(dòng)人的故事,總能看到各具特點(diǎn)的人物形象,總能讓我們與故事中的人物同悲共喜,總能引發(fā)我們的思考。

        愿同學(xué)們一生與名著相伴!

        猴王出世

        來(lái)歷:仙石迸裂——頑皮可愛(ài)

        成王:跳水尋源——敢作敢為

        根據(jù)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),教學(xué)時(shí),我以讀為主線來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。首先,讓學(xué)生自讀課文,從讀中了解課文的大體內(nèi)容。然后圍繞“石猴是怎樣出世的,又是怎樣成為猴王的”等問(wèn)題讀讀議議。接著再讀課文,從讀中感受石猴的形象。最后組織學(xué)生講講猴王出世的故事,并適度拓展,開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。對(duì)于孫悟空,學(xué)生大都比較熟悉,幫助學(xué)生感受他最初的形象是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我注意結(jié)合學(xué)生頭腦中已經(jīng)建立的孫悟空的形象,將讀、想、做等有機(jī)結(jié)合,讓石猴的形象在學(xué)生頭腦中鮮明地樹(shù)立起來(lái)。

      《西游記》 教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生在充分閱讀古典名著《西游記》(少年版)的基礎(chǔ)上,熟知故事,了解主要人物的特點(diǎn),汲取中國(guó)古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。進(jìn)一步激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。

        2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,增強(qiáng)合作意識(shí);提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累能力、表達(dá)能力,培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、學(xué)生課外閱讀西游記,選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。

        2、分小組根據(jù)自己收集的資料準(zhǔn)備一個(gè)與西游記有關(guān)的節(jié)目。

        教學(xué)流程:

        課前活動(dòng):

        1、課件:聽(tīng)拍手歌《西游記》。(兒歌:唐僧騎馬咚隆咚……)

        2、同學(xué)們,這首拍手歌,大家都會(huì)嗎?好,和你的同桌拍手動(dòng)起來(lái)。

        3、學(xué)生唱拍手歌,并相互拍手。

        4、聲音響亮,個(gè)個(gè)精神抖擻,真好!

        上課!

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

        1、最近,我們二年級(jí)文學(xué)社舉行了“走進(jìn)《西游記》”的讀書活動(dòng),請(qǐng)看大屏幕!

        2、課件:課外讀書畫面。(幾周內(nèi)學(xué)生讀書的情況剪輯以及開(kāi)展的講故事活動(dòng)的鏡頭。)

        3、這是老師在課間捕捉到的鏡頭,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面中的你們?cè)诟墒裁矗?/p>

        4、是啊,同學(xué)們讀書可真認(rèn)真,從你們讀書時(shí)專注的眼神里,老師感受到了你們對(duì)《西游記》的喜愛(ài)。

        二、介紹讀物、玩具

        1、昨天,老師讓你們回去搜集有關(guān)《西游記》的讀物和玩具,誰(shuí)來(lái)告訴老師,你們都帶了什么?

        2、(隨機(jī)走到一生前):你帶來(lái)了什么?

        學(xué)生搜集到的書、工藝品、孫悟空造型的毛絨玩具等并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征)

        兵器玩具:(金箍棒、九齒釘鈀、日牙鏟等兵器介紹)

        3、(對(duì)著拿金箍棒的學(xué)生)你能學(xué)著孫悟空的.樣子擺個(gè)造型嗎?

        4、還有誰(shuí)也帶來(lái)了玩具,舉起來(lái),讓大家看看!想玩一玩嗎?好,現(xiàn)在就玩起來(lái)吧!

        5、小組玩玩具。(學(xué)生興致高漲,拿著玩具互相玩耍。)

        6、這么多活潑機(jī)靈的小猴子啊!我們的階梯教室都快成花果山了,真熱鬧!

        7、過(guò)渡小結(jié):聽(tīng)了同學(xué)們剛才的介紹,老師感覺(jué)到了《西游記》已經(jīng)走近了我們的生活,成了我們生活的一部分,今天就讓我們來(lái)比一比,誰(shuí)更了解《西游記》,誰(shuí)才是真正的《西游記》迷,讓我們一起走進(jìn)西游知識(shí)題庫(kù)。

        三、知識(shí)題庫(kù)。

        1、首先,讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié):有問(wèn)必答!

       、(qǐng)聽(tīng)題:

       、佟段饔斡洝肥钦l(shuí)寫的?(回答正確)

       、谔炫钤獛浭钦l(shuí)?(恭喜你,答對(duì)了)

        ③唐僧師徒去西天的什么地方取經(jīng)?(完全正確)

        2、這樣的問(wèn)答游戲你們會(huì)玩嗎?誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)試試?

        3、(2—3名后)這么多同學(xué)想挑戰(zhàn)別人,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車提問(wèn)。

        4、開(kāi)火車。

        5、同學(xué)們的參與熱情可真高,真是問(wèn)得妙答得準(zhǔn)!下面老師想出個(gè)難點(diǎn)的來(lái)考考你們,有沒(méi)有信心?

        6、你能一下子說(shuō)出四個(gè)神仙來(lái)嗎?(生說(shuō)出任意神仙名)

        7、果然難不倒你們,誰(shuí)又能一下子說(shuō)出四個(gè)鬼怪名?(生說(shuō)出任意鬼怪名)

        8、《西游記》里是神仙多,鬼怪多,唐僧師徒經(jīng)過(guò)的地方也多,你能說(shuō)說(shuō)他們經(jīng)過(guò)了哪些地方嗎?

       。ㄉf(shuō))

        9、過(guò)渡小結(jié):看來(lái),同學(xué)們對(duì)《西游記》里的人物,地名真是了如指掌,F(xiàn)在讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)!看畫面猜故事!

        10、課件:西游記故事畫面。

        誰(shuí)知道這是什么故事里的畫面?

        11、生看畫面,逐一說(shuō)故事名。

        12、你們還知道哪些故事呢?

        13、生說(shuō)。

        14、(過(guò)渡小結(jié))是呀,《西游記》里的故事很多很多,今天,老師就帶來(lái)了孫悟空被唐僧趕回花果山后,豬八戒請(qǐng)孫悟空的故事片段,請(qǐng)看。

        四、八戒智激悟空。(故事續(xù)編、表演)

        1、課件:豬八戒來(lái)到花果山準(zhǔn)備勸悟空回去的故事片段。

        2、孫悟空不愿意回去,同學(xué)們,想一想豬八戒會(huì)怎么辦呢?

        3、生想像勸的內(nèi)容,師相機(jī)扮演悟空激學(xué)生說(shuō)。

        4、看來(lái),豬八戒也有聰明的時(shí)候,竟然用起了激將法!

        5、讓我們接著往下看,是不是和同學(xué)們所說(shuō)的意思一樣?(課件:八戒勸孫悟空的無(wú)聲畫面)

        6、咦!他們?cè)谡f(shuō)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想,讓我們?cè)囍o剛才的動(dòng)畫配配音,同座的兩個(gè)同學(xué)一個(gè)做孫悟空,另一個(gè)做豬八戒,看著大屏幕練一練,也可以加上動(dòng)作,開(kāi)始!

        7、生看屏幕練習(xí)2~3遍。

        8、哪兩位同學(xué)來(lái)展示一下?(你是誰(shuí)?……)你們先打聲招呼,喊一下對(duì)方的名字?(八戒、猴哥)

        9、多親熱的兄弟倆!已經(jīng)進(jìn)入角色了,準(zhǔn)備開(kāi)始,先是悟空說(shuō)話……

        10、2——3對(duì)表演。

        11、評(píng):你們倆把孫悟空和豬八戒表現(xiàn)得活靈活現(xiàn),都可以去中央電視臺(tái)做動(dòng)畫片的配音演員了。

        五、人物分析

        1、同學(xué)們,孫悟空和豬八戒你們喜歡誰(shuí)呢?

        2、(一生說(shuō):喜歡孫悟空),為什么喜歡他?還有誰(shuí)也喜歡孫悟空?那就請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)喜歡他的原因?

        3、例如說(shuō)到英勇善戰(zhàn):你能說(shuō)說(shuō)從哪兒看出孫悟空英勇善戰(zhàn)?(穿插小故事),看來(lái),你確實(shí)非常了解孫悟空!

        4、小結(jié)孫悟空的人物特點(diǎn)。

        5、那有喜歡豬八戒的嗎?說(shuō)說(shuō)原因?

        6、生說(shuō)。

        7、是呀,原來(lái),豬八戒也有這么多的優(yōu)點(diǎn),怪不得同學(xué)們喜歡。

        8、你們還喜歡誰(shuí)?

        9、總結(jié)過(guò)渡:是啊,《西游記》里的每一個(gè)人都很有特點(diǎn),在去西天取經(jīng)的路上,正是因?yàn)閹熗剿娜说膱F(tuán)結(jié)合作,才戰(zhàn)勝了九九八十一難,最后終于取回真經(jīng),修成正果!同學(xué)們,要想真正地了解《西游記》,只有去讀書,書才是我們最親密的朋友,今天我們每一個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了一本書。

        六、讀書活動(dòng)

        1、(走到一生前)能告訴老師你喜歡這本書嗎?為什么呢?

        2、那你能找出一段精彩內(nèi)容讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

        3、讀得真好,聽(tīng)了你的朗讀,讓老師也喜歡你這本書了,下課后,請(qǐng)同學(xué)們互相交換看書,你會(huì)知道得更多!

        4、好了,下面就讓我們來(lái)讀書,把你找到的精彩片斷讀給你的小伙伴聽(tīng)!

        5、生自由讀書。

        6、有些同學(xué)讀得真是擺頭晃腦,有腔有調(diào)!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

        7、幾名學(xué)生讀。(相機(jī)評(píng)價(jià))

        8、總結(jié):

        同學(xué)們,就讓我們從小讀名著,看名篇,做一個(gè)有文學(xué)修養(yǎng)的人。明代的吳承恩是一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言文字的高手,他以豐富奇特的想象,給我們描繪了一個(gè)神奇的西游世界,這部小說(shuō)已被改編成電影、電視,以及各種版本的書籍,傳遍了世界,深受各國(guó)人民的喜愛(ài)!從你們的爺爺奶奶,爸爸媽媽,到你們,它伴隨著一代又一代人的快樂(lè)成長(zhǎng)!

        9、讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課!(動(dòng)畫片〈西游記〉片尾曲)

      《西游記》 教案9

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、理清小說(shuō)結(jié)構(gòu),分析人物形象。

        2、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著,培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

        3、學(xué)習(xí)孫悟空具有蔑視皇權(quán)、神通廣大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗爭(zhēng)精神,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):了解故事情節(jié)結(jié)構(gòu)、分析小說(shuō)的人物形象。

        2、難點(diǎn):理解人物形象的社會(huì)意義。

        三、課前準(zhǔn)備:

        課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《西游記》,并做筆記,了解故事內(nèi)容并對(duì)人物形象作評(píng)析。

        四、教學(xué)步驟:

        第一課時(shí)

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

        由我國(guó)四大古曲小說(shuō)說(shuō)起,引入新課的學(xué)習(xí)。

       。ǘ⿲(dǎo)讀小說(shuō):

        1、簡(jiǎn)介作者:

        吳承恩(約1500—1582),字汝忠,號(hào)射陽(yáng)山人,淮安山陽(yáng)(今江蘇省淮安縣)人。出生于一個(gè)由下級(jí)官員淪落為小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“兩世相繼為學(xué)官,皆不顯”,到他的父親以小本生意來(lái)維持生計(jì)時(shí),家境已十分困窘了。據(jù)吳國(guó)榮《射陽(yáng)先生存稿跋》載,吳承恩“髫齡即以文鳴于淮”,向他“乞言問(wèn)字者恒相屬”!短靻⒒窗哺尽酚终f(shuō)他“性敏而多慧,博極群書,為詩(shī)文下筆立成,清雅流麗,有秦少游之風(fēng)。復(fù)善諧謔,所著雜記幾種,名震一時(shí)”。但是,這樣一個(gè)有杰出才華的知識(shí)分子,在當(dāng)時(shí)卻不得志,科舉場(chǎng)上,屢試不第,直至四十多歲才補(bǔ)為歲貢生。后因母老家貧,不得已出任長(zhǎng)興縣丞,但由于性格倔強(qiáng),不合時(shí)流,不久便因“恥折腰,遂拂袖而歸”。晚年退居張里,致力于詩(shī)文的寫作,《西游記》大概就是在這一時(shí)期寫成的。他一生著述很多,詩(shī)、文、詞皆備,但多已散佚,現(xiàn)存作品除《西游記》外,還有后人集輯的《射陽(yáng)光生存稿》四卷。解放后出版了近人劉修業(yè)重新輯校的《吳承恩詩(shī)文集》。

        2、小組討論下列問(wèn)題:

       、佟段饔斡洝啡珪膬(nèi)容。

       、凇段饔斡洝返慕Y(jié)構(gòu)。

        3、學(xué)生討論、發(fā)言后,教師歸納明確:

       、佟段饔斡洝纷鲿100回,該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔,掃除障礙,到西天取回真經(jīng)的故事。它是中國(guó)古代小說(shuō)史上最杰出的一部長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。

       、谠诮Y(jié)構(gòu)上,《西游記》由大鬧天宮,唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。前七回為“大鬧天宮”。第八回至第十二回為“唐僧出世”,包括“如來(lái)說(shuō)法”,“觀音訪僧”,“魏征斬龍”、“唐王八冥”等幾個(gè)小故事、交代取經(jīng)緣起,起著過(guò)渡和銜接作用。最后八十回為“西天取經(jīng)”,其中包含“九九八十一難”,“八十一難”中又曲四十一個(gè)小故事構(gòu)成,各個(gè)小故事既相對(duì)獨(dú)立又前后呼應(yīng),由于它們的主人公都是孫悟空,所以又被緊緊地串聯(lián)起來(lái),給人以完整連貫的印象。取經(jīng)本向是宗教活動(dòng),但作者贊頌了唐僧師徒為了取真經(jīng),百折不回堅(jiān)持斗爭(zhēng)的精神,最后得成正果,是個(gè)富有寓意的故事。特殊是作品寫孫悟空取經(jīng)前的經(jīng)歷和他在取經(jīng)過(guò)程中與某些妖魔的斗爭(zhēng)、曲折地反映了封建時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

       。ㄈ┬〗Y(jié):

        神話小說(shuō)《西游記》通過(guò)神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會(huì)內(nèi)容,曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的`社會(huì)矛盾,表達(dá)了人民的愿望和要求。本節(jié)課只著重簡(jiǎn)介這本書的內(nèi)容及情節(jié)。對(duì)《西游記》這部名著,我們今天只不過(guò)一個(gè)初步的了解,更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺。希望大家利用課余時(shí)間,認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。

        四、課外探究練習(xí):

       。1)課外重讀《西游記》、熟記故事,試分析人物形象。

        (2)如何正確看待小說(shuō)中的佛教色彩?

        第二課時(shí)

        一、引入新課:

        前一節(jié)課,我們著重簡(jiǎn)介《西游記》的內(nèi)容和情節(jié)結(jié)構(gòu)。本節(jié)課進(jìn)一步分析一下孫悟空這個(gè)人物形象。

        二、研習(xí)作品:

        1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講有關(guān)孫悟空的小故事:(任選一個(gè))

        ①大鬧天宮②智調(diào)芭蕉扇③智擒紅孩兒④賭勝車遲國(guó)

       、萑虬坠蔷廾篮锿酡哒婕倜篮锿

        2、分析孫悟空的形象:

       、賹O悟空原系東勝神州傲來(lái)國(guó)花果山上的一個(gè)破石而出的石猴。他一來(lái)到人間,就“目遠(yuǎn)兩道金光,射沖斗府”,顯示無(wú)比威力,醞釀著對(duì)神權(quán)統(tǒng)治的挑戰(zhàn)。后來(lái),他憑著自己的勇敢和智慧,做了“美猴王”,率領(lǐng)著眾猴在花果山水簾洞過(guò)著自由自在的生活。

       、跒榱伺c天地山川齊壽,不生不滅,他學(xué)得神通,主動(dòng)向?qū)彊?quán)正統(tǒng)進(jìn)攻,鬧龍宮,踏地府。

       、蹖O悟空不做“弼馬溫”,奮起金箍棒,打出南天門,又偷蟠,盜御酒,竊仙丹,敗天兵,一反再反,“打到通明殿里、靈霄殿外,”真“打得九曜星閉門閉戶,四天王無(wú)影無(wú)蹤!

        ④孫悟空在“強(qiáng)者為尊”的思想指導(dǎo)下,自稱“齊天大圣”,并提出“皇帝輪流做,明年到我家”的口號(hào),定要玉帝讓出天宮寶座。

       、菰谖魈烊〗(jīng)中上孫悟空遇妖必斗,見(jiàn)魔必誅,有惡必除,除惡務(wù)盡。不管是象征官宦和地主豪紳的妖魔鬼怪,還是體現(xiàn)自然力的妖魔鬼怪,他都務(wù)求誅殺天絕。他上天入地,探妖巢,入魔窟,不辭辛苦,不畏艱難,敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),講究策略,取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。即使在生命攸關(guān)的時(shí)刻,他也從不灰心,仍然保持著旺盛的戰(zhàn)斗精神,同妖魔進(jìn)行始終不懈的頑強(qiáng)斗爭(zhēng),直至勝利。孫悟空在取經(jīng)途中降妖蕩魔的斗爭(zhēng),表現(xiàn)出非凡的智慧和無(wú)比的勇武。

       、迣O悟空斬妖除怪的斗爭(zhēng)實(shí)際上是與神佛斗爭(zhēng)的繼續(xù),是函悟空鬧龍宮、地府、天宮戰(zhàn)斗的繼續(xù),仍然具有反抗神佛正統(tǒng)的積極意義。

        小說(shuō)成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中,孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神;在“西天取經(jīng)”中,孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象,在當(dāng)時(shí)寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢(shì)力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望,集中反映了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想;在今天仍然具有積極的意義。

        三、討論下列問(wèn)題

        (1)人物評(píng)價(jià)題:從下面人物中任選一個(gè),寫一則近200字的人物簡(jiǎn)介。

        孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒

       。2)辨論題(任選一題):

        ①某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí),對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法,為此,語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方,針對(duì)反方辨詞怎么說(shuō)?

        反方:我方認(rèn)為,豬八戒好吃懶做,見(jiàn)識(shí)短淺,在取經(jīng)的路上,意志不堅(jiān)定,遇到困難就嚷嚷著要散火,而且還經(jīng)常搬弄是非,耍小聰明,愛(ài)占小便宜,貪戀女色,是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

        正方:_______________________________________________

       、谀承3跞2)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí),對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法,為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論,假如你是反方,針對(duì)正方辯詞該怎么說(shuō)?

        正方:我方認(rèn)為,唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定,不管遇到什么困難,從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心;他心地善良,有仁愛(ài)之心,即使誤放妖魔,也不愿?jìng)盁o(wú)辜;他不求名,不貪財(cái),是一個(gè)可親可敬的人。

        反方:_______________________________________________

        學(xué)生討論、發(fā)言后,教師歸納明確。

       。1)孫悟空——法號(hào)行者,是唐僧的大徒弟,會(huì)七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆;一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里;使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山為王,自稱齊天大圣,因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五行山下五百多年。后來(lái)經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化,保護(hù)唐僧西天取經(jīng),一路上降魔斗妖,歷經(jīng)九九八十一難,取回真經(jīng)終成正果。他嫉惡如仇,英勇無(wú)畏,取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。

        豬八戒——法號(hào)悟能,是唐僧的二徒弟,原來(lái)是玉皇大帝的天蓬元帥,因調(diào)戲嫦娥被逐到人間,錯(cuò)投豬胎。他會(huì)變身術(shù),能騰云駕霧,使用的兵器是九齒釘鈀。后被孫悟空收服,一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。八戒性格溫和,憨厚單純,力氣大,但又好吃懶做,愛(ài)占小便宜,貪圖女色,經(jīng)常被妖怪的美色所迷,難分?jǐn)澄。他?duì)師兄的話言聽(tīng)計(jì)從,對(duì)師父忠心耿耿,為唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功勞,是個(gè)被人們喜愛(ài)同情的喜劇人物。

        白骨精——白骨精又叫白骨夫人,是唐僧西天取經(jīng)途中遇見(jiàn)的少有的女妖精,使用雙劍,武藝出色,善于變化,詭計(jì)多端。她想吃唐僧肉,先變成十六七歲的漂亮少女,再變成一個(gè)八十歲的老婆婆,后變成年邁力衰的老翁,均被孫悟空識(shí)破,于是使出離間計(jì),迫使唐僧逼走孫悟空,把唐僧捉住。在唐僧險(xiǎn)遭殺身之禍時(shí),神通廣大的孫悟空多番變化,幾經(jīng)爭(zhēng)斗,白骨精終于被打得露出原形。

        紅孩兒——紅孩兒號(hào)圣嬰大王,住在號(hào)山枯松澗火云洞。紅孩兒是他的乳名,是牛魔王的兒子,鐵扇公主養(yǎng)的小妖怪,使用一桿八丈火尖槍,武功非凡,又在火焰山修練三百年,練成三昧真火,口里吐火,鼻子噴煙,十分了得,經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽(tīng)說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老,用狂風(fēng)卷走唐僧,用計(jì)騙擒八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝,請(qǐng)來(lái)觀音菩薩,收服了紅孩兒。后來(lái)他做了觀音菩薩的善財(cái)童子,終成正果。

       。2)①正方:我方認(rèn)為,豬八戒能吃苦耐勞,對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中,他總是揮舞釘耙,勇猛戰(zhàn)斗,是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改,樂(lè)于助人,是一個(gè)忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。

       、诜捶剑何曳秸J(rèn)為,唐僧的仁愛(ài)之心是虛偽的,在懲罰為他一路除妖除魔的孫悟空時(shí),毫不手軟;他一意孤行,在西天取經(jīng)的路上,人妖不辨,經(jīng)常被魔鬼怪所迷惑,是一個(gè)毫無(wú)原則、是非不分、固執(zhí)己見(jiàn)的人。

        四、小結(jié):

        本節(jié)課,我們著重分析被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象,他神通廣大,智勇雙全,他蔑視皇權(quán),敢于造反;他勇往直前,積極進(jìn)取。這是值得大家學(xué)習(xí)的。我們?cè)陂喿x中應(yīng)該撇開(kāi)西天取經(jīng)故事中的佛教色彩,重點(diǎn)學(xué)習(xí)他對(duì)理想和光明的追求和與一切邪惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的決心。

      《西游記》 教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在關(guān)擦比較中了解臉譜形狀的含義,使用對(duì)稱繪畫經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)唐僧師徒四人的主要特點(diǎn)。

        2、對(duì)《西游記》故事感興趣,積極大膽表現(xiàn)自己喜歡的人物對(duì)象。

        3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        一、回憶故事,引出故事中的角色。

        1、聽(tīng)音樂(lè)回憶故事《金猴降妖》,去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)?

        2、這4人是著名的故事《西游記》中的人物。

        二、觀察臉譜,了解特征并嘗試?yán)L畫。

        1、出示一組猴子臉譜,找出孫悟空,說(shuō)出理由。

        2、觀察人物不同特征后再找共有的特征,對(duì)應(yīng)相關(guān)文字放臉譜。

        3、小結(jié):京劇臉譜會(huì)把任務(wù)的主要特征表現(xiàn)出來(lái)。

        4、你喜歡里面的誰(shuí)?怎么畫,才能讓人家一看就看出來(lái)你畫的`是誰(shuí)?

        5、介紹輔助材料,能自己畫的孩子自己畫,需要材料幫助的請(qǐng)自己選擇,記住每個(gè)角色的特點(diǎn)和共有的地方。

        6、幼兒作畫。教師觀察、引導(dǎo)。

        7、交流展示作品:請(qǐng)相關(guān)幼兒的作品帶上來(lái)一起展示。教師講評(píng)。

        三、出示妖怪,引發(fā)表演故事的興趣。

        取經(jīng)的4人齊了,如果要表演這個(gè)故事還缺誰(shuí)?

        教學(xué)反思:

        通過(guò)談話激發(fā)幼兒的興趣,引出緊箍咒和芭蕉扇,并通過(guò)提問(wèn),讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特征,同時(shí)做了小結(jié)。緊箍咒的形狀像個(gè)圓圈,是金色的;芭蕉扇的形狀像一個(gè)葫蘆,上面有非常漂亮的花紋圖案。

        小百科:

        《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō),F(xiàn)存明刊百回本《西游記》均無(wú)作者署名。清代學(xué)者吳玉搢等首先提出《西游記》作者是明代吳承恩。

      《西游記》 教案11

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與能力

        通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法,并會(huì)運(yùn)用。

        過(guò)程與方法

        在具體的故事中,讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。

        情感態(tài)度價(jià)值觀

        通過(guò)青少版與原著的句子比較,激發(fā)學(xué)生探究原著興趣,拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        抓住具體的故事,進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。

        措施與方法

        通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法,并能抓住具體的故事,進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。

        課前準(zhǔn)備

        教師制作多媒體課件、學(xué)生閱讀《西游記》

        預(yù)設(shè)教與學(xué)的過(guò)程

        (一)激趣導(dǎo)入

        1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷,分享快樂(lè)。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)

        2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫片(

       。┲械闹黝}曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開(kāi)《西游記》的大門吧。ò鍟何饔斡洠

        (二)初步感知

        1、拿到一本書你會(huì)先看哪些東西?

        學(xué)生自由發(fā)言

       。ǹ捶饷妫┓饷嫔夏憧梢灾朗裁?(相機(jī)介紹作者吳承恩)(看前言)前言中你可以獲得哪些信息?(看目錄)從目錄可以知道什么?你喜歡那個(gè)故事

        (簡(jiǎn)單介紹故事內(nèi)容)根據(jù)圖片猜故事

        (三)細(xì)品精彩

        1、我們看書時(shí)會(huì)用到哪些方法呢

       。浚ń涣、相機(jī)板書:想畫面、勤思考、抓詞語(yǔ))

        2、老師今天把書中的人物請(qǐng)來(lái)了,同學(xué)們看,這是哪個(gè)故事?播放《三打白骨精》

        3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯,結(jié)果陰謀沒(méi)有得逞,她有沒(méi)有善罷甘休呢?請(qǐng)同學(xué)們用選擇黑板上的`方法讀一讀這個(gè)故事。說(shuō)給小組成員聽(tīng)一聽(tīng)。

        小組匯報(bào)交流(我用的什么方法看書,我知道了什么)相機(jī)出示

        孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。

        4、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣

       。肯鄼C(jī)出示這天,他們來(lái)到一座高山前,只見(jiàn)這山山高路險(xiǎn),陰風(fēng)陣陣。(1)讀這句話,你有什么感受?用什么方法感受到的

       ?

       。2)我們一起來(lái)讀一讀,讓我聽(tīng)一聽(tīng)這環(huán)境有沒(méi)有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。

       。3)原著中,對(duì)這一段的描寫老師也挑選了一句。出示千尺大蟒,萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇;大蟒噴愁霧,長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。自讀,從這句中你看到什么?聽(tīng)到什么?有什么感受?

       。4)老師出示的只是原著中的一句,這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢?這是個(gè)小秘密,同學(xué)們課后去原著中尋找吧!

        (四)拓展總結(jié)

        盧梭說(shuō):讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少。《西游記》是一首充滿歡樂(lè)的歌,是一首充滿斗爭(zhēng)的歌,更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游,讓我們快樂(lè)閱讀!

        板書設(shè)計(jì):

        《西游記》

        想畫面

        抓細(xì)節(jié)

        勤思考

        作業(yè)與練習(xí)配置

        1、唐僧、豬八戒也是本書中很有特色的人物,請(qǐng)你選擇一個(gè),用我們今天的方法對(duì)他們進(jìn)行感悟、研究。

        2、把你最喜歡的人物畫下來(lái),看誰(shuí)畫的最傳神,做一次班級(jí)畫展。

      《西游記》 教案12

        【教材分析】

        《西游記》是我國(guó)四大名著之一,深受幼兒的喜愛(ài)!兑粋(gè)師傅仨徒弟》是動(dòng)畫版《西游記》的片尾曲,節(jié)奏活潑,旋律明快,歌詞明朗上口,讓幼兒百唱不厭。該歌曲為兩段結(jié)構(gòu),第1段描繪了師徒四人翻山越嶺、艱苦跋涉的情景;第2段主要?jiǎng)嬃宋魈烊〗?jīng)道路上危機(jī)四伏、困難重重的境況。為滿足幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的需要,本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了跟隨唐僧師徒4人西天取經(jīng)的游戲情境,以“火眼金時(shí)識(shí)妖怪”、“孫悟空考智”“護(hù)送唐師徒取經(jīng)”為線索,引領(lǐng)幼兒感受唐僧師徒西天取經(jīng)時(shí)的艱辛,學(xué)習(xí)演唱跨小節(jié)的切分節(jié)奏,嘗試用夸張的表情和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、欣賞歌曲的歌詞和旋律,唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏

        2、能用洪亮的聲音演唱歌曲,嘗試用夸張的表情和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

        3、感受師徒4人取經(jīng)路途的艱辛,體驗(yàn)他們戰(zhàn)勝困難時(shí)的機(jī)智與勇氣

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、可表現(xiàn)歌曲《一個(gè)師傅仁徒弟》第5-9句歌詞內(nèi)容的圖片,唐僧師徒取經(jīng)路上的圖片,孫悟空手握金箍棒的圖片

        2、唐僧頭飾1個(gè),孫悟空、豬八戒、沙僧頭飾若干。

        3、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包課件6》

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

       。1)播放展示師徒4人取經(jīng)的課件,用游戲的方式帶領(lǐng)幼兒“西天取經(jīng)探險(xiǎn)”。

        (2)將“都擋不住火眼金睛如意棒”一句的'旋律前置,用語(yǔ)氣詞“啦”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),教師大聲唱、幼兒小聲唱。

        (3)師幼交換,教師小聲唱,幼兒大聲唱,教師用肢體動(dòng)作幫助幼兒唱準(zhǔn)

        2、玩“火眼金睛識(shí)妖怪”游戲,理解4字歌詞并唱準(zhǔn)跨小節(jié)切分節(jié)奏。節(jié)奏。

       。1)出示第5-9句歌詞的圖片,幫助幼兒感知、理解4字歌詞。

        提問(wèn):我們?nèi)〗?jīng)的路上遇到了什么困難?請(qǐng)用火眼金晴辨別一下這兩位美女是好人還是壞人?你是如何看出來(lái)的?

        請(qǐng)幼兒自己找出歌曲第8句中的4字歌詞是什么,教師解釋“陷阱”、“詭計(jì)”的含義。

       。2)教師范唱:教師邊做悟空抓妖怪時(shí)握拳的動(dòng)作邊示范演唱4字歌詞。

       。3)幼兒演唱:請(qǐng)幼兒一起“抓妖怪”,用握拳的動(dòng)作表示,提醒幼兒唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏。

        3、教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞、感受歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)歌詞。

       。1)教師完整范唱第1遍,幼兒欣賞、感受歌曲內(nèi)容。提問(wèn):歌曲里唱了什么?你知道這首歌的名字嗎?

        (2)教師完整范唱第2遍,請(qǐng)幼兒運(yùn)用握拳動(dòng)作表示幫唐僧師徒抓妖怪。

       。3)玩“孫悟空考智慧”游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲前半部分的歌詞。提問(wèn):白龍馬馱著誰(shuí)?后面跟著誰(shuí)?他們要去干什么?他們走了多遠(yuǎn)?

       。4)玩請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整唱出前半部分歌詞。

        4、玩游戲“護(hù)送唐僧師徒取經(jīng)”,請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲,嘗試用夸張的表情與體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

        (1)第1遍:完整演唱,根據(jù)幼兒演唱時(shí)的表現(xiàn),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)演唱過(guò)程中唱不清楚的地方。

        (2)第2遍:清楚演唱。

       。3)第3遍:用夸張的表情、動(dòng)作完整演唱。分析歌曲前后兩部分中人物應(yīng)有的不同的情緒,引導(dǎo)幼兒自己唱一唱、演一演。提示幼兒用輕快的聲音表現(xiàn)唐僧師徒出發(fā)時(shí)信心滿滿的愉快情緒,用有力的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)徒弟們抓妖怪時(shí)的勇敢。

       。4)第4遍:自選角色表演唱。教師扮演唐僧帶領(lǐng)幼兒玩游戲,用夸張的表情、體態(tài)、動(dòng)作表演唱歌曲兩遍。

      《西游記》 教案13

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

        2、能用不同的形式朗讀兒歌。

        3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

        二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        理解兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備

        《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動(dòng)畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》。唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等。ppt課件

        四、活動(dòng)過(guò)程

        活動(dòng)導(dǎo)入;

        1、播放音樂(lè)及動(dòng)畫片段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

        2、播放《西游記》片頭曲音樂(lè)片段,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并接著往下唱。

        提問(wèn):小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎?

        3、播放《三打白骨精》動(dòng)畫片段,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)這是《西游記》里面的哪段故事。

        提問(wèn):

       。1)《西游記》里面有哪些角色呢?你喜歡誰(shuí)?為什么?

        (2)你不喜歡誰(shuí)?為什么?

        4、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

        教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌。

        提問(wèn):小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的'兒歌和其他他兒歌不同?或者有什么區(qū)別呢?

        師小結(jié);即前句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭,引出“連鎖調(diào)”。

        提問(wèn):

        (1)兒歌里都有誰(shuí)?

       。2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

        5、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        6、通過(guò)角色扮演,鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,學(xué)會(huì)念兒歌

        幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)幼兒變念兒歌邊做動(dòng)作。

        7、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí),進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。師先請(qǐng)個(gè)別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)表演一遍,請(qǐng)其他幼兒注意觀看。

        教師觀看,并及時(shí)糾正錯(cuò)誤幼兒三組,分別帶面具,分角色邊念兒歌,邊表演。師幼一起點(diǎn)評(píng)

        小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么?里面有哪些角色?

        附兒歌:

        唐僧騎馬咚那個(gè)咚,后面跟著個(gè)孫悟空。

        孫悟空跑得快,后面跟著個(gè)豬八戒。

        豬八戒鼻子長(zhǎng),后面跟著個(gè)沙和尚。

        沙和尚挑著籮,后面跟著個(gè)老妖婆。

        老妖婆真正壞,騙了唐僧和八戒。

        唐僧八戒真糊涂,是人是妖分不出。

        分不出上了當(dāng),多虧孫悟空眼睛亮。

        眼睛亮冒金光,高高舉起金箍棒。

        金箍棒,有力量,妖魔鬼怪消滅光,

        消~~滅~~光。

      《西游記》 教案14

        主題名稱

        神通廣大美猴王

        次主題名稱

        現(xiàn)代美猴王

        活動(dòng)名稱:

        連環(huán)畫《西游記》

        主要教學(xué)領(lǐng)域:

        藝術(shù)領(lǐng)域

        教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:

        引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)連環(huán)畫單頁(yè)畫面與整個(gè)故事關(guān)系的探討,知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。

        2.大膽構(gòu)圖,表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。3.協(xié)商、合作完成連環(huán)畫的創(chuàng)作。

        重難點(diǎn)分析:大膽構(gòu)圖,創(chuàng)作連環(huán)畫.

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.幼兒在閱讀區(qū)閱讀過(guò)《西游記》的連環(huán)畫。

        2.畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機(jī)等材料。

        3.《西游記》連環(huán)畫一本。

        4.背景音樂(lè)《一個(gè)師傅仨徒弟》

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.介紹連環(huán)畫的制作步驟,激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫的興趣。教師出示《西游記》連環(huán)畫,引導(dǎo)幼兒討論:連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成,與單幅的圖畫有什么區(qū)別,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

        2.教師介紹制作步驟:先將自己想要?jiǎng)?chuàng)作的故事分成幾幅圖畫,逐幅繪制,標(biāo)上頁(yè)碼,定起來(lái)即成連環(huán)畫。

        3.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

        4.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。

        5.指導(dǎo)幼兒在背景音樂(lè)伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面,同時(shí)指導(dǎo)幼兒注意畫面形象要前后一致。

        6.分享作品。引導(dǎo)幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫作品,講解故事內(nèi)容。未完成的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中制作。

        活動(dòng)反思:

        連環(huán)畫孩子們只接觸過(guò)一次,畫的是十一的.假期趣事,挺有意思,培養(yǎng)孩子的敘述能力和思維發(fā)散能力,記得當(dāng)時(shí)孩子敘事的很好,跟畫的內(nèi)容壓很相佛,本節(jié)課主要讓孩子畫《西游記》中的典故,本身孩子就對(duì)西游記很感興趣,他們都有自己的想法和喜歡的人物,共畫了四張,時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),但孩子們非常認(rèn)真,花的也非常好。

      《西游記》 教案15

        一、方法指導(dǎo)——跳讀

        1.引入

        《西游記》的時(shí)候,你是否被生僻字難倒過(guò)?你是否對(duì)大段的優(yōu)美的景物描寫視而不見(jiàn)?你是否記住了每個(gè)妖怪的名字、每個(gè)妖怪使用的兵器?

        我們自覺(jué)或不自覺(jué)地跳過(guò)我們不喜歡的內(nèi)容!選擇我們喜歡的內(nèi)容來(lái)讀。這樣的閱讀方式就是跳讀。

        明確定義和作法

       。ㄩ喿x教材P134的相關(guān)內(nèi)容,思考:什么是跳讀?如何進(jìn)行跳讀?跳讀讀什么?)

        跳讀,是跳躍式地閱讀。跳讀是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略,以求更高的效率。跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容,也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。

        二.人物形象分析

        1.人物形象——唐僧

        唐僧,法號(hào)玄奘,又名唐三藏。從東土大唐去西天取經(jīng),手執(zhí)九環(huán)錫杖,身披錦斕袈裟。歷盡千辛萬(wàn)苦,終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)。功德圓滿,加升大職正果,被賜封為旃檀(zhān tán)功德佛。

       。ㄐ蜗筇攸c(diǎn):心地善良,信仰堅(jiān)定,慈悲,軟弱,常常不辨是非)

        2.人物形象--孫悟空

        孫悟空,諢(hùn)名行者,是唐僧的大徒弟,豬八戒、沙僧的大師兄。會(huì)七十二變、騰云駕霧。有一雙火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪的偽裝。一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里。使用的兵器如意金箍棒,能大能小,隨心變化。他占花果山為王,自稱齊天大圣,與如來(lái)佛祖斗法,被壓在五行山下五百多年。后經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化,保護(hù)唐僧西天取經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難,取回真經(jīng)終成正果,被封為斗戰(zhàn)勝佛。

       。ㄐ蜗筇攸c(diǎn):樂(lè)觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活、熱愛(ài)自由、除惡務(wù)盡)

        3.人物形象——豬八戒

        豬八戒,法號(hào)悟能,是唐僧的二徒弟。原來(lái)是玉皇大帝的天蓬元帥,因調(diào)戲嫦娥被逐出天界,到人間投胎,卻又錯(cuò)投豬胎,嘴臉與豬相似。他會(huì)三十六變,能騰云駕霧。使用的兵器是九齒釘耙。唐僧西去取經(jīng)路過(guò)云棧洞,豬八戒被孫悟空收服,從此成為孫悟空的好幫手,一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng),被升為凈壇使者。

       。ㄐ蜗筇攸c(diǎn):好吃貪睡,愛(ài)占便宜,愛(ài)嫉妒,喜歡搬弄是非;憨厚純樸,沒(méi)有害人之心。)

        4.人物形象——沙僧

        又叫沙悟凈、沙和尚。他是唐僧在流沙河收的徒弟。原是天庭中的卷簾大將,失手打碎琉璃盞被貶下凡。盤踞在流沙河,吃人為業(yè)。成為唐僧徒弟之后與師傅、師兄孫悟空、豬八戒以及白龍馬一起赴西天取經(jīng),經(jīng)九九八十一難后,功德圓滿。被封為南無(wú)八寶金身羅漢菩薩。原著小說(shuō)中使用的武器是降妖寶杖。

       。ㄐ蜗筇攸c(diǎn):善良、忠心、任勞任怨)

        5.人物形象——白龍馬

        白龍馬本是西海龍王三太子,因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條,后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪,被貶到鷹愁澗等待唐憎取經(jīng),之后又誤吃唐僧所騎的白馬,被菩薩點(diǎn)化,變身為白龍馬,皈依佛門,載乘唐僧上西天取經(jīng),最終修成正果。被升為八部天龍廣力菩薩。

       。ㄐ蜗筇攸c(diǎn):沉穩(wěn)、耐得住性子、忠心不二、堅(jiān)守崗位)

        三、藝術(shù)特色:

        第一點(diǎn):善于塑造人物,人物刻畫栩栩如生。塑造的人物既有個(gè)性,又有共性;既有魔氣,又有人氣,仙氣,融為一體。

        明確:舉幾個(gè)例子,比如孫悟空這個(gè)形象,他一出生就具有仙氣,他是花果山的一個(gè)仙石,里頭含了仙胎,迎風(fēng)化為石猴,一出生就會(huì)走路爬行,兩眼露金光,射沖斗府,驚動(dòng)了上天,從這些描寫就能看出仙氣。但同時(shí)他又具有魔氣。

        第二點(diǎn):善于說(shuō)故事,可讀性強(qiáng),故事情節(jié)曲折,扣人心弦。

        明確:典型的故事情節(jié):如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王等

        第三點(diǎn),用幽默、諷刺的手法來(lái)抨擊現(xiàn)實(shí),增添了故事情趣。

        明確:《西游記》書中幽默、諷刺的手法處處都見(jiàn),所以胡適當(dāng)年說(shuō)它“游戲筆墨”。

        孫悟空,既是個(gè)英雄,又很幽默,他不顯得古板,而是跟誰(shuí)都詼諧,開(kāi)玩笑。他去借丹,太上老君說(shuō)不借。他說(shuō),那好,你說(shuō)不借那就好,可就別怪我了。太上老君害怕,趕緊掏出一粒丹給他了。因?yàn)樘侠暇啦唤o這一粒丹,說(shuō)不定多少粒丹都沒(méi)有了。孫悟空這種說(shuō)話的方式很幽默的。

        至高至尊的玉皇大帝,但求茍安享受,遇事則驚惶失措,膽戰(zhàn)心驚,得勢(shì)則窮兇極惡,專制殘忍;道教祖師太上老君,心狠手辣,為報(bào)私仇竟要把孫悟空投入八卦爐中活活燒死;

        第四點(diǎn):充滿了浪漫主義色彩,充滿天馬行空的想象和大膽夸張的.手法。

        明確:如孫悟空的七十二變、十萬(wàn)八千里的筋斗云等;

        第五點(diǎn):小說(shuō)雖然是長(zhǎng)篇巨作,但是卻是由許許多多的短篇小故事連綴而成。(具體例子PPT)

        明確:鄭振鐸曾說(shuō),這個(gè)組織象是個(gè)蚯蚓似的,每節(jié)都能獨(dú)立,砍去其一節(jié)一環(huán),仍可以生存。

        所謂八十一難,細(xì)細(xì)琢磨,完整的故事也就四十幾個(gè)。作者就是通過(guò)這樣既聯(lián)系又獨(dú)立的四十幾個(gè)小故事組成了五光十色的西行歷險(xiǎn)圖,構(gòu)置出它藝術(shù)大廈的長(zhǎng)廊,讓人目不暇給。

        四、感悟人生

        唐僧師徒克服八十一難,終成正果。在我們生命的日子里,其實(shí)也是一樣,有晴天,也會(huì)有陰天、雨天、雪天,在我們的人生道路上,有平川坦途,也有無(wú)舟之渡,無(wú)橋之岸,那么,同學(xué)們,在人生的道路上,我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這些“磨難”呢?

        1.從人物形象感悟

       。▊(gè)人上:)唐僧—認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),堅(jiān)持到底

        孫悟空—戰(zhàn)勝自我,改變世界

        豬八戒—快樂(lè)生活,幽默人生

        沙和尚—謙遜為人,踏實(shí)做事

        團(tuán)隊(duì)上:團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步

        2.主題感悟:

        拋開(kāi)小說(shuō)的宗教外衣,對(duì)今天的青少年來(lái)說(shuō),這部小說(shuō)也許更像一個(gè)勵(lì)志故事:人生就要有所追求,為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘,不畏任何艱難險(xiǎn)阻,以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難,直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。

        五、鞏固練習(xí)

        1.文學(xué)常識(shí)、文章內(nèi)容考查(見(jiàn)PPT)

        2.精彩故事考查(見(jiàn)PPT)

        六作業(yè):

        1.運(yùn)用本課所學(xué)的精讀和跳讀方法,閱讀《西游記》的余下篇章。

        2.完成同步練習(xí)冊(cè)上本課的練習(xí)。

        板書設(shè)計(jì):

        西游記

        我們的感悟:

        唐僧—認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),堅(jiān)持到底

        孫悟空—戰(zhàn)勝自我,改變世界

        豬八戒—快樂(lè)生活,幽默人生

        沙和尚—謙遜為人,踏實(shí)做事

        團(tuán)隊(duì)力量-一個(gè)團(tuán)隊(duì)中各司其責(zé),通力合作,才能達(dá)到目標(biāo)。

        成功定律:成功=有追求+信念+智慧+勇敢+奉獻(xiàn)

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