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《青蛙賣泥塘》教案15篇
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼摹肚嗤苜u泥塘》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《青蛙賣泥塘》教案1
活動設(shè)計思路：
在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動的內(nèi)容之一，設(shè)計了本活動。
活動目標(biāo)
1、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件(背景效果圖，山腳下一塊空地，一個爛泥塘，一只青蛙，一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報。
2、活動前介紹過故事的主要線索，并請幼兒思考你覺得青蛙這個想法好不好，有誰會來買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。
活動過程
一、分享交流
師：前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里，覺得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城里去住，還請你們思考了四個問題。(幼兒回憶。)
師：你們都進行了思考，有的把自己的想法畫成了有趣的畫，有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法，聽聽誰的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)
師：(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼：一只青蛙。/一個水坑。)
師：對了，一只青蛙和一個爛泥塘，這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語：青蛙的家在爛泥塘里?)
師：(見幼兒對青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來先講述故事后提問的計劃，即興與幼兒互動)青蛙住在爛泥塘里會怎樣?它會高興嗎?(幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會生病的`，青蛙不高興住在那里。)
師：對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘!誰要爛泥塘!)
師：你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好?(針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)
幼：爛泥塘我才不要呢，我覺得青蛙這個想法很好，因為青蛙住在爛泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩，沒勁!所以它要賣掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會有清澈的池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。
幼：我覺得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘，應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂!
幼：青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺得環(huán)境不好，可以通過自己的努力改變環(huán)境。
幼：我覺得青蛙還是不要賣爛泥塘，如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉，那誰來改變不好的環(huán)境呢?
幼：對呀!青蛙本來就住在爛泥塘里，它覺得不怎樣的話，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河，多美啊!
師：可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢?為什么?
幼：我覺得小動物聽到這個賣爛泥塘的消息，它們都會想來買的，但是看了后可能會不滿意的。因為現(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
幼：我認(rèn)為蚯蚓可能會來買爛泥塘，因為它喜歡在泥巴里鉆來鉆去。
幼：我認(rèn)為水牛會來買爛泥塘，因為水牛喜歡在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲子就不會來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。
幼：我覺得野豬會來買爛泥塘，但是野豬買好爛泥塘后，它會在泥塘邊蓋一幢房子，因為晚上它要住在房子里的。(幼兒圍繞著賣與不賣，盡情表達著自己的想法.既有大膽的想象，又不乏合理的推理，語言也完整而優(yōu)美。)
師：如果一個爛泥塘給你住，你會怎么辦?(幼兒展開討論。)
幼：我會把爛泥塘改造成魚塘，在里面養(yǎng)魚，那我就有魚吃了。
幼：假如我是青蛙，我會把泥塘賣掉，搬進城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣掉換新的大房子，有花有草，有樹有流水和小橋，景色很美。
幼：我會想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。
師：(教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)
師：青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘?為什么?
幼：我想青蛙最后不會再賣爛泥塘了，因為經(jīng)過青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣它了。
幼：我想青蛙是不會賣的，因為爛泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽，多舒服。
二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》
師：陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么?接下來我們一起來看這本書，聽這個故事，看看和大家剛才說的一樣不一樣。(投影配樂講故事。)
三、交流討論
師：最后動物伙伴為什么都沒有買泥塘?青蛙想賣爛泥塘，最后又為什么不賣了呢?賣的理由是什么?不賣的理由又是什么?
師：(歸納小結(jié)，重復(fù)幼兒優(yōu)美的語言)：原來青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理，不賣也有不賣的道理。小動物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣掉搬進城里，在賣泥塘的過程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路�，F(xiàn)在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽到小鳥在樹上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
四、欣賞歌曲《快樂的小青蛙》(略)
五、幼兒自由組合，看書講故事(略)
六、活動延伸：主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)
活動反思：
本活動是一則語言活動，但活動的目標(biāo)與重點并不是對語言材料的學(xué)習(xí)，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動過程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達的機會，所以活動有效地讓幼兒體驗和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護美好家園的積極情感，同時很好地調(diào)動了幼兒關(guān)于動物的已有經(jīng)驗，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。
《青蛙賣泥塘》教案2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。
2、在上新課之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。
第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。
指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什么時候感覺很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）
第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。
自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語（一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）
第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。
通過幾個詞語的連讀，相機回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、整體感知。
有哪些動物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請大家?guī)е@兩個問題去讀課文的3——8自然段。（學(xué)生自由朗讀）反饋。
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
師：老牛為什么沒有買泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？
1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）
2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評讀。
3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點像前面《刮臉》學(xué)過的：但。——再讀體會關(guān)聯(lián)詞的用法。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
聽了老牛的`話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。
1、課件出示勾畫情況，大家對照檢查一下。
2、兩人合作讀。
3、看“青蛙怎么做”的這句話。
“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個字多像一個人的手在樹上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問不僅把學(xué)生帶到了童話世界，同時對他們是思維的訓(xùn)練，語文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內(nèi)容想象出來，這樣語感就培養(yǎng)出來了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點，孩子們紛紛展開豐富的想象，銘說青蛙爬上山采草籽時也許會碰到它的天敵蛇。瑜說青蛙還要看看自己采集的草籽有沒有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……
4、師配樂講述，把孩子們帶進童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L，成為一片草地。
5、讀好這這一段，體會青蛙的不容易。
五、學(xué)習(xí)第6自然段。
付出了這么多的勞動，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）
1、猜猜草長得怎么樣？
2、課文用上了一個詞。（詞卡）——抓住“茵”這個詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。（學(xué)習(xí)方法強調(diào)：今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點字查字典去理解）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號讀法。
六、學(xué)習(xí)第7自然段。
聽了你的吆喝，小動物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。
七、總結(jié)全文。
老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。
八、寫字訓(xùn)練。
1、讀字、分類。（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)）
2、這幾個字怎么記？
3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？
4、教師范寫，學(xué)生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。
《青蛙賣泥塘》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。
3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動過程
課件展示
設(shè)計意圖
活動過程：
一、 引題
1.聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2.提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？
3.會有誰要買泥塘？
幼兒自由討論
二、 初步理解故事
1.到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
2.提問：老�？吹侥嗵�?xí)趺凑f？
幼兒討論
3.到底怎么說的？ 學(xué)說老牛說話的語氣。
4.聽了老牛的話，青蛙會怎么做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
5. 觀看課件（畫面四）提問：
�。�1）這個時候，誰來了？（野鴨）
�。�2）他看見泥塘，會怎么說？
�。�3）是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學(xué)說野鴨的語氣。
（4）這個時候，青蛙會怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫面五）
6.那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：（1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？
�。�2）幼兒討論，
7.觀看課件（畫面七）提問：（1）泥塘變得怎么樣了？
（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論，
8.到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）
三、 完整講述故事
提問：1.老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
2.提問（1）青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？
幼兒討論
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！
四、 游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的.“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。
畫面一：小青蛙，旁邊是一個爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫著：賣泥塘。點擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住�！�
畫面二：老牛走過來，點擊老牛，配音：“嗯，這個水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過，要是周圍有些草就好了。”
再點擊老牛，走進去。
畫面三：泥塘周圍長出小草。
畫面四：一只野鴨飛來，點擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了。“點擊野鴨，飛走了。
畫面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。
畫面六：出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿（點擊后出現(xiàn)一樣、點擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對話）
畫面七：逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子（點擊后出現(xiàn)一樣、點擊出現(xiàn)一樣）
畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過我歡迎動物朋友們到我的泥塘做客�！�
畫面九：商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點擊可樂瓶就會變成花籃，點擊破手套就變成手套玩偶，點擊破皮鞋變成皮鞋汽車。
附故事：
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”
一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了。”
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說，這里缺點兒水；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們 的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見人愛的好地方。
活動反思：
整個活動我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開始我以情景表演的形式去開展活動，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議。”“最后青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。開展了激烈的辯論會。
接著老師完整的簡述故事的內(nèi)容，讓幼兒知道每個人都希望有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。
最后是讓幼兒個別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉(zhuǎn)，調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
《青蛙賣泥塘》教案4
活動目標(biāo)：
1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通過自主閱讀，能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
3.樂意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點：
重點：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達自己的想法。
難點：能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。
2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。
3.幼兒人手一本幼兒用書。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
教師出示圖片
師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會怎么想呢？
過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎么吆喝呢？
師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學(xué)一學(xué)。（賣泥塘咯！賣泥塘）
二、談話交流，理解畫面。
1.老牛圖片。
師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會想買這個爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。
師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了.）
師：所以老牛不想買泥塘，走了。
師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做？
小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀？泥塘周圍長出了綠茵茵的`小草。
三、幼兒自主閱讀
1.教師交代要求
師：還會有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么？請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。
2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流
師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對青蛙說了什么？野鴨為什么沒有買爛泥塘？青蛙會怎么做？（幼兒講述）
小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。
師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會怎么說？小鳥為什么沒有買泥塘？青蛙是怎么做的？
小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。
師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯。”
師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。
小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。
四、揭曉故事結(jié)尾
1.幼兒辯論
師：剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰來說一說？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？
2.投票
師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。
師：xxx你為什么覺得不會賣，說說你的理由。
3.傾聽故事結(jié)尾（播放錄音）
師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。
4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
活動反思：
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。
《青蛙賣泥塘》教案5
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。
二、活動準(zhǔn)備
多媒體課件
三、指導(dǎo)要點
1、活動重點：感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。
2、活動難點：能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達。
四、活動過程
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”
師：咦？是誰在說話？在說什么？
師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）
師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）
2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達
提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？
小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？
提問：老牛是怎么說的'？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說動物的對話）
提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動物的話青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。
提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？
小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
附：故事
《青蛙賣泥塘》
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”
一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了�！币傍啗]有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。”
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！
《青蛙賣泥塘》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識八個生字，會寫8個生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。
情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識八個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。
教學(xué)難點：
1、有感情朗讀人物對話。
2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
課時安排：
兩課時
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課我接著學(xué)習(xí)第20課《青蛙賣泥塘》，在上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的生字詞，出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。
那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第2到8自然段。
1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思考：他是怎么賣的呢?賣出去了嗎?
2、指名回答，并出示句子：“賣泥塘喲，賣泥塘!”青蛙站在拍子下大聲吆喝起來。
3、(師創(chuàng)設(shè)情境，拿起賣泥塘的牌子)指名學(xué)生吆喝吆喝。
3、思考一下：青蛙的吆喝聲把誰吸引來了?泥塘賣了嗎?為什么?
4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過，要是周圍有些草就好了。”
(1)指名讀，指名說說老牛為什么會喜歡在水坑里打滾。
(2)指名讀，“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的�！�
5、師過渡語：在這泥塘里打滾可真順服呀，這么好的泥塘，老牛你應(yīng)該趕快買下來，你還猶豫什么呢?
6、讀后半句，讀出老牛的不滿意6、我想問問小青蛙，你聽了老牛的話你是怎么想的?
7、指名讀第六自然段，邊聽邊思考：青蛙是怎樣想的又是怎樣做的呢?生用橫線畫出想的內(nèi)容，波浪線畫出做的內(nèi)容。
8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。
9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢?指名回答。
理解“草籽和采集”兩個詞語。
10、指導(dǎo)學(xué)生帶著動作讀這句話。
師總結(jié)泥塘周圍這么大一片空地，要種上草可不是一件容易的`事呀，青蛙可是付出了不少的勞動呢!
11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來年的春天，這泥塘?xí)笫裁醋兓?指觀察圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。
12、“賣泥塘喲，賣泥塘。”你們看，誰來了?他買了泥塘嗎?為什么?指名讀。
13、師總結(jié)全文。讓學(xué)生說說如果讓你來買泥塘，你會提些什么建議呢?或你希望泥塘是什么樣子的呢?(師：你們的建議真好，我替青蛙對你們說聲謝謝了。)
14、野鴨沒有買泥塘，飛走了。那青蛙聽了，野鴨的話，他會怎么想，怎么做呢?咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。
在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議?
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點指導(dǎo)青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會想些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。
1、評議，交流。
《青蛙賣泥塘》教案7
一、課文簡析。
本文是一篇有趣的童話故事，講述了一只青蛙想賣掉泥塘去城里住，在賣泥塘的過程中，他聽從了小動物們的建議，慢慢地把爛泥塘改變成了環(huán)境優(yōu)美的好地方，因此青蛙也不再賣泥塘了。
二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認(rèn)識、會注音）。
四、詞語解釋。
吆喝：大聲喊叫。打滾：躺在地下滾來滾去。舒服：指身心安恬稱意;生命的自然狀態(tài)及心理上的需求，得到滿足以后的感覺。采集：收集材料或?qū)嵨�。播撒：一般指把作物種子拋到田地里。綠茵茵：意思是青草茂密濃厚。盡情：.指從意所欲，不受拘束。愣�。阂馑际峭ǔ１硎据^強烈的狀態(tài),達到心理上的木然或驚訝。
五、近義詞。
吆喝——叫喊、舒服——舒適、采集——收集、播撒——播種、應(yīng)該——應(yīng)當(dāng)、盡情——盡興、愣住——呆住
六、反義詞。
賣——買、舒服——難受、盡情——拘束
七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝問。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。八、段落大意。
八、段落分析
第1自然段，寫青蛙準(zhǔn)備賣掉泥塘搬到城里住。第2自然段，寫青蛙豎了一塊“賣泥塘”的牌子。第3~4自然段寫老牛嫌棄泥塘周圍沒有青草，沒有買泥塘。第5自然段，寫青蛙根據(jù)老牛的要求，在泥塘周圍種了小草。第6~7自然段，寫野鴨認(rèn)為泥塘里的水太少，沒有買泥塘。第8自然段，寫青蛙根據(jù)野鴨的`要求，把泉水引到了泥塘里。第9自然段，寫青蛙雖然引來了泉水，但是泥塘還是沒有賣出去。第10自然段，寫青蛙聽取了小動物們的建議，進一步改造了泥塘。第11自然段，寫青蛙突然發(fā)現(xiàn)自己的爛泥塘變得特別好，為什么還要賣掉呢？第12自然段，寫青蛙不再賣泥塘了。
九、課文提問。
1.說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
青蛙聽從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；
聽了野鴨的建議，引入了泉水；
又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹、種花、修路、蓋房子。
最后，青蛙發(fā)現(xiàn)泥塘的環(huán)境非常美，自己住挺好的，所以他不賣泥塘了。
2.選做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會說些什么?
青蛙最后吆喝：“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”
�。ㄍ扑]物品時，要抓住物品的特點——與眾不同的地方，還要把該物品的功能和優(yōu)點通俗易懂的說出來。）
《青蛙賣泥塘》教案8
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。
搬搬家搬運
泉泉水清泉
破破爛破產(chǎn)
2、進行組詞訓(xùn)練。
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4、出示同一偏旁的字進行練習(xí)，大家進行開火車組詞訓(xùn)練。
偏旁一樣的：播、撒、挺、搬。
5、出示同音字進行訓(xùn)練與積累。
yīn：茵、音、因、陰。
6、出示多音字進行訓(xùn)練與積累。
二、課文賞析與交流
�。ㄒ唬┢纷x第1—2自然段。
青蛙住在爛（làn）泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌（pái）子，上面寫著“賣泥塘”三個字。
1、看誰讀得好，讀出了什么？
2、你從哪些詞語中讀到的呢？
3、主人公：青蛙。
4、事情發(fā)生的地點：泥塘。
5、事情發(fā)生的起因：想賣泥塘。
6、青蛙為什么要賣泥塘？
（二）品讀第3—10自然段。
“賣泥塘嘍（lou），賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝（yāohè）起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑（kēnɡ）坑嘛，在里邊打打滾倒挺（tǐnɡ）舒（shū）服。不過，要是周圍有些草就更好了�！�
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集（jí）草籽，播撒（bōsǎ）在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長出了綠茵（yīn）茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了�！�
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。
等泥塘灌（ɡuàn）足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說，這里缺（quē）點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
1、青蛙為什么要大聲吆喝呢？
2、老牛和野鴨為什么不買青蛙的泥塘？
3、老牛和野鴨是怎樣說的話呢？
4、聽了他們的話，青蛙是怎樣做的？你怎樣看待青蛙的做法呢？
5、“青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來�！痹谶@段話里找到描寫動作的詞語，并想一想：這些動詞表明了什么？
6、“小鳥飛來說，這里缺（quē）點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……”這個句子使用了怎樣的修辭手法？
7、排比句的特點是什么？試著說一個排比句并寫下來。
8、逐一來說一說大家的建議是怎樣的。
�。ㄈ┢纷x第11—12自然段。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌旁下吆喝起來，“多好的.地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳（yǒnɡ），躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里，突然愣（lènɡ）住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？
于是青蛙不再賣泥塘了。
1、說一說現(xiàn)在在泥塘的生活怎樣？
2、為什么和以前不一樣了呢？
�。ㄋ模┙涣鞣窒恚鹤詈笄嗤転槭裁床毁u泥塘了？
�。ㄎ澹┱n堂交流。
1、觀察這些句子的特點。
你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。
你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。
2、用“可以在……”說句子。
3、讀課文，梳理一下這個問題，照樣子說句子。
例句：青蛙覺得泥塘不怎么樣想賣掉。
老牛？野鴨？小鳥？蝴蝶？……
4、你怎樣看待青蛙的做法？
5、青蛙吆喝了幾次賣泥塘？每次的情景如何？和同桌一起表演一下。
三、中心點擊
有感情地朗讀課文，你體會到了什么？
課文告訴我們：美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造。（播放歌曲：勞動最光榮）
四、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《青蛙賣泥塘》”，一起來闖關(guān)吧！
五、作業(yè)布置
1、積累勞動名言。
2、積累描寫環(huán)境的詞語。
《青蛙賣泥塘》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語的意思，學(xué)會書寫田字格中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個故事。
3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點】
閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的.原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡、泥塘景色的圖片、動物頭飾等。
【教學(xué)時間】
兩課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞，書寫“蓋”和“盡”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。
4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點】
在教師的引導(dǎo)下，重點讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，認(rèn)讀詞語：
1、借助前一課所學(xué)的詞語，回顧故事前面的內(nèi)容。
2、認(rèn)讀本課詞語，正音。
二、讀一、二自然段，過渡切入教學(xué)重點：
1、引讀一、二自然段。
2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢! (吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘!”)指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：
2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議：
①交流：有誰來了?說了什么?找到文中句子讀一讀。
②教師引讀第三自然段。
�、蹘煱缪萸嗤埽瑢W(xué)生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動物們?yōu)槭裁催@么說?青蛙應(yīng)該怎么做?(相機板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)
3、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：
�、僦笇�(dǎo)讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去�！弊x出青蛙覺得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。
�、谇嗤苓@樣想的，也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子�！�)讀通順，從中了解到青蛙所做的事。
�、埸c生當(dāng)小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。( 請學(xué)生進行板貼。)
④引導(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化，從中理解： 栽樹 → 栽了樹
種花 → 種了花
修路 → 修了路
蓋房子 → 蓋了房子
4、小結(jié)三、四自然段，隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘!”
體會：吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段，仔細讀讀青蛙說的話。(學(xué)生自讀)
3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點介紹給大家?讀相關(guān)語句。
(重點理解中間兩句)
預(yù)設(shè)：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱�！�
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。
(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽�！�
相機理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。
指導(dǎo)感情朗讀句子。
4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方!”
5、感受省略號的用法，進行句式練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)“說到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。
7、小結(jié)。
五、總結(jié)全文：
青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。
過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看!
六、指導(dǎo)書寫生字。
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫“蓋”、“盡”字，提醒關(guān)鍵筆畫。
3、生書寫，師巡視反饋。
七、結(jié)束全課，布置作業(yè)：
下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。
第二課時
表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字;
【板書設(shè)計】
21 青蛙賣泥塘(下)
播撒草籽
引 水
栽 了 樹 多好的地方
種 了 花
修 了 路
蓋 了 房子
《青蛙賣泥塘》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)重點：
感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。
教學(xué)難點：
能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
教學(xué)過程：
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”
師：咦？是誰在說話？在說什么？
師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）
師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）
2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達。
提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？
小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？
提問：老牛是怎么說的.？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說動物的對話）
提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動物的話青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。
提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？
小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
《青蛙賣泥塘》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動過程：
1、課件：青蛙的叫聲"呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀"
咦？是誰在說話呀？在說什么？
你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？
讓我們一起去看看吧。（觀看課件）
哦，原來是一個爛泥塘，這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘里會怎樣？它會高興嗎？
對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘！）
師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好？（針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？）
可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢？為什么？
2、初步理解故事
�。�1）到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
�。�2）提問：老牛看到泥塘?xí)趺凑f？
幼兒討論
（3）到底怎么說的？ 學(xué)說老牛說話的語氣。
�。�4）聽了老牛的話，青蛙會怎么做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
（5）觀看課件（畫面四）提問：
這個時候，誰來了？（野鴨）
他看見泥塘，會怎么說？
是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學(xué)說野鴨的語氣。
這個時候，青蛙會怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫面五）
�。�6）那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：
小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？
幼兒討論，
（7）觀看課件（畫面七）提問：
泥塘變得怎么樣了？
青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？
�。ㄓ變河懻摚�
（8）到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）
3、完整講述故事，
提問：（1）老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
提問：（1）青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？
幼兒討論
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！
4、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的"變廢為寶"商店里的商品，哪一對加分。
故事：青蛙賣泥塘
青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城里住。
于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的`小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，它看了看泥塘說：“這地方是好，就是塘里的水太少了�！�
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘里來。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動物們的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是它照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，它想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。
《青蛙賣泥塘》教案12
活動目的：
1．初步理解故事內(nèi)容，大膽表達自己的想法和感受。
2．有初步的環(huán)保意識，體驗青蛙向往美好生活的情感。
相關(guān)領(lǐng)域：語言
適用對象：大班幼兒
教學(xué)方法：故事、討論
活動準(zhǔn)備：電腦及多媒體課件
活動過程：
一、引題。
師：聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。
師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？
師：小朋友們，看看這個泥塘怎么樣？
師：你們覺得誰會來買泥塘呢？為什么？
二、初步理解故事。
師：到底會有誰來買呢？我們一起來看一下。（老牛走出來）喲，是誰呀？
師：我們來聽一下，老�？匆娏四嗵�?xí)f什么。
師：老牛說了什么？
師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。
師：為什么老牛會說這兒要有些草就好了呢？
師：哦。原來呀，老牛喜歡吃草。
師：那聽了老牛的話，青蛙會怎么做？觀看課件
師：我們來看看是不是這樣的。
觀看課件（野鴨飛來）提問：
師：咦，誰也來了呀？（野鴨）
師：野鴨會說什么呢，我們一起來聽聽看。（觀看課件）
師：野鴨剛才說了什么
師：現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。
師：為什么野鴨覺得這里的水少呢？
師：聽完了野鴨說的話，那你們覺得青蛙會怎么做呢？
師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？
師：你的想法真棒�？墒切∏嗤苎�，它也很聰明，想出了和小朋友不一樣的辦法，它把竹子破開，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來。
師：剛才老牛和野鴨都來看了泥塘，我們再來看看還有誰也想要來買這個泥塘的`。（觀看課件）
師：看看天空中是誰？（小鳥）
師：恩，小鳥飛來了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會說什么呢？
師：對，因為大樹是小鳥的家。
師：它是誰呀？（蝴蝶）
師：蝴蝶也飛來了，那蝴蝶會說什么呀？
師：我們小朋友真棒，因為我們經(jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對嗎？
師：小烏龜路過泥塘，它也來看看這個泥塘。
師：那烏龜會來說什么呢？我們來聽聽看。
師：烏龜爬的很慢，沒有路的話，它會更加累，所以它呀，希望有條什么？（路）
師：還有一個小動物聽說了青蛙在賣泥塘，也來看泥塘了。（出示猴子）
師：哦，小猴子也跑來了，它又會說什么呢？我們也來聽聽看。
師：小猴子想有個家，所以它希望能在這蓋個什么？（房子）
師：很多小動物呀都來看了這個泥塘，他們提出了這么多的意見，如果你是青蛙，你會怎么做？和邊上小朋友一起說說。（幼兒討論）
師：我們要把話說完整，如果我是小青蛙……
觀看課件，提問：
師：青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘打扮的這么漂亮了，好開心啊�，F(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會賣掉泥塘嗎？為什么？那之前它為什么要賣掉？
師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。（聽錄音）
師：青蛙的泥塘還賣不賣了？（不賣）
三、完整講述故事。
師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來聽一聽好不好？（看課件，聽故事）
師：青蛙經(jīng)過自己的勞動，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方，我們小朋友看了開不開心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師：今天，老師來到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦，你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎？現(xiàn)在小朋友們相互討論下，我們幼兒園哪好？哪不好？不好的話要怎么樣做才能更美？
師：只要大家都盡自己的努力去保護環(huán)境，我們的世界會變得更加美好
師：現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
《青蛙賣泥塘》教案13
教學(xué)內(nèi)容：《青蛙賣泥塘》
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過多種方法學(xué)會生字，能正確讀通課文。
(2)解青蛙賣泥塘的過程，并能復(fù)述簡要過程。
(3)指導(dǎo)書寫“搬”“倒”兩個生字。
教學(xué)重點：
1.通過多種方法學(xué)會生字，按筆順正確書寫4個生字。
2.用做動作的方式理解“吆喝、采集”等詞語的意思。
3.用普通話正確、流利地朗讀課文,并能復(fù)述簡要過程。
教學(xué)難點：
通過朗讀感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過自己的勞動可以創(chuàng)造美好的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡片、課件。
教學(xué)構(gòu)想：
繼本單元中蜘蛛開店之后，爛泥塘邊一只可愛的青蛙也開始叫賣起來，還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣掉，換一些錢搬到城里去住。豎起牌子，大聲吆喝，青蛙是鐵了心要賣泥塘，可是老牛對泥塘周圍的草不滿意，野鴨嫌棄水太少，小鳥、小兔、小猴等動物都提出的要求，于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥塘，當(dāng)他又一次吆喝起來的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美好，便打消了賣泥塘的念頭。
一支可愛的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣泥塘”牌子的面無表情，到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞，情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘，后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化，成為課文重要的補充。
教學(xué)過程：
第一課時
板塊一借助前文，引出新課
1.同學(xué)們，讀這三個招牌，你們熟悉嗎？
�。ǔ鍪荆嚎谡志幙椀陣砭幙椀暌m子編織店）
像這樣寫著字的木板就叫“招牌”，也可以簡單地成為“牌子”。
提示：學(xué)習(xí)“牌”字，用加一加的辦法記住字形，書空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車牌”等。
2.這三個招牌的店主都是誰呀？
對，這就是蜘蛛先生開的三個店鋪，開店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘��！最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事，豎起一塊新牌子。
出示：“賣泥塘”
�。�1）指名學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）學(xué)習(xí)“賣”字。說出它的反義詞是“買”，兩個字比較著識記。
3.不光豎起牌子，還傳來大聲的吆喝呢！
出示：“賣泥塘嘍！賣泥塘！”
提示：認(rèn)讀“吆喝”，“喝”在詞語中讀輕聲。生活中，你聽到過“吆喝”嗎？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起讀一讀這句話。
4.又是豎牌子，又是大聲吆喝，到底是誰要買泥塘呢？瞧，他來了。(出示：課文的第一幅插圖）
提示：學(xué)生認(rèn)讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字，關(guān)注部首。
5.你們有什么問題要采訪青蛙嗎？(學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理，提煉出關(guān)鍵問題：為什么要賣泥塘？誰來買？賣成了嗎？）
6.讓我們帶著這些問題，一起去讀課文吧，讓我們?nèi)プx課題。(板書：青蛙賣泥塘。）
板塊二初讀課文，整體感知
1.提出初讀要求，學(xué)生自由朗讀。
�。�1）標(biāo)好自然段的序號。
（2）讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會讀得看拼音；讀通句子，遇上難讀的句子多讀幾遍。
（3）根據(jù)課前提出的問題，在文中找找答案。
2.課文共有12個自然段，出現(xiàn)了很多新的生字，不知道同學(xué)們都認(rèn)準(zhǔn)了嗎？我們一起來做個游戲檢查一下。首先進入第一關(guān)：你讀準(zhǔn)了嗎？
出示：坑挺愣泳應(yīng)
爛茵灌泉搬
學(xué)生注音，并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。
3.下面進入第二關(guān)：你連對了嗎？
舍隹米石白十
木皮子水買予
學(xué)生將上面的字與下面的字進行配對，出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣”6個生字。學(xué)生認(rèn)讀過程中教學(xué)“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教學(xué)“籽”字，觀察部首的變化，“米”字最后一筆變成點，課文中組成“草籽”，強調(diào)“籽”表示植物的種子。
板塊三分段讀文，梳理文脈
1.生字都讀對了，認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要賣泥塘嗎？
�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答，請學(xué)生讀第一自然段。
（2）青蛙把自己的家稱作爛泥塘，覺得它不怎么樣。你想象一下，這個泥塘是怎樣的？結(jié)合學(xué)生的回答，理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多，特別軟，相機教學(xué)“爛”字。
�。�3）這樣的泥塘，青蛙實在不想住下去了，難怪他要賣掉泥塘，搬到城里去。提示：請學(xué)生做“搬”的動作，“搬”就是挪動。仔細觀察“搬”，發(fā)現(xiàn)他由三部分組成，中間的“舟”窄長，一橫不能出頭。課文中，青蛙要挪動自己的家，叫“搬家”。生活中你還搬過什么？
2.誰來買泥塘了？青蛙賣成了嗎？
（1）老牛。
指名讀課文的`第二至五自然段。
請學(xué)生用“—”畫出老牛，沒有買池塘的原因，用“??”畫出青蛙聽了，老牛的話以后，做了些什么。
�。�2）野鴨。
指名讀課文的第六至九自然段。
用前面學(xué)到的方法圈畫，并組織語言表達。
（3）小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。
指名讀課文的第10、11自然段。
同桌合作說一說：小動物們提了什么建議？青蛙是怎么做的？
提示：這里可以用合作的方式變序讀，例如：小鳥飛來說，這里缺點兒樹，青蛙就栽了樹。
學(xué)習(xí)“缺”字，學(xué)生按部件認(rèn)真分清左右兩部分。說出“缺”的近義詞是“少”，可以組成詞語“缺少”。
比較兩組詞：栽樹種花修路蓋房子
栽了樹種了花修了路蓋了房子
第二組詞加了一個“了”字，表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認(rèn)讀課文中的句子，讀出節(jié)奏。
3.你能連起來說一說，哪些動物來買房子，青蛙又是怎么做的嗎？
評價要點：說準(zhǔn)確，有順序，講完整。
4.比較這三個部分，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�1）共同之處：都是動物們對泥塘提出意見，小青蛙根據(jù)建議改造泥塘。
追問：那動物們提的建議能不能交換呢？
提示：每一個動物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。
�。�2）不同之處：老牛和野鴨的兩個部分寫得比較詳細，后面的動物比較簡略，是一個個列舉的。
提示：寫故事可以用這樣的方法，詳細寫一兩個例子，其余的可以歸在一起略寫。
5.那改造后的池塘賣掉了嗎？我們一起來讀讀課文最后兩個自然段。
思考：為什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想賣了呢？這個問題下節(jié)課再交流。
板塊四指導(dǎo)寫字，積累語言
1.你能填上合適的動詞嗎？
�。ǎ┡谱樱ǎ┲褡樱ǎ洌ǎ┗�
�。ǎ┓孔樱ǎ┨枺ǎ┞罚ǎL
2.開火車讀生字。先順著開，再倒著開。
學(xué)習(xí)“倒”：給“倒”組詞，知道它有兩個讀音，課文中讀第四聲。
3.指導(dǎo)寫字：賣、搬、倒、泉。
�。�1）（出示：賣）關(guān)注“賣”和“買”的區(qū)別。
提醒學(xué)生觀察兩個橫畫和一個橫鉤的長短變化。
�。�2）（出示：泉）強調(diào)“白水泉”，上窄下寬。
�。�3）（出示：搬、倒）比較觀察，兩個字的結(jié)構(gòu)有什么相同？書寫時要注意什么？
提示：左中右，要謙讓。
4.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，學(xué)生寫完后，及時點評反饋。
《青蛙賣泥塘》教案14
設(shè)計意圖：
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計了這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
配套課件：大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎品若干。
活動過程：
一、引題
1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？
3、會有誰要買泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
2、提問：老�？吹侥嗵�?xí)趺凑f？
幼兒討論
3、到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？
幼兒討論
繼續(xù)觀看課件
5、觀看課件提問：
�。�1）這個時候，誰來了？（野鴨）
�。�2）他看見泥塘，會怎么說？
�。�3）是不是你們說的'那樣，聽聽看。
學(xué)說野鴨的語氣。
�。�4）這個時候，青蛙會怎么做？
幼兒討論后，觀看課件。
6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問：
�。�1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？
（2）幼兒討論
7、觀看課件提問：
�。�1）泥塘變得怎么樣了？
（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論
8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課件）
三、完整講述故事
提問：
1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。
2。提問：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？
幼兒討論：
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。
《青蛙賣泥塘》教案15
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會故事中動物的對話。
3、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件
指導(dǎo)要點
1、活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達自己的想法，生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。
2、活動難點：能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點：在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達。
活動過程
1、音樂導(dǎo)入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？
2、初步理解故事
1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。
2）動物依次出場
水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿
小結(jié)：每次小動物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個泥塘還是當(dāng)初那個爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？
3、完整欣賞故事
請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的.想法。
4、角色游戲
請個別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動物們說的話。
小結(jié)：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收獲到自己想要的結(jié)果。
5、延伸
提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？
活動反思
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。
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