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小班游戲《灰太狼和喜羊羊》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班游戲《灰太狼和喜羊羊》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班游戲《灰太狼和喜羊羊》教案1
【活動目標】
1、發(fā)展四散追逐跑和鉆的能力。
2、培養(yǎng)對游戲的興趣。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
【活動準備】
小羊頭飾若干，灰太狼頭飾2個。
【活動過程】
一、開始部分
1、介紹游戲，吸引幼兒
室內座位上，“小朋友們，接下來我們要去玩一個好玩的游戲，大家都熟悉的-----出示圖片。喜羊羊和灰太狼的游戲。你們都知道，灰太狼可壞了，一天到晚想吃羊，今天啊他又混在了羊群里，想要趁機吃掉小羊。
給小朋友戴上羊的頭飾
2、教兒歌
“灰太狼也混在了羊群里面哦，誰是灰太狼呢?我們一起來找找看，(輕聲地)怎么找呢?我來教你們說魔法語------”(慢慢地念一遍兒歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，認出它來好提防)
聽清楚了嗎?我們一起來說(引導幼兒一起跟著念兒歌)
這個魔法語記住了嗎?等下我們就要用這個魔咒把灰太狼找出來。
二、基本部分-----戶外游戲
1、整隊到戶外，圍圈。我們一起來說說那個魔法語--(一起念，邊饒圈走)，停下，“好，我們的游戲就要開始嘍，我來說一下這個游戲怎么玩，我們會在這個圓圈上搭起一扇門，(和配班一起示范)，小羊要像剛才一樣一邊念這個魔法語一邊走，當念到最后一個字‘防’時，這道門會關注，被套在里面的就是灰太狼，灰太狼就會出來抓小羊，小羊要趕快逃走。)
“好，游戲正式開始”引導幼兒一起念兒歌，一個一個從門下經過，當念到最后一個字時立刻放下手，套住一名幼兒，“原來xx是灰太狼，”給他換上灰太狼的.頭飾“小羊快跑!”放灰太狼出去抓羊。
抓到的羊關進小房子里。
2、再玩一遍，再請2名幼兒當門套狼，套住兩只狼去抓羊，被抓的羊可以當門讓在逃的小羊暫時躲避。
三、結束
活動規(guī)則：
1、小羊必須依次從架中鉆過
2、狼不能追逐已進圈的羊
活動要點：
1、羊鉆架時距離要稍大，讓幼兒能邁開步走
2、在念完最后一個字時立刻收架
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班游戲《灰太狼和喜羊羊》教案2
設計意圖：
好動是幼兒的天性，小班這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，并有著一定的音樂表現欲望。結合小班孩子們的年齡和學習特點，設計了此次的音樂游戲活動，力求讓幼兒通過聆聽感知音樂的變化，用肢體動作的去充分表現音樂，體驗在游戲中與同伴合作的快樂。
一、活動目標：
1、學習用××︳×× ×︳節(jié)奏型跟著琴聲節(jié)奏介紹自己。
2、熟悉樂曲旋律，嘗試根據音樂形象的變化進行游戲，體驗在游戲中與同伴合作的快樂。
3、發(fā)展幼兒鉆、平衡走、投擲等身體動作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的情操。
二、活動準備：
1、教具：喜羊羊和灰太狼”中主要動物胸飾、鋼琴伴奏
2、情景布置：草叢、大樹、等可供幼兒躲藏的道具。
三、活動過程：
（一）導入環(huán)節(jié)
1、進場
師：今天,天氣真好！老村長要帶著孩子們去喜羊羊的村莊玩游戲。我們會經過一條長長的'山路，鉆過山洞，走過小橋去喜羊羊的村莊玩。可是，山路還沒有鋪好，我們一起用手上的材料把路鋪好吧。
師：孩子們，路鋪好了，我們一起出發(fā)吧。
來到了羊羊的村莊。請孩子們找一個小草堆坐下來。欣賞一下村莊（村莊有很漂亮有大樹、草叢和花朵）。
2、介紹自己，用節(jié)奏型× ×︱×× ×︱介紹自己
（教師主要關注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。）
�。ǘ┗经h(huán)節(jié)
1、初步欣賞樂曲，配樂講故事：有一天，天氣真好，羊羊們蹦蹦跳跳地來到草地上玩，他們蹦啊，跳啊，玩得可高興了。“咚”突然，灰太狼來了，羊羊們趕快躲起來，有的躲到草叢，有的躲到大樹后面。羊羊們都變成了小花和小草�；姨钦野≌�，沒有發(fā)現到羊羊們，就垂頭喪氣地走了，這時，羊羊們又開開心心地跳了起來。
通過配樂講故事，讓幼兒感受音樂節(jié)奏的變化。再通過以下幾個提問，讓幼兒回憶故事情節(jié)，理解故事內容，激發(fā)幼兒躲到草叢、大樹、等玩游戲的欲望，為欣賞音樂打下基礎。
師：提問：羊羊們在草地上玩，遇見了誰？
灰太狼有沒有抓到羊羊呢？
為什么呀？
2、聽辨音樂，進行游戲，體驗遵守規(guī)則、共同游戲的快樂
小班這個年齡段的幼兒對游戲非常感興趣，于是，我采用了情境表演法，來調動每一個幼兒都參與到游戲當中來。幼兒通過積極參與游戲活動，從而體驗了游戲的快樂。
�。�1）第一遍游戲：幼兒統一做羊羊，請一位助教來演灰太狼。幼兒聽音樂在草地上愉快的游戲，當聽到音樂變化時，灰太狼出來了。羊羊就躲到草叢、大樹后變成小草和小花，一動不動，動了就會被灰太狼抓走�；姨菦]有找到羊羊就垂頭喪氣地走了，這時，羊羊們開開心心地跳了起來。（教師主要關注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂變化進行游戲。）
�。�2）第二遍游戲：嘗試根據音樂形象的變化進行游戲。
請出愿意做灰太狼的小朋友扮演灰太狼進行第二遍游戲。（教師主要關注：幼兒是否能聽辯出音樂的變化進行游戲。）
�。�3）第三遍游戲：鼓勵交換角色，進行游戲，表現不同的音樂形象。
請幼兒自由交換胸飾，鼓勵幼兒交換角色，進行游戲。
（教師主要關注：幼兒是否能根據新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。）
�。ㄈ┙Y束環(huán)節(jié)
老村長帶羊羊們回家，在我們回家的路上可能會遇見灰太狼，現在老村長要發(fā)一些武器(沙包)給你們，那你們就用手上的武器（沙包）趕跑灰太狼。我們把灰太狼趕跑了，我們一起回家吧。
四、活動評析
孩子在快樂、輕松的氛圍中積極地與老師、與同伴進行互動游戲，他們興趣濃厚，思維活躍。小班的幼兒很樂意玩躲藏的游戲，他們能根據音樂的變化很快完成角色轉換，這種轉換同時又體現了動靜交替的原則，避免了連續(xù)玩游戲造成的疲勞，集中展示了藝術表達的形象性和愉悅性功能。
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