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《鞋》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《鞋》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鞋》教案1
活動目標
1、學唱歌曲，感受歌曲幽默、風趣的風格。
2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗夸張的表演樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受游戲的樂趣;
活動準備
1、教學掛圖、學 教師："今天，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)2、初步學唱歌曲。
(1)初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。
教師："今天，老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細聽，歌里唱了什么?"(2)幼兒相互討論歌里唱了什么。
教師："你聽到歌里唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應的歌曲內(nèi)容小圖片。)(3)再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。
教師："請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應的歌曲內(nèi)容小圖片。)(4)利用節(jié)奏圖譜學 教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?"(5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的演唱情況進行重點練 教師：兩段歌曲的速度一樣嗎?為什么不一樣?那我們應該怎么唱?
4、幼兒分組演唱。
教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
活動延伸在歌曲的后續(xù)活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的.要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學 一、復 師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎?”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。
二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，自由表演。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動作。
師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎?”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請2—3個表演得較好的幼兒上前來表演。
3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動作。
師：“在上次的活動中，小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音。可是，應該用什么動作把它表演出來呢?”
“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應該用什么動作來表演?小鞋的聲音又應該用什么聲音來表演?”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發(fā)出的聲音?
(引導幼兒用不同的動作來表演。)
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧�！�
(師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。)
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看?”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎?好在哪里，
8、師幼共同表演2—3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動延伸：
1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。
《鞋》教案2
【教材剖析】
《鞋》是一首兒童詩，本詩借助鞋子表達了愛家的思想感情。這首小詩只有一節(jié)，十一行，但卻運用多種修辭手法增強了詩的表現(xiàn)力。
【學生分析】
學生剛剛學完音節(jié)，朗讀課文和認知水平都較低，讀通，讀懂課文難度較大。另外，對于本課中借助鞋子表達了愛家的思想感情，應引導學生慢慢體會。
【創(chuàng)新設計】
抓住重點詞語和學生已有的生活體驗來體會文中所表達的愛家的情感，如在理解“依偎”一詞時，先讓孩子們做一做依偎的動作，再讓學生回憶一下，自己放學回家有沒有和家人做過這樣的動作，心里是什么感覺，進而指導朗讀。識字教學有分有合，有機地貫穿在教學中，并配合相關(guān)的多媒體課件來理解字意，如幫識字寶寶找家，既鞏固了對字形的認知，又與具體的詞語表象相結(jié)合。在教學中充分激發(fā)學生學習的積極主動性，如同桌用喜歡的方式互相表揚，電腦送給大家的驚喜等。再有，讓孩子們給動畫配音，將背誦積累這一環(huán)節(jié)落實在無形中。
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、使學生感悟家的美好、家的溫暖和親情的可貴。
【重點難點】
有感情地朗讀課文，體會家的溫暖能適當?shù)剡M行仿寫句子練習。
【教學過程】
一、 談話導入：
同學們，天氣漸漸冷了，老師看見大家都穿上了厚衣服，一定很暖和。你們的鞋子暖和嗎？伸出小腳讓老師看一看。啊，你們的鞋子不僅暖和還很漂亮嘛！看來你們的媽媽都很細心，為大家準備好了暖和的鞋子。誰來告訴老師，你們都喜歡什么鞋呢？大家知道鞋這個字怎么寫嗎？大家注意看，教師板書，生書空并齊讀課題。
關(guān)于鞋，有一首很美的小詩，老師很喜歡，也想把他送給大家。你們想聽嗎？那好，可一定要認真聽呀！
師配樂朗誦。同學們，你們喜歡這首詩嗎？
那好，就讓我們進一步了解這首詩。請同學們輕輕地打開書60頁，端好，坐直，借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。
二、 初讀課文 讀準字音
同學們讀準了嗎？那好，同桌互相檢查一下，注意他讀的不準的地方，要幫幫他，如果你覺得他讀的好，就用你喜歡的方式鼓勵鼓勵他。
誰受到同桌表揚了，舉起手來讓老師看看。這么多，誰愿意讀給大家聽，其他同學要認真聽。還有誰愿意讀一讀呢？這么多人，這樣我們配合一下，男生讀第一句，女生讀第二句，最后一句我們齊讀。
我們都能借助拼音讀課文，接下來我們看漢字讀課文，注意把不認識的字圈起來，多讀幾遍。誰讀的好，就會得到電腦爺爺?shù)恼坡暋?/p>
指生讀，師生合作讀，男女生對讀。適時發(fā)朗讀星。
三、重點品讀 激發(fā)想象
大大小小的鞋都像什么？
大大小小的鞋就像一家人，誰愿意把這句話讀一讀。依偎是什么樣的，和家了人做過這個動作吧！就讓我們共同回想一下。
請同學們輕聲讀這句話，注意邊讀邊想象每天放學回家，一家人把鞋脫下，相聚一起的情景，師隨著讀。再輕聲地讀一讀，注意邊讀邊想象。
同學們，我想大家一定回想到許多一家人在一起的歡樂時光，這些畫面你、我或他也是那么的熟悉。同學們，誰愿意把你在家里和家人在一起的親親熱熱的場面或是你最快樂的時候和我們說一說，讓我們也一同分享。（配《我愛我家》的歌曲）
得到家人這么多的關(guān)愛，你的心里是什么感覺？指生說。我想你們一定很幸福，很高興，就讓我們帶著這幸福的感覺來讀課文，誰愿意讀一讀這句話，讀的好的獎給他一只鞋子。指兩生讀，再齊讀。
大大小小的鞋還像什么，像大大小小的船，讓我們讀一讀這句話，指生讀，齊讀。什么是港灣呢？對，就是船停泊的口岸，就像我們學習了一天，媽媽爸爸工作了一天回家休息一樣，船走累了，也要停泊在港灣休息。讓我們讀出回家的那份寧靜。指生讀，齊讀。
出示這兩句，男女聲合作讀，比一比看誰讀的最好。
大大小小的鞋還像什么呢？請你們大膽地發(fā)揮你們的想像。師適時補充。多媒體出示：大大小小的`鞋就像（ ），（ ），（ ）。
同學們真是個想象豐富的孩子，這么優(yōu)美的小詩，如果能背給你的爸爸、媽媽聽，他們會是多么高興呀，這樣，請同學們輕輕地閉上眼睛，一邊回想在家里的那份溫暖，一邊試著背誦這首詩。會背的站起來，其他同學可以一起讀，好了，齊。
四、課內(nèi)、外結(jié)合 情感延伸
同學們，有位小朋友不僅體會到了家庭的溫暖，還懂得把溫暖現(xiàn)給家人。請同學們打開閱讀書第五課，借助拼音讀課文，看誰能以最快的速度讀下來。指生讀配樂齊讀。
同學們，老師希望大家能做一個關(guān)愛家人，能把溫暖送給身邊人的孩子。
好了，孩子們，回去以后，可以把這首詩背給家人聽，也可以自己創(chuàng)編一首詩。
五、初讀課文，讀通、讀好，初步感知課文內(nèi)容
1、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀。老師提出要求：讀的人要讀正確、通順。聽的人能夠至少提出一處優(yōu)點，同時指出不足之處。
3、根據(jù)同桌提出的優(yōu)點與不足再試著練讀一下。
4、指讀展示。誰愿意把自己讀得最好的一面展示給大家？指讀過程中教師相機指導讀出停頓、重音。（以這首詩為載體使學生初步感受朗讀兒童詩的方法。）
多媒體相機出示：我/回家，把鞋/脫下。
爸爸媽媽/回家，把鞋/脫下。
爺爺奶奶/回家，也都/把鞋/脫下。
大大/小小的/鞋，依偎/在一起，
就像/一家人/在文中標出生字，讀誰字音。
1、自由讀課文，用不同的記號標出要學會的字和要會認的字，并讀準字音。
2、同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，相互幫一幫。
六、指導朗讀，感受幸福。
1、創(chuàng)設情景，以小組為單位，說說每天放學回到家里發(fā)生的事情，學生自己讀一讀課文。
2、想一想鞋子一家會說些什么呢？誰能說一說？
3、大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。
4、出示圖片，引導學生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習讀第二節(jié)詩。
5、在學生充分感受的基礎上，把這首詩完整地讀一讀。
6、愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎？請試著把它背下來，回家當作今天的收獲告訴他們。
《鞋》教案3
教學意圖：
歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
教學目標：
1.聽辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。
2.在學唱歌的過程中萌發(fā)關(guān)愛家人的情感。
教學準備：
大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。
教學過程：
1.感受大鞋與小鞋：
�。�1） 幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。
�。�2） 幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。
2.初步感受歌曲內(nèi)容：
�。�1） 教師播放歌曲兩遍
“這是一首關(guān)于爸爸的.大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么？”
�。�2） 幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內(nèi)容。
�。�3） 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3.感受、理解兩種不同的音樂形象。
�。�1） 聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。
�。�2） 學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。
�。�3） 集體完整學唱歌曲。
教學反思：
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
《中班音樂“大鞋和小鞋”教案與反思》摘要：容。 3 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。 3.感受、理解兩種不同的音樂形象。 1 聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。 2 學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。 3 集體完整學唱歌曲。 教學反思：...
《鞋》教案4
課題：
有趣的鞋
課時：
1課時
課堂類型：
設計應用欣賞評述
教學目標：
1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學重難點：
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具學具：
舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的`，用料獨特的鞋子作品。
（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
�。�2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。
三、學生制作，教師輔導：
學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
四、教學拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。
《鞋》教案5
活動目標
1.學習樂曲的節(jié)奏型
2.掌握表現(xiàn)節(jié)奏的多樣方法
3.感受團隊合作的力量與默契
活動重點：感受樂曲節(jié)奏型
活動難點：幼兒自己設計節(jié)奏動作
活動準備：
前經(jīng)驗準備：熟悉樂曲，感受樂曲的'節(jié)奏
物質(zhì)準備
1、樂曲音樂：
2、背景圖片：鬼臉花，小鳥花，太陽花
活動過程
一．1.故事導入：大家好，我是花仙子我知道花園王國要舉行一場舞會，可是我的水晶鞋被女巫藏起來了，你們愿意幫幫我嗎？（幼兒答）我聽說女巫最喜歡花，我們要學會變花盆，接下來你們要看我，接下來有一句變花咒語，你們要把他找出來。
基本環(huán)節(jié)：
①教師跟隨音樂做動作念“咒語”，動作是：（拍腿1,2,3，拍手：噠）×6，拍腿7次，拍手1噠，我要變成一朵花，我要變成一朵花，，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，高高的花在哪里，我要變成一朵花.
�、陉P(guān)鍵提問：那現(xiàn)在我來提問，變花咒語是什么呢？出現(xiàn)了幾次變花咒語呢？我們再來聽一遍，動作：打哈欠，伸懶腰，手輕輕放在膝蓋，（拍腿1,2,3，拍手噠）×6，拍腿7次，拍手1噠，我要變成一朵花，我要變成一朵花，，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，小小的花在哪里，我要快點找到它.幼兒自己念咒語，完成一遍。
4.活動重點：創(chuàng)意做出花的動作：女巫的花園里有形態(tài)各異的花，我?guī)Т蠹铱匆豢慈グ�，出示鬼臉花，教師：這朵花真奇怪，他像什么？（幼兒答），我覺得它像鬼臉花，教師領(lǐng)讀：我要變成鬼臉花，我來看看誰像鬼臉花，不夠像，再來一次，還有花嗎，請看大屏幕，這朵花像什么？（幼兒答）它的名字叫做天堂鳥，我們來試一試變這朵花，我要變成小鳥花，再來一次，還有花嗎，321，幼兒答：向日葵，一起做動作，我要變成向日葵，你們都會變不同的花，那現(xiàn)在我們一邊念咒語一邊變花：動作：打哈欠，伸懶腰，踏步：（左右左，拍手）×6，踏步7下，拍手，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，太陽花在哪里，讓我快快找到他。那現(xiàn)在悄悄跟在我身后，回頭時定住不動，那女巫在哪呢，把眼睛藏起來，教師變裝，我是女巫，我最喜歡的花，我就給它神秘禮物，動作：打哈欠，伸懶腰，踏步123，回頭×6，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，我要變成一朵花，想一想，想一想，小鳥花在哪里，我要快快找到它，地面上有許多花盆，只有種在花盆里的花才漂亮，說到變花時，跳進花盆，再來一遍，選一朵花，抽取神秘禮物，任命小巫師一起訓水槍花，完成一遍，小巫師選一朵花，這朵花選一個神秘箱，找出寶物，這朵花繼續(xù)完成一遍選花，水晶鞋就藏在這倆個寶箱中的一個，你們那魔法水槍射擊，哪個變色哪個藏有水晶鞋。
5.活動結(jié)束：找出水晶鞋了，你們能帶我一起去嗎，我保證不做壞事了，幼兒答（可以），那我們出發(fā)去花園舞會吧。
活動延伸
回家后和家人表演花的故事
活動反思
1.教師語言表達不完整
2.教師語言表達有歧義
3.設置教學各別環(huán)節(jié)幼兒對于內(nèi)容不理解。
《鞋》教案6
活動目標：
1.學習雙人合作在有間隔的紙板上又快又穩(wěn)的走過，發(fā)展平衡及協(xié)調(diào)能力。
2.探索雙人配合走過有間隔的物體時相互協(xié)調(diào)的方法。
3.有合作意識，能與同伴協(xié)調(diào)一致，體驗合作成功的樂趣。
4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的`樂趣。
活動準備：
1.40張報紙、紙板20塊、龍頭及龍尾頭飾各4個;錄音機、背景及放松音樂等。
2.幼兒有報紙一物多玩的初步經(jīng)驗。
活動過程：
a)熱身活動：
過關(guān)游戲：長龍跑：
幼兒5人一隊共4縱隊，每縱隊為一條長龍，排頭為龍頭，排尾為龍尾。
幼兒聽信號由每隊龍頭帶隊找空地方四散跑，不能斷開或與其他龍交叉，聽哨聲返回為過第一關(guān);再聽信號跑出，中途聽語言提示兩龍相接繼續(xù)跑，聽哨聲返回為過第二關(guān);第三次跑出后聽信號提示四龍相接跑，聽哨聲返回就為過第三關(guān)。
b)探索學習雙人在有間隔的紙板上走
1、玩報紙：
一人玩報紙：跳報紙、跑報紙(貼紙跑、繞紙跑等)、玩紙棒、玩紙球(拋接、滾、擲等)
二人自由結(jié)伴玩報紙：連續(xù)跑、繞報紙走或跑、棒擊球、趕球進門、走有間隔的紙板等。
交流模仿雙人玩報紙方法，引出走有間隔的報紙的方法。
2、間隔走紙板
探索二人合作走紙板：一二隊、三四隊面對面分別找對面的幼兒為伴。
玩法：走板幼兒雙腳站在紙板上，一只腳先踏上前面的紙板，另一只腳在踏上去站好。移板幼兒把板放在與第一塊板對齊的前面，等走板幼兒雙腳離開第一塊板踏上第二塊板后再把后一塊板前移。
第二次探索：討論：紙板擺放的間距要適合等
3、競賽游戲：過河不濕鞋
一二隊一組、三四隊一組進行比賽，每組第一對幼兒從起始點出發(fā)走過"石頭"過河跑回拍打第二對幼兒的手站至隊尾，第二對幼兒出發(fā)過河，一次循環(huán)，最先完成的小組為勝。
第二次游戲走"石頭"和擺"石頭"的幼兒互換角色進行游戲。
三、放松活動
呼吸調(diào)整
聽音樂放松身體、拍打四肢
活動建議：
過河時必須踩在"石頭"上走，如落進"河里"要踏上"石頭"站穩(wěn)再走。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。
《鞋》教案7
1、引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。
2、引導啟發(fā)學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現(xiàn)出來。通過創(chuàng)作活動，訓練學生的'動手制作能力。
3、結(jié)合班級或?qū)W�；顒�，開展豐富多彩的鞋展活動，體會鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
教學準備：圖片和繪畫工具。
教學重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，并嘗試將自己設計的鞋制作出來。
教學難點：啟發(fā)學生自己設計的鞋，用不同材料制作出風格奇特的鞋。
教學過程：
一、故事導入。
由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對于我們非常重要。
今天，我們就來設計制作鞋。
二、教學新課。
1、欣賞討論鞋。
我們一起來欣賞鞋的圖片。
同學們一定要看仔細這些鞋的造型，了解它的特點和裝飾的紋樣。
2、分析創(chuàng)作。
讓學生說說可以用哪些材料來制作鞋。
3、以小組為單位來設計、制作鞋。
三、作品展評。
采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業(yè)展評。
《鞋》教案8
活動目標
體驗穿大鞋和小鞋的不同感受。
欣賞歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準備
課件準備：“大鞋和小鞋”圖片；《大鞋和小鞋》歌曲音頻及圖片。
材料準備：爸爸的鞋、媽媽的鞋、小朋友小時候穿過的鞋。
活動過程
出示圖片及材料“大鞋和小鞋”，引出活動主題。
1.出示圖片“大鞋和小鞋”。
——猜一猜圖片上的鞋是誰和誰的鞋？
——你穿過爸爸/媽媽的鞋嗎？穿爸爸/媽媽的鞋時是怎樣走路的？
——穿小時候的鞋又是怎樣走路的？
2.出示材料“大鞋和小鞋”。
——我們請一些小朋友來試穿一下這些鞋，然后說說自己的感受。
小結(jié)：因為爸爸媽媽的鞋很大很重，所以穿爸爸媽媽的鞋走路是慢慢的，小時候的鞋比較小，所以穿小時候的鞋就得踮起腳尖走路。
播放歌曲音頻及圖片《大鞋和小鞋》，引導幼兒欣賞歌曲。
——為什么穿爸爸的鞋會像兩只船？
——為什么穿娃娃的鞋會像兩頂帽？
——穿上爸爸的鞋和娃娃的`鞋會發(fā)出不同的聲音，你們聽見了嗎？
——穿爸爸的鞋走路會發(fā)出什么聲音？穿娃娃的鞋呢？
——我們一起學一學這些聲音。
小結(jié)：爸爸的鞋很大很重，小朋友的腳穿進去還剩很大的空間，就像兩只船一樣，所以走起路來會發(fā)出踢拖、踢拖的聲音；娃娃的鞋小，小朋友的腳穿不進去，就像兩頂帽子套在腳趾頭上，走路只能踮著腳尖，所以穿娃娃的鞋會發(fā)出迪篤、迪篤的聲音。
再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》，引導幼兒跟隨歌曲節(jié)奏模仿穿不同鞋走路的樣子。
1.播放歌曲音頻，引導幼兒坐在椅子上用手部動作表示歌曲內(nèi)容。
——前面唱的歌詞我們可以用點頭或拍手來表示。
——跟隨節(jié)奏，用手掌拍打自己的大腿，表示穿爸爸的鞋走路。
——用手指尖輕點自己的大腿，表示穿娃娃的鞋走路。
2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。
——穿爸爸的鞋走起路來是怎樣的？（慢慢的、重重的）
——穿娃娃的鞋走起路來是怎樣的？（踮起腳尖、輕輕的）
《鞋》教案9
一、教材分析
（一）綜合分析
本課是5年級第一學期“鞋”單元的第三課。學習本課在于最大限度激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
將想象變成現(xiàn)實，是人類創(chuàng)造性的最高體現(xiàn)。能否將想象最大限度以最合理最完美的形式制作出來是衡量人綜合素質(zhì)程度、動手能力的尺度。本課通過引導啟發(fā)學生將自己設計的鞋用不同材料制作出來，訓練學生的動手制作能力。在教學活動中，學生要學會在鞋的基本型上對鞋進行創(chuàng)造性設計裝飾。己的創(chuàng)造性的聯(lián)想思維。通過這種訓練，達到培養(yǎng)學生想象力的教學目的。
本課的教學重點是引導學生欣賞設計風格不同的鞋并嘗試將自己設計的鞋制作出來。難點是啟發(fā)學生將自己設計的.鞋用不同材料制作出風格獨特的鞋（包括對鞋進行創(chuàng)造性設計裝飾）。
（二）教學目標
�、僖龑W生欣賞設計制作風格獨特的鞋。
�、谝龑l(fā)學生將自己設計的鞋用不同材料表現(xiàn)出來。
�、弁ㄟ^創(chuàng)作活動，訓練學生的動手制作能力。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備各種材料制作的鞋的圖片。
●學生進行各種材料的準備：彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、以及其他能用上的材料。
●要求準備的制作工具：剪刀、膠水、膠帶、活泥水等。
（二）教學過程：
●導入：鞋的作用。出示一只普通的鞋和一只工藝品鞋。
●討論：帶學生討論鞋的作用，既可以穿在腳上做生活用品，也可以做成裝飾美化用品。
●欣賞：教師出示各種工藝品鞋的圖片或?qū)嵨�，引導學生觀察欣賞。
●討論分析：可以用來做工藝品鞋的材料有哪些？請學生觀察思考后列出各種材料。檢查一下自己所帶的材料里有沒有這些材料，對自己所帶的材料進行再思考，進行分組討論，用自己手中的材料可以做什么樣的工藝品鞋？
●創(chuàng)作：用自己手中的材料，開動腦筋，制作一只工藝品鞋。
●游戲：開一個鞋子博覽會，“推銷”自己的作品。
●：組織學生展開自評和互評。鼓勵學生的自我欣賞和互相欣賞。
三、學習建議：
●針對學生是否在鞋的設計中表現(xiàn)出創(chuàng)意進行。
●針對學生是否在創(chuàng)作中有意識的運用形式美的原理進行。
●針對學生制作過程是否安全有序進行。
●針對學生是否能利用不同材料進行制作進行。
●針對學生是否能用語言對自己或者同學的作品進行評述進行。
四、教師教學隨筆：
《鞋》教案10
教學目標：
1. 使幼兒逐漸學會分清左右，正確的穿鞋。
2. 懂得講究個人衛(wèi)生，不隨意光腳在地上
教學準備
1. 剪好的小腳印若干。
2. 小腳印表情圖一幅
3. 在睡眠室地上貼多對擺放正確的腳印
教學過程
1. 討論:為什么在戶外時“悠悠”小朋友摔倒了？
回答：?“他亂跑” ?“她沒聽老師的話” ?“老師.我發(fā)現(xiàn)她的鞋穿反了”。
2. 討論穿反鞋會給小朋友帶來那些危險:“會踩鞋子” “會摔倒” “會把鞋穿壞”……
3. 讓幼兒了解每人的兩只腳是一對好朋友誰也離不開誰，好朋友就要友好高高興興地.如果把鞋穿錯好朋友就會鬧別拗，會生氣.觀察表情圖:“生氣的樣子就是把鞋穿錯了，高興的表情就是穿對了�！�
4. 游戲:小腳丫找朋友
幼兒在若干個小腳丫中找出正確的一對，找出后可以與睡眠室地上的`腳印對照，檢查自己找得對不對。
5. 幼兒相互間說一說自己的腳丫找到的朋友
教學分析
小班幼兒正確分清左右穿鞋上是有困難的，只有具體形象性他是可以接受的，因此睡眠室貼的一對對腳印幼兒每天起床后穿好鞋都去與地上的腳印比一比看看是否穿對，這樣幼兒會很快掌握正確穿鞋。
《鞋》教案11
教學目標：在說說找找玩玩的過程中，嘗試關(guān)注細小差異。
教學準備：PPT、洞洞鞋若干雙（大小、顏色、花紋）、音樂：兔子舞、跳舞毯
教學流程：
一、找找洞洞鞋，比較大小、與家庭成員配對
1、師：今天來了位小客人，它的名字叫洞洞鞋，他躲在一個鞋柜里，請你來找一找。（出示鞋柜）
2、師：這么多的鞋子，哪一雙才是洞洞鞋呢？你是怎么知道的？
3、師：那你們猜猜這雙洞洞鞋是誰穿的呢？你是怎么知道的？（小小的）這里還有沒有寶寶的鞋？
4、師：大大的鞋子是誰的？這里有沒有爸爸的鞋子？爸爸的鞋子大大的像什么？爸爸穿著運動鞋去干什么呀？爸爸愛運動所以力氣大。
5、比寶寶的大一些，比爸爸的小一些是誰的鞋子？你們覺得媽媽的鞋子怎么樣？（漂亮、時髦）
洞洞鞋2：瞧！我家的鞋子可真多，爸爸力氣大穿大大的鞋，媽媽愛漂亮穿高跟鞋，寶寶最可愛穿小小的鞋。
二、幫媽媽找一只鞋，體驗從整體到細節(jié)的觀察方法
今天媽媽打扮得漂漂亮亮要出門，她拿出新皮鞋，咦，怎么了？
1、觀察媽媽的鞋子，感受一雙
師：媽媽穿這一只鞋可以出門了嗎？為什么？
2、教師小結(jié)：對呀，鞋子有兩只，我們叫它一雙鞋子。媽媽要穿一雙鞋才能出門，那怎么辦呀？快點媽媽快要急死了，我們來幫媽媽找找。
3、引導幼兒先關(guān)注整體，在關(guān)注細節(jié)
教師小結(jié)：終于幫媽媽找到鞋子啦！原來我們在找鞋子的'時候不但要看他的顏色、大小，還要看看它的花紋。
三、遷移運用，整理洞洞鞋（進一步觀察比較進行配對）
1、師：這些洞洞鞋都只有一只，他們也想要好朋友，快來幫忙找朋友。
2、互相檢查：
他們都是草莓的為什么不能做朋友呢？
們是不一樣大的嗎？你是怎么看出來的？眼睛真厲害。還有什么好辦法讓他們比一比？（站站好，背靠背）我們來試一試。
這兩只鞋子是一樣的嗎？我們先來看看前面，再看看后面，旁邊呢？喲！找的時候連小小的地方都不放過仔細看，才能找到真正的朋友。
3、用兒歌總結(jié)：《洞洞鞋的歌》
四、游戲：踩泡泡
根據(jù)腳印、花紋踩泡泡。
《鞋》教案12
活動目標：
1.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲；
2.知道穿上大鞋以后走路時會發(fā)出 “踢拖”聲音
3.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。
活動重點：
學唱歌曲
活動難點：
能唱出歌曲的力度變化
活動過程：
一、出示大鞋、小鞋。
師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？
師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。
師：開在哪里呀?（開在大大的海洋里）
二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小
師：穿上爸爸的鞋，走路時會發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼兒自由猜測，并請個別幼兒來表演。
師：原來穿上大鞋以后會發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢？ （教師出示圖譜）
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
× × ︳× × ︳
師：走的快時，聲音又是怎么樣的`呢？
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
×× ×× ︳× — ︳
師：大鞋還會發(fā)出什么聲音呢？（教師唱×× ×）
師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下�。ń處熗暾シ乓魳�，幼兒完整欣賞）
三、學唱歌曲
師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請個別幼兒來試著唱一唱）
請孩子們跟著唱一唱。
師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。
四、學唱第二段
師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。
小百科：
鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
《鞋》教案13
一、設計思路：
新年馬上就要到了，孩子們都知道過了新年，自己又長大了一歲�？墒�，如何讓孩子們真正的理解長大一歲的含義呢？為此，我特意設計了本次活動——會長大的鞋，讓孩子從自己長高了、腳長大了，來理解鞋子也跟著長大了一歲。
二、活動目標：
1、幼兒能積極參與活動并能理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。
3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。
三、活動準備：
圖畫紙、水彩筆。
四、活動過程：
（一）體驗理解詩歌
1、說說鞋子 ：
�。�1）我們在區(qū)角活動的時候，小朋友已經(jīng)收集到了各種各樣的鞋子，現(xiàn)在我請小朋友上來給我們大家介紹一下你最喜歡的鞋子，為什么你喜歡這雙鞋子。
�。�2）老師也很喜歡一雙鞋子，你們猜猜看我喜歡哪雙鞋子？
老師介紹：其實我很喜歡這雙釘鞋，因為它能在我跑步的時候幫上很大的忙，它的前腳掌上都是釘子，而后跟的部分是沒有釘子，所以我能在跑步的時候很輕松，而且很穩(wěn)，最重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你們知道還有誰也穿這種釘鞋。（可讓幼兒講講劉翔等）
2、 教師小結(jié)：隨著我們小朋友慢慢的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓我們小朋友從小穿到大的鞋子呢？
3、學習詩歌《和我一樣會長大的鞋子》。
�。�1）幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。
請幼兒說說聽到詩歌中講了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。
�。�2）幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
提問：詩歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子？請你說一說他怎么會想到要發(fā)明這樣的鞋子的？
（3）幼兒學習朗誦詩歌。
（二）創(chuàng)作仿編詩歌
1、 教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結(jié)合起來進行繪畫。
2、 教師組織幼兒談談“我的發(fā)明創(chuàng)造”，引導幼兒根據(jù)自己的'畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。
提問：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
（三）活動延伸
開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。
附：兒歌《和我一樣會長大的鞋子》
我想發(fā)明
一雙穿不壞的
會我一樣會長大的鞋子，
我的腳長大了，
鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個大人的時候，
小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。
《鞋》教案14
活動目標：
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同的橋上行走，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動作，培養(yǎng)勇敢精神。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備：
1、梯子2把、椅子18把、獨木橋2座、墊子18個，幼兒人手一雙大鞋
2、場景設置：
1、農(nóng)場種滿胡蘿卜
2、小兔的家
3、音樂
活動過程：
一、熱身運動
1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。
師：小朋友們，今天可真特別呀！穿上爸爸的大皮鞋來做游戲了，可一定要小心，別讓它離開小腳啊！
師：走，穿上大皮鞋，散步去嘍！
師：穿上爸爸的大鞋有什么感覺？
師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？
2、幼兒在老師的提醒下，嘗試穿大鞋與同伴合作在圓圈上進行簡單運動。
師：我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍！來，讓我們到圓圈上玩玩吧，腳尖對腳跟走，側(cè)著走，轉(zhuǎn)個圈，反方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
二、引導幼兒走梯子橋、椅子橋和彩虹橋。
1、引導幼兒到小橋上走走，感知走梯子橋、椅子橋、彩虹橋的不同。
師：開心嗎？除了在地上走走還可以到哪里去走走？這里有三座小橋，讓我們到小橋上去走走、玩玩吧！
2、幼兒分散自由走小橋，教師巡回指導，重點引導幼兒穩(wěn)穩(wěn)的過橋，不從小橋上掉下來。
師：請你在走的`時候感覺一下，走三座橋有什么不一樣的感覺？走得時候小心哦，不要掉下來了哦！
3、交流分享師：說說你有什么樣的感覺？你覺得哪座橋走起來有點困難？
4、重點引導幼兒走梯子橋。
師：原來大家都覺得走梯子橋有點困難，那誰有好辦法，能穩(wěn)穩(wěn)的走過梯子橋？
師小結(jié)：原來雙腳走在梯子的邊上的竹竿上，慢慢移動就能穩(wěn)穩(wěn)的過橋啦！
5、集體走梯子橋師：讓我們用這個辦法試試看吧！
三、游戲：為小白兔收胡蘿卜送回家。
1、幼兒搭橋，鏈接農(nóng)場和小白兔的家。
師：小白兔生病了，她農(nóng)場上的胡蘿卜已經(jīng)成熟了。讓我們幫小白兔收胡蘿卜并送回家吧！
2、引導幼兒將三座小橋拼接在一起并鏈接農(nóng)場和小兔的家。
師：可是三座橋都是斷開來的，怎么辦？
3、幼兒拔蘿卜，走小橋并把蘿卜送回小白兔家，教師巡回指導。
四、放松運動師：做好事真開心�。±哿税胩煲沧屛覀冃菹⑿菹�！來！到墊子上坐坐吧！小腳丫，出來透透氣嘍，揉一揉小腳，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小腳，搓一搓小腳，小腳小腳彎彎腰：腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，（幼兒與同伴互動）嗨！你好你好！好朋友的小腳親親！
師：小腳舒服了，把大鞋放進口袋，穿上自己的鞋子我們回去吧！
《鞋》教案15
活動目標：
1、提供實物旅游鞋，從整體到細節(jié)逐步觀察了解鞋子特征和構(gòu)造，用點、線、面來表現(xiàn)作品，并能選用幼兒自己喜歡的色彩裝飾背景。
2、鼓勵幼兒大膽設計梳子上的紋路，并按一定的規(guī)律設計背景花紋，注意色彩搭配和諧、美觀。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
ppt
活動過程：
一、圖片觀察
�。ㄒ唬┱w觀察
1、教師：看一看，今天老師給你們帶來了什么? (旅游鞋)
2、爸爸的旅游鞋長什么樣？它像什么？
3、教師小結(jié)。
（二）局部觀察
1、師：這是什么形狀的旅游鞋，這樣的旅游鞋看起來像什么？
2、出示多種旅游鞋的樣子，這樣的旅游鞋像什么？
3、第二個旅游鞋像什么？
4、這一個旅游鞋又像什么呢？
二、示范點撥
1、教師選取一只餐具讓幼兒互動觀察，教師根據(jù)幼兒的描述把旅游鞋比較形象地刻畫下來。
2、現(xiàn)在請你也來畫一畫旅游鞋，畫好后馬上拿上來。
三、幼兒作畫
要求：
1、把你看到的.旅游鞋畫下來，注意線條的粗細搭配，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。
2、畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子
3、自己把學號寫在畫紙上，不會寫的請老師幫忙
4、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上，畫和畫要并攏
四、互動評價
1、誰能介紹以下自己的旅游鞋，你的旅游鞋有什么獨特之處？
2、同伴評價：你最欣賞哪個旅游鞋？哪里畫的最好？
3、教師肯定評價。（結(jié)合目標）
小結(jié)： 你們的想象力真的是豐富多彩，將旅游鞋變得那么美，下次我們再來畫畫其他東西吧。
活動反思：
挖掘藝術(shù)活動的無限創(chuàng)意，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個性。在此過程中，重點研究創(chuàng)意藝術(shù)活動在幼兒園主題教學中設計與實施問題。同時，作為延伸性工作，嘗試初步總結(jié)創(chuàng)意藝術(shù)活動與幼兒園主題教學的相互關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個性方面的作用，并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學。
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