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《上幼兒園》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《上幼兒園》教案，歡迎大家分享。
《上幼兒園》教案1
設(shè)計意圖：
小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的'入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動開始以實物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對小烏龜習(xí)性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請你和我一起。學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動目標:
1.喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進、邀請。
2.認識新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會簡單的句子：XX,請你和我一起.....
3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。
2.實物準備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。
活動過程：
一、以實物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認識烏龜?shù)纳盍?xí)性。
1．小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀？
2．對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎？（用來保護自己的 ）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。
（一）教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：
1．故事題目叫什么？
2．故事里哪些小動物？
�。ǘ┙處熃Y(jié)合圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事情節(jié)。
1．觀察第一幅圖，提問：
1）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認識，它的心情怎樣？
2）小烏龜害怕的時候，它是怎么做的呀?
3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應(yīng)？"４）請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。
2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？
3．講述第四段提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。）４．學(xué)習(xí)詞語："邀請"。
1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："ＸＸ，請你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會。
�。保勗捊涣鳎耗銈儎倎碛變簣@的時候，心情是什么樣的？
我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎樣幫助他？ （如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2．教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學(xué)說簡單句："請你和我一起。"結(jié)束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開心來幼兒園上課。
活動延伸：
準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。
《上幼兒園》教案2
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色。學(xué)習(xí)簡單的粘貼方法。2、培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情。活動準備：紅黃藍綠四種顏色的剪紙人物、固體膠、畫有四個房子的鉛畫紙。
活動過程：
一、我們長大了
1、開學(xué)了，小朋友都長大了，高高興興地來到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰？它叫什么名字？看看它穿什么顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對紅弟弟說：“歡迎歡迎！”
2、猜猜看，還有誰？（依次出示藍姐姐、綠妹妹、黃哥哥）他們都來到了幼兒園，可是，他們應(yīng)該進那個教室呢？
3、教師示范粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然后把紅妹妹貼在紙上并說：紅弟弟請進。
4、出示藍弟弟，誰也高高興興到幼兒園里來呢？教師與幼兒重復(fù)演示粘貼方法：“藍弟弟，請進請進�！�
二、幼兒粘貼，教師指導(dǎo)要點：
1、選擇各色人物進行粘貼，邊粘貼邊說顏色名稱。
2、鼓勵幼兒大膽粘貼，注意運用正確的粘貼方法。
三、集體評價：
幼兒園里朋友多，唱歌跳舞真高興。和幼兒做找朋友的集體游戲。
活動反思：
本次活動教師對教材的處理有自己的見解，創(chuàng)設(shè)了一個情景，讓幼兒在高高興興上幼兒園的情境中達成對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色，學(xué)習(xí)簡單的粘貼方法。一開始教師就用幼兒園開學(xué)引出寶寶長大了開開心心的上幼兒園，剪紙王國的寶寶們也要上幼兒園，再逐個出示剪紙小人，中間提問讓孩子關(guān)注到顏色，接下來又問：他們都來到了幼兒園，可是，他們應(yīng)該進那個教室呢？這與前面的環(huán)節(jié)相呼應(yīng)又有了新的情景讓幼兒去思考從而找到要按顏色去找教室。教師的教學(xué)準備較為充分，為每個幼兒提供了可操作的材料，讓每個孩子在活動中都能進行四種顏色的對應(yīng)，孩子在拿到材料后能夠及時的明白該怎么樣操作。此外教師對各環(huán)節(jié)時間節(jié)奏的把握較好，能夠較好的完成前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)從而讓幼兒有更多的時間操作材料。
但在活動中還存在幾個不足的地方：
1、在教學(xué)中傳統(tǒng)的說教較多，沒能夠更走進孩子，跟孩子協(xié)商，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，比如教師在引入粘貼小人的時候直接就進行示范，沒有過多的強調(diào)使用固體膠的方法。這個時候應(yīng)該讓幼兒自己來想辦法，教師再根據(jù)孩子的反應(yīng)來進行指導(dǎo)，在示范的時候還要多強調(diào)涂抹固體膠的細節(jié)，這樣幼兒才能更好的模仿學(xué)習(xí)。
2、出示教具形式單一，教師自己出示了四個剪紙小人都是：看誰來了？還有誰會來呢？雖然孩子聽得比較認真，但單一的形式不利于調(diào)動活動的氛圍、激發(fā)幼兒的好奇心從而更好地學(xué)習(xí)。因此這四個剪紙小人的出示可以教師先出示一個，讓幼兒猜一猜還會有誰，再讓幼兒來老師的籃子里找一找。
3、材料對孩子的挑戰(zhàn)，材料投放就選擇了四種顏色對應(yīng)，對大部分被孩子來說都太過簡單，因此在材料的提供上應(yīng)更多的考慮層次性，讓很快就已經(jīng)完成任務(wù)的孩子能夠有挑戰(zhàn)，比如增加其他顏色的剪紙小人或者提高到兩維思維：在選擇的時候既要考慮顏色還要考慮形狀。
4、可強調(diào)孩子之間的合作，材料是幼兒個別操作的，不能體現(xiàn)孩子之間的合作，幼兒貼得是否正確也沒有人幫忙檢查，但如果運用大的房子讓幼兒合作把同種顏色的剪紙小人貼一個大房子里面，就為生生互動創(chuàng)造了條件，他們可以看自己的也可以看同伴的，如果有錯誤的地方還能促進孩子去思考到底哪個是正確的。
5、桌椅的擺放過于擁擠不利于幼兒的操作。在活動中將四張桌子都放在后面，孩子過去操作的'時候比較擁擠，不少孩子搬著椅子過不去，先過去的孩子又坐在前面，導(dǎo)致教師過多的去關(guān)注孩子的座位，對操作的要求就提的少了，巡回的時候也不方便。可將桌子就放在區(qū)角里面，每張桌子上有固定的幼兒，那么教師也可以根據(jù)不同的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒獲得更好的發(fā)展。
修改后教案：
活動名稱：寶寶上幼兒園
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色。學(xué)習(xí)簡單的粘貼方法。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情。
活動準備：紅黃藍綠橘黃淡綠六種種顏色的剪紙人物、固體膠、六個紅黃藍綠橘黃淡綠顏色的大房子、紅色房子、找朋友音樂
活動過程：
一、我們長大了
1、開學(xué)了，小朋友都長大了，高高興興地來到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰？它叫什么名字？看看它穿什么顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對紅弟弟說：“歡迎歡迎！”
2、猜猜看，還有誰？（幼兒猜到的就出示，沒猜到的就用剪紙小人的口吻說：還有我呢；還可以請幼兒到老師放教具的籃子里面找找看還有誰呢）
3、（當四個剪紙小人出示玩了以后，出示紅色房子）他們都來到了幼兒園，可是，他們應(yīng)該進那個教室呢？
4、我們怎么樣請紅妹妹到教室里面呢？（幼兒自己想辦法）。
5、教師示范粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然后把紅妹妹貼在紙上并說：紅弟弟請進。
二、幼兒粘貼，教師指導(dǎo)要點：
1、選擇各色人物進行粘貼，邊粘貼邊說顏色名稱，能力強的幼兒可選擇橘黃、淡綠色的人物進行粘貼。
2、鼓勵幼兒大膽粘貼，注意運用正確的粘貼方法。
三、集體評價：
1、幼兒交流自己的經(jīng)驗、評價同班的作品。
2、小結(jié)：幼兒園里朋友多，唱歌跳舞真高興。
3、播放找朋友音樂：幼兒做找朋友的集體游戲。
《上幼兒園》教案3
活動目標：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動重難點：
重點：學(xué)唱歌曲
難點：按節(jié)奏自然地跟唱。
活動準備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。
活動開始：
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
活動過程：
1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
�。�2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。
（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。
2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
活動延伸：
歌曲《我愛我的幼兒園》。
活動反思：
通過本次活動，幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除，會不由自主的.融合到教師組織的集體活動中，會和小朋友溝通，會主動接觸教師，并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度，這是得到的收獲。
《上幼兒園》教案4
活動設(shè)計背景
上幼兒園啦！在家里倍受寵愛的小寶貝們，帶著許多小問號，要離開爸爸媽媽的懷抱，進入一個全新的世界，開始學(xué)習(xí)在集體中獨立地生活�？墒�，面對陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活，是我們開展這個主題活動的初衷。
活動目標
1、對幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，逐漸習(xí)慣和適應(yīng)集體生活。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動、分享快樂。
教學(xué)重點、難點
重點：讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
難點：如何讓幼兒習(xí)慣和適應(yīng)集體生活。
活動準備
1、布袋小鴨、幼兒園大門（積木拼搭）。
2、課件《小鴨上幼兒園》。
3、CD碟片《我上幼兒園》。
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
1、教師出示布袋小鴨跟小朋友打招呼，吸引幼兒的.注意與興趣。
2、教師邊播放課件邊講述故事《小鴨上幼兒園》。
二、知道自己長大了，要像小鴨一樣到幼兒園來學(xué)本領(lǐng)。
1、提問：小鴨是怎么上幼兒園的？今天我們班誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園的？
2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《我上幼兒園》
三、小結(jié)
小朋友理解并能夠跟著老師復(fù)述故事《小鴨上幼兒園》，喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的老師和其他小朋友。
教學(xué)反思
以“小鴨上幼兒園”為主題，因為有親近的感覺，貼近孩子的生活，幼兒就有說不完的話，通過故事的引導(dǎo)，孩子就會慢慢適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境、人文環(huán)境，并能理解幼兒園的一日常規(guī)。為幼兒高高興興上幼兒園鋪墊了一定的基礎(chǔ)。幼兒通過理解講述這個故事，知道自己長大了，該上幼兒園學(xué)習(xí)本領(lǐng)了。
《上幼兒園》教案5
活動目標
1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的玩具。
2、能表達自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。
活動準備
1、教師帶2―3件自己喜愛的物品，音樂。
2、請每個幼兒把自己的玩具放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的`準備。
活動過程
一、導(dǎo)入
教師："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說
二、展開
1、說說自己的玩具。
請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪流說說：最愛的玩具是什么?為什么喜歡它?
2、教師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時，幼兒說：我的玩具
3、請幼兒猜猜老師的玩具。
教師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?
(1)教師出示2―3件喜愛的物品與幼兒分享。
最后老師告訴幼兒，我還最喜歡一樣?xùn)|西，但是她們不是我的玩具而是我的"寶貝"。
那就是你們，你們是我的寶貝。
(2)在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：你是我的寶貝。
4、照顧好自己的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。
教師：今天你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!
(注意觀察幼兒是如何照顧玩具的，及時肯定幼兒初步的自理行為)。
延伸活動
讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時玩。
《上幼兒園》教案6
主題內(nèi)容：
一、綜合：快樂變變變
二、音樂：拍手點頭（一）
三、音樂：拍手點頭（二）
四、綜合：選標記（一）
五、綜合：選標記（二）
六、健康：小手真干凈
七、兒歌：幼兒園也是我的家（一）
八、兒歌：幼兒園也是我的家（二）
九、數(shù)學(xué)：將相同顏色的玩具放在一起
十、社會：我是xx組小朋友
十一、兒歌：你是我的好朋友
十二、音樂：親親（一）
十三、音樂：親親（二）
十四、綜合：猜猜我是誰
十五、美術(shù)：神奇的畫筆
十六、社會：好寶寶有禮貌
十七、體育：熊貓滾球
十八、數(shù)學(xué)：玩具找家（一）
十九、故事：點點愛上幼兒園
活動名稱：綜合：快樂變變變
活動目標：
1、樂意參加集體活動，開始接納、喜歡老師。
2、體驗在幼兒園里活動的快樂。
重點、難點：重點：利用魔術(shù)表演穩(wěn)定幼兒的情緒。
難點：樂意參加集體活動。
活動準備：自制魔術(shù)盒。
教師行為：
1、看魔術(shù)表演。
介紹魔術(shù)盒，引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)的興趣。
師：今天老師帶來了一個魔盒，它可神奇了，可以變出好吃、好玩的東西。
�。�1）變糖果。
當老師打開魔盒的一頭，請幼兒看一看、摸一摸盒子里有沒有東西。
當幼兒確定盒內(nèi)沒有東西時，教師讓幼兒對著盒子數(shù)"1、2、3"，并同時轉(zhuǎn)動魔盒，將裝有糖果的一頭調(diào)轉(zhuǎn)到前面來，打開盒蓋拿出糖果，給幼兒一個驚喜，并發(fā)給大家品嘗。
（2）變玩具。
用同樣方法變出玩具。
1、玩玩具。
請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。
活動名稱：音樂：拍手點頭（一）
活動目標：
1、喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。
2、探索自己身體哪些部位會動作。
3、初步對音樂活動有一個認識。
重點、難點：
重點：熟悉歌詞內(nèi)容。
難點：創(chuàng)編歌詞和動作。
活動準備：
1、布袋木偶娃娃一個。
2、配套音樂磁帶。
教師行為：
1、激發(fā)活動興趣。
教師出示布袋木偶作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。
2、教師范唱。
教師邊演示布袋木偶邊唱，幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
3、幼兒隨音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
活動名稱：音樂：拍手點頭（二）
活動目標：
1、喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。
2、探索自己身體哪些部位會動作。
3、初步對音樂活動有一個認識。
重點、難點：
重點：熟悉歌詞內(nèi)容。
難點：創(chuàng)編歌詞和動作。
活動準備：
1、布袋木偶娃娃一個。
2、配套音樂磁帶。
教師行為：
1、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動作。
�。�1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。
提問：小木偶除了會拍手點頭，還會干什么呢？教師以自己的情感感染幼兒，高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。
�。�2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。
活動名稱：綜合：選標記（一）
活動目標：
1、認識自己的物品標記，能用對應(yīng)的方法找到自己存放自己物品的位置。
2、能區(qū)別自己與別人的物品。
3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
重點、難點：
重點：認識自己的物品標記。
難點：明確生活用品的使用規(guī)則。
活動準備：實物圖標若干、活動前已讓幼兒選擇過自己喜歡的圖標，教師圖標的空白處寫上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
教師行為：
1、認圖標。
出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。教師核對圖標上幼兒的名字，說對的幼兒就將圖標拿走；說錯的，教師可給予一定的提示。
2、明確生活用品的使用規(guī)則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。
活動名稱：綜合：選標記（二）
活動目標：
1、認識自己的物品標記，能用對應(yīng)的方法找到自己存放自己物品的位置。
2、能區(qū)別自己與別人的物品。
3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
重點、難點：
重點：認識自己的物品標記。
難點：明確生活用品的使用規(guī)則。
活動準備：實物圖標若干、活動前已讓幼兒選擇過自己喜歡的圖標，教師圖標的空白處寫上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
教師行為：
1、尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持圖標自由走動，去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統(tǒng)圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師。
在活動中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的圖標旁邊是小鴨子圖標，上面是汽車圖標等。
活動名稱：健康：小手真干凈
活動目標：
1、教會幼兒正確的洗手方法。
2、養(yǎng)成幼兒飯前，便后，手臟時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點、難點：
重點：讓幼兒說出洗手的順序。
難點：幼兒模仿圖片上的動作一起洗洗手。
活動準備：
1、關(guān)于洗手順序的圖片，幼兒洗手池，肥皂，毛巾。
2、暑片一包，盤子一個
教師行為：
一、出示薯片，引出課題。
1．這是什么？（薯片）恩，我知道你們肯定很想吃，那在吃之前應(yīng)該先干什么呢？"（引導(dǎo)幼兒說出小手臟了應(yīng)該去洗手）
2．教師："誰能說說我們應(yīng)該怎樣洗手？"（請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力）
3．教師小結(jié)，適時的給幼兒鼓勵。
二、教師教幼兒正確的洗手方法
1、教師拿出關(guān)于洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片順序，邊聽老師講解。
濕手--擦肥皂--搓手--沖洗干凈--毛巾擦干
2、教師將圖片打亂，請個別幼兒上去按順序?qū)D片掛好（進一步鞏固洗手的正確方法）
3、教師讓幼兒說出洗手的順序，然后一步步的根據(jù)這個順序洗手，讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。
4、教師請幼兒模仿圖片上的動作一起洗洗手。
三、帶領(lǐng)幼兒去幼兒洗手池有序的.洗手
四、總結(jié)、分享
1、小朋友們，現(xiàn)在我們的小手都洗干凈了吧？那除了吃東西前洗手之外，什么時候也要洗手呢？
2、好，那現(xiàn)在讓我們一起來分享這包美味的薯片吧！
活動名稱：兒歌：幼兒園也是我的家（一）
活動目標：
1．在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，并敢于大膽表演。
2．愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。
重點、難點：重點：在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。
難點：引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動作。
活動準備：圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。
教師行為：
一、設(shè)置懸念，引出課題。
1、提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜他還有個家是什么地方?看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！
2、教師依次出示照片，幼兒說說照片上有哪些人？在干什么？
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
二、欣賞兒歌，學(xué)念兒歌。
1．教師結(jié)合照片完整地朗誦一遍兒歌。
提問：你覺得兒歌里的哪一句最好聽?
�。ㄖ该變赫f一說，幼兒每說出一句，便讓其他小朋友也跟著念一念）
2．集體看著照片學(xué)念兒歌。
3、指名個別幼兒上來看著照片學(xué)念兒歌
活動名稱：兒歌：幼兒園也是我的家（二）
活動目標：
1．在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，并敢于大膽表演。
2．愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。
重點、難點：重點：在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。
難點：引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動作。
活動準備：圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。
教師行為：
三、引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動作。
教師引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒做出相應(yīng)的動作朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)動作。
四、活動延伸小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽聽故事，還可以玩什么？我們都可以把它編進兒歌里回家念給爸爸媽媽聽。最后，讓我們跟著好聽的音樂一起來想一想、念念兒歌，好嗎？
活動名稱：數(shù)學(xué)：將相同顏色的玩具放在一起
活動目標：
1.學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放一起。
2、幼兒有參加活動的興趣，愿意講操作過程。
重點、難點：重點：能正確辨別顏色。
難點：能說出操作過程。
活動準備：紅、綠大框各1個。紅、綠片人手1個，紅、綠玩具若干。
教師行為：
1.把相同顏色的片片放在一起。
出示紅、綠片片，"小朋友看，這里有什么?這些片片是什么顏色？"一起說什么片片好。
出示紅綠色兩個大框，這是片片的家，看看他們什么地方不一樣？想想應(yīng)該怎樣送片片回家？送哪個家？送完后，紅框里住著誰？綠框里呢？
2、將玩具按顏色進行分類。
出示各種玩具讓小朋友想想，紅玩具住哪個框？綠玩具住哪個框？一邊送一邊說，什么玩具送你回家。
送完后，紅框里住著誰？他們?yōu)槭裁茨茏≡谝黄�？綠框里住著誰？他們?yōu)槭裁茨茏≡谝黄穑?/p>
3、活動評價今天小朋友讓相同的顏色玩具住在了一起，他們真高興，謝謝小朋友！
活動名稱：社會：我是xx組小朋友
活動目標：
1.愿意選擇自己喜歡的顏色做標記，知道相同標記的幾個小朋友為一組，初步感知組意義。
2.樂意積極參與活動，自己到自己是哪一組的小朋友。
重點、難點：
重點：能自己找準自己是哪一組小朋友。
難點：會自己選擇顏色貼在座位上。
活動準備：藍、綠、黃三種彩紙
教師行為：
1.導(dǎo)入你認識哪些顏色？你喜歡什么顏色？
2.出示彩紙，自選顏色小組
�。�1）看，老師這里有幾種顏色的紙？
（2）讓幼兒看看教室里的桌椅有哪些顏色？
�。�3）請小朋友先選一選，想坐哪種顏色的位置。
3.初步認識小組，知道自己是哪一組的小朋友
�。�1）請選擇相同標記的幼兒圍坐在一張桌子邊上，互相說說選了什么顏色。
�。�2）提問：你選擇了什么顏色的標記？還有誰選擇了相同的標記。
�。�3）小結(jié)：××，×××…都選擇了黃色標記，這幾個小朋友就組成了一個組，叫黃色組…
（4）游戲"我是××組的小朋友"教師報出×小組組名，這個小組的幼兒迅速起立。初步感知小組的感念含義。
活動名稱：兒歌：你是我的好朋友
活動目標：
1、讓幼兒喜歡朗誦兒歌。能正確運用你、我等詞
2、使幼兒樂意和同伴一起玩游戲。
重點、難點：
重點：能和小朋友做好朋友。
難點：會邊念兒歌邊做游戲。
活動準備：
1、幼兒基本上能說出同班小朋友的名字。
2、歡快的輕音樂。
教師行為：
1、引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。
�。�1）提問：小朋友在幼兒園里認識了許多新朋友？
�。�2）你的新朋友是誰？她（他）叫什么名字？
�。�3）小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥眩覀兠刻煸谝黄鹱鲇螒�，真快樂�?/p>
2、學(xué)習(xí)兒歌：
（1）老師示范朗誦兒歌一到二遍。
第二遍時可邊朗誦邊做動作。
�。�2）以和老師做好朋友的形式朗誦兒歌。
�。�3）邊表演邊朗誦兒歌。
可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的興趣。
3、游戲：你是我的好朋友。
自由結(jié)伴。在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。
活動名稱：音樂：親親（一）
活動目標：
1.學(xué)習(xí)用愉快的情緒唱歌。
2.初步知道教師愛小朋友，小朋友也愛教師。
重點、難點：
重點：對歌曲感興趣。
難點：能理解歌曲內(nèi)容。
活動準備：
1.玩偶娃娃一個。
2.配套音樂磁帶。
教師行為：
1、激起對歌詞內(nèi)容的興趣。
出示玩偶娃娃，提問：看看娃娃的笑臉像什么？誰來親親她？
2、范唱歌曲
�。�1）教師以娃娃的口吻范唱歌曲幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，熟悉旋律。
�。�2）第二遍范唱請個別幼兒親親娃娃，渲染氣氛3、學(xué)唱歌曲在教師幼兒演唱的過程中適時地去親親幼兒，體驗愛幼兒的情感。
活動名稱：音樂：親親（二）
活動目標：
1.學(xué)習(xí)用愉快的情緒唱歌。
2.初步知道教師愛小朋友，小朋友也愛教師。
重點、難點：
重點：會愉快的唱歌。
難點：能帶感情地進行演唱。
活動準備：
1.玩偶娃娃一個。
2.配套音樂磁帶。
教師行為：
1、再次激起對歌詞內(nèi)容的興趣。
看看娃娃的笑臉像什么？誰來親親她？
2、教師以娃娃的口吻范唱歌曲，幼兒再次理解歌詞內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲在教師幼兒演唱的過程中適時地去親親幼兒，體驗愛幼兒的情感。
4、在教師的啟發(fā)下，知道教師愛小朋友，小朋友也愛老師。
提問：老師為什么要親親小朋友？小朋友愛老師嗎？
活動名稱：綜合：猜猜我是誰
活動目標：
1.在與教師的游戲中，逐步加深對班級教師、保健教師的情感。
2.學(xué)會使用"老師早、老師再見、謝謝"等禮貌用語。
重點、難點：
重點：能正確辨認老師。
難點：喜歡老師。
活動準備：和保健老師、保育老師事前做好溝通聯(lián)系。
教師行為：
1.我來認一認--學(xué)會稱呼。
�。�1）班級一位教師和一位保育教師在門外敲門。
�。�2）教室里的教師問："小朋友們，誰來了？"
�。�3）大家一起打招呼："×老師好！""小朋友好！"
（4）幼兒為教師表演一個節(jié)目，道別再見。
2.我來猜一猜--辨認保健老師
（1）保健教師來班，幼兒與保健老師相互問好。
�。�2）老師們一起穿上相同的衣服，讓幼兒辨認老師。
3.我來說一說--"請老師…"事情完成后說"謝謝"。
�。�1）想拿放在高出的圖書或玩具時學(xué)說"學(xué)說老師幫我拿×"。
（2）被老師幫助后會說"謝謝"。
活動名稱：美術(shù)：神奇的畫筆
活動目標：
1.樂意參加玩色活動，對色彩感興趣。
2.認識各種有趣的筆，初步體驗嘗試之樂趣。
重點、難點：
重點：感受色彩的美。
難點：會用各種筆體驗嘗試的樂趣。
活動準備：油畫棒，顏料。場地布置
教師行為：
1.顏色總動員
�。�1）尋找我們身邊美麗的色彩，請幼兒在教室中尋找認識的色彩。教師根據(jù)幼兒的講述，在黑板上畫上相應(yīng)的顏色。
�。�2）我最喜歡的色彩請小朋友說說自己喜歡什么顏色，向伙伴介紹。
2.奇妙的小畫筆
�。�1）提問：這些美麗的顏色，是怎樣畫出來的？
（2）介紹幾種常見的畫筆。
�。�3）教師示范幾種筆涂畫。
3.好玩的畫筆
（1）提問：你想讓小畫筆畫出什么？
（2）提供水彩顏料、油畫棒、紙，幼兒自選并繪畫。
（3）幼兒玩色：油畫棒組，顏料組。
�。�4）操作中，教師與幼兒談?wù)劗嬃耸裁矗繋椭涗泝?nèi)容。
活動名稱：社會：好寶寶有禮貌
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，樂意做有禮貌的好寶寶。
2、初步能發(fā)清：好，早，師等音。
重點、難點：
重點：知道怎樣做好寶寶。
難點：會口齒清楚地念兒歌。
活動準備：桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。
教師行為：
1．介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的興趣。
出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問好。表演木偶娃娃入園時問好的情境。提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的?
2．學(xué)習(xí)兒歌。
教師邊演示教具邊朗誦兒歌。幼兒學(xué)習(xí)兒歌：練習(xí)zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發(fā)音。
3．嘗試表演兒歌。
能根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動作表演。
活動名稱：體育：熊貓滾球
活動目標：
1、通過滾球練習(xí)，增強幼兒的手臂力量，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)、合作精神，讓幼兒體驗活動的愉悅。
重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)滾球的技能。
難點：能與同伴合作游戲。
活動準備：
1、大皮球若干。
2、活動前讓幼兒學(xué)會兒歌《大皮球》。
教師行為：
1、開始部分。
游戲：開火車。讓幼兒練習(xí)一個跟著一個走。游戲可重復(fù)數(shù)次。
2、基本部分。
�。�1）新授游戲"熊貓滾球"。幼兒四散站在教室周圍，教師出示皮球，并用游戲的口吻交代游戲名稱，請一名幼兒和教師合作示范玩法，示范時提醒幼兒看清教師滾球和接球的方法。
�。�2）幼兒尋找游戲伙伴。
�。�3）幼兒練習(xí)游戲。邊念兒歌"大皮球"邊游戲。教師巡回指導(dǎo)，并根據(jù)實際情況，提醒幼兒調(diào)整兩人之間的距離，糾正玩法中的錯誤。
（4）請玩得較好的幼兒合作表演。
�。�5）小結(jié)游戲情況。
3、結(jié)束部分。
�。�1）游戲"小小熊貓真愛玩"。
�。�2）幼兒游戲2次，活動時提醒幼兒不要相互碰撞。
�。�3）結(jié)束活動，教師：小小熊貓真聽話，輕輕走回教室去吧。
活動名稱：數(shù)學(xué)：玩具找家（一）
活動目標：
1.能把相同類的玩具放在一起。
2.對數(shù)學(xué)活動有興趣，能按教師的要求參與活動。
重點、難點：
重點：會把相同類的玩具放一起。
難點：知道3個盒子代表3個家，以玩具作為標記
活動準備：積木、木制品、膠粒，貼紙，玩具3個
教師行為：
認識3種玩具，知道他們的名稱。
以玩具寶寶要回家的方式分別出示積木，木制品和膠粒，并說說他叫什么。
認識3種玩具的家。
教師分別在3個盒子里各放進一個。
讓幼兒知道3個盒子代表3個家，以玩具作為標記。
教師行為：
1幼兒操作幼兒按實物標記把和他相同的玩具歸放在一個盒子里，直到把所有的玩具分類放完，一邊放一邊說：我把積木送回家。
2體驗幫玩具找到家的快樂。
游戲結(jié)束時請幼兒把玩具分別送回家。教師組織幼兒集體檢查各種玩具用品是否放到了規(guī)定之處。
活動名稱：故事：點點愛上幼兒園
活動目標：
1：能在集體中安靜地聽故事。
2：能聽懂故事內(nèi)容，了解幼兒園，喜歡幼兒園。
重點、難點：
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：能喜歡上幼兒園。
活動準備：配套掛圖及《幼兒畫冊》
教師行為：
�。保嚎磼靾D，介紹點點和媽媽，引出故事名字。
�。玻盒蕾p故事提問：媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上都不高興？路上她們看到了什么？
３：再次欣賞故事（邊看掛圖邊欣賞）提問：
�。ǎ保c點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？
�。ǎ玻c點看到的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？
�。ǎ常c點看到小朋友的幼兒園后怎么做的？怎么說的？（理解詞匯：高高興興）
�。矗旱谌樾蕾p故事提問：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么？
小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要向點點一樣喜歡上幼兒園。
5：欣賞故事提問：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么？
小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要向點點一樣喜歡上幼兒園。
主題反思：
通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
《上幼兒園》教案7
活動目標：
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
活動準備：
故事：《小蝸牛上幼兒園》
活動過程：
1、講述故事。
小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?
小蝸牛遇到誰了?
如果你是小蝸牛，你會怎么辦?
2、高高興興上幼兒園。
請幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕，應(yīng)該如
何幫助他呢?
3、我們一起玩。
幼兒自由玩，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
建議：
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2、小組時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書，，減輕幼兒第一次
上幼兒園的焦慮。
活動結(jié)束：聽故事
附：故事大意
小蝸牛上幼兒園
小蝸牛第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的'人他都不認識，他害怕地把手和腳都縮進殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀敲，還在上面畫畫兒呢!
小蝸牛忍不住大哭大叫了起來。大家嚇了一跳，原來是只小蝸牛呀!小青蛙、小鴨子、小雞高興的邀請小蝸牛和他們一起玩，大家又唱又跳，
《上幼兒園》教案8
活動目的：
1、了解重心與平衡的關(guān)系
2、通過實驗，找到蝴蝶的重心平衡點
活動準備：
卡紙剪刀雙面膠透明膠彩筆火柴棍硬幣不倒翁長短木棍
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)問題
1、參與游戲：《踮不起來的腳》。
提問：這是為什么？
師：人移動時是隨著重心移動的。為了踮起腳，必須將身體的重心向前移，但因為前方有門阻擋，所以無法移動重心，那么，這個動作也就無法做到了。
游戲1：
（1）在水平跑步機上緩步前行，讓你的朋友用布條將你的雙眼蒙上，此時，你保持緩行狀態(tài)，別停下。
�。�2）持續(xù)幾分鐘后，讓你的朋友關(guān)閉機器，然后幫助你從跑步機上下來，注意不要將布條從眼睛上取下來。
（3）試著原地踏步，這時盡管你感覺像是在原地不動，其實你在向前移動。
游戲2：
�。�1）打開房門，在房門的邊緣站立，鼻尖和腹部輕輕的接觸門扉，雙腳門的兩邊。
（2）試著踮起腳，但腳跟卻離不開地面。
2、參與游戲：《無法站起來》
提問：這是為什么？
師：在這個游戲中，支撐你的地方就是你的基點。當你站著的時候，你的雙腳就是你的基點。重力對你身體的作用都集中在身體的重心上，而不是均衡的作用在你身體的各個部位上。當你站著的時候，你的重心就在你雙腳的正上方，所以你可以直立不倒。當你的頭抵著墻壁的.時候，你的重心在你的兩個基點——頭和腳之間。為了能夠重新站起來，你必須把重心移回到雙腳的正上方。而由于你不能使用雙手和雙腳，只能靠背部肌肉把你拉起來，但在這種狀態(tài)下背部力量不夠大，所以，不管用多大的力氣，你就是站不起來。
3、參與游戲：《拾不起來的錢幣》提問：這是為什么？
4、交流問題，探討答案。教師總結(jié)：，在重力作用下，每個物體都有一個重心，找到重心就找到了平衡點。（力學(xué)上指物體各部分所受重力的合力的作用點）
二、提出問題探索實驗
1、嘗試用手將長短木棍同時直立與地面，雙手同時放開，看哪根木棍先倒下
2、觀察不倒翁，為何不倒，它的重心在哪里呢？
3、總結(jié)：重心越低，物體越穩(wěn)
三、實驗操作
1、教師出示一只可以停在手指尖上的蝴蝶，請幼兒觀看
2、提供材料，幼兒動手制作一只可以停在手指尖上的蝴蝶
3、幼兒交流，合作，展示自己的作品
《上幼兒園》教案9
活動目標：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點：
重點：學(xué)唱歌曲
難點：按節(jié)奏自然地跟唱。
活動準備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。
活動過程：
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？” “你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
活動延伸：
歌曲《我愛我的幼兒園》。
活動反思：
《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的`，紛紛舉手回答問題。通過認識圖片，有意識的引導(dǎo)他們進行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個別小朋友的音樂常規(guī)不是特別好，在今后的活動中將多加培養(yǎng)。由于時間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動。
《上幼兒園》教案10
教學(xué)主題：
小寶貝們在家里備受寵愛，現(xiàn)在他們要離開家長溫暖的懷抱，帶著許多小問號，進入一個全新的集體獨立生活。如何讓他們勇敢面對陌生的環(huán)境和老師，克服內(nèi)心的恐懼、焦慮，很快的適應(yīng)幼兒園的.生活，我們的主題活動應(yīng)運而生。
主題目標：
1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，樂意去幼兒園。
2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。
教學(xué)內(nèi)容：
布偶表演《開開心心上幼兒園》
教學(xué)目的：
1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識。
2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。
教學(xué)準備：
布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門
教學(xué)過程：
一、出示布偶，引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。
1、提出問題：小鴨是如何上幼兒園的？今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？
2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學(xué)知識。
3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》
《上幼兒園》教案11
活動時間:
9月
活動目標:
1.初步培養(yǎng)幼兒愿意上幼兒園并能逐步適應(yīng)集體生活;
2.初步感受幼兒園生活的樂趣
活動一:
我和爸爸媽媽上幼兒園
活動目標:
通過家長陪同幼兒來園參觀和活動,使幼兒初步了解園內(nèi)環(huán)境,接觸老師和同伴,減少幼兒緊張情緒和不安全感,激發(fā)幼兒入園愿望。
活動準備:
1.事先通知家長活動內(nèi)容要求；
2.杯架,晨檢板上貼好標簽
3.各類桌面玩具
活動過程:
一.教師迎接新生和家長
二.家長幫助幼兒認識標簽
三.家長帶幼兒玩桌面玩具穩(wěn)定幼兒情緒
四.由家長陪同參觀幼兒園
活動二:
學(xué)唱歌曲《我上幼兒園》
活動目標:
鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起歌唱的歡樂
活動準備:
布娃娃一個
活動過程:
一.親親布娃娃和布娃娃說說話
二.欣賞感受教師充滿感情的演唱
三.邊唱邊哄娃娃,體驗唱歌的'快樂
活動三：
學(xué)念兒歌“老師本領(lǐng)大”
活動目標：
學(xué)念兒歌，激發(fā)幼兒親近老師的情感
活動準備：
紙折手工，手繪圖畫，手工縫制的布娃娃等
活動過程：
一、展示并和幼兒一同欣賞教師的作品
二、教師與孩子一同愉快地念兒歌
三、將這些作品、玩具分發(fā)給幼兒
活動四：
大帶小活動
活動目標：
通過活動，學(xué)習(xí)與人交往，體會哥哥姐姐本領(lǐng)大。
活動準備：
事先與大三班聯(lián)系
活動過程：
一、與哥哥姐姐見面
二、說句悄悄話
三、哥哥姐姐表演節(jié)目
四、哥哥姐姐送禮物
《上幼兒園》教案12
一、設(shè)計意圖
離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果�！度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
二、活動目標
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3、感受上幼兒園的`快樂。
三、活動準備
1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小貓。
四、活動過程
（一）運用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1、教師操作木偶小猴進行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
�。�1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴�！�
�。�2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”
（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法
1、出示大圖書，引出故事。
師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當調(diào)整講述速度，并進行個別指導(dǎo)。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解
幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。
輔助提問：
●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2、交流、分享。
師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3、學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
五、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
《上幼兒園》教案13
活動目標：
1.認識幾種安全禁止標志，知道生活中的禁止標志的含義。
2.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試用圖像、符號為幼兒園設(shè)計禁止標志。
3.通過活動讓幼兒進一步了解生活中的安全禁止標記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系，提高幼兒安全意識。
活動準備：
1.物資準備：課件、蠟筆、畫紙、剪刀等制作工具。
2.經(jīng)驗準備：為了讓幼兒直觀的認識了解一些標志，為他們提供了上下樓梯、上廁所等圖片和照片，為操作活動——設(shè)計標志作準備。
活動過程：
一、 發(fā)現(xiàn)標志
1.師：小朋友，你們愛上幼兒園嗎?小豬今天也起得很早，背上書包上幼兒園啦。我們一起來看看小豬上幼兒園，碰到了一些什么事情。
(觀看動畫課件《小豬上幼兒園》)
2.教師啟發(fā)幼兒講述動畫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動畫中的禁止標志。
師：小豬上幼兒園遇到了幾件事情，哪幾件?
師：小豬攀爬籬笆抓蝴蝶，它看見了什么?為什么它臉紅了?
師：小豬游泳了嗎?為什么?
師：小豬又累又渴，它想干什么?成功了嗎?為什么?
二、說說標志
1.師：你們發(fā)現(xiàn)每次小豬想干危險的事，都會出現(xiàn)什么?(標志牌)
師：讓我們一起來認識這些神奇的標志牌。
點擊課件，出現(xiàn)了禁止攀爬安全標志、禁止游泳安全標志、禁止飲用安全標志，和幼兒逐張圖進行分享、交流。
師：這些標志有什么特征?它有什么用處?
教師小結(jié)：這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類禁止的標志，他們有一個共同的名稱：禁止標志。禁止標志能讓別人一看就知道，這個地方什么事情我們千萬不能做。
2. 說說幼兒園危險的地方。
師：我們幼兒園有沒有危險的'地方，你們說一說?
3.說說其它禁止標志。
師：除了剛才認識的三個禁止標志，你們覺得還需要哪些禁止標志?
幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗進行大膽表述。
三、選擇標志
1. 師：小豬到了幼兒園，我們看看它的幼兒園是什么樣的?
2. 點擊課件，幼兒欣賞圖片
師：你們喜歡小豬的幼兒園嗎?你們看到了什么?
3. 發(fā)現(xiàn)危險，選擇標志
師：你們認為哪里很危險，幫忙提醒提醒小豬。
教師根據(jù)幼兒的回答，點擊課件，理由充分的送一個沒有圖案或符號的危險標志到達目的地，反之沒有。
幼兒游戲
四、設(shè)計標志
教師提出設(shè)計要求，幼兒進行設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。
師：剛才你們幫助小豬找到了這么多的危險的地方，還送了危險標志，可是你們發(fā)現(xiàn)這些標志和小豬遇到的標志有什么不同?請小朋友幫忙設(shè)計!
教師提出設(shè)計要求：
1.想好為哪里設(shè)計
2.圖案要簡單，讓別人一看就能明白是什么意思。
3.設(shè)計得和別人不一樣。
五、交流分享
1.繪制后請幼兒進行欣賞與評價。
⑴幼兒自己直接表述，說說我設(shè)計的標志表示什么意思，可以貼在哪些地方，然后讓大家來評評我設(shè)計的標志對不對。
�、谱尨蠹襾砜�，猜猜這個標志是什么意思，可以貼在哪里。
2.將所設(shè)計的作品張貼與幼兒園里的相應(yīng)位置上。
六、延伸活動
1.鼓勵幼兒按照標志改變自己的行為。
2.爭當“安全小衛(wèi)士”。每天選2-3名幼兒擔(dān)當“安全小衛(wèi)士”，身披“安全小衛(wèi)士”綬帶，并授予他們光榮的任務(wù)：在幼兒園里提醒小朋友注意安全，發(fā)現(xiàn)有危險的行為及時制止，讓我們大家都安全、健康、快樂。
《上幼兒園》教案14
目標：
一、喜歡聽彈奏，并能聽旋律自由地飛舞。
二、樂意跟著老師演唱歌曲。
準備：
一、圖一幅。
二、已初步體驗上幼兒園的樂趣。
過程：
一、好聽的鋼琴聲
�。ㄒ唬┱堄變洪]上眼睛，聽聽是什么東西發(fā)出的聲音。
1、鋼琴會發(fā)出好聽的聲音，就好像在唱歌，小朋友唱歌的時候，他會陪你唱，你們會唱什么歌，讓鋼琴陪你們唱（選幼兒多數(shù)會唱歌配伴奏）。
2、現(xiàn)在鋼琴要陪老師唱歌了，聽聽鋼琴在彈什么歌。
二、欣賞歌曲《我上幼兒園》。
（一）看圖感知理解歌詞內(nèi)容。
1、圖片上有誰？他們在干什么？
2、他們的臉上是怎樣的`？
3、以兒歌小結(jié)：風(fēng)兒輕輕吹，小鳥快快飛，我上幼兒園，臉上笑微微。
�。ǘ┙處煼冻�，幼兒傾聽，邊看邊理解記憶歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
（一）有節(jié)奏地學(xué)念歌詞
�。ǘ┞犚魳穼W(xué)唱歌曲
�。ㄈ┻叧呑杂杀硌�
1.小鳥是怎么飛的？（請幼兒聽著琴聲自由飛翔）
2.小朋友高高興興上幼兒園，會是怎么走的呢？（學(xué)蹦蹦跳跳走，臉上笑咪咪）
3.幼兒分兩組，一組唱歌，一組表演，第二遍換之。
《上幼兒園》教案15
活動目標：
1.愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。
2.體會和新朋友一起玩的快樂。
活動準備：
"故事時間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見幼兒用書）
故事大書：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動過程：
1.整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現(xiàn)給小朋友。
3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬�，并猜一猜小烏龜�(shù)男那椤?/p>
聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？
--小烏龜遇到了誰？
4.一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎么幫助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖�、和小�?/p>
龜說說話、請小烏龜一起游戲等。
--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等）。
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的`心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事�，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
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